第四单元 10的认识和加减法(教学设计)-2025-2026学年一年级上册数学苏教版

该小学数学教学设计系统梳理了“10的认识和加减法”单元核心内容，从10的数量意义、组成入手，通过数物对应、捆小棒等活动建立数感，再以分小棒探究10的分与合，最终关联分合推导加减法，形成从具体到抽象的知识逻辑链。 其亮点在于融合数学眼光与思维培养，如“分合拍手歌”强化有序分合，“算式卡片配对”促进加减法与分合的推理联系，家庭“凑数游戏”延伸巩固。通过动手操作与生活实例，发展学生数感和运算能力，助力教师精准把握复习重难点，提升单元复习效率。

教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 一年级 学期 上册 课题 第四单元 10的认识和加减法 教学目标 能准确认识数字10，知道10表示的数量意义，了解10是由10个一组成，会正确书写数字10。 掌握10的分与合，能有序说出10可以分成哪两个数，以及哪两个数能合成10。 能根据10的分与合，正确计算10的加法和减法算式，知道加减法算式的对应关系。 重难点 1. 教学重点 认识数字10的意义和组成，熟练掌握10的分与合。 能根据10的分与合正确计算10的加减法，建立分与合和加减法之间的联系。 2. 教学难点 能有序、不重复、不遗漏地说出10的所有分与合，避免分法混乱。 理解10的加减法算式与分合之间的对应关系，能灵活运用分与合解决加减法计算问题，避免机械记忆算式。 教学过程 教学环节 学习活动（包含设计意图） （一）导入新课（5 分钟） 师：小朋友们，我们已经认识了0到9这些数字朋友，今天老师带来了一组神秘的图片——（出示有10个太阳、10只小鸟、10朵小花的图片）大家数一数，每张图片上有多少个物品呀？（学生集体数：10个） 师：10是我们今天要认识的新数字朋友，它藏在生活的很多地方，还能和我们玩分合、计算的游戏呢！今天我们就来学习《10的认识和加减法》。 设计意图：通过生活中常见的10个物品图片，让学生直观感知“10”的数量，自然引出数字10，激发对10的认识兴趣。 （二）新知探究（30分钟） 1. 认识数字10（8分钟） 师：请小朋友们伸出小手，数一数自己有几根手指？（10根）我们可以用数字“10”来表示10根手指。大家看，数字10是由“1”和“0”组成的，它比9多1。 师：老师这里有10根小棒，我们一根一根地数，数到10根时可以把它们捆成一捆，这一捆就代表10个一，也就是1个十。（演示捆小棒）生活中还有哪些东西可以用10来表示呀？（学生自由发言，如10颗糖果、10个同学） 学生活动：“数物对应”——给每组发放10个小圆形纸片，学生边数边摆，数出10个后圈起来，再在旁边写上数字10，教师巡视检查，帮助学生建立“10的数量”与“数字10”的对应关系。 设计意图：通过数手指、捆小棒等直观操作，让学生理解10的组成和表示方法，结合生活举例拉近数字与生活的距离。 2.10的分与合（12分钟） 师：我们把10根小棒分成两堆，可以怎么分呢？大家拿出自己的小棒摆一摆。（学生动手操作，教师引导学生有序分堆）比如分成1根和9根，我们就说10可以分成1和9，反过来1和9合起来是10。 师：再试试其他分法，看看谁能分得多又不重复。（学生分享分法，教师板书：10可以分成2和8、3和7、4和6、5和5，以及对应的合起来的说法）我们可以像这样用“分合式”记录10的分与合，记住这些分合，能帮我们算加减法哦！ 学生活动：“分合拍手歌”——师生一起拍手说：“10可以分成1和9，1和9合成10；10可以分成2和8，2和8合成10……”边说边做手势，通过儿歌帮助学生记忆10的分与合。 设计意图：通过动手分小棒让学生自主探究10的分与合，结合拍手儿歌强化记忆，为后续加减法学习奠定基础，同时培养有序思维。 2.10的加减法（10分钟） 师：知道了10的分与合，我们就能算10的加减法啦！比如10可以分成1和9，那么1加9等于多少呢？（10）9加1也等于10。反过来，10减1等于9，10减9等于1。 师：再看10可以分成2和8，谁能说出对应的加减法算式呀？（学生回答：2+8=10、8+2=10、10-2=8、10-8=2）大家真聪明！我们可以根据10的每一种分合，写出两道加法算式和两道减法算式。 学生活动：“算式卡片配对”——每组发放写有10的加减法算式的卡片（如3+7、10-4、6+4等）和数字10的卡片，学生将结果是10的算式卡片和10配对，边配对边说“几加几等于10”“10减几等于几”，教师巡视指导，巩固加减法运算。 设计意图：通过分与合推导加减法算式，让学生理解算理，借助卡片配对游戏强化算式记忆，提升10的加减法运算能力。 （三）课堂小结（5 分钟） 1. 师：今天我们认识了数字10，知道10个一是1个十；还学会了10的分与合，能根据分与合算10的加减法，比如1+9=10、10-3=7。 2. 师：回家后和爸爸妈妈玩“10的凑数游戏”，比如你说3，爸爸妈妈说7，因为3和7凑成10。明天来学校和小伙伴分享你们玩游戏的快乐吧！ 设计意图：用简洁语言梳理课堂核心知识，通过家庭凑数游戏让学生在生活中巩固10的分与合，感受数学的趣味性。 学科网（北京）股份有限公司 $