专项卷(五) 古诗文阅读-【优+密卷】2025-2026学年五年级上册语文（统编版）

优*密卷· 专项卷（五） 古诗文阅读 五年级上册语文·P 一、古诗文名句品读。 1.九州生气恃风雷， 。(《己亥杂诗》) “生气”的意思是 这两句表达了 2 西湖歌舞几时休？ “休”的意思是 。 这两句表达了 H 二、课内古诗词阅读（先补充诗句，再完成练习）。 架帽▣ (一)长相思 ⊙⊙⊙ 弥 山一程，水一程， ,夜深千帐灯。 州搬 风一更，雪一更， ,故园无此声。 1.写出下列字的意思。 程： 聒： 2.《长相思》的作者是 代的 词的上片描写的是 情景，下片描写了将士们 的情景。 3.“故园无此声”中“故园”指 ,“此声”指词中的 ,表达了词人 的感情。 封 4.下列对这首词的理解，不正确的一项是 P A.词人随着大队人马向山海关外进发，一路上跋山涉水，历尽辛苦。 B.众多的帐幕里深夜还亮着灯，出行在外的人们久久不能人睡，苦不堪言。 C.一阵风过后接着一阵雪，使家乡无风无雪的词人心烦意乱，思乡之情油然而生。 D.这首词描绘了词人出行关外的艰辛和凄苦，抒发了词人浓郁的思乡之情。 (二)蝉 垂缕饮清露， 。居高声自远， 线 1.这首诗的作者是 代的 。 古诗从 面写出了蝉的特点。 2.这首诗中，诗人借蝉鸣表现自己品格高洁的诗句是： 声 3.下列对这首诗的理解，不正确的一项是 A.这首诗写蝉居于高处，鸣声远播，不需要借助秋风。 B.这首诗强调立身高洁的人并不需要外在的凭借，自能声名远播。 C.这首诗以蝉的形象表现了封建士大夫的志得意满和清高。 D.这首诗主要运用借物抒情的手法来表达作者的感情。 (三)观书有感（其一） 观书有感（其二） 昨夜江边春水生， 蒙冲巨舰一毛轻。 问渠那得清如许？ 剂 为有源头活水来。 1.这两首诗的作者是 代诗人 2.“源头活水”在诗中比喻 3.下列对《观书有感》赏析有误的一项是 () A.《观书有感》（其一）是借景喻理的名诗，以源头活水形象地比喻学习要不断读书，不断 从读书中汲取新的营养才能有日新月异的进步，阐明了作者独特的读书感受。 B.《观书有感》（其二）是说创作艺术基本功到家，则熟能生巧，驾驭自如。 C.这两首诗都是表达作者“观书”的感受，借景揭示深刻的哲理。 三、课外古诗词阅读。 (一)十一月四日风雨大作 [宋]陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台①。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河②入梦来。 【注】①戍轮台：指守卫边关。戍，守卫。轮台，在今新疆轮台南，是古代边防重地。这 里代指边关。②冰河：冰封的河流，指北方地区的河流。 资料一：创作背景：此诗作于南宋光宗绍熙三年的农历十一月四日。当时陆游已闲居家乡 的 山阴数年，年近七十。他虽然年迈，但爱国情怀丝毫未减，日夜思念报效祖国，收复失地。 在一个“风雨大作”的夜里，陆游触景生情，他想到了南宋王朝在风雨中飘摇、岌岌可危的现 实，由情生思，在梦中实现了自己金戈铁马为国征战的愿望。 资料二：辜负胸中十万兵，百无聊赖以诗鸣。谁怜爱国千行泪，说到胡尘意不平。 梁启超《读陆放翁集》 1,这首诗是宋代诗人陆游所作，表达的主题是 () A.怀古 B.思乡 C.爱国 D.送别 2.结合资料一的内容，完成练习。 (1)诗的前两句“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”中，诗人“不自哀”的原因是“ ”。(用诗句回答) (2)诗的后两句“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”中，“风吹雨”与题目中的“ 方 ”相呼应，既指大自然的风雨，又象征着 的南宋王朝。 3.资料二中的哪两句说明了陆游报国杀敌的愿望会在梦里出现的原因？ 4.“百无聊赖以诗鸣”，你还知道哪些陆游写过的爱国诗？请再写出两首。 5.新角度结合资料一和资料二的内容，用陆游的口吻，自述这首诗的内容。 我已闲居家乡山阴数年，光宗绍熙三年的农历十一月四日，那一天 (二)行香子 [宋]秦观 树绕村庄，水满陂塘”。倚东风，豪兴徜徉⑦。小园几许，收尽春光。有桃花红，李 31 花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏③青旗④，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正 莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 【注】①陂(bi)塘：池塘。②徜徉：闲游；安闲自在地步行。③飏(yg):飞扬，飘扬。 ④青旗：青色的酒幌子。 1.这首词描绘的是( )绚丽多彩、生机盎然的景色。 A.春天 B.夏天 C.秋天 D.冬天 2.这首词下片中的“ ”构造出一幅莺啼燕舞、蝴蝶翻飞的 图画。 3.这首词通篇写景，但上下片采取的视角不同。上片侧重于 (静态动态)描写； 下片侧重于 (静态动态)描写。 4.这首词勾勒出了一幅田园风光图。请用“”画出词中的一处静态描写或动态描写，想 象画面，描绘出来。 5.这首词表达了词人怎样的感情？你还知道哪些描写田园风光的诗或词？试着写一写。 四、课外文言文阅读。 (一)与诸弟书（节选） [清]曾国藩 盖①士人®读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流③；有识 则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒则断无不 成之事。此三者缺一不可。 【注】①盖：句首语气词。②士人：泛指知识阶层。③下流：下等，劣等 1.给下面句子中加点的字选择正确的释义。 (1)有志则断不甘为下流 A.截断，断绝。 B.判断，决断。 C.禁绝。 D.决然，绝对。 (2)有恒则断无不成之事 A.经常。 B.永久，持久。 C.恒心。 D.平常的，普通的。 2.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是 A.盖/士人读书，第一/要有志，第二/要有识，第三/要有恒 B.有志则断/不甘为下流 C.有识/则知学问无尽，不敢/以一得自足 D.如/河伯之观海，如/井蛙之窥天，皆无识者也 3.选文是围绕“ ”这个中心句进行阐述的。 4.文中写“河伯之观海”“井蛙之窥天”的用意有（多选） A.展示作者丰富的知识 B.作为反例证明有识的重要 C.用来比喻无知者的愚蠢做法 D.和有识者对比，突出有识的重要 5.下列对曾国藩提出的读书要“三有”的理解中，不正确的一项是 3 A.曾国藩提出的读书“三有”是：第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。 B.有了志向，就不会甘心做一个地位微贱的人；有了见识，就能明白学无止境的道理；有 了恒心，就没有做不成的事情。 C.曾国藩认为，“有志、有恒”比较重要，“有识”则不必太在意。 D.要想有所成就，这三个方面缺一不可。 6.读写联动读了选文，你在读书方面有什么收获？试着结合自己的理解写一写。 (二)欧阳询观古碑 欧阳询①尝行，见古碑，晋索请®所书。驻马观之，良久而去，数百步复反，下马伫立，及 疲，乃布③裘④坐观，因⑤宿其旁，三日方去。 【注】①欧阳询：唐代书法家，楷书四大家之一。②索靖：晋代书法家。③布：铺开、展 开。④裘：皮衣。⑤因：于是。 1.解释下列加点的字。 (1)欧阳询尝行： (2)晋索靖所书： (3)良久而去： (4)数百步复反： 2.梳理欧阳询观古碑的过程并填空。 宿其旁 3.短文的 描写非常传神，从中能感受到 4.欧阳询的做法能说明哪些道理？（多选） A.工欲善其事，必先利其器 B.博采众长，才能自成一体 C.欲速则不达 D.滴水能把石穿透，万事功到自然成 (三)读书须有疑 读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节有疑。过了这一番，疑渐渐释；以致 融会贯通，都无所疑，方始是学。读书无疑者须教有疑，有疑，却要无疑，到这里方是长进。 (选自朱熹《训学斋规》) 1.下列读音正确的一项是 () A.未(mò)知有疑 B.过了这一番(pan) C.都(dū)无所疑 D.方是长(zhǎng)进 2.下列加点字的解释正确的一项是 A.疑渐渐释（放下） B.读书无疑者(…的人) C.以致融会贯通（致敬） D.方始是学（方向） 3.朱熹描述的读书进程是怎样的？请根据原4.在你的读书进程中，有过左图所示的经 文完成流程图。 历吗？请举例说明。 ）→( (疑渐渐释 (无疑者须教有疑】 (方是长进)八、1.B2.C3.A 4.白蛇传梁山伯与祝英台孟姜女哭长 城机智的徐文长D 专项卷（四） 语文综合实践、写作 一、1.示例： 社区文明公约 (1)举止文明，礼貌谦让，家庭和睦，邻里 互助。 (2)搞好环境卫生，爱护花草树木，不随 地吐痰，不乱扔垃圾。 (3)保持楼道干净，不乱堆杂物，不乱扔 废弃物。 (4)保持社区环境整洁，不乱停放车辆， 不乱晾晒衣物。 (5)文明娱乐健身，不高声喧哗，影响他 人休息。 (6)遵纪守法，维护治安秩序，不违反防 火规定。 (7)尊重科学，自觉抵制不良风气和封建 迷信。 2.示例：背书包确实是一件小事，老人可能 觉得孩子太小、书包太重，不忍心让他们 背。然而，小小的牙齿尚且需要通过不 断地咀嚼食物，才能变得更有咀嚼能力， 孩子也需要从小开始做一些力所能及的 事，比如自己吃饭、穿衣、洗漱、背包，等 等，才能逐渐自立自强。当本该由孩子 自己做的最基本的事情都被大人包办的 时候，孩子就会习惯于依赖大人，一旦大 人放手，他很可能束手无策、怨天尤人， 这时，又怎能奢望他能担当责任、体凉别 人呢？ 3.示例： 磊磊表弟聪明伶俐，惹人喜爱 二、1.(1)①哥哥嫂子总是嫌弃我干活不卖力， 其实我已经很努力了，而且他们经常自 己偷偷地吃好东西，不给我吃。老牛啊， 我累了，你也歇会儿吧，我给你唱首歌 听吧 ②王母娘娘还是让我织彩锦，但对我比 以前好多了，有时和我聊天，有时还让我 歇歇 (2)①尊敬的王母娘娘，织女毕竟是您的 外孙女，您还是宽恕她吧 ②织女是我们的好姐妹，请您原谅她，我 们会织出更好的彩锦来装饰天空的 2.他是《西游记》中的主人公。我喜欢他的 理由是：(1)他法力高强，会七十二变，能 腾云驾雾，拥有火眼金睛，能看穿妖魔鬼 怪的伪装。(2)他敢于斗争，与天兵天将 斗、与妖魔鬼怪斗、与一切困难斗，从不 退缩。(3)他忠心耿耿，保护师父唐僧去 西天取经，一路上任劳任怨，尽心尽力。 三、1.示例：莎士比亚说：“书籍是全世界的营 养品。”生活中没有书籍，就好像天空中 没有阳光一样。我们应与好书为友，诵 读经典，感受中华千年文字的魅力。今 天，让我们一起读经典，聆听古诗书韵， 传承中华文明！ 2.示例：我打算朗读《论语》中的“敏而好 学，不耻下问”。这句话的意思是：聪敏 又喜好读书的人，不以向地位、学问不如 自己的人请教为耻。道理：要谦虚好学。 3.示例：在“致敬经典”的读书活动中，我在 聆听与诵读中感悟到文字的奥妙、感受 到中华文化的源远流长，充分汲取了中 华民族精神的丰富营养。 四、1.题眼：①可敬②感人③傻④哭 ⑤心爱⑥快乐 2.(1)叙事校园二三件 48 (2)写人长辈一位 3.C 3.示例：有志者事竞成成功来自勤奋与 三、(-)1.C 智慧 2.(1)尚思为国戍轮台 4.提示：说明文的意义在于说明事理，就是 (2)风雨大作在风雨中飘摇岌岌可危 人们所理解的解释说明一个道理同时具 3.辜负胸中十万兵，百无聊赖以诗鸣。 有很强的实用性，来传达一个事物的性 4.示例：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《病起 质、功能和作用。那么说明文该如何写？ 书怀》 首先同样需要你选择一种你想要说明的 5.示例：忽然风雨大作，我独自一人躺在冰 事物，然后抓住它的特点一点点地说明。 冷的床上，脑海中思绪万千，虽然已经年 你可以选择一种你较为感兴趣的东西， 迈，但我仍然想冲上前线，从金人的铁蹄 通过做实验或者查阅相关资料，了解它 下夺回江山。夜深了，外面的雨更大了， 的特征以及作用。你也可以选择一件你 不知不觉我进人了梦乡，我梦到了自己 较为熟悉的事物进行写作。写作的过程 骑着战马，穿着铠甲正迎战杀敌… 中注意运用恰当的说明方法，把事物介 (二)1.A 绍清楚。 2.莺儿啼燕儿舞蝶儿忙 专项卷（五） 3.静态动态 4.示例：小园几许，收尽春光。有桃花红， 古诗文阅读 李花白，菜花黄。这属于静态描写。园 、1.万马齐喑究可哀朝气蓬勃的局面作 子看上去才那么一点点大，却收入了全 者希望变革社会、振兴国家的思想感情 部春光。你看那红色的桃花、白色的李 2.山外青山楼外楼停止作者对国家民 子花和黄色的菜花，这绚丽的色彩、浓郁 族命运的深切忧虑，以及对统治者纵情 的香味，构成了一幅春满小园的诱 声色的愤怒之情 、(一)身向榆关那畔行聒碎乡心梦不成 人图画。 1.路程声音嘈杂，这里指风雪声 5.这首词表达了词人对农村自然风光的喜 2.清纳兰性德行军艰难思念故乡， 爱之情。示例：描写田园风光的诗或词 难以入眠 还有《宿新市徐公店》《四时田园杂兴》 3.故乡风雪声思念故乡，思念亲人 《清平乐·村居》等。 4.C 四、（一）1.(1)D(2)C2.B (二)流响出疏桐非是藉秋风 3.盖士人读书，第一要有志，第二要有识， 1.唐虞世南外形习性声音 第三要有恒 2.居高声自远非是藉秋风 4.BCD 5.C 3.D 6.示例：读了选文，我认识到了读书的重要， (三)半亩方塘一鉴开天光云影共徘徊 更认识到读书要有志向、有见识、有恒心。 向来枉费推移力此日中流自在行 参考译文： 1.宋朱熹 士人读书，第一要有志向，第二要有见 2.知识不断更新和发展 识，第三要有恒心。有志气则绝对不会甘 心居于下等；有见识则知道学无止境，不敢 稍有心得就自我满足，像河伯观海，井底之 蛙观天，这都是没有见识的；有恒心则必然 没有干不成的事情。有志、有识、有恒，三 者缺一不可。 (二)1.（1)曾经(2)书写(3)离开，离去 (4)返回 2.驻马观之下马伫立布裘坐观 3.动作欧阳询观古碑时的沉醉与痴迷 4.BD 参考译文： 唐代欧阳询，有一天骑马赶路，无意中 看到一块古碑。原来是晋代著名书法家索 靖书写的。他驻马浏览，看了很久后离开。 他走离古碑几百步又返回来，下了马站在 碑前观察，等到疲乏，又铺开皮衣坐下来观 察，竟然守在碑前三天三夜方才离开。 (三)1.D2.B 3.未知有疑渐渐有疑节节有疑有 疑，却要无疑 4.示例：有过，我读《小王子》这本书时，刚 开始我读完并不知道讲了一个什么故 事，等我再去细细读一遍的时候，才发现 我应该边读边思考，只有在读书的过程 中有自己的思考，有自己的疑问，带着疑 问来读书，才能理解得更透彻，对书的见 解才能更深。 参考译文： 书刚开始读的时候，不觉得会有什么 疑问。但是读着读着，慢慢就会出现一些 问题，继而，每个小节都会产生疑问。再继 续往下读，疑问就会慢慢地被解决，最终达 到融会贯通的程度，最后所遇的问题都被 解决了，这才能称得上是学习。读书，没有 疑问的就需要让他有疑问，有疑问的（需要 解决疑问)，让他没有疑问，到这里才会让 学问增进。 专项卷（六） 非连续性文本阅读 一、1.随着年级的增长，学生患近视的比 例升高。 2.示例：保护视力，从孩子抓起。 二、1.右图左图 2.B C A D 3.示例：简单利落大方得体托着下巴 眼睛滴溜滴溜直转，快速思考着问题 自信而又从容，想必心中已有定夺断 案如神 三、1.B 2.(1)电脑和手机的使用让人们“提笔 忘字”。 (2)中小学生在写作中滥用网络语言。 (3)生活中的错别字现象层出不穷，商 家为引人注意故意篡改成语。 3.世上独有的双脑文字(1)汉字稳定，历 史悠久，文化传承力强。(2)汉语词汇 极丰富，易表达。 4.(1)A(2)E 5.车北册盾 6.（1)无胃不治（胃一微、治一至）（胃药 广告) (2)默默无蚊（蚊一闻）（蚊香广告） 四、1.高安全性高实时性高准确率 2.人脸识别的准确性 3.示例：如刷脸支付；回家或住酒店，刷脸 开门；坐动车或飞机，刷脸进站；办社保 或取现金，还是刷脸。 4.刷脸支付的确方便了我们的生活，但是 容易泄露我们的个人信息，因此在使用 过程中要好好保护自己的信息。 五、1.二日9：00—16：30 2.所填人物为成年人即可通过博物馆网 络平台进行实名预约 49 3.示例：我会提醒他（她）不要开闪光灯拍 三、1.(1)母亲央求“我”去北海看花妹妹推 照，这样会损害文物（或：我会告诉博物 “我”去北海看花 馆的工作人员，让他们提醒游客不能开 (2)BC 闪光灯拍照)。 (3)②① ③ 六、1.二 2.(1)动作激动与喜悦 2.B (2)示例：我体会到母亲对“我”真挚无私 3.优势一：二维码信息承载量大（丰富），数 的爱。她知道“我”因病而烦躁，因此行 据容量大。 动都变得小心翼翼，可她又放心不下 优势二：二维码引入错误纠正机制，在局 “我”，只能悄悄地躲出去听“我”的动静。 部损坏时，依旧可以正确识读。 她怕因为自己的情绪或者用词不当而刺 4.ABD 激到“我”，变得小心翼翼而又敏感。 3.①花代表美好的事物，母亲希望他看花 专项卷（七） 是为了转移他病痛中的痛苦，更是为了 现代文阅读 让他找到生活的勇气。②母爱无私，母 、1.一个“浸”字把无形的花香写得可感可 亲永远是在我们看不见的时候最爱我 触，桂花的香，香甜了四季，也香甜了人 们，父母对子女的爱永远只表露了三分。 们的生活。一个“浸”字，道出了琦君心 ③“秋天的怀念”并不是说故事发生在秋 里的充盈和喜悦，道出了琦君童年的桂 天，而是“我”对母亲的怀念和秋天这个 花情结。 季节有共通之处，都是代表了一种惋惜， 2.晒去水分嫩茶焙热和人桂花 代表了一种收获母爱，收获生存勇气的 3.桂花中蕴藏着作者对家乡、对母亲、对童 信念。 年生活的无比怀念。 4.C 二、1.马良用笔在墙上画了一只公鸡，公鸡从墙上 期末素养评估卷（一） 飞下来，跳到窗前，“喔喔喔”地叫了起来。 2.②刻苦练习④画了一只公鸡⑤给祖 一、1.①稳稳 ②停泊③灯塔④照耀 孙俩画耕牛⑦带着人们逃出监牢 ⑤脊梁 ⑥潜龙⑦陪伴 ⑧难以置信 ④①②③⑤⑥⑦ ⑨辉煌 3.示例：夜里，看守监牢的士兵睡着了，马 2.(1)②(2)① 良心想，现在正是逃走的好机会。于是 二、1.B2.D3.B4.B5.C6.D 马良拿出神笔在墙上画了一扇门。他推三、①请罪②五十 ③太平④一格 开这扇门，对监牢里的人说：“乡亲们， ⑤心血⑥丰衣 咱们出去吧。”监牢里的穷人们都逃了出 1.①示例：退避三舍四面楚歌 来。大官听说马良逃跑了，连忙派兵去 2.示例：言行举动 追。马良早已画了匹快马，骑着马四、1.删除“的活动”。 跑远了。 2.示例：弟弟一步跨进来，兴高采烈地说： 4.示例：刻苦、有志气、有爱心 “我又得了第一名！”