浙江省温州市平阳县2024-2025学年五年级下学期6月期末语文试卷

浙江省温州市平阳县2024-2025学年五年级下学期语文6月期末试卷 一、书写。（3分） 1．请将以下短文工整地抄写在方框里，做到段落分明。 孩子，愿你慢慢长大。 愿你有好运气，如果没有，愿你在不幸中学会慈悲。 愿你被很多人爱，如果没有，愿你在寂寞中学会宽容。 二、积累与运用（27分） 阅读语段，完成练习。 阿玲的银铃轻响，mà zha（ ）在草间弹跳，虎子眼疾手快却扑了个空。那小家伙宛如pài tóu____十足的翡翠骑士，抖动触须立在蒲公英上。小胖早已yuè yuè yù shì（ ），当他终于擒住这个小精灵供（gòng gōng）我们围观欣赏时，它停在掌心，随即张开了双翅。阿玲笑着伸出手，在暮色中 jiū zhù（ ）了一段欢乐的童年星光。 2．根据拼音，在横线上填写词语。 3．根据语境，给文中加点字选择正确的读音。 4．“疾”的字形像人腋下中箭的样子。本义为伤病、外伤。因字中含“矢”，而“矢”离弦后给人迅速、急速的感觉，引申出“快”“急速”之意。下面哪个是“疾”字？（　　） A． B． C． D． 5．下面表达特点跟文中划波浪线的句子相似的一项是（　　） A．他的喊声震得整座山都摇晃起来。 B．风像劳作的农人，把层层叠叠的麦秸铺到天边。 C．露珠在荷叶上打滚，一不小心滑进了池塘。 D．春雷唤醒了泥土，唤醒了新芽，唤出了春天。 6．下列加点字意思不同的一项是（　　） A．某人弗能应也 / 应声答曰 B．未闻孔雀是夫子家禽 / 听闻 C．吾居之坚，物莫能陷也 / 攻陷 D．昼出耘田夜锁麻 / 耕耘 7．班级举办趣味汉字交流会，以下材料不适合入选的一项是（　　） A．甲骨文“龟”字像一只趴着的乌龟，背上还有花纹。 B．汉字谜语：“一点一横长，口字在中央”（谜底：高）。 C．“谁言寸草心，报得三春晖”写出了母爱的伟大。 D．形声字“清”由“氵”和“青”组成，表示水纯净。 8．在古代街头，若看到有人为百姓涂抹开方，此人最有可能是（　　） A．郎中 B．货郎 C．店家 D．墨客 读有关《三国演义》人物歇后语，选择合适的人名填在横线上。（填序号） ①周瑜 ②诸葛亮 ③曹操 ④鲁肃 9．　 　借东风——巧用天时 10．　 　打黄盖——一个愿打，一个愿挨 11．　 　吃鸡肋——食之无味，弃之可惜 12．读下列回目内容，其中出自《红楼梦》的一项是（　　）。 A．宴桃园豪杰三结义 斩黄巾英雄首立功 B．孙行者大闹黑风山 观世音收伏熊罴怪 C．贾夫人仙逝扬州城 冷子兴演说荣国府 D．忠义堂石碣受天文 梁山泊英雄排座次 13．学校劳动基地准备征集一副对联，同学们对此进行了讨论，先填写答案。 ①我觉得这对联应该表述我们劳动的情形，因此，范成大的那句“童孙未解供耕织，　 　”比较合适！ ②说到小朋友的劳动情景，我觉得牧童放牛晚归是最有情趣的。因此，《村晚》中那一句“　 　，短笛无腔信口吹”会更妙！ ③你们说的都有道理，但《乡村四月》中的“　 　，　 　”更应景，短短两句，采桑插秧的劳动画面一下就有了！ 我认为第　 　句（填序号）最适合做学校劳动基地的对联，因为读了这句诗，我仿佛看到　 　。 三、阅读与鉴赏。（35分） （一）跳水（节选） ①“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。 ②正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！”孩子纵身从横木上跳了下来。 （二）东方朔巧辩“不死酒” ①东方朔是西汉时期的文学家、辞赋家。他博学广识，能言善辩，善于以诙谐的语言和方式，陈说国家大事，甚得汉武帝赏识。关于他的传说很多。“饮‘不死酒’”便是其中之一。 ②一天，朝堂之上。汉武帝手握玉瓶，神色兴奋，向群臣展示那瓶传闻中的“不死酒”，眼中满是对长生的渴望。太监尖着嗓子喊道：“此酒饮下，便可长生不老！”众臣纷纷俯身祝贺，一片阿谀之声。 联系上下文，我猜测“阿谀”是“刻意迎合别人，说好听的话”的意思。 ③东方朔站在一旁，眉头微皱，略一思索，便大步上前，在众人惊愕的目光中，一把夺过玉瓶，仰头将酒一饮而尽。汉武帝顿时龙颜大怒，拍案而起，怒吼道：“东方朔，你好大的胆子！竟敢偷饮朕的‘不死酒’，该当何罪？” ④东方朔不慌不忙，从容跪地，神色镇定自若，拱手说道：“陛下息怒。若此酒真能让人不死，那陛下便杀不死臣；倘若臣死了，便说明这酒是假的，陛下又何必为了一瓶假酒而杀臣呢？” ⑤给东方朔这么一搅和，汉武帝怒气渐消，同时他也明白过来，哪里有“不死酒”这种东西。冷静思考过后，汉武帝气也消了，赦免了东方朔。 联系上下文，我猜测“赦免”的意思是____ 14．朗读短文（一）中横线部分“向海里跳！不跳我就开枪了！”最恰当的语气是　 　 A.由严厉到温柔 B.始终严厉命令 C.由命令到疑惑 D.由轻松到命令 联系上下文，我猜当时船长可能在想：　 　 15．仿照短文（二）第①段的标注示例，写一写“赦免”的意思。 　 16．阅读短文（二），填一填，写一写。 请将东方朔的思维过程按顺序排列。(填序号) 　 　如果“不死酒”是假的，陛下杀人就不合理。 　 　如果陛下杀死我，说明“不死酒”是假的。 （ 1 ）如果“不死酒”是真的，陛下杀不死我。 　 　所以陛下无论如何都不该杀我。 得到“不死酒” 　 　 听东方朔辩解 　 　 　 　 龙颜大怒 　 　 气也消了 从上面的图表中，我看出东方朔是一个　 　的人。（写出两点） 17．我发现两篇短文有许多共同之处，下列说法错误的一项是（　　） A．两篇短文的情节都有一波三折。 B．两篇短文都通过关键事件展现人物智慧。 C．两篇短文都是正面描写和侧面描写相结合。 D．两篇短文都用了动作描写、心理描写展现人物特点。 18．绘画时，同桌不小心将颜料溅到你的衣服上。面对这一状况，有人会冷静果断地处理，有人则会用有趣幽默的方式化解。你会怎么做？请说说理由。 非连续性文本 材料一：非遗项目对话实录 平平：叔叔您好，请问平阳木偶戏的木偶都是怎么制作的？ 工作人员：艺人会先制定精准的比例，用木材雕刻木偶头，再用布料缝制身体，最后还要画上脸谱。为了更接地气，让这项艺术走得更远，有些非遗传承人还会给木偶设计潮流服饰呢！ 阳阳：鳌江大龙真有70多米长吗？ 工作人员：对呀！制作这样的大龙要运用竹编、剪纸等重要工艺。拾龙时甚至需要在民间召集200多名壮汉协助，完成后还要举行“画龙点睛”仪式，祈愿祥瑞降临，才能上街呢！ 材料二：平阳非遗数据卡 平阳非遗概况 概要：平阳非遗文化底蕴深厚，目前拥有4项国家级非遗项目，涵盖传统戏剧、曲艺、传统舞蹈和传统技艺各1项；省级非遗项目21项，数量达到国家级的5.25倍；市级非遗项目103项。 分布比例： 材料三：《平阳木偶戏：丝线里的乡村故事》 秋收后的晒谷场弥漫着稻香，红灯笼将临时戏台染成暖橘色。后台竹匾里，挑水农妇木偶斜倚扁担，衣襟粘着金穗；戴方巾的书生木偶捧着书卷，胡须垂如柳条，连竹匾都像在打盹。 “咚！”温州鼓词骤然划破夜空。老艺人指尖丝线一挑，农夫木偶立刻挺直腰板，扁担“吱呀”唱响，木桶里的蓝布泛起涟漪。扁担换肩，农妇木偶的身子忽地一歪，手却稳稳扶住扁担，动作熟练得像在田埂上走了无数回。当他停住脚步与书生对唱，戏台忽然安静下来，连剥花生的“咔嚓”声都变得震耳欲聋。夜风摇着老榕树的叶子，月光给木偶披上银纱衣，戏影轻轻印在地上。 批注栏 批注①：此处运用静态描写，我从“弥漫着”“染成”等词，感受到稻香、暖光交织的恬静，体会到乡村戏台的闲适安然。 批注②：我划出的句子运用________描写，__________________________________________ 19．联读选文，判断下列说法是否正确，用“正确”“错误”表示。 ①平阳非遗项目数量最多的是市级非遗项目，数量达国家级的5.25倍。　 　 ②整江大龙制作时要运用竹编、剪纸等工艺，抬龙需多人协助。　 　 ③制作平阳木偶流程如下：定比例→雕刻头→缝制身体→画脸谱。　 　 20．下列做法与“给木偶设计潮流服饰”相似的是（　　）（多选） A．阿婆用电脑设计剪纸新纹样，加快制作效率。 B．为省流程，取消划大龙“画龙点睛”仪式。 C．温州鼓词保留传统曲调，融入现代故事主题。 D．工人用3D打印木偶雏形，保留手工精修。 21．阅读材料三，找划出一处你最欣赏的动态/静态描写，把批注栏补充完整。 22．联读选文，将下列非遗文化实践与文化内涵连线。 温州鼓词为木偶戏开场添彩 集体协作的民俗精神 用手工技艺制作超长龙骨架 非遗文化的跨界融合 整江划大龙号召200余人抬龙 “以手为器”的造物智慧 23．三则材料都介绍了平阳的非遗文化，你更喜欢哪种介绍形式？ 我更喜欢材料　 　的介绍形式，因为　 　。 四、习作。（30分） 24．任务一：写自己的成长经历。 生活中，我们总是在不断成长。也许是一次勇敢的尝试，也许是一个难忘的教训，又或许是某个人带给你的影响……请选择合适的一个内容写下来。 25．任务二：看漫画，谈启示。 从以下两幅漫画中选择一幅，描述漫画内容，结合生活实际，写清楚从中获得的启示。 答案解析部分 1．【答案】孩子，愿你慢慢长大。 愿你有好运气，如果没有，愿你在不幸中学会慈悲。 愿你被很多人爱，如果没有，愿你在寂寞中学会宽容。 【知识点】汉字书写 【解析】【分析】抄写句子要把句子中每个字写正确，“孩子”的“孩”是子字旁，右边是“亥”；“愿”是半包围结构；“慢”是竖心旁，右边是“曼”；“不幸”的“幸”与“辛”区分开；“慈悲”都会死心字底，上下结构；“寂寞”都是宝盖头，上下结构；“容”是穴字头，下面是“谷”；把标点符号写正确。 故答案为：孩子，愿你慢慢长大。 愿你有好运气，如果没有，愿你在不幸中学会慈悲。 愿你被很多人爱，如果没有，愿你在寂寞中学会宽容。 【点评】题目考查学生的书写能力，作答时要特别注意句子中的易错字，注意形近字的区别，把每个字写正确，写上标点符号。同时注意写完之后认真核对和检查，不要掉字、添字。 【答案】2．蚂蚱；派头；跃跃欲试；揪住 3．gōng 4．C 5．B 【知识点】字音；看拼音写汉字；比喻修辞手法；汉字演变 【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。 2．“蚂蚱”都是虫字旁，左右结构；“派头”的“派”是三点水，左右结构；“跃跃欲试”的“跃”是足字旁，右边是“夭”；“揪住”的“揪”是提手旁，右边是“秋”； 故答案为：蚂蚱；派头；跃跃欲试；揪住 3．结合句子表述的意思，“供（gōng）” 在这里表示 “提供、供给”，意思是让小精灵被我们围观欣赏，强调 “拿出东西给人使用”；而 “供（gòng）” 通常用于 “供奉、供品” 等语境，侧重祭祀、奉献或受审等含义。因此，结合句子语境，此处应读 gōng。 故答案为： gōng 4．“疾” 字的甲骨文等古文字形，上部像 “大”（人），下部像 “矢”（箭），表示人被箭射中受伤。选项 C 的字形符合 “疾” 字的构造特点，上部类似人形，下部类似矢形，体现了 “人腋下中箭” 的本义特征。而其他选项的字形不符合 “疾” 字的构造逻辑。 故答案为：C 5．结合句子的特定，原句运用了比喻的修辞手法，将 “小家伙” 比作 “翡翠骑士”。 选项 A 运用了夸张的修辞手法，“震得整座山都摇晃起来” 夸大了喊声的效果； 选项 B 运用了比喻的修辞手法，把 “风” 比作 “劳作的农人”，与原句表达特点相似； 选项 C 运用了拟人的修辞手法，赋予露珠 “打滚”“滑进” 等人的动作； 选项 D 运用了拟人和排比的修辞手法，赋予春雷 “唤醒” 等人的动作，且三个 “唤醒……” 句式构成排比。 故答案为：B 6．【答案】C 【知识点】字义 【解析】【分析】结合句子理解词语的含义，A 选项中，“某人弗能应也” 和 “应声答曰” 里的 “应” 都表示回应、回答的意思。 B 选项中，“未闻孔雀是夫子家禽” 和 “听闻” 里的 “闻” 都表示听说的意思。 C 选项中，“吾居之坚，物莫能陷也” 里的 “陷” 是刺破、穿透的意思；“攻陷” 里的 “陷” 是攻克、占领的意思，二者意思不同。 D 选项中，“昼出耘田夜绩麻” 和 “耕耘” 里的 “耘” 都表示田间除草的意思。 故答案为：C 【点评】题目考查学生对汉字字义的理解能力。作答时要结合句子表达的意思，根据句意体会这个字在句子中的意思，做出选择。然后把字义带入句子中看是否符合，检验自己的判断。 7．【答案】C 【知识点】其他语言表达 【解析】【分析】结合各项的表述，A 选项讲述了甲骨文 “龟” 字的字形特点，与汉字相关，适合入选。 B 选项是关于汉字的谜语，属于趣味汉字内容，适合入选。 C 选项是诗句赏析，表达的是母爱，并非围绕趣味汉字展开，不适合入选。 D 选项介绍了形声字 “清” 的构成及含义，与汉字相关，适合入选。 故答案为：C 【点评】题目主要考查学生的句子分析和理解能力。要结合题目的要求，对每一选项中的句子进行正确分析，选出符合题目要求的句子，进行作答。 8．【答案】A 【知识点】词汇运用 【解析】【分析】结合对词语的理解，A 选项 “郎中” 在古代是对医生的称呼，医生会为百姓诊病开方、涂抹药物等，符合题意。 B 选项 “货郎” 是指挑着担子卖货物的人，主要是售卖商品，不会为百姓涂抹开方。 C 选项 “店家” 一般指开店铺的人，比如客栈、酒馆等的老板或经营者，主要是提供住宿、餐饮等服务，和为百姓看病涂抹开方无关。 D 选项 “墨客” 指文人、读书人，主要从事文学创作等活动，不会涉及为百姓看病的行为。 故答案为：A 【点评】题目考查对词语正确理解和运用能力，要结合句子表达的意思，对各项中词语的意思进行分析，选择最贴近句子意思的词语进行运用作答。词语书写要正确。 【答案】9．② 10．① 11．③ 【知识点】歇后语 【解析】【点评】题目考查对歇后语运用相关文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合《三国演义》故事中人物进行正确作答。 9．1）“诸葛亮借东风” 是《三国演义》中诸葛亮利用天时帮助周瑜火烧曹军战船的经典情节，体现了他对天文气象的巧妙运用，故对应②诸葛亮。 故答案为：② 10．“周瑜打黄盖” 是赤壁之战前的苦肉计，周瑜与黄盖事先约定，黄盖假装投降曹操，周瑜则故意痛打黄盖以迷惑敌人，两人 “一个愿打，一个愿挨”，因此对应①周瑜。 故答案为：① 11．“曹操吃鸡肋” 的典故中，曹操认为鸡肋吃起来没味道，丢掉又可惜，后来用这个歇后语比喻事物没多大价值但又舍不得放弃，故对应③曹操。 故答案为：③ 12．【答案】C 【知识点】《红楼梦》 【解析】【分析】结合四大名著原著内容，A选项 “宴桃园豪杰三结义 斩黄巾英雄首立功” 出自《三国演义》，讲述的是刘备、关羽、张飞桃园结义及参与镇压黄巾起义的故事，属于三国题材内容。 B选项 “孙行者大闹黑风山 观世音收伏熊罴怪” 出自《西游记》，涉及孙悟空和观世音菩萨的情节，是古典神魔小说的典型内容。 C选项 “贾夫人仙逝扬州城 冷子兴演说荣国府” 出自《红楼梦》，“贾夫人”“荣国府” 均是《红楼梦》中贾家相关的人物和家族府邸，冷子兴演说荣国府更是《红楼梦》中介绍贾府背景的重要情节，属于《红楼梦》内容。 D选项 “忠义堂石碣受天文 梁山泊英雄排座次” 出自《水浒传》，“忠义堂”“梁山泊” 是梁山好汉的聚集地，讲述的是梁山英雄排座次的故事，属于水浒题材内容。 故答案为：C 【点评】题目考查对古代文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。 13．【答案】也傍桑阴学种瓜；牧童归去横牛背；乡村四月闲人少；才了蚕桑又插田；①；小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。 【知识点】古诗词填空；古诗词运用 【解析】【分析】结合句子表述，根据对诗句的理解，“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜” 出自宋代范成大的《四时田园杂兴・其三十一》。意思是小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。诗句表现出农村儿童天真、可爱，喜爱劳动的性格特点。 “牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹” 出自宋代雷震的《村晚》。意思是放牛的孩子横坐在牛背上，慢慢朝家而去，拿着短笛随便地吹奏着不成调的曲子。此句描绘了一幅富有生活气息的农村晚景图，展现出牧童的悠闲自在。 “乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田” 出自宋代翁卷的《乡村四月》。意思是四月到了，乡村里没有人闲着，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。诗句突出了乡村四月劳动的繁忙，描绘出江南农村初夏时节的农忙景象。 结合对诗句的理解，进行作答。 故答案为：也傍桑阴学种瓜；牧童归去横牛背；乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田；①；小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。 【点评】题目考查对古代文学作品中名句的理解和掌握能力。作答时要结合自己的学习积累，根据题目内容和考查的知识点，进行准确作答，书写要正确。 【答案】14．B；现在情况万分危急，必须让孩子立刻跳海，才有一线生机。不能犹豫，必须用最严厉的命令逼他跳下去，这是唯一能救他的办法！ 15．免除处罚，不再追究东方朔的罪责。 16．3；2；4；神色兴奋；东方朔夺过玉瓶把酒喝尽；怒气渐消；冷静思考过后；博学广识，能言善辩 17．D 18．我会笑着对同桌说：“看来你这颜料是想在我衣服上开个‘艺术展’啊，不过这展品位置有点偏，下次可得选个显眼的地方！” 说完后，我会和他一起找纸巾简单擦拭，若是顽固污渍就回家再处理。 【知识点】非连续性文本阅读 【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。 14．结合课文《跳水》相关内容，当时孩子处于极度危险的境地，船长的喊话是为了迫使孩子立刻跳海以获得生机，每一个字都带着不容置疑的命令口吻，没有语气的转变，因此 “始终严厉命令” 最恰当；联系上下文可知，孩子身处险境，船长的当务之急是让孩子脱离危险。此时船长的想法应围绕 “必须让孩子立刻跳海才能获救” 展开，体现出他的果断和对孩子安全的急切关注。 故答案为：B；现在情况万分危急，必须让孩子立刻跳海，才有一线生机。不能犹豫，必须用最严厉的命令逼他跳下去，这是唯一能救他的办法！ 15．结合上下文，汉武帝之前可能因东方朔夺过“不死酒”喝下的行为而生气，想要治他的罪，而 “气也消了” 之后，“赦免” 意味着放弃了之前的惩罚意图，让东方朔免于被处罚，体现了汉武帝态度的转变。 故答案为：免除处罚，不再追究东方朔的罪责。 16．结合短文内容，如果“不死酒”是真的，陛下杀不死我；这是第一句；“如果陛下杀死我，说明“不死酒”是假的。”这是第二句；“如果“不死酒”是假的，陛下杀人就不合理。”这是第三句；“所以陛下无论如何都不该杀我。”这是第四句，结合逻辑的层层推理，进行排序。 短文主要描写了汉武帝得到“不死酒”，神色兴奋；东方朔夺过玉瓶把酒喝尽，汉武帝龙颜大怒；听完东方朔的辩解，汉武帝怒气渐消；冷静思考过后，汉武帝气也消了；可以看出东方朔是一位博学广识，能言善辩的人。 故答案为：3；2；4；神色兴奋；东方朔夺过玉瓶把酒喝尽；怒气渐消；冷静思考过后；博学广识，能言善辩 17．结合短文的特点，ABC三项句子表述正确，符合短文内容；D项中短文一没有运用订立描写的方法，这项表述错误； 故答案为：D 18．结合自己的生活经历，同桌并非故意为之，用幽默的方式既能化解尴尬，不让对方过于自责，又能维护彼此的友好关系。冷静处理污渍是解决问题的关键，而轻松的态度则能让小意外不至于影响同学间的氛围，毕竟比起衣服上的污渍，融洽的同学关系更重要。 故答案为：我会笑着对同桌说：“看来你这颜料是想在我衣服上开个‘艺术展’啊，不过这展品位置有点偏，下次可得选个显眼的地方！” 说完后，我会和他一起找纸巾简单擦拭，若是顽固污渍就回家再处理。 【答案】19．错误；正确；正确 20．A 21．老艺人指尖丝线一挑，农夫木偶立刻挺直腰板，扁担“吱呀”唱响，木桶里的蓝布泛起涟漪。这句运用动态描写，从“挺直腰板”“唱响”“泛起涟漪”等，表现了木偶戏表现惟妙惟肖的艺术魅力。 22． 23．材料二，；运用列数字和图表的形式，直观具体地说明了平阳非遗的概况； 【知识点】非连续性文本阅读 【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。 19．①结合材料二“省级非遗项目21项，数量达到国家级的5.25倍；市级非遗项目103项”的表述，这项错误。 ②结合材料一“制作这样的大龙要运用竹编、剪纸等重要工艺。拾龙时甚至需要在民间召集200多名壮汉协助”的表述，这项正确。 ③结合材料一“制定精准的比例，用木材雕刻木偶头，再用布料缝制身体，最后还要画上脸谱。”的表述，这项正确。 故答案为：错误；正确；正确 20．“给木偶设计潮流服饰”表现了传统艺术的创新形式，与ACD表述一致，都体现了现代艺术的创新； 故答案为：ACD 21．结合对句子的理解，“老艺人指尖丝线一挑，农夫木偶立刻挺直腰板，扁担“吱呀”唱响，木桶里的蓝布泛起涟漪。”这句运用动态描写，从“挺直腰板”“唱响”“泛起涟漪”等，表现了木偶戏表现惟妙惟肖的艺术魅力。 故答案为：老艺人指尖丝线一挑，农夫木偶立刻挺直腰板，扁担“吱呀”唱响，木桶里的蓝布泛起涟漪。这句运用动态描写，从“挺直腰板”“唱响”“泛起涟漪”等，表现了木偶戏表现惟妙惟肖的艺术魅力。 22．结合材料内容，温州鼓词与木偶戏分属不同的非遗项目，前者为后者开场，体现了不同非遗文化形式的结合，属于 “跨界融合”。手工制作龙骨架依赖技艺与匠心，是 “以手为器” 创造物品的体现，对应 “造物智慧”。200 余人共同参与抬龙，强调多人协作完成一项活动，体现了 “集体协作的民俗精神”。 23．结合材料的不同特点，选择自己最喜欢的材料，进行表述作答； 故答案为：材料二，运用列数字和图表的形式，直观具体地说明了平阳非遗的概况； 【答案】24． 车铃里的成长​ 那辆天蓝色的自行车还停在楼道角落，车铃上的锈迹像时光的指纹，轻轻一碰就晃出十二岁的夏天。​ 那时我总望着小区里呼啸而过的自行车队发呆，车铃叮当声像一串跳跃的音符，勾得我心里发痒。爸爸把那辆旧自行车擦得锃亮，车座调到最低，我却攥着车把浑身僵硬，像只刚破壳的小雏鸟。“眼睛看前方，别盯着车轮！” 爸爸在身后扶着车尾，声音里裹着夏末的热风。可车把偏要和我作对，左摇右摆像条调皮的泥鳅，刚蹬出两米就 “哐当” 一声歪在冬青丛里，膝盖磕出的红痕火辣辣地疼。​ “不学了！” 我把自行车踹到一边，眼泪在眼眶里打转。爸爸没说话，只是蹲下来帮我揉着膝盖，指尖带着老茧的温度。暮色漫进楼道时，他推着车往空地走：“再试最后一次，这次我不扶。” 我咬着牙跨上去，车身刚一倾斜，就听见爸爸在三米外喊：“自己找平衡！”​ 车轮碾过满地梧桐叶，发出沙沙的声响。我死死攥着车把，忽然发现车身没那么晃了 —— 原来松开紧绷的手指，车把反而听话了。风从耳边掠过，带着远处卖冰棍的吆喝声，我猛地捏响车铃，“叮铃铃” 的脆响惊飞了树梢的麻雀。回头时，爸爸正站在夕阳里笑，身影被拉得很长很长。​ 如今那辆自行车的轮胎早已干瘪，可每次听见车铃声，我总会想起那个夏天：成长就像学骑车，总得摔几次跤，松开依赖的手，才能找到属于自己的平衡。​ 25． 生活的智慧 在生活中，我们常常会遇到各种各样的困难和阻碍，就像漫画中那个高高的黑色物体。很多时候，我们会被这些困难吓倒，不知道该如何应对。但如果我们换个角度去思考，把这些困难当作成长和进步的机会，将其转化为助力我们前进的 “踏脚石”，就像漫画中的小人把阻碍搬到桌子上成为踏脚石一样，我们就能跨越困难，走向成功。 例如，在学习过程中，我们可能会遇到一道非常难解的数学题，这道题就像是一个阻碍。如果我们就此放弃，那它就真的成为了阻碍我们成绩提高的绊脚石。但如果我们积极思考，查阅资料、请教老师和同学，努力去攻克这道题，那么在这个过程中，我们不仅解决了这道题，还锻炼了自己的思维能力，掌握了新的解题方法，这道曾经的难题就成为了我们提升数学能力的踏脚石。 所以，面对生活中的阻碍，我们要学会转变思维，将其转化为助力我们成长的力量，从而更好地面对生活中的挑战。 【知识点】叙事类作文；读后感与观后感 【解析】【点评】（1）本文以“车铃”为灵魂意象，将生活片段转化为成长寓言，细节饱满、情感真挚，已具备优秀记叙文的特质。若在次要人物刻画和环境隐喻上稍加深化，可更完美实现“平凡小事中见深刻”的创作目标。 （2） 这篇关于“生活的智慧”的文章，以生动的漫画意象开篇，将生活中的困难比喻为“黑色阻碍物”，又巧妙转折为“踏脚石”，立意鲜明且富有画面感。其核心观点——转变思维，化阻力为助力——不仅契合漫画寓意，更触及了积极心理学与韧性成长的核心智慧。 24．本题为自由命题作文，要求写自己的成长经历。 回顾自己的成长经历，想想在你成长的过程中，什么在伴你成长，给你影响深刻？选择你最想表达的去写。在写作时，可先简单介绍什么伴你成长，中间选择典型的事例，具体写一写是如何伴你成长的，写的过程中要写出自己的感悟和体验，做到内容具体，过程详实，突出重点；利用“外、语、动、心、神”来充实事件过程的人物表现，最终表达某种情感。结尾有在这件事情中的感悟与启发。 25．本题考查漫画启示。 左边图画 画面中，一瓶液体打翻在地，液体流淌开来。左侧人物单手扶额，面露懊恼，叹道 “全完了”；右侧人物弯腰观察，神情坦然，说道“正好还有点” 。 寓意与启示： 同一事件，两种截然不同的解读——悲观者聚焦“失去”，放大挫折；乐观者关注“剩余”，接纳现状。 生活启示：考试失利时，悲观者会陷入“我永远学不好”的自我否定，乐观者却能从错题中挖掘“进步空间”。困境本身无绝对好坏，心态决定我们如何解读它——换个角度，挫折也能成为成长的养料。 右边图画 上方：小人面对 大的黑色障碍物，因高度悬殊而束手无策； 下方：小人将黑色障碍物搬到桌上，使其成为“踏脚石”，借助它跨越前方的间隙。 画面配文：“路上的阻碍 也可以成为路”。 寓意与启示： 阻碍本是前行的“拦路虎”，但只要 **转换视角（从“对抗阻碍”到“利用阻碍”） ，就能将其转化为助力成长的“踏脚石”。 生活延伸： 学习中，难题是“阻碍”，但若把它当作锻炼思维的机会（查阅资料、请教他人攻克它），难题就成了“提升能力的踏脚石”； 生活里，家务繁琐是“阻碍”，但若把它当作培养自理能力的契机，繁琐就成了“独立生活的踏脚石”。 启示：困境不是终点，而是转机—— 学会转换视角，阻碍会变成推动我们前进的阶梯 。 结合自己的生活实际写话即可。 学科网（北京）股份有限公司 $