[中学联盟]辽宁省瓦房店市第二十二初级中学（人教版）语文八年级下册导学案：第4课 列夫、托尔斯泰 （4份打包）

瓦市22中学八年级 语文 学科导学案总 7 课时 八、下 内容 列夫托尔斯泰 课型 新授 课时 2 执笔人 于晓霞 审核人 钱国双 上课时间 2015年 3月 日 班级 姓名 小组 第一部分 学习要求 学习目标 1、 知识和技能目标 ①学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用 ②学习欲扬先抑的写法。 ③解由外貌透视心灵的手法，感悟托尔斯泰的深邃而丰富的精神世界 2、 过程与方法目标：通过对文中重点句子的理解学习肖像描写方法 3、 情感、态度和价值目标：理解作者对生活的那一份诗意的感悟 学习重点：学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用 学习难点：学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用 学法指导：自主探究法、小组合作学习法 第二部分 学习过程 1、 课前预习导学 1.前一部分主要描写的内容是什么?突出的特点是什么? 2.找出表明代表作者倾向的语句，并进一步体会作者的思想感情。 二、课堂学习研讨 学生推荐朗读能力强的同学朗读第二部分，其他同学听读思考: 1.本部分是从哪几方面来描写托尔斯泰的眼睛的? 2.课文通过描写眼睛，还写出了什么?(标画原文回答) 3.在写法上，与第一部分异同点是什么? 课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的;但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾?你怎样理解作者所说的幸福的含义? 三、当堂训练巩固 作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了夸张的修辞手法。例如作者对托尔斯泰的目光的描写，形容它“像枪弹穿透力伪装的甲胄”，“它像金刚刀切开了玻璃”。这种夸张的描写，把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象，而且能引起读者丰富的想象和联想。试从课文中再找出运用夸张的手法的句子，仔细体会它们的表达效果。 ①描写眉毛 ②描写须发 ③描写皮肤 ④描写鼻子 课堂小结 1、学生小结 2、 教师小结：托尔斯泰是一位文学巨匠，创造了很多世界第一流的作品。作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。文章的字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬赞美之情。只有当我们阅读了他的有关作品，才会理解茨威格为什么会对托尔斯泰的眼睛做出如此的评价。 四、课后拓展延伸 必做：课后练习第二题 选作：课外阅读罗曼·罗兰的《名人传·托尔斯泰》并进而有计划地阅读三大代表作长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》。 第三部分 课后反思 1、 学后记 2、 教后记 3、家长签字 2 $$瓦市22中学八年级 语文 学科导学案总 6 课时 八、下 内容 列夫托尔斯泰 课型 新授 课时 1 执笔人 于晓霞 审核人 钱国双 上课时间 2015年 月 日 班级 姓名 小组 第一部分 学习要求 学习目标 1、 知识和技能目标 ①朗读课文，并会读“胡髭 长髯 鬈发”会写 “禁锢 颔首低眉 锃亮 广袤无垠” ②文中的肖像描写及其作用 ③感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。 2、 过程与方法目标：通过多次朗读，了解课文的肖像描写 3、 情感、态度和价值目标：理解作者对生活的那一份诗意的感悟 学习重点：文中的肖像描写及其作用 学习难点：感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界 学法指导：朗读法、小组探究法 第二部分 学习过程 1、 课前预习导学 （一）给下列字注音或根据拼音写出汉字。 酷（ ） 掺（ ） 脊（ ） 枉（ ） ｙǒｕ______黑 脸ｔáｎɡ______一ｌｉǔ_____ āｏ______陷 崎ｑū______ 粗ｂǐ______ ｚｈì______留 禁ɡù_______ （二）请用“_____”标出下列词语中的错别字并改正。 粗制烂造 郁郁寡欢 蒙眛阴沉 正襟威坐 诚皇诚恐 颔首低眉 无可制疑 暗然失色 列夫·托尔斯泰是十九世纪俄国最伟大的作家，主要代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等，《复活》使托尔斯泰达到了艺术高峰，是他实践了“最清醒的现实主义标志”。 二、课堂学习研讨 生自行朗读课文思考: 要求:朗读课文时，要在书上作出必要的标记，并思考问题，然后小组讨论，之后互相交流。 1.课文主要可分几部分?每部分的主要内容是什么?