[中学联盟]辽宁省瓦房店市第二十二初级中学（人教版）语文八年级下册导学案：第9课 海燕 （4份打包）

瓦房店市第二十二中学 语文 学科导学案 总课时 30 节 年级 八年下 内容 《海燕》 课型 讲读课 课时 二 执笔人 郭美丽 审核人 钱国双 时间 姓名 班 级 组名 第一部分 学习要求： 学习目标： 1、知识和技能目标 学习象征、比喻、反复、拟人、对比等手法在文中的应用。 2、过程和方法目标 有感情诵读，能在教师引导下赏析课文，领会作者情感，仿写精彩语句。 3、情感、态度和价值观目标 学习海燕笑对困难，勇往直前的革命英雄主义精神。 学习重点： 学习象征、比喻、反复、拟人、对比等手法在文中的应用。 学习难点： 领会作者情感，仿写精彩语句。 学法指导： 朗读，自主合作探究 第二部分 学习过程： 一、课前预习导学 找出下列各题的正确选项。 ①.文中把海燕比喻为“黑色的闪电”，意在突出海燕的（ ）。 A.勇敢、高傲 B.热情、乐观 C.敏感、聪慧 D.敏捷、矫健 ②.海燕“在闪电中间，高傲地飞翔”中的“高傲”的同义词是（ ）。 A.自豪 B.骄傲 C.傲慢 D.傲然 ③.“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏。”这句话说明海燕所象征的无产阶级革命者具有（ ）A.英勇无畏的战斗精神。 B.乐观的态度和战斗的激情。 C.夺取胜利的百倍信心。 D.高度的预见性和敏锐的洞察力。 ④.下列选项中不是本诗所象征的主题意义的一项是（ ）。 A.深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势。 B.热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。 C.显示出在大风大浪的斗争激流中要勇敢、顽强、坚定、敢于冲破一切障碍。 D.预示无产阶级革命即将到来并必然取得胜利的前景。 二、课堂学习研讨 《海燕》用了象征手法，分别指出下列形象（或情景）各象征什么。 （1）海燕—— （2）海鸥、海鸭、企鹅—— （3）乌云、雷鸣、闪电—— （4）大海、波浪—— （5）暴风雨—— 三、当堂训练巩固 对话海燕 假如你是搏击长空的海燕，你想对海鸥、海鸭、企鹅说些什么呢？ 例：假如我是海燕，我将对海鸥说：收起你对暴风雨的恐惧吧，因为不经历风雨，怎么见彩虹，要想拥有光明的生活就要敢于承受风雨。 假如我是___，我将对___说 ___，因为__。 课堂小结： 1、 学生小结： 教师小结：本节课我们着重学习了海燕的形象，他告诉我们什么叫勇敢，什么叫坚强。 四、课后拓展延伸 必做：导学案课时二 选做：能力培养阅读题 教师评语： 第三部分 课后反思 1、学后记：（要求：可写收获，也可记课上生成的方法与规律性知识，或问题整理等） 2、教后记： 1 $$瓦房店市第二十二中学 语文 学科导学案 总课时 29 节 年级 八年下 内容 海燕 课型 讲读课 课时 一 执笔人 郭美丽 审核人 钱国双 时间 姓名 班 级 组名 第一部分 学习要求： 学习目标： 1、知识和技能目标 积累词语，了解高尔基及本文背景，学习象征、比喻、反复、拟人、对比等手法在文中的应用。 2、过程和方法目标 3、情感、态度和价值观目标 学习海燕笑对困难，勇往直前的革命英雄主义精神。 学习重点： 积累词语，熟读课文，了解高尔基及本文背景。 学习难点： 有感情诵读，能在教师引导下赏析课文，领会作者情感，仿写精彩语句 学法指导： 朗读法，自主合作探究。 第二部分 学习过程： 一、课前预习导学 1、《海燕》一文的作者是______国文学家_______创作的散文诗，节选自_________的结尾部分，全文高度赞扬了海燕的战斗精神。 2．给下列加红字注音，并依据拼音写出汉字。 飞窜（　 ） 胆怯（　 ） 掠起（　 ） 号叫（　 ） 蜿蜒（　 　）一晃（ ）　翡（ ）翠 飞沫（ ） 呻吟（ ） 苍茫（ ）chǔn_ 笨 飞cuàn__ 火yàn__ 蜿yán_ 寂mò__ zhèn__ 怒 　　 二、课堂学习研讨 （一）情景导入，明确目标。 人们常说：温室里长不出擎天大树，暴雨里才显出雄鹰的羽翼。是啊，生活中有和煦的爱的阳光，但更多的是狂风暴雨，惊涛骇浪的考验，而生活的暴风雨，只能将我们摔打得更结实、更睿智、更坚强。“不经历风雨，怎么见彩虹”，海燕在狂风暴雨中翱翔，那便是一种挑战的姿态。今天，我们一起走进《海燕》一文，去领略海燕的风采。 （二）整体感知，走近海燕。 1、轻松听一听。 首先请同学们听老师朗读课文，在听的时候圈点勾画生字词。 2、自由读一读 请同学们用充满激情的语调，大声地、自由地读出你心中的海燕。 3、大胆