第六单元课外古诗词诵读《咸阳城东楼》教学设计 2025—2026学年统编版语文九年级上册

该初中语文教学设计聚焦《咸阳城东楼》赏析，以情景交融写法和意象象征意义为核心，通过关联杜牧《赤壁》、刘长卿《过长沙贾谊宅》等咏史怀古诗导入，搭建知识支架，衔接学生已有认知。 资料亮点在于运用“意象叠加法”分析“夕阳”“风雨”等意象，结合朗读法、小组讨论法深化理解，拓展导学融入中考题型迁移，培养思维能力与语言运用能力，助力学生体会兴亡之叹与羁旅之愁，提升教师课堂效率与教学深度。

教学内容: 《咸阳城东楼》 第 1 课时 教学目标: 1.了解作者、写作背景及咏史怀古诗,读懂诗意。 2.结合历史背景深入领会诗歌的思想内容学习鉴赏情景交融的写法。 3.学习鉴赏情景交融的写法,运用 “意象叠加法” 分析诗中 “夕阳”“风雨”“蝉鸣” 等意象的象征意义; 4.体会诗人登楼远眺时的兴亡之叹与羁旅之愁,理解晚唐诗人对历史变迁的深沉感慨;联系现实,培养对历史与人生的思辨能力 教学重点:学习鉴赏情景交融的写法,运用 “意象叠加法” 分析诗中 “夕阳”“风雨”“蝉鸣” 等意象的象征意义; 教学难点:体会诗人登楼远眺时的兴亡之叹与羁旅之愁,理解晚唐诗人对历史变迁的深沉感慨;联系现实,培养对历史与人生的思辨能力 教学方法:1.讲授法;2.朗读法;3.自主探究法;4.小组讨论法 教学过程(个人初备) 研讨记录 二次备课 一.自主先学 (一)导入新课: 导入一:一个秋天的傍晚,他登上咸阳古城楼观赏风景,见太阳西沉,乌云滚来,凉风阵阵……诗人的忧愁思乡之情和吊古伤今之感袭上心头,交织在一起,于是即兴写下了这首 《咸阳城东楼》意蕴别致、格调俊丽的七律。今天,我们一起来欣赏这首诗。 导入二:杜牧在《赤壁》由“折戟”联想到三国的赤壁之战,又想到有东风相助的周瑜,慨叹自己怀才不遇。刘长卿在《过长沙贾谊宅》中,由故居想到贾谊的经历,慨叹自己与贾谊一样,命运多舛。今天,我们随着许浑一起登上咸阳城东楼,了解一