精品解析：2024-2025学年湖南省岳阳市华容县统编版三年级下册期末考试语文试卷

2024－2025学年度第二学期教学质量监测试卷 三年级语文 赏·自然之美 一、请跟着小美同学的文字赏一赏春天的美景，再帮她解决困难。 请跟着小美同学的文字赏一赏春天的美景，再帮她解决困难。 春天来了，世间万物都焕发新生。春风轻轻chuī fú，大地从沉睡中sū xǐnɡ。柳树甩着枝条细长的，在风中欢快地舞蹈，树影倒映在波光粼粼的水面上。桃花、杏花竞相开放，粉嫩的huā bàn在风中________（荡漾　飘荡），空气中弥漫着qīnɡ xiānɡ。草地上，活泼的孩子们笑着、闹着，追逐着彩色的泡泡，为春天增添了无限生机。 1. 看拼音，写词语。 2. 小美同学的文字中有一处错误，请你用学过的修改符号帮她修改。 柳树甩着枝条细长的，在风中欢快地舞蹈，树影倒映在波光粼粼的水面上。 3. 小美同学的这段话是围绕“______________”这一句来写的。 4. 小美写这段话时，不知道“荡漾”和“飘荡”哪个词写在横线上更合适，请你给她提建议，并说明理由：我认为写________更合适，因为________________。 【答案】1. 2. 3. 春天来了，世间万物都焕发新生。 4. ①. 飘荡 ②. “飘荡”多用于形容在空中随风飘动或飞扬。 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题中“拂、醒、瓣、香”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【2题详解】 本题考查修改病句。 原句“柳树甩着枝条细长的”存在语序问题，“细长的”是用来修饰“枝条”的定语，应放在“枝条”前面。所以用对调符号，将“枝条”和“细长的”位置对调，修改为：柳树甩着细长的枝条，这样句子表达才通顺合理。 【3题详解】 本题考查中心句的判断。 中心句的作用是概括文段主要内容。这段话围绕春天展开，描写了春风吹拂、大地苏醒、柳树舞蹈、桃花杏花开放、孩子嬉戏等春天里万物焕发生机的景象。而开头“春天来了，世间万物都焕发新生”这句话，能总领全段内容，后面的描写都是围绕这句话展开的，所以中心句是：春天来了，世间万物都焕发新生。 【4题详解】 本题考查词语辨析。 飘荡：通常用来形容较轻的物体在空气中随风飘动的状态，强调在空中的浮动感。 荡漾：多用来形容水面等起伏波动的样子。 文中描述的是“粉嫩的花瓣在风中” 的状态，花瓣质地轻，在空气中随风飘动，用“飘荡”更能形象地体现出花瓣轻盈、随风舞动的姿态；而“荡漾”不符合花瓣在风中的情境。所以“飘荡”更合适。 二、挑战跟着作家学写作。 挑战跟着作家学写作。 燕子（郑振铎） 熊猫 一身______的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上______似的尾巴，凑成了那样_____的活泼的小燕子。 5. 根据课文内容填空。 6. 仿照郑振铎的写法，描写熊猫的外形，写在表格中。 【答案】5. 乌黑 剪刀 可爱 6. 一身黑白相间的绒毛，一对圆滚滚的耳朵，加上两个黑眼圈，凑成了那样憨厚可爱的大熊猫。 【解析】 【5题详解】 本题考查课文默写。 书写时注意“乌”“剪”“爱”的正确写法。 【6题详解】 本题考查仿写句子。 先观察熊猫外形特征，抓住最具代表性的如毛发颜色、耳朵形状、眼睛特点等，然后按照“一身……，一对……，加上……，凑成了……”的句式，用恰当的形容词进行描写。 示例：一身毛茸茸的黑白绒毛，一对短小的耳朵，加上胖乎乎的身子，凑成了那样可爱的大熊猫。 品·文化之韵 三、跟随文字去感受中华优秀传统文化。 7. 从古诗里发现传统节日的魅力（填空题）。 在诗句“___________，___________”中，我感受到清明时节扫墓人哀伤的心情。在诗句“___________，_______________”中，我感受到春节时人们放鞭炮、畅饮美酒热闹欢乐的节日气氛。除了诗中提到的习俗，我的家乡春节还有这样的习俗：____________。（至少写出两种。） 【答案】 ①. 清明时节雨纷纷 ②. 路上行人欲断魂 ③. 爆竹声中一岁除 ④. 春风送暖入屠苏 ⑤. 穿新衣、拜年、开门红 【解析】 【详解】本题考查节日习俗、名篇名句默写。 “清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”出自唐代杜牧《清明》，意思是：清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。写出了清明时节扫墓人哀伤的心情。 “爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”出自宋代王安石《元日》，意思是：阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去；和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。写出了春节时人们放鞭炮、畅饮美酒热闹欢乐的节日气氛。 家乡春节习俗示例：贴春联、吃饺子。贴春联是为了增添节日喜庆氛围，表达对新年的美好祈愿；吃饺子寓意团圆吉祥，是春节传统饮食习俗。 8. 从名言警句里领悟人生哲理（选择题）。 A．兵来将挡，水来土掩。 B．不入虎穴，焉得虎子。 C．眼见为实，耳听为虚。 D．近朱者赤，近墨者黑。 （1）我们不能轻信传言，要亲自去验证，因为（ ） （2）（ ）这句话告诉我们：环境对人的影响是巨大的。 【答案】 ①. C ②. D 【解析】 【详解】本题考查八字成语的理解和运用。 A．“兵来将挡，水来土掩”指根据具体情况，采取灵活的对付办法。 B．“不入虎穴，焉得虎子”指不进老虎窝，怎能捉到小老虎。比喻不亲历险境就不能获得成功。 C．“眼见为实，耳听为虚”指亲眼看见的比听说的要真实可靠。 D．“近朱者赤，近墨者黑”指靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。 （1）“眼见为实，耳听为虚”意思是亲眼看见的比听说的要真实可靠，强调不能轻信传言，要亲自验证，与题干中“不能轻信传言，要亲自去验证”的表述相符，故选C。 （2）“近朱者赤，近墨者黑”指靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑，比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏，体现了环境对人的巨大影响，故选D。 悟·寓言之理 四、三年级（1）班要召开“中国寓言故事分享会”，请你一起参与吧！ 9. 明明准备了四张寓言故事的图片，请你帮他对号入座。（填序号） A．画蛇添足 B．杯弓蛇影 C．自相矛盾 D．指鹿为马 E．一叶障目 F．掩耳盗铃 G．涸泽之蛇 H．刻舟求剑 （ ） （ ） （ ） （ ） 【答案】 ①. F ②. H ③. A ④. B 【解析】 【详解】本题考查寓言故事。 A．画蛇添足：有人画蛇赢酒，本已完成，却多此一举给蛇添脚，最终因蛇无脚失去酒。 B． 杯弓蛇影：有人见酒杯中弓影疑为蛇，心生恐惧生病，后来知是弓影，病才痊愈。 C．自相矛盾：商人称盾坚不可破、矛无坚不摧，旁人问 “以矛攻盾如何”，商人无言以对。 D． 指鹿为马：赵高献鹿给秦二世，却说是马，大臣或附会或直言，赵高借此铲除异己。 E．一叶障目：有人认为树叶遮眼就无人看见自己，用叶遮眼偷东西，当场被抓。 F．掩耳盗铃：有人偷铃，怕铃响被发现，捂住自己耳朵，以为别人也听不见。 G． 涸泽之蛇：沼泽干涸，两条蛇为逃生，小蛇咬着大蛇脖子，大蛇背着小蛇，借人敬畏蛇的心理顺利转移。 H．刻舟求剑：有人乘船时剑掉入水中，在船舷刻下记号，船靠岸后按记号找剑，却不知船动剑不动。 图一中人物捂着自己的耳朵，这与“掩耳盗铃”中偷铃人怕铃响，捂住自己耳朵的情节契合。故选F。 图二中有船、剑以及刻记号的动作，和“刻舟求剑”里乘船人剑落水后在船舷刻记号，船靠岸后按记号找剑的情节一致。故选H。 图三中有“画蛇”的动作，且存在“给蛇添脚”的关键元素，与“画蛇添足”中“多此一举添蛇足”的情节契合。故选A。 图四中有酒杯、弓的影子，人物因杯中的弓影误以为是蛇而惊恐，这和“杯弓蛇影”的核心情节（见酒杯中弓影疑为蛇，心生恐惧）相符。故选B。 10. 5月30日下午第一节课，“中国寓言故事分享会”将在三（1）班教室举办，要求全班同学都要参加，请同学们提前做好准备。请你以班主任王老师的名义在5月20日把通知写好。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查通知的拟写。 通知的格式，一般要求包括标题、正文和落款。 ①标题：写在第一行正中。可只写“通知”二字，如果事情重要或紧急，也可写“重要通知”或“紧急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面写上发通知的单位名称，还有的写上通知的主要内容。 ②称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。有时，因通知事项简短，内容单一，书写时略去称呼，直起正文。 ③正文：另起一行，空两格写正文。通知要写清时间、地点、参加对象以及内容，还要写清要求。布置工作的通知，要写清所通知事件的目的、意义以及具体要求和做法。本题中是举办“中国寓言故事分享会”，要求三（1）班全班同学参加。活动地点是三（1）班教室，时间是5月30日下午第一节课。 ④落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。本题中通知发起人是班主任王老师，落款时间是5月20日。 示例： 通知 三（1）班全体同学： 5月30日下午第一节课，“中国寓言故事分享会”将在三（1）班教室举办，请全班同学都要参加，并提前做好准备。 班主任：王老师 5月20日 五、阅读以下寓言故事，完成习题。 阅读以下寓言故事，完成习题。 （一） ①鲁国有个人，扛着一根长长的竹竿准备进城。起初，他竖着拿着竹竿，可是城门不够高，竹竿进不去；于是他又把竹竿横过来，可是城门又不够宽，还是不能进入城门。他实在想不出办法来了。一会儿，有个老人看到了，说：“我并不是圣贤，只不过我见到的事情多了，你为什么不用锯子将长竿从中截断呢？” ②那个鲁国人于是按照老人的办法将长长的竹竿截成了两截。 （二） 鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入，横执之，亦不可入，计无所出。俄有老父至，曰：“吾非圣人，但见事多矣！何不以锯中截而入？”遂依而截之。 11. 以上两则寓言故事内容相同，故事题目都是《___________》。故事（一）用现代文讲述，故事（二）用____________讲述。 12. 故事（二）中加点的字不好理解，我能借助故事（一）说出这些字的意思。 执：____________　　　　　　　计：______________ 吾：____________　　　　　　　何：______________ 13. 亮亮用表格来梳理故事情节，请帮他填写完整。 办 法 障 碍 结 果 第一次 竖着拿 第二次 城门不够宽 进不去 第三次 没有障碍 14. 你觉得老人的建议好吗？为什么？ _________________ 15. 请你帮拿竹竿的人想个更好的办法，写在下面。 _________________ 【答案】11. ①. 截竿入城 ②. 文言文 12. ①. 拿着 ②. 办法 ③. 我 ④. 为什么 13. ①. 城门不够高 ②. 进不去 ③. 横着拿 ④. 截成两截 ⑤. 进去了 14. 不好，因为老人的方法破坏了竹竿的完整性，实际上存在更优的解决方案。 15. 横向平放竹竿或将竹竿垂直地面倾斜一定角度。 【解析】 【导语】这篇寓言故事通过“执长竿入城门”的生动情节，展现了思维定式的局限性和简单粗暴的解决方式。故事（一）的现代文叙述清晰易懂，（二）的文言文版本则保留了原文的精炼与韵味，两者互补，适合不同阅读层次的学生。表格梳理情节的设计巧妙，有助于学生理解故事结构。老人的建议虽解决了问题，却以破坏为代价，引发读者对问题解决方式的反思。整体上，文章寓教于乐，既有语言学习价值，又蕴含深刻哲理。 【11题详解】 本题考查文学常识。 这两则故事核心内容一致，题目是《截竿入城》。故事（一）是现代文叙述，故事（二）是文言文叙述，通过文言词汇和句式呈现故事。 【12题详解】 本题考查文言字词的含义理解。 执：结合故事（一）“扛着一根长长的竹竿”，可知“执”是扛、拿的意思。 计：结合故事（一）“他实在想不出办法来了”，可知“计”是办法、计策的意思。 吾：结合故事（一）“我并不是圣贤”，可知“吾”是我的意思。 何：结合故事（一）“你为什么不用锯子将长竿从中截断呢”，可知“何”是为什么的意思。 【13题详解】 本题考查内容理解。 结合故事（一）第①段“起初，他竖着拿着竹竿，可是城门不够高，竹竿进不去”可以知道：办法是“竖着拿”，障碍是城门不够高”，结果是“进不去”。 结合故事（一）第①段“于是他又把竹竿横过来，可是城门又不够宽，还是不能进入城门”可以知道：办法是横着拿，障碍是“城门不够宽”，结果“进不去”。 结合故事（一）第②段“那个鲁国人于是按照老人的办法将长长的竹竿截成了两截”可以知道：办法是截成两截，障碍“没有障碍”，结果是“进去了”。 【14题详解】 本题考查内容理解。 说出自己的观点，并说明理由。 示例：老人的建议不好。因为老人的建议虽然看似解决了竹竿无法直接通过城门的问题，但竹竿被截断后，其使用价值会受到严重影响，可能无法再用于原本的用途。 【15题详解】 本题考查拓展延伸。 想办法时要考虑到城门的空间结构和竹竿的形状特点，通过改变竹竿的拿取方式，利用城门空间，使竹竿能够顺利通过城门，同时保持了竹竿的完整性，没有破坏其使用价值。 示例：可以让拿竹竿的人顺着城门的方向，将竹竿斜着拿进去。 【点睛】参考译文： 鲁国有个拿着长竹竿进城门的人，起初竖立起来拿着它，不能进入城门；横过来拿着它，也不能进入城门，他实在是想不出什么办法来了。不久，有个年长的男子来到这里说：“我并不是圣贤，不过见到的事情多了，为什么不用锯子将长竿从中间截断后进入城门呢？”于是那个鲁国人就依照老人的办法将长竿截断了。 书·童话之趣 六、习作。 16. 习作。 在童话世界里，花草树木会跳舞，鸡鸭鹅会唱歌，甚至砖块石头都会说话，真是太有趣了！请你选择我们身边熟悉的事物作为主人公，大胆想象，编一个童话故事。 要求：题目自拟，把故事情节写完整、清楚，想象丰富，不少于300字。 【答案】例文： 会旅行的小砖头 路边有一块胖乎乎的小砖头，它每天都看着来来往往的行人，心里一直盼着能去看看外面更广阔的世界。 一天，一阵大风吹来，小砖头心想：“机会来啦！”它努力地翻着身，一点一点地往前挪，身上沾满了泥土，可它却兴奋地哼着小曲。 滚着滚着，小砖头遇到了一个坑洼，它“哐当”一下陷了进去，怎么也爬不出来。就在它着急的时候，几只小蚂蚁路过，它们齐心协力，用小触角顶着小砖头，把它推了出来。小砖头感激地说：“谢谢你们，小蚂蚁！”小蚂蚁们摆摆手：“不用谢，朋友之间就该互相帮助。” 告别小蚂蚁，小砖头继续滚动，来到了一条小河边。它看到小鱼被调皮的水草缠住了，急得直甩尾巴。小砖头赶紧滚到水草旁，用自己的身体挡住水草，让小鱼游了出来。小鱼欢快地说：“小砖头，你真勇敢！” 小砖头在小河边安了家，每天和小鱼、青蛙一起玩耍，它觉得这里就是最棒的地方，因为有朋友的陪伴，到哪里都是快乐。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题为童话作文。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。选择身边熟悉的事物（如花草树木、鸡鸭鹅、砖块石头等）作为主人公，大胆想象编写童话故事，情节要完整、清楚，想象丰富，不少于300字。童话故事，需具备幻想性，通过拟人化的手法，让所选事物拥有人类的行为、语言和思想，营造出奇幻的氛围。 二、立意。 我们可以借助熟悉事物的奇幻经历，传达美好寓意，比如友谊的珍贵、团结的力量、勇敢面对困难、爱护自然等。例如，写会说话的小石子帮助迷路的蚂蚁，体现乐于助人的品质；写会跳舞的花朵们举办舞会，展现团结与欢乐。 三、写作思路。 开头：快速营造童话氛围，引出主人公，吸引读者兴趣。 中间：展开故事主体，通过具体情节展现主人公的经历与变化。要有起因、经过、结果。加入对环境、主人公动作、语言、心理的描写，让故事更生动。 结尾：收束故事，点明或深化立意。总结主人公的结局与感悟。通过主人公的感悟，传达关于分享、团结等道理。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024－2025学年度第二学期教学质量监测试卷 三年级语文 赏·自然之美 一、请跟着小美同学的文字赏一赏春天的美景，再帮她解决困难。 请跟着小美同学的文字赏一赏春天的美景，再帮她解决困难。 春天来了，世间万物都焕发新生。春风轻轻chuī fú，大地从沉睡中sū xǐnɡ。柳树甩着枝条细长的，在风中欢快地舞蹈，树影倒映在波光粼粼的水面上。桃花、杏花竞相开放，粉嫩的huā bàn在风中________（荡漾　飘荡），空气中弥漫着qīnɡ xiānɡ。草地上，活泼的孩子们笑着、闹着，追逐着彩色的泡泡，为春天增添了无限生机。 1. 看拼音，写词语。 2. 小美同学的文字中有一处错误，请你用学过的修改符号帮她修改。 柳树甩着枝条细长的，在风中欢快地舞蹈，树影倒映在波光粼粼的水面上。 3. 小美同学的这段话是围绕“______________”这一句来写的。 4. 小美写这段话时，不知道“荡漾”和“飘荡”哪个词写在横线上更合适，请你给她提建议，并说明理由：我认为写________更合适，因为________________。 二、挑战跟着作家学写作。 挑战跟着作家学写作。 燕子（郑振铎） 熊猫 一身______的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上______似的尾巴，凑成了那样_____的活泼的小燕子。 5. 根据课文内容填空。 6. 仿照郑振铎的写法，描写熊猫的外形，写在表格中。 品·文化之韵 三、跟随文字去感受中华优秀传统文化。 7. 从古诗里发现传统节日的魅力（填空题）。 在诗句“___________，___________”中，我感受到清明时节扫墓人哀伤的心情。在诗句“___________，_______________”中，我感受到春节时人们放鞭炮、畅饮美酒热闹欢乐的节日气氛。除了诗中提到的习俗，我的家乡春节还有这样的习俗：____________。（至少写出两种。） 8. 从名言警句里领悟人生哲理（选择题）。 A．兵来将挡，水来土掩。 B．不入虎穴，焉得虎子。 C．眼见为实，耳听为虚。 D．近朱者赤，近墨者黑。 （1）我们不能轻信传言，要亲自去验证，因为（ ） （2）（ ）这句话告诉我们：环境对人的影响是巨大的。 悟·寓言之理 四、三年级（1）班要召开“中国寓言故事分享会”，请你一起参与吧！ 9. 明明准备了四张寓言故事的图片，请你帮他对号入座。（填序号） A．画蛇添足 B．杯弓蛇影 C．自相矛盾 D．指鹿为马 E．一叶障目 F．掩耳盗铃 G．涸泽之蛇 H．刻舟求剑 （ ） （ ） （ ） （ ） 10. 5月30日下午第一节课，“中国寓言故事分享会”将在三（1）班教室举办，要求全班同学都要参加，请同学们提前做好准备。请你以班主任王老师的名义在5月20日把通知写好。 五、阅读以下寓言故事，完成习题。 阅读以下寓言故事，完成习题。 （一） ①鲁国有个人，扛着一根长长的竹竿准备进城。起初，他竖着拿着竹竿，可是城门不够高，竹竿进不去；于是他又把竹竿横过来，可是城门又不够宽，还是不能进入城门。他实在想不出办法来了。一会儿，有个老人看到了，说：“我并不是圣贤，只不过我见到的事情多了，你为什么不用锯子将长竿从中截断呢？” ②那个鲁国人于是按照老人的办法将长长的竹竿截成了两截。 （二） 鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入，横执之，亦不可入，计无所出。俄有老父至，曰：“吾非圣人，但见事多矣！何不以锯中截而入？”遂依而截之。 11. 以上两则寓言故事内容相同，故事题目都是《___________》。故事（一）用现代文讲述，故事（二）用____________讲述。 12. 故事（二）中加点的字不好理解，我能借助故事（一）说出这些字的意思。 执：____________　　　　　　　计：______________ 吾：____________　　　　　　　何：______________ 13. 亮亮用表格来梳理故事情节，请帮他填写完整。 办 法 障 碍 结 果 第一次 竖着拿 第二次 城门不够宽 进不去 第三次 没有障碍 14. 你觉得老人的建议好吗？为什么？ _________________ 15. 请你帮拿竹竿的人想个更好的办法，写在下面。 _________________ 书·童话之趣 六、习作。 16. 习作。 在童话世界里，花草树木会跳舞，鸡鸭鹅会唱歌，甚至砖块石头都会说话，真是太有趣了！请你选择我们身边熟悉的事物作为主人公，大胆想象，编一个童话故事。 要求：题目自拟，把故事情节写完整、清楚，想象丰富，不少于300字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $