第7课 百家争鸣-【一本】2025-2026学年新教材七年级历史上册同步训练（统编版2024）

第7课 百家争鸣 A课前预习 知识梳理、 2022年版课标：知道老子、孔子的生平与思想；通过了解这一时期（战国时期）的生产力水平和社会关 系的变化，初步理解“百家争鸣”局面的产生。 简介春秋后期楚国人，① 学派创始人。其学说集中在《老子》一书中 哲学观：思想核心是②“ ”，人们要顺应事物内在规律来行事；一切 思想 事物都有③一面，对立的双方能够互相转化 主张 处世观：主张以退为进，以柔克刚 政治观点：主张④“ _”,追求“小国寡民”的理想社会 简介 春秋后期鲁国人，著名的思想家、大教育家，⑤】 学派创始人。其思想 被整理成⑥《 》一书 思想核心 ⑦“ ”。提出仁者爱人，主张将“仁”作为处理人与人关系的最 高行为准则和道德规范 百家争鸣 政治主张 主张恢复西周的礼乐文明；反对苛政，提出⑧“ ”,认为统 治者只有实行德政，使民众心悦诚服，社会才会稳定 兴办私学，主张⑨ ,促进了教育在民间的发展；在教学中 教育贡献 注重0 教育和文化知识教育，提出因材施教、举一反三等教学原 则和方法 影响 孔子创立的儒家学说后来成为我国封建社会的统治思想，对古代政治与文化的 发展有非常重要的意义；他提出的一些道德规范对我国社会发展具有深远影响 背景 战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立；“学在官府” 格局被打破，私学勃兴，诸子百家纷纷涌现 派别代表人物 主要思想 典籍 孟子 主张实行①“ ”;提出“民为贵，社 稷次之，君为轻”的思想；拥护正义之战 《孟子》 儒家 荀子 主张实行礼治，提倡② 明确 《荀子》 百家争鸣 尊卑等级 墨家 墨子 主张B“ ”“非攻”；提出要选贤 《墨子》 概况 能的人治理国家：提倡节俭 强调要顺应自然和民心，认为人生应追求精 道家 庄子 神自由，保持人格独立 《庄子》 反对空谈仁义，强调以④ 治国，树立 法家 韩非 君主的权威，建立⑤】 专制统治 《韩非子》 兵家 吴起、孙膑 发展的高峰，为 影响 促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次⑥ 古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响 B 课堂拓展 名师点睛。 易混易错 2.《论语》是孔子死后，其弟子及再传弟子辑录他 1.老子是道教的创始人。(×) 的言论整理而成的，并不是孔子所著。（√） 辨析：老子是道家学派的创始人。而道教兴起3孔子、孟子、荀子都是儒家学派的代表人物。孔 于东汉，是我国土生土长的宗教。 子生活在春秋时期；孟子、荀子生活在战国时 期。(/) 第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡23 重难探究 续表 【历史解释】百家争鸣局面出现的历史背景 原来社会地位较低的士，在社会生活中活跃 社会处于大变革时期，动荡不安，诸侯国林 阶级关系 起来，并受到重用；士人从各自代表阶级的利 政治 立，纷争不断，思想家获得了相对充分的自由 益出发，提出自己的政治主张和治国方略 铁制工具和牛耕进一步推广，促使井田制走 从“学在官府”到“学在民间”。私学的兴起， 经济 向瓦解，封建经济迅速兴起，为思想文化的繁 思想文化 造就了一大批知识渊博和阅历丰富的文士， 荣提供了物质条件 同时也为学术繁荣提供了舆论阵地 分层精练 课堂达标、 基础过关练 1.(重庆期中)老子通过对自然和社会的观察，深刻地认识到“万物负阴而抱阳”，他提出“大成若缺” “大直若屈”“大巧若拙”等观点。这体现了 () A.“道”的思想 B.以柔克刚思想 C.无为思想 D.辩证法思想 2.(咸宁期中)孔子认为，应当关爱、尊重他人，有同情心，还主张以爱人之心调解社会人际关系。这体 现的孔子的思想主张是 A.“仁者爱人” B.因材施教 C.“兼爱”“非攻” D.有教无类 3.(泉州二模)下表所示是孔子部分学生的家庭出身。这体现了孔子的教育理念是 学生 孟懿子 司马耕 端木赐 原宪 颜回 子路 家庭出身 贵族 贵族 富商 贫寒 贫寒 贫寒 A.因材施教 B.有教无类 C.学以致用 D.“仁者爱人” 4.孟子说：“民为贵，社稷次之，君为轻。”荀子说：“君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟。”由 此可见，他们都认为政治统治得以巩固的关键因素是 () A.选贤举能 B.复古崇礼 C.富国强兵 D.取得民心 5【史料实证】《墨子》中记载：“入国而不存其士，则亡国矣。见贤而不急，则缓其君矣。非贤无急，非 士无与虑国。缓贤忘士而能以其国存者，未曾有也。”这表明墨子主张 () A.“兼爱“非攻”B.选贤任能 C.勤俭节约 D.以德治国 6.【教材知识拓展改编】（安庆模拟）稷下的百家先生们在义利之辩、人性善恶之辩、世界本原之辩等争 鸣中形成了各具特色的理论体系，秦以后的思想、学术、文化，几乎均可以在其中找到源头。材料表 明百家争鸣 () A提高了秦国的综合国力 B.促进了社会生产力变革 C.奠定了中国思想文化发展的基础 D.增强了地主阶级的势力 7辨别下列史实的正误，在该题前的【】内正确的打“√”；错误的打“×”，并加以改正。 【】(1)孔子是儒家学派创始人，他的思想由其弟子及再传弟子整理成《道德经》一书。 改正： 【】(2)孟子主张实行礼治，提倡礼法并用，明确尊卑等级，以维系社会秩序。 改正： 【】(3)春秋末期孙武的《孙子兵法》一书，奠定了我国古代军事理论的基础。 改正： 24 一本·初中历史7年级上册RJ版 8.阅读材料，完成下列要求。(9分) 材料一春秋战国时期处于大变革大动荡时期，各诸侯国为富国强兵，招贤纳士，客观上营造了相 对自由的文化环境。在经济上，铁器、牛耕推广，生产力提高，社会经济发展，为思想文化的繁荣提 供了物质条件。在科技上，天文学、医学等取得较大进步。在文化上，私学兴起，出现了许多学者和 思想流派。 (1)根据材料一，归纳百家争鸣出现的原因。(4分) 材料二百家争鸣在经济上促进了农业生产的繁荣…推动了中国社会的转型…也映射了各种 力量的壮大崛起，动摇了周天子的地位，丰富繁荣的文化又影响着各个诸侯国的政治改革…百家 争鸣使教育从原来的仅限于统治阶级内部进行的“学在官府”发展为人人都能通过不同的渠道获得 知识的状态。知识分子对世界观和社会现象进行思考，使文化传播和文明进步都跨入一个新的 阶段。 摘编自谭苏《论春秋战国时期的百家争鸣》 (2)根据材料二，概括百家争鸣对当时社会的影响。(3分) (3)新考法·横向联系根据上述材料并结合所学知识，分析百家争鸣的出现与春秋战国时期社会变革 之间存在怎样的联系。(2分) 中侤傎题练 9.(2025·安徽中考)春秋战国时期，某学派主张“圣人之道，为而不争”。该学派是 A.儒家 B.墨家 C.道家 D.法家 10【历史解释】(2024·青岛中考)某同学在读书时做了如下摘要。据此可知，这四位思想家() 老子 孔子 墨子 韩非 主张：为无为，则 主张：道之以德， 主张：夫尚贤者， 主张：圣人之治 无不治 齐之以礼 政之本也 也，审于法禁 A.都认可了儒家思想的主导地位 B.都宣扬了以法治国的主张 C.都满足了当时统治阶级的需求 D.都提出了自己的治国方略 11.新情境·孔子教学(2024·福建中考)子路问“闻斯行诸”（听到就去做吗？），孔子说不行；冉有问同样 的问题，孔子却说可以。有弟子对此表示疑惑，孔子说，冉有行事畏缩，所以鼓励他大胆去做，子路 比较鲁莽，所以让他注意克制。这体现了孔子注重 A.学而不厌 B.因材施教 C.温故知新 D.不耻下问 12.(2023·安徽中考)商鞅主张“当时而立法，因事而制礼”，韩非认为“法与时转则治，治与世宜则有 功”。据此可知，二人都主张 A.无为而治 B.因势而变 C.“兼爱”“非攻” D.尊卑有序 13.(2023·雅安中考)荀子虽师法仲尼（孔子），但他也主张法治；韩非熔法、术、势于一炉，同时也吸收 了老子的思想。这反映了战国时期不同学派的思想 () A.互相排斥 B.相互融合 C.趋于一致 D.独立发展 第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡25(3)春秋时期诸侯国崛起，社会生产力发展，商业8.(1)①政治上，社会动荡，文化环境相对自由； 活动活跃，为社会变革创造了条件，推动历史向前 ②经济上，生产力的提高提供了物质条件；③科技 发展。(2分，言之有理即可) 上，科技取得较大进步；④文化上，私学兴起促进 8.D【变式设问】B9.A 了思想的交流与传播。(4分) 第6课战国时期的社会变革 (2)①促进了农业的发展，推动了社会的转型； 课前预习 ②动摇了周天子的地位，影响了各诸侯国的政治 ①封建社会②晋国③356④县制⑤耕织 改革；③促进了私学的兴起，推动了文化的发展。 ⑥军功⑦统一中国⑧牛耕⑨李冰⑩防洪 (3分) ①成都平原②中心城市 (3)百家争鸣是春秋战国时期社会变革的产物，其 分层精练 思想成果又促进了政治经济变革，加速了社会转 1.C2.A3.B4.D5.C6.C 型。(2分) 7.(1)措施：①废除旧的土地制度；②鼓励耕织，生产 9.C10.D11.B12.B13.B 粮食、布帛多的人可免除徭役。(2分) 第8课夏商周时期的科技与文化 原因：①变法顺应了当时的历史发展潮流；②秦孝 课前预习 公大力支持；③商鞅作为改革家，顾全大局，从国①诗经②夏 ③二十四节气④扁鹊⑤黄帝内 家发展要求出发进行改革；④改革措施得当。经⑥商朝⑦最早⑧商朝 ⑨祭祀⑩三星堆 (2分，任答2点即可) ①诗歌②风③屈原④离骚 (2)目的：根治岷江水患，发展川西农业。(2分) 分层精练 作用：灌溉、防洪。(2分) 1.A2.A3.B4.C5.B6.D7.A8.A (3)促进秦国国力发展，为以后秦统一中国奠定基 9.【×】(1)“《春秋》”改为“《诗经》” 础。(2分) 【×】(2)“黄帝”改为“扁鹊” 8.B9.D10.D 【/】(3) 第7课百家争鸣 10.A11.B12.C13.A 课前预习 单元复习 ①道家②道③对立④无为而治⑤儒家 知识体系构建 ⑥论语⑦仁⑧为政以德⑨有教无类⑩道德 【思维导图】 ①仁政②礼法并用⑧兼爱☑法⑤中央集权 ①奴隶制②分封制③牛耕④统一中国⑤李 ⑥思想文化 冰⑥无为而治⑦仁⑧礼法⑨非攻⑩韩非 分层精练 ①中央集权专制②战国⑧切脉@商朝 1.D2.A3.B4.D5.B6.C 【纵横联系】 7.【×】(1)“《道德经》”改为“《论语》” 1.①世袭制②分封制③县制 【×】(2)“孟子”改为“荀子” 考点强化集训 【/】(3) 1.A2.D3.A4.B5.C6.D7.A8.A 历史7年级上 第二单元大题巧解 第10课 秦末农民大起义 【巩固训练】 课前预习 (1)制度变革：王位世袭制代替禅让制。(1分) ①焚书坑儒②209③陈胜④第一次⑤项羽 国家治理方式：实行分封制。(1分) ⑥刘邦⑦207 作用：破坏了奴隶制的生产关系，促进了封建经济的 分层精练 发展。(1分) 1.A2.A3.B4.B5.C6.D7.A (2)积极影响：①加强了对中原文化的认同感；②有 8.(1)①秦始皇创立了以皇帝为中心的中央集权制 利于民族交融；③推动了局部统一。(2分，答出2 度；②秦朝在中央设置丞相、御史大夫等官职； 点即可) ③秦朝在地方上实行郡县制；④秦始皇统一文字。 特点：①战争规模大；②参战兵力多；③交战区域广； (3分，任答3点即可) ④持续时间长。(3分，答出3点即可) (2)【示例一】翦伯赞的观点：秦始皇是我国历史上 (3)主张：孔子，①主张以民为本；②需先使民众富裕起 一位杰出的君主。 来，而后进行教化。韩非，①强调以法治国；②减轻人 论述：秦始皇结束了春秋战国长期分裂混乱的局 民的徭役负担。(2分，二人主张各答1点即可) 面，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建 借鉴：①坚持依法治国；②关注民生；③弘扬中华优秀 国家。他创立了以皇帝为中心的中央集权制度， 传统文化；等等。(2分，答出2点即可) 确立了皇帝至高无上的地位，并通过郡县制加强 了对地方的控制。此外，他还统一了文字、货币、 (4)①生产关系要适应生产力的发展；②改革是推动 度量衡等，促进了经济文化的交流和发展。 社会进步和发展的重要动力；③改革要顺应历史潮 总之，秦始皇对我国历史的发展作出了巨大 流，要关注民生问题；④思想解放推动社会发展；等 贡献，不仅结束了长期的分裂局面，还建立了一套 等。(3分，答出3点即可) 有效的行政管理体系。他是一位杰出的封建统 第三单元秦汉时期：统一多民族封建 治者。 国家的建立和巩固 【示例二】朱绍侯的观点：秦始皇是统治残暴的封 第9课秦统一中国 建皇帝。 课前预习 论述：秦始皇好大喜功，急于求成，统治暴虐。广 ①商鞅变法②嬴政③221④咸阳 ⑤统一多 大民众受到残酷的剥削和压迫，社会矛盾加剧。 民族⑥皇帝⑦丞相⑧郡县制⑨小篆⑩圆 此外，秦始皇大兴土木，耗费大量人力物力，进一 形方孔半两钱①灵渠②辽东 步加重了人民的负担，导致民怨沸腾，最终引发了 分层精练 陈胜、吴广起义等农民起义，加速了秦朝的灭亡。 1.C2.A3.D4.D5.A6.C7.D8.A9.B 总之，秦始皇统治时期实行暴政，其严苛的政 10.【×】(1)“西安”改为“咸阳” 策、沉重的赋税和繁重的徭役使得人民无法忍受。 【/】(2) 他是一位统治残暴的封建皇帝。 【×】(3)“勃海”改为“东海” (6分，任答一种观点即可) 11.A12.A13.D 9.D10.C 册(RJ版)4