第5课 动荡变化中的春秋时期-【一本】2025-2026学年新教材七年级历史上册同步训练（统编版2024）

第5课 动荡变化中的春秋时期 A 课前预习 知识梳理、 2022年版课标：通过了解这一时期（春秋时期）的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期 诸侯争霸局面的形成。 春秋时期 公元前① 年，周平王将国都东迁洛邑，我国历史进入东周时期。 东周前期被称为春秋时期 王室衰微 “礼崩乐坏”：② 制逐步瓦解 表现 周王室：权威明显削弱，渐渐失去对各地诸侯的控制 大国诸侯：操控政治，竞相角逐，使春秋时期的政治呈现出新面貌 动荡变化中的春秋时期 背景 王室衰微：强大的诸侯国经常从事结盟和军事征伐等活动 方式 强大的诸侯打出③“ ”的旗号，积极争夺霸主地位 诸侯争霸 霸主 ④ 晋文公、楚庄王等先后称霸。春秋末期，吴国和越国也先后北 上争霸 影响 许多中小诸侯国覆灭；少数强大诸侯国的疆域不断扩展；为⑤ 画 造了契机；周边民族产生了⑥ 观念 农业 ⑦ 和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志 秋时期的经济发 之 手工业 规模不断扩大，分工更加细致，铸铜业、治铁业、纺织业、煮盐业和漆器制 作等都有所发展 商业 商业活动逐渐活跃，各诸侯国统治者对经济活动提供一定的⑧ 和保 护，⑨ 也得到了较为广泛的使用 课堂拓展 名师点睛、 易混易错 为天下共主；“攘夷”即抵御周边各族对中原的 1.春秋时期，诸侯取代周天子的地位，成为天下 攻扰。“尊王攘夷”的本意是各诸侯国联合起来 共主。(×) 共同御敌，维护周天子权威，而在春秋时期，强 辨析：春秋时期，虽然周天子已经失去对国家 大的诸侯往往将其作为自己争夺霸权的借口。 的实际统治权，但是周天子仍然存在，在名义 2【概念解读】华夏认同：是中国古代中原的“诸 上依旧是天下共主。 夏”与周边民族在长期的交往交流中，逐渐形 2【唯物史观】春秋时期，社会生产力的发展推动 成的一种对共同文化、血缘、政治等的认同，是 分封制走向瓦解（主要表现为王室衰微和诸侯 中华民族多元一体格局形成的重要思想基础。 争霸)，同时也孕育着新的政治和社会变革（主 3.【重要地图解读】《春秋争霸形势图》（七上教材 要表现为大诸侯国崛起、民族交融与华夏认同 P30) 不断发展)。这反映了经济基础和上层建筑的 诸侯国分布特点：主要集中在黄河中下游 矛盾运动是社会历史发展的根本动力。(/) 地区。这反映了当时中原地区是政治、经济、文 重难探究 化中心。 1【概念解读】“尊王攘夷”：“尊王”即拥护周天子 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡17 分层精练 课堂达标、 基础过关练 1【学史方法·历史纪年法】纪年体系是我们要掌握的重要的史学常识。公元前770年，周平王将国 都东迁至洛邑，我国历史从此进入东周时期。这一年属于 () A.公元前7世纪前期B.公元前7世纪后期C.公元前8世纪前期D.公元前8世纪后期 2【历史解释】（保定期中）西周初期，诸侯可在自己的封地内进行再分封。到了春秋时期，一些诸侯国 不再把新占有的土地分封给卿大夫，而是委派官员直接管理。这种变化说明 () A.分封制逐步走向瓦解 B.卿大夫的社会地位提高 C.西周贵族特权遭到破坏 D.周王室的财政入不敷出 3小切口·丧葬费史书记载：周平王去世时，丧葬费筹集不出来。继位的周桓王只好派人去鲁国，乞求 鲁国出些财物好办丧事。此事说明东周初年 () A.周天子已不能对各诸侯国发号施令 B诸侯成为霸主，开始左右周天子 C.诸侯国对周天子已不存在纳贡的义务 D.周天子经济实力下降，权威削弱 4.(韶关期末)春秋时期，在中原各国人民和周边民族的长期交往中，“华夏”作为思想文化和政治制度 的载体，得到了周边民族的认同。材料所述现象体现了当时 () A.华夏认同观念产生 B.民族矛盾彻底消除 C社会经济得到发展 D.争霸战争日益频繁 5.【唯物史观】（阜阳一模）春秋时期，社会经济有很大发展。尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕的出 现，使农业的深耕细作、山林的开发，耕地的扩大都具备了条件，粮食产量有了明显增长，人口也不 断增多。这可以用来佐证 () A.生产力决定生产关系 B.生产力的进步促进社会经济的发展 C.人们开始驯化耕畜 D.铁制农具的推广有利于提高粮食产量 6辨别下列史实的正误，在该题前的【】内正确的打“√”；错误的打“×”，并加以改正。 图2青铜牺尊 图1青铜胄 图3勾践剑 【】(2)图2文物的牛鼻上穿有一 【】(1)图1文物从侧面反映出春环，说明当时人们已经开始用穿鼻 【】(3)图3文物上面布满精美的菱形花 秋时期的诸侯国为了追逐自身利益 纹，既反映出春秋晚期高超的铸造工艺，又 的方法驯服牛了，反映了春秋时期 而进行军事征伐。 从侧面折射出吴国对霸主的争夺。 畜牧业的发展。 改正： 改正： 改正： 18 一本·初中历史7年级上册RJ版 7.阅读材料，完成下列要求。(10分) 材料一周礼规定，诸侯最多只能使用七鼎六簋，但考古学家在河南新郑的郑国遗址窖藏坑内发现 了九鼎八簋。 (1)材料一说明当时出现了什么现象？结合所学知识分析这种现象出现的原因。(4分) 材料二 晋国（晋献公时）并国十七，服国三十八 楚国 (楚庄王时)并国二十六，开地三千里 齐国（齐桓公时）并国三十，启地三千里 一以上内容根据《韩非子》整理 (2)从材料二中能提取出哪些历史信息？分析这对春秋时期的局势产生了什么影响？(4分) (3)根据上述材料并结合所学知识，请你谈谈如何看待春秋时期的社会变革。(2分) 中考真题练 8.新素材历史典故(2024·新疆中考)春秋时期，郑庄公任周平王卿士，两人互不信任，交换儿子作为人 质，史称“周郑交质”。这说明 () A.分封制稳定了政局 B.诸侯国间征伐兴起 C.天子权威得到维护 D.周王室统治力大减 ?变式设问 ★同素材不同角度 以上材料所述局面出现的根本原因是 A分封制逐渐瓦解 B.社会生产力有很大发展 C.周天子失去“共主”地位 D.诸侯实力逐渐增强 9.(2023·滨州中考)古书上记载，春秋时期，人们已经用铁制农具耕种土地。在湖南、河南、江苏等地 的春秋墓葬中，发掘出一批铁制农具。这体现了 ( A.考古发现可以证实文献记载 B.古书上的记载都真实可信 C.铁制农具和牛耕已广泛使用 D.楚国在诸侯国中最为强盛 第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡19参考答案 分层精练 历史博物馆，阅读历史书籍，观看历史纪录片，实 分层练 1.B2.D3.C4.A 地采访，等等。(2分，答出2点即可) 1.D2.A3.C4.B5.C6.A 主书 5.【/】1) 7.C8.B9.B 7.(1)①管理和控制辽阔疆域的需要：②镇压地方叛 第一单元史前时期：原始社会 【×】(2)“半坡遗址”改为“河姆渡遗址” 单元复习 乱的需要。(2分) 与中华文明的起源 【×】(3)“大议口先民”改为“仰韶先民” 知识体系构建 (2)①分封对象多样：②分封范围广：③分封依据 第1课远古时期的人类活动 6.(1)①采集、渔猎已无法满足人们对基本生活资料 【思维导图】 主要是血缘关系远近和功劳大小：④具有等级性； 课前预习 的需求：②新石器时代，人类逐渐认识到一些植物①最早②火③3④人工⑤原始农业⑥干 ⑤诸侯在其封国拥有一定独立性：⑤诸侯在行使 的生长规律。(4分) 栏式⑦半地穴式⑧文明⑨早期国家⑩黄河 权力的同时也要承担义务。(3分，答出3点即可) ①最早②那县③170万④蓝田⑤工具 (2)①都生活在大河流域：②都种植粮食作物： 中游①多元一体②人文初祖 (3)赞成观点一。理由：①分封制加强周王朝对地 ⑥70万一20万⑦周口店⑧直立⑨群体 ③都饲养家畜：④都使用磨制石器：⑤都过定居生 【纵横联系】 方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围：②诸侯 ⑩火①直立人②3万⑧骨器钻孔 活。(4分，任答2点即可) 1.①7000②6000③长江④黄河⑤水稻 国带动农业技术和周文化向边远地区传播，推动 ⑤人工取火 (3)①我国是农业大国，农业生产具有悠久的历所 考点强化集训们 了边远地区的经济开发和文化发展。 分层精红 史；②我国原始农业的发展反映了劳动人民的智1.B2.A3.A4.D5.B6.D7.A 赞成观点二。理由：分封制下，诸侯有一定的独立 1.A2.A3.D【变式设问】B4.B5.C6.B 慧：③我国原始农业的发展是多种因素共同作用8(1)相同点：①均为陶制器具，②均有花卉图样。 性，容易造成诸侯的分离倾向，导致制据状态的 7.【/】(1) 的结果：④农业生产工具的革新促进了社会生产 (1分，答出1点即可) 出现。 【×】(2)“王国维”改为“表文中” 力的发展：等等。(2分，任答1点即可，其他答案 不同点：①出土地不同，②花卉纹样有差异，(1 (4分，任选一种观点说明理由即可) 【×】(3)“早期智人”改为“晚期智人” 言之有理亦可) 分，答出1点即可) 8.C9.B10.C 8.(1)①分布范围广，②主要分布在黄河、长江流城。7.A8.A 中华文明特征：多元一体。(1分) 第5课动荡变化中的春秋时期 (4分) 第3课中华文明的起源 (2)特点：华夏族由杂处的众多民族在不断交往、 课前预习 (2)①北京人还保留了猿的某些体貌特征，而山顶 课前执习 交流过程中逐渐交融而成。(2分) ①770②分封③尊王攘夷④齐桓公⑤民族 洞人的模样和现代人相同：②山顶洞人在继续使 ①私有制②中原③早期国家④黄河中游⑤多 关系：考古发现与神话传说紧密相连，考古与传说 交融⑥华夏认同⑦铁制农具⑧鼓励⑨金属 的结合，不仅丰富了我们对古代社会的认识，也为 用打制石器的同时，也开始作骨器，掌握了磨光 元一体⑥中原地区⑦涿鹿⑧华夏族⑨人文初 货币 和钻孔技术，会缝制衣服：③山顶洞人有爱美意 祖⑩禅让①贤德②禹 我们探索人类文明的起源与发展提供了重要线 分层练 分层练 索。(2分) 1.C2.A3.D4.A5.B 识，也有埋葬死者的行为。(3分) 1.B2.D3.C4.C5.D (3)中华文明源远流长。(2分，其他答案言之有理 6.【/】(1) (3)①古人类的生产工其和生存技能不断进步：②生 6.(1)云南元谋、北京周口店、浙江余姚、陕西西安。 亦可) 【×】(2)“畜牧业”改为“农业” 活内容逐渐丰富。(2分，其他答案言之有理亦可) (4分) 第二单元夏商周时期：奴求制王朝的 【×】(3)“吴国”改为“越国” 9.A10.A (2)共同点：①都出现了官殿或官城：②都发现了 更替和向封建社会的过渡 7.(1)现象：周天子权威受到了诸侯的挑战。(2分) 第2课原始农业与史前社会 基葬：③都体现了阶级分化：等等。(2分，任答 第4课夏商西周王朝的更替 原因：周王室衰微，诸侯势力雄厚。(2分》 课预习 2点即可) 课前预习 (2)历史信息：诸侯争霸导致许多中小诸侯国覆 ①1万②水稻③文明社会④长江⑤7000 重要意义：表明距今约5000一4000年，我国长江①禹②一③启④世袭制⑤二里头⑥夏桀 灭，少数大诸侯国的疆域不断扩展。(2分) ⑥干栏⑦骨相⑧木结构⑨粟作⑩彩陶 流域、黄河流域都出现了早期国家。(2分) ⑦1600⑧股⑨10460牧野①地方②血缘 影响：推动了局部统一，为民族交融创造了契机。 ①6000②半地穴⑧贫富分化 (3)上网查询历史知识，参观历史遗址、遗迹，参观⑧土地和民众贡赋⑤771 (2分) 历史7年级上册(RJ版)3 (3)卷秋时期诸侯国崛起，社会生产力发展，商业8.(1)①政治上，社会动荡，文化环境相对自由： 第二单元大题巧解 第10课秦末农民大起义 活动活跃，为社会变革创造了条件，推动历史向前 ②经济上，生产力的提高提供了物质条件：③科技 【巩固训练】 课前预习 发展。(2分，言之有理即可) 上，科技取得较大进步：④文化上，私学兴起促进(1)制度变革：王位世袭制代替禅让制。(1分) ①焚书坑儒②209③陈胜④第一次⑤项羽 8.D【变式设问】B9.A 了思想的交流与传播。(4分) 国家治理方式：实行分封制。(1分) ⑥刘邦⑦207 第6课战国时期的社会变革 (2)①促进了农业的发展，推动了社会的转型；作用：破坏了奴隶制的生产关系，促进了封建经济的 分层特练 课前预习 ②动摇了周天子的地位，影响了各诸侯国的政治发展。(1分) 1.A2.A3.B4.B5.C6.D7.A ①封建社会②晋国③356④县制⑤耕织 改革：③促进了私学的兴起，推动了文化的发展。(2)积极影响：①加强了对中原文化的认同感：②有 8.(1)①秦始皇创立了以皇帝为中心的中央集权制 ⑥军功⑦统一中国⑧牛耕⑨李冰⑩防洪 (3分) 利于民族交融：③推动了局部统一。(2分，答出2 度：②秦朝在中央设置丞相，御史大夫等官职： ①成都平原②中心城市 (3)百家争鸣是春秋战国时期社会变革的产物，其点即可) ③秦朝在地方上实行郡县制：④秦始皇统一文字。 分层精练 思想成果又促进了政治经济变革，加速了社会转 特点：①战争规模大②参战兵力多：③交战区域广， (3分，任答3点即可) 1.C2.A3.B4.D5.C6.C 型。(2分) ④持续时间长。(3分，答出3点即可) (2)【示例一】萌伯赞的观点：秦始皇是我国历史上 7.(1)措施：①废除旧的土地制度；②坡励耕织，生产 9.C10.D11.B12.B13.B (3)主张：孔子，①主张以民为本：②②需先使民众富裕起 一位杰出的君主。 粮食、布帛多的人可免除徭役。(2分) 第8课夏商周时期的科技与文化 来，而后进行教化。韩非，①强调以法治国：②减轻人 论述：秦始皇结束了春秋战国长期分裂混乱的局 原因：①变法顺应了当时的历史发展潮流：②秦孝 课前预习 民的徭役负担，(2分，二人主张各答1点即可) 而，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建 国家。他创立了以皇帝为中心的中央集权制度， 公大力支持：③商鞅作为改革家，顾全大局，从国①诗经②夏③二十四节气④扁鹊⑤黄帝内 借鉴：①坚持依法治国：②关注民生：③弘扬中华优秀 家发展要求出发进行改革：①改革指施得当。经⑥商朝⑦最早⑧商朝⑨祭祀@三星堆 传统文化：等等。(2分，答出2点即可) 确立了皇帝至高无上的地位，并通过郡县制加强 (4)①生产关系要适应生产力的发展：②改革是推动 了对地方的控制。此外，他还统一了文字，货币 (2分，任答2点即可) ①诗歌@风B屈原①离骚 社会进步和发展的重要动力：③改革要顺应历史潮 度量衡等，促进了经济文化的交流和发展. (2)目的：根治据江水患，发展川西农业。(2分) 分层得练 总之，秦始皇对我国历史的发展作出了巨大 作用：灌溉、防洪。(2分) 1.A2.A3.B4.C5.B6.D7.A8.A 流，要关注民生问题：④思想解放推动社会发展：等 贡献，不仅结束了长期的分裂局面，还建立了一套 (3)促进秦国国力发展，为以后秦统一中国奠定基 9.【×】(1)“《春秋》”改为“《诗经》” 等。(3分，答出3点即可) 有效的行政管理体系。他是一位杰出的封建统 础。(2分) 【×】(2)“黄帝”改为“扁鹊” 第三单元秦汉时期：统一多民族封建 治者。 8.B9.D10.D 【√1(3) 国家的建立和巩固 【示例二】朱绍侯的观点：秦始皇是统治残暴的封 第7课百家争鸣 0.A11.B12.C13.A 第9课秦统一中国 建皇帝。 课前频习 单元复习 课前预习 论述：秦始皇好大喜功，急于求成，统治暴虐。广 ①道家②道③对立④无为而治⑤儒家 知识体系构健 ①商鞅变法②赢政③221④咸阳⑤统一多 大民众受到残酷的剥削和压迫，社会矛盾加剧。 ⑥论语⑦仁⑧为政以德⑨有教无类0道德 【思维导图】 民族⑥皇帝⑦丞相⑧郡县制⑨小篆⑩圆 此外，秦始皇大兴土木，耗费大量人力物力，进一 ①仁政②礼法并用⑧兼爱心法⑤中央集权 ①奴隶制②分封制③牛耕④统一中国⑤李 形方孔半两钱①灵渠②辽东 步加重了人民的负担，导致民怨沸腾，最终引发了 ⑥思想文化 冰⑥无为而治⑦仁⑧礼法·⑨非攻⑩韩非 分层精练 陈胜、吴广起义等农民起义，加速了秦朝的灭亡。 分层精练 ①中央集权专制②战国⑧切脉⑧商朝 1.C2.A3.D4.D5.A6.C7.D8.A9.B 总之，秦始皇统治时期实行暴政，其严苛的政 1.D2.A3.B4.D5.B6.C 【纵横联系】 10.【×】(1)“西安”改为“成阳” 策、沉重的赋税和繁重的徭役使得人民无法忍受 7.【×】(1)“《道德经》”改为“《论语》” 1.①世袭制②分封制③县制 【/】(2) 他是一位统治残暴的封建皇帝。 【×】(2)“孟子”改为“荀子” 考点强化华训 【×】(3)“勃海”改为“东海” (6分，任答一种观点即可) 【/】(3) 1.A2.D3.A4.B5.C6.D7.A8.A 11.A12.A13.D 9.D10.c 历史7年级上普(RJ板)©