[中学联盟]辽宁省瓦房店市第二十二初级中学（人教版）语文八年级下册导学案：写作 记叙的线索

瓦市22中学八年级 语文 学科导学案总 9 课时 八、下 内容[来源:学|科|网] 写作------记叙的线索 [来源:Z§xx§k.Com] 课型 练习 课时 1 执笔人 钱国双 审核人 钱国双 上课时间 2014年 3 月 12 日 班级 [来源:学_科_网] 姓名 小组 第一部分 学习要求 学习目标 1、 知识和技能目标 ①理解记叙线索的主要作用和常见类型 ②学习如何根据写作思路、叙述方式设置记叙线索 ③写作记叙文努力做到线索明确，内容集中，层次分明。 2、 过程与方法目标：通过具体作文，学习安排记叙线索 3、 情感、态度和价值目标： 学习重点：理解记叙线索的主要作用和常见类型 学习难点：如何根据写作思路、叙述方式设置记叙线索 学法指导：练习法，探究合作 第二部分 学习过程 1、 课前预习导学 1、 平日作文时，你是如何安排文章的顺序？ 2、你知道记叙的线索有哪些？ 二、课堂学习研讨 1、明确记叙线索在文中的作用 ①从结构上看，线索可以使内容更有序、更集中。 写记叙文，常常要“剪裁”“打乱”生活的原始素材。要对素材做各种加工，有时还要做虚实对比。有了线索，文章内容就会整而不散，变而不乱。 ②从表情达意上看。线索是作者思路的体现，贯穿全文，因此它本身常常凝聚着文章的思想感情，甚至带有象征意义。也常含有多重意蕴，能够让文章更耐琢磨、更有余韵。 2、 线索的类型 1 以具体的事物为线索（物线）如《我的第一本书》 2 以具体的人物为线索（人线）如《母亲》 3 以事件为线索（事线）如《散步》 4 以地点为线索（地线）如《藤野先生》（在东京--在仙台—在北京） 5 以时间为线索（时线）如《我的母亲》第三段 6 以某种情感发展变化为线索（情线）如《藤野先生》 3、 有的文章不止一条线索，或时间线索与地点线索并用，或明线与暗线叠合（明线即呈现于文章情节发展的表面上，容易在读文章中直接找出来；暗线指隐藏在情节发展内部，通过对文章内容的分析才能得出） 4、 如何设置记叙线索 1 选择线索，常常受到文章叙述方式的影响。 2 文章内容的复杂程度不同，常用线索的类型也不同。 3 要学会“塑造”记叙线索。 三、当堂训练巩固 1、以“想念”为话题写一篇600字以上的作文 2、以“今年春天我很 ”为题写一篇60