3.2学习科学思维的意义-【政治优课PPT】2025-2026学年高中政治选择性必修3 同步PPT课件

该高中思想政治课件聚焦“学习科学思维的意义”，通过“排除逻辑错误”“投身社会实践”两大议题，结合鲁迅批驳偷换概念、超市排队现象等情境材料及视频启示，引导学生从逻辑错误分析切入，逐步学习逻辑思维、辩证思维、创新思维的思维素养意义，再过渡到科学精神、政治觉悟提升的思想政治意义，构建“现象探究-本质把握-实践应用”的学习支架。 其亮点在于以议题式教学整合议学材料与实例分析，如用爱迪生“万能溶液”问题强化逻辑纠错能力，借墨菲定律引导辩证思维，突出科学精神与政治认同的核心素养。采用情境探究与课堂练习结合的方法，知识小结系统梳理思维与政治素养意义，助力学生提升逻辑推理与创新能力，树立科学思维；为教师提供结构化教学资源，增强教学的探究性与实效性。

今天上午，中国科学院过程工程研究所副研究员王体壮博士来到南宁市逸夫小学，通过科学故事视频和图片，向学生们展示了一个生命的细胞到人体、到地球，再到太阳系，直到扩大到整个宇宙的过程，用通俗的语言将复杂抽象的科学知识讲述给学生。学生在轻松愉快中了解了科学知识对人类发展的重要影响最。重要的是点燃他们的学习的兴趣和激情，获得一些科学的精神，这个能够指导我们智慧的去生活，希望他们能够创造更为美好的明天。在讲座上，学生们还了解到了很多生活中的错误常识，这激发了学生们学习科学的热情，同时也启迪了学生们的科学思维，让学生们认识到现在世界科技的发达以及现代科技给人类带来的巨大影响。我们应该像科学家一样，拥有一份积极上进的力量，然后好好学习，为祖国贡献。自己的一份力量。人类的智慧是无限的，因为科学是人类往文明不断发展。 LEAD-IN 观看视频并思考，学习科学思维对我们青少年成人成才有何重要意义？ 新课导入 部编版 选择性必修三 第三课 领会科学思维 主讲人：政治优课PPT 1、感悟学会科学思维的两方面意义：学习科学思维对提升思维素养的意义；学习科学思维对提升中学生思想水平和政治觉悟的意义。 2、通过本课学习，领会学习科学思维的意义，进而用科学思维看待生活中的问题，增强学生的科学精神，助推中学生争做时代新人，提升学生的参与意识。 新课程标准 1、政治认同：领会科学思维对提升思想水平和政治觉悟的意义，树立正确的世界观和人生观，争做时代新人。 2、科学精神：正确认识科学思维的作用。通过联系实际，体会学习科学思维对提升思维素养有什么意义，学习科学思维的思想政治意义。 3、公共参与：通过学习科学思维的意义，自觉树立科学思维，运用科学思维方法进行思维创新，投身实践创新活动。 核心素养 总议题：探究学习科学思维的意义 议题一 排除逻辑错误，提升科学思维素养 议题二 投身社会实践，提升思想政治觉悟 视频启示我们缺乏科学思维，容易犯哪些错误呢 情境材料 MATERIALS 议题一 排除逻辑错误 提升科学思维素养 ——学习科学思维的思维素养意义 TOPIC SCIENCE 鲁迅曾在《“有名无实”的反驳》中批评当时国民党军队中的一位排长，他写道：“以为不抵抗将军下台，不抵抗就一定跟着下台了。这是不懂逻辑：将军是一个人，不抵抗是一种主义，人可以下台，主义却可以仍旧留在台上的。” 鲁迅为什么说这位排长“不懂逻辑”？ 这位排长把“不抵抗主义”和“不抵抗将军”两个概念混淆了，违背逻辑思维的“同一律”，犯了“偷换概念”的逻辑错误。 议学材料 不懂逻辑 科学的抽象思维一定是符合逻辑要求的思维，违背思维要求的思维不是科学思维。 01 通过学习逻辑知识，我们可以更好地担当起维护真理的责任。 02 学习科学思维的思维素养意义 1. 学习科学思维，有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。 注意 这里的科学思维主要是指逻辑思维，即遵守逻辑思维规律与规则的思维。 在超市结账排队时，发现旁边的队伍比较快；每天都带伞总不下雨，不带伞的那天就下雨； 有人只看现象就会总结出“运气差”这样的结论，而墨菲定律告诉我们要透过现象，发现其本质是概率统计规律：任何一个事件，只要具有大于零的机率，就不能够假设它不会发生。 议学材料 从科学思维的角度，材料给了我们什么启示？ 要学会用辩证思维方法，全面动态地把握客观事物。 学会运用辩证思维方法，我们可以更全面、动态地把握客观事物。 02 TWO 学习科学思维的思维素养意义 2. 学习科学思维，有利于我们把握事物的本质和发展规律。 这里的科学思维主要是指辩证思维，即全面地、动态地认识事物本质和规律的思维。 世界是普遍联系、变化发展的。不仅要认识事物的部分、方面、阶段，而且要认识事物变化发展着的整体。 01 ONE ATTENTION 专家语录 学习科学思维的思维素养意义 3. 学习科学思维，有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。 这里的科学思维主要是指创新思维。 ATTENTION 知识小结 一、学习科学思维的思维素养意义 1. 学习科学思维，有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。 2. 学习科学思维，有利于我们把握事物的本质和发展规律。 3. 学习科学思维，有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。 观看视频并思考，学习科学思维对于我们提升思想政治意识有何重要意义？ 情境材料 MATERIALS 议题二 投身社会实践 提升思想政治觉悟 ——学习科学思维的思想政治意义 TOPIC SCIENCE 学习科学思维的思想政治意义 1. 科学思维与正确思想、社会实践的关系 （1）人的思想是经过思维活动而产生的结果，有正确与错误之分。 （2）正确的思想只能从社会实践中来，而成功的社会实践离不开科学思维的参与。 学习科学思维的思想政治意义 2. 从思想觉悟层面看 学习科学思维，有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。 青年学生要有历史眼光，提高历史思维能力。应清醒认识到，尽管我国社会主要矛盾已经转化，但我国仍处于并长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界上最大的发展中国家的国际地位没有变。 学习科学思维的思想政治意义 3. 从实践层面看 学习科学思维，有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。 青年学生要有创新思维。要投身于改革开放的伟大实践，就应当在实践中掌握真知、获取新知。只有敢于创新，青年人才能成为“时代新人”。只有敢于创新，民族发展、国家发展才能取得焕然一新的新格局、新面貌。 学习科学思维的思想政治意义 4. 学习科学思维与培养科学精神 （1）是什么：科学精神是人们在认识世界和改造世界中表现出来的精神取向。（广义） 狭义的科学精神仅仅是指自然科学研究中表现出来的探索事物本质和规律的求真精神。 ATTENTION 学习科学思维的思想政治意义 4. 学习科学思维与培养科学精神 （2）特点：我们所倡导的科学精神是以事实为依据、以实践为检验认识的真理性标准的求真务实的精神。 （3）要求：发扬科学精神，就是要用马克思主义基本立场、观点和方法，观察事物、分析问题、解决矛盾；就是要解放思想、实事求是、对当代中国的经济、政治、文化、社会和生态文明建设实践作出科学的解释、正确的判断和合理的选择。 学习科学思维的思想政治意义 5. 结论（总之） 把握科学思维的精髓，学会运用科学思维方法，可以帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的效率；可以帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。 本课小结 学习科学思维的意义 思维素养的意义 有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理 有利于我们把握事物的本质和发展规律 有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力 政治素养的意义 认清发展规律和阶段性特征,认识国情和世情，把握历史方位，提高政治站位，提升思想水平和政治觉悟 发扬科学精神，投身于实践创新，促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴 课堂练习 1、一个年轻人对大发明家爱迪生说：“我有一个伟大的理想，那就是我想发明一种万能溶液，它可以溶解一切物品。”爱迪生听罢，惊奇地问：“什么！那你想用什么器皿来放置这种万能溶液？它不是可以溶解一切物品吗？”。这说明科学思维（ ） A. 有利于提高我们的政治站位和政治觉悟 B. 有利于我们把握新情况、解决新问题 C. 有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理 D. 有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征 C 课堂练习 2、随着信息技术的发展，包括核试验在内的许多科学研究都可以利用计算机模拟实验。这样既可以达到实验效果，又可以节省实验费用，降低实验风险。许多科学研究都可以利用计算机模拟实验说明( ) A. 人们可以认识、利用和改造规律 B. 有些认识不需要通过实践即可获得 C. 实践是认识的目的 D. 学习科学思维可以提高我们的创新能力 D 课堂练习 3、习近平同志系列重要讲话和治国理政新理念新思想新战略的一个显著特点，就是十分重视并善于运用科学思维方式。下面思维方式有利于增强工作的科学性和创造性的有（ ） ① 用辩证思维抓根本 ② 用历史思维观大势 ③ 用创新思维促发展 ④ 用书本思维找结论 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ A 课堂练习 4、习近平新时代中国特色社会主义思想深入回答了时代之问，不断引领时代前进，是新时代精神的精华。这主要说明学习科学思维有利于我们（ ） ①正确认识事物，提高学习和工作效率 ②全面地把握事物的本质和发展规律 ③认清时代特征，正确认识国情和世情 ④把握所在的历史方位，提高政治站位 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ D 课堂练习 5、学习科学思维，有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。这是因为（ ） ① 科学思维一定是符合逻辑要求的思维 ② 违背逻辑要求的思维不是科学思维 ③ 符合逻辑要求的思维的结果一定科学 ④ 只有学习逻辑思维才能捍卫真理 A. ②③ B. ③④ C. ①② D. ①④ C Lavf58.20.100 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 $其实创新了是一种思想，是一种文化。你去看我们汽车是怎么产生的。第一次造汽车的人，发明汽车的人，他不是想造一个更快的马车。对，如果你老这样去想的话，汽车是造不出来。那个时候我们带着手机，就像nokia这样这个键盘的，他会不会去想造一个好点的键盘的手机，我们现在的这个手机永远不会出现。对对对，创新是一种颠覆性的创造活动。这个创造活动的话就是你除了传承以外，你还要有自己新的思路，要独立思辨能力，我们称之为科学的思维。所有的科学思维都是创新思维。同时这要有勇于挑战的精神，我称之为科学精神，你的探索的精神，你质疑的精神。所以科学思维和科学精神是创新的灵魂。如果没有这个灵魂的话，你创新是创新人才是培养不出来的。创新文化是没有基础的那永远只是跟在人家后面。 当美国白宫高调宣称中国商品面临245%关税时，全球舆论哗然。这个看似骇人的数字背后，究竟是一场精心策划的经济威慑，还是一场自欺欺人的数字魔术？本文深度拆解美国关税政策的荒谬逻辑，揭开其背后隐藏的双姝真相。一、245%的真相，数字游戏与叠罗汉式征税所谓245%关税，并非美国对所有中国商品的新一轮加征，而是特定产品在多年关税战中的税率叠加结果。例如注射器与针头因2018年301条款关税25%、2020年防疫物资特别税、反倾销调查等多重政策累计税率达245%。锂电池与羊毛衫分别因技术封锁和产业保护政策税率飙升至173%和169%。这种叠罗汉式征税，实则是美国将关税武器化的典型操作，通过文字游戏制造恐慌，却掩盖了中国对美出口商品平均税率仅19%的事实。正如商务部所言，关税沦为数字游戏，经济上已无意义。2、政策闹剧，朝令夕改与选择性豁免。美国关税政策的混乱程度堪称国际级笑话，一、十天内税率过山车，4月3日，手机关税从20%飙升至145%，又因企业抗议回调至20%，最终加增至245%。2、豁免清单的荒诞逻辑。中国电池直接出口美国需缴145%关税，但装入越南产笔记本电脑则免税。3、政治作秀式调整。4月10日宣布加征125%对等关税，两天后又豁免半导体、智能手机等54类商品。这种加税豁免再加税的循环，连美国商会都痛批祈使，企业损失超1600亿美元。3、反噬美国搬起石头砸自己的脚。美国挥舞关税大棒，却让自身陷入多重危机，通胀螺旋iphone 16 pro因关税成本上涨200美元。消费品价格全面推高，家具占GDP70%的消费。经济萎缩，供应链断裂，依赖中国零部件的美国汽车电子产业被迫转向东南亚，但成本飙升30%，生产效率暴跌，金融市场动荡，政策反复性引发美债抛售，道琼斯指数单周跌幅超5%。更讽刺的是，2023年中国对美出口额不降反升，企业通过墨西哥曲线入美、东南亚设厂等策略，反而练就了更强的供应链韧性。4、全球冲击，贸易规则崩塌与阵营化危机。美国的单边主义正将全球经济拖入深渊，WTO机制失效，多边贸易体系名存实亡，区域协定如cptpp RCEP加速碎片化产业链大迁徙，墨西哥承接中国40%的转口投资，越南崛起为精密制造新中心。科技冷战升级，中美技术脱钩蔓延至稀土、芯片等领域，全球科技供应链面临硬分割。国际货币基金组织IMF警告，贸易碎片化迫使2025年全球经济增速下降0.85%。中方的清醒不陪玩数字游戏，走自己的路。面对美国的荒诞戏码，中国选择以战略定力破局，产业升级加速，光伏组件、新能源电池等优势领域全球份额突破60%，倒逼美国难以脱钩，市场多元化，宁德时代转战欧洲、中东，斩获19GWH储能大单。跨境电商街道RCEP打开东盟市场规则重构，推动数字经济伙伴关系协定。低怕联合欧盟制定跨境数据流动标准，削弱美国霸权。正如外交部发言人林健所言，具体税率数字去问美方，中国有更重要的事要做。结语荒诞剧的终局与启示美国245%的关税闹剧，本质是一场政治魔术秀，它既暴露了单边主义的黔驴技穷，也揭示了全球化不可逆转的潮流。历史早已证明，贸易战没有赢家，保护主义终将沦为时代的笑柄。而中国在这场博弈中展现的定力与智慧，或许正是破解修昔底德陷阱的关键密钥。 到底什么是逻辑？今天给你讲故事。有一次爱因斯坦对他的学生说有两位工人在修理老旧的烟囱，当他们从烟囱里爬出来的时候，一位让另一位却满身的灰尘，请问他们谁会去洗澡？一位学生站起来说，当然是那位满身灰尘的工人会去洗澡了，但爱因斯坦却说，是吗？干净的工人看到满身灰尘的工人时，他会觉得自己也是肮脏的。而另外一位工人看到对方很干净，就会觉得自己也很干净。那么我现在继续再问，你们到底谁会去洗澡？这时有一位学生兴奋的答道，我知道了，干净的工人看到肮脏的工人时，觉得他自己毕竟也是肮脏的。但是肮脏的工人看到干净的工人时，却觉得自己并不脏，所以一定是那位干净的工人去洗澡。这时爱因斯坦看了看其他的学生，所有的学生似乎都同意这个答案，只见爱因斯坦慢条斯理的说，这个答案也是错的，两个人从老旧的烟囱里面爬出来，怎么可能会是一个干净另一个脏了的，这种情况压根就不存在？这个答案可能会让你感到意外，但这就是逻辑。所谓逻辑，就是从一个事实推理到另一个事实的过程。逻辑的起点是一个事实，终点也是一个事实。逻辑的目的是要寻找真相，离开了事实的真相就不存在逻辑。所以，要用学习逻辑，首先就要撇开偏见。