3.2 学习科学思维的意义（框框练）-2027版高中政治选必3《逻辑与思维》同步及复习备考资源

**基本信息** 聚焦“学习科学思维的意义”，通过16道模拟选择题构建“概念理解-情境应用-价值升华”三阶训练，强化政治认同与理性思维。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|科学思维特征（客观性、可检验性）、逻辑规则（同一律、排中律）|以概念辨析题为主，如第2题通过对话场景考查逻辑规律，夯实理论基础| |进阶层|科学思维在政策制定、社会实践中的应用|结合碳达峰政策、乡村振兴等时政情境，如第1题分析《考核办法》的科学思维体现，培养理论联系实际能力| |综合层|科学思维对国家发展、创新的价值意义|以五年规划、科技创新等宏观案例设题，如第16题链接创新与科学思维的关系，升华政治站位与责任意识|

2027版 - 高中政治· 框框练 选择性必修3 《逻辑与思维》 第三课 领会科学思维 3.2 学习科学思维的意义 16个选择题 选自2026模拟题 ---- 学 生 版 ---- 1.(2026江西高三模拟)经中共中央政治局常委会会议审议批准，2026年4月12日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《碳达峰碳中和综合评价考核办法》(以下简称《办法》)，紧紧围绕贯彻落实党中央、国务院关于碳达峰碳中和的决策部署，推动各省(自治区、直辖市)落实碳排放总量和强度双控目标。党和国家出台《办法》(  ) ①表明坚持党的领导是优化资源配置的重要条件和根本保证 ②有利于全国“一盘棋”，不断解决我国当前的社会主要矛盾 ③是以目标为导向进一步推进人与自然和谐共生的积极努力 ④体现了科学思维能以实事求是的态度接受实践的严格检验 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 2.(2026河北廊坊高三模拟)周末，小张在水果店与老板讨论“新鲜水果”的标准。 小张说：“我要买新鲜水果，就是当天采摘、没有变质的水果。” 老板回应：“你这要求太高了，我这水果放了三天但没坏，也是新鲜的，你不能说不新鲜。” 旁边一位顾客评价：“关于‘这筐水果是不是新鲜’，我认为它既不是新鲜的，也不是不新鲜的。” 关于上述对话，下列判断正确的是( ) ①老板混淆了“新鲜”的概念，违反同一律 ②顾客的观点违反矛盾律，犯了“自相矛盾”的错误 ③顾客的观点违反排中律，犯了“两不可”的错误 ④学习科学思维就能彻底消除生活中的所有意见分歧 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 3.(2026安徽宿州高三模拟)某班同学在学习“科学思维的意义”时，围绕“学习科学思维对青年学生成长的作用”展开讨论。以下发言中，体现科学思维有助于提高政治站位的是( ) ①学习科学思维有助于我们认清社会发展的阶段性特征，把握时代脉动 ②学习科学思维能帮助我们正确理解党和国家的方针政策，增强政治认同 ③学习科学思维可以培养我们独立思考的能力，做到不盲从、不迷信权威 ④学习科学思维能够提高我们运用逻辑规则分析问题、解决问题的能力 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 4.(2026湖南长沙高三模拟)2026年3月，国务院总理李强在《政府工作报告》中指出，2025年我国全社会研发经费投入强度达到2.8%，技术合同成交额增长10.8%，数字经济核心产业增加值占GDP比重突破10.5%；国产大模型引领全球开源生态，人工智能、生物医药、机器人、量子科技等研发应用走在世界前列。这一系列数据和发展成就是对我国科技创新现状的科学反映。据此材料，下列关于科学思维的理解正确的是( ) ①科学思维追求认识的客观性，通过准确的数据和事实如实反映科技创新状况 ②科学思维的结果具有预见性，从已有数据中可以精确推测出2030年的研发投入强度 ③科学思维具有严谨的逻辑性，从研发投入增加可以必然推出科技创新成果丰硕的结论 ④科学思维具有普遍的指导性，对我国科技发展战略的制定和实施具有重要指导意义 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 5.(2026贵州六盘水高三模拟)黄河水少沙多、水沙关系失调，是黄河治理中长期存在的难题。水利部门立足黄河水文、生态、防汛等客观实际，总结历代治理黄河的经验，研判水沙运行态势，科学制定了调水调沙方案。该方案在三十余次的实操运用过程中持续优化，成功应对多次极端水情考验，治理成效也得到充分验证。这表明科学思维能( ) ①沿用历史经验，确保认识的可靠性 ②把握固有规律，追求认识的绝对性 ③立足客观实际，追求认识的客观性 ④正确指导实践，结果具有可检验性 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 6.(2026河南洛阳高三模拟)近年来，东北农业大学的多支师生团队转变思想走出实验室，深入黑龙江的村镇、农场和合作社，手把手指导农户，用科技力量服务农业生产……以实际行动为保障国家粮食安全、推进乡村全面振兴奠定了坚实基础。这说明( ) ①坚持科学思维有助于我们积极投身社会实践活动 ②科学思维能够对事物发展前景作出合乎逻辑的推断 ③科学思维能够以实事求是的态度接受实践的检验 ④科学思维从实际出发，力图如实地反映认识对象 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 7.(2026山东烟台高三模拟)党的十八大以来，习近平总书记围绕树立和践行正确政绩观发表了一系列重要论述。 政绩观问题是一个根本性问题，关乎立党为公、执政为民。正确政绩观要求我们坚持从实际出发、按规律办事，通过科学决策和实干苦干，创造经得起实践检验和历史检验、真正造福人民、得到群众公认的业绩。 “十五五”开局之年，无论是制定规划还是部署实施，都需要有正确的政绩观。 据材料，以下分析正确的是( ) ①抽象思维在表象的基础上运用联想反映认识对象 ②科学思维追求认识的客观性，努力把握和遵循客观规律 ③综合运用了抽象思维与形象思维，形成了对事物的完整认识 ④社会实践若要取得成功离不开科学思维的参与 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 8.(2026安徽高三模拟)某市决策部门摒弃了“头痛医头、脚痛医脚”的思路，组织专家团队运用系统思维，全面分析了人口分布、经济发展、环境保护等多方面因素，并利用大数据模型模拟不同方案对未来城市发展的影响，最终制定出科学的城市规划，实施后取得良好效果。材料主要表明( ) ①科学思维能够帮助人们把握事物发展的规律 ②科学思维有助于人们在实践中作出正确决策 ③要获得关于事物的感性认识必须运用科学思维 ④科学思维是必然达到正确认识结果的思维 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 9.(2026江西九江高三模拟)2026年是红军长征胜利90周年。江西省依托于都长征第一渡、井冈山等红色阵地，推进“大思政课”建设，组织中小学生开展红色走读、研学实践等活动。学生走访革命旧址、诵读红色家书，在沉浸式实践中追溯革命历程、感悟长征精神。这些活动助力学生( ) ①发挥思维的能动性，透过红色实践体悟长征精神的时代价值 ②借助思维的间接性，从红色史实中把握革命精神的共同本质 ③积累直接经验，通过形象思维来揭示历史发展的本质和规律 ④在走访与诵读的体验中，提升科学思维素养与问题解决能力 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 10.(2026天津滨海新区高三模拟)党的二十大报告首次把教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安排、一体部署，首次提出教育是“基础性、战略性支撑”，凸显教育事业在党和国家工作全局中的分量之重。这表明科学思维(  ) A.在很大程度上决定着时代的发展 B.有助于我们把握新情况，解决新问题 C.是一种与创新思维并列的思维形态 D.有利于我们纠正逻辑错误，捍卫真理 11.(2026河北邢台高三模拟)“十五五”时期，我国发展处于战略机遇和风险挑战并存、不确定难预料因素增多的时期。“十五五”规划纲要贯彻落实党的二十届四中全会建议精神，明确了“十五五”时期经济社会发展的指导方针、主要目标、战略任务和重大举措，把党中央擘画的宏伟蓝图转化为务实可行的施工图。材料表明( ) ①科学思维追求认识的客观性   ②科学思维的结果具有预见性 ③科学思维能帮助我们捍卫真理 ④科学思维能检验我们的创新能力 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 12.(2026江西吉安高三模拟)坚持战略思维，要求我们善于从战略上看问题、想问题，把握事物发展总体趋势和方向，从全局、长远、大势上作出判断和决策。中国共产党历来重视战略思维，习近平总书记指出，战略思维“永远是中国共产党人应该树立的思维方式”。这是基于( ) ①战略思维是对人类理性认识方式的高度概括 ②坚持战略思维有利于党准确把握所处的历史方位 ③坚持战略思维能够帮助共产党人树立正确的人生观 ④战略思维能为共产党人提供科学的思维方法，能指导实践 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 13.(2026山东日照高三模拟)某地在推进乡村振兴过程中，部分地区曾仅凭主观愿望盲目上项目，导致资源浪费、效果不佳。后来各地立足本地资源禀赋，遵循乡村发展规律，运用调研、论证、预判等科学方法制定发展规划，因地制宜发展特色种植、乡村旅游等产业，实现了经济发展与生态保护相协调。同时，基层干部通过运用科学思维，提高了统筹谋划和解决实际问题的能力。这说明( ) ①思维追求认识的客观性，力图如实地反映认识对象 ②科学思维的结果具有预见性和可检验性，能有效指导实践 ③学习科学思维有助于提升思维水平，提高政治站位和担当意识 ④违背科学思维必然导致实践失败，掌握科学思维就能确保事业成功 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 14.(2026河南许昌高三模拟)近日，为贯彻落实国家关于加快场景培育开放、推动新场景大规模应用的部署，广东省印发《广东省加快推进应用场景创新工作方案》。该方案旨在推动场景创新从局部的“点上突破”迈向全省的“面上成势”，让新技术真正从“实验室”走向“应用场”、从“样品”转化为“产品”，最终形成“产业”。出台该方案( ) ①反映了科学思维具有能动性，能依据主观意愿改造客观世界 ②反映了科学思维具有预见性，能推断事物发展的趋势与发展前景 ③发扬了科学精神，推动认识成果向现实生产力转化 ④严格遵循逻辑规则，提高了创新规律的能力 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 15.(2026辽宁抚顺高三模拟)五年规划的编制，是一个集思广益、形成共识、科学设计、民主决策、依法通过的过程。新中国成立以来，我国已编制实施15个五年规划(计划)。一个又一个五年规划，如同历史的刻度，标记着中华民族伟大复兴的铿锵步伐。五年规划编制表明( ) ①任何科学思维都是对认识对象的真实再现 ②科学思维有助于人们正确认识国情和世情 ③成功的社会实践离不开科学思维的参与 ④学习科学思维有助于提升我们的政治觉悟 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 16.(2026广西玉林高三模拟)任何创新都不是凭空产生的，创新中的思维活动离不开实践中总结出来的科学思维方法。由此可见，掌握科学的思维方法有利于我们( ) A.更好地担当起捍卫真理的职责 B.突破客观规律的制约，对事物作出超前反映 C.正确认识事物，提高学习和工作的效率 D.把握新情况、解决新问题，提高创新能力 3.2 学习科学思维的意义 ---- 参考答案及解析 ---- 1.C 党是最高政治领导力量，党的领导为碳达峰碳中和工作提供根本政治保证，但并不直接管理经济活动或优化资源配置，《办法》也未强调市场配置资源，①排除。《办法》推动各省落实碳排放双控目标，体现了全国统筹协调，有助于改善生态环境，满足人民对优美环境的需要，从而不断解决发展不平衡不充分的社会主要矛盾，②入选。《办法》明确碳排放总量和强度双控目标，坚持以目标为导向，推动绿色低碳发展，是推进人与自然和谐共生的积极努力，③入选。科学思维追求认识的客观性，其结果应接受实践检验，但题干仅体现党和国家出台考核办法作出部署，并未涉及实践检验思维的过程，④排除。 2.B 小张说的“新鲜”是当天采摘，老板换成没变质就算新鲜，偷换概念，违反同一律，①正确。矛盾律要求：不能同时肯定两个矛盾判断(A且非A)。顾客是同时否定，不违反矛盾律，②错误。“新鲜”与“不新鲜”是矛盾关系。排中律要求：不能同时否定，必有一真。顾客既否定“新鲜”，又否定“不新鲜”，违反排中律，犯“两不可”错误，③正确。学习科学思维有助于减少分歧，但不能彻底消除所有意见分歧，表述绝对化，④错误。 3.A 认清社会发展阶段性特征、把握时代脉动，能够帮助青年学生准确认识社会发展规律与历史方位，站在时代发展和国家大局的高度看问题，体现了政治站位的提升，①正确。正确理解党和国家方针政策、增强政治认同，能够帮助青年学生自觉拥护党的领导、贯彻落实国家部署，站稳政治立场，是提高政治站位的直接体现，②正确。培养独立思考能力、不盲从权威，体现的是科学思维帮助青年提升思辨能力、发扬科学精神，不属于政治站位层面的作用，③错误。提高运用逻辑规则分析解决问题的能力，体现的是学习科学思维的思维素养意义，与政治站位的提升无直接关联，④错误。 4.B 科学思维追求认识的客观性，材料通过准确数据与发展事实如实反映我国科技创新状况，符合科学思维的特征，①正确。科学思维的预见性是趋势性预判，无法精确推测出未来年份的具体数值，“精确推测”表述错误，②排除。研发投入增加是科创成果丰硕的条件之一，二者并非必然因果关系，“必然推出”违背严谨的逻辑性要求，③排除。科学思维具有普遍的指导性，能够把握科技发展规律，对我国科技发展战略的制定和实施具有重要指导意义，④正确。 5.D 科学思维需要借鉴历史经验而不是直接沿用，且“确保认识的可靠性”的表述过于绝对，直接沿用历史经验无法保证认识的可靠性，①错误。真理是绝对性和相对性的统一，不存在终极绝对的认识，科学思维要在实践中不断丰富和发展认识，②错误。水利部门立足黄河水文、生态等客观实际制定调水调沙方案，体现科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象，追求认识的客观性，③正确。调水调沙方案经多次实操优化，成功应对极端水情考验、治理成效得到验证，体现科学思维能够正确指导实践，其结果具有可检验性，④正确。 6.C 题干侧重师生团队用科技服务生产、助力乡村振兴的实践结果，未体现坚持科学思维对投身社会实践活动的助力作用，①排除。师生团队走出实验室深入生产一线，用科技服务农业、保障粮食安全、推进乡村振兴，体现科学思维能把握事物发展规律，对农业发展、乡村振兴的前景作出合乎逻辑的推断，②正确。题干未涉及科学思维接受实践检验的相关内容，③排除。师生团队深入村镇、农场一线开展农业指导，立足农业生产实际开展科技服务，体现科学思维从实际出发，力求如实反映农业生产的实际需求，④正确。 7.C 抽象思维是运用概念、判断、推理等形式反映认识对象，形象思维才是在表象的基础上运用联想反映认识对象，①错误。正确政绩观要求“坚持从实际出发、按规律办事”，体现了科学思维追求认识的客观性，努力把握和遵循客观规律，②正确。材料的重要论述运用了抽象思维，没有体现形象思维的运用，③不选。“制定规划、部署实施都需要有正确的政绩观”，说明社会实践的成功离不开科学思维的参与，④正确。 8.A 材料中决策部门“全面分析人口分布、经济发展、环境保护等多方面因素”，并“利用大数据模型模拟不同方案对未来城市发展的影响”，体现了科学思维能够从复杂现象中揭示事物内部联系，从而把握事物发展的规律，①正确。材料明确提到“最终制定出科学的城市规划，实施后取得良好效果”，说明科学思维不仅停留在认识层面，而且对实践具有积极指导作用，有助于在实践中作出正确决策，②正确。感性认识(如感觉、知觉、表象)是认识的低级阶段，是通过感官直接接触外界事物获得的，不需要运用科学思维。科学思维更多地用于加工感性材料，形成理性认识(概念、判断、推理)和指导实践，“必须”一词表述绝对，③错误。科学思维有利于获得正确认识，但认识还受客观条件、实践水平限制，不是必然得出正确结论，④错误。 9.B 学生在实践活动中主动追溯革命历程、感悟精神，发挥了思维的能动性，能够透过实践体悟长征精神的当代价值，①正确。思维的间接性指思维借助中介(已有经验/已有认识)把握无法直接感知的事物，本题中学生亲身走访革命旧址、开展沉浸式实践，属于直接在实践中获得感悟，并非侧重借助思维的间接性把握本质，②排除。抽象思维依靠概念、判断、推理揭示事物的本质和规律，形象思维以感性形象为核心，不能直接揭示历史发展的本质和规律，③错误。沉浸式的走访、诵读实践，能够引导学生在体验中深化思考、锤炼思维能力，有助于提升科学思维素养与问题解决能力，④正确。 10.B 科学思维属于主观意识范畴，只能反作用于时代发展，不能决定时代发展，A错误。首次提出教育是“基础性、战略性支撑”，说明科学思维有助于我们把握新情况，解决新问题，提高我们的创新能力，B正确。科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称，C错误。材料侧重运用科学思维谋划国家发展布局，未涉及“纠正逻辑错误”，D错误。 11.A “十五五”规划纲要立足国情，从客观实际出发部署任务，表明科学思维追求认识的客观性，①正确。“十五五”规划纲要明确未来发展目标、战略任务，把长远蓝图转化为发展施工图，表明科学思维的结果具有预见性，②正确。材料强调制定发展规划、谋划未来发展，未涉及捍卫真理，③排除。科学思维能够帮助我们提高创新能力，但“检验”创新能力的是实践，而非思维本身，④排除。 12.D 战略思维强调从全局、长远、大势上作出判断和决策，坚持战略思维有利于党准确判断自身所处的历史方位，把握发展大势，②正确。战略思维是科学思维形式，具有指导性、针对性，能为共产党人提供科学的思维方法，能指导实践，④正确。战略思维是具体的科学思维形式，科学思维是对人类理性认识方式的高度概括，①排除。战略思维侧重认识事物趋势、作出宏观决策，并非直接作用于树立正确的人生观，③排除。 13.C 科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。选项中“思维”一词表述过于宽泛，非科学的、主观臆断的思维并不能如实反映认识对象，①排除。通过调研预判制定规划，因地制宜发展产业取得实效，体现科学思维结果具有预见性、可检验性，指导实践发展，②正确。基层干部通过运用科学思维，提高了统筹谋划和解决实际问题的能力，这说明学习和掌握科学思维，有助于提升思维水平，增强干部的政治站位和责任担当，③正确。掌握科学思维是事业成功的重要条件，但不是唯一条件。事业的成功还需要正确的价值观指引、良好的客观条件、实践中的努力奋斗等多种因素。“必然导致”和“就能确保”的表述过于绝对化，④排除。 14.C 科学思维虽然具有能动性，但它是基于客观规律和实际情况去指导实践，而不是依据主观意愿随意改造世界，①排除。该方案提出推动场景创新从“点上突破”迈向“面上成势”，让新技术从“实验室”到“应用场”，从“样品”到“产品”再到“产业”，预见了技术转化的趋势，体现了科学思维的预见性，也是弘扬科学精神，将认识成果转化为现实生产力的体现，②③正确。科学思维确实要遵循逻辑规则，但规律是客观的，不能“创新规律”，只能认识和利用规律，④排除。 15.C 科学思维是对认识对象的正确反映，能够把握事物的本质和规律，具有能动性，不是对认识对象的简单真实再现，①错误。五年规划编制是集思广益、科学设计的过程，依托对国情世情的科学研判，体现科学思维能够帮助人们正确认识国情和世情，②正确。15个五年规划的编制实施推动了中华民族伟大复兴的进程，说明科学思维能够为实践提供正确指导，成功的社会实践离不开科学思维的参与，③正确。材料体现的是科学思维对国家发展实践的指导作用，未涉及提升个人政治觉悟的内容，④不选。 16.D 把握新情况、解决新问题，提高创新能力直接对应题干创新离不开科学思维方法的论述，D正确。题干核心围绕创新与科学思维的关系展开，并未提及捍卫真理相关内容，A排除。掌握科学的思维方法有利于我们把握事物的本质和规律，不是突破客观规律的制约，B排除。题干重点强调科学思维对创新的作用，选项强调掌握科学思维可以帮助我们正确认识事物、提高学习工作效率，与题意无关，C排除。 5 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $ 选择性必修3 《逻辑与思维》 第三课 领会科学思维 3.2 学习科学思维的意义 16个选择题 选自2026模拟题 ---- 教 师 版 ---- 1.(2026江西高三模拟)经中共中央政治局常委会会议审议批准，2026年4月12日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《碳达峰碳中和综合评价考核办法》(以下简称《办法》)，紧紧围绕贯彻落实党中央、国务院关于碳达峰碳中和的决策部署，推动各省(自治区、直辖市)落实碳排放总量和强度双控目标。党和国家出台《办法》(  ) ①表明坚持党的领导是优化资源配置的重要条件和根本保证 ②有利于全国“一盘棋”，不断解决我国当前的社会主要矛盾 ③是以目标为导向进一步推进人与自然和谐共生的积极努力 ④体现了科学思维能以实事求是的态度接受实践的严格检验 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 1.C 党是最高政治领导力量，党的领导为碳达峰碳中和工作提供根本政治保证，但并不直接管理经济活动或优化资源配置，《办法》也未强调市场配置资源，①排除。《办法》推动各省落实碳排放双控目标，体现了全国统筹协调，有助于改善生态环境，满足人民对优美环境的需要，从而不断解决发展不平衡不充分的社会主要矛盾，②入选。《办法》明确碳排放总量和强度双控目标，坚持以目标为导向，推动绿色低碳发展，是推进人与自然和谐共生的积极努力，③入选。科学思维追求认识的客观性，其结果应接受实践检验，但题干仅体现党和国家出台考核办法作出部署，并未涉及实践检验思维的过程，④排除。 2.(2026河北廊坊高三模拟)周末，小张在水果店与老板讨论“新鲜水果”的标准。 小张说：“我要买新鲜水果，就是当天采摘、没有变质的水果。” 老板回应：“你这要求太高了，我这水果放了三天但没坏，也是新鲜的，你不能说不新鲜。” 旁边一位顾客评价：“关于‘这筐水果是不是新鲜’，我认为它既不是新鲜的，也不是不新鲜的。” 关于上述对话，下列判断正确的是( ) ①老板混淆了“新鲜”的概念，违反同一律 ②顾客的观点违反矛盾律，犯了“自相矛盾”的错误 ③顾客的观点违反排中律，犯了“两不可”的错误 ④学习科学思维就能彻底消除生活中的所有意见分歧 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 2.B 小张说的“新鲜”是当天采摘，老板换成没变质就算新鲜，偷换概念，违反同一律，①正确。矛盾律要求：不能同时肯定两个矛盾判断(A且非A)。顾客是同时否定，不违反矛盾律，②错误。“新鲜”与“不新鲜”是矛盾关系。排中律要求：不能同时否定，必有一真。顾客既否定“新鲜”，又否定“不新鲜”，违反排中律，犯“两不可”错误，③正确。学习科学思维有助于减少分歧，但不能彻底消除所有意见分歧，表述绝对化，④错误。 3.(2026安徽宿州高三模拟)某班同学在学习“科学思维的意义”时，围绕“学习科学思维对青年学生成长的作用”展开讨论。以下发言中，体现科学思维有助于提高政治站位的是( ) ①学习科学思维有助于我们认清社会发展的阶段性特征，把握时代脉动 ②学习科学思维能帮助我们正确理解党和国家的方针政策，增强政治认同 ③学习科学思维可以培养我们独立思考的能力，做到不盲从、不迷信权威 ④学习科学思维能够提高我们运用逻辑规则分析问题、解决问题的能力 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 3.A 认清社会发展阶段性特征、把握时代脉动，能够帮助青年学生准确认识社会发展规律与历史方位，站在时代发展和国家大局的高度看问题，体现了政治站位的提升，①正确。正确理解党和国家方针政策、增强政治认同，能够帮助青年学生自觉拥护党的领导、贯彻落实国家部署，站稳政治立场，是提高政治站位的直接体现，②正确。培养独立思考能力、不盲从权威，体现的是科学思维帮助青年提升思辨能力、发扬科学精神，不属于政治站位层面的作用，③错误。提高运用逻辑规则分析解决问题的能力，体现的是学习科学思维的思维素养意义，与政治站位的提升无直接关联，④错误。 4.(2026湖南长沙高三模拟)2026年3月，国务院总理李强在《政府工作报告》中指出，2025年我国全社会研发经费投入强度达到2.8%，技术合同成交额增长10.8%，数字经济核心产业增加值占GDP比重突破10.5%；国产大模型引领全球开源生态，人工智能、生物医药、机器人、量子科技等研发应用走在世界前列。这一系列数据和发展成就是对我国科技创新现状的科学反映。据此材料，下列关于科学思维的理解正确的是( ) ①科学思维追求认识的客观性，通过准确的数据和事实如实反映科技创新状况 ②科学思维的结果具有预见性，从已有数据中可以精确推测出2030年的研发投入强度 ③科学思维具有严谨的逻辑性，从研发投入增加可以必然推出科技创新成果丰硕的结论 ④科学思维具有普遍的指导性，对我国科技发展战略的制定和实施具有重要指导意义 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 4.B 科学思维追求认识的客观性，材料通过准确数据与发展事实如实反映我国科技创新状况，符合科学思维的特征，①正确。科学思维的预见性是趋势性预判，无法精确推测出未来年份的具体数值，“精确推测”表述错误，②排除。研发投入增加是科创成果丰硕的条件之一，二者并非必然因果关系，“必然推出”违背严谨的逻辑性要求，③排除。科学思维具有普遍的指导性，能够把握科技发展规律，对我国科技发展战略的制定和实施具有重要指导意义，④正确。 5.(2026贵州六盘水高三模拟)黄河水少沙多、水沙关系失调，是黄河治理中长期存在的难题。水利部门立足黄河水文、生态、防汛等客观实际，总结历代治理黄河的经验，研判水沙运行态势，科学制定了调水调沙方案。该方案在三十余次的实操运用过程中持续优化，成功应对多次极端水情考验，治理成效也得到充分验证。这表明科学思维能( ) ①沿用历史经验，确保认识的可靠性 ②把握固有规律，追求认识的绝对性 ③立足客观实际，追求认识的客观性 ④正确指导实践，结果具有可检验性 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 5.D 科学思维需要借鉴历史经验而不是直接沿用，且“确保认识的可靠性”的表述过于绝对，直接沿用历史经验无法保证认识的可靠性，①错误。真理是绝对性和相对性的统一，不存在终极绝对的认识，科学思维要在实践中不断丰富和发展认识，②错误。水利部门立足黄河水文、生态等客观实际制定调水调沙方案，体现科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象，追求认识的客观性，③正确。调水调沙方案经多次实操优化，成功应对极端水情考验、治理成效得到验证，体现科学思维能够正确指导实践，其结果具有可检验性，④正确。 6.(2026河南洛阳高三模拟)近年来，东北农业大学的多支师生团队转变思想走出实验室，深入黑龙江的村镇、农场和合作社，手把手指导农户，用科技力量服务农业生产……以实际行动为保障国家粮食安全、推进乡村全面振兴奠定了坚实基础。这说明( ) ①坚持科学思维有助于我们积极投身社会实践活动 ②科学思维能够对事物发展前景作出合乎逻辑的推断 ③科学思维能够以实事求是的态度接受实践的检验 ④科学思维从实际出发，力图如实地反映认识对象 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 6.C 题干侧重师生团队用科技服务生产、助力乡村振兴的实践结果，未体现坚持科学思维对投身社会实践活动的助力作用，①排除。师生团队走出实验室深入生产一线，用科技服务农业、保障粮食安全、推进乡村振兴，体现科学思维能把握事物发展规律，对农业发展、乡村振兴的前景作出合乎逻辑的推断，②正确。题干未涉及科学思维接受实践检验的相关内容，③排除。师生团队深入村镇、农场一线开展农业指导，立足农业生产实际开展科技服务，体现科学思维从实际出发，力求如实反映农业生产的实际需求，④正确。 7.(2026山东烟台高三模拟)党的十八大以来，习近平总书记围绕树立和践行正确政绩观发表了一系列重要论述。 政绩观问题是一个根本性问题，关乎立党为公、执政为民。正确政绩观要求我们坚持从实际出发、按规律办事，通过科学决策和实干苦干，创造经得起实践检验和历史检验、真正造福人民、得到群众公认的业绩。 “十五五”开局之年，无论是制定规划还是部署实施，都需要有正确的政绩观。 据材料，以下分析正确的是( ) ①抽象思维在表象的基础上运用联想反映认识对象 ②科学思维追求认识的客观性，努力把握和遵循客观规律 ③综合运用了抽象思维与形象思维，形成了对事物的完整认识 ④社会实践若要取得成功离不开科学思维的参与 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 7.C 抽象思维是运用概念、判断、推理等形式反映认识对象，形象思维才是在表象的基础上运用联想反映认识对象，①错误。正确政绩观要求“坚持从实际出发、按规律办事”，体现了科学思维追求认识的客观性，努力把握和遵循客观规律，②正确。材料的重要论述运用了抽象思维，没有体现形象思维的运用，③不选。“制定规划、部署实施都需要有正确的政绩观”，说明社会实践的成功离不开科学思维的参与，④正确。 8.(2026安徽高三模拟)某市决策部门摒弃了“头痛医头、脚痛医脚”的思路，组织专家团队运用系统思维，全面分析了人口分布、经济发展、环境保护等多方面因素，并利用大数据模型模拟不同方案对未来城市发展的影响，最终制定出科学的城市规划，实施后取得良好效果。材料主要表明( ) ①科学思维能够帮助人们把握事物发展的规律 ②科学思维有助于人们在实践中作出正确决策 ③要获得关于事物的感性认识必须运用科学思维 ④科学思维是必然达到正确认识结果的思维 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 8.A 材料中决策部门“全面分析人口分布、经济发展、环境保护等多方面因素”，并“利用大数据模型模拟不同方案对未来城市发展的影响”，体现了科学思维能够从复杂现象中揭示事物内部联系，从而把握事物发展的规律，①正确。材料明确提到“最终制定出科学的城市规划，实施后取得良好效果”，说明科学思维不仅停留在认识层面，而且对实践具有积极指导作用，有助于在实践中作出正确决策，②正确。感性认识(如感觉、知觉、表象)是认识的低级阶段，是通过感官直接接触外界事物获得的，不需要运用科学思维。科学思维更多地用于加工感性材料，形成理性认识(概念、判断、推理)和指导实践，“必须”一词表述绝对，③错误。科学思维有利于获得正确认识，但认识还受客观条件、实践水平限制，不是必然得出正确结论，④错误。 9.(2026江西九江高三模拟)2026年是红军长征胜利90周年。江西省依托于都长征第一渡、井冈山等红色阵地，推进“大思政课”建设，组织中小学生开展红色走读、研学实践等活动。学生走访革命旧址、诵读红色家书，在沉浸式实践中追溯革命历程、感悟长征精神。这些活动助力学生( ) ①发挥思维的能动性，透过红色实践体悟长征精神的时代价值 ②借助思维的间接性，从红色史实中把握革命精神的共同本质 ③积累直接经验，通过形象思维来揭示历史发展的本质和规律 ④在走访与诵读的体验中，提升科学思维素养与问题解决能力 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 9.B 学生在实践活动中主动追溯革命历程、感悟精神，发挥了思维的能动性，能够透过实践体悟长征精神的当代价值，①正确。思维的间接性指思维借助中介(已有经验/已有认识)把握无法直接感知的事物，本题中学生亲身走访革命旧址、开展沉浸式实践，属于直接在实践中获得感悟，并非侧重借助思维的间接性把握本质，②排除。抽象思维依靠概念、判断、推理揭示事物的本质和规律，形象思维以感性形象为核心，不能直接揭示历史发展的本质和规律，③错误。沉浸式的走访、诵读实践，能够引导学生在体验中深化思考、锤炼思维能力，有助于提升科学思维素养与问题解决能力，④正确。 10.(2026天津滨海新区高三模拟)党的二十大报告首次把教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安排、一体部署，首次提出教育是“基础性、战略性支撑”，凸显教育事业在党和国家工作全局中的分量之重。这表明科学思维(  ) A.在很大程度上决定着时代的发展 B.有助于我们把握新情况，解决新问题 C.是一种与创新思维并列的思维形态 D.有利于我们纠正逻辑错误，捍卫真理 10.B 科学思维属于主观意识范畴，只能反作用于时代发展，不能决定时代发展，A错误。首次提出教育是“基础性、战略性支撑”，说明科学思维有助于我们把握新情况，解决新问题，提高我们的创新能力，B正确。科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称，C错误。材料侧重运用科学思维谋划国家发展布局，未涉及“纠正逻辑错误”，D错误。 11.(2026河北邢台高三模拟)“十五五”时期，我国发展处于战略机遇和风险挑战并存、不确定难预料因素增多的时期。“十五五”规划纲要贯彻落实党的二十届四中全会建议精神，明确了“十五五”时期经济社会发展的指导方针、主要目标、战略任务和重大举措，把党中央擘画的宏伟蓝图转化为务实可行的施工图。材料表明( ) ①科学思维追求认识的客观性   ②科学思维的结果具有预见性 ③科学思维能帮助我们捍卫真理 ④科学思维能检验我们的创新能力 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 11.A “十五五”规划纲要立足国情，从客观实际出发部署任务，表明科学思维追求认识的客观性，①正确。“十五五”规划纲要明确未来发展目标、战略任务，把长远蓝图转化为发展施工图，表明科学思维的结果具有预见性，②正确。材料强调制定发展规划、谋划未来发展，未涉及捍卫真理，③排除。科学思维能够帮助我们提高创新能力，但“检验”创新能力的是实践，而非思维本身，④排除。 12.(2026江西吉安高三模拟)坚持战略思维，要求我们善于从战略上看问题、想问题，把握事物发展总体趋势和方向，从全局、长远、大势上作出判断和决策。中国共产党历来重视战略思维，习近平总书记指出，战略思维“永远是中国共产党人应该树立的思维方式”。这是基于( ) ①战略思维是对人类理性认识方式的高度概括 ②坚持战略思维有利于党准确把握所处的历史方位 ③坚持战略思维能够帮助共产党人树立正确的人生观 ④战略思维能为共产党人提供科学的思维方法，能指导实践 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 12.D 战略思维强调从全局、长远、大势上作出判断和决策，坚持战略思维有利于党准确判断自身所处的历史方位，把握发展大势，②正确。战略思维是科学思维形式，具有指导性、针对性，能为共产党人提供科学的思维方法，能指导实践，④正确。战略思维是具体的科学思维形式，科学思维是对人类理性认识方式的高度概括，①排除。战略思维侧重认识事物趋势、作出宏观决策，并非直接作用于树立正确的人生观，③排除。 13.(2026山东日照高三模拟)某地在推进乡村振兴过程中，部分地区曾仅凭主观愿望盲目上项目，导致资源浪费、效果不佳。后来各地立足本地资源禀赋，遵循乡村发展规律，运用调研、论证、预判等科学方法制定发展规划，因地制宜发展特色种植、乡村旅游等产业，实现了经济发展与生态保护相协调。同时，基层干部通过运用科学思维，提高了统筹谋划和解决实际问题的能力。这说明( ) ①思维追求认识的客观性，力图如实地反映认识对象 ②科学思维的结果具有预见性和可检验性，能有效指导实践 ③学习科学思维有助于提升思维水平，提高政治站位和担当意识 ④违背科学思维必然导致实践失败，掌握科学思维就能确保事业成功 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 13.C 科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。选项中“思维”一词表述过于宽泛，非科学的、主观臆断的思维并不能如实反映认识对象，①排除。通过调研预判制定规划，因地制宜发展产业取得实效，体现科学思维结果具有预见性、可检验性，指导实践发展，②正确。基层干部通过运用科学思维，提高了统筹谋划和解决实际问题的能力，这说明学习和掌握科学思维，有助于提升思维水平，增强干部的政治站位和责任担当，③正确。掌握科学思维是事业成功的重要条件，但不是唯一条件。事业的成功还需要正确的价值观指引、良好的客观条件、实践中的努力奋斗等多种因素。“必然导致”和“就能确保”的表述过于绝对化，④排除。 14.(2026河南许昌高三模拟)近日，为贯彻落实国家关于加快场景培育开放、推动新场景大规模应用的部署，广东省印发《广东省加快推进应用场景创新工作方案》。该方案旨在推动场景创新从局部的“点上突破”迈向全省的“面上成势”，让新技术真正从“实验室”走向“应用场”、从“样品”转化为“产品”，最终形成“产业”。出台该方案( ) ①反映了科学思维具有能动性，能依据主观意愿改造客观世界 ②反映了科学思维具有预见性，能推断事物发展的趋势与发展前景 ③发扬了科学精神，推动认识成果向现实生产力转化 ④严格遵循逻辑规则，提高了创新规律的能力 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 14.C 科学思维虽然具有能动性，但它是基于客观规律和实际情况去指导实践，而不是依据主观意愿随意改造世界，①排除。该方案提出推动场景创新从“点上突破”迈向“面上成势”，让新技术从“实验室”到“应用场”，从“样品”到“产品”再到“产业”，预见了技术转化的趋势，体现了科学思维的预见性，也是弘扬科学精神，将认识成果转化为现实生产力的体现，②③正确。科学思维确实要遵循逻辑规则，但规律是客观的，不能“创新规律”，只能认识和利用规律，④排除。 15.(2026辽宁抚顺高三模拟)五年规划的编制，是一个集思广益、形成共识、科学设计、民主决策、依法通过的过程。新中国成立以来，我国已编制实施15个五年规划(计划)。一个又一个五年规划，如同历史的刻度，标记着中华民族伟大复兴的铿锵步伐。五年规划编制表明( ) ①任何科学思维都是对认识对象的真实再现 ②科学思维有助于人们正确认识国情和世情 ③成功的社会实践离不开科学思维的参与 ④学习科学思维有助于提升我们的政治觉悟 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 15.C 科学思维是对认识对象的正确反映，能够把握事物的本质和规律，具有能动性，不是对认识对象的简单真实再现，①错误。五年规划编制是集思广益、科学设计的过程，依托对国情世情的科学研判，体现科学思维能够帮助人们正确认识国情和世情，②正确。15个五年规划的编制实施推动了中华民族伟大复兴的进程，说明科学思维能够为实践提供正确指导，成功的社会实践离不开科学思维的参与，③正确。材料体现的是科学思维对国家发展实践的指导作用，未涉及提升个人政治觉悟的内容，④不选。 16.(2026广西玉林高三模拟)任何创新都不是凭空产生的，创新中的思维活动离不开实践中总结出来的科学思维方法。由此可见，掌握科学的思维方法有利于我们( ) A.更好地担当起捍卫真理的职责 B.突破客观规律的制约，对事物作出超前反映 C.正确认识事物，提高学习和工作的效率 D.把握新情况、解决新问题，提高创新能力 16.D 把握新情况、解决新问题，提高创新能力直接对应题干创新离不开科学思维方法的论述，D正确。题干核心围绕创新与科学思维的关系展开，并未提及捍卫真理相关内容，A排除。掌握科学的思维方法有利于我们把握事物的本质和规律，不是突破客观规律的制约，B排除。题干重点强调科学思维对创新的作用，选项强调掌握科学思维可以帮助我们正确认识事物、提高学习工作效率，与题意无关，C排除。 5 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $