写作 语言要连贯-【一本】2025-2026学年新教材八年级语文上册同步训练（统编版2024）

4.(1)(示例)赏白杨感受傲骨精神 (2)(示例)我赞美竹子，就因为它不但象征着不屈的骨 气，尤其象征了先辈们在恶劣环境中所表现出的谦逊、 质朴、超群脱俗的精神。 (3)①强壮顽强②长出新叶生根发芽 5.运用欲扬先抑的手法，使文章波澜起伏，富有变化；更 加突出了白杨树的“不平凡”，突出了白杨树的精神风 貌，赞美之情溢于言表。 6.(1)正直(2)紧紧靠拢（或“绝不旁逸斜出”“笔直”“一 律向上”)(3)力争上游(4)北方的农民、抗日的军 民，尤其象征了民族解放斗争中不可缺少的朴质、坚 强、力求上进的精神 7.C“长安”应指国家的“长治久安”，选项表述有误。 8.运用拟人的修辞手法(1分)，将白杨拟人化，生动形象 地写出白杨的树干笔直地指向天空的样子(1分)，突出 了白杨专注的特点(1分)。 9.上文写未见到白杨时脑海中的白杨秋风是一幅晦暗的 图画，为下文写见到白杨时的惊奇作铺垫，为突出白杨 潇洒、明亮的形象蓄势(1分)；下文写亲眼看见白杨时 非常惊奇，喜欢上白杨的英挺伟岸和疏朗简洁，并赞美 白杨守望边塞的忠诚(1分)。这是欲扬先抑的写法，这 样写使文章波澜起伏，富于变化(1分)，同时也更好地 突出了白杨的精神风貌，表达了作者对白杨的赞美之 情(1分). 10.引用王维的诗，证明当时的安西“已经是位于龟兹的 安西都护府了”(2分)；引用诗句，增强了文章的文学 韵味(2分)。 11.“白杨的气质”象征着忠诚、耐得住寂宽、傲岸挺拔、坚 强不屈、默默奉献的精神品质(3分)。感想：（示例）袁 隆平院士扎根农田，几十年如一日地坚守在农田与科 研一线。他不为名利，不求热闹，只在工作岗位上兢 兢业业、坚强不屈地奋斗。他种的是稻子，可谁又能 说他的形象不像一棵参天的白杨呢(3分)？ 17*散文二篇 1.(1)è飓肆chàn(2)频临濒临(3)B(4)比 喻形象地表达出三种感情对作者一生的支配 2.(示例1)果实芬芳的花朵，红艳的果实，这是草木努 力成就自己的见证，做人何尝不是这样？不努力奋斗， 怎能获得甘美的果实？ (示例2)沉淀时间可以让混浊的河水沉淀成一泓清 泉，也可以让浮躁的心灵沉淀出宁静淡然。 3.(1)夏天浓荫如盖，果实累累(2)冬天消融归化 (3)生命诞生（或“童年快乐成长”）(4)老年宁静和怡悦 4.“生命是什么”涉及生命本质的终极回答，而“生命像什 么”则可借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易选择 切入角度(2分)，引出下文对生命过程的形象化描绘， 便于作者抒发对生命的独特感受(2分)。 5.通过动词的连续使用，形象生动地表现出河流一泻而 下、奔腾不息的气势(1分)，象征着生命诞生时旺盛的 生命力(2分)。 6.“云翳”喻指丰富多样的经历、体验。“美丽的黄昏”喻 指人活到一定的年龄，具有无限感慨又感到幸福和欣 慰的情景。希望你的一生有丰富多彩的经历、体验，你 才真正体验到人生的美好（或“人生该经历幸福和痛 苦、快乐和悲哀，只有某一种单一的经历是不够的”)。 (言之有理即可) 7.(示例)生命像一支蜡烛，流着痛苦的泪，燃着快乐的 光；生命像洪流，不遇见岛屿与暗礁难以激起美丽的浪 花；生命像灿烂星空，愈是黑暗，愈能显出繁星的璀璨。 (言之有理即可) 18*昆明的雨 1.(1)y心yāo脾(2)带戴(3)睁大眼睛说不出话 来，形容惊呆的样子(4)汪曾祺忘不了情味。 2BA搭配不当，应将“昆明的雨季”改为“雨季的昆 明”。C.成分残缺，应去掉“使”。D.语序不当，应将“倒 挂着”放到“还能”之前。 3.(1)C(2)(示例)绵绵春雨润万物(3)（示例）张爷 爷，您好！根据天气预报，建议您出行时注意以下三 点：①您感冒了，要多喝水，并带一些药；②今明两天天 气晴转大雨，出行要携带雨具，做好防雨措施；③今明 两天温度变化较大，出行时要带足衣服，做好防寒措 施。祝您旅途愉快！ 4.(示例)夏草旺盛顽强夏果香甜诱人 5.(示例)①“巴根草”，因贴地生长，见缝扎根，非常顽强， 拉扯不断而得名，既写出了巴根草的附地性，也写出了 它旺盛的生命力。②“臭芝麻”，芝麻言其形、色，又奇 臭无比，以此命名。③“奶奶哼”，突出它的瓜肉极 “面”，适宜老人吃，奶奶一边吃，一边“哼”，故得此名， 极具画面感，生活气息浓郁。④“侉叫蚰子”，因叫声跟 一个叫驴子似的，叫起来很吵人而得名。（每点2分， 答出两点即可) 6.(1)(示例)运用拟人的修辞手法，说其“命薄”“楚楚可 怜”，既描绘了它的情状，也写出它的单薄、脆弱、花期 不长(2分)，表达了作者对秋葵的心疼与怜爱(1分)。 (2)(示例)语言如话，描写生动，短句紧凑活泼(1分)。 写剖瓜的咔嚓之声，瓜破时的凉气，有声音，有感官，特 别是写眼睛的凉表现出作者的惬意之情(2分)。 7.①写栀子花的花瓣时，引入山歌，丰富了文章的内容。 ②写栀子花的整体情态时，从视觉上描摹，使栀子花的 形象更直观。③写栀子花的香气时，变换不同的表述， “极香”“香气简直有点叫人受不了”“碰鼻子香”“香得 掸都掸不开”“香得痛痛快快”，语言丰富，层次分明，将 无形的香气写得生活化，具象化。④写栀子花的性格 时，将栀子花拟人化，通过栀子花的语言表现出它泼辣 的性格。（每点1分） 8.智慧：对生活有细致的观察，有发现美的眼睛，对各种 花草瓜虫，如数家珍，细细描述，对风土人情信手拈来。 多情：对生活有热爱，他笔下的一草一木都有生命，形 成了独特的美学。用深厚的文化底蕴，赋予日常生活 抒情的品格。（每点3分） 阅读综合实践四 1.(1)花色洁白温润(2)花香清幽淡雅(3)独自绽放 的孤勇 2.(1)运用拟人和夸张的修辞手法(1分)，生动形象地写 出了玉兰花花苞缓慢开放的情态，和后面玉兰花花苞写作◆语言要连贯 ☑写作指导 方法讲解 典例分析 话题一致，中心明确 《白杨礼赞》第5段：白杨树的外形特点。 一段话，要有一个明确的话题；一篇文章，要有 分析：这一段的中心句是“那是力争上游的一种树，笔直的 一个明确的中心，否则就会离题。段落连贯了，文 干，笔直的枝”。全段围绕“力争上游”来描写白杨树：先描写它 章内容就连贯了，主题自然也就突出了。这就需要 的干，再描写它的枝，然后写到叶、皮，由主干到枝叶，表述连贯， 在表述的时候，使叙述的人称保持一致，叙述中，不 都是着力突出白杨树各部分向上的形态，突出其总体上的“力争 要出现话题的转换，使叙述主体保持前后一致。 上游”。 《背影》第6段：父亲给“我”买橘子。 表达有序，逻辑鲜明 分析：作者先写父亲说要去买橘子，然后细致描写父亲如何 写作中，先写什么，后写什么，要根据写作的需 历尽艰辛去买橘子，接着写“我”看到父亲的背影时流泪，最后写 要有序呈现。在符合逻辑的前提下，做到语言的前 父亲归来和“我”分别。按照事情发展的顺序，把往事清晰地呈 后连贯。 现在读者面前。 我寻求爱情，首先是因为爱情给我带来狂喜…我寻求爱 巧用词句，衔接自然 情，其次是因为爱情解除孤寂…我寻求爱情，最后是因为在爱 恰当运用过渡句、过渡词语、关联词和提示语， 情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。 有助于写作内容的前后衔接，使文章的语言更连 (节选自《我为什么而活着》) 贯，结构更严谨。 分析：作者恰当地运用“首先”“其次”“最后”等词语，使表达 的几层意思紧密衔接在一起。 昌范文赏析 节日 赏析 “元宵好，元宵妙，元宵好吃呱呱叫。赏花灯，猜灯谜，欢天喜地闹元 引用有关元宵节的童谣 宵。”一听到这首童谣，我就想起家乡的元宵节。 作为开头，通俗易懂，照应文 元宵节是我国的传统节日，也就是人们口中常说的“正月十五”。家 章主题，生动有趣，能够引起 读者的阅读兴趣。 乡的元宵节历来都是十分红火、有趣的。 到了元宵节这天，人们聚在一起吃元宵的美好场景，真让我回味无 穷。家乡在这一天的热闹气氛，是无与伦比的！早上天还未亮，人们就 已经在准备节日的必备食物一元宵了。元宵的主要材料为糯米粉，或 详写吃元宵的习俗，运 用比喻的修辞手法，生动形 为实心，或带馅儿。馅儿主要有豆沙、白糖、核桃、花生碎之类的。人们 象地写出元宵的圆润可爱， 一般把元宵放进锅里煮，几分钟便熟了。把元宵连汤一块儿盛进碗里， 还介绍了元宵的吃法和寓 意，渲染了浓郁的节日气氛， 哇！圆圆的元宵胖乎乎的，软糯糯的，特别可爱。用汤匙轻轻搅动，元宵 表达了人们美好的祈愿。 60一本·初中语文8年级上册R刷版 便像小鸭子般在碗里游来游去，散发出诱人的清香。咬一口，爽滑香甜 的流心馅儿直击味蕾，别有一番滋味！北方的元宵和南方的汤圆作为节 日的代表美食，具有美好的象征意义，取“团圆”之意，寓示全家人团团圆 圆、和睦幸福。 家乡的元宵节，最热闹的要数“舞龙灯”了。刚吃完元宵，你就能听 到大街小巷里传来“哐—哐—哐—”的锣鼓声，这是在告诉大家今 详写最热闹的环节 舞龙灯，介绍了不同龙灯式 天晚上要开始迎龙灯了。于是，家家户户都行动起来，在大门上方挂上 样，听觉与视觉相结合，将文 两盏喜气洋洋的大红灯笼，准备好烟花爆竹，有些人家还要准备几个大 章的节日氛围推向高潮。 红包，好在晚上龙灯迎过来的时候给舞龙队。天色刚暗，就有龙灯开始 出村，村民们做的龙灯式样很多，有“板凳龙”，就是在一条板凳上固定好 两盏描着精美图案的灯笼，把这样的几十条板凳连在一起，加上缀满精 美小灯笼的庞大“龙头”，就成了一条漂亮的龙灯；每人举一根木杆，木杆 顶端是一节圆圆的布满“龙鳞”的红灯笼，再用红色拉花把几十节“龙身” 连在一起，就成了一条栩栩如生的龙。小孩子兴奋地举着自家的小灯 笼，呼朋引伴，跟着龙灯走。龙灯时而在大街小巷穿梭，时而在广场上进 行精彩表演。龙灯迎到哪里，哪里就变成了欢乐的海洋。锣鼓声、鞭炮 声震耳欲聋，天空布满了五彩斑斓的礼花，人人欢呼雀跃。 家乡的元宵节，真的叫我难忘。 结尾直抒胸臆，表达了 对元宵节的喜爱，首尾呼应， 深化了情感。 点评：这篇文章的作者描写了元宵节的两个热闹场面一吃元宵和舞龙灯，场面描写极为细腻生动， 写出了浓浓的节日氛围，字里行间洋溢着对元宵节的喜爱之情。文中运用比喻等修辞手法，语言生动 形象，如“圆圆的元宵胖乎乎的，软糯糯的，特别可爱”这样的语言，生动形象，有真情实感，表达了作者 对元宵的喜爱之情。开头用一首童谣引出家乡的元宵节，自然流畅，引人人胜。结尾点题，简洁自然， 首尾照应。段与段之间内容连贯，衔接自然。 目实战演练 (2024·江西中考)阅读下面的文字，根据要求写作。 踢几脚球，赛几趟跑，听几首歌，画几笔画，来一次旅行，做一回志愿者…体育可以强身健体，艺 术可以陶治情操，旅行可以开阔视野，劳动可以培养品质…丰富多彩的活动能促进身心健康。 请你以参加过的有益身心健康的活动为素材，写一篇文章，或记述活动经历，或讲述活动故事，或 议论活动意义。 要求：①选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；②不要套作，不得抄袭；③不得透 露个人信息；④不少于600字。 第四单元 61