阕读综合实践三-【一本】2025-2026学年新教材八年级语文上册同步训练（统编版2024）

阅读综 一、(2023一2024安徽合肥第一六八中学期中)阅 读下面的文言文，回答问题。(14分) 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月 色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺 寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如 积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无 月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 (选自苏轼《记承天寺夜游》) 【乙】自足下谪江陵至于今，凡枉赠答诗仅百 篇。仆既受足下诗又谕足下此意常欲承答来旨， 致足下前。 今俟罪浔阳，除盥栉【注】食寝外无余事，因览 足下去通州日所留新旧文二十六轴，开卷得意， 忽如会面。心所畜者，便欲快言，往往自疑，不知 相去万里也。既而愤悱之气，思有所泄，遂追就 前志，勉为此书。足下幸试为仆留意一省。 (选自白居易《与元九书》，有删改) 【注】盥栉(guànzhi):梳洗。 1.请解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)念无与为乐者 (2)心所畜者 (3)便欲快言 (4)遂追就前志 2.请用“/”给文中画波浪线的部分断句。（断两 处)(2分) 仆既受足下诗又谕足下此意常欲 承答来旨 3.请将下面的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 (2)开卷得意，忽如会面。 4.苏轼与张怀民，白居易与元九是两对好友，你 更欣赏哪对好友的相处之道？请结合选文说 明理由。(4分) 合实践三 二、(2023一2024江苏泰州期中)阅读下面的文言 文，回答问题。(12分) 江水又东，径巫峡，杜宇所凿以通江水也。 江水历峡，东径新崩滩。此山汉和帝永元十二年 崩，晋太元二年又崩。当崩之日，水逆流百余里， 涌起数十丈。今滩上有石，或圆如箪①，或方似 屋，若此者甚众，皆崩崖所陨，致怒湍流，故谓之 “新崩滩”。其颓崖所余，比之诸岭，尚为竦桀②， 其下十余里，有大巫山，非惟三峡所无，乃当抗峰 岷、峨③，偕岭衡、疑④。其翼附群山，并概青云， 更就霄汉，辨其优劣耳。西，即巫山者也。其间 首尾百六十里，谓之巫峡，盖因山为名也。 (节选自《水经注》) 【注】①箪：古代盛饭用的圆形竹器，也有用芦 苇制成的。②竦桀：高耸突出。③抗峰岷、峨：山 峰与岷山和峨眉山相当。④偕岭衡、疑：山岭与 衡山和九嶷山相并列。 5.解释下列句子中加点的词语。(4分) (1)江水又东 (2)或圆如箪 (3)若此者甚众 (4)非惟三峡所无 6.下列句子中加点的“以”，与“杜宇所凿以通江水 也”中“以”的意义和用法不同的一项是(2分) () A.不以疾也 B.盖以诱敌 C.可以为师矣 D.公亦以此自矜 7.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)皆崩崖所陨，致怒湍流。 (2)其间首尾百六十里，谓之巫峡，盖因山为名也。 8.《水经注》虽是一部地理著作，却有很强的文学 性。简要赏析下列句子。(2分) A.素湍绿潭，回清倒影。 B.或圆如箪，或方似屋。 第三单元49 5背 划重点父亲形象作者情感变化 叙事方式和指 A积累运用 基础巩固、 1.阅读下面的文字，完成(1)~(3)题。 不得不赋闲在家的父亲，面对着如影随形 的琐屑之事，似乎无处可逃。每一件看似微不 足道的事，都成了他心头难以交x仓的重担。 然而，在这般困顿与挣扎之中，父亲对家庭的 爱，不仅是对我这个儿子的深情，却如同荒漠 中的绿洲，始终未曾干涸。他常常情y心于中， 却又极力隐忍，让人在心痛之余，也深刻感受 到那份亲情的伟大与无私。尽管家中物品已 被典质，父亲身体日渐衰弱，但他对家人的爱， 却如同冬日里的一缕阳光，温暖而坚定，让我 们对未来的大去之期，也充满了期待。 (1)给加点字注音，根据拼音写汉字。 赋()闲 琐()屑 交xie( 情yù()于中 (2)语段中画横线的词语运用有误的一项是 ( A微不足道B.隐忍C.典质 D.大去之期 (3)语段中画波浪线的句子是病句，请写出修改 意见。 2.指出下列句子运用的描写方法。 (1)我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们 只是白托！ (2)他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里 边没人。” (3)我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂 深青布棉袍。 3.班级计划举办以“父爱如山”为主题的班会活 动，请你参与。 (1)【见字如面】某同学搜集到下面一组书法作 品，准备张贴在教室里营造活动氛围。请你仔 细观察并思考，下列四幅作品中，书体属于小 篆、行书的作品分别是 ( ) 50一本·初中语文8年级上册R刷版 影 写方法 标题的作用 A气南阳山B.头爱%h c父爱如山D.父爱知山 (2)【发表看法】关于朱自清的《背影》，余光中先 生认为：“短短千把字的小品里，作者便流了四 次眼泪，也未免太多了一点。时至今日，一个二 十岁的大男孩是不是还要父亲这么照顾，而面 临离别，是不是这么容易流泪，我很怀疑。今日 的少年应该多读一点坚毅豪壮的作品。”对此， 你有何看法？ (3)【提出倡议】针对下面统计表反映的情况，班 长拟写了一份倡议书。倡议书中有一些问题， 请你帮他修改。 学习或工 调查内容 生日 爱好 喜欢吃 作压力 的食物 对父亲 49% 32% 45% 32% 的了解 对朋友 92% 89% 87% 94% 的了解 倡议书 亲爱的同学们： 通过调查发现，大家对朋友的了解远比 对父亲的了解程度深，为更深入地了解父亲、 走近父亲，现提出如下倡议： 1.应感恩父亲，记住父亲的生日、爱好， 给予父亲及时的关心与回应。 2. 让我们和父亲多交流，提高彼此之间的 感情，真切感受父爱的伟大！ 倡议人：××X 2025年11月7日阅读综合实践三 1.(1)考虑，想到(2)积聚，储藏(3)想要(4)就， 于是 2.仆既受足下诗/又谕足下此意/常欲承答来旨 3.(1)庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交 错其中，那大概是竹子和柏树的影子吧。 (2)打开卷轴阅读，领会其中的含意，真好像和你会面 谈心一样。 4.(示例1)我更欣赏苏轼与张怀民的相处之道(1分)。 苏轼虽处贬谪中，但超脱于物喜己悲，兴来即往寻伴； 张怀民不因世俗炎凉而生嫌隙，有呼即应。二人志趣 相投，夜游而乐，自在闲适，这种感情难能可贵(3分)。 (示例2)我更欣赏白居易与元九的相处之道(1分)。 白居易遭到贬谪，没有自怨自艾，而是浏览文章并有所 收获；元九时常通过书信与白居易交流文章，以宽慰朋 友，两人感情深厚，精神相契。这种境界，令人心向往 之(3分)。 【参考译文】 【乙】自从您被贬到江陵府到现在，您赠送和酬答 我的诗已近一百首了。我既然接受了您的诗，又理解 了您这番意图，也就常常想要回答来信，送到您面前。 现在（我）被贬调到浔阳任职，除梳洗、饮食、睡觉 之外，没有别的事可做，于是就看你到通州去时留下的 二十六卷新旧文章，打开卷轴阅读，领会其中的含意， 真好像和你会面谈心一样。内心长时间积聚的想法， 便想一吐为快，常常感觉你还在面前，（竟）忘记了你我 (早已)相隔千万里。没过多久，我心里郁闷的感情想 要有所发泄，于是追想起此前的心愿，勉力写了这封 信。希望您能姑且为我用心看一看。 5.(1)向东(2)有的(3)如同，像(4)只，只有 6.B例句中的“以”是“连词，表目的，用来”的意思。 B.连词，表目的，用来。A.介词，及，比得上。C.介词， 凭借。D介词，因为、凭借。 7.(1)都是从山崖上坍塌下的，致使急流奔腾怒吼 (2)这之间首尾长一百六十里，叫作巫峡，大概是借助 山起的名字吧。 8.A句，写景中将白色和绿色两种颜色相搭配，使得画面 色彩绚丽，用山色倒影侧面表现出水的清澈，非常动人 (1分)。B句，运用比喻的修辞手法，写出了石头的不 同形状，圆的像盛饭用的竹器，方的像房屋，让人想象 激流击打在这些石头上的奇特景致，富有表现力和想 象空间(1分)。 【参考译文】 长江继续向东流，经过巫峡，（巫峡是）杜宇派人凿 开用来疏通江水的峡谷。长江经过巫峡，往东流去经 过新崩滩。这山在汉和帝永元十二年崩塌过一次，晋 太元二年又崩塌过一次。崩塌的时候，水倒流一百多 里，掀起几十丈高的浪头。现在滩上的石头，有些圆的 像盛饭用的竹器，有些方的像房屋，像这样的石头多得 很，都是从山崖上坍塌下的，致使急流奔腾怒吼，所以 叫作“新崩滩”。那崩塌的山崖剩下的部分，比起其他 各个山岭，还算是高耸突出的。新崩滩下去十多里，有 大巫山，它的高不只是三峡所没有的，而且山峰与岷山 和峨眉山相当，山岭与衡山和九巍山相并列。群山像 翅膀一样靠着它，一起直指青云，它更接近银河，和群 山一辨优劣。西面就是巫山。这之间首尾长一百六十 里，叫作巫峡，大概是借助山起的名字吧。 15背影 1.(1)fùsuǒ卸郁 (2)D“大去之期”指死亡的日期。与句子原意不符。 (3)将“不仅”改为“尤其”。 2.(1)心理描写(2)动作描写语言描写(3)外貌 描写 3.(1)AC (2)(示例)我不同意余光中的看法。因为在当时的环 境和心境下，作者流泪是正常的。作者在《背影》中通 过朴素的语言，写出了父子之间真挚的情感，令人感 动。我们要有坚毅的品质，但不等于铁石心肠，细腻而 丰富的情感也是我们所需要培养的，不能因为作者流 泪多，就否定这篇文章的价值。 (3)①（示例）应分担父亲的忧愁，理解父亲工作的辛 劳，回家后及时问候父亲。②将“提高”改为“增进”。 4.(1)悲伤(2)望父买橘(3)感动(4)挂念 5.“背影”是全文的写作线索，又是文章题旨得以集中反 映的所在，表现了父亲对“我”深深的爱以及“我”对父 亲的理解。所以，以《背影》为标题更合适。如果改为 《浦口别父》《回忆我的父亲》之类，就显得很平淡。 6.B根据文章第⑥段中的“我知道，父亲心里并不好受， 他是怕我难过，所以尽量不流露出伤感的情绪。车开 动了，父亲一边随着车的方向往前走，一边向我挥着 手。这时我看见，他的眼睛里闪烁着晶莹的泪…”可 知，父亲并不是没有别离的伤感，而是怕“我”难过，才 尽量不流露出伤感的情绪，所以B选项表述错误。 7.(1)父亲送“我”去郊区的住宿中学报到(2)父亲笑容 温和勉强，眼含泪光(3)大学报到那天，父亲让步送 “我”到弄堂口 8.运用动作描写、语言描写，写出离别时父亲对“我”的叮 嘱与教导，表现出父亲对第一次离家的“我”的疼爱与 不舍之情。（手法2分，内容概括1分，情感1分） 9.不好。因为文章叙写了父亲与“我”离别时的三次“挥 手”，所以“挥手”是贯串全文的叙事线索；“挥手”饱含 着父亲对“我”的爱，凝聚着父子间真挚的情感；暗示了 文章的主旨；同时，以《挥手—怀念我的父亲》为题， 能引起读者的阅读兴趣。（观点判断1分，理由4分） 10.文章第⑧段表达了作者对父亲日渐衰老的感伤，对父 亲深深的爱(2分)。【链接材料】表达了作者年轻时不 懂父爱的深深愧疚，对父亲现状的担忧和对父亲深深 的思念(2分)。 16白杨礼赞 1.BA.“倔”应读jué。C.“鄙”应读bi。D.“恹”应 读yan。 2.籍一藉；绝一决；励一厉；墓一暮；曲一屈。 3.CA.坦荡如砥：宽广平坦t得像磨刀石。用在此处使 用对象错误。B潜滋暗长：暗暗地生长。不符合语境。 可改为“潜移默化”。D.妙手偶得：文学素养深的人出 于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。不合语境。