12 短文二篇-【一本】2025-2026学年新教材八年级语文上册同步训练（统编版2024）

(2)有人在圣姥泉旁大声喊叫，就会有泉水流出，（人 们)多次喊叫，（泉水）就会多次流出。 13.江水低于滟预堆（数十丈）江水高于滟预堆（数 十丈) 14.【甲】文画线句子突出了山的绵延的特点，从文中描写 的两岸群山连绵数百里、没有缺口可以看出。【乙】文 画线句子突出了山高峻的特点，从文中描写的两岸悬 崖峭壁耸入云霄可以看出。 【参考译文】 【乙】二十六日，（我）从大溪口出发，进入瞿塘峡。 两岸山崖对立，高入云霄，表面平坦得像是用刀削刮 过（一样）。（我）仰头望天，发现天空在山崖的夹缝里 像一匹白练一般。（这时）水已下落，峡中的水平静得 如同油瓶里面的油。经过圣姥泉，原来石上有一条裂 缝，有人在圣姥泉旁大声喊叫，就会有泉水流出，（人 们)多次喊叫，（泉水）就会多次流出。傍晚到达瞿塘 关，是唐代夔州州治所在地，与白帝城相连。瞿塘关 的西门正对着滟预堆。滟预堆，由碎石堆积而成，高 出水面数十丈。当地的人说：“在夏秋水涨的时候，江 水又会高于滟澦堆数十丈。” 12短文二篇 答谢中书书 1.xie tui yù 2.(1)书信(2)交相辉映(3)皆，都(4)消散(5)坠落 3.(1)陶弘景华阳隐居山中宰相陶隐居集 (2)山川之美古来共谈高峰入云清流见底两 岸石壁五色交晖青林翠竹四时俱备晓雾将歇 猿鸟乱鸣夕日欲颓沉鳞竞跃自康乐以来未复 有能与其奇者 4.(1)巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 (2)清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕 阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃出水面。 (3)自从（南朝的）谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏 这种奇丽景色了。 5.A本文先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，再平 视“两岸石壁”“青林翠竹”。 6.对谢灵运的钦慕惋惜自许（或“自豪”） 7.(1)鱼(2)实在(3)表示约数(4)空闲 8.AA.两个“以为”的意思都是“认为”。B.两个“时”的 意思分别是“季节”和“时候”。C.两个“与”的意思分别 是“欣赏，领悟”和“和”。D.两个“自”的意思分别是 “从”和“如果”」 9.(1)山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈 论的。 (2)极乐寺距离桥大约三里，道路上的风景也很好。 10.实是欲界之仙都此地小似钱塘苏堤 11.两个画线句都表达了两位作者热爱大自然、淡泊功名 利禄的情感。 【参考译文】 【乙】极乐寺距离桥大约三里，道路上的风景也很 好。马在绿荫下前行，（树荫）就像张开的车盖。佛殿 前有几株剔牙松，松树躯干碧绿嫩黄，色彩斑驳就像 大鱼的鱼鳞，大的（松树）大约有七八围粗。空闲时 节，（我）曾经和黄思立等诸位先生一起来这里游玩。 我的弟弟袁中郎说：“这个地方有点像钱塘苏堤。”黄 思立也这样认为。我于是感慨西湖美景，（我）梦到很 多次了，什么时候能挂起官帽，辞去官职，充当西湖六 桥底下的游客，了却我这一段游山玩水的心愿呢？ 记承天寺夜游 1.gin xing wu 2.(1)门(2)考虑，想到(3)形容水的澄澈(4)大概 是(5)只是 3.BB.两个“与”的意思分别是“欣赏，领悟”和“跟；向”。 A.两个“自”均为“从”之意。C两个“朝”均为“早晨”之 意。D.两个“至”均为“到达”之意。 4.A正确的划分：念/无与为乐者。 5.(1)苏轼东坡居士北宋文学苏洵苏辙 三苏 (2)庭下如积水空明水中藻、荇交横何夜无月何 处无竹柏但少闲人如吾两人者耳 6.(1)想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张 怀民。 (2)庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荐交 错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。 7.(1)玉兔、冰轮、玉蟾、婵娟、玉桂、玉盘（任选四个） (2)作品名称：《水调歌头》（明月几时有）作者：苏轼 (3)①庆幸惋惜②但是而且 8D本文并未写水，“庭下如积水空明”写庭院在月光的 映照下好像有积水一般，侧面表现月光皎洁；而非“写 水突出其清”。 9.(示例)闲人一表现出苏轼的悲凉之情。他在政治上 有远大抱负，但受诬遭贬，不愿做闲人，却只得做闲人。 10.运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了月光的空灵 清澈，描绘出一个空明澄澈、疏影摇曳、如真似幻的美 妙境界。 11.(1)高兴的样子(2)考虑，想到(3)吃(4)只，仅 12.(1)只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 (2)苏辙放下筷子叹气，苏轼已经吃完了。 13.B根据【乙】文中的“觕恶不可食…大笑而起”可 知，苏轼面对粗茶淡饭，坦然食之，“大笑”体现了他乐 观、豁达的人生态度。故选项中的“‘大笑’看似写乐， 实则写人物心情的苦闷”表述错误。 14.(示例)弟弟，人生中有些磨难在所难免，与其唉声叹 气，不如乐观面对。 【参考译文】 【乙】苏轼与弟弟苏辙被贬谪到南方，二人在梧 州、藤州之间相遇。路边有卖汤饼的人，（于是兄弟二 人)一起买了汤饼吃。（汤饼）粗陋得难以吃下去，苏 辙放下筷子叹气，苏轼已经吃完了。（他）慢慢地对苏 辙说：“九三郎，你还想细细咀嚼吗？”（说完）大笑着站 起来。秦少游听说这件事后，说：“这是东坡先生‘只 管饮酒，莫管它的味道’罢了。” 13*与朱元思书 1.ling piao tuan yuan li xuan miao ying 2.(1)同样的颜色(2)向东或向西（漂流）(3)表示约 数(4)浅青色(5)即“甚于箭”，意思是比箭还快12短文二篇 划重点比较语言风格 学习写景手法 把握作者情感 答谢中书书 A 积累运用 基础巩固 (2)晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 1.给下列加点字注音。 晓雾将歇( ) 夕日欲颓( 未复有能与其奇者( (3)自康乐以来，未复有能与其奇者。 2.词语解释。 (1)答谢中书书 (2)五色交晖 B 阅读理解 能力提升 (3)四时俱备 ①课内精读 (4)晓雾将歇 阅读《答谢中书书》，完成第5~6题。 (5)夕日欲颓 5.下列对《答谢中书书》内容的分析与理解，不正 3.填空。 确的一项是 () (1)《答谢中书书》的作者是 ,字通 A.本文在写景时运用了多种视角相结合的手 明，自号 ,南朝齐梁时思想家，被称 法，先仰视“高峰入云”，再俯瞰“两岸石壁” 为“ ”,著有《 》。 “青林翠竹”，再平视“清流见底”。 (2)《答谢中书书》中总领全文的句子是“ B.本文在写景时运用了动静结合的方法，“晓雾 ”;运用仰观俯察两 将歇”是静景，“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”是 种视角，着力描写山之高、水之净的句子是 动景。 ”;讲究色彩 C.本文借书信表达了作者沉醉于山水的愉悦之情 搭配，表现一年四季之美，呈现出一派绚烂辉煌 的气象的对偶句是“ 和能够与古今山水知音比肩的得意之感。 D,本文作者在书信中描山画水，从自然美中寻 描写晨昏景色变化之美的句子是“ 求精神上的解脱，表明自己对秀美的山川景 色的热爱。 ”;表现作者以先贤自比，与古今知 6.(教材课后习题第二题变式)文章结尾说：“自康 音共赏美景的得意之感的语句是“ 乐以来，未复有能与其奇者。”其中有三层言外 之意，请结合文章内容填空。 4.用现代汉语翻译下列句子。 第一层：康乐是“能与其奇者”，表现出作者 (1)高峰人云，清流见底。 。 第二层：自谢灵运之后，不再有人 能“与其奇”，世人对秀美山水无动于衷，作者对 此感到 。 第三层：“我”是继谢灵运之 第三单元39 后又一“与其奇者”，作者为自己的审美情趣而 7.解释下列句中的加点词。(4分) ,期与谢公比肩之意溢于言表。 (1)沉鳞竞跃 ©对比阅读(16分) (2)实是欲界之仙都 (3)大可七八围许 【甲】答谢中书书 (4)暇日曾与黄思立诸公游此 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。 8.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是 两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓 (2分) () 雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲 A思立亦以为然 自以为大有所益 界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 B.四时俱备 春冬之时 【乙】极乐寺纪游（节选） C.未复有能与其奇者 与人期行 袁宗道 D.自康乐以来 自非亭午夜分 极乐寺去桥可三里，路径亦佳。马行绿荫 9.将下面的句子翻译成现代汉语。(4分) 中，若张盖①。殿前剔牙松②数株，松身鲜翠嫩 (1)山川之美，古来共谈。 黄，斑剥若大鱼鳞，大可七八围许。暇日曾与黄 (2)极乐寺去桥可三里，路径亦佳。 思立③诸公游此。予弟中郎①云：“此地小似钱塘 苏堤。”思立亦以为然。予因叹西湖胜境，入梦已 10.用文中的句子填空。(4分) 久，何日挂进贤冠⑤，作六桥⑥下客子，了此山水 【甲】文中对山中美景进行评价赞美的句子： 一段情障⑦乎？ 【注】①张盖：张开的车盖。②剔牙松：一种针 【乙】文中对极乐寺进行评价赞美的句子： 叶松，其叶如牙签，故名。③黄思立：人名。④中 郎：袁宗道的二弟袁宏道，字中郎。⑤挂进贤冠： 11.【甲【乙】两文中的画线句所表达的作者的情 文中指弃官退隐。⑥六桥：在杭州西湖苏堤上。 感有什么共同之处？(2分) ⑦情障：情感郁结在心头而不能消，谓之情障。 这里犹言“心愿”。 记承天寺夜游 积累运用 基础巩固 (3)庭下如积水空明 (4)盖竹柏影也 1.给下列加点字注音。 (5)但少闲人如吾两人者耳 怀民亦未寝( ) 水中藻、荇交横() 3.下列各组加点词意思不相同的一项是( 如吾两人者耳( A.自康乐以来 自始至终 2.词语解释。 B.未复有能与其奇者 与虎谋皮 (1)月色入户 C.朝发白帝，暮到江陵 朝三暮四 (2)念无与为乐者 D.遂至承天寺 人迹罕至 40 一本·初中语文8年级上册RJ版 4.下列句子朗读节奏划分有误的一项是() (2)活动中有一个环节是“古诗词朗诵”，假如让 A念无与/为乐者 你朗诵一首写月的古诗词，你打算朗诵哪一 B.遂/至承天寺/寻张怀民 首？请把作品名称及作者写在下面的横线上。 C.盖/竹柏影也 D.庭下/如积水空明 (3)下面是小兰同学所写作文中的选段，其中有 5.填空。 些问题，请你帮忙修改。 (1)《记承天寺夜游》的作者 ,字子瞻，号 从古到今，有不少关于月亮的神话，其中 (朝代)著名 最出名的莫过于“嫦娥奔月”了。【甲】在这个故 家。他与其亲 、其弟 合称为 事里，嫦娥为了保护仙丹飞到了月亮上，让人 ”,都被列入“唐宋八大家”中。 觉得十分庆幸。【乙】我们看到的月亮不仅会 (2)《记承天寺夜游》中，运用奇特的想象，写出 “变形”，但是会变色。它除了银色、白色外，最 月光澄澈、皎洁的句子是“ 常见的就是黄色了。黄色的月亮如同一块金 ”;抒发作者夜游承天寺的复 子浮在空中，又似一片落叶缓缓落下，更像画 杂心境的句子是“ 家在自己的画上点缀的一丝明黄。月亮还能 ? 变成红色，红色的月亮倒映在湖面，仿佛红灯 6.用现代汉语翻译下列句子。 笼漂浮在湖面，给寂寞的夜晚增添了一分欢乐。 (1)念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 ①【甲】处画线句词语使用有误，应将“ ”改为“ ②【乙】处画线句搭配不当，应将“ ”改 (2)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏 为“ 0 影也。 B 阅读理解 能力提升 ①课内精读 7.中国人对月亮有一种特殊的情结。班级准备 8.下列对文章的赏析错误的一项是 ( 举办一次以“月”为主题的读书交流活动，请你 A.文章以寥寥数语描绘了月夜小景，传达了作 踊跃参加。 者复杂微妙的心境，语言凝练而又意味 (1)在这次活动中，同学们先分成不同专题活动 深长。 小组来搜集资料并筛选整理，然后在全班进行 B.文章第一、二句叙事，交代了夜游的时间、地 交流。你所在的小组的任务是搜集有关月亮 点、起因、人物，叙事自然流畅。 的美称与雅号，你搜集到了哪些？请写在下面。 C,本文将叙事、写景、抒情融为一体，又都集中 (至少四个) 于写人；写人，又突出了一个“闲”字。 D作者描绘庭中景物极富特色：写月突出其 明，写影突出其形，写水突出其清。 第三单元41 9.(教材课后习题第三题变式)文中“闲人”一词，梧州、藤州。④鬻(yù)：卖。⑤桷(c0):同“粗” 表现了苏轼复杂的情感，请参照示例，写出你 ⑥饮酒但饮湿：只管饮酒，莫管它的味道。饮湿， 的理解，并说明理由。 指润湿嘴巴。 示例：闲人一表现出苏轼的自得之情。月夜 11.解释下列加点的词。(4分) 处处都有，可只有他和张怀民这种情趣高雅的 (1)欣然起行 人才懂得欣赏。 (2)念无与为乐者 (3)共买食之 (4)饮酒但饮湿 10请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 12.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏 (1)但少闲人如吾两人者耳。 影也。 (2)黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。 13.下列对【甲【乙】两文理解有误的一项是(2分) ©对比阅读(12分) () 【甲】记承天寺夜游 A.【甲】文中的“亦”和“相与”点出两人相似的 苏轼 遭遇和心境。 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入 B【乙】文描写了苏轼被贬后的艰难生活，“大 户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张 笑”看似写乐，实则写人物心情的苦闷。 怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水 C【甲】文以第一人称写寻友赏月的雅事。 空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？ 【乙】文以第三人称叙述故事，“徐”和“大 何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 笑”准确传神地写出了人物的风采。 【乙】东坡食汤饼 D.【甲】【乙】两文都采用记叙和描写的表达方 陆游 式来写苏轼被贬后的生活，最后都以议论 东坡先生与黄门公①南迁®，相遇于梧、藤® 结尾。 间。道旁有鬻①汤饼者，共买食之。觕⑤恶不可 14.如果你是东坡先生，在【乙】文的情境中，你会 食，黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。徐谓黄门曰： 对九三郎说什么？(2分) “九三郎，尔尚欲咀嚼耶？”大笑而起。秦少游闻 之，曰：“此先生‘饮酒但饮湿⑥’而已。” 【注】①黄门公：苏辙。下文中的“九三郎”也是 对苏辙的称谓。②南迁：贬谪到南方。③梧、藤： 42 一本·初中语文8年级上册RJ版