8 回忆鲁迅先生(节选)-【一本】2025-2026学年新教材八年级语文上册同步训练（统编版2024）

8 回忆鲁迅 划重点人物描写方法及其作用把握人物形象 A积累运用 基础巩固、 1.阅读下面的文字，完成(1)~(3)题。 “青年人写信，写得太草shuài,鲁迅先生 是深恶痛绝之的。”“但他还是展读着每封由 不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便 戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。” 他严格约束着自己，却仍能宽容对待别人，谁 说鲁迅不可亲近？他对于青年人的爱，让我们 强烈地感受到他的可亲，他是那个寒冷年代里 的一个无可替代的强大的热源。谁也不能 ǒ杀他对于中国人精神觉醒的伟大功绩。鲁 迅，你是划破长空的一道霹，你是拯救国民 麻木灵魂的一座丰碑，你是飘扬在国民心中的 一面旗帜， (1)根据拼音写汉字，给加点字注音。 草shuài()深恶痛绝() mǒ()杀 霹( ) (2)“常常看到夜里很深的时光”中的“常常”“夜 里”“很”的词性分别是 () A名词介词副词B.副词副词助词 C.副词名词副词D.代词动词介词 (3)仿照画横线的句子，将内容补充完整。 班级开展“致敬大先生—鲁迅”主题活动， 请你积极参与。 2.【赞美鲁迅品质】小语写了一段文字表达对鲁迅 的赞美之情，里面有一些字词拿不准，请你判断。 动荡的年代里，鲁迅先生以笔为刃，坚守 着思想的阵地。面对反动文人对他的诋毁，他 只是付之一笑，对这些无端指责不以为ran,用 文字的力量抹杀那些荒谬的言论。每一篇文 章他都亲自仔细校对，绝不容许一点错误。哪 怕咳嗽不断，身体抱恙，他仍会吩咐助手，将整 理好的文稿小心kǔn扎。 (1)语段中的三个加点字应该怎么读？请写出 正确的拼音。 荒谬() 校()对 吩咐( 先生（节选） (2)语段中的拼音所对应的汉字该怎么写？请 工整书写。 不以为rn()kn()扎 3【品析鲁迅作品】小文搜集了一段与鲁迅作品 有关的文字，中间几句的顺序有待推敲，请你 重新排列，选出与上下文衔接最恰当的一项 () 谈到鲁迅先生的作品，许多人议论，说他 更多的是在写篇幅短的杂文，称不上是文学大 师。 可以说，没有“杂文鲁迅”，就没有 我们今天看到的大师鲁迅。 ①其实鲁迅最伟大之处恰恰就在于他的不回 避。一个人的力量和自信达到了这样的地步， 一个人的胸襟里充盈着这样的正义，才会有这 种不回避。 ②好像一个人只要写出了长篇巨文就先自伟 大了一半似的，好像远离了现实的纷争就一定 有了更广博、更深远的思想一样。 ③看起来是面对一人一事，看起来是应付了具 体的挑战，实际上是面对和回答了永恒的纠缠。 ④这种事业是真正伟大的，因为其中包含了鲜 活的永恒。 A.①③④② B.②①③④ C.②③④① D.③④②① 4.【展示鲁迅形象】小文想要展示萧红《回忆鲁迅 先生（节选）》中的鲁迅，以下哪个方案更适合作 为分享展示的幻灯片封面？请说明理由。 方案一 方案二 (网上很火的漫画) (经典的木刻版画) 柔软的内心，有趣的灵魂横眉冷对千夫指 第二单元23 5.【感悟鲁迅精神】活动结束后，大家纷纷表达自 己对鲁迅先生的敬意，请你结合自己对鲁迅的 认识，写一段话表达对他的敬意。 小语：您将手中的笔化作战斗的长矛，将人民 的呐喊当成前进的动力，将革命的光芒当作坚 实的盾牌，为中华民族的崛起笔耕不辍！您就 是天上最亮的那颗启明星，我们永远敬爱您。 你： B阅读理解 能力提升 ①课内精读 6.(教材课后习题第一题变式)文章开头写鲁迅 先生的“笑声”和“走路”，有什么作用？ 7.9考点定位作者笔下的鲁迅先生是真实的、富 有人情味的、生活化的，请你简要分析鲁迅先 生的人物形象和精神品质。 》考点解读：把握人物形象 (1)审题。是概括还是分析（①“概括”题只要写出 人物形象或性格特征即可。②“分析”题要在概括 的基础上结合选文中人物的言谈举止进行分析)。 是性格还是形象（①侧重“性格”，总结人物表现出 的性格特征即可。②侧重“形象”，则不能忽略人物 的身份、地位、职业等)。 (2)分析。①抓主要事件。根据事件提炼人物的情 感、性格。②分析描写方法。从人物的外貌、语言、 神态、心理等具体描写中归纳人物形象。③关注侧 面描写。对其他人物及环境的描写，常常包含着作 者的感情倾向，这对人物的定位起着重要作用。 ④重视人物的身份、地位、经历、教养等要素。因为 他们直接决定人物的言行，影响人物的性格。⑤注 意作者对人物的介绍和评价。 (3)表述。①请结合文中实例分析××的形象（性 格)特点。分点作答：个性特征1十实例；个性特征 2十实例…②XX是一个怎样的人？总括句：个 性特征1十个性特征2十… 24一本·初中语文8年级上册RJ版 回拓展阅读(20分) 永在的温情 郑振铎 ①十月十九日下午五点钟，我在朋友的桌 上，偶然拿起了一份刚送来的晚间邮报，被这样 的一个标题《“中国的高尔基”今晨五时去世》惊 骇得一跳。连忙读了下来，这惊骇变成了事实： 果然是鲁迅先生去世了！ ②这消息像闪雷似的，当头打了下来，我呆 坐在那里不言不动。谁想得到这可怕的噩耗竟 这样地突然地来呢？ ③初次和鲁迅先生见面时，总以为他是严肃 的、冷酷的。他的瘦削的脸上，轻易不见笑容。 他虽不笑，他的话却能引你笑。他是最可谈、最 能谈的朋友。什么话都谈，但他的话头总是那么 有力，他的见解总是那么正确。你有什么怀疑、 不安，他的几句话也许便可以解决你的问题、鼓 起你的勇气。 ④失去了这样一位温情的朋友，就个人来 讲，将是怎样的一种损失呢？ ⑤鲁迅先生最勤于写作，也最爱鼓励人写 作。他会不厌其烦地几天几夜地在替一位不认 识的青年，或一位不深交的朋友，改削创作，校正 译稿。其仔细和小心程度远过于一位私塾的 教师。 ⑥鲁迅先生曾和我谈起一件事：有一位不相 识的青年寄一篇稿子来请求他改。他仔仔细细 地改了寄回去。那青年却写信来骂他一顿，说稿 子被改涂得太多了。第二次又寄一篇稿子来，他 又替青年改了寄回去。这一次的回信，却责备他 改得太少。 ⑦“现在做事真难极了！”他慨叹地说道。对 于人的不易对付和做事之难，他这几年来时时地 深切地感到。 ⑧但他并不灰心，仍然在做着吃力不讨好的 改削创作、校正译稿的事，挣扎着病躯，深夜里， 仔仔细细地为不相识的青年或不深交的朋友 工作。 ⑨这样的温情的指导者和朋友，一旦失去 了，将怎样地令人感到不可补赎之痛呢？ ⑩鲁迅先生最恨的是那些专说风凉话而不 肯切实地做事的人。所谓无诗的诗人，不写文章 的文人，都被他深恶痛绝地责骂。他常感到“工 作”的来不及做，特别是在最近一两年，凡做一件 事，都总要快快地做。“迟了恐怕要来不及了。” 这句话他常在说。 ①那样的清楚的心境，我们都是同样地深切 地感到的。想不到他自己真的便是那么快地逝 去，还留下要做的许多事没有来得及做一但， 后死者要继续他的事业下去的！ ②最早使我笼罩在他温热的友情之下的，是 一次讨论到“三言”问题的信。 ⑧我在上海研究中国小说，完全像盲人骑瞎 马一乱闯乱摸，一点儿凭借都没有，只是节省 着日用，以浅浅的薪水购书，而即以所购入之零 零落落的书，作为研究的资源。 ④他的《中国小说史略》的出版，减少了许多 我在暗中摸索之苦。我有一次写信问他《醒世恒 言》《警世通言》及《喻世明言》的事，他的回信很 快便来了，附来的是他抄录的一张《醒世恒言》的 全目—这张目录我至今还保全在一部《中国小 说史略》里。他说，《喻世明言》《警世通言》他也 没有见到。《醒世恒言》他只有半部。但有一位 朋友那里藏有全书，所以他便借了来，抄下目录 寄给我。 ⑤当时，对于这个有力的帮助，我说不出应 该怎样感激他才好。这目录供给了我好几次的 应用。 ⑥后来，我很想看看《西湖二集》，又写信问 他有没有。不料随了回信同时递到的却是一包 厚厚的包裹。打开来看时，却是半部明末版的 《西湖二集》，附有全图。我那时实在眼光小得可 怜，几曾见过几部明版附插图的平话集？见了 《西湖二集》为之狂喜！而他的信道，他现在不弄 中国小说，这书留在手边无用，送了给我吧。这 贵重的礼物，从一个只见一面的不深交的朋友那 里来，这感动是至今跃跃在心头的。 ⑦我生平从没有意外的获得。我所藏的书， 一部部都是很辛苦地设法购得的；购书的钱，都 是中夜灯下疾书的所得或减衣缩食的所余。但 只有这一集可宝贵的书，乃是我书库里唯一的友 情的赠与。一只有这一部书！ ⑧现在这半部《西湖二集》也还在我最珍爱 的几十部明版书的中间，看了它便要泫然泪下。 这可爱的直率的真挚的友情，这不意中的难得的 帮助，如今是不能再有了！ ⑨但我心头的温情是永在的！—这温情 也永在他的一切友人的心上，我相信。 (有删改) 8.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是(3分) () A作者通过回忆与鲁迅交往的亲身经历，展现 了鲁迅对待朋友的真挚温情，突出了鲁迅关 心他人的精神风貌。 B.文章采用了第一人称的叙述方式，使得作者 与鲁迅的关系更加生动真实，增强了读者的 代入感。 C.作者通过叙述鲁迅的离世以及与鲁迅交往的 细节，表达了对鲁迅深深的怀念，同时也反 映了鲁迅的坚持和无私。 D.文章的叙述节奏较为缓慢，重点突出鲁迅的 严厉和冷酷形象，而忽略了他的人格魅力和 人文关怀。 9阅读文章，概括“我”在得知鲁迅先生逝世的消 息后，回忆了与鲁迅先生有关的哪些事。 (3分) 10.从表现手法角度赏析文中画横线的句子。 (4分) 但只有这一集可宝贵的书，乃是我书库 里唯一的友情的赠与。一只有这一部书！ 11.9考点迁移请你结合本文第⑥~⑧段及萧红 在《回忆鲁迅先生（节选）》中提到的鲁迅先生 对待青年人的态度的内容，简要分析鲁迅先 生的人物形象。(4分) 12有同学在读这篇文章时，将“永在的温情”读成 了“永远的温情”，请你向他解释应读“永在”的 原因。(6分) 第二单元254.选文可以归为通讯(2分)。 理由：选文具体描写了嫦娥六号发射前液氧加注、液氢 加注、遇到疾风骤雨等多个环节和场面(1分)，渲染了 紧张的氛围，为最终的成功发射铺垫蓄势(1分)，符合 通讯运用多种表现手法，描写多个场面或瞬间，渲染氛 围，铺垫蓄势的体裁特点(1分)。 5.①科学严谨的精神。发射准备的时间非常精确，每一 个环节都有条不紊、严谨有序。②团结协作的精神。 伴随着“01”指挥员的口令，发射场内各系统各平台工 作人员迅速行动。③坚持不懈（或“不怕困难”）的精 神。尽管发射过程中遭遇了疾风骤雨天气，但发射工 作依然井然有序。④勇于探索的精神。嫦娥六号奔向 “月宫”，再次开启探索月球之路。⑤赤诚奉献的精神。 中国航天人为航天事业奋斗的赤诚之心，仿佛随着火 箭直贯苍穹。⑥脚踏实地的精神。中国航天人数十年 如一日脚踏实地的奋斗让探月梦想成为现实。（每点 2分，结合相关内容，答出三点即可) 7藤野先生 1.(1)jiéhui(2)受益非浅受益匪浅和霭和蔼 (3)BA 2.D抑扬顿挫：形容（声音）高低起伏和停顿转折。在句 中用来形容故事情节曲折，使用对象错误。 3.(1)(示例)野草一部深刻、优美的散文诗集 (2)(示例1)①像蜜蜂采花酿蜜一样，我们读书也须 博览群书，只有这样，才能学到更多的知识，领略到读 书的乐趣。 (示例2)②做事贵在坚持，即使我们做得慢，但只要 坚持不懈，只要努力，就一定会有成效。 (3)(示例)鲁迅为什么一直坚持不懈地斗争着？ 4.(1)认真负责(2)纠正解剖图(3)热情诚恳(4)了 解中国女人裹脚 5.回忆性散文的一个重要特点是回忆对象与叙事者经历 的交织。本文写的就是作者“以藤野先生为中心的一 段人生经历”。文中所写“我”经历的匿名信事件和看 电影事件，既具体表现了“我”弃医从文的心路历程和 爱国之情，也衬托出了藤野先生公正、真诚、没有民族 偏见的可贵品质，这样就更深沉地表达了作者对藤野 先生的感激和思念之情。 6.C选项中“文章采用了第一人称叙述的方式”表述有 误，文章采用了第三人称叙述的方式。尽管作者张水 波在文中提到自己与何伯森先生的师生情谊，但整篇 文章是通过第三人称的视角来回顾和描写何伯森先生 的生平与事迹的。 7.(1)给作为插班生的“我”赠送讲义油印稿，给予“我”欢 迎和鼓励(2)鼓励“我”考取硕士研究生，并推荐“我” 攻读博士学位(3)退休多年后，仍不遗余力为青年教 师和学生答疑解惑(4)关心国际工程管理人才的培 养，坚持为何伯森国际工程管理教育发展基金捐款 8.“络绎不绝”形容（人、马、车、船等）前后相接，连续不断 (1分)。该词语用在这里，体现了前来求教的青年教师 与学生的数量之多，反映了何伯森先生的博学多识、深 受师生敬爱(1分)，展现了何伯森先生高度的敬业精神 以及他对青年教师和学生的关爱(2分)。 9.放到【甲】处合适(1分)。理由：【甲】处前主要写何伯森 先生所取得的荣誉、成就和教学科研成果(1分)，【链接 材料】也是通过列举具体事件来展现先生所取得的荣 誉和成绩(1分)，该内容可以对【甲】处前的内容做进一 步补充，且与上文衔接较为连贯(2分)。因此【链接材 料】放到【甲】处更合适。 10.①崇敬感激：对何伯森先生在国际工程管理领域获得 成就高度崇敬，感激先生在学业上的引领与指导。 ②赞美软佩：赞美先生为教育事业作出的贡献，软佩 其高尚师德与人格魅力。③感动缅怀：被先生捐款的 家国情怀所感动，深切缅怀先生，铭记其精神品格。 (答出两点即可得5分) 8回忆鲁迅先生（节选） 1.(1)率wù抹雳(2)C (3)(示例)你是屹立于历史长河的一座丰碑 2.(1)miùjiàofù (2)然捆 3.B纵观语句，谈的是对鲁迅先生是否是文学大师的看 法，②句紧承上文“称不上是文学大师”，发表看法，为 第一句：①句点明鲁迅先生的伟大之处，为第二句； ③句进一步分析鲁迅先生的伟大的实质，为第三句： ④句点明鲁迅先生伟大的原因，为第四句。因此正确 的排序为②①③④。 4.方案一更适合。萧红回忆的是鲁迅日常生活中的琐 事，突出鲁迅富有人情味的一面，方案一的配文“柔软 的内心，有趣的灵魂”与萧红笔下的鲁迅形象吻合，配 图用活泼的方式表现鲁迅写作的辛苦，与文章风格协 调。方案二虽然呼应了文中鲁迅吸烟的习惯，但突出 的是他的深沉冷峻，面对黑暗无所畏惧，这不是萧红在 文中表现的鲁迅的主要形象特点。 5.(示例)悠悠千年弹指间，浮名沧桑一瞬过。形形色色 的人不断在历史的长河中涌现，然后又模糊，最后如微 尘一般消散。唯有像您这样坚定的革命者长存于世， 把自己的民族精神，定格在人类历史的长河里！ 6.(示例)写鲁迅先生的“笑声”，不但体现了先生乐观开 朗、平易近人的性格，还拉近了读者与伟人的距离。鲁 迅先生不再是神情严峻、横眉冷对的斗士，而是一个普 普通通、可亲可爱的慈祥长者。写先生的“走路”，则体 现了先生干练敏捷的性格和勇往直前的坚毅精神。 7.①和蔼可亲、幽默风趣，如对作者开玩笑说“好久不 见”；生活朴素、简单随性，对吃、穿等物质享受毫不在 意；关爱家人，对许广平尊重理解，对海婴关心备至。 ②勤奋刻苦，常深夜写作；严谨认真，对作品和稿件校 对极为细致；思想深刻，能洞察社会与人性本质，文字 犀利，见解独到。③热情好客、真诚待人，平等对待来 客；坚持原则、立场坚定，敢于与反动势力斗争；关心青 年、扶持后辈，为青年作家提供诸多帮助。 8.D选项中“重点突出鲁迅的…人文关怀”表述有误。 文章通过一系列具体细节展现了他的温情与人文关 怀，如鲁迅为青年改稿、给“我”赠书等。虽然鲁迅的外 表可能显得严肃，但文章的核心关注点是鲁迅的人格 魅力、温情和无私奉献。 9.①“我”回忆与鲁迅先生初次见面时对他的印象(1分)。 ②鲁迅先生帮不相识的青年人改稿(1分)。③鲁迅先 生抄录《醒世恒言》的目录寄给“我”，以及给“我”寄送 半部《西湖二集》(1分)。 10.运用对比手法(1分)，突出了鲁迅先生赠给“我”的书， 是“我”的书库里唯一的“友情的赠与”，这于“我”来说 是刻骨铭心的记忆(1分)；同时写出鲁迅先生的赠书 意义特殊，十分宝贵，饱含着“我”与鲁迅先生之间刻 骨铭心的友情，传达出“我”对鲁迅先生赠书的感激之 情(2分)。 11.①关爱、帮助青年。帮不相识的青年在深夜拖着病躯 改稿(2分)。②宽以待人。被请求改稿的青年责备， 仍不灰心地改削创作、校正译稿(2分)。 12.①“永远”只表示时间长久，没有终止，而“永在”更加 具体，指不管时间有多久都一直存在(3分)。②“永在 的温情”更能够体现出鲁迅先生带给“我”的深厚温情 留存之久远，更能突显出“我”对鲁迅先生的感激、怀 念与崇敬之情(3分)。 9*天上有颗“南仁东星” 1.(1)袤wù穹kuàng (2)C“严丝合缝”指缝隙密合，也用来形容言行周密， 没有一点儿漏洞。用在此处不符合语境。 2CA搭配不当，“减少”不可和倍数搭配，可将“一倍” 改为“一半”。B.成分残缺，可将“让”删去。D.两面对 一面，可将“否”删去。 3.(1)勤俭节约、乐于探索(2)寻找论证捷径(3)尽职 尽责、乐于奉献(4)忍痛提出要求 4.(示例1)【甲】处。陈景润为进一步提升英语水平，买坏 掉的收音机自行维修，作者并没有对此事件进行细致 描绘，而是通过对事件的概述，让人物“自行”展现性格 特点，体现了陈景润的勤俭节约、乐于探索。 (示例2)【乙】处。在从书店回来的路上，陈景润被自行 车撞倒，他忍着剧痛提出两个要求。作者并没有对陈 景润的品质进行细致描绘，而是通过人物的言行 陈景润要求去有自己医保的医院，受伤后忍着剧痛请 求交警不要为难那位骑自行车的小伙子，来体现陈景 润的纯朴善良。（任选一处，结合传记特点进行分析， 言之成理即可。4分) 5.(示例1)【A】句。【A】句通过“6平方米”写出了陈景润 的房间之小，体现了陈景润当时工作条件之艰苦，而他 正是在如此艰苦的条件下进行的数学研究，表达了作 者对他的敬佩和赞美之情。 (示例2)【B】句。“都”是副词，在这里表现了讨论的人 数之多、范围之广、对群众的影响之大，侧面体现了陈 景润的研究的重大价值，表达了作者对他的敬佩和赞 美之情（或“作者运用了反复的修辞手法，两个‘都在’ 表现了讨论的人数之多、范围之广、对群众的影响之 大，侧面体现了陈景润的研究的重大价值，表达了作者 对他的敬佩和赞美之情”)。（解释加点部分，1分；结合 文章内容分析作用，2分；情感，1分。共4分) 10*美丽的颜色 1.CA“炽”应读chi。B.“筋”应读jin。D.“氛”应 读fen。 2.BA.茏罩一笼罩。C.练制一炼制。D.清淅一清晰。 3D这几句话阐述的是创造和生命的关系。②是领起 句，①进一步阐述，④承接“创造”从“大”与“小”两方面 来分析，③和⑤进行总结，③中的“但”承接④中的“意 义也有轻有重”，所以，③在前，⑤在后。故句子的正确 排列顺序为②①④③⑤。 4.(1)①A②C (2)(示例)玛丽·居里一生获得很多荣誉，但她淡泊 名利。 (3)(示例)她用尽一生的时间，去发现美丽的“镭”；她 获得过无数荣誉，却视名利如粪土；她从一个漂亮的姑 娘，变成一个计量单位“居里”，成为科学史上一块永恒 的里程碑。她就是玛丽·居里。 5.①直率，喜欢讲真话。只有在谈到科研工作的时候，她 才会滔滔不绝，但说到其他话题，她就很少发表看法。 ②做事不拖泥带水，不啰唆。与人沟通非常简单直接， 有事说事，说完就了。③极度认真。对一些数据，要查 到原始出处，才肯告诉别人具体数据。 6.“极度”说明了屠呦呦对科学的认真程度。“总算”说明 屠呦呦只有查到了资料的原始出处，才肯罢休的认真 的科学态度。这些词语准确揭示了屠呦呦对工作极度 认真和负责的态度。（分别解释“极度”“总算”各得 1分，分析出人物“认真”的态度得1分) 7.文章多处引用别人对屠呦呦的评价属于侧面描写，有 力地衬托了屠呦呦的独特的工作作风和耿直果断、认 真严谨的性格特点，让读者了解到一个更鲜活的屠呦 呦。（答出侧面描写得1分，答出人物特点得2分） 8.①对科学的痴迷、执着不休。中学时就对医学产生了 浓厚的兴趣；在北京医学院学的是符合自己的志趣和 理想的生物药学；做青蒿素研究的时候，坚韧不拔。 ②勤奋刻苦。在大学期间，屠呦呦学习非常勤奋，在大 课上表现优异；做研究时，常常“一头汗两腿泥”地去野 外采集样本。③不追逐名利，一心一意地钻研工作，将 一生都奉献给了青蒿素事业。 阅读综合实践二 1.①外婆在灶间一边送稻草一边为“我”扇蒲扇。②外婆 在忙碌一天后在院子里和“我”母亲舒适、慵懒地聊天。 ③外婆掌管着全家的钱账，处理事情有条不紊。④外 婆对待她年迈的公公非常孝顺。⑤每年入冬后，外婆 都要精心准备过年的年糕。⑥外婆临去世之前仍然念 叨着“我”。（每点1分，答出三点即可） 2结构上：承上启下，承接上文对外婆的描写，为下文外 婆离世作铺垫；这一段写到外婆的身影，照应标题，照 应上文，是文章情感发展的延续。内容上：本段写了时 间的流逝，外婆的逐渐衰老，表达了作者对外婆的深沉 情感。（结构和内容各2分） 3.(1)运用比喻和拟人的修辞手法，把月亮、星星比作稔 熟的邻居和永不更换的舞台布景，同时又把月亮、星星 拟人化，表现了三代人舒适、慵懒、温馨的聊天情景，语 言生动有诗意，表达了作者对儿时生活的怀念之情。 (2)“总是”体现了外婆对公公时刻都很关心，“煮熟” “切碎”“摆放”这些动词，写出了外婆做饭的娴熟，表现 了外婆对公公的孝顺，也表达了作者对外婆的赞美。 4.①勤劳辛苦。每天从早忙到晚，烧火做饭、打扫庭院 洗衣服等；每年入冬后精心准备过年的年糕。②持家 有方。虽不识字，但她掌管着家庭全部的收入和支出，