阅读综合实践一-【一本】2025-2026学年新教材八年级语文上册同步训练（统编版2024）

阅读综台 阅读下面的材料，回答问题。(24分) 嫦娥六号发射任务侧记 ①古时月，遥望千年；破苍穹，今朝梦圆。 ②从敦煌的飞天壁画，到嫦娥奔月的神话故 事，38万公里外的那一轮明月是中华民族千年来 魂牵梦绕的所在。 ③今天，中国“探月新母港”文昌航天发射 场，长征五号遥八运载火箭背靠海天，托举“嫦 娥”奔向月宫，再次开启月球探索之旅。 ④这一刻，熊熊烈焰连接起古今梦想一古 人千年前浪漫旖旎的想象、中国航天人数十年脚 踏实地的奋斗与中华民族延续千年的探月梦想， 连成一线。 ⑤自2004年立项至今，中国探月工程已经 走过二十载。如今，文昌，月亮湾内，椰风海韵， 意境非凡，探月接力棒交至文昌航天发射场。 ⑥此次，嫦娥六号探测器将前往更加神秘、 古老的月球背面，开展地貌探测等工作，并将不 同地域、不同“年龄”的月壤采样带回。 ⑦5月3日，嫦娥六号任务发射“零日”凌晨， 海湾映着月光，发射场内一片宁静，只有那群蓝 色身影仍在为火箭升空做着最后准备。 ⑧早晨7时许，液氧被注入沐浴晨光的火 箭。4小时后，源源不断的液氢进入火箭芯一级 发动机。30分钟后，氢氧模块动力系统指挥员下 达了“启动循环泵”的口令，控制间屏幕上液位信 号灯次第亮起… ⑨“各号注意，30分钟准备！” ⑩伴随着本次“01”指挥员廖国瑞洪亮的口 令，发射场内各系统各平台工作人员迅速行动。 18一本·初中语文8年级上册RJ版 合实践一 ①就在这时，中午还有点阳光的天空，一片 厚重的阴云由西向东缓缓飘来。发射前约20分 钟，阴云虽厚，但依然能清晰地看见塔架和火箭。 10分钟后伴随而来的疾风骤雨，让前来观看火箭 发射的游客、航天爱好者，以及现场等待拍摄的 职业记者和摄影爱好者担心起来。倒计时5分 钟准备时，降雨移动到发射塔架一带，灰白的雨 幕完全遮住了火箭的身影。大家的心被紧紧地 揪在了一起… ②“各号注意，1分钟准备！”“01”指挥员的口 令再次响起。 ▲③此时，观礼台上，白发苍苍的航天专家、手 捧鲜花的少先队员、挥舞国旗的各界群众…所 有人屏息凝神，热切的目光聚焦在乳白色火箭箭 身“中国探月”4个蓝色大字上。 ☑17时27分许，“5、4、3、2、1，点火！”随着 “01”指挥员下达口令，烈焰喷腾，浓烟拖着火星 直冲云霄。引擎轰鸣，犹如万钧巨兽的咆哮，令 人震耳欲聋。循着炽烈的火焰，长征五号遥八运 载火箭托举着嫦娥六号腾空而起，宛如一条灼热 的流星在天际拖出绚烂的焰尾，又如嫦娥绚丽舞 动的裙摆… ⑤观礼人群的欢呼声融进震耳欲聋的轰鸣 声中，指控大厅里爆发出雷鸣般的掌声。 ⑥“我宣布，嫦娥六号任务发射取得圆满成 功！”喜讯传来，整个指控大厅再次掌声雷动。这 一刻，中国航天人为航天事业奋斗的赤诚之心， 仿佛也随着火箭直贯苍穹… ⑦嫦娥六号将经过长途跋涉抵达“月宫”，在 月背工作后携月壤而归。 ⑧嫦娥六号，我们期待你凯旋！ (选自《解放军报》2024年5月4日，有删改) 【任务一：新闻标题我来选】 1.学习了《一着惊海天一目击我国航母舰载战 斗机首架次成功着舰》后，小文也想给本文取 个形象醒目的标题，请你从下面四个标题中选 择最合适的一项(3分) A逐梦航天季，一起看火箭 B.月球上的嫦娥之路 C.“嫦娥”再度赴蟾宫 D.Go“兔”月球 【任务二：新闻语言我来品】 2.在学习过程中，小文感觉文中的两处画线句子 很妙，但说不清楚妙在哪里，请你帮他作赏读 批注。(6分) (1)所有人屏息凝神，热切的目光聚焦在乳白色 火箭箭身“中国探月”4个蓝色大字上。（从人 物描写方法的角度) (2)长征五号遥八运载火箭托举着嫦娥六号腾 空而起，宛如一条灼热的流星在天际拖出绚烂 的焰尾，又如嫦娥绚丽舞动的裙摆…（从修 辞手法的角度) 【任务三：新闻现场我亲临】 3.“倒计时5分钟准备时，降雨移动到发射塔架 带，灰白的雨幕完全遮住了火箭的身影。大家 的心被紧紧地揪在了一起…”，假如你是现场 的一个航天爱好者，请结合上下文写出你当时 的心理活动。(4分) 【任务四：新闻体裁我来辨】 4.下面是小语同学对统编版语文教科书（八年级 上册)相关文章的梳理。你认为选文可以归为 哪一类？请根据选文内容简述理由。(5分) 类别 篇名 体裁特点 《“飞天”凌 文章选取一个精彩 空—跳水 新闻特写 的场景加以表现， 姑娘吕伟夺 突出其独特之处 魁记》 文章运用多种表现 《一着惊海 手法，展示新闻事 天一目击 件的纵剖面，来龙 我国航母舰 通讯 去脉比较完整。描 载战斗机首 写多个场面或瞬 架次成功着 间，渲染氛围，铺垫 舰》 蓄势 【任务五：航天精神我传承】 5.读了本文后，小本不禁感慨，航天精神真是中 华民族的精神宝藏，值得我们传承并弘扬。从 嫦娥六号发射成功的过程来看，你认为航天人 的哪些精神值得我们弘扬？请结合选文内容 简要分析。(6分) 第-单元19这则消息中最主要的信息，放在主体部分最优先的位 置(1分)。接下来第③段介绍“谁颁奖”的信息，具体介 绍“北京中轴线”符合世界遗产标准的情况(1分)。最 后两段介绍“北京中轴线”申遗成功后，国家的后续举 措以及“北京中轴线”申遗成功的意义(1分)。 4“飞天”凌空 一跳水姑娘吕伟夺魁记 1.DA.“翘首而望”的“翘”应读qiáo。B.“酷似”的“似” 应读si。C.“悄然”的“悄”应读aiǎo。 2.CA.“采”应改为“彩”。B.“振”应改为“震”。D.“惯” 应改为“贯”。 3.C叹号应在后引号内。 4.(1)大部分孩子虽然每天进行体育活动的积极性较高， 但时间强度不足 (2)①将第一个逗号改成句号。②（示例）延缓人类 大脑的退化③在“有关”后面加上“的区域”。 (3)(示例)于10月9日下午4点到我校大礼堂作运动 健体专题讲座 5.D武大靖与主教练相拥时激动地流泪和颁奖典礼上 强忍住泪水，都表现了他内心的激动。 6.中国选手武大靖获得短道速滑男子500米冠军。 7.运用侧面描写(1分)，通过描写中国体育代表团和中国 观众的欢呼雀跃来表现武大靖夺冠给大家带来的强烈 的自豪感，给读者身临其境的感觉(2分)。 8.①点出了武大靖速滑速度之快及他身着中国队队服夺 冠带来的愉悦和美感。②增加特写的文采，使武大靖 夺冠的过程更有画面感。③采用比喻的修辞手法，新 颖醒目，能够激发读者的阅读兴趣。（共4分，每点 2分，答出两点即可) 5一着惊海天 一目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 1.(1)zhu6juān手殚(2)你们一腔为国奋斗的热 血，会化作五星红旗最鲜艳的底色。 2.(1)⑥把“树立”改为“发扬” (2)④把“往小了说”前的逗号改为分号 3.B着陆过程和着陆后着陆场的迎接过程写的最为详 细，着陆后航天员的状态是略写。 4.交代了新闻事件发生的时间、地点和自然环境(1分)， 营造出辽阔、安静的环境氛围(1分)，激发了读者的阅 读兴趣(1分)，为下文写航天员顺利出舱作铺垫 (1分)。 5.运用比喻的修辞手法(1分)，把“红白相间的巨型降落 伞”比作盛开的“花朵”，生动形象地写出主降落伞牵着 返回舱从空中慢慢降落的情景(1分)，表现了作者无比 自豪的心情(1分)。 6.(示例)这篇新闻通讯生动再现了东风着陆场再迎航天 员凯旋的全过程，向全世界展示了我国航天科技的实 力，洋溢着强烈的爱国主义情感；【链接材料】主要介绍 我国载人航天精神的内涵，以及这种精神给我国航天 事业带来的积极影响。我国在航天事业上取得的辉煌 成就，增强了中华民族的自豪感和凝聚力，我们更加坚 信，在中国载人航天精神的鼓舞下，在追逐九天揽月的 梦想征程中，我国的航天事业定会续写浩瀚宇宙的美 好未来。（共6分，结合文章1分，结合【链接材料】 1分，感悟4分，言之成理即可) 6国行公祭，为佑世界和平 1.(1)ji shang衷寰(2)杀戳杀戮(3)B 2.B语序不当，应改为“南京大屠杀死难者国家公祭日 不仅牵动着国民的心，也吸引着世界的目光”。 3.(1)(示例1)不为记住杀戮，是要警示未来。（中国人民 抗日战争暨世界反法西斯战争胜利纪念日) (示例2)不为记住恩怨，是要缅怀先烈。（烈士纪念日） (2)(示例)小明同学，参加“南京大屠杀死难者国家公 祭日”活动，不是为了记住仇恨，而是为了铭记历史，珍 惜现在来之不易的和平生活。再说了，如果要血债血 偿，不是又要有战争发生吗？这不是我们想要看到的。 所以，呼吁全世界人民珍爱和平，才是我们应该做的， 不是吗？ (3)(示例)各位同学，大家好！这幅海报的主体是“南 京”二字，黑色粗体，给人以庄严肃穆之感。南京的“南” 内部变形为一个钟表，时间停留在10：00.10：00是警 报拉响的时间，寓意要铭记历史，警钟长鸣。“京”字中 间是白色的数字“300000”，寓意三十万南京大屠杀遇 难同胞。海报最下方是“此刻，向30余万遇难同胞致 哀”字样，点明了海报的主题。 4.每一个中国人勿忘（不敢也不能忘记）过去的苦难，现 在的使命，未来的梦想。 5.承上启下(2分)，承接上文对南京历史文化名城的描 述，引出下文对南京苦难历史的回忆(2分)。 6.通过这两个具体事例，表明侵华日军野蛮侵入南京，制 造南京大屠杀惨案(1分)，是骇人听闻的反人类罪行， 是人类历史上十分黑暗的一页(1分)，从而有力地论证 了本文的主要观点(1分)。 7.(第八个)南京大屠杀死难者国家公祭日勿忘昨天的 苦难困厄，无愧今天的使命担当，不负明天的伟大梦想 新闻采访 1.(1)(示例)了解张小语被评为“诚信之星”的原因/情 况/事迹 (2)(示例)请问你检到手机后第一时间想到了什么？ (3)(示例)请问被评为“诚信之星”，你有何感想？ 2.(1)(示例)了解二十四节气的意义和价值 (2)(示例)萧主任，请问我们应该怎样传承和发展二十 四节气这一文化遗产呢？ 阅读综合实践一 1.c 2.(1)运用神态描写(1分)，生动形象地刻画出观礼台上 的所有人集中注意力等待火箭发射的情形，表现出人 们内心的急切和期待(2分)。 (2)运用比喻的修辞手法(1分)，把“火箭托举着嫦娥六 号腾空而起”的情景比作流星拖出的焰尾和嫦娥舞动 的裙摆，形象生动地写出了火箭升空时的绚丽，表达了 作者内心的激动和自豪之情(2分)。 3.(示例)雨下得这么大，火箭还能正常发射吗？不过我 相信任何困难都阻挡不了航天人的脚步！（言之有理 即可) 4.选文可以归为通讯(2分)。 理由：选文具体描写了嫦娥六号发射前液氧加注、液氢 加注、遇到疾风骤雨等多个环节和场面(1分)，渲染了 紧张的氛围，为最终的成功发射铺垫蓄势(1分)，符合 通讯运用多种表现手法，描写多个场面或瞬间，渲染氛 围，铺垫蓄势的体裁特点(1分)。 5.①科学严谨的精神。发射准备的时间非常精确，每一 个环节都有条不紊、严谨有序。②团结协作的精神。 伴随着“01”指挥员的口令，发射场内各系统各平台工 作人员迅速行动。③坚持不懈（或“不怕困难”）的精 神。尽管发射过程中遭遇了疾风骤雨天气，但发射工 作依然井然有序。④勇于探索的精神。嫦娥六号奔向 “月宫”，再次开启探索月球之路。⑤赤诚奉献的精神。 中国航天人为航天事业奋斗的赤诚之心，仿佛随着火 箭直贯苍穹。⑥脚踏实地的精神。中国航天人数十年 如一日脚踏实地的奋斗让探月梦想成为现实。（每点 2分，结合相关内容，答出三点即可) 7藤野先生 1.(1)jiéhui(2)受益非浅受益匪浅和霭和蔼 (3)BA 2.D抑扬顿挫：形容（声音）高低起伏和停顿转折。在句 中用来形容故事情节曲折，使用对象错误。 3.(1)(示例)野草一部深刻、优美的散文诗集 (2)(示例1)①像蜜蜂采花酿蜜一样，我们读书也须 博览群书，只有这样，才能学到更多的知识，领略到读 书的乐趣。 (示例2)②做事贵在坚持，即使我们做得慢，但只要 坚持不懈，只要努力，就一定会有成效。 (3)(示例)鲁迅为什么一直坚持不懈地斗争着？ 4.(1)认真负责(2)纠正解剖图(3)热情诚恳(4)了 解中国女人裹脚 5.回忆性散文的一个重要特点是回忆对象与叙事者经历 的交织。本文写的就是作者“以藤野先生为中心的一 段人生经历”。文中所写“我”经历的匿名信事件和看 电影事件，既具体表现了“我”弃医从文的心路历程和 爱国之情，也衬托出了藤野先生公正、真诚、没有民族 偏见的可贵品质，这样就更深沉地表达了作者对藤野 先生的感激和思念之情。 6.C选项中“文章采用了第一人称叙述的方式”表述有 误，文章采用了第三人称叙述的方式。尽管作者张水 波在文中提到自己与何伯森先生的师生情谊，但整篇 文章是通过第三人称的视角来回顾和描写何伯森先生 的生平与事迹的。 7.(1)给作为插班生的“我”赠送讲义油印稿，给予“我”欢 迎和鼓励(2)鼓励“我”考取硕士研究生，并推荐“我” 攻读博士学位(3)退休多年后，仍不遗余力为青年教 师和学生答疑解惑(4)关心国际工程管理人才的培 养，坚持为何伯森国际工程管理教育发展基金捐款 8.“络绎不绝”形容（人、马、车、船等）前后相接，连续不断 (1分)。该词语用在这里，体现了前来求教的青年教师 与学生的数量之多，反映了何伯森先生的博学多识、深 受师生敬爱(1分)，展现了何伯森先生高度的敬业精神 以及他对青年教师和学生的关爱(2分)。 9.放到【甲】处合适(1分)。理由：【甲】处前主要写何伯森 先生所取得的荣誉、成就和教学科研成果(1分)，【链接 材料】也是通过列举具体事件来展现先生所取得的荣 誉和成绩(1分)，该内容可以对【甲】处前的内容做进一 步补充，且与上文衔接较为连贯(2分)。因此【链接材 料】放到【甲】处更合适。 10.①崇敬感激：对何伯森先生在国际工程管理领域获得 成就高度崇敬，感激先生在学业上的引领与指导。 ②赞美软佩：赞美先生为教育事业作出的贡献，软佩 其高尚师德与人格魅力。③感动缅怀：被先生捐款的 家国情怀所感动，深切缅怀先生，铭记其精神品格。 (答出两点即可得5分) 8回忆鲁迅先生（节选） 1.(1)率wù抹雳(2)C (3)(示例)你是屹立于历史长河的一座丰碑 2.(1)miùjiàofù (2)然捆 3.B纵观语句，谈的是对鲁迅先生是否是文学大师的看 法，②句紧承上文“称不上是文学大师”，发表看法，为 第一句：①句点明鲁迅先生的伟大之处，为第二句； ③句进一步分析鲁迅先生的伟大的实质，为第三句： ④句点明鲁迅先生伟大的原因，为第四句。因此正确 的排序为②①③④。 4.方案一更适合。萧红回忆的是鲁迅日常生活中的琐 事，突出鲁迅富有人情味的一面，方案一的配文“柔软 的内心，有趣的灵魂”与萧红笔下的鲁迅形象吻合，配 图用活泼的方式表现鲁迅写作的辛苦，与文章风格协 调。方案二虽然呼应了文中鲁迅吸烟的习惯，但突出 的是他的深沉冷峻，面对黑暗无所畏惧，这不是萧红在 文中表现的鲁迅的主要形象特点。 5.(示例)悠悠千年弹指间，浮名沧桑一瞬过。形形色色 的人不断在历史的长河中涌现，然后又模糊，最后如微 尘一般消散。唯有像您这样坚定的革命者长存于世， 把自己的民族精神，定格在人类历史的长河里！ 6.(示例)写鲁迅先生的“笑声”，不但体现了先生乐观开 朗、平易近人的性格，还拉近了读者与伟人的距离。鲁 迅先生不再是神情严峻、横眉冷对的斗士，而是一个普 普通通、可亲可爱的慈祥长者。写先生的“走路”，则体 现了先生干练敏捷的性格和勇往直前的坚毅精神。 7.①和蔼可亲、幽默风趣，如对作者开玩笑说“好久不 见”；生活朴素、简单随性，对吃、穿等物质享受毫不在 意；关爱家人，对许广平尊重理解，对海婴关心备至。 ②勤奋刻苦，常深夜写作；严谨认真，对作品和稿件校 对极为细致；思想深刻，能洞察社会与人性本质，文字 犀利，见解独到。③热情好客、真诚待人，平等对待来 客；坚持原则、立场坚定，敢于与反动势力斗争；关心青 年、扶持后辈，为青年作家提供诸多帮助。 8.D选项中“重点突出鲁迅的…人文关怀”表述有误。 文章通过一系列具体细节展现了他的温情与人文关 怀，如鲁迅为青年改稿、给“我”赠书等。虽然鲁迅的外 表可能显得严肃，但文章的核心关注点是鲁迅的人格 魅力、温情和无私奉献。 9.①“我”回忆与鲁迅先生初次见面时对他的印象(1分)。 ②鲁迅先生帮不相识的青年人改稿(1分)。③鲁迅先 生抄录《醒世恒言》的目录寄给“我”，以及给“我”寄送 半部《西湖二集》(1分)。