第二部分 专题二 学案3 鉴赏语言：由语言得诗意，得诗意赏语言-【创新教程】2026年高考语文艺考生文化课百日冲关教参

艺考生文化课百日冲关语文 学案3鉴赏语言：由语言得诗意，得诗意赏语言学生用书P152 诗歌是语言的艺术，诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具有抒情性、含蓄性、凝练性、跳跃性。分析 诗歌语言的妙处，除了理解诗歌语言的字面意义之外，还要分析语言的表达效果，进而把握好诗歌的语言特色。 从历年的高考试题看，对诗歌语言的鉴赏包括：品味炼字之妙，赏析诗眼、词眼，赏析炼句之美，赏析诗歌的语言 风格。 [必备知识·复盘] 1掌握六类炼字艺术的表达作用 2.常见诗歌语言风格及特点 ①动词 类型 解说 表达作用 化静为动，化凡为美，有动态感。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（苏 豪迈 语言气势磅礴，节奏奔放，形象豪迈博大，意 教材典例 轼《念奴娇·赤壁怀古》) 雄奇 境恢宏阔远，情感积极向上。 ②形容词 沉郁 语言深沉蕴藉，语势停顿转折，诗人似有千 化抽象为具体，变无形为有形，使人如 顿挫 言万语，沉吟再三，勃发于笔端。 表达作用 闻其声，如见其人，如触其物，如历 其境。 悲壮 思绪悲壮，出语高昂，充满感慨；怀才不遇， 大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至 教材典例 慷慨 感时伤世；忧国忧民，愤慨不平。 塞上》) ③虚词 朴素 不堆砌辞藻，不搬弄典故，质朴无华，平淡中 疏通文意、开合呼应、悠扬婉曲、活跃情 自然 蕴含深意。 表达作用 韵、化板滞为流动。 春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨 婉约 教材典例 曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。 夜又东风。（李煜《虞美人》） 细腻 ④数量词 含蓄 含有深意，藏而不露，将情感藏在形象中，让 经作者精心提炼的数量词，能产生丰富 委婉 读者自己展开想象，思而得之。 表达作用 隽永的诗情。 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年 清新 意境上，描摹大自然的清幽秀美；语言上，生 教材典例 (李商隐《锦瑟》) 明丽 动活泼；构思上，新颖轻巧。 ⑤叠词 浪漫 雄伟瑰丽，奔放豪迈，清新俊朗，自然率直， 增强语言的韵律感，起突出强调的 表达作用 飘逸 无拘无束，变化万千。 作用。 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 3.常见作家语言风格 教材典例 (李清照《声声慢》) 陶渊明的朴素自然杜甫的沉郁顿挫 ⑥颜色词 白居易的通俗易懂李白的豪迈飘逸 王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽 增强描写的色彩感和画面感，渲染气 表达作用 李商隐的朦胧隐晦王维的诗画一体 氛，烘托感情。 温庭筠的绮丽香艳高适的悲壮苍凉 守着窗儿，独自怎生得黑！（李清照《声 李清照的缠绵悱恻陆游的悲壮爱国 教材典例 声慢》) 辛弃疾的慷慨悲壮苏轼的豪放旷达 228 第二部分古代诗文阅读 活动一品味“炼字”之妙学生用书P153 炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴 通过“软”和“低”两个字，诗人成功地描绘了春日黄 切、最富有表现力的字词来表情达意。一般说来，所 昏时分的美丽景象，传达出一种宁静、温柔的氛围。 炼之字是点明主旨的关键字，或是一首诗一句诗中最 这两个字不仅准确地刻画了自然景物的特征，还增 精辟、最灵动、最关键的字。高考炼字类试题主要是 强了诗歌的画面感和感染力，使读者能够身临其境 考查锤炼诗词中的动词、形容词、副词、数词和叠词。 地感受到春日的美好与宁静。 [典题例析·细研] 答案：①“软”字有柔软之意，写出早春时节微风轻 [典例1](2024·全国甲卷)阅读下面这首宋诗，完 抚下，纤细如线的柳条婆娑摇曳的动态之美，形象 生动。②“低”字写夕阳照射下曲槛花光低垂暗淡 成后面题目。 的状态，化静为动，贴切传神。③这两个字突出了 次韵”钱逊叔泛舟虹桥 虹桥景色的宁静和优美，表现了诗人对这春日美景 吕本中 的喜爱之情和与朋友泛舟交游之乐。 半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。 [解题有道·用活] 舟比蜉蝣千顷外，☐同斥鹦一枝栖②。 1.炼字题“三关注” 野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。 却讶探骊人不至，清樽画舫倩分题① 关注词语 这里的含义包括词语本身的意思 的含义 和在诗句中的语境义。 [注]①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句 首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分 词语的手法包括比喻、拟人、拟物、 题：诗人聚会，分题目而赋诗。 关注词语 双关、通感、夸张等修辞手法，也包 请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中 的手法 括使动用法、形容词作动词等词类 “软”“低”二字的艺术效果。 活用现象 说作用时要从内容（突出描述对象 的…特点)、情感（表达…情 关注词语 感)、结构（照应…、承上启下、 [解题思维] 的作用 线索等)三方面分析，尽量全面。 第一步：析本义。 表达效果主要是生动形象、含蓄蕴 对所要鉴赏的关键字进行解释。“软”意为“柔软”。 藉、增强诗歌韵味或趣味等。 “低”意为“低垂暗淡”。 2.炼字题“四步骤” 第二步：描情景。 第一步 你认为哪个字（词）好。（直接鉴赏 用字精当以追求表现力的最大化，是历代文人在文 明观点 某字的题目，此步省略) 学创作中极为重视的问题，诗歌中尤其如此。本题 要求赏析“软”“低”二字的艺术效果，需要学生借助 解释该字（词）的准确含义，并展 第二步 联想和想象品味语言，并把自己的体验和感受用文 释字义 开联想，把该字（词）放人原句中 描述景象 字表达出来。 “软”字用来形容斜风，传达出春风的温柔和轻柔。 第三步 如果该字（词）运用了修辞手法， 点手法 要指明这种手法并简要分析。 斜风拂过野桥上的柳条，柳条随风轻轻摇曳，给人 一种柔和、舒适的感觉。这个字不仅描绘了春风的 第四步 点出该字（词）在表情达意上有什 特质，还营造出一种宁静、和谐的氛围，使读者仿佛 说作用 么作用，产生了怎样的表达效果。 置身于春日的美景中，感受到春风的温暖和柔情。 [即时演练】 “低”字用来形容夕照，描绘了夕阳西下时光线逐渐 阅读下面这首宋词，完成后面题目。 变低的景象。夕阳的余晖洒在曲折的栏杆和花朵 天仙子 上，光线柔和而低垂，给人一种温馨、宁静的感觉。 张先 这个字不仅描绘了夕阳的特质，还增强了画面的层 时为嘉禾小停，以病眠，不赴府会。 次感和立体感，使整个景象显得更加生动和富有 水调数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送春春去几 诗意。 时回？临晚镜，伤流景，往事后期空记省。 ·229· 艺考生文化课百日冲关语文 沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。重重帘幕密 2.王国维：有我之境，以我观物，故物我皆著我之色 遮灯，风不定，人初静，明日落红应满径。 彩，“云破月来花弄影”，著一“弄”字而境界全出矣。 请结合下片内容，赏析“弄”字之妙。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A.词人春愁由来已久，非丝竹宴饮可解，日已过 午，醉意虽消，但愁绪仍在。 解析：“云破月来花弄影”意思是风吹走了流云，月 光下花儿孤影自怜，“弄”是摆弄的意思，说花摆弄 B.四时变化本是常理，词人却问“春去几时回”，其 自己的影子，自顾自怜，使用拟人手法，将形影相吊 中蕴含着无尽的留恋怅惘。 之感寄于花影之上；同时“弄”字为动态描写，与上 C“风”贯穿下片，风拨云现月，移花动影，卷帘幕， 句“并禽池上暝”所述鸟类的安眠形成动静对比，突 灭灯烛，吹落花满径。 出花的孤寂。 结合尾句刚才还在月下弄影的姹紫嫣红，经过这场 D.该词时间脉络清晰，有“午、晚、明日”的明示，也 无情的春风，恐怕要片片飞落在园中的小路上了， 有“月、灯”的暗示。 可知，明日落红满径，弄影也成奢望，无尽凄凉。 解析：C[C.“灭灯烛，吹落花满径”错误，“重重帘 答案：①运用拟人，将形影相吊之感寄于花影之上； 幕”就是为了防止灯被吹灭；“落花满径”是虚写，尚 ②无聊弄影与并禽沙上形成对比，更显孤寂；③须 知明日落红满径，弄影也成奢望，无尽凄凉。 未发生。] 活动二赏析诗眼 学生用书P154 古人写诗作词，讲究炼字，如在关键处炼得好字， 它们在月色下轻轻地摇动着；白露凝为水珠，好像 会使全句游龙飞动，令人意驰心动。诗眼，可以指诗 从月亮上滴落的美好画面。 歌中最精练、最传神的一个字，也可以是体现诗歌主 第三步：分析作用。 旨的精彩词语。 这两个字以动写静，使静止的画面生动起来，使景 [典题例析·细研] 物富有情趣。 [典例2]阅读下面这首唐诗，完成后面题目。 答案：诗眼分别是“摇”“滴”。凉风吹来，江水摇动， 金陵城西楼月下吟 影子跟着摇动，让人感到城也摇动起来；秋月皎洁， 李白 露珠坠落，仿佛是从月亮上滴落下来似的。此二字 金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。 化静为动，赋予画面动感，使静止的画面生动起来， 白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。 情态逼真；又使本属平常的水、城、露、月等景物，呈 月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。 现出不同寻常的情态，妙趣横生。 解道“澄江净如练”，令人长忆谢玄晖注 [解题有道·用活] [注]谢玄晖：即谢朓，南朝齐著名诗人。 确定“诗眼”的5个主要角度 古人评诗常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指 1.内容上：最能揭示作者情感的字（词），如“愁”“思” 一句诗中最凝练传神的一个字，你认为这首诗三、 “忆”“惊”（这类字是直接揭示）和“凉”“冷”“孤”（这 四句的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请简要 类字常常语意双关，一方面指自然界中的凉、冷、 赏析。 孤，另z方面指诗人或主人公的心理感受)。 2.修辞上：常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人 等修辞手法。 3.词性上：这类字（词）以动词和形容词为主，其中具 [解题思维] 有“多重含义”，以最少的词汇表达最多的思想内容 第一步：确定诗眼。 的动词往往是“诗眼”；临时改变词性的形容词往往 第二联中的“摇”“滴”分别是这两句诗的“诗眼”。 是“诗眼”。 第二步：整体点明地位。 4.结构上：最能统领全篇的字（词），全诗都是或明或 这两句诗是对景物的实写，其中“摇”“滴”两个动词 暗地围绕该字（词）来写，只是各有侧重，此类字 最为生动，描绘了白云、城阙映入水中，微波涌动， (词)以形容词或动词为主。 ·230· 第二部分古代诗文阅读 5.位置上：五言诗一般是句子第三个字，七言诗一般 解析：D[D.“整首词托物言志”错误。此词还采 是句子第五个字。 用借景抒情手法，词人借冷泉亭周围与家乡相似的 赏析诗眼“三步骤” 景物抒发思乡之情以及对国家民族命运的哀叹。] 第一步 :(偌题干已明确，此步可省略)确定“诗眼”的方 2.此词的词眼为“恨”，词中体现了哪些“恨”的情感？ 确定诗眼 :法可参考上面的“确定诗眼的5个角度”。 请结合内容简要分析。 第二步 整体点明“诗眼”在全诗中的地位，比如：“× 整体点明地位 ×”是这首诗的线索，“××”为全诗奠定了× ××的感情基调，“××”承上启下等。 刽 解析：思念故乡的伤感。“风物本吾家”句，词人因 第三步 结合诗句，具体分析诗眼在全诗结构上、在突 出诗歌主题上或在表达诗人情感上所起的作用。 看到冷泉亭周围的景物有与家乡相似的地方，而词 分析作用 人家乡已被金人占领，故联想到被金人占领的北方 [即时演练] 失地，以及归不得的伤感之情。因此，这里的“恨” 阅读下面这首宋词，完成后面题目。 有词人的思乡之“恨”。 满江红·题冷泉亭① 家国之痛。借景抒情，词人借冷泉亭周围与家乡相 辛弃疾 似的景物抒发思乡之情以及对国家民族命运的哀 直节堂堂，看夹道、冠缨拱立。渐翠谷、群仙东 叹，当时北方的中国在异族统治之下，作者“本吾 下，佩环声急。谁信天峰飞堕地，傍湖千丈开青壁。 家”“今为客”之叹，饱含对整个国家和民族的命运 是当年、玉斧削方壶，无人误。 山木润，琅玕②湿。秋露下，琼珠滴。向危亭横 之叹。 壮志难酬的苦闷。“醉舞”两句，“鸾凤”汉族传说中 跨，玉渊澄碧。醉舞且摇鸾凤影，浩歌莫遣鱼龙泣。 恨此中、风物本吾家®，今为客。 的神鸟。比喻贤良、俊美的人，这里喻诗人怀才，但 为什么“醉舞”？那只能是怀才不遇，难以实现理 [注]①冷泉亭：亭在西湖灵隐寺西南飞来峰下的深 水潭中，为西湖名胜之一。②琅开(I6 ng gan):原指 想，所以诗人应是怀才不遇，难以实现理想的形象， 青色美玉，此指绿竹。③吾家，指作者的家乡历城（今 于是解酒消愁。作者以鸾凤自比，表明自己正直高 济南)，素有“泉城”美誉。 尚，才华横溢，却只能借酒浇愁，排遣苦闷，寄居江 1,下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是( 南，不能收复失地，壮志难酬。 A.此词借景抒情。上片写冷泉亭附近的风景，下 答案：①思念故乡的伤感。“风物本吾家”句，作者 片写游亭的活动及由此生发的感情。 由冷泉亭周围景物触发了对与此相似的家乡的思 B.开头两句，用拟人的手法，写出了山路两旁树木 念，以及归不得的伤感之情。②家国之痛。当时北 整齐挺立的雄伟之势。 方的中国在异族统治之下，作者“本吾家”“今为客” C.“谁信”四句，运用了设问和想象，表达了对大自 之叹，饱含对整个国家和民族的命运之叹。③壮志 然鬼斧神工的赞美。 难酬的苦闷。“醉舞”两句，作者以鸾凤自比，表明 D.整首词托物言志，借“翠竹”“鸾凤”等意象表达 自己正直高尚，才华横溢，却只能借酒浇愁，排遣苦 词人高洁的情操、美好的理想。 闷，寄居江南，不能收复失地，壮志难酬。 活动三品味炼句艺术学生用书P155 赏析诗句，这种题型综合性很强，自由度很大，它 浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好 可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析， 同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。 有时也可以等同于词语赏析题、分析表达技巧题或句 词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要 子情感分析题，但毕竟不能完全等同，有时又因赏析 角度的不固定性，答题的自由度较大，同时难度也 分析其妙处。 较大。 [典题例析·细研] [典例3](2023·全国甲卷)阅读下面这首宋诗，完 成后面题目。 [解题思维] 临江仙 晁补之 第一步：审题干，明方向。 身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送 题干要求分析语句的妙处。据此，可从“景”与“情” 君诗。试从今夜数，相会几多时。 等多角度展开分析。 ·231. 艺考生文化课百日冲关语文 第二步：多角度赏析。 [第三步]根据诗句在全诗中所处的位置，分析诗 景色描写：由前一句“春近”可知，结尾两句为词人 句对全诗所起的结构作用。 对东溪春景的想象，并非实景。词人以“柳”和“梅” [第四步]点出诗句营造了怎样的意境，或表达了 的状态概括早春景色，通过“垂”“谢”两个动词的运 怎样的情感 用，以及“江上影”“雪中枝”两相对照，将初春柳枝 [即时演练] 低垂、倒映江中，冬雪未融、梅花尚在的早春景色描 阅读下面这首唐诗，完成后面题目。 写得淋漓尽致，使想象中的景色跃然纸上，具有动 重游曲江 态美。 韩偓 意象选取：词人以“柳”作为早春景色的核心意象， 追寻前事立江汀，渔者应闻太息声。 着力描绘了柳枝垂江的姿态。“柳者，留也”，“柳” 避客野鸥如有感，损花微雪似无情。 既象征着春日万物生长的活力，也可成为离别情思 疏林自觉长堤在，春水空连古岸平。 的代名词，词人以柳寄情，表达了离别前的不舍之 惆怅引人还到夜，鞭鞘风冷柳烟轻。 感，体现了两人间的真挚友情。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( 情感表达：本词开篇即以“欢事常稀”确定了愁闷的 A.诗人首联紧扣诗题，写自己重游曲江，追忆往 感情基调，结尾两句弱化离愁别绪，想象与友人春 事，在旁的渔者看到后也为之叹息 日同游东溪的情景，表达了词人希望能与友人共赏 B.第六句与白居易《钱塘湖春行》“水面初平云脚 春光的美好愿望。通过描绘冬去春来、生机盎然的 低”都写出了春天水面涨平的情景。 东溪美景，表达出词人在愁绪之中暗含与友人重聚 C.尾句以景结情，以料峭春风、如烟柳枝收束全诗， 的希望，使诗歌情感更加丰富。 增添了诗人的惆怅意绪，含蓄隽永。 答案：①景物描写的画面感强：低垂的柳条在江水 D.全诗用字精当，“自”“空”等字将主观情感融人 中映出倒影，雪中盛开的梅花也开始调落，正是一 客观景物之中，虽经雕琢而不失本色 派美丽的春日风光；②以虚景写真情：这里的美景 解析：A[A.“在旁的渔者看到后也为之叹息”错 并非写实，而是词人心境的外部投射，词人与友人 误。“渔者应闻太息声”的意思是：江边打鱼的人应 感情深厚，想到能与友人相聚便心生欢喜。 该听到我长长叹息声。] [解题有道·用活] 2.古诗词中常存在逻辑现象。钱锺书曾说“否定命题 1.赏析炼句“五角度” 总预先假设着肯定命题，诗人常常运用这个道理”， 从含意 弄懂所给句子的基本意思，把握其内 请从这一角度简要赏析“损花微雪似无情”一句。 角度 容、情感的内涵，是赏析句子的前提。 从句式 句子倒装，有错位的美；句子对仗，有 角度 整伤的美；句子互文，有开合之美。 解析：“损花微雪似无情”意思是：残花微雪似乎无 十 情无义依然纷纷飘落。眼前无情的微雪损伤着初 从技巧 有的诗句运用修辞或表现手法。要分 绽的春花，“微雪”是客观景物，“损花微雪”自然是 角度 析出其表达效果。 “无情”的，也是符合客观逻辑的，“微雪无情”是否 首句点题、开篇、奠定基调；中间句转 定命题。 从位置 折文意、承上启下；尾句，或卒章显 作者又说“微雪似无情”，“似无情”即实际上微雪有 角度 志，或另辟新境，或以景结情，或含蓄 情，这就是肯定命题；而“雪”是自然景物，本来就没 隽永。 有情感，“似无情”违背客观逻辑。 初绽的春花被微雪摧残，这似乎无情的举动，与诗 从情感 对诗句的鉴赏，离不开分析诗句表达 人落寞的情绪暗合，说“雪”有情无情看似不合逻 的情感，即使是描写和叙述的诗句， 角度 辑，实则诗人借景抒情，抒发了诗人的复杂心绪。 也要联系情感分析。 答案：①否定命题指“微雪无情”，“微雪”作为客观 2.炼句题答题“四步骤” 景物，本就“无情”，这符合客观逻辑；②肯定命题指 [第一步]结合全诗理解诗句含意，描述诗句的具 微雪有情，“似无情”隐含的前提是微雪有情，而此 体内容。 刻忽然“无情”，这违背客观逻辑；③微雪摧残了初 [第二步]指明诗句在炼字、词法、句法、章法上的 春的花朵，似乎是无情的举动。这种景象暗合了诗 特点，尤其是运用了什么表现手法，并分析其作用 人此时落寞的情绪，看似不合逻辑，实则抒发了诗 及表达效果。 人的复杂心绪。 ·232· 第二部分古代诗文阅读 活动四品鉴语言风格 学生用书P156 语言风格就是诗人在遣词造句、运用修辞手法等 [即时演练] 方面所体现出来的区别于其他诗人的艺术特色，往往 阅读下面这两首宋诗，完成后面题目。 与作者的生活经历、文化素养有关。不同诗人或同一 凝露堂前紫薇花两株，每自五月盛开，九月乃衰 诗人不同时期的不同作品也往往表现出不同风格。 杨万里 古代诗词的语言风格是多种多样的。 其一 [典题例析·细研] 晴霞艳艳覆檐牙，绛雪霏霏点砌沙。 [典例4](2021·全国乙卷)阅读下面这首宋词，完 莫管身非香案吏①，也移床对紫薇花。 成后面题目。 其二 鹊桥仙·赠鹭鸶 似痴如醉弱还佳，露压风欺分外斜。 辛弃疾 谁道花红无百日，紫薇长放半年花。 溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜 [注]①香案吏：指朝廷中随侍帝王的官员。 汝汝怜鱼，要物我欣然一处。 1.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 “白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞 去饱时来，看头上风吹一缕。” A.“晴霞”句写紫薇花盛开的状态：开放的花像霞 这首词的语言特色鲜明，请简要分析。 光一样灿烂，花多到遮住了屋檐。 B.“绛雪”句描写紫薇花花落时，花瓣就仿佛雪片一 [解题思维] 样纷纷落在台阶下的泥地里面。 第一步：明特色。 C.“弱”写出紫薇花柔弱的状态，“似痴如醉”细腻刻 风格亲切自然，浅近直白，诙谐风趣。 画了诗人观赏紫薇花的神态。 第二步：列例证。 D.“斜”形象地表现出紫薇花生存环境的恶劣，以 “溪边白鹭，来吾告汝”就像作者边抚摸着鹭鸶边同 及紫薇花对恶劣环境不屈服的精神。 它谈话，并且话中称鹭鸶为“汝”“君”，告诉它要去 解析：C[C.“细腻刻画了诗人观赏紫薇花的神 鱼虾多的地方去捕食，要有鸿鹄之志。“鱼儿”“堪 态”说法有误。“似痴如醉”也是对紫薇花的描写， 数”“剩有”“来”等，这些口语的运用，不加雕饰的语 “似痴如醉弱还佳”是说紫薇花柔弱中有刚强，开得 似痴如醉，十分灿烂。] 言，使语言更清新自然。 2.杨万里，号诚斋，其诗富有特殊美学风格，故被人称 第三步：析效果。 为“诚斋体”。评论家认为形成诚斋体的要素有：诗 结合诗句简要分析即可。 人会把主观情感投射到客观事物上，诗歌富有浓郁 [答案]①本词语言多用口语，风格亲切自然，浅 的生活情趣，并且语言浅白流畅。请结合两首诗的 近直白，通俗易懂。②语言诙谐风趣，活泼生动。 三、四两句，谈谈你对“诚斋体”诗歌特点的理解。 [解题有道·用活] 赏析语言风格“三步骤” 第一步 用一两个词概括出语言风格特色。常用术语： 明特色 平淡、工丽、绚丽、直率、婉约、明快、自然、 质朴、清幽、雄奇、豪放、悲慨、凝练、沉郁。 解析：这两首诗三、四句中，“莫管身非香案吏”和 第二步 结合诗歌中有关语句具体分析语言风格特点， “谁道花红无百日”都含有抒情成分。第一首意思 列例证 可从手法、意象、境界等角度展开分析」 是不要管自己是否身居高位，只管细细观看、欣赏 第三步 ①可指出蕴含其中的感情。 析效果 ②可点明这一特点在传情达意上有什么作用。 紫薇花就好；第二首则对紫薇花的花期进行了评 价。在这些对紫薇花的描述中，也同时寄寓了作者 答题模板 对紫薇花欣赏、喜爱的态度，是寓情于景的手法。 本诗的语言具有××的特点，本诗通过××的描写（或“刻 画”“运用”)，写出了××（分析效果、作用），表达 而这正体现了“诚斋体”“诗人会把主观情感投射到 (或“抒发”)了诗人××的情感。 客观事物上”的特点。 ·233· 艺考生文化课百日冲关语文 第一首的意思是自己虽不是朝廷命官，也会移动坐 答案：①寓情于景。其一的三、四句写诗人细细观 榻细细观赏，这是对诗人日常生活、行为的描写：第 看紫薇花，其二的三、四句写紫薇花期很长，把情感 二首则对大部分人对花的常见错误认识进行了反驳， 指出紫薇花花期有近半年之长。这些内容都与人们 隐藏在相关描写中，以此表达诗人对紫薇的喜爱。 的日常生活紧密相关，充满生活情趣。而这正体现了 ②生活情趣浓郁。其一写自己虽不是朝廷命官，也 “诚斋体”“诗歌富有浓郁的生活情趣”的特，点。 会移动坐榻细细观赏；其二写诗人反驳人们的错误 这两首诗的三、四句，读来都明白如话，没有生僻字 认识，紫薇花花期有近半年之长，充满生活情趣。 词，也没有繁琐的语法。而且“莫管”“长放”等具有 非常明显的口语化特征。而这正体现了“诚斋体” ③语言浅白流畅。两首诗用语质朴，口语化特征明 “语言浅白流畅”的特点。 显，比如“莫管”“长放”等。 课时冲关>素养提升 学生课时P274 2 一、阅读下面这首清词，完成1一2题。 传来一声雄鸡的鸣叫声，突然从美梦中醒来，天边 临江仙·寄严荪友① 已经显出了鱼肚白，而熏香已经烧完，暖意散尽，令 纳兰容若 人不胜怅惋。 别后闲情何所寄，初莺早雁相思。如今憔悴异当 “冷”字一语双关，凌晨时分房内熏香烧完，自然环 时，飘零心事，残月落花知。 境自然变得清冷；而词人与好友不得相见，便想借 生小不知江上路，分明却到梁溪四。匆匆刚欲话 美梦与好友倾诉心迹，可美梦被惊醒，内心凄冷而 分携，香消梦冷，窗白一声鸡。 怅惘。“冷”字更生动地表明对好友的深挚的友情， [注]①严荪友：即严绳孙，字荪友，号秋水，无锡人。 深切的怀念。 词人好友。②梁溪：太湖一支流，流经无锡。 答案：这三句的意思是：在梦中刚要与你诉说离别 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 后的诸般情形，却被一声鸡叫惊醒，才发觉天已蒙 蒙亮，熏香也已烧完，暖意散尽。“冷”字既是写凌 A.“初莺”指春暮之时，“早雁”指秋末之时。“初莺 晨时分房内熏香烧完，自然环境的清冷，也是指词 早雁相思”一句，是说春去秋来，无日不思念 人因与好友相逢的美梦被惊醒后内心的凄冷、 好友。 怅惘。 B.“如今憔悴异当时”一句，是说词人想到好友漂泊 二、阅读下面这首宋诗，完成3一4题。 他乡，容颜憔悴，不由得暗自伤感，为友人担忧。 葛溪驿 C.“飘零”二句，是说词人的心事只有残月和落花知 王安石 道，在表达思友之情的同时也体现了自己的 缺月昏昏漏四未央③，一灯明灭照秋床。 孤寂。 病身最觉风露早，归梦不知山水长。 D.“生小”二句是说词人从来不知道江南的道路， 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。 在梦中却分明来到了友人的故乡。看似不合 理，却写出了思念至深。 鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 解析：B[B.“词人想到好友漂泊他乡…”错误， [注]①皇祐二年(1050)秋天，两浙路大饥荒，饥民 “如今憔悴异当时”是说词人自己因思念好友而容 流移，道有饿殍，诗人从故乡江西临川赴杭州，途经弋 颜憔悴，与以前判若两人，而不是指好友。另外， 阳葛溪驿正患病，身体虚弱时写下此诗。②漏：漏壶， “好友漂泊他乡”也没有依据，根据下阕“分明却到 古代计时器。③未央：未尽。 梁溪”及注解，可推知词人的朋友应该身在故乡 3.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是 无锡。门 2.本词结尾“匆匆刚欲话分携，香消梦冷，窗白一声 A.首联写驿站月色昏昏、漏声滴答、一灯如豆，景 鸡”中，“冷”字用得很妙，请结合这三句试做赏析。 中融情，奠定了全诗的感情基调。 B.“最觉风露早”是羁旅之人身病受困的独特感受， “梦”是渴望得到朝廷的重用。 C,尾联属以景结情写法，所写秋蝉聒噪和疏桐黄叶 解析：下片写由思念至深至切而生出梦幻，竟梦到 之景更增添无穷的感慨与辛酸。 了自己不知路途的荪友的家乡。但好梦难留，在梦 D.全诗以缺月、孤灯、风露、鸣蝉、疏桐等意象真实 中他刚要与好友倾诉别后的相思之意，只听得窗外 表现了诗人羁旅独苦的心境。 ·234