第一部分 专题三 学案1 分析结构思路：文思有路，遵路识真-【创新教程】2026年高考语文艺考生文化课百日冲关教参

第一部分 现代文阅读 学案1分析结构思路：文思有路，遵路识真学生用书P85 散文结构思路分析题是散文阅读的重要考点，着重考查综合分析能力。试题涉及文章整体结构、段落结 构、段与篇的逻辑关系、段与段之间的关系等，题型一般有分析行文思路、分析句段作用、分析线索作用。不论 散文结构思路怎样变化，都要围绕散文中心主旨行文，也就意味着在分析散文结构思路时应着眼于“神聚”。 活动一理清行文思路 行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路 [典题例析·细研] 径、脉络，是作品的整体构思布局，分析行文思路就是 [典例1] (2021·北京卷)阅读下面的文字，完成后 梳理分析作者的这一构思布局。高考设置分析行文 面题目。 思路题的侧重点在“梳理”上，对全篇而言有总体思 心灵的呼吸 路，对具体段落或层次而言就是局部思路。又有两种 ①音乐，在我的童年生活里，是沉重而苍凉的 考法：一是直接考查，梳理行文思路；二是间接考查， 存在。许多真诚而朴实的响器的演奏和歌声，强烈 梳理人物心理（感情）变化。 地感染了我，像土地、阳光、露珠、微风那样地真实。 类别 不同散文行文思路 我觉得人世间的确有一些美好的声音使你无法忘 引出写作对象→状景咏物，时空拓展→穿 却，它渗透了你的生命，它沉重如种子落在你的心 写景状 插其他景物，对比反衬→由自然之物作拟 上，永远留在那里，生了根。 物散文 人化延伸议论→抒情议论，升华主旨 ②父亲屋里的墙上，挂着一管竹箫，我只听他 吹过一次。一个秋天的黄昏，我已近十岁光景，父 写人叙 写作缘起→写人记事→穿插场景、细节→ 亲独自到房顶上，背靠着烟囱，手拄着箫。我坐在 事散文 抒发情感，总结感悟 房顶的一个角落，离父亲好远，我的心灵感到一片 对现实的事、物有触动（触发点）→类似事 空茫，隐隐地感觉出父亲是孤独而哀伤的。天渐渐 议论说 情相近或相反联想议论（联系点）→点出 地暗黑下来，父亲的面孔已经模糊不清。我不是听 理散文 道理（感悟点）→结合现实，议论升华（升 见，是感觉到了有一种很轻飘的、跟夜雾融成一气 华点) 的声音，幽幽地，静穆地，一缕一丝地降落到我的心 [教材对接·关联] 上。吹的什么曲调，我不知道，是从来未听过的声 教材典例 答案呈现 音。那箫声仿佛是从父亲深奥的体腔内部流泄出 来的，像黑暗中的小溪流，你不用心去感觉，就什么 《荷塘月色》之无限动人，在于作者融 也听不到。父亲什么时候不吹了，我不知道，我们 情人景，那轻纱般掩映下的淡淡的荷 《荷塘月色》 谁也看不见谁，互相没有说一句话。箫不吹了，但 塘景色，反映的恰恰是作者当时微妙 中呈现了清 那个由声音显示的情境还在，人和箫声都不愿意分 的心思。作者要无牵挂地独自受用 淡月色、淡 离。我觉得箫声是很神秘的，箫是接通心灵与谣远 无边的荷香月色，就是要摆脱“心里 雅荷香，为 世界的通道，就像微细的血管与心脏相通那样相依 颇不宁静”，而追求安宁心境的反映。 什么一切都 由这种情绪所决定，荷塘景色全是一 为命的关系。回想起来，我当年学着写诗，就是想 是“淡淡” 派幽静安宁的景物，一切都是“淡 找一管接通遥远世界的箫，或与箫相似的让心灵能 的？请梳理 淡”的。 呼吸的气管。 作者的行踪 作者的行踪（明线）：出家门一踱小 ③箫，只属于我父亲个人，他只为自己吹，不要 和作者情 路一观荷塘一赏荷塘四周一回到家 听众。笙和管子，父亲经常吹，不是独自吹，是跟村 绪、情感的 情感的变化（暗线）：颇不宁静一寻找 里的“自乐班”的人一块儿，总是在黄昏以后吹。深 变化轨迹。 宁静一得到宁静一失去宁静一回到 秋农闲以后，他们几乎天天在村里的广场上吹奏， 现实 全村人都能听到。演奏的声音，如当空月亮，照遍 了每个角落。 ·113· 艺考生文化课百日冲关语文 ④父亲有两船笙，一船是黄铜的，从我能记事 乱的一切都融和了。“自乐班”的人大都是从口外 时起，它就摆在父亲的桌上，竖立的竹管如张开的 回来的，年纪都不小了，他们受够了苦，需要解闷， 翅膀，我觉得它很好看，知道它能发出奇异的声音， 当他们在一起合奏的时候，似乎忘掉了一切。所有 就更对它生出崇敬的感情。我十岁以后，父亲置买 的曲调都是很苍凉的，在苍茫之中，他们的心像雁 了一船白铜的，他特别珍爱这白铜的。父亲用白铜 群一般飞越过寒冷的冬天，飞越过苦难的人生。如 的笙吹，我得到他的允许，怀抱着黄铜的笙坐在一 果我对音乐有一点素养的话，主要就是从这些充满 边学着吹。父亲在家里偶然对我说过几句：指头按 了热汗味和烟尘气的场合感受来的。 眼，不能按得太死，声音都憋死了，音调要像呼吸那 ⑨童年时半夜醒来，常听到沉郁的驼铃声在空 么自然才好，呼吸是随曲调的命脉而呼吸。我从父 旷的夜里一声声地响着，回想起来，我觉得那是一 亲吹笙前严肃的准备动作和神情，开始向他学习， 种生命的音乐，一种长途跋涉的沉缓而坚毅的节 他瘦削的双手端着笙座，嘴唇跟笙的嘴一旦接触， 奏。拉骆驼的老汉和一匹匹骆驼需要这苍凉而庄 笙跟他的生命就形成了一个活生生的整体：没有 重的乐音伴随着。 笙，就没有父亲；没有父亲，也就没有笙。 ⑩我在童年少年时期受到的音乐熏陶，使我形 ⑤“先得摸透每个笙管的个性。”父亲对我说。 成了对乡土音乐的迷恋，也使我这一辈子都无法背 他让我一个音一个音地认识笙。黄昏时，我坐在屋 离深入骨髓的乡土气，也影响了我的诗的气质。这 顶上学着吹，如果父亲正好在家，他总认真地听我 也就是所有故乡的性格吧！ 吹，很少指点，最多说一句“用心好好琢磨”。笙对 (取材于牛汉的同名散文) 我是一个很大的诱惑，我吹奏时感到很振奋，整个 作者写出了他对音乐的理解逐渐深人的过程，请结 的生命都感触到了美妙的节奏。可以说，我对节奏 合全文内容，简要分析这一过程。 的理解，就是从吹笙开始的。心灵的吐诉需要节 奏，节奏能把内心的各种情感调动起来，凝聚成实 实在在的音响世界，任何一个音节都不是可有可无 的，都不是孤立的。 [解题思维] ⑥父亲跟我一块儿吹，总要检查我的手和脸是 第一步：审读题干，把握要求。 否干净。仿佛不只是吹吹笙，是带我一起去一处远 题干中有“过程”“简要分析”，表明该题考查对文章 远的精神境界，比走亲戚还要郑重几分。父亲和我 思路的分析。 端端地坐在炕上，面对面地吹，中间隔着一张炕桌。 第二步：通读全文，梳理结构。 我当时觉得这一切的细节确有必要，它表现了一种 文章第②段写自己听父亲吹箫，“我觉得箫声是很 虔诚的气氛和心境。 神秘的…那样相依为命的关系”，还引发出“我” ⑦父亲没有让我吹过管子，说我人还小，容易 对自已创作诗歌的思考。第④段到第⑦段写父亲 伤了心肺。笙主要起和声作用，是柔性子，它的声 的笙与“我”学习吹笙时的感受，“音调要像呼吸那 音是浑圆的，而管子的声音是峻拔的，像忽上忽下 么自然才好，呼吸是随曲调的命脉而呼吸”“先得摸 飞翔的鸟，在笙声的云雾中鸣唱。管子是用硬木镂 透每个笙管的个性”“我对节奏的理解…都不是 空制作的，握在手里很沉重，还镶着一圈圈的白铜。 孤立的”，了解到不同乐器有不同的特点。第⑧段 父亲吹管子时，脸憋得通红，胸间的气似乎聚集起 写作者对自乐班的感受，“吹奏时，曲谱固然重要， 来朝上冲，拼命朝高高的顶峰飞跃。父亲的嘴异常 但吹奏者的心境与情绪以及周围的环境，都是不可 灵活地吹奏着，声音的高低强弱很难控制，每个音 分的”“大都是从口外回来的，年纪都不小了，他们 节，稍一不慎，松解一下，就可能从高入云霄的顶峰 受够了苦，需要解闷，当他们在一起合奏的时候，似 摔了下来，把乐曲摔得粉身碎骨。 乎忘掉了一切…他们的心像雁群一般飞越过寒 ⑧到现在我还有一种看法，吹奏时，曲谱固然 冷的冬天，飞越过苦难的人生”，不但感受到音乐， 重要，但吹奏者的心境与情绪以及周围的环境，都 而且感受到音乐背后的人生与社会。第⑨段写成 是不可分的。黄昏后，村里的“自乐班”在广场上演 年后回想童年的驼铃声，感到那也是一种“生命的 奏时，那情景，那气氛，表面上很混乱，尘土飞扬，还 音乐”，作者对音乐的感悟从乐曲延伸到现实，更加 免不了有孩子们的哭闹声，可是一旦演奏起来，杂 广阔、深沉。 ·114· 第一部分 现代文阅读 第三步：分条陈述，规范作答。 [解题有道·用活] 从第2步来看，作者先写童年时对音乐的感受，再 梳理散文思路“三步骤” 写学吹笙的过程中对音乐的了解和对社会生活的 第一步 根据题干中的关键词，确认题目是要求直接梳 感悟，最后写成年后对音乐深沉的思考。作答时， 审清题干， 理行文思路，还是要求梳理人物心理（感情） 把握要求 变化。 要注意按照题干要求，分点陈述。 要根据题目要求和文本具体内容，或侧重划分 答案：①作者因偶然听到父亲吹箫，初步地感受到 第二步 层次，或侧重找寻线索，或侧重梳理心理（感情） 通读全文 音乐对于生命的意义。②作者学习吹笙时对不同 变化。梳理时要注意勾画圈点关键词或关键句 梳理结构 尤其是梳理心理（感情）变化，更要注意提炼出 乐器在音乐上的特点有了更具体的了解。③“自乐 “心理词（感情词” 班”的演奏使作者的理解延伸到音乐背后的社会和 第三步 模板一（采用表次序的词语表述：文章围绕… 人生。④作者成年后领悟到现实生活中的一些声 分条陈述 饯索)，首先写了…，其次写了…，最后写 规范作答 了…。模板二（保用分条表述）：①写…；②写 …;③写…；④全文整体上写… 响也具有音乐般的美感。 活动二 分析句段作用学生用书P87 句段的作用，是指某些关键语句、语段在表现文 3.结尾句段作用 章主旨、情感和观点态度上的作用。具有特殊作用的 (1)首尾呼应（照应），结构严谨；揭示并深化主旨或总 句段往往是全文行文思路上的重点句子或段落，结构 结全文：点明题旨，深化中心。 上有特殊作用的句子或段落，表达上富有特色的句子 (2)有暗示主题或强化作者感情的作用。 或段落。句段作用是散文考查的重点和热点。 (3)委婉含蓄，意在言外，发人深思。 1.开头句段作用 [教材对接·关联] 作用 阐释 首段的作用往往是呼应题目、总起全 教材典例 答案呈现 开篇点题 文、点明题旨。 《荷塘月色》一文，表达对江南的怀念。这种怀 作者引用了《采莲 念，不仅是为了慰藉自己的苦 引起下文；或与下文形成对照；或为下 赋水西洲曲》，你认痛寂寞，同时也寄托着他的追 关照下文 文作铺垫；或设置悬念，暗示下文；或运 为这样写的意图是 求、希望与幻想眼前的黑暗能 用特殊语言，以照应结尾。 什么？ 够烟消云散 如果开篇即连续感叹，抒发强烈情感， 奠定基调 那么即为全文奠定了感情基调。 [典题例析·细研] [典例2](2023·全国甲卷)阅读下面的文字，完成 引人入 如果首段连续发问，那么，首段还兼有 后面题目。 胜或发 引人入胜或发人深思的作用。 机械的诗—旅途随笔之一 人深思 巴金 文章开篇如果是景物描写，那么首段或 为了去看一个朋友，我做了一次新宁铁路上的 首句的作用从结构上看，可能是铺垫作 旅客。三个朋友伴着我从会城到公益，我们在火车 景物开篇， 用：从景物描写上看，可能有烘托（多为 里大概坐了三个钟头。时间很长，天气很热，但是 烘托渲染 衬托)、勾勒环境，提供背景，营造（渲 我并不觉得寂寞。 染)某种气氛等作用。 南国的风物含有一种迷人的力量。在我的眼 里一切都显出一种梦景般的美丽：那样茂盛的绿 2.中间句段作用 树，那样明亮的红土，那一块一块的稻田，那一堆一 (1)中间句段如果比较短，那么它只有在结构上的作 堆的房屋，还有明镜似的河水，高耸的碉楼，南国的 用：①承上启下（过渡）作用：②前后呼应作用，或 乡村。虽然这里面包含了不少的痛苦，但在表面上 照应开头，或呼应结尾；③转换作用，是全文内容、 它们究竟是很平静，很美丽的！ 思路的转折点；④引领或引起下文的作用。 到了潭江，火车停住了。车轮没有动，而外面 (2)中间句段如果比较长，而且描写的是选文的主要 的景物却开始在慢慢地移动。这不是什么奇迹。 物象或论述的与情感有关的事情，那么，它在内容 这是新宁铁路中的一段最美丽的工程。这里没有 上的作用一般是扩展思路、丰富内涵、具体展示、 桥，火车驶上了渡江的轮船，就停留在那上面，让轮 深化主题；结构上是承上启下或照应前文的作用。 船载着它慢慢地渡过江去。 ·115· 艺考生文化课百日冲关语文 我下了车，把脚踏在坚实的铁板上。船身并不 [解题思维] 小，甲板上铺着铁轨，火车就躺在那上面喘气，左边 第一步：明确句段位置，读懂句段内容。 有卖饮食的货摊，许多人围在那里谈笑。我一面 题干明确说明“最后一段跳转到作者在上海的生活 走，一面看。我走过火车头面前，到了右边。 见闻”，说明考查末段描写某内容的作用。 船上有不少工人。朋友告诉我在这船上做工 第二步：确定分析角度，结合文本分析。 的人数目在一百以上。我似乎没有看见这许多。 解题时应从内容和艺术效果两方面来分析，这一部 有些工人在拾铁链，有几个工人在管机械。 分从眼前的场景写到曾经的生活见闻，丰富了“机 在每一副机械的旁边至少站得有一个穿香云 械的诗”的表现形式，有助于读者对“机械的诗”的 纱衫裤的工人。他们管理机械，指挥轮船向前进。 理解和共鸣，写出了“机械的诗”的广泛性、普遍性， 看着这些站在机械旁边的工人的昂头自如的 作答时应落脚到“普遍性”。这一部分位于文章末 神情，我不禁从心底生出了感动。 段，在前文的基础上写出了工人们从操控机械活动 四周是平静的白水，远处有树有屋。江面很 中获得的喜悦，表达了作者对“机械的诗”作用更深 宽，在这样的背景里显出了管理机械的工人的雄 广的理解，深化文章主题：此外，从艺术效果角度， 姿。机械有规律地响着。火车爬在那里像一条被 需要结合散文的问题特点，紧扣“跳转”这一具体形 人制服了的猛蛇。 式特点思考，可总结出“自由灵活”这一要点。 我看着这一切，在我的心里开始发生了对于这 第三步：组织答案，规范作答。 些工人的美慕。我感到了一种诗情。我仿佛读了 结合第二步的分析可从3个方面组织答案。 一首真的诗。于是一种喜悦的、差不多使得我的心 答案：①通过场景的转换，表明“机械的诗”到处都 战抖的感情抓住了我。这机械的诗的动人的力量， 存在，写出了它的普遍性；②通过对上海建筑工地 比任何诗人的作品都要大得多。 的描写，进一步说明“机械的诗”的内涵和功能，深 一般人以为只有“月夜”“花朝”“青山”“绿水” 化了主题；③由旅途见闻引出日常生活中的所见所 “爱情”一类的东西才是诗的材料。把诗人当作很 感，充分发挥了随笔自由灵活的特点。 sentimental(感伤的、多愁善感的)的人。其实他们 [解题有道·用活] 完全不懂得诗。诗应该给人以创造的喜悦，诗应该 1.分析句段作用4个答题角度 散布生命。 内容角度就是要考虑该内容对人 我不是诗人，但我却相信真正的诗人一定认识 机械的力量，机械工作的灵妙，机械运动的优雅，机 内容、主题 物刻画、情感表达、基调奠定等方 面的作用。主题角度可考虑对主题 械制造的完备。机械是创造的，生产的，完美的，有 强化、深化、突出、揭示等作用。 力的。只有机械的诗才能够给人以一种创造的 喜悦。 结构角度可考虑设置悬念、作铺 那些工人，那些管理机械、指挥轮船、把千百个 垫、伏笔照应、首尾呼应、结构完 人、把许多辆列车载过潭江的工人，当他们站在铁 结构、思路 整、承上启下等作用。思路角度可 板上面，机械旁边，一面管理机械，一面望那白茫茫 考虑暗示、揭示了什么样的思路等 的江面，看见轮船慢慢地逼近岸边的时候，他们心 作用。 里的感觉，如果有人能够真实地写出来，一定是一 首好诗。 如果表达特点较突出，则要从该技 我在上海常常看见一些大厦的建筑。打桩的 巧出发考虑渲染气氛、画龙点睛、 时候，许多人都围在那里看。那有力的机械从高处 表达技巧 把一根又高又粗的木桩打进土地里面去。一下，一 对比衬托、象征等作用，也要注意 表达技巧自身的作用。 下，声音和动作都是有规律的。它们继续下去，很 快地就把木桩完全打进去了，四周的旁观者的脸上 都浮出了惊奇的微笑。土地是平的，木头完全埋在 从这个角度可考虑加深印象、激发 地底下了。这似乎是不可信的奇迹。机械完成了 读者情感 情感、产生共鸣、深受启发、发人深 奇迹，给了每个人以一种喜悦。这种喜悦的感情， 或心理 思、催人想象、回味不尽、想象无穷 也就是诗的感情。我每次看见工人建筑房屋，就仿 等作用。 佛读一首好诗。 2.分析句段作用“两步骤” 一九三三，六月十日在广州 [第一步]明确句段位置，读懂句段内容。 (有删改) 因为不同位置的句段在文中的作用有所不同，所以 这篇随笔的最后一段跳转到作者在上海的生活见 明确句段位置就显得特别重要，而读懂句段内容又 闻，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。 是分析句段作用的前提。 [第二步]确定分析角度，结合文本分析。 依据句段位置确定对句段作用分析的角度，然后结 合文本具体内容分析作答。 116· 第一部分 现代文阅读 活动三分析线索及其作用 学生用书P90 线索是关涉散文结构的一个关键因素。时空、人 [典题例析·细研] 物、事物、事件或某种情感等，都可以作为散文的线 [典例3](2021·全国甲卷)阅读下面的文字，完成 索。原本散漫的材料就是靠线索才可以连缀成文的， 后面题目。 当痛苦大于力量的时候 “一根思想的红线串起生活的珍珠”是散文一个重要 王小鹰 的特征。高考命题有的直接明确某事物是文章的线 ①我认识他是在我们家附近的街心花园里，那 索，有的说某事物是文章的文眼，有的说文章是围绕 时还没上小学。奶奶每星期从保育园接我回家，路 某个内容展开的，其实质都是考查文章的线索，而高 过那小小的三角花园，我指着他的雕像问：“他叫什 考考查的重点往往是线索的作用，具体如下： 么名字？”奶奶摇摇头，奶奶知道秦香莲和王宝钏， 但不知道这个有着卷曲鬓角的男人是谁。后来读 类型 阐释 作用或效果 书了，老师讲了老渔夫和小金鱼的故事，并带我们 到那三角花园，指着他说：“那个美丽的故事就是他 时间 时间的推移，如事情的发 结构方面： 写的，他叫普希金。” ②汽车愈来愈靠近米哈伊洛夫斯克村，我的心 (时线) 展、人生经历等 ①组织材料，贯 情从焦虑逐渐趋于宁静。刚到普斯科夫的时候，听 穿全文；②结构 导游小姐说普希金父母的庄园不开放，我们全都急 地点 地点的转移，如游记散文 清晰，情节集 了起来，导游小姐多方努力，终于遂了我们的夙愿。 (地线) 的移步换景等。 中：③使行文富 ③穿过五彩斑斓的矮树林，满地的落叶在脚下 于变化。 咔嚓咔嚓作响，像是大地絮絮地向我们诉说一个古 老的故事。没有其他参观的人，雨雾横亘处传出间 物象 赋予物象以丰富的内涵和 内容方面： 歇的啁啾鸟鸣。大家无意言谈，都静静地品尝着悠 (物线) 情感，围绕物象展开行文。 ①表达某种情 远的诗意。我仿佛看见一个忧郁的白衣少女，正沿 感或思想；②揭 着落叶铺满的小路缓缓地走来，她就是达吉雅娜， 以人物的变化更换，或人 示主题。 我最钟爱的女性。1824年普希金遭受当局的迫害， 人物 物之间的关系发展组织 被押解到米哈伊洛夫斯克村流放，他在这里完成了 (人线》 特殊方面： 行文。 《叶甫盖尼·奥涅金》的重要章节。记得在大学中 ①物线有象征、 文系读书的时候，曾经为了书中的女主人公达吉雅 呼应作用，增添 娜与同学们争论。有的同学不喜欢她，认为她拒绝 感情 诗意；②情线有 以情感的脉络或心理状态 奥涅金的求爱，是为了维护她贵妇人的名声与地位 心理 使情感浓厚、不 而压抑本性；我却以为她拒绝奥涅金，是因为她看 的变化来组织行文。 (情线) 断深化的作用； 透了奥涅金只是在追求围绕她贵妇人身份的显赫 ③时空线有使 与虚荣，而那些正是达吉雅娜所厌恶的。她的感情 真挚、道德纯洁、性格坚忍，虽不合时宜却具有永久 事件 以某个中心事件为中心组 层次清晰、结构 的魅力。 (事线 织行文 明了的作用。 ④一位年轻女子款款地走来，短发，着呢裙，碧 蓝的大眼。不是幻觉，也不是达吉雅娜，她是米哈 [教材对接·关联] 伊洛夫斯克村的讲解员，毕业于列宁格勒大学的高 才生。她的气度与庄园的气氛很相配，她讲话很有 教材典例 答案呈现 条理，娓娓动听，向我们介绍普希金在流放中的 生活。 《我与地坛》（节选）采用双线结 ⑤普希金是一位伟大的俄罗斯民族诗人。在 《我与地坛》（节 构，一明一暗。明线写地坛的博 普斯科夫，我们与两位当地作家交谈时探讨过普希 选)这篇散文使大、宽广以及“我”的成长、成熟， 金的性格发展，他出身贵族却具有火般的爱国热情 用了双线结构， 暗线写无私、伟大的母爱。明暗 与进步的自由思想，因此屡遭沙皇迫害。他的思想 试简要分析。 两条线索结合行文，突出了文章 转变是曲折而复杂的，他曾经写过几首支持沙皇进 的主题。 攻波兰的诗，作品中也一度出现怀疑和悲观，然而 如今世界上恐怕没有人会怀疑普希金的伟大了。 117 艺考生文化课百日冲关语文 普斯科夫的作家说，他们出了普希金的选集三卷 第二步：通读全文，分析线索。 本，收集了普希金的最优秀的作品。而我以为应该 (1)从内容上看，“我的痛苦已经大于我的力量了” 为普希金出全集，让后人了解一个完整的、复杂的、 这句话说明普希金去世时，是各种痛苦压倒了他对 真正的普希金。 生命和自由的热爱。根据原文“这样巨大的痛苦显 ⑥到米哈伊洛夫斯克村前我们先去圣山寺院 然不仅仅是来自妻子的不贞…因此他的死也不 拜谒普希金之墓，他与他的父母葬在一起，竖着一 是属于个人的”可见，作者认为普希金的巨大痛苦 尊简朴的锥形石碑，在小小纪念堂里，鲜花丛中有 是来自于时代与社会，而不仅仅是个人原因。 普希金的石膏面模，是从普希金的遗体上合下来 (2)从结构上看，这句话与标题“当痛苦大于力量的 的。四壁挂着巨幅油画，描绘了风雪天他与丹特士 时候”相呼应。 决斗的情景以及临终前他不可名状的痛苦。普希 (3)从主旨来看，本文要表达的主旨情感，就是通过 金的死因从来众说纷纭，有人说他仅为爱情而死， 普希金人生悲剧，抒发对痛苦与人生的思考，“天才 亦有人说丹特士其实是沙皇派的杀手。普希金的 能感受到庸人感觉不到的痛苦，故而他们往往比庸 妻子是莫斯科公认的第一美人，经常出入于上流社 人承担多得多的痛苦，故而他们的生命往往是那样 交场合。当他收到那些有关他妻子的匿名信时，他 感到的不是妒忌，而是人格上的侮辱。几年前沙皇 的短暂而璀璨。人们是喜欢天才的命运还是庸人 为了让普希金的妻子能出入宫廷舞会，赠给普希金 的生活呢？”这句话串联起全文的情感与作者的思 “宫廷近侍”的职务，他说：“我宁愿做奴隶，却永远 绪，是统摄全文的“文眼”。 不愿做弄臣！”普希金是为了维护人格的尊严而向 第三步：分条陈述，规范作答。 丹特士挑战的。监视、流放，政治上的迫害都没有 作答时，要紧扣第二步分析，结合具体内容阐释。 像人格受侮辱这样不可忍受，于是他奋起反抗社会 答案：①临终遗言是理解普希金人生悲剧的线索， 的舆论。他并不是去寻找死亡，他是如战士那样视 它将普希金个人不幸与时代痛苦联系起来，揭示出 死如归。纪念堂里那福描绘普希金临终情景的油 他人生悲剧的深层原因；②临终遗言是统摄全篇的 画下面，写着普希金的遗言：“我的痛苦已经大于我 “文眼”，文章的标题由此而来，作者的情感抒发、思 的力量了！”这样巨大的痛苦显然不仅仅是来自妻 想表达也都与遗言有密切关系。 子的不贞，还有人格上的、事业上的种种，与其说诗 [解题有道·用活] 人死于丹特士的子弹，不如说他是被当时沙皇统治 分析线索作用“两步骤” 下的压抑和黑暗室息而死的。普希金是被来自社 [第一步] 找出线索—“四看”定线索 会的巨大病苦吞噬的，因此他的死也不是属于个 有些标题就揭示了线索。如《秦腔》，标题 人的。 看标题 揭示文章的中心 ⑦细蒙蒙的雨一直似有似无地飘着，我们在米 哈伊洛夫斯克村寻觅诗人的踪迹，心里沉淀着怀 看时空 有些时间、空间词语很可能是“时空线 念、景仰与惆怅。我想起古人有一句话：峣峣者易 词语 索”。如《荷塘月色》 缺，皎皎者易污。天才能感受到庸人感觉不到的痛 文章中某一“物”若反复出现，可能就是 苦，故而他们往往比庸人承担多得多的痛苦，故而 看“物” 线索 他们的生命往往是那样的短暂而璀璨。人们是喜 欢天才的命运还是庸人的生活呢？彩色的落叶铺 文中的议论、抒情的句子中蕴含的“情”往 满的林荫道，在雨雾中静悄悄地延伸，就像我遏止 看议论、 往就是文章的线索。如《记念刘和珍君》 不住的思绪…… 抒情 中表达作者悲愤情感的议论、抒情句，表 (有删改) 明了文章的线索是悲愤之情 普希金的临终遗言是理解本文的钥匙，请简要 [第二步] 分析线索作用—从两方面来分析」 分析。 结构 ①组织材料，贯串全文。②使结构清晰，情 方面 节集中。③使行文富于变化 内容 ①表达某种思想或情感。②揭示主题。 [解题思维] 方面 ③呈现某种情景或状态 第一步：审读题干，把握要求。 题干中的关键信息有“临终遗言”“本文的钥匙”，由 另外，还要注意区分不同性质的线索的不同作用，如 此可以看出，本题考查对线索作用的分析。作答 物象线索有象征、呼应作用，情感线索有使情感浓厚、 时，还要注意“简要分析”这一要求。 不断深化的作用等。 ·118. 第一部分现代文阅读 活动四构思特色分析学生用书P92 构思特色就是谋篇布局特色，包括文章的结构安 ④楼下靠墙的地方，有一小片长方形空地，还 排和材料组织上的特色。前面所讲的“线索作用分 没有被水泥封死。父亲就在空地边，坐在我从楼上 析”“行文思路分析”仅仅是构思特色分析中的两个思 拿下的小凳子上，脱了鞋子仔细抖，又低下身子让 考角度。 孙女儿拍了衣服，清理了头发。上楼，我帮父亲用 [教材对接·关联] 梳子梳了头发，这是我唯一的一次为他梳头。我看 清了这满头的白发，真有点触目惊心，但我又怎能 教材典例 答案呈现 看清，白发后面积压了多少岁月的风霜？ 十二个月一一列举，巧妙地运用了 ⑤第二年春天，楼下那片空地上，长出了院子 《秦腔》第5段 繁笔。一年十二个月，月月铺排下 里往年没有见过的东西，车前子、野茅草、蓑草、野 中，为什么一 来，在这里并没有显得过于啰嗦， 薄荷、柴胡、灯芯草、野蕨秧、野刺玫，在楼房转角的 年十二个月要 反而写得越详细，越能烘托出秦川 西侧，还长出一苗野百合。 从头写到尾？ 人“扳着指头”算日子，盼望演出的 ⑥大家都感到惊奇，有个上学的孩子开玩笑 这样写是否显 急切心情，进一步体现秦川人对秦 说，这不就是一个百草园吗？大家都说，新鲜，真新 得过于啰唆？ 腔的热爱。 鲜。也有人说这个院子向阳，有空地就不愁不长苗 苗草草。议论一阵也就不再管这事了。只有我明 [典题例析·细研] 白这些花草的经历。它们来自父亲，来自父亲的头 [典例4幻阅读下面的文字，完成后面的题目。 发、衣服和鞋子，来自父亲的山野。 父亲的鞋子 ⑦是的，父亲也许没有带给我们什么财富、权 李汉荣 力和任何世俗的尊荣。清贫的父亲唯一拥有的就 ①那年，记得是深秋，父亲搭车进城看我们，带 是他的清贫。清贫，这是父亲的命运，也是他的美 了田里新收的大米和一袋面条。“没上农药化肥， 德。但是，比起他的没有留下什么，父亲更没有带 专门留了二分地给自己种的，只用农家肥，无污染， 走什么，连一片草叶、一片云絮都没有带走。 保证绿色环保有机，让孙女吃些，好长身体。”父亲 ⑧他没有带走的一切，就是他留下的。 放下粮袋，笑着说。我掂量了一下，大米有五十多 ⑨连我对他的感念和心疼，他也没有带走，都 斤，面条有三十多斤。鼓鼓囊囊两大麻袋，不知他 留在了我的心里。这么说，我的所谓的感念和心 老人家一路怎么颠簸过来的。老家到这个城市有 疼，说到底还是我从父亲那里收获的一份感情，直 近一百里路，父亲也是快八十岁的老人了。看着父 到他不在了，我仍然在他那里持续收获着这种感 亲一头的白发和驼下去的脊背，我没有说什么，心 情。而他依然一无所有地在另一个世界孤独远行。 里一阵阵温热和酸楚。 ⑩是的，他没有带走的一切，就是他留下的。 我看着大地上的一切，是一代代清贫的父亲们留给 ②父亲看着我们刚刚入住的新房，墙壁雪白， 我们的啊。 地板光洁，说，这辈子当你的爹，我不及格，没有为 ①何况，我的父亲，曾经，他把他的山野、他的 你们垫个家底，你们家里，连一块砖我都没有为你 草木、他的气息都留给我们。 们添过，也没有操一点心，也没帮过一分钱，我真的 ②他清贫的生命，是那般丰盛和富有，超过一 不好意思。只要你们安然、安分，我就心宽了。我 切帝王和富翁。在他的衣服上拍一下，鞋子里抖一 不住地说，爹你老人家还说这话，我们长这么大就 下，就抖出一片春天。 是你的恩情，你身体不错好好活着就是我们的福 ③那么，我们这些自以为是地活着的人们，又 分，别的，你就别多想了。 能给世界留下什么呢？我们敢于践踏一切的鞋子 ③父亲忽然记起了什么，说，嘿，你看，人老了 里，除了欲望的钉子和冷酷的铁掌，还有别的可以 忘性大，鞋子里有东西老是硌脚。昨天黄昏在后山 发芽开花的种子吗？ 坡地里搬苞谷，又到林子里为你受凉的老娘扯了一 ④父亲越去越远，越去越远，他留下的草木，永 把柴胡和麦冬，树叶啦，沙土啦，鞋子都快给灌满 世芳香。 了，当时没抖干净，衣服上头发上粘了些野絮草籽， (有删改) 也没来得及理个发，换身像样的衣服，就这么急慌 本文在构思方面有哪些特点？请结合作品简要 慌了。走，孙女儿，带我下楼抖抖鞋子，帮我拍拍衣 分析。 服上的尘土。我说，就在屋里抖一下，怕啥，何必下 楼。父亲执意下楼，说新屋子要爱惜，不要弄脏了。 ·119 艺考生文化课百日冲关语文 [解题思维] [解题有道·用活] 第一步：审读题干，把握要求。 构思特色分析的三个关键点 “本文在构思方面有哪些特点”明确了答题对象， “结合作品简要分析”指出了答题要求。 1.思考：善抓关系 第二步：找准角度，细致分析。 抓住文章局部与整体、局部与局部之间的关系，重 信息提炼 文本分析 点是段落之间的关系： 形散神聚。以 把握“局 概括写了什么内容，对组织材料、抒 “父亲忽然记起了什么，说，嘿， “父亲的鞋子”为 部”内容 发情感、表现主旨等有哪些作用 你看，人老了忘性大，鞋子里有 东西老是硌脚”“脱了鞋子仔细 线索，全文围绕 “父亲的鞋子”叙 注意上下 如上文与下文存在着主次、实虚、正 抖，又低下身子让孙女儿拍了 事、议论和抒情， 文关联 反、总分、抑扬、点面的关系 衣服，清理了头发” 内容集中。 “局部”在全文或上下文结构中的作 分析结 文章的前半部分主要叙述与 用，如线索、铺垫、照应、过渡、对比 构技巧 “父亲”有关的事情，父亲带了 映衬、层进等 田里新收的大米和一袋面条来 2.判断：分析多角度 看“我”，后半部分主要是围绕 层次分明，条理 ①线索角度：说出线索是什么，是明是暗，是单是 父亲展开议论和抒情，“是的， 父亲也许没有带给我们什么财 清晰。 双等。 富、权力和任何世俗的尊荣。 ②行文思路：按什么顺序写作，或时间，或空间，或 清贫的父亲唯一拥有的就是他 情感认识变化过程，先总后分，由实及虚，先抑后 的清贫” 扬，由物及人等。 “第二年春天，楼下那片空地 前后照应。文中 ③结构技巧：如开门见山、首尾呼应、善于抑扬、巧 上，长出了院子里往年没有见 末尾的“他留下 设伏笔、映衬、对比等。 过的东西，车前子、野茅草、蓑 的草木，永世芳 ④段落布局：如曲笔入文、以景结情，段落短小等。 草、野薄荷、柴胡、灯芯草、野蕨 香”，呼应前文关 ⑤选材组材：选材方面，如引用诗文、以小见大等； 秧、野刺玫，在楼房转角的西 于春天院子里长 侧，还长出一苗野百合”“父亲 出花草的描写和 组材方面，以何为中心，由面及点、详略得当等。 越去越远，越去越远，他留下的 议论，使文章协 ⑥文章自身鲜明的结构个性：如采用画面组合式进 草木，永世芳香” 调一致。 行构思，大量穿插旁逸式材料，现实与回忆交织等。 第三步：分层概括，分点组织。 ⑦叙述特点：如倒叙、插叙及人称等。 答案：①形散神聚，以“父亲的鞋子”为线索，全文围 3.效果：分析要“三思” 绕“父亲的鞋子”叙事、议论和抒情，内容集中。 ①思结构自身方面，如形散神聚、结构严谨、曲折有 ②层次分明，文章的前半部分主要叙述与“父亲”有 致、大开大合、新颖别致等。 关的事情，后半部分主要是围绕父亲展开议论和抒 ②思表现景、物、人、事方面，更形象，更深人，更有 情，条理清晰。③前后照应，文中末尾的“他留下的 草木，永世芳香”，呼应前文关于春天院子里长出花 表现力等。 草的描写和议论，使文章协调一致 ③思表达主旨方面，更深人鲜明，更委婉深沉等。 课时冲关>素养提升 学生课时P245 一、阅读下面的文字，完成1一5题。 芒，喘气像打雷，如天神下界，轰轰隆隆，地动山摇，令 记忆里的光 人胆战心惊。许多同学都萌生了夜晚去看火车的 蒋子龙 念头。 我八岁才第一次见到火车。1949年初冬，我正 一天晚上，真要付诸行动了，却只集合起我和三 式走进学校，在班上算年龄小的。一位见多识广的大 个大一点的同学。离我们村最近的火车站叫姚官屯， 同学，炫耀他见过火车的经历，说火车是世界上最神 十来里地，当时对我来说，就像天边儿一样远。最恐 奇、最巨大的怪物，特别是在夜晚，头顶放射着万丈光 怖的是要穿过村西一大片浓密的森林，里面长满奇形 ·120·