第一部分 专题三 学案4 理解词句含意：联系语境，理清层次-【创新教程】2026年高考语文艺考生文化课百日冲关Word教案

学案4　理解词句含意：联系语境，理清层次 语言含蓄、富有韵味是散文具有的普遍特征。任何词语、句子都是在一定语境中运用的。语境与语意有十分密切的关系。任何语意都必须在一定语境中才能得到实现，从不在任何语境中出现的“语意”是一种虚构。对词义、句意深意理解的正误，最能考查考生是否真正读懂文章。所以，在对散文的考查中，词义、句意理解频频入题。 [必备知识·复盘] 一、高考常考的三类词语 (1)与文章的核心内容密切相关的词语。 在文章中，有的词语与全文的核心内容或与文章局部的主要内容密切相关。不正确理解，就会影响对全文或某个局部的正确理解，对这样一些词语，要给以足够的关注。 (2)表达功能特别强烈的词语。 有些词语在文中有高度的概括力，或者显示事物之间的差异，或者感情倾向特别强烈，这样的词语也是重要词语。 (3)理解上容易发生偏差的词语。 既与文章核心内容相关，有高度的概括力，又是理解上容易发生偏差的词语，自然是重要词语，因为不理解它就可以说没有读懂文章。 二、高考考查重要句子的四种类型及理解方法 1．含蓄句 特点 表达含蓄，含意丰富深刻，具有警示作用，富含哲理 方法 从三个层面入手：句表意、句内意、句外意 2．修辞句 特点 运用拟人、夸张、反语、对偶等修辞手法 方法 先确定使用的修辞手法，再将修辞句还原成没有使用修辞手法的意思 3.主旨句 特点 能体现文章的中心的句子 方法 把握本句的字面意思，联系该句所处的语境；把握观点、态度及情感句 4.结构句 类别 方法 总领句 从它所领起的内容去理解其含意 总结句 从其上文中的内容理解其含意 过渡句 从它的上下句(段)中去找相关信息 活动一　理解词语的含义 理解词语的含义，是指理解词语在文中的含义，最重要的是“文中”这两个字。理解时要以基本义为基础，参照其他义项，再结合语境仔细揣摩，这是理解的基本要求。 [教材对接·关联] 教材典例 答案呈现 阅读《记念刘和珍君》，理解下列句子中加点词语的含义。 (1)真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？ (2)中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 (1)指勇猛前进与斗争的革命者。 (2)“伟绩”和“武功”都运用反语，指段祺瑞执政府的暴行与中外反动派的屠戮一脉相承，又指出了这次暴行是空前的。 [典题例析·细研] [典例1]　(2022·全国乙卷)阅读下面的文字(文本见学案2“典例2”)，完成后面的题目。 这封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感状态更是一再呈现。请分析这种恍惚感的由来。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [解题思维] 第一步：通览全文，确定答题区间。 “恍恍惚惚”在文中出现两次：第一次是在文章开头，第二次是在文章中间。 第二步：“3联1依”，挖掘词语含义。 第(1)处，“世事恍恍惚惚地就过了”。产生这种情感状态更多是因为“我”对弟弟长年的牵挂和思念。“我”离家时弟弟年幼，懵懂无知。十年中“我”与弟弟漂泊不定，聚少离多，只在上海有过短暂相处，“我”对弟弟却未曾一刻不牵挂。这种想念记挂，使“我”在回忆弟弟由小孩子成长为小战士时，觉得一切不甚真切。 第(2)处，弟弟要到西北做抗日军，离别时“我……只觉得恍恍惚惚的”。这体现了“我”对弟弟远行的复杂情感。局势动荡，弟弟要去西北参军抗日，“我”的内心十分矛盾：“不知道愿意让你走，还是不愿意。”作为革命青年，“我”无法阻拦弟弟；作为姐姐，“我”不愿他外出冒险，不舍得他离去。事事“真切”又“模糊”，“有如梦寐”，是对弟弟的担心忧虑使然。 答案：①信件主要内容是追忆往事，时光流逝带来了恍惚感；②十年间，姐弟俩生活在漂泊中，世事无定带来了恍惚感；③弟弟从不懂事的“小孩子”成长为“小战士”，“我”既牵挂又欣慰，多种感情交织，也产生了恍惚感。 [解题有道·用活] “三联”“一依”法解答词语含义理解题 一联系词语所在句子的内容及前后句 理解词语必须联系语境，做到“词不离句”，一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语、有指代作用的词语等要这样来理解。 二联系文章的主题或作者的情感态度，揣摩词语的含义 一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语等依据此法。 三联系作者写作时的写作意图和社会背景理解词语的含义 一依托手法挖掘 为了突出表达效果，使语言生动形象，散文写作往往使用一些修辞、描写手法。因此，可以依托修辞、描写手法挖掘其背后作者要表达什么意思，要达到什么效果。 活动二　理解句子的含意 理解句子的含意主要是指理解文中起重要作用的关键性句子的含意。所谓句子的含意包括三层意思：①表层意义即语句的字面意义，②句内意义，即语境意义(临时意义)，③句外之意，即言外之意，言在此而意在彼产生的意义。 [教材对接·关联] 教材典例 答案呈现 在《故都的秋》中，为什么说“中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底”呢？ 从自然方面来说，北方秋味浓郁，远非南国可比。从人文方面来说，因为“北方”就是“故都”，是绝大多数朝代京都所在之地。千秋万代有许多文人在这里飞黄腾达，也有许多文人在这里铩羽折戟。这里蕴藏着深沉的人生起落的味道。所以说，只有置身故都，才能深刻体会到“秋的深味”。 [典题例析·细研] [典例2]　(2024·全国甲卷)阅读下面文字，完成后面的题目。 霜降夜 周蓬桦 白露过后，乌乡的风里就已平添了寒意。早晨醒来，阳光刺眼，推开栅门，发现脚下的草叶上布满晶莹的霜，薄薄的一层，把路边的花打蔫，桦树的枝条似乎萧索了些许，树身上的一只只眼睛长出了睫毛。无意间仰头，但见几粒寒星正在向山顶以南的方向悄悄隐遁。镇上某一户人家屋顶上的烟囱，已经开始忙活，突突地冒青烟。烟柱是笔直的，上升到一米多高后遇到了风，才变得凌乱，像一块被扯断的丝绸。 有人说，乌乡的风里，流动着一股特别的味道，也只有亲临现场的人才会知道。这种特别的味道让人难忘，在鼻间萦绕，以至于割舍不下，成了人们再来乌乡的理由。 我提着满满一大铁桶草木灰，把它们倾倒在大路边潮湿的水洼里——这是房东阿姨安排给我的任务。昨天晚上，我约了几个养桑蚕与种植薰衣草的农户，到院子里攀谈。大家吃着草原黄膘烤牛肉，品尝着新摘的巨峰葡萄、黑色的冻梨，喝着自酿的桑葚酒。交谈内容涉猎宽泛，没有明确的主题，基本围绕农事收成、动物保护和挖掘过冬的地窖打转。当然，我最感兴趣的，是他们讲述过往亲身经历的事件，兴许口吻轻描淡写，但对我十分有用。一些亮点像阵雨打湿心头，渗入静夜植物的根须。我急忙掏出记事本，在马灯的光线下一一做了记录。牛圈在屋后，小牛犊不时制造一点骚动，从那里飘来丝丝淡淡的尿臊气，但这并没影响大家浓酽的谈兴。叶子稀疏的板栗树梢上，始终挑着一弯残月。 聊到10点多钟时，霜降开始了，夜幕陡然拉向纵深，只听得周围的芦苇秆在瑟瑟作响，白桦树枝在轻轻摇动，我身上很快起了一层细小的鸡皮疙瘩。这时，善良的房东阿姨送来了羊毛毯和羊毛披肩，以抵抗霜降带来的微妙变化。 “天要落露了，大伙儿小心着凉。”她说。 阿姨端来一小筐被冰冻过的无花果，果子个头大，已经在冰柜里冻成了一个个小冰球。阿姨从厨房提来了铁皮桶，点燃了软草和木柴，很快就将冻果烤软了，冰渣子化成了水，杂糅着果实的汁液。取一个放在嘴里，觉得冻过后的无花果有一股山柿饼的味道。少顷，桌上又摆满了甜点美食——大列巴面包、哈尔滨红肠、咖啡、奶茶、干果仁，还有烤得香喷喷的草原红糖焙子，吃得大家直打饱嗝。 这是一个特别的霜降夜，让人感觉到生命与节气之间发生了某种密切的联系，有很强烈的体验感。从这个夜晚起始，我正式走进乌乡人的生活，自此与之呼吸同一种空气，吃一锅同样的黑米乌饭，喝新碾的大碴子粥。我并不觉得我与乌乡的人和动物有什么不同，我们是对等的。他们在日子艰辛面前所持有的积极态度，和对幸福目标的追寻姿态，都让我感同身受，嘘唏或喜悦。如果可能，我愿意做乌乡山野中的一株树或一片霜冻的叶子。 我还记下了燃烧时呲呲作响的松油灯，灯下的笑脸，火光中明亮的瞳仁，以及整整一个晚上都在谈论的接地气的话题——如何与枯草丛中的野物们一道，度过暴风雪即将来临的严冬，需要粮食、木柴、胡萝卜和大白菜，需要棉衣棉被，需要一个大火炉。哟，对我这样长年奔波的外乡人来说，这是一个多么难忘的夜晚。 早晨的光线重叠移动，越升越高，把山脉的阴影投射到地面上。我手扶栅栏，将空空的铁皮桶放回到了板栗树下，却见房东阿姨的小儿子背了行囊，走下台阶，似乎要离乡远行。阿姨从灶间走出来，腰间系着粗布白围裙。她搓着手，一边抬手拭泪，脸上难掩担忧和凄惶的表情。 她的小儿子目光淡定，飞快地走出院落，又回过头来朝我们挥手笑笑，然后大步踩过路边的草木灰，在阳光下缩小成一个移动的墨点，在远山的背景下渐渐消失。返回屋内，我以树墩做书案，在稿纸上飞快地记下一句话：“霜降后，一些植物枯萎，一些事物到来，一些人又把双脚踩在了泥泞的路上。” (有删改) 如何理解文章最后作者记下的那句话？ ________________________________________________________________________ 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散文的语言与小说的语言在分类上一样，一是人物语言(写人叙事散文)，即文中人物的对话或独白等，人物语言应该是个性化的语言，要能充分揭示人物的性格特征，表现人物的心理情感；二是叙述人语言，即作者在文中记叙、描写、议论和抒情时使用的语言。 [教材对接·关联] 教材典例 答案呈现 　　请赏析下面句子的语言特色。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 (节选自《荷塘月色》) 诗化的语言。①博喻：“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花……正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”，把盛开的和含苞欲放的白花比作“明珠”“星星”“美人”，从色彩、光华、气质上写出荷花之美。②拟人：“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”，将荷花拟人化，写出了荷花娇美的姿态。③通感：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，是把嗅觉变成了听觉来写，写出了荷花的香气带给作者的如痴如醉的美好感受。④叠词：“曲曲折折”“田田”“亭亭”“层层”“粒粒”“缕缕”“密密”“脉脉”，大量叠词的使用，增添了文章的韵味和诗意。 [典题例析·细研] [典例3]　阅读下面的文字，完成后面的题目。 泥墙小院记 梁衡 在大城市里住了50年高楼，忽然怀念起当年在县城里住过的那个平房小院了。 河套农村盖房基本不用砖，这里是千万年来形成的黄河冲积平原，最不缺的就是黄土。秋后庄稼收罢，选一块平整的土地漫上水，待水渗进土还未干时，用石磙子将地碾平压瓷实了。再用一把齐头大铁锹如切豆腐一般，一脚踏下翻起一块湿土立于平地，横成行，竖成列，如士兵列队一般。秋阳融融，天高气爽，土块慢慢变干，这就是起墙盖房的基本材料，当地名“坷垃”。我们住的机关宿舍也是用坷垃垒成的，只不过多了几层青砖垫底。 我们从河边拉回了一车土，七手八脚浇水和泥，自制了一批土坯，晒干后垒了墙，还留出一个缺口，用废木条钉了一个篱笆门。晨昏出入，鸟鸣雀噪，居然也有了家的味道。 当然，小日子的全部绝不止于垒墙，最重要的还是学会怎么吃。塞外冬长，土豆、白菜吃半年。在村里劳动时，我印象最深的是当年吃的第一口新菜是七月十五日摘的西葫芦。这在北京已是盛夏，而西葫芦也应该算是秋菜了。冬储菜的品种很单调，主要是土豆、白菜。地上挖一深窖，放入其中，窖口覆以厚稻草和棉门帘。而腌菜则主要用白菜。办法也很粗放，将白菜去外帮整棵码入水缸中，一层菜一层盐，讲究用大粒盐而不得用粉状盐。到后来，又兴起一种盐水腌西红柿。专拣秋后霜打已经不可能再熟的绿西红柿腌，为的是便宜。秋风送爽，挖窖腌菜真忙，颇有点“深挖洞，广积粮”的气派。到隆冬季节就少出门了，三五好友“晚来天欲雪，能饮一杯无”？ 转眼冬去春来，院子里残雪渐存无几，柳梢也染上了一抹新绿。一天我正隔着玻璃窗伏案写稿，突然院子里传来一声呼叫：“小梁，不好了，你的院墙要倒！”我赶忙掷笔出门，说话的正是老杜。只见他沿着墙来回走动，一边还用手摩挲着墙面。在两墙相接的直角处，西墙向外倾斜，裂开一条上宽下窄的大缝，犬牙交错，足可探进一个拳头。我头皮发麻，惊出一身冷汗，这要是倒塌了，不但前功尽弃，还可能砸着行人。 这样大约有一周时间，我每天一起床就抬头看窗外，外出回来也先摸摸这墙。就这样日出日落，就像朱自清说的，看着日光每天“伶伶俐俐”地跨过短墙，像做错了什么事慌慌地逃去。裂缝却还在加大。终于我有了一个大发现，罪魁就是这“伶伶俐俐”的日光。我房子的前面还有一排房，挡着短墙的东面，晒不上太阳，而西边是一条空阔的大道，西晒的阳光可以照到短墙西面的墙根，冻土渐渐变软，墙就向西倾斜了。我找来一把铁镐，沿东面的墙根小心地开了一条一尺宽的浅沟，又在墙头立了一根垂直的木棍，好作参照观测墙倾角的变化。 功夫不负有心人。三五天后那墙竟开始向东一丝一丝地扳回，而且随着天气一天天变暖，那墙回心转意的速度也日渐加快，眼看就要破镜重圆。我每天用铁铲小心清除沟内已软化的冻土，好让温暖的空气能直接亲吻冰凉的墙脚。大约过了半个月，那斜墙不但回归正位，连直角处龇咧着的土坷垃，竟也一块一块严丝合缝地重新咬合在一起。我大奇，谁道命运不由己？门口斜墙尚能直！今天晚上一定要用我的灶炖一锅酸菜猪肉粉条，和朋友来一场庆功宴。墙歪自正，一时成了我们这个小区的新闻，常有人驻足或专门跑来观看。直到半个世纪后，当时住在我前排的田聪明已是新华社社长，我们在京城又同住一个院子，他一见面就谈起这件往事。 在那些穷而平淡的日子里，难得抓住这个快乐的小尾巴，常作为茶余闲话，当然也少不了起哄。有的说：“你这个文科生，无师自通，投错了胎，该去学工。”有的说：“你京城修道，又沙漠里练功。你这身武功可以出国去承包比萨斜塔的扶正了。”若干年后我有机会出国到意大利，还真的专门去看了一回比萨斜塔。塔因太斜，已不许游人靠近，我在暮色苍茫中遥望塔影，想现代科技已经能平移一座大楼，能定向爆破一百多米高的烟囱，就不能定向注水，扳回这位固执的斜塔老人？ 人的命运就像飞鸟嘴里的一粒种子，不知会跌落何处，又怎样生根发芽。现在想起来，当年我们被迫走西口，塞外安家，修墙改灶，就像小孩子过家家。教育学上说，童年的游戏就是学习，而游戏是无所谓目的的。我们在塞外六年，正好度过了一个社会人的童年，正是这些不经意的游戏，给我带来了童年的欢乐。多年后，我这个文科生真的写了一本畅销书《数理化通俗演义》。难道这本书的胚芽早已埋在那堵斜墙里？ 这不是我一个人的故事。 季羡林说梁衡的散文是“经营派”，其散文语言颇具特点。请你简述文章的语言特点。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [解题思维] 第一步：审题干，明角度。 从题干中的信息可知，本题是考查品味语言特色的能力，解答本题，需要结合具体内容从修辞、风格、句式等角度进行分析。 第二步：依内容，析特点。 ①从修辞手法看，“如士兵列队一般”“如切豆腐一般”，比喻生动形象。②从语言风格看，用语风趣诙谐，“眼看就要破镜重圆”“扳回这位固执的斜塔老人”“谁道命运不由己？门口斜墙尚能直”，诙谐幽默，生动有趣。③从句式特点看，整散句、长短句结合，“横成行，竖成列”“秋阳融融，天高气爽”为整句，“塞外冬长，土豆、白菜吃半年。在村里劳动时，我印象最深的是当年吃的第一口新菜是七月十五日摘的西葫芦”等为散句，交错运用，句式灵活。④从语体特点看，雅俗共赏，“晚来天欲雪，能饮一杯无”“晨昏出入，鸟鸣雀噪”，语言整齐文雅，“将白菜去外帮整棵码入水缸中”“龇咧着的土坷垃”运用俗语，生活气息浓厚。 第三步：按主次，分点答。 根据第二步分析，梳理整合，按照主次分条作答。 答案：①善用比喻的修辞手法，如“如切豆腐一般”，生动形象。②用语风趣诙谐，如“眼看就要破镜重圆”，诙谐有趣。③整散句、长短句结合，如“秋阳融融，天高气爽，土块慢慢变干……”，句式灵活。④雅俗共赏，如“晚来天欲雪，能饮一杯无”“将白菜去外帮整棵码入水缸中”，典雅通俗。 [解题有道·用活] 语言特色鉴赏“三步骤” [第一步]　审题干，明确赏析角度。 要根据题干的要求和文本相关内容确定赏析的角度。一般来说，要从用词、句式、修辞、叙述人称、叙述手法、语言风格等角度赏析，具体角度因题而定。 [第二步]　定角度，分析语句特点。 根据赏析角度，逐一分析重要语句中的文字，总结语言特点。一般情况下首先考虑用词特点，其次是句式，再次是修辞手法，最后是技巧。还可分析叙述人称，如第一人称方便直接抒情；第二人称有助于拉近与读者的距离，显得亲切，且第二人称不受时空限制，比较客观等。此外还应注意语言风格，如幽默、辛辣、自然、朴实、华丽等。 [第三步]　总结答案。 根据分析有序作答，先主后次，分点表达。 学科网（北京）股份有限公司 $