第一部分 专题三 特色学案3 聚焦创新命题角度之文学类文本阅读(散文)-【创新教程】2026年高考语文艺考生文化课百日冲关课件PPT

该高中语文高考复习课件聚焦“现代文阅读（散文）”专题，依据高考评价体系梳理了文学素养、视野关联、细节观察三大考查维度，通过真题分析明确“引用作用”“情感与时代结合”“细节描写赏析”等高频考点分布，构建了完整的答题思路体系。 课件亮点在于“文本细读+素养落地+技巧建模”的备考策略，如以钟敬文《黄叶》为典型文本，深入剖析“引用作用分析三步法”和“情感与时代关联思维链”，培养学生的文化自信和思维能力素养。特设“考点对应真题库”和“易错陷阱警示”，教师可据此精准把脉学情，实现高效备考。

专题三 文学类文本阅读（散文） 聚焦创新命题角度之文学类文本阅读（散文） 第一部分 现代文阅读 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 艺考生文化课百日冲关 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 艺考生文化课百日冲关 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 艺考生文化课百日冲关 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 艺考生文化课百日冲关 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 艺考生文化课百日冲关 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 艺考生文化课百日冲关 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 艺考生文化课百日冲关 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 艺考生文化课百日冲关 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 艺考生文化课百日冲关 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 艺考生文化课百日冲关 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 艺考生文化课百日冲关 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 艺考生文化课百日冲关 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 艺考生文化课百日冲关 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 艺考生文化课百日冲关 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 艺考生文化课百日冲关 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 艺考生文化课百日冲关 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 艺考生文化课百日冲关 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 艺考生文化课百日冲关 语文 下一页 上一页 返回导航 第一部分 现代文阅读 艺考生文化课百日冲关 语文 双体裁跨“界”互证式命题 “跨‘界’融通”类试题是高考命题的趋势，一是文本内在的表达方式跨文体之“界”，如诗化小说、散文化小说等；二是在同一主题统率下采用“复合文本”，跨文本之界，如2025“八省联考”四川、河南等地区的“阅读”选用丰子恺《我的漫画》《美与同情》。本题也选取同一作家两篇不同文体的作品(散文＋文论)，考查考生的关联思维和比较思维。 阅读下面的文字，完成后面小题。 文本一： 黄叶小谈[注] 钟敬文 真是一个意外了的事！昨天无意中在朋友处翻看了《贡献》第二期伏园先生题名《红叶》的一篇文章，却引起了我一时的兴味，教我在这酒余慵困的今天，伸纸来抒写这篇小文。自己惊怪之余，不能不谢谢孙先生文章鼓舞我的魔力了。 “黄叶”与“红叶”，虽然是两种很相似的东西，但在我们的观感上，颇各饶着不同的情调。①如容我做点譬喻，黄叶像清高的隐士，红叶她却是艳妆的美人了。古人句云：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”这便是红叶的气味有些近于女性的春花的证明。对于黄叶，则只有令人感到孤冷清寒，或零落衰飒，不会再有什么绮思芳情了。 我自己不知什么缘故，对于渔洋老人的诗会有如此嗜好的怪癖。如果在中国过去诗人中，我愿去自找什么老师，那么，他老，当是首先屈指的一个。他流览景物的诗，几乎没有一首不是我所爱读的。他诗里常常喜欢用红树、红叶、黄叶等名词，如“好是日斜风定后，半江红树卖鲈鱼”“清溪曲逐枫林转，红叶无风落满船”“路入江州爱晚晴，青山红树眼中明”(先生《蜀道驿程记》云：十月初七日，晡抵江津县。距县二里许，小山多桐子树，叶如渥丹，与夕霞相映可爱。)“晚趁寒潮渡江去，满林黄叶雁声多”“青山初日上，黄叶半江飞”。诸如此类， 都是很佳丽的语句，②和东坡的“扁舟一棹归何处，家在江南黄叶村”同为诗中的画。先生尝呼崔不雕为“崔黄叶”，他所最激赏的关于他的佳句，便是：“丹枫江冷人初去，黄叶声多酒不辞。”可见他老对于黄叶的爱好了。 我忆起旧事来了。当我初进中学读书时，颇喜欢胡诌些歪诗。我们的校长周六平先生见了，竟大大地加以赞赏。一回，他把一幅山水画嘱我题诗，我勉强给他写上了下面二十八个字： ③霜重溪桥落晚枫，寒烟消尽露晴空。 野人领得秋风味，家在青山黄叶中。 他和诗以崔不雕相拟，至谓“比似桐花论衣钵，座中惟有阿龙超”，则更以渔洋的赏识江东阿龙乐府者自况，令我真感愧无地了！“风流我愧秦淮海，竟许苏门夺席来”，这是我当日报呈他老夫子的诗之末韵。一别将十年，他那黄叶飘零也似的生命，不知还遗留在这秋风冷落的人间么？我呢，一事没有成就，只剩着这样一副残病的身躯和凄惶的心情，在这世上东飘西泊地过活，辜负了他老人家深深的期望了。唉！这何消说，更何忍说呢！“前此空挥忧国泪，斯行差慰树人情”，这两句当我离开故乡来广州时留别他的诗，一度追吟着，便一度感到哀伤了！ 上面一大段的话，似乎有些过于跑野马了，紧回到我的黄叶吧。 红叶不是到处皆有的，——自然是指的大规模的枫桕柿叶等，不是零片的任何林木的叶子——黄叶则普通极了，只要到了相当的时候。岭表气温和暖，冬季的景象只相当于北方的秋天。在这分儿，自然可以看到枝间及地上，满缀着黄金的叶子了。日来偶纵步东郊、北园一带，看到它们那样稀疏地清寂地挣扎于萧索的气运中，不免一股哀戚之情为之掀然鼓动起来。 回想数年前，我因为乱事，合家由市镇迁入山村中的故居。那时的生活真是清隽可味。一个人竹笠赤足，漫步于水湄林际。金黄的叶子，或飞舞于身边，或缭绕于足下，冷风吹过，沙沙地作响。我的思想，也和头顶青空一般的宁谧而清旷。偶尔拾起一片，投在回曲的山溪中，它急遽地或迂徐地逐清碧的流水往下飘，我的神思也好像随之而俱去。在这样的环境中，真不知人间何世了。现在，不但这浮浪的身，未易插翼飞回故乡，就是去得，在那毒烟流弹之下，幽秀的山光，美丽的黄叶都摧毁焚烧以尽了！哦！时间的黑潮啊！你将永恒不会带回我那已逝的清福了么？ 我竟会这样动起感情来了，为了区区的黄叶，黄叶的回忆！算了，我愿意过去了的永成为过去！无力的我，只合对当前和未来的一切，去低吟那赏味之歌，虽然这也怕只一句近于“祝福”的空话。 (有删改) 文本二： 我与散文 钟敬文 在我前期散文中有一个特点，就是从内容到风格上都呈现着受过古典文学(特别是宋、明才子派的散文小品)熏陶的痕迹。这种痕迹，在《荔枝小品》中已经出现，到杭州时期的作品就更为显露了。 这种特点的形成，跟我当时的世界观和所写过的题材，当然都有相当关系；但是，同样不容忽视的，是我文学上的爱好和修养。我从小就喜欢古代文学。《古文释义》《唐诗三百首》等古典文学初级读本，不消说，早就念得烂熟了。我特别爱读苏东坡的小品文字，见了就不肯释手。他的那部明人编刊，近代翻印的《苏长公小品》，现在还经常放在我睡床前头的书柜上。我偶尔翻翻它，总觉得有些会心(当然是在新的思想基础上了)，同时也真是一种精神享受。它对我早期散文的影响是不能否认的。 写到这里，我记起一件有关的旧事。当我第一次在中山大学工作的时期(1927—1928年)，正好顾颉刚先生从北京、上海等地为学校研究所购回一大批旧书。其中，《皇明十六家小品》一书，我看了非常喜欢。当时还曾经选录其中的一些作品作为中大预科的国文教材。这部书对我无疑也是有影响的。到了杭州以后，我又爱读张岱的《西湖梦寻》、沈复的《浮生六记》以及《四时幽赏录》等。④这些也是不能不在我早期的散文上留下飞鸿的爪印的。 我前期散文，受了古典文学的影响，不但痕迹显然，而且造成影响的原因，也是蛛丝马迹，历历可寻的。可惜，过去批评我的散文的同志们，大都着重思想的检查，却没有用多少心思去顾及其他方面的考察，所以把这种特点和它的形成原因都忽视了。这使我深深感到：作为一个成功的文艺批评家，比较丰富的学养、宽阔的视野和细心的观察能力，是何等重要！ (有删改) [注]　本文作于1917年。 结合文本一，简要分析“比较丰富的学养、宽阔的视野和细心的观察能力”在钟敬文散文创作中的体现。 _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 解析：题干中的话语揭示了答题要点，因此可以分点拆解题干，去文本一中找对应内容并分析。 拆解题干 找对应内容并分析 比较丰富 的学养 (文学素养) 文本一第三段引用大量诗文，说明作者对古代诗文十分熟悉。提及崔不雕被渔洋老人呼为“崔黄叶”的典故，并讲述自己以“风流我愧秦淮海，竟许苏门夺席来”与校长唱和，体现出作者丰富的文学知识储备。 宽阔的 视野 根据“在那毒烟流弹之下……焚烧以尽了”及注释“1917年”，然后结合史实可知，故乡的惨象是当时整个中国的缩影。作者对现实的愤懑、对摧残者的严厉谴责溢于笔外，巧妙地将时代的风云凝聚在自己的作品中，将个人情感与时代背景结合。 细心的观 察能力 文中对黄叶的描写细致入微，如“看到它们那样稀疏地清寂地挣扎于萧索的气运中”，生动地写出了黄叶在秋风中的状态。作者回忆迁入山村中的故居时，“一个人竹笠赤足……沙沙地作响”，将自己在山村中的生活场景，以及与黄叶相关的细节描写得十分生动，体现了作者对生活细节的敏锐捕捉和细致的观察能力。 答案：①诗文引用信手拈来，文学典故运用自如，体现了作者丰富的文学素养。②将个人情感与时代背景结合，“毒烟流弹”既写个体体验，又暗含对摧残者的谴责，体现了作者宽阔的视野。③文中对黄叶的描写细致入微，敏锐捕捉在山村中的生活细节，展现了作者细心的观察能力。 $