《艾青诗选》-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年九年级上册语文（湖南专版）

zuan xiùcui qicàojiǎoing见教盘缠簇拥 商酌2.(1)高大，宽敞。(2)家乡。古时住宅旁常 栽桑树、梓树，后人就用“桑梓”指代家乡。（3)形容 说话乱七八糟，没有条理。(4)恭敬地备办贺礼。 (5)是指连声应答，以示顺从。(6)形容骂得很凶，像 在对方头上喷了狗血一样。3.儒林外史讽刺敏 轩粒民清代4.中举前的事件：范进借钱。中举后 的事件：范进发疯、胡屠户治疯、胡屠户贺喜、乡绅来拜。 全文是按事件发展顺序来安排内容的。 24*三顾茅庐 1.ye lan nan shang chang guan zhou xian mian biùguan dan se失礼傲慢经世奇才 2 原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被 (1)第食壶浆 打开了。形容忽然理解、领会。 用箪盛饭，用壶盛浆。形容军队受欢迎的 (2)顿开茅塞 情况。 (3)如雷贯耳 一像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。 (4)犬马之劳 ,比喻迫切地想延致有才德的人。 表示愿意像狗和马一样听凭驱使、奔走 (5)思贤如渴 效力。 3.罗贯中贯中湖海散人元末明初历史演义 25*刘姥姥进大观园 1.tiao licǎoxùzhǔxiao yang yan pi zheng 岔气促狭沉甸甸2.(1)水边有着许多花草的地 方，文中指大观园中的一个景点。(2)旧时称在豪富 人家帮闲凑趣的人。(3)难怪，怪不得。(4)安排 处理。(5)促狭3.霑梦阮清代红楼梦贾宝 玉、林黛玉的爱情悲剧封建社会晚期广阔的社会现实 4.(1)刘姥姥在大观园中与贾母、王熙凤等人一起进餐， 被凤姐和鸳鸯设局取笑。(2)在刘姥姥的眼里，贾府 彰显了豪门的富贵，贾府之大、之显赫、之奢华无与伦 比。在吃、穿、住、行等方面，都令刘姥姥大开眼界，更加 显现出当时两个阶层的巨大差别。 名著手册 《艾青诗选》推进式阅读训练（一） 1.蒋正涵艾青大堰河一我的保姆2.土地太 阳太阳与火把3.土地的忧郁雪落在中国的土地 上4.向太阳苦难、悲伤的中华大地5.C【解析】 C.这个片段出自艾青的《太阳》，故诗歌中的“它”指的 是“太阳”。6.B【解析】B.《大堰河—我的保姆》 是艾青的成名作。7.示例：表达了诗人深沉的忧患意 2 识、积极寻求救国救民道路的赤子之心和深厚的爱国热 情等思想情感。8.①正在遭受日寇践踏的国土 ②甘愿为祖国献身、至死不渝的伟大爱国主义感情 ③伟大的抗日民族解放战争即将来临、重现曙光的国土 ④对国家、革命、人民美好前景的向往9.（1)示例：土 地、火把、河流、黎明等。(2)歌咏了人不甘屈辱、自强 不息的奋斗精神。10.这些诗歌都以“土地”为主要意 象，描绘20世纪30年代中国大地上满目疮痍、民生艰 难、山河破碎的景象，表达了诗人对灾难深重、饱受蹂躏 的祖国的痛惜之情和深沉炽热的爱，以及对深陷贫穷与 灾难中的中国百姓的深深同情。11.作者通过对自己 的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念 之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广 大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强 烈仇恨。 《艾青诗选》推进式阅读训练（二） 1.毛泽东2.刈草的孩子3.C4.D5.(1)前(2)黎 明可以重读“起来”，读出感召力，表达出迎接光明的 喜悦。(3)借助“黎明”这一意象表达诗人对光明和 新生的向往，对美好未来的热切期盼，对光明必将取 代黑暗的坚定信念，以及对饱受苦难的人类的深情。 6.(1)这首诗用了四个比喻修辞。作用：组成了一个完 整的形象，完成了这首诗的构思，表现了冬天的池沼给 人荒凉阴郁的感受。(2)示例：这首诗写得深沉悲凉， 作者面对冬天的池沼，内心深处深感忧郁，同时也在焦 灼地期待着，期待着改变这种景象。 《艾青诗选》推进式阅读训练（三） 1.19782.艾青鱼化石离开了运动，就没有生命 3.C【解析】C.《火把》写于1940年5月初。4.C 【解析】C.艾青1978年以后的诗歌，并没有变得“口语 化、散文化”。5.（1)本诗中的“镜子”是直言刚烈之 士的典型。“平面”“深不可测”展现了镜子出身普通却 见识深邃的特点；“真实”“不隐瞒缺点”“它忠于寻找它 的人”表现了镜子的直率与忠诚。(2)主要运用了拟 人的修辞手法。含蓄地刻画了人们对直言之士的种种 态度，鞭挞和嘲讽了生活中的种种丑恶现象，弘扬了正 直无私的品格。6.①伞象征着时刻奉献的精神，符合 栏目“致敬英雄”的主题。②运用拟人、比喻等手法，生 动形象地写出了伞乐于牺牲奉献的精神。③采用问答 方式，层层推进，揭示诗歌主题。④灵活地运用句式，具 有形式美。 《艾青诗选》综合训练 1.向太阳火把诗中有画2.希望荒凉悲痛 3.C【解析】C.《雪落在中国的土地上》这首诗中，艾青 更多地表达了对中国遭受苦难的痛苦与同情，而不是简 单赞美祖国的美好河山。4.B5.(1)大堰河一一我 的保姆(2)雪（土地）6.(1)A【解析】B.运用了拟 人和排比的修辞手法；C.“照在我久未打开的窗上”说明 诗人受压迫很久；D.此处的“光”象征着希望。(2)示 例一：表达了作者对驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美 好愿望。示例二：抒发作者对光明温暖的向往，对未来 的期盼，对必定胜利的坚定意志。7.示例一：雄浑的 力量。艾青的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写民族的 苦难、悲伤与反抗。具有非常凝重、深厚而又大气的风 格。如《雪落在中国的土地上》，诗人反复咏叹“雪落在 中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀…”，悲悯下层人 民的困苦，忧伤祖国的命运。示例二：直截了当的语言。 艾青喜欢用呼告、散文化、口语化的语言。如《黎明的通 知》，以“黎明”的口吻，呼唤“诗人啊/你起来吧”。自由抒 发，仿佛从黎明的胸臆中直接飘出。8.光明与追求 《光的赞歌》与《鱼化石》此标题既指向整本书的主 题，也体现艾青永恒的追求。这两首诗创作于1978年 以后，诗人“归来”。《鱼化石》，写鱼化石裹身岩层，重 见天日，却没有了活力，没有了叹息，听不见浪花的声 音，看不见蓝天碧水。诗人由此引发对生命本质的思 考：“离开了运动，就没有生命。”《光的赞歌》中，作者攒 美“光”这一神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明，以 及“像光一样坚强”的社会正义，字里行间包含着哲思。 《水浒传》推进式阅读训练（一） 1.农民起义元末明初施耐庵2.大虫大蛇3.史 进九纹龙4.花石纲泼皮牛二5.阎婆惜武松 6.C【解析】C.“大闹清风寨”的故事与花荣有关。 7.C8.D【解析】D.“被殷天锡告发”错误，是被黄文 炳告发。9.C【解析】C.《水浒传》在结构上采取的 是先分后合的链式结构。先分别讲述各位英雄好汉的 故事，展现他们如何被逼上梁山，然后逐步汇聚到一起， 形成一股强大的反抗力量。10.①鲁达②误失生辰 纲③酒壮好汉胆④宋江11.刘唐赤发鬼晁盖 等人劫生辰纲一事败露，衙门要去缉捕他们，由于宋江 通风报信，使他们逃往梁山，并在梁山站稳脚跟。为了 报答宋江的救命之恩，晁盖派刘唐送感谢信和黄金给宋 2 江。12.（1)草料场生辰纲（金银担）（2)示例一： 同意。二人都怕升迁之梦受到影响，其本质是一致的。 此时的林冲还怀有安稳服刑，以后慢慢升迁之梦；若看 管的草料场被烧毁，不仅梦想断送，自己也将是死罪。 此时的杨志还怀有光宗耀祖、封妻荫子的梦想，若押送 的生辰纲被劫，不仅梦想断送，自己也将获罪。示例二： 不同意。此时的林冲只想做个平常人，安稳度日，了此 一生；若草料场被烧，自己的这一愿望不但无法实现，还 将葬送性命。此时的杨志还怀有光宗耀祖、封妻荫子的 梦想，若押送的生辰纲被劫，不仅梦想断送，自己也将获 罪。13.（1)寻事端，武松醉打蒋门神(2)武松先装 醉进入客店，找老板娘的麻烦，后来又趁蒋门神不备，将 其打得落花流水，叙事富有波澜；鲁提辖从遇金氏父女 到筹钱助其脱身，再到三拳打死镇关西，情节曲折生动。 《水浒传》推进式阅读训练（二） 1.时迁戴宗2.呼延灼徐宁3.聚义厅忠义堂 4.石秀5.宋江卢俊义6.李师师7.宋江吴 用李逵武松8.C9.C10.D【解析】D.“刺配 沧州”的是林冲，宋江被发配至江州。11.好汉：玉麒 麟卢俊义/大刀关胜。评价：示例一：虽有爱才之心，但 不够光明正大。示例二：这是笼络人才的办法之一，从 小说反映的历史条件来看，也是可以理解的。（言之有 理即可)12.宋江劝降无望，只得与方腊决战。张顺去 涌金门越城，被乱箭射死于涌金门上，全军将士为张顺 举哀。13.大名府鲁智深李逵关胜14.(1)张 清征辽国(2)因两位厢官克扣了皇帝赏赐的酒肉， 被项充、李衮手下的牌手给杀了，后来宋江、吴用怕得罪 朝廷，叫牌手树下吊死并斩头示众。15.示例：为报史 文恭杀害晁盖之仇及曾家夺马之仇，宋江与众好汉利用 夜晚，用计攻打曾头市，表现了宋江侠肝义胆、智勇双全 的形象。16.示例一：花荣，箭法高超，百发百中，百步 穿杨。花荣多次用箭法建立奇功。宋江一众打祝家庄 时，花荣射落祝家庄的指挥灯，使祝家庄兵马自乱。示 例二：时迁，飞檐走壁，身手矫健，神出鬼没，有“神偷”的 绰号。为了骗取金枪手徐宁上山破呼延灼铁甲连环马， 时迁前去盗徐宁祖传雁翎甲，在汤隆的配合下，终于偷 到了雁翎甲，徐宁也被骗上了梁山，大破了连环马。 17.武松行者淡泊名利，不贪图钱财，追求清闲宁静 生活18.（1)鲁智深浙江坐化（圆寂）（2)面对生 死的豁达洒脱。名著手册 《艾青诗选》 如何读诗 基础知识梳理 名著概览 【作者简介】 艾青，原名蒋正涵，号海澄，现当代文学家、诗人，被称为“太阳与火把”的歌手。其成名 作是长诗《大堰河 我的保姆》，发表这首诗时第一次使用了笔名“艾青”。 【作品主题】 饱含强烈的爱国主义情感，抒发了对祖国和人民最深沉的爱，表达了驱逐黑暗、坚持斗 争、争取胜利的美好愿望。 【写作特色】 ①具有独特的意象和主题，其主要意象是“土地”和“太阳”，而主题则是爱国主义。 ②具有忧郁的诗绪。③具有独特的感受世界的方式。 思维导图 多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，风格凝重、深厚、大 作品风格 气，感情真挚热烈，形式上倾向朴素、自然，不拘泥外形 的束缚。 主要意象 “土地”和“太阳” 年 代表作品 《大堰河—我的保姆》《北方》《向太阳》 《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》 雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀… 创作的第一个 经典名句 《雪落在中国的土地上》 高峰期：20世 我打开窗/用囚犯第一次看见光明的眼/看见了黎明/ 纪30年代末 这真实的黎明啊 《向太阳》 40年代中期 创作阶 受时代精神的感染，创作发生较大变化，诗歌风格更 作品风格 为直露，写出了多首歌颂根据地新生活的诗歌，充分 体现了诗人乐观进取、斗志昂扬的精神状态。 十年代 代表作品 《黎明的通知》《旷野》《火把》 主要作 经典名句 趁这夜已快完了，请告诉他们/说他们所等待的就要来了 《黎明的通知》 基本沿袭延安时期的创作风格，既有歌颂新时代和主旋 作品风格 律的作品，也有具有象征和哲理意味的咏物诗，同时国 五 际题材的诗作也逐渐增多。 代表作品 《新的年代冒着风雪来了》《礁石》 《写在彩色纸条上的诗》 代 经典名句 它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/ 含着微笑，看着海洋…。 《礁石》 依旧以歌颂人民、礼赞光明、思考人生为主旋律，还有 作品风格 一些哲理小诗，通过意象反映人生。 创作的第二 十年代 代表作品 《鱼化石》《伞》《镜子》《光的赞歌》 个高峰期： 1978年以后 经典名句 认识没有地平线/地平线只能存在于停止前进的地方/ 而认识却永无止境 《光的赞歌》 ·15 【重点篇目概括】 篇名 诗歌主旨 艺术特色 诗人通过对自己儿时的保姆大堰河的 诗人善于从平凡的生活中 回忆与追思，抒发了对大堰河的挚爱和无 提炼典型的意象，以散文化的诗 《大堰河—我的保姆》 尽的怀念之情，激发了人们对旧社会广大 句表现强烈的感情。诗歌具有 劳动妇女的悲惨命运的同情，对这“不公道 一种奔放的气势，完美地体现了 的世界”的强烈愤慨。 诗人的自由体诗的风格。 “太阳”在这首诗中是一种 在这首诗中，诗人以讴歌太阳来讴歌 象征，诗人在诗中指明，历史是 《太阳》 伟大的时代，以自己的情绪来感染读者，使 不可阻挡的，光明的到来是必 读者感受到一个新的时代就要诞生了。 然的。 这首诗充分体现了艾青提 诗人写“我”与黎明的关系，以“我”对 出的新的自由体诗的重要特点： 黎明的感情来讴歌黎明。整首诗写得明丽 《黎明》 散文的不修饰的美，不需要涂脂 潇洒，反映了当时处于黑暗之中的民众对 抹粉的本色，充满了健康的生活 光明的渴望。 气息。 这首诗具有一种深沉的艺 诗人以如椽的大笔、纯净而庄重的语 术审美的气韵和冲击心灵的力 言，将一个受尽凌辱的伟大民族正在觉醒 量。它的语言可以说是素净的， 《复活的土地》 奋起的姿态和精神，以及诗人自己“拂去往 几乎没有什么形容词，因为任何 日的忧郁”，与苏醒的大地一起迎接战争的 细碎的形容词在这首诗里都必 欢欣，如铭刻碑文般简洁地写了出来。 然地显得太小太浅。 这首诗极力渲染的那种气 全诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少 氛、描绘的那些悲惨景象，正是 妇、母亲的形象，表现了中华民族的苦痛与诗人在现实中感受和体验到的 《雪落在中国的土地上》 灾难，展现了旧社会的图景，表达了诗人浓 令他悲痛、忧虑的事情。用艺术 烈的爱国热情以及深沉的忧患意识与赤子 手段把这一切表现出来，正表明 之心。 了诗人对时代命运的关切，对人 民苦难的感同身受。 这首诗写于1938年初，是诗人接触了 诗人以画家的感受力，敏锐 北方广大的农村现实之后写的作品。抗日地观察，艺术地展示了大自然的 战争爆发以后，艾青目睹了这片土地上所景观，并以素描的笔法勾勒出一 《北方》 发生的一切，这给他的心灵蒙上了一层忧幅富于动感的北国乡土风景画， 郁的色彩，他通过诗歌表达对祖国遭受的对色彩、光线、形体、动态的捕 深重灾难的忧虑和对劳动人民的同情，以 捉，都十分生动、准确、传神，把 及对这片神圣土地深沉、执着的爱。 自然景色诗化了。 ·16 续表 篇名 诗歌主旨 艺术特色 全诗共九章，可分为四部分，第一至三 章，是对旧社会命运的高度概括，“我”从昨 天来，昨天，“我”生活在精神的牢房里，“被 这首诗充分表现了诗人高 不停的风雨所追踪/被无止的恶梦所纠 度的热情和对光明、未来的追求 缠”；第四至五章，正面唱出了太阳之歌，人 《向太阳》 和信心。全诗贯穿着一个总体 们从中受到的启示是创造性的劳动、民主、 的形象—太阳，以太阳来象征 自由、平等、博爱和革命；第六至七章，歌颂 中华民族的觉醒和希望。 中华民族的觉醒和人的新生；第八至九章， 写自己内心的感受，在新时代里灵魂的改 造，与孤寂、彷徨和哀愁告别，走向新生活。 这首诗以“黎明”的口吻热切地唤起一 切事物来迎接美好新世界的到来，充满着 整首诗看起来写得很具体， 乐观向上的精神和对新社会新生活的坚定 一个又一个画面不断呈现出来。 《黎明的通知》 信念。诗中的“我”就是“黎明”，“你”则是 但整首诗可以说就是一种象征， 诗人，“他们”是渴求光明的人们。诗人有“黎明”本身也是一种象征，象征 意赋予“黎明”以生命，这就使全诗充满人着革命的胜利、全国的解放。 性化的美，格调清新、活泼。 简短的八句诗，描绘了两幅画面：第一 在诗中，诗人把他对生活的 幅画面是无数浪花被礁石打成碎沫，第二独到思考熔铸于“礁石”这一意 幅画面是礁石面向浩瀚的海洋屹立着。这象之中，不仅使“礁石”人格化， 两幅画面，其实是同一幅画面，不同的是，而且赋予“礁石”以“弦外之音” 《礁石》 第一幅画面着重描绘了被打碎的浪花，第和“象外之旨”，从而大大增强了 二幅画面着重描绘了挺立的礁石，视觉的诗歌的艺术感染力。全诗语言 中心，点有了变化，使读者关注到不同的精练，形象生动，含蓄蕴藉，寓意 层面。 深刻。 这是一首深沉隽永、充满哲理的小诗。 运用了托物言志、具体意象 诗人从鱼化石中获得了从亲历的特殊体验 的提炼、对比手法和朴实无华的 中所总结的惨痛的人生感悟，具有很强的 语言风格等写作特色，使得诗歌 《鱼化石》 现实意义，并且通过象征手法，用鲜明生动 具有深刻的情感表达和思想内 的意象、朴素平凡的语言，道出了最普通、 涵，同时也增强了读者的阅读 最基本的人生哲理：生命来自运动，斗争显 体验。 示生存，这是亘古不变的生命逻辑。 ·17. 阅读指导 1.注意诗歌的表现形式。 艾青是自由诗体的自觉提倡者，他的诗不拘泥于形式，很少注意诗句的韵脚和字数、 行数的整齐划一，但又常常运用有规律的排比、复沓，读起来气韵通畅。如《大堰河一 我的保姆》，全诗共13节，一节4~16行不等，一行少则2个字，多则22个字，全诗不押 韵，能够尽情地抒发和描摹。 2.品味诗歌的语言。 诗歌的语言与日常语言相比，更为精练优美，更有利于情感的抒发。诗人从日常生 活中提炼语言，加以“陌生化”处理，使诗歌的语言“能量”更大，表意更为新颖别致。同 时，由于诗人擅长绘画，绘画艺术理念在他的诗歌中得到了运用，因此他的诗中能呈现出 “诗中有画”的特点。 如《旷野》一诗中“模糊”“灰黄”“曲折”“灰白”“土黄”“暗赭”“焦茶”“混浊”“茫 然”“莫测”等词语，既是对外界的自然光和色的敏锐感受，也暗示、象征了诗人内在世界 所感受到的“沉重”“困顿”和“倦息”，蕴含着诗人对时代、命运等的总体把握和思索。 3.把握诗歌的意象。 意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。诗人总会选择富有表现力的意象，传达出 独特的情感。读诗，要透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内涵，艾青的诗中有许多独特 的意象，阅读时要注意把握。 艾青诗歌的中心意象是“土地”和“太阳”。“土地”这一意象，凝聚着诗人对生于斯、耕 作于斯、死于斯的劳动者最深沉的爱，对他们命运的关注与探索；凝聚着诗人对祖国一大 地母亲最深沉的爱。“太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对光明、理想、美好生活热烈 的不息的追求。据统计，在艾青的四百多首诗中，借土地来激发诗人情绪的诗约占26%，全 面直接抒写太阳及其边缘类的诗约占10%，且这类诗多是大篇幅的制作，如《向太阳》《大 堰河—我的保姆》等著名诗篇。 4.体味诗歌的情感。 抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别。在艾青的诗歌中，对土地与劳动人民 的挚爱永不褪色；与之对应的，还有他对时代伤痕的悲叹与忧伤。这一部分在他的诗歌 中主要表现为忧郁的情绪。在他的诗里，一再地回旋着这样的调子：“中国的苦痛与灾 难，像这雪夜一样广阔而又漫长呀！”然而值得注意的是，艾青的忧郁，正是产生于对中国 革命和抗日战争长期性、艰苦性的深刻认识与体验。艾青的忧郁当然不表示他对生活灰 心与绝望；相反，正表现了他对美好生活执着的追求与坚强的信念。因此，他的忧郁给读 者的是一种更加深沉的力量，诗人自己说，应该“把忧郁与悲哀看成一种力”。 5.体会诗歌的理性美。 诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。阅读时要注意联系诗人的生平及其选择 的意象和表现手法，去揣摩领悟诗中蕴含的哲理。艾青也有不少哲理诗，如《礁石》，这首 诗的意蕴具有无限阐发的空间，既可以一般地看作两种力量的斗争，又可以看作具体而 有所指的敌我较量，还可以把礁石看作坚韧、不折不挠的精神的代表。 ·18· 《艾青诗选》推进式阅读训练（一） (考查范围：三十年代) 一、基础积累 B.《我爱这土地》写于抗战时期，抒发了 1.艾青，原名 ,号海澄，中国现当 当时中华儿女为国献身的共同心声，是 代文学史上的著名诗人，是自由体诗的代 艾青的成名作。 表诗人。1933年第一次以“ ”为 C.《大堰河—我的保姆》是诗人在狱中 笔名发表长诗《 写就的名篇，表达了艾青对抚养他的保 感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。 姆—大堰河深深的挚爱和无尽的 2.20世纪30年代，艾青诗歌中的主要意象 怀念。 是“ ”和“ ”。他的长诗 D.艾青的作品一般是描写太阳、火把、黎 《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火 明等有象征性的事物，表现出对旧社会 把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利 的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光 的美好愿望，诗人也因此被称为“ 明、希望的向往与追求。 ”的歌手。这些诗歌也是自由体诗 二、阅读理解 的代表。 7.[2025常德月考]古人云“歌以言志”“文 3.20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了 以载道”，历代文人总是在特定背景下，通 一个高峰。他这一时期的诗歌总是充满 ”,多写国家民族的苦难、 过诗歌来表达特定的情感。请结合你阅 悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大 读的《艾青诗选》，以及链接中的背景资 气的风格，如《 料，分析艾青在下列节选诗歌中所表达的 4.20世纪30年代，艾青对民族苦难，身处黑 特定情感。 暗，仰视光明，他用笔描写困境中的中国， 雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁 以“太阳”寓光明、理想、美好生活，代表作 着中国呀…/透过雪夜的草原/那些被 品有《 》;以土地寓 烽火所啮啃着的地域，/无数的，土地的垦 ,代表作品有《雪落在中国的土 植者/失去了他们所饲养的家畜/失去了 地上》。 他们肥沃的田地/拥挤在/生活的绝望的 5.下面艾青诗歌片段中的“它”指的是 污巷里：/饥馑的大地/伸向阴暗的天/伸 ( 出乞援的/颤抖着的两臂。 它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使 (节选自艾青《雪落在中国的土地上》) 高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向 【链接】背景资料：“七七事变”以后，全国 它去/当它来时，我听见/冬蛰的虫蛹转动 人民的抗日斗志空前高涨，而国民党军队 于地下/群众在旷场上高声说话/城市从 节节败退，国土大片丢失，人民处在水深 远方/用电力与钢铁召唤它… 火热之中，中华民族面临生死存亡的紧要 A.春天B.黎明C.太阳 D.火把 关头。 6.下列说法有误的一项是 A.艾青的诗在形式上不拘泥于外形的束 缚，语言简洁明快，呈现出散文化、口语 化的风格。 .19 8.20世纪30年代，艾青诗歌中的主要意象 (2)这首诗实质上所咏的不是煤而是人， 之一是“土地”。请阅读下面的诗歌，填写 请你简述作者借煤歌咏了人的什么 表格。 精神。 我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 10.下面几首诗都是艾青20世纪30年代的 这被暴风雨所打击着的土地， 作品，请结合自己的阅读体验，说一说这 几首诗歌在内容上有哪些共同特点。 为什么我的眼里常含泪水？ 《我爱这土地》 因为我对这土地爱得深沉… 《北方》 1938年11月17日 《死地—为川灾而作》 复活的土地（节选） 《复活的土地》 因为，我们的曾经死了的大地， 《雪落在中国的土地上》 在明朗的天空下 已复活了！ 苦难也已成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液。 1937年7月6日 11.[2025永州期中]阅读《大堰河一我的 “土地”的 诗歌表达的 诗歌 象征意义 思想感情 保姆》选段，品析该选段抒发了作者怎样 的情感。 ② 《我爱 ① 大堰河，为了生活， 这土地》 在她流尽了她的乳液之后， 她就开始用抱过我的两臂劳动了； 她含着笑，洗着我们的衣服， ③ ④ 她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去， 《复活 的土地》 她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜， 她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟， 她含着笑，扇着炖肉的炉子的火， 9.阅读《煤的对话》文段，回答下面问题。 她含着笑，背了团箕到广场上去 你住在哪里？/我住在万年的深山 晒好那些大豆和小麦， 里/我住在万年的岩石里/你的年纪一/ 我的年纪比山的更大/比岩石的更大/你 大揠河，为了生活， 从什么时候沉默的？/从恐龙统治了森林 在她流尽了她的乳液之后， 的年代/从地壳第一次震动的年代/你已 她就用抱过我的两臂，劳动了。 死在过深的怨愤里了吗？/死？不，不，我 (节选自《艾青诗选》) 还活着—一/请给我以火，给我以火！ (1)20世纪30年代，艾青的诗歌中常见 的意象除了“煤”以外，还有哪些？ (写出两个即可) ·20· 《艾青诗选》推进式阅读训练（二） (考查范围：四十年代) 一、基础积累 作品形式更整齐，诗情更深沉。据此， 1.艾青是与毛泽东有过密切交往，大力拥护 请你判断《黎明的通知》是属于诗人 和贯彻毛泽东文艺思想的诗人。艾青创 期的作品。 作的歌颂毛泽东的诗是《 》。 (2)(情境化命题)怀怀和化化在朗读这 2.艾青的诗歌具有“诗中有画”的特点。短 首诗时，对“你起来吧”朗读处理意见 诗《 》,具有鲜明的色调，清 不一。怀怀阐明了自己的观点，请你 晰的线条，素描一般的简练、凝重。如此 替化化做出应对。 诗开头“夕阳把草原燃成通红了”，结尾 怀怀：我认为朗读“你起来吧”时语气 “和在夕阳里闪着金光的镰刀…” 轻柔，语速缓慢，重读“你”，后面 3.下面片段选自《艾青诗选》中的哪首诗？ 略作停顿，表达对诗中的“你” 柔声恳求的态度。 打开你们的窗子吧/打开你们的板门 化化：诗歌采用与诗人对话的形式，诗 中的“我”指 。朗读“你 吧/让我进去，让我进去/进到你们的小屋 里/我带着金黄的花束/我带着林间的香 起来吧”时 气/我带着亮光和温暖/我带着满身的 露水/… (3)读诗要把握意象，体味情感。结合以 A.《太阳》 B.《给太阳》 上诗句，分析艾青借助“黎明”想传达 C.《太阳的话》 D.《黎明的通知》 的思想感情。 4.下面不属于这首诗歌中的意象的一项是 ( 一棵树，一棵树/彼此孤立地兀立着 风与空气/告诉着它们的距离 ! 6.阅读下面的诗歌，回答问题。 但是在泥土的覆盖下/它们的根伸长 冬天的池沼 着/在看不见的深处/它们把根须纠缠在 艾青 一起 冬天的池沼， A.树 B.风 寂寞得像老人的心 C.泥土 D.看不见的深处 饱历了人世的辛酸的心； 二、阅读理解 冬天的池沼， 5.[2025怀化期中]阅读艾青的诗歌《黎明 枯干得像老人的眼— 的通知》（节选），回答问题。 被劳苦磨失了光辉的眼； 为了我的祈愿/诗人啊，你起来吧/而 冬天的池沼， 且请你告诉他们/说他们所等待的已经 荒芜得像老人的发 要来 像霜草般稀疏而又灰白的发； 冬天的池沼， 说我已踏着露水而来/已借着最后一 阴郁得像一个悲哀的老人一 颗星的照引而来 佝偻在阴郁的天幕下的老人。 我从东方来/从汹涌着波涛的海上 (1)这首诗用了几个比喻修辞？有什么 来/我将带光明给世界/又将带温暖给 作用？ 人类 借你正直人的嘴/请带去我的消息 通知眼睛被渴望所灼痛的人类/和远 (2)这首诗表达了作者什么样的思想感情？ 方的沉浸在苦难里的城市和村庄 (1)艾青前期的诗歌作品追求以朴素自 然的形式，自由抒发浓烈的情思；后期 ·21· 《艾青诗选》推进式阅读训练（三） (考查范围：五十年代以后) 一、基础积累 有人躲避它 1.艾青诗歌的第二个创作高峰，是在 因为它直率 年以后。 甚至会有人 2.“(它)裹身岩层，重见天日，却没有了活力， 恨不得把它打碎 没有了叹息，听不见浪花，看不见蓝天碧 (1)这首诗歌中的“镜子”是一个怎样的艺 水。”描述的内容是 的《 术形象？请结合诗歌内容简要赏析。 诗人由此引出对生命本质的思考： 3.下列不属于艾青五十年代所创作的诗歌 的一项是 ( A.《礁石》 B.《启明星》 C.《火把》 D.《鸽哨》 (2)画线句子主要运用了什么修辞手法？ 4.20世纪70年代以后，艾青的诗风发生了 其作用是什么？ 很大的变化，下列不属于他这一时期诗歌 特点的一项是 ( A.诗句由原先的长短错落、不求整齐划一 变得比较整齐。 B.诗情由原先的总是充满“土地的忧郁” 变得比较深沉。 6.阅读诗歌，回答问题。 C.写法由原先的尽情呼告、肆意排叙变得 伞 口语化、散文化。 早上，我问伞： D.诗意由原先的凝重、深厚变得比较警 “你喜欢太阳晒 策，充满哲思。 还是喜欢雨淋？” 二、阅读理解 伞笑了，它说： 5.[2025邵阳月考]阅读诗歌，回答问题。 “我考虑的不是这些。” 镜子 我追问它： 艾青 “你考虑些什么？” 伞说： 仅只是一个平面 “我想的是 却又是深不可测 雨天，不让大家衣服淋湿； 它最爱真实 晴天，我是大家头上的云。” 决不隐瞒缺点 (摘编自《艾青诗选》) 如果这首诗人选了《中国故事》中 它忠于寻找它的人 “致敬英雄”栏目，你作为这个栏目的编 谁都从它发现自己 辑，请你谈两条选用它的理由。 或是醉后酡颜 或是鬓如霜雪 有人喜欢它 因为自己美 ·22 《艾青诗选》综合训练 (考查范围：整本书) 一、基础积累 ①②③④处正确的一组诗篇是 ( 1.艾青的长诗《 》《 》,借歌 探访艾青的诗路历程 颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持 法国与归国 《芦笛》《北方》 ① 斗争、争取胜利的美好愿望。擅长绘画的 抗日战争 《旷野》《刈草的孩子》 ② 艾青，在他的诗歌创作中明显地表现出 中华人民共 《年轻的母亲》《启明星》 ③ ”的特点。 和国成立 2.《艾青诗选》中，绘画出身的艾青对大自然 改革新时期 《伞》《光的赞歌》 ④ 的色彩有着得天独厚的敏感力，善于通过 A.①《我爱这土地》②《大堰河—我 对色彩的巧妙运用来准确揭示事物的特 的保姆》③《鱼化石》④《礁石》 点和表情达意。他在《北方》中用绿色表 B.①《大堰河—我的保姆》②《我爱 现生命，在《火把》中用红色表现 这土地》③《礁石》④《镜子》 在《手推车》中用黄色表现 ,在 C.①《大堰河—我的保姆》( ②《鱼化 《向太阳》中用紫色表现 。（供选 石》③《我爱这土地》④《礁石》 D.①《我爱这土地》②《大堰河—我 择的词语：快乐、悲痛、荒凉、希望、忧伤) 的保姆》③《礁石》④《镜子》 3.[2025衡阳月考]关于《艾青诗选》，下列 二、阅读理解 说法有误的一项是 5.[2024兰州中考]班级开展《艾青诗选》阅 A.艾青在长诗《光的赞歌》中，赞美“光” 读活动，小文借助这本书的序言，大致梳 这神奇的物质，赞美“光”带来的社会 理了艾青不同创作阶段的特点。请你将 文明，以及“像光一样坚强”的社会 (1)(2)处补充完整。 正义。 创作阶段 代表诗作主要意象 情感 B.艾青的诗歌感情真挚、语言朴素，不注 成名期 《(1) 怀念与感 重押韵，比以往某些自由体更自由。 大堰河 “吹芦笛的诗人” 激 C.《雪落在中国的土地上》一诗中，诗人 30年代 赞美了祖国的美好河山，抒发了对祖国 第二次高峰期 《雪落在中(2) 悲悯与忧 “太阳与火把的 的无比热爱之情。 国的土地上》 歌手” 否 D.《我爱这土地》以“假如”领起，用“嘶 新的创作井喷期 70年代 《光的赞歌》 光 赞美光明 哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱 “归来的歌者 的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死 6.[2024衡阳期末]阅读下面的名著片段， 后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以 完成后面的问题。 诗人的自身形象，直抒胸臆，衬托了诗 片段一但/我终于起来了/我打开窗/用 人那颗真挚、炽热的爱国之心。 囚犯第一次看见光明的眼/看见了黎 4.某班级进行《艾青诗选》的阅读活动，小明 明/—这真实的黎明啊。 制作了“艾青诗路历程”的表格，填入表格 (节选自《向太阳》) ·23· 片段二打开你们的窗子吧/打开你们的7.[2025永州期中]作家聂华苓说：“艾青的 板门吧/让我进去，让我进去/进到你们的 诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言， 小屋里/我带着金黄的花束/我带着林间 强烈鲜明的意象。”请结合《我爱这土地》 的香气/我带着亮光和温暖/我带着满身 这首诗或艾青的其他诗作，任选一个角 的露水 度，谈谈你对艾青诗歌特色的理解。 (节选自《太阳的话》)》 片段三早晨，我从睡眠中醒来，/看见你 的光辉就高兴；/—虽然昨夜我还是困 倦，/而且被无数的恶梦纠缠。/你新鲜， 温柔，明洁的光辉，/照在我久未打开的 窗上… (节选自《给太阳》)》 8.参照示例，从备选诗歌中选择两首，进行 片段四只是因为有了光/我们的大千世 关联思考，说明拟题的理由。 界/才显得绚丽多彩/人间也显得可爱/光 拟题一“光明与希望” 给我们以智慧/光给我们以想象/光给我 选择诗歌：《向太阳》与《火把》 们以热情/创造出不朽的形象… 理由：此标题既指向整本书的主题，也体 (节选自《光的赞歌》)》 现艾青永恒的追求。这两首诗创作于抗 (1)【分析鉴赏】下面的批注，正确的一项 战时期，艾青在诗中借歌颂太阳、索求火 是 ( 把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜 A.片段一：“终于起来了”语言简短有 利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳 力，暗示“起来”的不易，也包含着 与火把”的歌手。如《向太阳》中，“用囚 一种战胜困难的欢欣。 犯第一次看见光明的眼/看见了黎明”， B.片段二：运用比喻的修辞手法，描 足见其对光明和希望的热切盼望之情； 写光对人生的伟大作用。特别是 《火把》中“今晚上/我带火把回来”，足 他在监牢的黑暗之中度过三年之 见其一直在努力寻找光明。 后，对于光就有了更清醒的认识， 【备选诗篇】《我爱这土地》《礁石》 感情也日趋炽烈。 《鱼化石》《光的赞歌》《刈草的孩子》 C.片段三：“照在我久未打开的窗上” 标题： 说明诗人很懒惰，因此急需太阳的 选择诗歌： 普照。 D.片段四：此处的“光”没有任何含 理由： 义，指的是自然界里的光照。 (2)【分析探究】“太阳”是艾青诗歌中的 主要意象，试联系上面四首诗歌，说说 作者借歌颂太阳表达了怎样的情感。 ·24·