2.1 雾和云（教学课件）科学湘科版六年级上册

2.1 雾和云 六年级上册第二单元 湘科版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念：明确雾和云是空气中的水汽遇冷凝结形成的小水滴或小冰晶，知道其形成需充足水汽、降温，了解二者本质相同仅高度不同。​ 科学思维：通过观察雾云现象、分析实验结果，建立“现象观察—实验探究—原理归纳—差异对比”的思维链，能推理形成条件对雾云的影响。​ 探究实践：能设计并操作“雾的形成”模拟实验，规范记录现象，完成课堂练习，清晰表达雾云形成的关键因素与异同点。 态度责任：感受天气现象的科学本质，养成观察天气的习惯，激发探究大气现象的兴趣，体会雾云与人类生活、环境的密切联系。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 情境 大自然中的蒸发无时不在。 问题 蒸发的水蒸气跑哪里去了？ 情境 这“白气”是不是水蒸气呀? 云和雾看起来也像一团团的白气…… 2.探索与发现 学习任务 探索 雾是常见的自然现象，说一说你见过的雾的特点。 在雾中待久了， 衣服也会湿漉漉的！ 探索 雾是怎样形成的？请提出你的推测。 雾一般发生在气温较低的早晨。 水汽充足的江面湖面的雾更浓、更大！ 雾应该是水 蒸气变的！ 探索 雾多发生在较冷的秋冬季节！ 探索 实验假设：雾的形成与水蒸气遇冷有关系。 实验器材：一杯热水、一个冰袋。 实验方案： 往杯子里倒入半杯热水，先用冰袋接近杯口，观察现象并记录。然后将冰袋换为装有热水的塑料袋，观察现象并记录。 探索 实验中看到了什么现象？如何解释雾是怎样形成的？ 分组实验，并做好记录。 实验假设：雾的形成与水蒸气遇冷有关系。 探索 实验结论： 当用冰袋接近热水杯口，杯口会出现很多“白气”。用装有热水的塑料袋，并没有这种现象。这是因为杯子里的水蒸气在杯子外遇到冷空气，凝结成很小的水滴飘在空气中，这就是雾的形成。 雾多发生在较冷的秋冬季节，这些，都说明雾的形成与水蒸气遇冷凝结有关。 实验假设：雾的形成与水蒸气遇冷有关系。 探索 云和雾看起来很相似，云又是怎样形成的呢？ 云并不只是发生在温度较低的秋冬季节呀！ 云是水蒸气在高空中变成的吧！ 高空处会不会温度比较低呢？ 探索 你有过在高山上感到寒冷的经历么？ 探索 科学家经过研究和测量，发现一般情况下气温会随着海拔高度的增高而降低，平均每升高100米，气温下降0.6℃。 探索 根据以上提示和资料介绍，结合雾的形成，说一说云是怎样形成的？ 云也是水蒸气遇冷凝成的小水滴或小冰晶漂浮在空气中形成的。 探索 云和雾都是由水蒸气遇冷后凝成的很多小水滴或小冰晶飘浮在空气中形成的。区别是雾在低空，云在高空。 3.研讨与拓展 学习任务 研讨 4.回顾与学习 学习任务 回顾 一、选择题 1. 雾和云的本质都是（ ）​。 A. 水蒸气 B. 小水滴或小冰晶 C. 灰尘颗粒 D. 雨水​ 2. 雾和云形成的关键条件是（ ）​。 A. 高温 B. 降温 C. 大风 D. 干燥​ 3. 雾和云的主要区别在于（ ）​。 A. 颜色不同 B. 形成时间不同 C. 出现的高度不同 D. 组成物质不同​ 4. 下列现象中，与雾的形成原理相同的是（ ）​。 A. 夏天冰棍冒“白气” B. 冬天呼出“白气” C. 湿衣服晾干 D. 水烧开冒“白气” C A B B 练习 二、填空题 1. 雾和云的形成都需要三个条件：充足的 、降温、微小的凝结核。​ 2. 凝结核是空气中的微小颗粒，如灰尘、花粉等，它能帮助水汽更快 。​ 3. 当近地面的水汽遇冷形成大量小水滴时，就会出现 现象 水蒸气 凝结 雾 练习 三、判断题 1. 雾是近地面的云，云是高空的雾，二者形成原理相同。（ ）​ 2. 没有凝结核，水汽也能顺利形成雾和云。（ ）​ 3. 中午气温升高，雾会因为小水滴蒸发而消散。（ ）​ 4. 高山上的云雾，其实是雾和云的过渡状态。（ ）​ 5. 雾天空气质量一定很差，因为凝结核都是污染物。（ ） √ × × √ √ 5.总结与评价 学习任务 总结 今天我们知道：雾和云本质是水蒸气遇冷凝结的小水滴、冰晶，需水汽、降温、凝结核三条件，仅高度不同；它们是常见的大气现象，与生活密切相关。 科学态度 合作学习 评价 作业 用家里的玻璃杯、温水、冰块重复“雾的形成”实验，改变温水温度（如凉水、热水），观察“白气”浓度变化，记录实验发现。 感谢您的聆听 THANKS 教科版 30 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.1 $