2.6 动物是生物（教学课件）科学粤教粤科版一年级上册（新教材）

2.6 动物是生物 粤教版一年级上册第二单元 2. 探究与发现 1. 情境与问题 3. 思考与练习 目录 4. 总结与评价 核心素养 科学观念：知道动物是生物，具有会动、要吃食物、会长大、能生宝宝等生命特征，初步建立“活的事物具有共同生命属性”的观念。 科学思维：通过对比活动物与玩具、非生物的差异，建立“实物观察 — 特征提取 — 归类判断”的思维链，能区分常见生物与非生物。 探究实践：能观察小动物的活动与需求，参与“生物 vs 非生物”分类游戏，用简单语言描述动物的生命特征，记录观察发现。 态度责任：感受动物的生命活力，养成爱护小动物、不虐待动物的习惯，激发观察动物的兴趣，体会生命的可贵。 01 情境·问题 视频：你知道蝴蝶是怎样绽放出美丽的 窗帘上贴着一只蝴蝶，一动不动，它是活的吗？ 02 探究·发现 停在窗帘上的蝴蝶是活的吗？ 说一说，我们怎么判断停在窗帘上的蝴蝶是不是活的。 说一说，我们怎么判断停在窗帘上的蝴蝶是不是活的。 保持距离持续观察 轻轻抖动窗帘 喂食花蜜 观察并记录。 观察并记录。 √ √ √ 我的发现：这只蝴蝶是活的。 1. 你用了什么方法来判断停在窗帘上的蝴蝶是不是活的? 保持距离持续观察 轻轻抖动窗帘 喂食花蜜 2. 我们也可以用类似的方法来判断其他动物是否具有生命吗? 判断这只蜗牛是否具有生命。 保持距离持续观察 喂菜叶 判断这只蜗牛是否具有生命。 小结：活的蜗牛会运动、能觅食，是生物。 动物需要吃食物，图中的是食肉动物。 动物需要吃食物，图中的是食草动物。 动物能够繁殖后代。 03 思考·练习 玩具小狗会叫，会跑，也会摇尾巴，它是生物吗？ 04 总结·评价 总结与评价 这节课你学会了什么？ 总结与评价 自我评价 小组互评 总结与评价 作业布置 和家长一起观察一种小动物，记录它的 1 个行为。 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.12.100 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.1 $