专题 07 课内阅读（期中专项训练）二年级语文上学期（统编版·新教材）

【专项训练】专题07 课内阅读 方法解析： 在语文学习的奇妙乐园里，课内阅读与能力提升好比点亮知识的小灯笼，串联起课文认读与答题方法，是期中复习冲刺的关键。本专题聚焦部编二年级上册，以“讲、练、测”融合模式，细致拆解课内阅读技巧与答题要点，帮你突破难关。这里，品读课文能感受故事趣味，掌握方法可提高阅读速度，找对细节能加深内容理解，反复练习助增强答题底气。以“讲”梳理文章脉络，靠“练”熟练解题技能，凭“测”验证学习成果，让阅读能力转化为应试本领，在期中备考之路上扎实迈进。 根据“讲、练、测”的特点对本册1—4单元做如下复习： 这是“专题07 课内阅读（讲练测）”的知识架构，从“讲、练、测”展开。“考点梳理”夯实基础，涵盖阅读目标梳理、课内阅读知识要点等内容；“考点演练” 通过新题型、《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》《场景歌》《树之歌》《彩虹》等文本练习，综合提升、拓展深化；“考点检测”有新题型、《去外婆家的孩子》《数星星的孩子》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》等内容，分层检验学习效果，助力掌握课内阅读相关知识，让学习超有趣、考试更轻松。 讲   考   点   讲   解 一、阅读目标梳理(1—4单元) 第一单元 大自然的秘密 积累并运用表示动作的词语。 ①能正确、流利地朗读课文，分角色朗读《小蝌蚪找妈妈》，背诵《植物妈妈有办法》。 ②能借助图片或关键词，了解课文内容。能提取明显的信息，再交流。产生热爱大自然的情感和探索大自然中科学奥秘的兴趣。 ③背诵古诗《梅花》。阅读童话故事《企鹅寄冰》，明白故事中的科学常识，体会阅读的乐趣。 ④产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。 ⑤认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读成果。 第二单元 识字 发现汉字规律；归类识字。 ①背诵《树之歌》《田家四季歌》。 ②初步了解不同树木的基本特点和四季农事，懂得动物是人类的朋友，感受衣民的辛勤劳作和丰收的喜悦，体会大自然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱之情。 ③背诵关于中华美德的名言，初步了解大意。 ④阅读《十二月花名歌》，初步了解正月至腊月中每月开花的花名和特点。 第三单元 儿童生活 阅读课文，能说出自己的感受或想法。 ①正确、流利地朗读课文。讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。 ②《玲玲的画》读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。《一封信》能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。《妈妈睡了》感受睡梦中的妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。 ③背诵《小儿垂钓》。自主阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。 第四单元 家乡 联系上下文和生活经验，了解词句的意思。 ①能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，背诵古诗和指定的课文段落。 ②激发学生认识家乡、赞美家乡的情感。 ③背诵风景名句，初步感受祖国山河的壮美。 ④阅读《画家乡》，感受家乡的美。 二、新学知识盘点（1—4单元）。 第一单元・阅读（探索自然奥秘） 1《小蝌蚪找妈妈》 阅读重点：把握“小蝌蚪外形变化—寻找妈妈过程—变成青蛙”的发展顺序，感受生物生长的奇妙；学习通过描写小蝌蚪不同阶段的外形特点（大脑袋、黑灰色身子、长尾巴→长出后腿→长出前腿→尾巴变短消失），展现生长变化的清晰脉络，体会文本的趣味性。 内容分析 外形变化：聚焦“大脑袋、黑灰色身子、甩着长尾巴”“长出两条后腿”“长出两条前腿”“尾巴慢慢变短，最后消失”，按时间顺序清晰呈现小蝌蚪变青蛙的过程，符合二年级学生对生物生长的认知规律。 寻母过程：通过“问鲤鱼阿姨”“问乌龟”“找到妈妈”的情节，展现小蝌蚪的好奇与坚持，穿插鲤鱼、乌龟的回答，既推动故事发展，又渗透“青蛙外形特点”的科学知识。 成长结果：以“变成青蛙，跟着妈妈捉害虫”结尾，点明青蛙的生活习性与作用，呼应“自然科学”主题。 情感与主旨：表达对小蝌蚪生长变化的好奇与喜爱，传递“观察自然、了解生物”的科学意识，激发探索自然奥秘的兴趣，同时渗透“保护青蛙、爱护益虫”的环保理念。 常考题型 按顺序填空，写出小蝌蚪变青蛙的外形变化过程。 从文中找出描写小蝌蚪寻母时与鲤鱼、乌龟对话的句子，体会小蝌蚪的特点。 2《我是什么》 阅读重点：把握“水的不同形态变化—水的不同作用”的内容结构，感受水的多变特性；学习运用“有时候…… 有时候……”的句式描写事物变化，以及通过“落、打、飘”等动词区分雨、雹子、雪的不同形态，体会语言的准确性。 内容分析 形态变化：围绕“太阳一晒变成汽→汽变成云→云变成雨、雹子、雪”的过程，用形象的比喻（“云像棉花糖”）和动态动词，让抽象的自然现象变得具体可感。 作用呈现：通过“灌溉田地、发动机器、帮助人们工作”的正面作用，与“淹没庄稼、冲毁房屋、给人们带来灾害”的负面作用对比，全面展现水的特性，培养辩证看待事物的意识。 情感与主旨：表达对水的奇妙变化的赞叹，以及对水与人类生活密切关系的认知，引导学生珍惜水资源，树立“合理利用自然事物”的观念。 常考题型 根据课文内容，说说“我”（水）会变成哪些形态，分别是怎样形成的。 从文中找出描写水的作用的句子，说说水对人类有哪些帮助和危害。 3《植物妈妈有办法》 阅读重点：把握“蒲公英—苍耳—豌豆”三种植物传播种子的不同方法，感受植物的智慧；学习运用“只要…… 就……”的句式介绍植物传播种子的方式，以及通过“降落伞、铠甲、晒太阳”等生动比喻，体会文本的形象性，培养观察植物的习惯。 内容分析 蒲公英传播：聚焦“蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发”，用“降落伞”比喻蒲公英种子，形象说明“靠风传播”的方法。 苍耳传播：通过“苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲，只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼”，用“铠甲”比喻苍耳的刺，清晰展现“靠动物传播”的特点。 豌豆传播：以“豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈”，用“啪”“蹦着跳着”等拟声词、动词，生动呈现“靠太阳晒裂传播”的过程。 情感与主旨：表达对植物传播种子奇妙方法的喜爱与好奇，传递“留心观察、发现自然之美”的意识，激发探索植物世界的兴趣。 常考题型 课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？每种方法是怎样的？ 仿照课文句式，说说你知道的其他植物传播种子的办法。 第二单元・识字（积累识字方法） 1《场景歌》 阅读重点：把握“海边—乡村—公园—校园”四个场景，学习通过“数量词 + 名词”的搭配（一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰等）积累词语；感受不同场景的画面感，培养运用数量词描述事物的能力。 内容分析 海边场景：“一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船”，用简洁的数量词搭配，勾勒出海边的宁静画面。 乡村场景：“一方鱼塘，一块稻田，一行垂柳，一座花园”，展现乡村田园的美好风光，渗透生活常识。 公园与校园场景：“一道小溪，一座石桥，一丛翠竹，一群飞鸟”“一面队旗，一把铜号，一队‘红领巾’，一片欢笑”，结合儿童生活场景，让识字与生活紧密结合。 情感与主旨：通过不同场景的词语积累，感受生活与自然的美好，激发用词语描述生活场景的兴趣，培养热爱生活的情感。 常考题型 照样子，用“一（ ）+ 名词”的形式填空（如：一（ ）海鸥）。 根据课文内容，说说文中描写了哪些场景，每个场景有哪些事物。 2《树之歌》 阅读重点：把握“不同树木的特点”，学习通过“名称 + 外形 / 习性”的结构介绍树木（如“杨树高，榕树壮”）；积累关于树木的常识，培养分类记忆事物的能力，感受树木的多样性。 内容分析 外形特点：“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌”“枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装”，用比喻、对比的手法，清晰展现树木的外形差异。 习性与价值：“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆”“银杏水杉活化石，金桂开花满院香”，介绍树木的生长环境与特殊价值，渗透科学常识。 情感与主旨：表达对不同树木的认识与喜爱，传递“了解植物特性、爱护树木”的意识，激发探索植物世界的兴趣。 常考题型 根据课文内容，说说哪些树木有怎样的特点（如：松柏的特点是四季披绿装）。 你还知道哪些树木？说说它们的特点。 3《拍手歌》 阅读重点：把握“保护动物”的主题，学习通过拍手歌的节奏（朗朗上口、句式整齐）传递知识；积累关于动物的词语，培养“保护动物、人与自然和谐共处”的意识。 内容分析 动物介绍：“你拍一，我拍一，动物世界很新奇”“你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴”“你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间”等，依次介绍孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、老虎、熊猫等动物，画面生动。 保护理念：“你拍九，我拍九，人和动物是朋友”“你拍十，我拍十，保护动物是大事”，直接点明主题，传递保护动物的重要性。 情感与主旨：表达对动物的喜爱，强调“人和动物是朋友”的理念，引导学生树立保护动物、爱护自然的意识。 常考题型 课文中提到了哪些动物？请列举出来。 说说你对“人和动物是朋友”这句话的理解。 4《田家四季歌》 阅读重点：把握“春—夏—秋—冬”四季田家的生活场景，学习通过描写不同季节的农事活动（播种、插秧、打谷、积肥）展现田家生活；感受四季变化与农事的关联，积累关于四季的常识。 内容分析 春季：“春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥”，描写春季万物生长、养蚕准备的场景。 夏季：“夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。早起勤耕作，归来戴月光”，展现夏季农忙的辛劳与忙碌。 秋季：“秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。身体虽辛苦，心里喜洋洋”，描写秋季丰收的喜悦，体现劳动的价值。 冬季：“冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家笑盈盈”，呈现冬季农闲、享受劳动成果的温馨画面。 情感与主旨：表达对田家四季生活的了解与赞美，传递“热爱劳动、珍惜劳动成果”的意识，激发对乡村生活的向往。 常考题型 根据课文内容，说说田家在四季分别有哪些农事活动。 从文中找出描写秋季丰收喜悦的句子，体会农民的心情。 第三单元・阅读（感受童年美好） 4《彩虹》 阅读重点：把握“‘我’看到彩虹后产生的三个愿望”的内容顺序（帮爸爸浇田、帮妈妈梳头、陪哥哥放风筝），感受儿童的天真想象；学习通过“如果…… 就……”的句式表达愿望，体会文本的童真童趣。 内容分析 第一个愿望：“如果我拿着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？爸爸，您就不用挑水去浇田了，您高兴吗？”，围绕“帮爸爸减负”，体现对爸爸的关心。 第二个愿望：“如果我拿着它，走到桥上，把它挂在天空，那不就是一座彩色的桥吗？妈妈，您看见了，高兴吗？”“我把雨丝当梳子，给妈妈梳头发”，通过想象表达对妈妈的爱。 第三个愿望：“如果我把它系在风筝线上，风筝飞起来，那不就是我在天上放风筝吗？哥哥，你看见了，高兴吗？”，展现与哥哥的亲密互动，充满童趣。 情感与主旨：表达“我”对家人的爱与关心，展现童年时期天真烂漫的想象，传递“关爱家人、享受童年”的美好情感。 常考题型 文中的“我”看到彩虹后有哪些愿望？分别是为谁做的？ 仿照“如果…… 就……”的句式，说说你看到彩虹会产生什么愿望。 5《去外婆家》（注：课文以儿童视角讲述去外婆家的经历，聚焦路上的所见所感） 阅读重点：把握“去外婆家的路上—见到外婆”的情节顺序，感受乡村路上的美好风光与祖孙间的温情；学习通过描写路上的景物（小草、野花、小河等）和人物的动作、语言，展现童年出行的快乐。 内容分析 路上场景：“沿着弯弯的小路，我去外婆家。路边的小草向我点头，野花对我微笑”“小河唱着歌，哗啦啦地流”，用拟人的手法，让路上的景物充满生机，体现“我”的愉悦心情。 见外婆场景：“外婆在门口等我，手里拿着甜甜的糖。我扑进外婆怀里，外婆笑得眼睛眯成了一条线”，通过动作、神态描写，展现祖孙间的亲密与温暖。 情感与主旨：表达“我”去外婆家的快乐心情，以及对祖孙亲情的珍视，传递“热爱亲情、感受生活美好”的情感。 常考题型 说说“我”去外婆家的路上看到了哪些景物，这些景物有什么特点。 从文中找出描写外婆迎接“我”的句子，体会外婆对“我”的爱。 6《数星星的孩子》 阅读重点：把握“张衡数星星—发现星星运动规律—长大成天文学家”的故事顺序，感受张衡的认真与执着；学习通过描写人物的动作（坐、仰、数）、语言（与奶奶的对话），展现人物的品质，体会“观察与探索”的重要性。 内容分析 数星星场景：“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。小张衡坐在院子里，仰着头，指着天空数星星”，用比喻描写星空美景，通过“坐、仰、指、数”的动作，展现张衡的专注。 探索规律：“奶奶说星星是在动，可不是乱动。你看，这颗星和那颗星，总是离得那么远”“张衡又仔细看了看，发现星星真的在慢慢移动，但它们之间的距离没有变”，通过对话与观察，体现张衡的善于思考。 成长结果：“后来，张衡成了著名的天文学家，他发明了浑天仪，还写了《灵宪》这本书”，点明认真观察对成长的意义。 情感与主旨：表达对张衡认真观察、勤于探索品质的赞美，传递“从小爱科学、善观察、勤思考”的理念，激发学生对天文知识的兴趣。 常考题型 说说小张衡是怎样数星星的，他有什么发现。 从张衡的故事中，你学到了什么品质？ 第四单元・阅读（领略自然与文化之美） 7.古诗二首 《登鹳雀楼》 阅读重点：把握“写景—抒情”的结构（前两句写鹳雀楼周边景色，后两句抒发人生感悟），学习通过“白日、依山尽、黄河、入海流”等意象感受黄河的壮阔；体会“欲穷千里目，更上一层楼”的深刻含义，培养积极向上的人生态度。 内容分析 写景句：“白日依山尽，黄河入海流”，描绘太阳西沉、黄河奔流入海的壮阔景象，“依”“入”两个动词，让画面富有动态感，展现自然之美。 抒情句：“欲穷千里目，更上一层楼”，由景生情，既点明“站得高看得远”的道理，又蕴含“不断进取、追求更高目标”的人生哲理。 情感与主旨：表达诗人对黄河壮阔景色的赞美，以及对人生进取的感悟，传递“积极向上、勇于探索”的精神。 常考题型 用自己的话说说“白日依山尽，黄河入海流”描绘了怎样的画面。 谈谈你对“欲穷千里目，更上一层楼”这句话的理解。 《望庐山瀑布》 阅读重点：把握“远观—近赏”的观察顺序（前两句写瀑布的整体形态，后两句写瀑布的动态），学习运用“挂、飞、直下、落”等动词描写瀑布，以及“疑是银河落九天”的夸张比喻，感受瀑布的雄伟壮观。 内容分析 远观瀑布：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”，用“紫烟”描写庐山的云雾，“挂”字将瀑布比作悬挂的白布，形象展现瀑布的静态美。 近赏瀑布：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，“飞流直下”“三千尺”写出瀑布的湍急与高度，“疑是银河”的比喻，将瀑布的雄伟推向极致，充满想象力。 情感与主旨：表达诗人对庐山瀑布雄伟景色的惊叹与赞美，传递对自然奇观的热爱，激发学生欣赏自然之美的兴趣。 常考题型 诗句中哪些词语写出了庐山瀑布的雄伟？ 用自己的话描述“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的画面。 8《黄山奇石》 阅读重点：把握“总写黄山奇石多—分写具体奇石（仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都）”的结构，学习通过“像……”的比喻描写奇石的外形特点；感受黄山奇石的奇妙，培养观察与想象能力。 内容分析 总起部分：“黄山的奇石真多啊！闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了”，总述黄山奇石的特点，引出下文。 分述部分： 仙桃石：“就说‘仙桃石’吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上”，用“大桃子”比喻奇石，突出其形状的逼真。 猴子观海：“‘猴子观海’就更有趣了！远远望去，那巨石真像一只猴子蹲在山头，望着翻滚的云海”，通过“蹲、望”的动作描写，让奇石充满动感。 仙人指路、金鸡叫天都：分别用“仙人伸着手臂指路”“金鸡对着天都峰啼叫”的比喻，展现奇石的不同形态，充满趣味。 情感与主旨：表达对黄山奇石奇妙景观的喜爱与惊叹，传递“欣赏自然奇观、感受自然之美”的意识，激发对祖国大好河山的热爱。 常考题型 课文介绍了哪些黄山奇石？它们分别像什么？ 仿照课文，说说你想象中黄山还有哪些奇石， 练   考   点   演   练 一、【新题型】自然与生活之美对比综合阅读。 阅读下面两个文本材料，完成练习。 材料一：《树之歌》（节选） 杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。银杏水杉活化石，金桂开花满院香。 材料二：《田家四季歌》（节选） 春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。身体虽辛苦，心里喜洋洋。 1.根据材料一，下列哪种树木“喜暖在南方”？（ ） A.桦树 B.木棉 C.松柏 D.枫树 2.材料二中，描写秋季农作物丰收景象的句子是（ ）。 A.夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧 B.秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香 C.春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞 D.早起勤耕作，归来戴月光 3.材料一和材料二都运用了比喻的修辞手法，请分别找出一句比喻句，并说说这样写的好处。 4.材料一介绍了树木的不同特点，材料二描写了田家四季的生活，结合两个材料，说说你从中学到了哪些关于自然与生活的知识。 5.材料二中“归来戴月光”这句话，体现了农民伯伯怎样的特点？ 二、课文片段阅读（1—4单元） 1.小蝌蚪找妈妈 （节选）一 小蝌蚪游哇游,过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 1.大青蛙长什么样子?用“ ”画出来。 2.这段话主要写了（ ）。 ①小蝌蚪找到了乌龟妈妈。 ②小蝌蚪找到了青蛙妈妈。 3.联系全文,看看小蝌蚪是怎样长成青蛙的,标上序号。 （节选）二 小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。 1.小蝌蚪是怎样来到荷叶上的？用“O”圈出表示动作的词。 2.这一段话写的是( )（填序号） ①小蝌蚪找到了鲤鱼妈妈。 ②小蝌蚪找到了青蛙妈妈。 3.联系全文，想想小蝌蚪是怎样变成青蛙的，给图片排排序。 2.我是什么 有时候我很温和，有时候我却很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。 1.选词填空，将序号填在文中括号里。 A.庄稼 B.田地 C.机器 D.房屋 2.请你在文中找出两对反义词。 暴躁——（ ） 好——（ ） 3.用文中加点词语写句子： 4.聪明的小朋友，“我”是什么？ 5.用“ ”画出“我”做的好事，用“ ”画出“我”做的坏事。写一写，“我”还能做什么好事。 3.植物妈妈有办法 （节选）一 植物妈妈的办法很多很多， 不信你就仔细观察。 那里有许许多多的知识， 粗心的小朋友却得不到它。 1.片段中藏着一对近义词和一对反义词,找到后写出来。 近义词:（ ）——（ ） 反义词:（ ）——（ ） 2.“粗心的小朋友却得不到它”中的“它”指（ ） ①植物妈妈传播种子的知识。 ②植物妈妈的种子。 3.植物传播种子的方法多种多样,请你联系生活中的观察所得连一连。 椰子 风吹杨絮，种子传播到远处。 杨树 小鸟或其他动物吃果实，种子随粪便排出，传播到四方。 葡萄 落到水里，漂流到远方。 （节选）二 孩子如果已经长大， 就得告别妈妈， 。 牛马有 ，鸟有翅膀。 植物要旅行又用什么 ？ 蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷 。 1.按照原文填空。 2.从这段文字中我们知道牛马靠 旅行；鸟儿靠 旅行； 蒲公英靠 旅行。 3.你还知道哪写植物种子的传播方式？ 4.照样子，写词语。 许多 许许多多 （节选）三 植物妈妈的办法很多很多, 不信你就仔细观察。 那里有许许多多的知识, 粗心的小朋友却得不到它。 1.片段中藏着一对近义词和一对反义词,找到后写出来。 近义词:( )—( ) 反义词:( )—( ) 2.“粗心的小朋友却得不到它”中的“它”指( )。 ①植物妈妈传播种子的知识。 ②植物妈妈的种子。 3.植物传播种子的方法多种多样,请你联系生活中的观察所得连一连。 椰子 风吹杨絮,种子传播到远处。 杨树 小鸟或其他动物吃果实,种子随粪便排出,传播到四方。 葡萄 落到水里·漂流到远方 （节选）四 孩子如果 长大， 就得告别妈妈， 。 牛马有 ，鸟有翅膀， 植物旅行又用什么 ？ 1.按原文填空。 2.“孩子如果 长大，就得告别妈妈， 。”这句话中的“得”的意思是（ ）（填序号） ①不用 ②必须 ③舒服 3.你在课下积累了哪些植物旅行的办法？试着写两个。 第二单元 识字 1.场景歌（节选） 一（ ）小溪，一（ ）石桥。 一（ ）翠竹，一（ ）飞鸟。 一（ ）队旗，一（ ）铜号。 一（ ）“红领巾”，一（ ）欢笑。 1.按原文填空。 2.将前两句中描写景物的词语用“○”圈出来。 3.仔细观察右图，仿照课文说说图上有什么。 2.树之歌 （节选）一 木棉喜暖在 ， 桦（ ）树耐寒守（ ）边疆。 银杏水杉 ， 开花满院香。 1.给文中加点的字注音，写到后面括号里。 2.根据课文把上面内容补充完整。 3.该选段中共有 句话。从第一句话中我们知道木棉生活在 。 4.列举出几个关于树木的四字词语。 5.写出几句关于树的谚语。 （节选）二 高，榕树壮， 梧桐树叶像手掌。 秋天叶儿红， 四季披绿装。 1.给文中加点的字选择正确的读音。 2.照样子，写一写。榕树壮 松树 桃花 3.画波浪线的句子把梧桐树树叶比作 ，我还能写出：银杏树叶像 。 像 。 3.拍手歌 （节选）一 你拍五，我拍五，森林深处有猛虎。 你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。 1.辨一辨，并组词。 体（ ） 拍（ ） 休（ ） 伯（ ） 2.文中介绍了 、 、 这几种动物。 3.从文中我们知道猛虎生活在 ，黄鹂和百灵喜欢 。 4.你喜欢哪种小动物，用一两句话描述一下它吧！ （节选）二 你拍五，我拍五，（从 丛）林深处有猛虎。 你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不（休 体）。 你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。 你拍八，我拍八，大小动物都有家。 1.用“ ”选出括号内正确的字。 2.“大小动物都有家”，请你帮下面的动物朋友找找家。（填序号） ①孔雀 ②锦鸡 ③雁群 ④雄鹰 ⑤猛虎 ⑥黄鹂 ⑦百灵 ⑧熊猫 鸟类： 兽类： 3.仿照儿歌，再写一句。 你拍 ,我拍 ， 。 （节选）三 你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。 你拍七，我拍七，竹林 在嬉戏。 你拍八，我拍八，大小动物都有 。 你拍九，我拍九，人和动物是 。 你拍十，我拍十，保护动物是 。 1.对画“ ”的句子理解错误的一项是( )。 2.这首儿歌告诉我们要( )。（填序号） ①保护动物。 ②和动物住在一起。 3.编一编。 你拍一，我拍一，动物世界真新奇。 你拍二，我拍二，小狗小猫是伙伴。 你拍三，我拍三， 。 你拍四，我拍四， 。 4.田家四季歌 （节选）一 （节选）二 秋季里，稻上场， 谷像黄金粒粒香。 身体虽辛苦，心里喜洋洋。 冬季里，雪初晴， 新制棉衣暖又轻。 一年农事了，大家笑盈盈。 1.根据课文内容选一选,填一填。(填序号) ①喜洋洋 ②雪初晴 ③笑盈盈 ④稻上场 2.因为 ，所以大家都很高兴。 （节选）二 冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了（ ），大家笑盈盈。 1.给文中加点的字注音。 2.照样子，写一写。 笑盈盈 3.从这短话中，我们可以了解到，冬季里，所有的农事都已经 。（开始 结束） （节选）三 秋季里，稻上场(chǎng cháng)，谷像黄金粒粒香。身体虽辛苦，心里喜洋洋。 冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了(le liǎo)，大家笑盈盈。 1.为加点字选择正确读音，打上“√”。 2.照样子，写词语。 喜洋洋 3.“谷像黄金粒粒香”这句话把 比作 ,写出了稻谷颗粒饱满，色泽金黄的样子。我也会写这样的句子： 像 。 4.为什么农民伯伯劳作很辛苦，心里却感到喜洋洋？( ) A.因为冬天要来了，不用干农活了。 B.因为稻谷成熟了，丰收在望。 第三单元 儿童世界 4.彩虹 （节选）一 雨停了，天上有一座美丽的桥。 爸爸，您浇花用的那把水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？您就不用挑水去浇田了，您高兴吗？ 1.文中“美丽的桥”指的是什么？（ ） A.石桥 B.彩虹 C.木桥 D.铁桥 2.孩子想提着爸爸的水壶走到“桥上”做什么？这样做的目的是什么？ 3.从孩子的想法中，你能体会到孩子对爸爸怎样的情感？ 4.仿照文中句式，补全句子。 如果我______，走到桥上，______，那不就是______吗？ （节选）二 妈妈，您梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着您梳头，您高兴吗？ 哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？ 1.孩子想拿着妈妈的镜子走到桥上，把镜子想象成什么？（ ） A.太阳 B.月亮 C.星星 D.彩云 2.孩子想把哥哥的秋千挂在哪里？挂上去后，孩子觉得自己的花裙子会变成什么？ 3.文中“花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？”这句话运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ 4.想一想，如果你能到彩虹桥上，你想做什么？请简单写一写。 5.去外婆家 （节选）一 去外婆家的路，要走过一片小树林。春天的时候，树林里的小草从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，像给大地铺上了一块柔软的绿毯子。路边的野花也开了，有红的、黄的、紫的，一朵朵、一簇簇，像撒在绿毯子上的彩色宝石。我总爱蹲下来，闻闻野花的香味，有时候还会摘一朵戴在头上，妈妈说我像个小仙子。 1.文中描写的去外婆家的路上，经过的地方是（ ） A.一片田野 B.一片小树林 C.一条小河 D.一座小山 2.春天的小树林里，小草和野花分别有什么特点？请用文中的词语概括。 3.文中把“春天的小草”比作什么？这样的比喻让你感受到小草的什么特点？ 4.想一想，“我”为什么会觉得蹲下来闻野花、戴野花很快乐？ （节选）二 外婆知道我要来，早就站在门口等我了。她手里拿着一个油纸袋，里面装着我最爱吃的糖糕，还冒着一点点热气。我跑过去，一下子扑进外婆的怀里，外婆的怀里暖暖的，还带着一股淡淡的皂角香。她笑着摸了摸我的头，把糖糕递给我：“快吃吧，刚蒸好的，还热乎呢！”我咬了一口糖糕，甜甜的、糯糯的，比家里做的还要好吃。 1.外婆知道“我”要来，做了哪些准备？（ ） A.打扫屋子、做晚饭 B.站在门口等“我”、准备热糖糕 2.文中描写外婆怀里的感受是怎样的？用文中的词语回答。 3.从“一下子扑进外婆的怀里”这个动作中，你能体会到“我”对姥姥怎样的情感？ 4.为什么“我”觉得外婆做的糖糕“比家里做的还要好吃”？ 6.数星星的孩子 （节选）一 晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。小张衡坐在院子里，仰着头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，你能数得清吗？”张衡说：“奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，总是离得那么远。” 1.文中把“满天的星星”比作什么？（ ） A.无数宝石 B.无数珍珠 C.无数眼睛 D.无数灯笼 2.小张衡是怎样数星星的？请用文中的动词描述他的动作。 3.奶奶为什么觉得张衡数不清星星？张衡却认为自己能数清，他的理由是什么？ 4.从张衡和奶奶的对话中，你能看出张衡是一个怎样的孩子？ （节选）二 爷爷走过来，说：“孩子，你看得很仔细。天上的星星是在动，可是它们之间的距离是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组，还给它们起了名字。”爷爷指着北边的天空，说：“你看，那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗亮星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。”张衡听了，高兴地说：“爷爷，我找到了！北斗七星真像一把勺子！” 1.爷爷告诉张衡，祖先对天上的星星做了什么？（ ） A.把星星画下来，做成图册 B.把星星分成一组一组，还给它们起名字 C.记录星星每天出现的时间 D.用星星来判断季节变化 2.爷爷说的“像一把勺子”的星星是什么？它对着的亮星又是什么？ 3.文中“那七颗星连起来像一把勺子”这句话运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ 4.从“张衡听了，高兴地说：‘爷爷，我找到了！’”这句话中，你能体会到张衡当时怎样的心情？ 第四单元 家乡 8.望庐山瀑布（节选） 望庐山瀑布 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 1.这首诗的作者是 代诗人 。 2.诗中的“三千尺”是指( )。 A.瀑布从三千尺高的山顶飞流而下，是准确的数字。 B.瀑布很高，是夸张的说法。 3.根据所学诗句，下列说法正确的是（ ）。 A.从诗中的“遥看”一词可知，诗人是在远处望瀑布。 B.“疑”这个字直接说明这是诗人的想象，令人感到意味深长。 9.黄山奇石 （节选）一 黄山的奇石还有很多，如“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢（ ） 1.给文中的最后一句话加标点，写在括号里。 2.这一段向我们介绍了哪几种奇石？ 3.黄山的奇石“奇”在什么地方？ 4.说说你最喜欢哪块奇石，并说明理由。 （节选）二 每当太阳升起,有座山峰上的几块巨石,就变成了一只金光闪闪的雄鸡｡它伸着脖子,对着天都(dōu dū)峰不住地啼叫｡不用说,这就是著(zhù zù)名的“金鸡叫天都”了｡ 黄山的奇石还有很多,如“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。那些叫不出名字的奇形(xín xínɡ)怪状的岩石,正等你去给它们起名字呢! 1.用“\”画去选文中加点字的错误读音｡ 2.选文第1自然段介绍了黄山奇石“ ”｡作者先介绍了奇石的 ,后引出奇石的名字｡ 3.选文第2自然段概括地介绍了其他奇石,从而突出了黄山奇石 ､ 的特点,表达了作者对黄山的之情｡ 10.日月潭 （节选）一 中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。 1.这段话描写了日月潭 和 的美景。 ①天色阴暗时 ②太阳高照时 ③下雨时 2.选文第二句是一个比喻句,把细雨比作 ，把日月潭比作 ，写出了日月潭雨天时的 美。 3.请你根据这段话来赞美日月潭,吸引更多人去日月潭游玩。 （节选）二 清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的 和山上的 ，隐隐约约地倒映在湖水中。 中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地 在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像 ，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。 1.选择词语把选文补充完整。（填序号） ①披上轻纱 ②展现 ③点点灯光 ④晨星 2.这两个自然段描写的是日月潭 和 下雨时候的美丽景色。清晨和下雨时，日月潭都呈现出()美。（填序号） ①韵律 ②色彩 ③朦胧 ④音乐 3.如果你去日月潭游玩，欣赏了那里的景色，你会这样赞美日月潭： 。 （节选）三 清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。 中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。 1.从选文中找出下面词语的近义词。 清楚—( ) 展示—( ) 四周—( ) 2.照样子，写词语。 （1）蒙蒙细雨 （2）隐隐约约 3.第一自然段写的是 (时间)日月潭的景色，描写了薄雾、 、 、湖水这几种景物。 4.日月潭在雨天是什么样子的？用“ ”在文中画出来。从中可以看出日月潭的美景在雨天的特点是什么？用“O”在文中圈出来。 11.葡萄沟 （节选）一 葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。 1.选文中列举了葡萄的哪些颜色?用“ ”画出来。这些颜色用文中的一个成语概括就是 。 2.下面可用来代替“准会摘下最甜的葡萄”中“准”字的是（ ）。 ①准备。 ②一定。 ③准确。 3.在下列正确的说法后面画“√”。 ①从“一大串一大串”可以看出葡萄长势喜人。（ ） ②从“有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的”可以看出有五种葡萄。（ ） ③从“吃个够”能看出葡萄产量多,也能看出维吾尔族老乡的热情好客。（ ） 4.仿照第一句话,把下面的句子补充完整。 公园里的花都开了， 。 （节选）二 葡萄种在山坡的梯田上｡茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚｡葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的､白的､紫的､淡绿的,五光十色,美丽极了｡要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够｡ 1.这段话共有 句｡ 2.选文中画线的句子是把 比作 ｡ 3.用“ ”画出描写葡萄颜色的词｡(5分) 4.选文中写葡萄长得好的词有 ｡ 5.“要是这时候”指的是 ｡ （节选）三 葡萄种在山坡上的梯田里。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。 1.这一节共有____句话。 2.作者用_____、_____、____、_____、_____这些词语描写了葡萄的颜色。 3.“准”在字典中有这样几种解释：①准许；②准确；③一定。你能正确找到下面句子中的“准”字的不同含义吗？ （1）热情好客的维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄。( ) （2）老师批准我成为他的小助手了。( ) （3）我们家的钟走得特别准。( )  4.仿照文中画线的句子，把下面的这段话写完整。 春天，学校花坛里的花儿开放了， ，美丽极了。 5.这一段话主要告诉我们什么，在括号里用√表示。 （1）葡萄种的地方。（ ） （2）葡萄沟的老乡热情好客。（ ） （3）葡萄长得十分茂盛，成熟后景色十分美丽。（ ） （节选）四 葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。 1.选文中列举了葡萄的哪些颜色?用“ ”画出来。这些颜色用文中的一个成语概括就是 。 2.下面可用来代替“准会摘下最甜的葡萄”中“准”字的是（ ）。 ①准备。 ②一定。 ③准确。 （3）在下列正确的说法后面画“√” ①从“一大串一大串”可以看出葡萄长势喜人。（ ） ②从“有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的”可以看出有五种葡萄。（ ） ③从“吃个够”能看出葡萄产量多·也能看出维吾尔族老乡的热情好客。（ ） 4.仿照第一句话,把下面的句子补充完整。 公园里的花都开了, 。 测   考   点   检   测 一、【新题型】景物与童真对比综合阅读。 阅读下面两个文本材料，完成练习。 材料一：《黄山奇石》（节选） 就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。“仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。 材料二：《彩虹》（节选） 爸爸，您浇花用的那把水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？您就不用挑水去浇田了，您高兴吗？妈妈，您梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着您梳头，您高兴吗？ 1.材料一中，被描述为“像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方”的奇石是（ ） A.仙桃石 B.猴子观海 C.仙人指路 D.金鸡叫天都 2.材料一运用了比喻的修辞手法，材料二运用了想象的写作手法，请结合文本内容，分别分析这两种手法在文中的作用。 3.材料一展现了黄山奇石的“奇”，材料二体现了孩子的“童真”，请你结合生活实际，说说你眼中“奇妙的景物”或“有趣的想象”。 4.材料一中，“猴子观海”的“猴子”指的是什么？它“望着”的是什么？ 5.材料二中，孩子想拿着妈妈的镜子走到桥上，是想做什么？ 二、阅读《我是什么》片段，完成练习。 有时候我很温和(hé huo)，有时候我却很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没(méi mò)庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。 1. 从括号里选择加点字的正确读音打“√”。 2. 从文中找出两对反义词，写在下面括号里。 （ ）-（ ） （ ）-（ ） 3. 这段共有 句话。主要写的是 。 “灌溉田地，发动机器”是“我”做的 ；“淹没庄稼，冲毁房屋”是“我”做的 。 4.用所给词语写一段话。 飘浮 温和 灌溉 三、阅读《小蝌蚪找妈妈》片段，完成练习。 小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 1.照样子，写词语。 游哇游 2.试着找出这段话中的动词，并抄写下来。 3.从这段话中，你知道青蛙长什么样吗？试着描述一下。 4.小蝌蚪找到妈妈之后一定非常高兴，你觉得小蝌蚪找到妈妈后，会对妈妈说些什么呢，试着写一写吧： 小蝌蚪说：“ 。” 四、阅读《植物妈妈有办法》片段，完成练习。 植物妈妈的办法很多很多,不信你就仔细观察｡ 那里有许许多多的知识,粗心的小朋友却得不到它｡ 1.找出下列词语的反义词｡ 马虎—( ) 细心—( ) 2.“粗心的小朋友却得不到它”中的“它”指的是 ｡ 3.选文告诉我们( )｡ ①植物妈妈传播种子的办法 ②要养成细心观察事物的好习惯 五、阅读《田家四季歌》片段，完成练习。 秋季里,稻上场,谷像黄金粒粒香｡身体虽辛苦,心里喜洋洋｡ 1.从选文中找出下列词语的近义词｡ 辛劳—( ) 乐滋滋—( ) 2.“秋季里,稻上场,谷像黄金粒粒香”是一个( )句｡ ①比喻 ②拟人 ③排比 3.选文告诉我们 ｡ 六、阅读《彩虹》片段，完成练习。 雨停了，天上出现了一道美丽的彩虹( )弟弟蹦蹦跳跳地跑过来问( )姐姐( )彩虹像什么呀( )我笑着说：“彩虹像一座彩色的桥，挂在蓝蓝的天上呢！” 我看着彩虹，心里有好多想法。先拿着爸爸浇花的水壶，走到彩虹桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？爸爸就不用挑水去浇田了。再拿着妈妈梳头的镜子，走到彩虹桥上，镜子亮晶晶的，天上不就多了一个月亮吗？我还想把哥哥的秋千挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，我的花裙子飘啊飘，多像一朵美丽的彩云！ 1.在文中括号里填上合适的标点符号。 2.写出下列词语的反义词。 美丽—（ ） 多—（ ） 3.表示“我”想法先后顺序的词语是________、________。 4.你觉得文中的“我”是个什么样的孩子？ 5.试着写出一个描写彩虹的句子。 七、阅读《一封信》片段，完成练习。 清晨，我背着小书包，跟着妈妈去外婆家。路上要经过一片稻田，金黄的稻穗随风摇晃，像在跟我们打招呼。 到了外婆家，外婆早就站在门口等我们了。她手里拿着刚蒸好的红薯，还冒着热气。我接过红薯，咬了一口，又甜又软，好吃极了！外婆笑着说：“慢点吃，还有好多呢！” 1.照样子，写词语。 又甜又软 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 2.选文共有（ ）个自然段。 3.选文写了 和 去 家的场景，外婆用 招待他们。 4.猜谜语。 身子弯弯像月牙，头上长着绿头发，生吃脆爽甜又酸，熟吃软糯香满家。 （打一农作物） 八、阅读《日月潭》片段，完成练习。 清晨，湖面上飘着薄（ ）薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒（ ）映在湖水中。 中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。 1.给文中加点的字注音。 2.在选文第2自然段中找出两个互为反义的词语。 （ ）——（ ） 3.这两段话分别描写了日月潭（ ）和（ ）时候的美丽景色。 A.清晨 B.中午 C.晚上 4.猜谜语。 人生七十古来稀。(打一字） 九、阅读《葡萄沟》片段，完成练习。 葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。葡萄一大串一大串地挂在（ ）底下，有（ ）的、（ ）的、紫的、淡绿的，（ ），美丽极了。 1.按课文内容填空。 2.这段话中，葡萄的颜色有_____种，分别是 。 3.这段话共有 句话，其中表示葡萄的颜色多，很漂亮的一个词是 。 4.照样子，写词语。 五光十色(含有两个数字的四字词语)   十、阅读下面两个文本材料，完成练习（对比综合阅读）。 片段一：小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！” 片段二：外婆的家在山脚下。山上山下宝贝多，有吃的，有玩的，还有看的。有时候舅舅从山上干活回来，会带一些山楂、柿子或毛栗子，外婆总要给我留一份。天气好的时候，在屋后的山上玩，会看到一只只小山雀在林间欢快地蹦来跳去，它们是我最喜欢的宝贝。外婆告诉我，从小喂大的山雀不会逃，唧唧一叫，就飞到你手上，唱着曲儿给你听。 1.片段一中，鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪，它们的妈妈具有的特点是（ ）。 A.两条腿、宽嘴巴 B.四条腿、宽嘴巴 C.四条腿、绿衣裳 D.两只大眼睛、绿衣裳 2.片段一通过对话推动故事发展，材料二通过细节描写展现亲情，请分别找出一例并分析其表达效果。 3.片段一讲述了小蝌蚪找妈妈的科学小故事，材料二描绘了去外婆家的温馨经历，读完两个材料，你分别有怎样的感受？ 4.片段一中，小蝌蚪在找妈妈的过程中，身体发生了哪些变化？请按顺序写出来。 5.片段二中，外婆家山上的“宝贝”有哪些？请至少写出两种。 答案 考点演练 一、新型题 1.B 2.B 3.材料一比喻句：梧桐树叶像手掌。好处：把梧桐树叶的形状比作手掌，生动形象地写出了梧桐树叶边缘有纹路、形状扁平的特点，让读者能直观想象出树叶的样子。 材料二比喻句：谷像黄金粒粒香。好处：把稻谷比作黄金，既写出了稻谷成熟后金黄的颜色，又暗示稻谷像黄金一样珍贵，突出了丰收的珍贵与喜悦。 4.从材料一学到：不同树木有不同特点，如杨树高大、榕树粗壮，木棉适合生长在温暖的南方，桦树能在寒冷的北疆生长，银杏和水杉是古老的“活化石”；从材料二学到：田家四季有不同的农事活动，春季麦苗生长、桑叶肥沃，夏季采蚕桑、插秧，秋季稻谷丰收，农民伯伯四季勤劳耕作，虽然辛苦但收获时很快乐。 5.体现了农民伯伯非常勤劳，白天早早起来耕种劳作，直到夜晚月亮出来才回家，工作时间长、很辛苦。 二、课文片段阅读 第一单元 大自然的秘密 1.小蝌蚪找妈妈 （节选）一 1.披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。 2.② 3. 1 3 4 2 （节选）二 1.圈出：蹬 跳 蹦 2.② 3.② ⑤ ④ ③ 2.我是什么 1.B C A D 2.温和 坏 3.示例：天有时候阴，有时候晴。 4.水 5.好事：灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。坏事：淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。示例：发电、灭火洗菜。 3.植物妈妈有办法 （节选）一 1.很多很多 许许多多 仔细 粗心 2.① 3.椰子——落到水里,漂流到远方。 杨树——风吹杨絮，种子传播到远处。 葡萄——小鸟或其他动物吃果实，种子随粪便排出，传播到四方。 （节选）二 1.四海为家 脚 办法 只要 出发 2.脚 翅膀 风 3.出发 4.明白 明明白白 大方 大大方方 漂亮 漂漂亮亮 （节选）三 1.很多很多 许许多多 仔细 粗心 2.① 3.椰子一落到水里,漂流到远方。 杨树一风吹杨絮,种子传播到远处 葡萄一小鸟或其他动物吃果实,种子粪便排出,传播到四方。 （节选）四 1.已经 四海为家 脚 办法 2.② 3.示例：柳絮靠风旅行，椰子靠水旅行。 第二单元 识字 1.场景歌（节选） 1.道 孔 丛 群 面 把 队 片 2.圈出来的词语：小溪 石桥 翠竹 飞鸟 3.示例：一片湖水，一座青山，一艘小船，一轮明月 2.树之歌 （节选）一 1.huà shǒu 2.南方 活化石 金桂 3. 2 南方 4.树大根深 古树参天 玉树临风 独树一帜 5.花在树上开,别忘地下根。 没有梧桐树，引不到凤凰来。 （节选）二 1.杨树 枫树 松柏 2.示例：青 哄 3.手掌 示例：扇子 柳树叶子 眉毛 3.拍手歌（节选） （节选）一 1.体（身体） 拍（拍手） 休（休息） 伯（大伯）​ 2.猛虎、黄鹂、百灵​ 3.森林深处 唱歌​ 4.树枝上站着一只可爱的黄鹂，它有着黄色的羽毛，正张开嘴巴快乐地唱歌。 （节选）二 1.丛 休​ 2.鸟类：①②③④⑥⑦ 兽类：⑤⑧​ 3.九 九 田野青蛙捉害虫 （节选）三 1.熊猫 家 朋友 大事 2.① 3.示例：麻雀黄莺捉害虫 啄木鸟帮树把病治 4.田家四季歌 （节选）一 1.④ ① ② ③ 2.稻谷丰收,新制了棉衣。 （节选）二 1.liǎo 2.绿油油 胖乎乎 热乎乎 3.结束 （节选）三 1．chǎng liǎo 2．示例：绿油油 白花花 笑哈哈 3.谷子 金黄 示例：萤火虫 星星亮晶晶 4.B 第三单元 儿童世界 4.彩虹 （节选）一 1.B 2.孩子想提着水壶把水洒下来；目的是帮爸爸浇田，让爸爸不用辛苦挑水。 3.能体会到孩子对爸爸的关心和爱，孩子想通过自己的方式帮爸爸减轻负担。 4.示例：如果我拿着扇子，走到桥上，把扇子轻轻扇动，那不就是我在吹风吗？ （节选）二 1.B 2.孩子想把哥哥的秋千挂在彩虹桥上；挂上去后，孩子觉得自己的花裙子会变成一朵彩云。 3.运用了比喻的修辞手法；把飘起来的花裙子比作彩云，生动形象地写出了花裙子轻盈、美丽的样子，体现出孩子丰富的想象力和童真童趣。 4.如果我能到彩虹桥上，我想把我的玩具小飞机放上去，让小飞机在彩虹旁边飞，就像在彩色的天空中探险一样。 5.去外婆家 （节选）一 1.B 2.小草：嫩嫩的、绿绿的、柔软的；野花：有红的、黄的、紫的，一朵朵、一簇簇，有香味。 3.把春天的小草比作“柔软的绿毯子”；让人感受到小草颜色翠绿、质地柔软的特点，仿佛能触摸到小草的柔软，画面感很强。 4.因为春天的野花颜色漂亮、味道香甜，“我”能亲近大自然，还能把野花戴在头上扮成“小仙子”，这些都让“我”感到快乐。 （节选）二 1.B 2.暖暖的，还带着一股淡淡的皂角香。 3.能体会到“我”对外婆非常亲近、依赖，还有见到外婆时的开心和激动。 4.一方面是因为外婆做的糖糕本身甜甜的、糯糯的，味道很好；另一方面是因为糖糕里包含着外婆对“我”的爱，是外婆特意为“我”准备的热乎糖糕，所以“我”觉得更美味。 6.数星星的孩子 （节选）一 1.B 2.小张衡的动作是：坐在院子里、仰着头、指着天空、数星星。 解析：从“小张衡坐在院子里，仰着头，指着天空数星星”中可提取关键动词，准确概括他数星星的动作。 3.奶奶觉得张衡数不清星星的理由：星星太多，而且一闪一闪地乱动。 张衡认为自己能数清的理由：能看得见就能数得清，星星虽然在动，但不是乱动，两颗星之间总是离得那么远。 4.能看出张衡是一个观察认真、善于思考，而且不轻易放弃的孩子。 （节选）二 1.B 2.“像一把勺子”的星星是北斗七星；它对着的亮星是北极星。 3.运用了比喻的修辞手法；把七颗星连起来的样子比作“一把勺子”，生动形象地写出了北斗七星的形状特点，让张衡能快速找到并记住这组星星，也体现出爷爷讲解的通俗易懂。 4.能体会到张衡当时兴奋、开心的心情。 第四单元 家乡 8.望庐山瀑布（节选） 1.唐 李白 2.B 3.B 9.黄山奇石 （节选）一 1.！ 2.天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴 3.形状千奇百怪。 4.我最喜欢 “天狗望月”，因为它让人想象出一只可爱的天狗蹲坐在山顶，仰着头望着天上的月亮，画面特别温馨又有趣，好像能感受到天狗对月亮的好奇。 （节选）二 1.画去:dōu zù xín 2.金鸡叫天都 形状 3.多 奇 喜爱和赞美 10.日月潭 （节选）一 1.② ③ 2.轻纱 童话中的仙境 朦胧 3.朋友们，快来日月潭吧！这里的美景超惊艳！太阳高照时，日月潭的每一处风光、每一座建筑都清晰明朗，让你尽情欣赏它的秀丽；要是遇上蒙蒙细雨，整个日月潭就像披上了轻柔的轻纱，朦胧又梦幻，仿佛走进了童话里的仙境，这样的美景你可千万别错过！ （节选）二 1.④ ③ ② ① 2.清晨 中午 ③ 3.示例：日月潭真不愧是台湾岛上的一颗明珠啊！ （节选）三 1.清晰 展现 周围 2.示例：（1）闪闪发光 熊熊大火 （2）风风雨雨 明明白白 3.清晨 晨星 灯光 4.要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。 用“O”在文中圈出来的词语是“朦胧” 11.葡萄沟 （节选）一 1.红 白 紫 暗红 淡绿 五光十色 2.② 3.①√ ③√ 4.示例:有白色的玉兰花、黄色的迎春花、火红的杜鹃花、紫色的风信子，争妍斗艳,漂亮极了。 （节选）二 1.4 2.茂密的枝叶 绿色的凉棚 3.画出:红､白､紫､淡绿 4.五光十色､美丽极了 5.葡萄成熟的时候 （节选）三 1．4 2.红的 白的 紫的 淡绿的 五光十色 3.（1）③ （2）① （3）②  4.春天，学校花坛里的花儿开放了，有白的、黄的、紫的、橘红的、火红的，五颜六色，美丽极了。(答案不唯一) （节选）四 1.红 白 紫 暗红 淡绿 五光十色 2.② 3.①√ ③√ 4.示例:有白色的玉兰花、黄色的迎春花、火红的杜鹃花、紫色的风信子·争妍斗艳,漂亮极了。 考点检测 一、1.C 2.材料一比喻手法的作用：把巨石分别比作“大桃子”“猴子”“仙人”，生动地写出了黄山奇石的形状特点，让原本普通的石头变得形象有趣，仿佛有了生命力，体现出黄山奇石的“奇”。 材料二想象手法的作用：孩子把“提水壶洒水”想象成“下雨”，把“把拿着镜子走到桥上”想象成“天上多了一个月亮”，这些想象符合孩子天真烂漫的思维，既体现了孩子对家人的关心（帮爸爸浇田、帮妈妈梳头），又凸显了童真童趣。 3.示例 1（奇妙的景物）：我觉得傍晚的火烧云很奇妙，它一会儿像奔跑的小马，一会儿像展翅的大雁，颜色也从橘红变成深红，变化特别快，就像天空在变魔术。 示例 2（有趣的想象）：我看到天上的云朵时，会想象它们是棉花糖，要是能爬上去咬一口，肯定甜甜的；看到小蚂蚁搬家，会想它们是不是在搬粮食准备开派对。 4.“猴子”指的是陡峭山峰上的一块巨石；它“望着”的是翻滚的云海。 5.孩子想把镜子举到桥上，让镜子像月亮一样，照着妈妈梳头。 二、1.hé mò 2.温和 暴躁 好 坏 3. 3 有时候“我”很温和，有时候“我”很暴躁 好事 坏事 4.示例：望着天空飘浮的一缕白云，爸爸温和地对我说：“人们的头脑都需要知识的灌溉，谁也不例外。” 三、1.走哇走 跑哇跑 跳哇跳 2.游 蹲 披 露 鼓 3.披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 4.示例：妈妈，我们找你找得好辛苦啊！你怎么长这个样子呀？ 四、1.仔细 粗心 2.植物妈妈传播种子的方法 3.② 五、1.辛苦 喜洋洋 2.① 3.秋天既有农民辛勤劳作的场景,又有丰收的喜悦 六、1. 。 ：“， ？” 2.丑陋 少 3.先 再 4.文中的“我”是个想象力丰富、关爱家人的孩子。 5.示例：雨后的彩虹像一条七彩的丝带，横跨在天空中，把蓝天装点得格外美丽。 七、1.又香又甜、又大又圆（或又高又壮、又细又长等） 2. 2 3.“我” 妈妈 外婆 刚蒸好的红薯 4.玉米 八、1.báo dào 2.清晰 朦胧 3.A B 4.华 九、1.绿叶 红 白 五光十色 2. 5 红 白 紫 淡绿 3. 3 五光十色 4.一心二用，三心二意，三番五次，五湖四海，七上八下 十、1.B 2.片段一对话示例：小蝌蚪问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！” 表达效果：通过小蝌蚪与鲤鱼妈妈的对话，自然引出小蝌蚪妈妈的部分特点，推动“找妈妈”的故事情节发展，同时让对话充满童趣，符合小动物的形象。 片段二细节描写示例：“有时候舅舅从山上干活回来，会带一些山楂、柿子或毛栗子，外婆总要给我留一份。” 表达效果：“总要给我留一份”这一细节，具体写出了外婆对“我”的疼爱，让亲情变得真实可感，体现出外婆家的温馨。 3.读片段一的感受：我觉得小蝌蚪找妈妈的过程很有趣，还学到了小蝌蚪变青蛙的生长变化知识，知道了遇到问题可以主动向别人请教，坚持下去就能找到答案。 读片段二的感受：我感受到外婆家的生活很美好，外婆特别疼爱“我”，山上的宝贝很多，让人觉得去外婆家是一件很幸福的事，也想起了自己外婆对我的好。 4.小蝌蚪先长出两条后腿，过了几天，又长出两条前腿。 5.外婆家山上的“宝贝”有山楂、柿子、毛栗子、小山雀（写出其中两种即可）。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $