2.3 中国主要的河流与湖泊 第1课时（教学设计）地理新教材中图北京版八年级上册

课题

第二章《认识中国的自然环境》

第三节《中国主要的河流与湖泊》

课型

新授课

教学方法

多媒体演示、自主学习、合作探究

课时

第1课时

备课人

教材

中图北京版初中地理

课标要求

运用地图和相关资料，简要归纳中国河湖的特征。

运用地图和相关资料，描述长江、黄河的特点，举例说明其对经济发展和人们生活的影响。

素养目标

区域认知：运用中国河流与湖泊分布图，简要归纳我国河流与湖泊的分布特征。

综合思维：运用长江、黄河流域图和相关资料，描述长江、黄河的特点，结合实例说明其水文特征对经济发展和人们生活的影响。

人地协调：结合实例说明我国在开发利用河流中存在的问题及所采取的保护措施，增强可持续发展观。

地理实践力：了解家乡河流对城市发展的影响

教材分析

本节课选自中图北京版初中地理八年级上册第二章第三节的内容，在整个初中地理知识体系中占据着承上启下的重要地位。从知识衔接角度来看，此前学生已经学习了中国的地形、气候等自然地理要素，而河流与湖泊作为地形和气候的 “产物”，其形成、分布、水文特征等都与地形、气候有着密切的内在联系。通过本节课的学习，学生能够将前后知识串联起来，构建起完整的中国自然地理知识框架，理解自然地理要素之间相互影响、相互制约的关系，为后续学习中国的农业、工业、交通运输等人文地理内容奠定坚实的自然地理基础。

学情分析

八年级学生已初步认识部分世界河流，有一定的知识基础，但综合思维能力较差，分析问题不够全面，且人地协调观念较为淡薄。本章节内容具有知识点广泛，联系密切、跨度大的特点，有利于培养学生的综合思维，树立与自然和谐共生的人地协调观。

学习目标

1.了解外流、内流河的概念，以及外、内流河的水文特征涵盖的主要要素，学会分析河流特征的一般方法，培养学生综合思维能力和地理实践力。

2.运用地图和相关资料，归纳中国河流、湖泊的主要特征，简要分析其特征与中国气候、地形的关联，培养学生区域认知和地理综合思维能力。

3.了解河湖在人类活动中的作用，正确认识中国河湖与人类的关系，树立正确的资源观和人地协调观，初步形成可持续发展的观念。

重难点

 重点：

分析河流特征的一般方法。简要分析其特征与中国气候、地形的关联。

 难点：

简要分析其特征与中国气候、地形的关联。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一

新课导入

【展示资料】

北魏郦道元所著《水经注》记载了我国千余条河流的源头、流经地区、干流与支流、流量与水位季节变化、含沙量和结冰期等特征。你知道我国有哪些主要的河流和湖泊吗？我国的河流和湖泊有哪些主要特征？

学生们思考问题

通过展示资料，激发学生的学习兴趣和好奇心。

环节二

新课讲授

活动探究

一、河流与湖泊

【学法指导】

1.阅读图例，识别表示不同类型的河流和湖泊的符号

2.了解河流概况。首先，找出河流发源地和发源地所在的省级行政区域;接着，沿干流从上游到下游依次找出流经的省级行政区域、城市和地形区;然后，明确河流上、中、下游的分界处和沿途接纳的支流，外流河找出其入海口和流入的海洋，内流河找出其流入的湖泊或消失的地方;最后，归纳河流的流程、流向、流域面积、支流数量与分布等特征。

3.了解湖泊概况。首先，找出湖泊所在的省级行政区域和地形区;接着，看一看湖泊与哪些河流相连通;然后，判别湖泊是淡水湖还是咸水湖。

1.概念区分

【展示地图】流域和水系示意

【教师讲解】

流域：指河流的集水区域

水系：流域内所有河流、湖泊等各种水体组成的水网系统

2.外流河与内流河

【展示地图】

认真听讲

认真听讲

培养学生分析地理数据，得出地理规律的能力

【活动】读图 2-3-1,说出我国主要的河流和湖泊，找出我国内流区、外流区的界线。

【教师讲解】西南地区的雅鲁藏布江、怒江等河流向南汇入印度洋；新疆北部的额尔齐斯河向北流入北冰洋，是我国唯一注入北冰洋的河流，出国后称为鄂毕河。

●主要河流

长江：世界第三长河、亚洲第一长河

黄河：我国第二、世界第六长的大河

额尔齐斯河：我国唯一注入北冰洋的河流，出国后称为鄂毕河。

塔里木河：我国最大的内流河，水源主要来自高山冰雪融水，中途河流渗漏、蒸发和用水，中下游就会出现断流。

●主要湖泊

青海湖(青海省)、鄱阳湖(江西省)、洞庭湖(湖南省)

●内流区、外流区的界线

【展示地图】

【活动】读图，简要归纳我国内流河和外流河的分布特征。

【教师讲解】我国外流区约占全国总面积的23，主要分布在东部湿润、半湿润区，河网密度大，水量超过全国河流总水量的95%。我国内流区约占全国总面积的 1/3，主要分布在西部干旱、半干旱区河网稀疏，水量不足全国河流总水量的5%。

【知识总结】结合教材及以上所学，完成表格。

自主完成表格。

阅读地图，完成活动。

培养学生观察和分析图表的能力。

锻炼学生的分析要素间关系的能力，以及表达能力