下册2 梅岭三章-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年九年级全一册语文（广西专版）

写作论证要合理 方法指导 示例：学贵有疑。孟子说：“尽信书则不如无书。”因此，要打破对书本的迷信，避免盲从，就要在读书 时大胆质疑。书本上的东西，不一定都是无可非议的。明代著名地理学家徐霞客在读《禹贡》一书 时，对书中“岷山导江”的说法提出疑问。后来，他通过实地考察，终于得出了金沙江是长江上源的新 结论，比史书的传统说法进了一步。 口语交际 1,示例：我注意到你最近儿次扫地不太认真，我感觉有些不妥，是因为我希望我们的学习环境干净整 洁。你能否尝试更认真地扫地呢？我相信我们可以一起创造一个更美好的学习环境。2，示例：我 认为用周恩来的故事更合适。“为中华之崛起而读书”是周恩来总理在少年时代立下的宏伟志向，表 现了为国家和民族而奋斗终生的责任感和使命感，契合《少年志当存高远》演讲稿的主题。而辛弃疾 的故事发生在他临终时，与“少年”的主题不符，而且他是为了收复失地而战，是爱国将领，没有体现 少年立志的主题。3.示例：我赞同取缔路边摊点。路边摊大多属于无证经营，往往不受有关部门 的监管，卫生安全难以保证，部分摊主还会占道经营，造成交通拥堵。示例：我认为应该妥善处理， 不能盲目取缔。路边摊点的经营收入往往是某些家庭的主要经济来源，盲目取缔会给一些家庭造成 生活上的困难，不利于社会稳定；另外，也会给居民生活带来不便。4.示例：草书，字体洒脱恣意、 流畅不拘，能够体现出我们青少年的自由不羁。 第六单元品味经典 22智取生辰纲 1.chěng喏喏pō厄2.A【解析】A.“山穷水尽”的意思是山和水都到了尽头，前面再没有路 可走了，比喻陷入绝境；B.“间不容发”指两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小，也形容 与灾祸相距极近，情势极其危急；C.“附庸风雅”指为了装点门面而结交名士，从事有关文化的活动： D.“聒噪”的意思是声音杂乱；吵闹。B、C、D三项均不符合语境，故选A。3,A【解析】A.成分残 缺，可在“我们明白”前加“使”。4.示例：阅读《水浒传》时我会为武松的英勇无畏而感到震撼钦 佩示例：阅读《红楼梦》时我会为贾宝玉的纯真叛逆而感到羡慕赞赏5.示例：①善用天时。酷 热加上一路疲惫使杨志的随从几乎没有还击之力。而吴用等人却早知其底细，埋伏在黄泥冈以逸待 劳。②借用矛盾。杨志担心生辰纲出事，常变行程，还用藤条鞭打军汉们，兄弟怨怅，给了吴用等人可 乘之机。③巧用计谋。在众目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志等人喝的是下了蒙汗药的酒，刘 唐与白胜的表演天衣无缝，吴用的计谋精妙绝伦。6.贪图富贵，横征暴敛7.(1)“浸”是渗入、渗透 的意思(1分)，生动形象地写出了寒风之冷、天气之恶劣，为下文写擒方腊营造悲凉氛围(1分)。 (2)运用景物描写，通过对“风”“枯草”“雪”的描写，写出天气非常寒冷(1分)，烘托出武松得知真相、 明白道理之后内心的彷徨、失落之感(1分)。8.“你们”指的是听众（读者），文章以第一人称叙事， 这两处的“你们”增强了故事的现场感(2分)，拉近了人物和读者的距离(1分)，略写大家熟知的内 容，使文章详略得当(1分)。9.方腊早已认出武松，但作者却没有让两人立即相认，丰富文章内容 且设置悬念，推动了故事情节的发展，使情节跌宕起伏(2分)；制造冲突，有利于人物形象的塑造，为 方腊最后的相认求饶作铺垫(2分)。10.“戒刀”重在“戒”，寄寓着师父对两位徒弟的殷切期望(1 分)，是对武松、方腊入世的劝诫(1分)：告诉世人为人处世应赴人困厄、急人所难、扶弱济困，而背离 了这一初衷，将会以刀戒之，武松自断一臂、方腊被擒都预示着违背初衷的后果(2分)。 23范进中举 1.liáo侥幸tiě2.A【解析】A.“破费”指花费（金钱或时间）。用在此处不合语境。3.(1)双 手抱拳高拱，身子略弯，向人敬礼。(2)奉承依附有权有势的人。4.产生怀疑无奈接受 5.(1)愁眉泪眼/长吁短叹(2)示例：前日我写下“身修而后家齐”的题目，说是老爷要请教他一篇文 字。他竟然说于此事不甚在行。还说这样俗事，还不耐烦做。(3)示例：鲁小姐生性要强，沉醉于 科举功名，一心望夫成龙，渴望夫尊妻荣，一旦梦想成空，难免感到痛苦。这与其父亲从小对她的家 教影响、当时的社会科举文化的流毒和三纲五常的封建礼教思想都密不可分。6.(1)普用对比手 法，使风刺强烈。家道鼎盛，知书达理，理家有道的鲁小姐本应婚姻幸福、生活美满，却偏偏醉心功 名，望夫成龙，而把日子过得很压抑痛苦；蘧公孙祖、父二代淡泊功名，不想让后辈再受科举的危害， 却不想家里娶到一个热衷功名的媳妇，可见功名盛行的科举时代，人人深受其害。(2)善抓日常细 节，使丑态毕露。“假若是个儿子，几十个进士、状元都中来了！”一句日常慨叹之语，可见鲁编修一生 迷恋科举功名，至死不悟。(3)善用白描手法，使真切传神。如“小姐听了父亲的教训，晓妆台畔，刺 绣床前，摆满了一部一部的文章：每日丹黄烂然，蝇头细批。”只寥寥几语，便见其从小家教之严，被科 举文化毒害之深。（任答两点即可得4分） 24*三顾茅庐 1.C2.(1)拜见。(2)像所希望的那样得到了满足，指愿望实现。3.B【解析】B.“不省人事” 指人昏迷，失去知觉。也指不懂人情世故。用在此处不合语境。4.示例：我认为应该多读经典小 说。阅读经典小说不但能丰富自己的审美趣味，提高自己的感知能力，还能改变我们的精神面貌，驱 除我们生命中的寂寞，丰沛我们的精神。所以，初中生应多读经典小说。 25刘姥姥进大观园 1.(1)i(2)cù(3)yán(4)慨2.(1)闲游；安闲自在地步行。(2)形容东西太多，眼睛看不过来。 3.(1)示例：姥姥观园众人陪闲游(2)示例：小说人物我来猜示例：小说结局我来改(3)示例：刘 姥姥是一位身处社会底层的农家老妇，她来到京城贵族之家，毫不吝啬地“奉献”自己，将自己当作笑 第9页（共48页） 料供贾府众人玩乐。刘姥姥逗乐大家，不仅是为了给贾府众人留下一个好印象，更是因为她感念贾 府上下对自己的恩情，所以愿意卖力“表演”，让大家开怀一笑。从中可以看出她是个淳朴机敏、懂得 感恩的人。(4)①刘姥姥：冷幽默大师；②范进：科举痴迷者。 单元基础巩固练（六） 1.tian bi cha chen xi chang cheng dao po yi jiao xiu zi tie nan guan tiao zhèng gou dàng ta xing fen se2.侥厮觑缠傲谒箪狭筵胄贯 3.(1)显示自己能干。(2)由于偶然的原因而得到成功或免去灾害。(3)因羞惭而脸红。 (4)互相望着发愣。(5)用箪盛饭，用壶盛浆。(6)比喻因受启发而忽然心思开朗，明白了道理或 消除了疑因。(7)不容许分辩解释。多指不容对方分辩就强行采取某种行动。(8)像雷声穿过 耳朵一样。形容人的名声很大。(9)比喻迫切地想延致有才德的人。4.(1)水浒传北宋宋 江施耐庵元末明初晁盖吴用白胜杨志(2)儒林外史吴敬梓科举封建科举制度 (3)三国演义东汉魏蜀吴诸葛亮刘备孙权罗贯中元末明初(4)红楼梦贾宝 玉林黛玉贾薛西游记水浒传三国演义曹雪芹梦阮清 写作学习改写 写作实践 示例：鹅毛大雪从天而降，将大地铺得白茫茫一片。叔叔谢太傅把我们几个小孩子召集起来，大家在 一起谈论诗文。不一会儿，雪下大了，他兴致勃勃地对我们说：“孩子们，你们觉得这纷纷扬扬的大雪 像什么呢？”这时，堂哥谢朗说：“把盐撒在空中差不多可以相比。”我总觉得不太恰当，心想：盐与雪 花，形状不同，轻重又有别，而大团大团的雪花簌簌落下，倘若有风，则会漫天飞舞。一团一团的柳 絮，与鹅毛大雪相似，也会因风漫天飞舞，于是我脱口而出：“不如比作柳絮随风飞舞。”说完，我望向 叔叔，他开心地大笑。 课外古诗词诵读 1.一上高城万里愁蒹葭杨柳似汀洲2.溪云初起日沉阁山雨欲来风满楼3.鸟下绿芜秦苑夕 蝉鸣黄叶汉宫秋4.晓镜但愁云鬓改夜吟应觉月光寒5.春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干 6.蓬山此去无多路青鸟殷勤为探看7.正莺儿啼燕儿舞蝶儿忙8.有桃花红李花白菜 花黄9.却道“天凉好个秋”10.爱上层楼为赋新词强说愁11.诗人继领联后，在颈联中以秋天 夕阳中“鸟下绿芜”“蝉鸣黄叶”渲染勾勒出了一个更加萧条苍凉的意境，借秦苑、汉宫的荒废，抒发了 对历史沧桑的无限感慨。12.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这两句诗原是形容爱情坚贞 不渝，如今演变为赞美无私奉献的人，张桂梅老师投身于教育事业，为孩子们的教育燃烧着自己的生 命，她无私献的精神值得我们每一个人学习。13.这首词语言简洁，极少修饰，“红、白、黄、啼、舞、 忙”有静有动、有色有声地描绘出一幅百花盛开、莺歌燕舞的美好画面。（切合题意，举出实例，分析 具体即可)14.不相同。上片的“愁”说的是春花秋月、无病呻吟的闲愁，下片的“愁”说的是关怀国 事、怀才不遇的哀愁。 九年级下册 第一单元品读诗情 1祖国啊，我亲爱的祖国 1.(1)wo(2)喷2.①②①3.(1)清晨的日光；比喻已经在望的美好前景。(2)极新：全新。 4.C【解析】C.画波浪线的句子关联词语搭配不当，应将“而且”改为“但是”。故选C。5.A【解 析】A.正确的节奏划分：我/是你河边上/破旧的老水车。6.示例一：重音放在“簇新”“蛛网”这两 个词语上，这两个词语之间有对比性，强调祖国由旧到新的状态，能让人感受到希望。示例二：重音 放在“挣脱”这个词语上。这个词语能给人以丰富的联想，想象祖国从思想束缚中艰难挣脱的历程， 激发对祖国的感情。7.①简短②急促③对新生祖国的赞叹之情④语言的气势和情感 8.①当伙夫：②管理俘虏：③看护伤员：④参加战斗。（任意答出三点即可得3分）9.“敌人探照灯 的亮光”与她轻捷地打着拍子的轻盈状态有鲜明反差，衬托了她在紧张危险的战场上英勇无畏的精 神品质(1分)。“积雪”点出当时环境的恶劣，而她竟然在这样寒冷的雪地上仰面休息，衬托出她坦 然、愉快的状态(1分)。使用衬托手法，能凸显她不怕牺牲、勇敢坚强的革命乐观主义精神，赞美了 她美丽的青春(2分)。10，原文作者写的是在朝鲜战场上闪耀着美丽青春光芒的几个青年团员的 故事(1分)，“她”是其中的典型代表，他们都是作者歌颂的朝鲜战场上的青年代表、学习榜样(1分)， 作者通过“她”来刻画革命战士们高尚的革命情怀，所以不需要特意写出名字(1分)。11.示例： “她”的进步，离不开党的教育。《红星照耀中国》中的红小鬼，十几岁就参加了红军，接受了党的教 育，对马克思主义有了信仰。他们跟随部队爬雪山，过草地，做了各种各样的事，在跋涉中渐渐成长， 在战火中走向成熟。他们变得刚毅坚韧，积极乐观，信仰坚定，为革命作出了很大贡献。（联系文章， 结合名著，合理即可得4分) 2”梅岭三章 1.uèxng成仁2.把学习跟游览相结合，让同学们在游览中学习红色知识3.在“培育民族精 神”后加上“的重要思想阵地”。4.将“书籍等”后面的省略号删去。5.看今朝时代先锋继往开来 谱新篇6.示例：您好！我是××中学的小西。我们学校九年级全体师生700人将于4月3日去广西 革命纪念馆进行研学活动，想提前预约咱们馆内工作人员的讲解。您看，能按时接待并给予讲解吗？ 7.(1)示例：我推荐的课文是《说和做一记闻一多先生言行片段》。通过本课课本剧表演，可以丰富 课本中闻一多先生的故事情节，让学生更加直观地理解闻一多先生在民主运动中的勇敢坚定和不怕 第10页（共48页） 牺牲的精神，具有教育意义。(2)选定篇目，撰写台词主持人报幕8.七言绝句七言律诗 9.(1)写景，写在山顶所见景象(2分)(2)抒情，抒人民革命胜利、前途一片光明之情(2分)10.本 诗中是“主持华夏是人民”(2分)，《梅岭三章》中是“人间遍种自由花”(2分)。 3*短诗五首 1.(1)duòqi6ngb6(2)①劈②澜③携(3)形容太阳上升的样子完成(4)比喻排比 2.萧索灿烂联系腥风血雨统一3.(1)D【解析】从“发亮、两岸、闪烁”等词可以推断为 “银河”。故选D。(2)①示例：天空（海洋）②示例：响亮、生机勃勃③示例：夏天的稻田 (3)示例：季风（飓风）虽脚步匆匆，但总是如期而至。无论岁月如何变迁，它也没有忘记自己的职 责（犹如脱缰的野马一般，以雷霆万钧之势奔驰。它以无法抵挡的热情，亲吻着到过的每一寸土地）。 4海燕 1.捍熄搏sháo2.(1)风采和才华正在最好的时候。(2)空阔辽远；没有边际。3.B【解 析】A.“生生不息”指不断地生长、繁殖；B.“不胜枚举”的意思是无法一个一个全举出来，形容同一类 的人或事物很多：C.“接踵而至”指人们前脚跟着后脚，接连不断地来，形容人接连而来或事情持续 发生；D.“络绎不绝”形容（人、马、车、船等）前后相接，连续不断。ACD三项均不合语境，故选B。 4.D【解析】D.搭配不当，应将“传递”改为“继承”。5.B6.“鹰”象征革命勇士(1分)；“蛇”象征 对革命一知半解或抱以观望态度的务实主义的假革命和不革命者(1分)。7.突出鹰顽强不屈的 战斗精神(1分)，为第⑥段鹰发出壮烈悲歌作铺垫(1分)。8.为梦想而奋斗(2分)。9.渴望沙 俄专制统治下的劳苦大众不畏强势，勇于斗争，在战斗中释放自己的力量，变革黑暗腐朽的现实 社会。（意近即可得3分）10.示例：我认为不会给人消极的影响。革命中的流血牺牲、一时的失败 都是在所难免的，正是因为这些战士英勇无畏、前仆后继的精神和坚定的信念，激励着后来人，才使 得革命一步步走向成功，他们同样是值得称道的英雄。（言之有理即可得4分） 单元基础巩固练（七） 1.qian yu pen bei fei bie duo man wang wo shi bo she pan yan xing qie cuàncāngfěi xi ou chǔn jing xue2.簇饰涡胚隧捷寞傲烽仁 3.(1)簇新(2)绯红(3)装饰(4)迷惘(5)干瘪(6)喷薄(7)苍茫(8)高傲(9)伤痕累累 (10)取义成仁4.(1)舒婷朦胧诗(2)散文诗高尔基苏联童年在人间我的大学春 天的旋律海燕之歌5.(1)数百年来纺着疲惫的歌照你在历史的隧洞里蜗行摸索(2)刚从神 话的蛛网里挣脱我是你雪被下古莲的胚芽(3)血雨腥风应有涯人间遍种自由花(4)看风景 人在楼上看你你装饰了别人的梦 写作学习扩写 方法指导 示例：诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点：一是用意象来表达情感。如舒婷的《祖国啊， 我亲爱的祖国》一诗中，用“老水车”“矿灯”“稻穗“路基”“驳船”等意象，概括了祖国长期处于贫穷和 落后的状态，流露出作者的痛惜之情。二是语言凝练。如芦荻的《风雨吟》，前两行运用“卷“奔”，把 “风”“雨”的动态写了出来，突出了风的呼啸奔腾，雨的滂沱而下，展示了一种磅礴的、席卷一切的气 势：中间两行“如海”“如舟”两个比喻，突出了狂风裹挟着暴雨造成的巨大的破坏力。三是讲究节奏 和韵律。无论是《月夜》中整齐排列的“着”字句，还是《萧红墓畔口占》中押韵的“茶”“话”，《断章》中 的回环等，短短的诗行，清晰的韵律，朗朗上口的节奏，都体现了诗歌独有的节奏和韵律。 第二单元社会百态 5孔乙己 1.chuòuèshi tui2.①迂②潦③惋④辩3.精神萎靡，心神不安4.(1)搭配不当 删去“和强烈的呐喊”(2)语序不当将“长长的”和“一串”互换位置5.①众人也都哄笑起来：店 内外充满了快活的空气。②孔乙己因偷窃被丁举人打折腿后，到酒店喝酒③示例一：众人的哄 笑，是对孔乙己的戏弄、嘲笑。孔乙己尴尬狼狈的样子让他们很快活。写出了众人的冷酷、麻木、对 弱者的践踏。示例二：以乐境写哀情，更令人悲哀，加强了悲凉的意味。示例三：孔乙己在众人眼中 是无聊生活中的笑料，反映了旧中国无功名的知识分子地位和命运的悲剧性和荒谬性。6.示例 一：“重重地拍”这一动作设计不合理。“颓唐不安”是指精神萎靡，心神不安。这样的舞台设计过于 理直气壮或愤怒，与人物的心理状态不符合。示例二：“高傲”的语调设计不合理，“高傲”是指自以为 了不起，看不起别人。这样的舞台设计与“颓唐不安”的神情相矛盾。示例三：说话的内容设计不合 理。孔乙己在批驳短衣帮时，完整地引用《论语》中的原句进行反击与他此时内心极为惶恐、无理可 辩的状态不相符。7，不能。个人原因：孔乙己好喝懒做、迂腐可笑，早已将“万般皆下品，唯有读书 高”的观念渗入心灵深处，读了一辈子书连个秀才都没有考中，就决定了他只能在社会底层挣扎，长 期的应试科举使他手无缚鸡之力，丧失了生存的基本技能，注定了个人命运的悲剧。社会原因：在等 级森严的封建统治下，民众变得麻木不仁，自私冷漠，活力、热情、同情心都被扼杀，对孔乙己这样 个不幸者不但没有怜悯和帮助，相反只知道哄笑取乐，预示了孔乙己的悲剧命运。8.(1)酒爷是一 个坚持原则的人。他“每天要理66个人（因为他相信六六大顺），少一个不收摊儿，多一个不理”。 (2)酒爷是一个手艺超群的人。剃好的头“三五天也摸不着头发茬子”。(3)酒爷爱喝酒。“他讲吃不 讲穿，喝酒必就菜”。(4)酒爷是一个热爱本职工作的人。“他把理发当作一门真正的手艺”。(5)酒 爷为人善良，认真负责。“他老幼不欺，从不糊弄和敷衍”。（一点1分，共5分）9.动作描写(1分)。 表现了酒爷剃头动作的熟练(1分)。10.插叙(1分)。说明酒爷学艺时师父的严苛，交代了酒爷技 艺高超的缘由(2分)。11.相同：都运用了侧面描写(1分)。不同：文章第⑦段画线句子通过写孩 第11页（共48页） 子们的笑，从侧面表现了酒爷喝醉酒时状态的好笑，突出了酒爷不会生活的一面(1分)。【链接材 料】通过写孩子们的笑，从侧面表现了孔乙己的迂腐，突出了人与人之间的冷漠(1分)。12.示例： 我的语文老师，一个年过半百却比年轻人还要有劲儿的“精神小伙”，他常年穿一件衬衫，一条牛仔 裤，总是干干净净的，让人感觉很清爽；花白的头发短短的，却根根竖立，似乎他的头发也与他一样， 永远积极向上。无论何时看到他，他都嘴角上扬，看着他那“半永久式”的笑容，同学们常常忍不住感 叹“我们站着，不说话，就十分美好”。 6 变色龙 1.炙溢wii2.卑躬屈膝趾高气杨3.D【解析】A.成分残缺，应在第二个“创作”前加 “他”；B.成分赘余，应将“由于”去掉；C.搭配不当，应将“编造”改为“塑造”。4.(1)百姓露出 (2)①比喻极度吝啬钱财的人。②比喻外表普良而内心凶狠的人。③比喻在当地有势力的欺压 人民的恶霸。(3)示例一：我认为小说需要精读。精读有助于我们揣摩作者的写作意图，提高我们 的文学素养；精读还可以提高我们的写作水平，丰富我们的思想。示例二：我认为小说需要略读。略 读能帮助我们快速了解一本书的大概内容、拓宽我们的知识面；略读还为我们节省了大量的阅读时 间，提高了阅读效率。5.C6.①野畜生、疯狗③下贱胚子⑥不赖、伶俐7.①对比：奥楚蔑洛 夫面对狗主人身份的变化，不停地改变着自己的态度，时而威风凉凛，时而奴颜婢膝，一会儿痛驾小 狗是“疯狗”“下贱胚子”，一会儿又夸小狗“名贵”“伶俐”，前后矛盾，对比鲜明，使小说的喜剧效果更 加突出。②夸张：在短短的时间里，随着狗主人身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也发生了五次变 化，变化之快，跨度之大，令人膛目，使人物性格鲜明突出，给人留下深刻的印象。8.①毫不慌张 ②多次向将军道歉③吓呆了④迷迷糊糊地回到家9.“穿上新制服，刮了脸”这一细节描写表明 切尔维亚科夫去向将军道歉的态度是郑重其事的，竭力想得到将军的宽恕(1分)，这与下文将军的 态度形成强烈反差(1分)，为切尔维亚科夫的惨死埋下伏笔(1分)。10.示例：对比手法：切尔维亚 科夫打喷嚏前后的心情形成了鲜明的对比：布里扎洛夫将军由不在意到不耐烦再到暴怒的态度与切 尔维亚科夫真诚道歉的态度形成鲜明对比。夸张手法：切尔维亚科夫因打喷嚏将睡沫星子溅着了布 里扎洛夫将军，前后道歉达6次之多：因一个不经意的喷嚏而导致小公务员的丧命。（各任举一例， 合理即可得4分)1.根本原因是森严的等级制度和不平等的社会关系(1分)。小公务员把喷嚏溅 到了比自己地位高得多的布里扎洛夫将军头上，这在当时的社会背景下，严重触犯了“上下之尊”，最 终导致小公务员极度恐惧而死亡(2分)。 12.D【解析】D.有误，并非“知书达理”，而是奴性十足。 7 溜索 1.坠jun顷渊huan mò2.(1)形容因害怕而微微发抖的样子。 (2)弯腰向前向下。 3.C【解析】C.关联词搭配不当，应把“虽然”改为“与其”。4.⑤①5.(1)使用“戈”这种武器 的人勇猛善战(2)①兼人之勇②身先士卒③长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。④金沙水 拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。6.A【解析】B.材料一第①段用简明扼要的语言交代了时间、地点、 事件，符合新闻简明性强的特点，而不是时效性强的特点；C.材料二运用图形图像来介绍登月服，更 直规、更具体，一目了然，使文章更生动、明白，而不是使文章更有说服力：D.材料三“中国飞天第一 人神舟五号航天员杨利伟”一句中“第一人”的使用，增强了说明语言的准确性，而不是生动性。 7.(1)服装总体借鉴了传统铠甲的形态，硬朗刚毅，彰显出征的庄严气魄和非凡勇气，传递中华民族 开拓进取、勇毅前行的意志精神。(2)上下肢红色装饰带不仅增强了视觉上的力量感和修身效果，还 充满喜庆的氛围，体现出中华民族喜欢红火喜庆的传统审美。(3)“飞天”飘带造型与火箭升空尾焰 造型相呼应，形成一飞冲天的势态，传递了中国敦煌“飞天”的美感和航空事业从此“一飞冲天”的愿 望。（一点1分，共3分）8.示例一：鲲鹏服；理由：出自李白《上李邕》“大鹏一日同风起，扶摇直上 九万里”两句，希望我国登月事业如大鹏般一飞冲天。示例二：问天服；理由：出自苏轼《水调歌头》 (明月几时有)中的“把酒问青天”一句，有上九天揽月并一问究竟的豪迈气概。（合理即可4分） 8”蒲柳人家（节选） 1.kòucōng熏腻2.B3.(1)深切地留恋。(2)快把眼睛望穿了，形容盼望殷切。 4.A 5.(1)示例：当为大地保持水土的森林被乱砍滥伐的人类所摧残，当为世界驱散阴霾的天空被肆意排 放的废气所污染(2)①示例：践行低碳生活方式，从“我”做起！（绿色出行，从你我做起！）②地球 被绿色环绕，生态与生活相融！（践行低碳，绘制地球绚烂色调，守护人类绿色家园！）6.“二百五 买猕猴桃假意扫码，成功逃单倔三爷在远房侄女的劝说下用上了二维码7.场景（细节）描写(1 分)。通过对各种青菜生动细致的描写，表现了倔三爷卖的青菜新鲜水灵、琐碎丰厚(1分)。既交代 了故事发生的背景，又为下面的故事情节发展作铺垫(1分)。8.(1)对于别人使用二维码收钱，结 果顾客没扫上就跑了的幸灾乐祸。(2)倔三爷不愿用二维码，但又不愿欠别人人情的无奈与叹息。 9.运用动作描写(1分)。搓手、摇头和叹息的动作表现出倔三爷面对卖不出菜的现实，发现自己的 倔强并没有道理，不得不开始反思自己(2分)。10.倔强执拗、善良正直、简单朴实、重感情。 单元基础巩练（八） 1.hun shi yan kan shai tao he huan ou zi zhu niu jiao lao cong bie dian ying ldo lei zhan g0jing2.疤惋绰帜溢袄蓬蓬惦俯驭匿聘径 顷颓辩采缘异钧呵歹伦3.(1)以要挟的话或手段威胁人；吓唬。(2)表示自 己直接行动。(3)①逗留；徘徊。②回环旋绕。(4)①隐瞒。②隐藏；躲起来。(5)光荣地接受 或承当。(6)认为不值得进行辩解。(7)形容非常害怕而微微发抖的样子，也形容小心谨慎的样子。 (8)形容文章的气势首尾贯通或形容完成整个工作的过程中不间断、不松懈。(9)称赞医生医道高明， 能把垂危的病人治好。(10)像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。(11)指家庭中亲人团聚 第12页（共48页）2*梅岭三章 基础型学习 语言与文字 情境式设题为带领同学们学习革命历史，了解红色故事，引导同 学们树立崇高的理想和坚定的信念，学校准备组织同学们前去革命 烈士纪念馆进行研学活动，请你参与并完成以下任务。 (一) 革命老区丰富的红色资源记录了血雨腥风的革命历史，见证了 革命先烈们取义chéngrn的光辉事迹，为我们开展红色研学活动 创造了良好条件。我们应充分利用革命传统教育基地和爱国主义 教育基地的资源优势，进行红色研学，在红色研学的过程中寓学 于游。 (二) ①梅岭三章纪念馆红色教育基地在城郊山林，群山环抱，自然 生态环境优美。②这里以项英、陈毅等老一辈无产阶级革命家坚持 游击战争的历史为依托，引领广大千部群众不忘初心、牢记使命，是 增强爱国主义情感、培育民族精神。③馆内还设有陈毅元帅诗词专 题展厅，该展厅由多个部分组成，雕像、大型场景、图片、书籍等… 各类文物陈列齐全，真实再现了游击战争的光辉历史，弘扬了坚定 信念、艰苦奋斗的革命精神。 1.阅读语段（一），给加点字注音，根据拼音写汉字。 血( )雨腥( )风 取义chéng ren( ) 2.根据《现代汉语词典（第7版）》中对“寓”字的解释，结合语境判断 语段（一）中“寓学于游”的意思是： 。(寓：①居住；②住的地方；③寄托； ④姓。) 3.语段（二）中第②句有语病，请你提出修改意见。 4.语段（二）中第③句有一处标点符号使用有误，请你提出修改 意见。 5.小溪学习本课后，准备拟一副对联表达自己的读后感，她想出了 上联，请你从下列八个短语中选用四个组成下联。 时代先锋 看今朝 兢兢业业 谱新篇 齐奋斗 继往开来 盼未来 勇争先 上联：忆往昔革命先辈开天辟地创伟业 下联： 名师导学 考点聚焦 借喻修辞手法及其作用 【考点解说】借喻是比 喻的一种，是以喻体来代替 本体，本体和喻词都不出现 直接把甲（本体）说成乙（喻 体)。借喻由于只有喻体出 现，所以能产生更加深厚、 含蓄的表达效果，同时也使 语言更加简洁。 【考点特训】请赏析“取 义成仁今日事，人间遍种自 由花”。 【参考答案】“取义成仁 今日事”引用《论语》和《孟 子》“有杀身以成仁”“舍生 而取义”的语句，表达了愿 为信仰献出生命的豪情壮 志。“人间遍种自由花”，以 “自由花”借喻革命成功、大 众解放的美好场景，表现了 坚定的革命信念，乐观的革 命精神。 文化知识 “战争”代名词知多少 (1)干戈。干为防具， 戈为武器，均为古代兵器， 因此后以“干戈”用作兵器 的通称。后来引申为战争。 如文天祥《过零丁洋》：“辛 苦遭逢起一经，干戈寥落四 周星。”诗中的“干戈”借指 战争。 (2)烽火、烽烟、狼烟。 古代边防军事通信的重要 手段，烽火的燃起表示国家 战事的出现。如杜甫《春 望》：“烽火连三月，家书抵 万金。”诗中的“烽火”借指 战事。 第一单元品读诗情 87 6.学校将于4月3日组织九年级全体师生700 人参加研学活动。为保证本次活动顺利开 展，领队老师希望能够早晨一开馆就入场， 并预约馆内工作人员的讲解。团支书小西 负责电话预约，请帮他想好措辞。 参考信息：广西革命纪念馆 开放时间：09：00~17：00开放(16：30停止 入场) 纪念馆内有免预约的电子讲解器，人工讲解 需提前三天预约 地址：南宁市青秀区长堽路256号 电话：0771-5610363 工作人员：您好，请问有什么能为您服务 的吗？ 小西： 工作人员：好的，已经为您登记好了。 小西：谢谢您。 7.(2024·陕西西安模拟)同学们参观烈士纪 念馆，聆听英雄故事，学习英雄精神。参观 结束了，革命英烈们那种不怕艰难困苦，不 怕流血牺牲，坚韧不拔，勇往直前的革命主 义精神深深震撼着同学们，大家准备以此为 主题创作课本剧，在校艺术节上表演。 (1)请你推荐一篇课文作为课本剧的创作素 材，并说明理由。 88名师测控·语文1九年级全册 (2)小西负责课本剧的编排，请你帮他完善 活动环节。 编排前准备： ① ②根据角色，推荐演员 ③成立剧组，明确分工 ④演员排练，后勤预备 现场表演： ⑤ ⑥演员上台，表演剧目 ⑦齐聚舞台，谢幕下场 发展型学习 阅读与表达 岳麓山顶眺望 陈毅 岳麓山头任我行，三湘眼底绝风神。 西南云气来衡岳，日夜江声下洞庭。 战争破坏归陈迹，建设峥嵘定太平。 终到山河澄清日，主持华夏是人民。 (1956年11月) 8.关联教材（考点：诗歌体裁辨析）从体裁上看， 《梅岭三章》和本诗都是旧体诗，但在具体类 别上两者又有区别，《梅岭三章》是 ,本诗是 。(2分) 9.(考点：内容概括)简要说说本诗领联和颈联 各写了什么内容。(4分) (1)颔联： (2)颈联： 10.关联教材（考点：诗句摘录）本诗与《梅岭三 章》中都有一句诗表达了作者所追求的理 想境界，请分别把它们摘录出来。(4分)