下册1 祖国啊，我亲爱的祖国-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年九年级全一册语文（广西专版）

九年级下册 JIUNIANJIXIACE 名师导学 考点聚焦 如何分析诗歌中意象的内涵 【考点解说】意象，是客 观物象经过创作主体独特 的情感活动而创造出来的 一种形象，是理解的“意”和 想象的“象”的结合。意象 是诗歌鉴赏最基本、最重要 的审美元素。把握了意象， 就抓住了诗歌的意境、风格 及作者蕴含其中的思想 感情。 【考查形式】(1)这首诗 选取了哪些意象？描绘了 怎样的画面？(2)找出诗歌 中表达某种情感的意象。 (3)试简要分析诗中某意象 的作用。 【答题技巧】(1)辨析情 感倾向。意象大都是附着 在词和短语上，这就需要我 们抓住具体形象的修饰语 的感情色彩，体会该形象的 意蕴。(2)借助联想与想 象。诗歌中的意象多是生 活中的形象的再现，是诗人 对生活的凝练概括、深刻理 解。因此，要准确理解诗歌 中的意象，就必须结合自身 的生活体验去感知，要运用 联想和想象去感知意象的内 涵。(3)关注意象内涵的多 层面性。诗人总是依据自己 的表达需要，选取意象的某 一层面来抒发自己的情感。 这就需要我们在解读时深入 体会，分析具体语境中诗人 选取意象的侧面，从而准确 把握意象的内涵。(4)结合 时代背景和作者生平。 84 名师测控·语文I九年级 第一单元品读诗情 1祖国啊，我亲爱的祖国 基础型学习 语言与文字 情境式设题广西某中学校园广播站新设“我爱我的祖国”广播电 台栏目，本期广播内容为爱国诗歌，请阅读下面的语段，完成1~ 4题。 听众朋友们好！今天，我们广播的主题是“读爱国诗歌，抒爱国 之情”。爱国之情，既是盛世时的赞美，也是危难时的（①坚守 ②坚持)。危难时期，前行路上充满（①雾霾②阴霾），无数 爱国诗人蜗行探索。虽然有过迷惘，也曾伤痕累累，而且心中希望 的胚芽，仍在顽强生长。在血与火中，他们写下一篇篇爱国诗歌， (①凝聚②汇聚)爱国力量，呼唤黎明到来。当危难退去、曙 光初现，簇新的希望pn薄而出。血与火的诗篇化为无数欢声笑 语，成为永恒的经典。 1.给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 (1)蜗行( (2)pen( )薄 2.从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横 线上。 3.解释语段中画横线的词语。 (1)曙光： (2)簇新： 4.语段中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是() A将“迷惘”改成“迷茫”。 B.删掉“心中希望的胚芽”。 C.将“而且”改为“但是”。 D.把“仍在顽强生长”和“心中希望的胚芽”互换位置。 。发展型学习 阅读与表达 课内精读 小雯在朗读《祖国啊，我亲爱的祖国》时，遇到下列问题，请你帮 她解决。 5.(考点：划分朗读节奏)下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是 A.我是你/河边上破旧的/老水车 B.我/是新刷出的/雪白的起跑线 C.你/以伤痕累累的/乳房 D.照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索 全册 6.新考法朗读设计（考点：确定重音）小雯不知 道下面句子的重音该放在哪些词语上，请你 帮她解答。 我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网 里挣脱。 7.教材变式题（考点：把握节奏和情感）这首诗 先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促、由低 沉到高亢的语言节奏。请你整体感知全诗 韵律、节奏与情感表达，根据提示，完成下面 表格。 诗节 句式、节拍或节奏 情感 长句式，多节拍，两行 对贫困祖国的忧 第一节 表现一个意象 患意识 句式① ；节 忧伤的情绪强化 第二节 奏② 为深深的悲怆 ③ 第三节 诗句拉长，节拍增多 节奏更快，排比增强 将对祖国的挚爱 第四节 了④ 之情推向高亢、 激昂的高峰 类文阅读」 年轻人，让你的青春更美丽吧！(2024·浙江) 魏巍 有一天晚上，在行军中，我和一个女同志 走在一起。她个子不很高，看样子不过十六七 岁，肩膀上挂着干粮袋，还有一把二胡。两个 小辫子，在军帽下垂着，悠搭悠搭的，活泼而轻 快地走着，还轻轻地哼着什么歌儿。 我问：“你是文工团的吗？” “是呀！”她回答。接着就告诉我她是才从 一营回来的，她们那个小组在那儿待了四天。 说着，又继续轻轻哼着她的歌儿。 我打断她，又问：“这四天，你们做了些什 么呢？” “我们哪，第一天搜集英雄例子，第二天就 编，第三天就排，第四天就演。今天刚刚演完， 就出发了，你看，弄得我化的妆还没有洗呢！” 说到这儿，咯咯地笑起来。也许是怕我看见她 脸上涂着的油彩，连忙伸手抓了一把雪，往脸 上搓着。 对她们这种战斗式的工作作风，我称 赞着。 她说：“可是粗糙得很哩！…不过，我们 想起到作用就是了。你想，咱们的战士们哪有 闲空儿，你光去‘绣花’能行吗？所以我们就来 快的、简单的。没有灯，就在月光底下。没有 台子，就在院子里、田野上。行军的时候，战士 们一边走，我们就一边给他们说唱。…我们 反对森林子里头耍大刀！” “你们的文艺工作可做得真不少啊！” “不只文艺工作哩！我们哪，是什么也做， 碰到什么做什么。我还做过伙夫呢！”“伙夫？” “呃，前方炊事员可忙哩，他们又送饭又送 水，还要送弹药。我看他们忙不过来，就要求 当伙夫。另外，我还…” “怎么样？” “我还当了两个月俘虏营的排长哩！”我看 着她那小小的个儿，说话那种孩子气，不由得 笑起来。 “你笑什么！”她正正经经地说，“你别看他 们那么老高个子，他们不服从我管理行吗？” “我叫他们站着，他们就不敢坐着！” 我不敢大声笑，只在心里笑着。这时候， 忽然哨音一响，部队休息了。一闪眼，看不见 她。一会儿，听见远处一个石崖上，她用年轻 而清脆的声音喊道： “同志们，我们唱个歌儿好不好？”下面齐 声说：“好！”歌声起了。在汉江对岸敌人探照 灯的亮光里，她的臂膀在轻捷地舞动着打着 拍子。 歌声一落，她走过来，端着两缸子从小河 里舀来的水。给了我一缸子，另一缸子，她咕 咚咕咚就喝了下去。喝过，两只手在脑后一叉 就仰着休息起来，两条辫子垂在积雪上。 我不禁揣想着：半年或者一年之前，她们 还是没有经过锻炼的学生，在父母面前，还是 平平常常的孩子。而现在竟然在离前线几里 路的地方，这样地坦然、愉快，在全世界斗争最 第-单元品读诗情85 激烈最尖锐的战场上做了这许多工作。这是 多么叫人美慕的一件事情！我不由得感叹地 说：“同志！你们的进步是多么快啊！”“那，靠 党的教育，也要靠自己有决心。”“可是，你的决 心是什么呢？” “我呀？”她羞涩地笑着，低头看着自己的 脚，没有说下去。呆了半晌，才又说：“和别人 的也差不多！” “那么，是要决心入党啊？” 她笑了。 这时候哨音一响，部队又前进了。她抖了 抖头发上的雪，我们又走在一起。“不过，我们 进步得快，还有一个重要的原因哩！”她说，“我 们和战士们常在一起，和英雄们在一起，我们 自己也就勇敢起来了。”她非常有兴味地谈着： 开始出国的时候，她背的东西很多，觉得走不 动；可一看战士们比她们背得还重，并且边走 边说快板，自己也就走得轻快了。敌机打照明 弹，自己觉得很害怕；可战士们却说：“给咱们 点起天灯啦，真好走！”自己也就不觉得害怕 了。有一次，她看护伤员，别的伤员乐哈哈的， 有一个突破三八线战役下来的伤员却唉声叹 气。她问他为什么不高兴，那个伤员说：“唉， 同志，我流了点血，没有什么说的；只是我觉得 我应该冲到三八线以南负伤，不该在三八线以 北就负了伤…”另一次，她到前方参加战斗， 敌人的炮火打得正猛烈的时候，有几个战士却 在那儿满不在乎地缝鞋子。她惊讶地想，为什 么炮火连天的时候，战士们干这不相干的事情 呢？一问，战士们笑着回答：“不缝鞋子，等一 会儿敌人垮了，怎样追击呢！”她说到这里，赞 叹地瞧着我说：“你看咱们的战士是不是英雄！ 在他们负伤以后，还想的是前进；在敌人的炮 火最猛烈的时候，想的是追击！我们跟这样的 英雄在一起，怎么会不勇敢起来呢！我们将 来，也会…” “也会怎样啊？”我追问。 “也会…”她低声又笑了一阵，好像很不 容易直说出来。“说呀！” “也会当英雄的。”她鼓足勇气，说出了她 的心灵里美丽的秘密。然后，她用力踢开一块 脚下的石子，抬起头来。在黑夜里，也可以看 86名师测控·语文1九年级全册 出她的眼睛里闪着青春的火星。 (节选自《魏巍散文选集》，有改动) 【注释】原文中，作者写了抗美援朝时期在 朝鲜战场上的几个青春故事。选文是其中一 个青年团员的故事。 8.(考点：情节梳理及概括)除编排演出、指挥 战士唱歌等文艺工作外，“她”还做了哪些 事？请写出三件。(3分) 9.(考点：把握人物形象)结合全文内容分析， 下面的句子用衬托手法凸显了“她”怎样的 品格？(4分) 在汉江对岸敌人探照灯的亮光里，她的 臂膀在轻捷地舞动着打着拍子。 两只手在脑后一叉就仰着休息起来，两 条辫子垂在积雪上。 10.(考点：人称及叙述视角)文中女青年没有 用姓名而用“她”来指代，为什么？请简要 分析。(3分) 11.(考点：拓展延伸)进步迅速的“她”，让你想 到了名著中的哪个人物？选择一个进步原 因，结合名著人物及相关内容谈谈你的理 解。(4分)写作论证要合理 方法指导 示例：学贵有疑。孟子说：“尽信书则不如无书。”因此，要打破对书本的迷信，避免盲从，就要在读书 时大胆质疑。书本上的东西，不一定都是无可非议的。明代著名地理学家徐霞客在读《禹贡》一书 时，对书中“岷山导江”的说法提出疑问。后来，他通过实地考察，终于得出了金沙江是长江上源的新 结论，比史书的传统说法进了一步。 口语交际 1,示例：我注意到你最近儿次扫地不太认真，我感觉有些不妥，是因为我希望我们的学习环境干净整 洁。你能否尝试更认真地扫地呢？我相信我们可以一起创造一个更美好的学习环境。2，示例：我 认为用周恩来的故事更合适。“为中华之崛起而读书”是周恩来总理在少年时代立下的宏伟志向，表 现了为国家和民族而奋斗终生的责任感和使命感，契合《少年志当存高远》演讲稿的主题。而辛弃疾 的故事发生在他临终时，与“少年”的主题不符，而且他是为了收复失地而战，是爱国将领，没有体现 少年立志的主题。3.示例：我赞同取缔路边摊点。路边摊大多属于无证经营，往往不受有关部门 的监管，卫生安全难以保证，部分摊主还会占道经营，造成交通拥堵。示例：我认为应该妥善处理， 不能盲目取缔。路边摊点的经营收入往往是某些家庭的主要经济来源，盲目取缔会给一些家庭造成 生活上的困难，不利于社会稳定；另外，也会给居民生活带来不便。4.示例：草书，字体洒脱恣意、 流畅不拘，能够体现出我们青少年的自由不羁。 第六单元品味经典 22智取生辰纲 1.chěng喏喏pō厄2.A【解析】A.“山穷水尽”的意思是山和水都到了尽头，前面再没有路 可走了，比喻陷入绝境；B.“间不容发”指两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小，也形容 与灾祸相距极近，情势极其危急；C.“附庸风雅”指为了装点门面而结交名士，从事有关文化的活动： D.“聒噪”的意思是声音杂乱；吵闹。B、C、D三项均不符合语境，故选A。3,A【解析】A.成分残 缺，可在“我们明白”前加“使”。4.示例：阅读《水浒传》时我会为武松的英勇无畏而感到震撼钦 佩示例：阅读《红楼梦》时我会为贾宝玉的纯真叛逆而感到羡慕赞赏5.示例：①善用天时。酷 热加上一路疲惫使杨志的随从几乎没有还击之力。而吴用等人却早知其底细，埋伏在黄泥冈以逸待 劳。②借用矛盾。杨志担心生辰纲出事，常变行程，还用藤条鞭打军汉们，兄弟怨怅，给了吴用等人可 乘之机。③巧用计谋。在众目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志等人喝的是下了蒙汗药的酒，刘 唐与白胜的表演天衣无缝，吴用的计谋精妙绝伦。6.贪图富贵，横征暴敛7.(1)“浸”是渗入、渗透 的意思(1分)，生动形象地写出了寒风之冷、天气之恶劣，为下文写擒方腊营造悲凉氛围(1分)。 (2)运用景物描写，通过对“风”“枯草”“雪”的描写，写出天气非常寒冷(1分)，烘托出武松得知真相、 明白道理之后内心的彷徨、失落之感(1分)。8.“你们”指的是听众（读者），文章以第一人称叙事， 这两处的“你们”增强了故事的现场感(2分)，拉近了人物和读者的距离(1分)，略写大家熟知的内 容，使文章详略得当(1分)。9.方腊早已认出武松，但作者却没有让两人立即相认，丰富文章内容 且设置悬念，推动了故事情节的发展，使情节跌宕起伏(2分)；制造冲突，有利于人物形象的塑造，为 方腊最后的相认求饶作铺垫(2分)。10.“戒刀”重在“戒”，寄寓着师父对两位徒弟的殷切期望(1 分)，是对武松、方腊入世的劝诫(1分)：告诉世人为人处世应赴人困厄、急人所难、扶弱济困，而背离 了这一初衷，将会以刀戒之，武松自断一臂、方腊被擒都预示着违背初衷的后果(2分)。 23范进中举 1.liáo侥幸tiě2.A【解析】A.“破费”指花费（金钱或时间）。用在此处不合语境。3.(1)双 手抱拳高拱，身子略弯，向人敬礼。(2)奉承依附有权有势的人。4.产生怀疑无奈接受 5.(1)愁眉泪眼/长吁短叹(2)示例：前日我写下“身修而后家齐”的题目，说是老爷要请教他一篇文 字。他竟然说于此事不甚在行。还说这样俗事，还不耐烦做。(3)示例：鲁小姐生性要强，沉醉于 科举功名，一心望夫成龙，渴望夫尊妻荣，一旦梦想成空，难免感到痛苦。这与其父亲从小对她的家 教影响、当时的社会科举文化的流毒和三纲五常的封建礼教思想都密不可分。6.(1)普用对比手 法，使风刺强烈。家道鼎盛，知书达理，理家有道的鲁小姐本应婚姻幸福、生活美满，却偏偏醉心功 名，望夫成龙，而把日子过得很压抑痛苦；蘧公孙祖、父二代淡泊功名，不想让后辈再受科举的危害， 却不想家里娶到一个热衷功名的媳妇，可见功名盛行的科举时代，人人深受其害。(2)善抓日常细 节，使丑态毕露。“假若是个儿子，几十个进士、状元都中来了！”一句日常慨叹之语，可见鲁编修一生 迷恋科举功名，至死不悟。(3)善用白描手法，使真切传神。如“小姐听了父亲的教训，晓妆台畔，刺 绣床前，摆满了一部一部的文章：每日丹黄烂然，蝇头细批。”只寥寥几语，便见其从小家教之严，被科 举文化毒害之深。（任答两点即可得4分） 24*三顾茅庐 1.C2.(1)拜见。(2)像所希望的那样得到了满足，指愿望实现。3.B【解析】B.“不省人事” 指人昏迷，失去知觉。也指不懂人情世故。用在此处不合语境。4.示例：我认为应该多读经典小 说。阅读经典小说不但能丰富自己的审美趣味，提高自己的感知能力，还能改变我们的精神面貌，驱 除我们生命中的寂寞，丰沛我们的精神。所以，初中生应多读经典小说。 25刘姥姥进大观园 1.(1)i(2)cù(3)yán(4)慨2.(1)闲游；安闲自在地步行。(2)形容东西太多，眼睛看不过来。 3.(1)示例：姥姥观园众人陪闲游(2)示例：小说人物我来猜示例：小说结局我来改(3)示例：刘 姥姥是一位身处社会底层的农家老妇，她来到京城贵族之家，毫不吝啬地“奉献”自己，将自己当作笑 第9页（共48页） 料供贾府众人玩乐。刘姥姥逗乐大家，不仅是为了给贾府众人留下一个好印象，更是因为她感念贾 府上下对自己的恩情，所以愿意卖力“表演”，让大家开怀一笑。从中可以看出她是个淳朴机敏、懂得 感恩的人。(4)①刘姥姥：冷幽默大师；②范进：科举痴迷者。 单元基础巩固练（六） 1.tian bi cha chen xi chang cheng dao po yi jiao xiu zi tie nan guan tiao zhèng gou dàng ta xing fen se2.侥厮觑缠傲谒箪狭筵胄贯 3.(1)显示自己能干。(2)由于偶然的原因而得到成功或免去灾害。(3)因羞惭而脸红。 (4)互相望着发愣。(5)用箪盛饭，用壶盛浆。(6)比喻因受启发而忽然心思开朗，明白了道理或 消除了疑因。(7)不容许分辩解释。多指不容对方分辩就强行采取某种行动。(8)像雷声穿过 耳朵一样。形容人的名声很大。(9)比喻迫切地想延致有才德的人。4.(1)水浒传北宋宋 江施耐庵元末明初晁盖吴用白胜杨志(2)儒林外史吴敬梓科举封建科举制度 (3)三国演义东汉魏蜀吴诸葛亮刘备孙权罗贯中元末明初(4)红楼梦贾宝 玉林黛玉贾薛西游记水浒传三国演义曹雪芹梦阮清 写作学习改写 写作实践 示例：鹅毛大雪从天而降，将大地铺得白茫茫一片。叔叔谢太傅把我们几个小孩子召集起来，大家在 一起谈论诗文。不一会儿，雪下大了，他兴致勃勃地对我们说：“孩子们，你们觉得这纷纷扬扬的大雪 像什么呢？”这时，堂哥谢朗说：“把盐撒在空中差不多可以相比。”我总觉得不太恰当，心想：盐与雪 花，形状不同，轻重又有别，而大团大团的雪花簌簌落下，倘若有风，则会漫天飞舞。一团一团的柳 絮，与鹅毛大雪相似，也会因风漫天飞舞，于是我脱口而出：“不如比作柳絮随风飞舞。”说完，我望向 叔叔，他开心地大笑。 课外古诗词诵读 1.一上高城万里愁蒹葭杨柳似汀洲2.溪云初起日沉阁山雨欲来风满楼3.鸟下绿芜秦苑夕 蝉鸣黄叶汉宫秋4.晓镜但愁云鬓改夜吟应觉月光寒5.春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干 6.蓬山此去无多路青鸟殷勤为探看7.正莺儿啼燕儿舞蝶儿忙8.有桃花红李花白菜 花黄9.却道“天凉好个秋”10.爱上层楼为赋新词强说愁11.诗人继领联后，在颈联中以秋天 夕阳中“鸟下绿芜”“蝉鸣黄叶”渲染勾勒出了一个更加萧条苍凉的意境，借秦苑、汉宫的荒废，抒发了 对历史沧桑的无限感慨。12.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这两句诗原是形容爱情坚贞 不渝，如今演变为赞美无私奉献的人，张桂梅老师投身于教育事业，为孩子们的教育燃烧着自己的生 命，她无私献的精神值得我们每一个人学习。13.这首词语言简洁，极少修饰，“红、白、黄、啼、舞、 忙”有静有动、有色有声地描绘出一幅百花盛开、莺歌燕舞的美好画面。（切合题意，举出实例，分析 具体即可)14.不相同。上片的“愁”说的是春花秋月、无病呻吟的闲愁，下片的“愁”说的是关怀国 事、怀才不遇的哀愁。 九年级下册 第一单元品读诗情 1祖国啊，我亲爱的祖国 1.(1)wo(2)喷2.①②①3.(1)清晨的日光；比喻已经在望的美好前景。(2)极新：全新。 4.C【解析】C.画波浪线的句子关联词语搭配不当，应将“而且”改为“但是”。故选C。5.A【解 析】A.正确的节奏划分：我/是你河边上/破旧的老水车。6.示例一：重音放在“簇新”“蛛网”这两 个词语上，这两个词语之间有对比性，强调祖国由旧到新的状态，能让人感受到希望。示例二：重音 放在“挣脱”这个词语上。这个词语能给人以丰富的联想，想象祖国从思想束缚中艰难挣脱的历程， 激发对祖国的感情。7.①简短②急促③对新生祖国的赞叹之情④语言的气势和情感 8.①当伙夫：②管理俘虏：③看护伤员：④参加战斗。（任意答出三点即可得3分）9.“敌人探照灯 的亮光”与她轻捷地打着拍子的轻盈状态有鲜明反差，衬托了她在紧张危险的战场上英勇无畏的精 神品质(1分)。“积雪”点出当时环境的恶劣，而她竟然在这样寒冷的雪地上仰面休息，衬托出她坦 然、愉快的状态(1分)。使用衬托手法，能凸显她不怕牺牲、勇敢坚强的革命乐观主义精神，赞美了 她美丽的青春(2分)。10，原文作者写的是在朝鲜战场上闪耀着美丽青春光芒的几个青年团员的 故事(1分)，“她”是其中的典型代表，他们都是作者歌颂的朝鲜战场上的青年代表、学习榜样(1分)， 作者通过“她”来刻画革命战士们高尚的革命情怀，所以不需要特意写出名字(1分)。11.示例： “她”的进步，离不开党的教育。《红星照耀中国》中的红小鬼，十几岁就参加了红军，接受了党的教 育，对马克思主义有了信仰。他们跟随部队爬雪山，过草地，做了各种各样的事，在跋涉中渐渐成长， 在战火中走向成熟。他们变得刚毅坚韧，积极乐观，信仰坚定，为革命作出了很大贡献。（联系文章， 结合名著，合理即可得4分) 2”梅岭三章 1.uèxng成仁2.把学习跟游览相结合，让同学们在游览中学习红色知识3.在“培育民族精 神”后加上“的重要思想阵地”。4.将“书籍等”后面的省略号删去。5.看今朝时代先锋继往开来 谱新篇6.示例：您好！我是××中学的小西。我们学校九年级全体师生700人将于4月3日去广西 革命纪念馆进行研学活动，想提前预约咱们馆内工作人员的讲解。您看，能按时接待并给予讲解吗？ 7.(1)示例：我推荐的课文是《说和做一记闻一多先生言行片段》。通过本课课本剧表演，可以丰富 课本中闻一多先生的故事情节，让学生更加直观地理解闻一多先生在民主运动中的勇敢坚定和不怕 第10页（共48页）