上册5 你是人间的四月——一天句爱的赞颂&6 我看-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年九年级全一册语文（广西专版）

5你是人 原创题情境式设题学校开展“我拍到了 ‘语文课本封面’”文化活动。请你参与并完成 相关任务。 【修改文案】下面是小桂同学创作的文案， 请解决其中的语言文字问题。 在广西，我拍到了语文课本封面！当我站 在漓江的竹筏上，清风拂面，水波荡漾；当我走 进南宁花卉公园，繁花似锦，鲜妍夺目；当我仰 望德天瀑布，kiong yǒng水花，扑面而来… 此刻，课本里的美景真切地呈现在眼前。这山 这水，好似是被大自然精心雕琢的艺术品，也 难怪有人赞叹广西山水是大自然赐予人间的 一顶璀璨冠冕 1.给文案中加点的字注音，根据拼音写汉字。 鲜妍( xiong yǒng( 冠冕( 【精选封面】活动中同学们积极投稿，编辑 准备从下面三幅图片中选用一幅作为课本 封面。 【甲】广西民族博物馆 【乙】象鼻山 【丙】龙脊梯田 2.你会选择哪一幅？请简述理由。（要求：使 用关联词“既…又…”或“不但…而 且…”；不少于20字) 10名师测控·语文1九年级全册 间的四月天 爱的赞颂 【完善总结】活动最后，小西同学总结发 言。请阅读发言稿，完成题目。 北京的首钢奥园、武汉的东湖樱园、云南 的梅里雪山，这些地标图片在网络平台并不罕 见，为何会吸引大家纷纷点赞转发？这是因为 赏心悦目的美景与端庄大气的“语文”二字跨 界融合，增添了诗画相融的意境，也为家乡美 景披上了光环。语文课本配风景的创意，切中 了人们对家乡的热爱。从评论区看，这些封面 大片，还实实在在地为宣传各地景物文化出了 把力。看到这些无与伦比的封面，有人触景生 情，想回老家转转；有人心驰神往，计划“跟着 课本去旅行”。 名山大川的封面让更多人钟爱语文，“语 文”二字也带火了风景图片。风景名胜之美， 与语文之美相得益彰，将文化之美、人文之美、 自然之美、家乡之美巧妙地融为一体。举起相 机，将各地的风景定格在语文课本封面上，正 符合语文美学的丰富内涵和指导理念。看到 这样的封面，我们怎能不爱语文呢？ 3.文段中画线词语使用不恰当的一项是( A.赏心悦目 B.无与伦比 C.心驰神往 D.相得益彰 4.文段中画波浪线的语句有语病，请将修改后 的句子写在下面的横线上。 6我看 情境式设题中华诗词文化源远流长，让我们一起探寻品诗之道， 品悟诗词之美，叙写诗意故事。请阅读以下语段，并完成1~5题。 【诗·品赏】古典诗词凝聚着中华文化的理念、志趣、气度和神 韵，濡养着中国人的品格、襟怀和修养。诗人将事物观察、人生体 验、生命思考凝聚在诗词之中，创造了一个包罗万象的文化世界。 面对满池荷花，范成大“凌波仙子静中芳，也带酣红学醉妆”两句，尽 显荷花之娉婷多姿；王勃一反离别的忧戚之情，以“海内存知己，天 涯若比邻”寄语友人；青年杜甫màn游齐鲁大地，以“会当凌绝顶，一 览众山小”砥砺自我…这些千古流传的诗歌以其意蕴和智慧灌溉 着历史的文化土壤，孕育出生机勃勃的现代文化奇葩。 【诗·诵读】古诗蕴含着中华民族千百年来根深蒂固的精神和 文化。我们读古诗是为了更好地感知生活，从容地面对生活，成为 一个大写的中国人。我们诵读古诗表达内心情感的同时，也是一次 文化寻根的旅程。通过这样的诵读，使我们的道德情操得以升华， 人生观、价值观得以完善。 【诗·传承】2024年11月24日，叶嘉莹先生去世，享年100岁。 她一生孜孜不倦地致力于古诗词研究，培养了大批古典文学人才， 虽辗转多国，但始终情牵华夏。她是南开大学中华古典文化研究所 所长，是中国古典诗词研究大家，被誉为“中国最后一位‘穿裙子的 士’”。回国任教的四十多年间，她不仅在南开大学教课，还应邀到 国内几十所大学巡回讲学，通过文字将诗与家国情怀紧密结合在一 起，为中国古典诗词继承和发扬作出了卓越的贡献。 1.阅读【诗·品赏】语段，给加点字注音，根据拼音写汉字。 (1)忧戚( (2)man( )游 2.结合语境，解释以上语段中画线的词语。 (1)娉婷： (2)孜孜不倦： 3.根据【诗·传承】语段的内容介绍，从以下句子中选出最适合用以 赞美叶嘉莹先生的对联，按上下联顺序填写到横线上。（只填 序号) ①寿同松柏千年碧②莺歌燕舞千山秀③鹤发银丝映典籍 ④国泰民安万象新⑤品似芝兰一味清⑥丹心热血育桃李 上联： 下联： 4.下列从语段中选出来的句子，有语病的一项是 A.诗人将事物观察、人生体验、生命思考凝聚在诗词之中，创造了 一个包罗万象的文化世界。 名师导学 考点聚焦 分析作品中 蕴含的情感 【考点解说】作品中蕴 含的情感是作者通过人、 事、景、物等外在事物表达 出的内涵，也就是作品的中 心思想，它是作品的核心。 分析作品中蕴含的情感，实 际上就是分析概括作者对 所写的人、事、景、物等表现 出的情感倾向，是对作品核 心内容的整体把握。 【考查形式】概括作者 思想感情的发展变化；通过 品味词语来体会作者的情 感；通过分析景物描写来品 味作者的情感；通过分析人 物描写来体会作者的情感。 【答题技巧】分析作品 中蕴含的思想感情时，可从 以下几个方面入手：(1)从 文章类型入手。叙事类文 章应看写了什么人，记叙了 什么事，表现了人物什么样 的精神品格；写景类文章应 分析写了什么景物，抒发了 什么感情；议论类文章应分 析阐明了什么观点或哲理； 咏物类文章主要分析所咏 之物被赋予了哪些象征意 义。(2)从文章关键点入 手。对文章中心而言，文章 的标题、开头、结尾等都是 要特别注意的地方。(3)从 分析文章中抒情议论性的 语句入手。这些语句往往 能直接表达作者对所写对 象的看法，或直接揭示事物 的本质，表现文章的中心。 第一单元诗歌之美 11 B.我们读古诗是为了更好地感知生活，从容 发言不恰当，理由是 地面对生活，成为一个大写的中国人。 C.通过这样的诵读，使我们的道德情操得以 升华，人生观、价值观得以完善。 D.回国任教的四十多年间，她不仅在南开大 (2)上面的讨论引发了同学们对诗歌学习更 学教课，还应邀到国内几十所大学巡回 深层次的思考。请就“读诗与青少年成 讲学。 长的关系”这一话题，发表你的看法。 5.(2025·南宁期未)诗会中，同学们了解到了 A.你的观点是： 新诗与古诗的不同特点，并就此展开讨论。 (1)以下讨论，有一位同学的发言不恰当，请 你指出并说明理由。 小南：我喜欢古诗。古诗言简意赅，讲究 B.请从下列论据中选择最恰当的两个来 韵律，为我们呈现浓墨重彩的山 证明你的观点 。（只填序号) 水、风情。 ①腹有诗书气自华。 小宁：我喜欢新诗。新诗是我们熟悉的 ②诗歌的意象丰富，充满奇幻和想象， 白话，少了结构和音韵上的限制， 常常能带领青少年进入想象的世界。 更容易理解。 ③诗歌中表达的家国情怀、无私奉献 小邕：我喜欢戏剧。舞台上的故事，凝聚 等精神，能够引发青少年的情感 着不同的人生，令人感动，引人 共鸣。 深思。 小江：新诗和古诗，都是我们中国博大精 ④诗歌的语言精练，言有尽而意无穷， 深的文学艺术的一部分，值得我们 在理解诗歌的过程中青少年的想象 传承和发扬。 力得以激发。 教材补白练习 1.判断下列句子是单句还是复句。 (1)只有这种知识，这种意志，才是世界上最宝贵的财产。 ( ) (2)老师打开书本，开始上课。 ) (3)只是在冬季，我才能看到这种景象。 ( (4)无论谁，都必须遵守纪律。 ( (5)即使他满口答应，你也千万不要答应他。 (6)我去年曾经去过那里，看见破的石马倒在地上，一个石羊蹲在草地里呢。 2.指出下列复句的类型。 (1)读诗不仅能带来审美愉悦，而且能够提升精神境界。 ( (2)先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹。 (3)黄昏时，金色的阳光穿过竿竿翠竹，斜照在庭院里。 ) (4)一次大风沙袭击，可以把幼苗全部打死，甚至连根拔起。 ( (5)他们穿过一片枣林，走进一座大院落。 ( (6)她们俩手拉着手，穿过树林，翻过山坡，回到草房 ( ) 12名师测控·语文九年级全册参考答案 九年级上册 第一单元诗歌之美 任务一学习鉴赏 1沁园春·雪 1.馈jiè缀2.(1)按照期限准时到达。(2)娇艳美好。3.A4.C【解析】C.成分残缺，在 句末加“的称号”。5.雪道竞速腾坡跃壑展英姿6.示例：“双杖推撑滑行”是一种常见的滑雪方 法。首先两脚的滑雪板应基本保持平行，双腿并拢微微踮起脚跟，身体前倾，双手用滑雪杖在身体两 侧撑地：然后全脚掌着地，双手用力向后撑杖，上体稍向前倾，呈半蹲姿势：其后，滑雪杖向后用力撑 开离地，然后身体站直，滑雪杖与身体基本平行撑地：继而，重复上述动作。7.(1)千里冰封万里 雪飘山舞银蛇原驰蜡象(2)须晴日看红装素裹分外妖娆(3)江山如此多娇引无数英 雄竞折腰(4)俱往矣数风流人物还看今朝(5)江山如此多娇8.C【解析】C.有误，词的上 片主要是写景，下片是议论和抒情。9.(1)“顿”是“立刻”的意思，“顿失”二字写出了黄河水流变化 弥速度之快，寒威之烈，又使人联想到未冰封时黄河波涛汹涌的雄壮气势。(2)“欲”运用拟人的修辞 手法，把“山”“原”人格化，生动地写出了在大雪飘飞中，远远望去，群山和高原绵延起伏，与天相连的 动感，显得生机勃勃、昂扬奋发。10.应用自豪、赞扬的语气和高亢、激昂的语调。表达了作者对无 产阶级革命者的热情歌颂，以及作者作为革命领袖的伟大抱负和坚定信心。1L.D【解析】D.结 合“一桥飞架南北，天堑变通途”可知，武汉长江大桥建成将会沟通南北，长江天堑将会畅通无阻， “殊”字展现了世界变化之大，并没有展现变化速度之快，选项分析有误。12.不同意(1分)。“信 步”的意思是随意走动：散步。“漫步”的意思是没有目的而悠闲地走。这里形容作者在有风浪的长 江里游泳，却可以驾驭风浪，就像散步一般。“信步”更能展现出作者高超的游泳技能和豪迈的气概， 改为“漫步”后则没有原词意思表达得准确(2分)。 13.对峥嵘岁月的怀念、对历史的追溯和对自然 规律的探究，以及对未来的憧憬，并发出只争朝夕、催人奋进的号召。（意对即可得3分）14.本词描 地 绘了作者眼前的自然风光和正在建设的大桥，展现了中华人民共和国成立初期积极建设的景象，由 此景表达了作者对中国人民建设祖国和改变山河的豪迈气概的赞美，体现了作者对未来景象的美好 展望(2分)。《沁园春·雪》通过描写雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，抒发了作者对祖国壮美山 河的热爱之情，表达了作者坚定的信念和远大的抱负(2分)。15，示例：那些松树不怕山高，把根 扎在悬崖峭壁的缝隙里。有的松树身子扭得像柱子上的蟠龙，在半空展开枝叶，与狂风乌云争夺天 日；有的松树迎风招展，和清风白云嬉戏；有的松树望穿秋水，不见你来独自爬到高处，斜着身子 张望。 2周总理，你在哪里 1.(1)曳(2)sui(3)甸甸2.(1)一次又一次。形容次数之多。(2)比喻深深地沉浸在某种气 氛或思想活动中。3.煞费苦心迎刃而解冠冕堂皇4.四海稻花香入梦一枚种子重如山 5,D【解析】D.将句号改为分号。6.①间隔反复，强调人民对周总理怀念之深切②连续反复， 强调人民找到总理后的欣喜之情7.B【解析】B.“抒情与议论相结合”错误，应是“抒情与叙述相 结合”。8.“白发增添”“总理啊”“您可听见”等的连续反复和“假如我是…”“虽然我不是…”的 间隔反复，重章叠句，反复咏唱，更加强烈地表达了诗人对周总理的深切怀念之情，极富艺术感染力。 (结合诗句2分，赏析3分)9.(1)诗歌第二节连用两个“对总理的眷恋”，抒发了对周总理的无限眷 恋之情(2分)：(2)《周总理，你在哪里》的结尾中，通过对“想念你”的反复使用，强烈地抒发了人民对 周总理的敬爱和思念之情(2分)。 线 3我爱这土地 1.嘶h6uq0腐2.示例一：选(A)。(A)句朗读时要重读“曾经死了”“明朗”“复活”等词语，语 速较快，语气激昂、语调上升，要读出土地复活、民族奋起的喜悦之情。示例二：选(B)。(B)句朗读 时语速稍缓，语气语调低沉中有昂扬，“初升”“照“久久地”“不曾抬起过”要重读，读出痛苦灵魂在初 升的太阳光照之下的复杂心情。3.选用“太阳”意象，象征中国人民对美好生活的向往和对抗战胜 利的信心。4.示例：落在万丈峭壁上的种子执着地要证明它是一株花最后啊！开满谷地，芬 芳四散，只余敬仰5.③⑤6.示例：诗歌是提高人文素养的重要条件。阅读诗歌可以开阔视野， 涤荡心胸，陶治性情，有助于提高自己的审美意趣，从而提高人文素养。因此，我们应积极阅读诗歌。 4乡愁 1.n蕴zhuàng漫2.相映成趣交相辉映3.用词不当，应将“促进”改为“增强”。4.示 例：无论我飞得多高，都挣不脱你的牵绊；无论我走到哪里，都忘不掉你的温暖。故乡啊，你是开在河 畔的红花，你是林间绚烂的朝霞，你是傍晚飘飞的炊烟…我的根永远在你那里！5.示例：①句。 理由：该句运用比喻和排比的修辞手法，突出了乡愁之深，体现了“留住乡愁”的主题。6.B7.示 例：“海上生明月，天涯共此时“乡书何处达？归雁洛阳边”“露从今夜白，月是故乡明”等。8.示 例：“中国航天之父”钱学森，国外优厚待遇、先进科研条件甚至生命威助都没能影响他深深的乡愁之 思、故土之恋与祖国之爱，他排除重重阻挠回到母亲怀抱，用智慧与汗水，扎根祖国，守护乡愁，创造 奇迹，影响了一代代人。（事例符合第①段观点1分，分析2分）9.示例一：利用社区（村委）小公园 第1页（共48页） 或设置陈列室（宣传栏），讲述社区（村委）变迁史、发展史、人物史等，让乡愁与宜居融为一体。示例 二：修缮老建筑，开发成社区居民活动中心，开展一系列文体活动，让后辈能传承传统文化等。（献策 合理1分，说明2分) 5你是人间的四月天 一句爱的赞颂 1.yan汹涌guān mian2.示例：我选择【甲】。在广西民族博物馆不但能欣赏到精美的展品，而 且能深入了解广西各民族独特的生活方式与精神世界，是领略广西民族文化魅力的绝佳之地。 3.B【解析】B.“无与伦比”指没有能比得上的。文段只是说这些“封面”很吸引人，该词用在这里程 度过重。 4.“语文”二字带火了风景图片，名山大川的封面也让更多人钟爱语文。 6我看 1.(1)qi(2)漫2.(1)形容女子的姿态美。这里指荷花亭亭玉立、婀娜多姿的样子。(2)勤奋努 力，不知疲倦。3.⑥③4.C【解析】C.缺少主语，删去“通过”或“使”。5.(1)小邕讨论的 话题是新诗与古诗的不同特点，而小邕的发言是关于戏剧的，与新诗和古诗的话题不相关(2)示 例：读诗能够提升青少年的文学素养，丰富他们的精神世界①③ 教材补白练习 1.(1)单句(2)复句(3)单句(4)单句(5)复句(6)复句2.(1)递进复句(2)递进复句 (3)承接复句(4)递进复句(5)承接复句(6)承接复句 单元基础巩固练（一） l.tao rao zhe sT xiong li Iàn ling yan nan yi ye guan diàn sui su2.骚 骄墓娉婷戚凝逊勃袤润朝装3.(1)只剩下白茫茫一片。(2)形容雪后 天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。(3)娇艳美好。(4)弯腰行礼，文中是倾倒的意思。 (5)文中指能建功立业的英雄人物。(6)形容女子的姿态美。(7)鲜艳美丽。(8)古代帝王、官 员戴的帽子。(9)忧伤。(10)费力而不起作用。(11)摇荡，晃动。4.(1)毛泽东润之革 命战略军事(2)艾青诗选艾青蒋正涵海澄大堰河一我的保姆向太阳火把 5.(1)①关联词语搭配不当应将“所以”改为“那么”(2)⑥语序不当应将“需要”放到“我 们”后面6.(1)俱往矣数风流人物还看今朝(2)为什么我的眼里常含泪水因为我对这土地 爱得深沉(3)乡愁是一湾浅浅的海峡 任务二诗歌朗诵 1.(1)确定主持人，准备串词评委打分，公布结果(2)示例：声音洪亮，音色优美，富有情感，节奏 鲜明。示例：穿着得体大方，举止文明，形象气质佳。2.A【解析】A朗诵时应该根据表达情感 的需要，适当调整语调、语速、重音、节奏，这样才能有抑扬顿挫的效果。选项中“语调、语速、重音、节 奏等应该是一致的”表述不当。 3.示例：《我爱这土地》B.悲伤婉转这首诗以“假如”领起，用 “嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转 由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，衬托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。所以应用 悲伤婉转的风格配乐。 任务三尝试创作 写作实践 假如我是一棵草，我也应该用柔嫩的腰肢舞蹈：这被霞光所装饰的校园，这永远孕育着年轻的梦想的 摇篮，这活跃地奔跑着的长长的身影，和那来自教室里的一缕幽幽的书香…一然后我枯了，连叶 子也腐烂在泥土里面。为什么我的嘴角常挂笑容？因为我对这校园爱得执着… 第二单元人生哲理 7敬业与乐业 1.(1)w心(2)诀2.B3.(1)比喻甘愿为人民大众服务的人。(2)指最好的或独一无二的方法。 4.C【解析】C.成分残缺，在句尾加上“的信念”。5.示例：方案二，行书笔画流畅，行云流水，具有 强烈的节奏感，带给人一种敢于开拓的激昂自信的气势。6中心论点：我确信“敬业乐业”四个字， 是人类生活的不二法门。从“有业之必要”“要敬业”“要乐业”三个方面加以阐述和论证。 7.运用 了举例论证的论证方法。列举了当大总统与拉黄包车在职业的神圣性质上并没有高下之别的事例 论述了“凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的”这一规点，从而使论证更具体、更有说 服力。 8.示例：居里夫妇在成吨的工业废渣中提炼“镭”，儿十年如一日，非常艰辛与枯燥，但他们 怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，反而认为这是他们生活中最美好最快乐的日 子。（所举事实论据强调“趣味”即可）9.只有具备智、仁、勇，才能成为一个人（或：智、仁、勇，这三 事是人类普通的道德标准，总要三者具备，才能成一个人)(2分)。10.第③段中的画线句子运用 了举例论证(1分)，从反面论述“想要养成判断力，第一步，须有相当的常识；进一步，对于自己要做 的事须有专门智识；再进一步，还要有遇事能断的智慧”的观点，使论证更具体、更有说服力(2分)。 11.C【解析】第③段主要论述“养成我们的判断力”。A.论述的是心里坦荡，与判断力无关；B.根据 句意可知，论述了什么是真正的刚强，与判断力无关；C.有了学识就有了判断，就知道怎样改良土 壤，怎样改良种子，怎样防御水旱病虫等，就会“不惑”，能证明本段观点；D.与判断力无关。故选C。 12.示例一：第⑤段开头的设问句“怎么样才能不惧？有了不惑不忧功夫，惧当然会减少许多了”，这 里将文章的论述点从第③④段对“如何不惑不忧”的讨论，转换到要保持勇气和克制欲望上，起到了 推进作用。示例二：第⑤段中“总之，一个人意志由刚强变柔弱易，由柔弱返刚强难。…只有奋斗， 第2页（共48页）