上册2 周总理，你在哪里-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年九年级全一册语文（广西专版）

名师导学 考点聚焦 反复的修辞手 法及其作用 【考点解说】反复，即为 了强调某种意思、突出某种 情感，特意重复使用某些词 语、句子或者段落等的一种 修辞手法。它一般起强调、 增强语势或强化情感、回环 往复而构成音韵美等作用。 【考点特训】《周总理 你在哪里》一诗中多次运用 反复的修辞手法，请结合具 体诗句体会其表达效果。 【参考答案】诗中多次 使用“想念你”，直抒胸臆， 抒发了人们对周总理强烈 的思念之情。 名人逸事 我们走的是上坡路 一次，受周恩来接见的 美国记者不怀好意地问： “总理阁下，你们中国人为 什么把人走的路叫作 马路？” 他听后没有急于用刺 人的话反驳，而是妙趣横生 地说：“我们走的是马克思 主义道路，简称‘马路’。” 这个美国记者仍不死 心，继续出难题：“总理阁 下，在我们美国，人们都是 仰着头走路，而你们中国人 总是低着头走路，这又怎么 解释呢？” 周总理笑着说：“这不 奇怪，问题很简单嘛，你们 美国人走的是下坡路，当然 要仰着头走路了，而我们中 国人走的是上坡路，当然是 低着头走了。” 4 名师测控·语文I九年级 2周总理，你在哪里 基础型学习 语言与文字 阅读语段，按要求完成1~5题。 转眼间，袁隆平院士离开我们已经多年，一听到风中摇yè的谷 穗“哗哗”作响，一闻到碗里热腾腾的米饭香气飘飘，我们的思绪总 会漫游，总会想起那个自称“90后”的老人。为了杂交水稻能研究成 功，袁隆平A,几次三番地做试验。田野里生机勃发的沉diàn diàn的谷穗儿，饱含着他辛劳的汗水。他也曾接受央视专访，谈及 他的两个梦想【A】一个是【B】覆盖全球梦【C】,让杂交水稻 覆盖全球【D】而另一个是“禾下乘凉梦”，水稻高产不封顶。因为 他曾梦见试验田的超级水稻长得比高粱还高，穗子有扫帚那么大， 谷粒有花生米那么大，他和助手坐在瀑布般的稻穗下乘凉。这场景 多么让人沉醉啊！就是这样一个“简单的梦想”，让全球数万乃至数 亿人口吃饭的问题B。因此我们必须珍惜他的劳动成果，少说 些C的话，多做些实实在在的事情一珍惜每一粒米，将节约践 行到生活中的方方面面。 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。 (1)摇yè( ) (2)谷穗( (3)沉dian dicàn( ) 2.解释文段中画线词语的意思。 (1)几次三番： (2)沉醉： 3.文段中A、B、C三处需填上成语，请你从以下备选词语中选择恰 当的成语对应填写。 迎刃而解信手拈来煞费苦心费尽心机冠冕堂皇泛泛而谈 A: B: C: 4.下面是一位网友为“杂交水稻之父”袁隆平先生所写的对联，但顺 序已被打乱，请你根据对联知识，将它们重新组合成一副完整的 对联，并抄写到相应的横线上。 四海种子香入梦稻花重如山一枚 上联： 下联： 5.给选段中方框处加上的标点符号，错误的一处是 () 他也曾接受央视专访，谈及他的两个梦想【A】：一个是 【B】“覆盖全球梦【C】”,让杂交水稻覆盖全球【D】。而另一个 是“禾下乘凉梦”，水稻高产不封顶。 A.【A】 B.【B】 C.【C】 D.【D】 全册 6.★见名师导学课文中多次运用反复的修辞手 法，反复一般分为连续反复和间隔反复。判 断下列句子反复手法的类型及表达效果。 诗句 类型及表达效果 我们对着高山喊/大地喊 ① 森林喊/大海喊（第2 5节) 连续且间隔反复，衬 他刚离去，他刚离去（第 托出周总理日夜奔忙 2~5节) 的辛劳形象 你就在这里啊，就在这 ② 里。/—一在这里，在这 里，/在这里…（第8节） 发展型学习 阅读与表达 送上我心头的思念 柯岩 假如我是一只鸿雁， 我将展翅飞上九天， 去看望日夜思念的周总理， 为我们可又把白发增添，白发增添？ 假如我是一尾银鳗， 我要把五湖四海游遍， 去丈量连绵不尽的流水， 可深过人民对总理的眷恋，对总理的眷恋？ 虽然我不是银鳗不是鸿雁， 歌声却随着轻风飘向云端， 送上我心头无边的思念， 总理啊，总理啊，您可听见？ 虽然我不是银鳗不是鸿雁， 歌声却随着轻风飘向云端， 告诉您大好河山今又红遍， 总理啊，总理啊，您可听见？ 您可听见？您可听见？您可听见？ 假如我是一只鸿雁， 我将展翅飞上九天， 去看望日夜思念的周总理， 请您啊欣慰地笑看祖国的春天。 (有删改) 7.(考点：内容分析)下列表述和分析，不正确 的一项是 ( )(2分) A.诗歌前两节采用了比兴手法，用“一只鸿 雁”和“一尾银鳗”表现连绵不尽而又十分 强烈的思念之情，既形象又生动。 B.诗歌的第三、四节抒情与议论相结合，字 里行间有着浓烈的内在感情。 C.诗歌的最后一节是情感的延续部分，手法 与结构上和第一节相似，不仅表达了诗人 内心的真情实感，也表达了广大民众的 心声。 D.诗歌摆脱了旧诗呆板的五、七句式的束 缚，在新诗自由的长短句中使声调的起伏 错落有致，堪称现代诗歌创作中的佳作。 8.★见名师导学（考点：反复的表达效果）文中 多次运用反复这一修辞手法，请结合具体诗 句赏析其表达效果。(5分) 9.关联教材（考点：情感分析）阅读诗歌第二 节，结合《周总理，你在哪里》的结尾，说一说 诗人分别抒发了怎样的情感。(4分) 第一单元诗歌之美5参考答案 九年级上册 第一单元诗歌之美 任务一学习鉴赏 1沁园春·雪 1.馈jiè缀2.(1)按照期限准时到达。(2)娇艳美好。3.A4.C【解析】C.成分残缺，在 句末加“的称号”。5.雪道竞速腾坡跃壑展英姿6.示例：“双杖推撑滑行”是一种常见的滑雪方 法。首先两脚的滑雪板应基本保持平行，双腿并拢微微踮起脚跟，身体前倾，双手用滑雪杖在身体两 侧撑地：然后全脚掌着地，双手用力向后撑杖，上体稍向前倾，呈半蹲姿势：其后，滑雪杖向后用力撑 开离地，然后身体站直，滑雪杖与身体基本平行撑地：继而，重复上述动作。7.(1)千里冰封万里 雪飘山舞银蛇原驰蜡象(2)须晴日看红装素裹分外妖娆(3)江山如此多娇引无数英 雄竞折腰(4)俱往矣数风流人物还看今朝(5)江山如此多娇8.C【解析】C.有误，词的上 片主要是写景，下片是议论和抒情。9.(1)“顿”是“立刻”的意思，“顿失”二字写出了黄河水流变化 弥速度之快，寒威之烈，又使人联想到未冰封时黄河波涛汹涌的雄壮气势。(2)“欲”运用拟人的修辞 手法，把“山”“原”人格化，生动地写出了在大雪飘飞中，远远望去，群山和高原绵延起伏，与天相连的 动感，显得生机勃勃、昂扬奋发。10.应用自豪、赞扬的语气和高亢、激昂的语调。表达了作者对无 产阶级革命者的热情歌颂，以及作者作为革命领袖的伟大抱负和坚定信心。1L.D【解析】D.结 合“一桥飞架南北，天堑变通途”可知，武汉长江大桥建成将会沟通南北，长江天堑将会畅通无阻， “殊”字展现了世界变化之大，并没有展现变化速度之快，选项分析有误。12.不同意(1分)。“信 步”的意思是随意走动：散步。“漫步”的意思是没有目的而悠闲地走。这里形容作者在有风浪的长 江里游泳，却可以驾驭风浪，就像散步一般。“信步”更能展现出作者高超的游泳技能和豪迈的气概， 改为“漫步”后则没有原词意思表达得准确(2分)。 13.对峥嵘岁月的怀念、对历史的追溯和对自然 规律的探究，以及对未来的憧憬，并发出只争朝夕、催人奋进的号召。（意对即可得3分）14.本词描 地 绘了作者眼前的自然风光和正在建设的大桥，展现了中华人民共和国成立初期积极建设的景象，由 此景表达了作者对中国人民建设祖国和改变山河的豪迈气概的赞美，体现了作者对未来景象的美好 展望(2分)。《沁园春·雪》通过描写雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，抒发了作者对祖国壮美山 河的热爱之情，表达了作者坚定的信念和远大的抱负(2分)。15，示例：那些松树不怕山高，把根 扎在悬崖峭壁的缝隙里。有的松树身子扭得像柱子上的蟠龙，在半空展开枝叶，与狂风乌云争夺天 日；有的松树迎风招展，和清风白云嬉戏；有的松树望穿秋水，不见你来独自爬到高处，斜着身子 张望。 2周总理，你在哪里 1.(1)曳(2)sui(3)甸甸2.(1)一次又一次。形容次数之多。(2)比喻深深地沉浸在某种气 氛或思想活动中。3.煞费苦心迎刃而解冠冕堂皇4.四海稻花香入梦一枚种子重如山 5,D【解析】D.将句号改为分号。6.①间隔反复，强调人民对周总理怀念之深切②连续反复， 强调人民找到总理后的欣喜之情7.B【解析】B.“抒情与议论相结合”错误，应是“抒情与叙述相 结合”。8.“白发增添”“总理啊”“您可听见”等的连续反复和“假如我是…”“虽然我不是…”的 间隔反复，重章叠句，反复咏唱，更加强烈地表达了诗人对周总理的深切怀念之情，极富艺术感染力。 (结合诗句2分，赏析3分)9.(1)诗歌第二节连用两个“对总理的眷恋”，抒发了对周总理的无限眷 恋之情(2分)：(2)《周总理，你在哪里》的结尾中，通过对“想念你”的反复使用，强烈地抒发了人民对 周总理的敬爱和思念之情(2分)。 线 3我爱这土地 1.嘶h6uq0腐2.示例一：选(A)。(A)句朗读时要重读“曾经死了”“明朗”“复活”等词语，语 速较快，语气激昂、语调上升，要读出土地复活、民族奋起的喜悦之情。示例二：选(B)。(B)句朗读 时语速稍缓，语气语调低沉中有昂扬，“初升”“照“久久地”“不曾抬起过”要重读，读出痛苦灵魂在初 升的太阳光照之下的复杂心情。3.选用“太阳”意象，象征中国人民对美好生活的向往和对抗战胜 利的信心。4.示例：落在万丈峭壁上的种子执着地要证明它是一株花最后啊！开满谷地，芬 芳四散，只余敬仰5.③⑤6.示例：诗歌是提高人文素养的重要条件。阅读诗歌可以开阔视野， 涤荡心胸，陶治性情，有助于提高自己的审美意趣，从而提高人文素养。因此，我们应积极阅读诗歌。 4乡愁 1.n蕴zhuàng漫2.相映成趣交相辉映3.用词不当，应将“促进”改为“增强”。4.示 例：无论我飞得多高，都挣不脱你的牵绊；无论我走到哪里，都忘不掉你的温暖。故乡啊，你是开在河 畔的红花，你是林间绚烂的朝霞，你是傍晚飘飞的炊烟…我的根永远在你那里！5.示例：①句。 理由：该句运用比喻和排比的修辞手法，突出了乡愁之深，体现了“留住乡愁”的主题。6.B7.示 例：“海上生明月，天涯共此时“乡书何处达？归雁洛阳边”“露从今夜白，月是故乡明”等。8.示 例：“中国航天之父”钱学森，国外优厚待遇、先进科研条件甚至生命威助都没能影响他深深的乡愁之 思、故土之恋与祖国之爱，他排除重重阻挠回到母亲怀抱，用智慧与汗水，扎根祖国，守护乡愁，创造 奇迹，影响了一代代人。（事例符合第①段观点1分，分析2分）9.示例一：利用社区（村委）小公园 第1页（共48页） 或设置陈列室（宣传栏），讲述社区（村委）变迁史、发展史、人物史等，让乡愁与宜居融为一体。示例 二：修缮老建筑，开发成社区居民活动中心，开展一系列文体活动，让后辈能传承传统文化等。（献策 合理1分，说明2分) 5你是人间的四月天 一句爱的赞颂 1.yan汹涌guān mian2.示例：我选择【甲】。在广西民族博物馆不但能欣赏到精美的展品，而 且能深入了解广西各民族独特的生活方式与精神世界，是领略广西民族文化魅力的绝佳之地。 3.B【解析】B.“无与伦比”指没有能比得上的。文段只是说这些“封面”很吸引人，该词用在这里程 度过重。 4.“语文”二字带火了风景图片，名山大川的封面也让更多人钟爱语文。 6我看 1.(1)qi(2)漫2.(1)形容女子的姿态美。这里指荷花亭亭玉立、婀娜多姿的样子。(2)勤奋努 力，不知疲倦。3.⑥③4.C【解析】C.缺少主语，删去“通过”或“使”。5.(1)小邕讨论的 话题是新诗与古诗的不同特点，而小邕的发言是关于戏剧的，与新诗和古诗的话题不相关(2)示 例：读诗能够提升青少年的文学素养，丰富他们的精神世界①③ 教材补白练习 1.(1)单句(2)复句(3)单句(4)单句(5)复句(6)复句2.(1)递进复句(2)递进复句 (3)承接复句(4)递进复句(5)承接复句(6)承接复句 单元基础巩固练（一） l.tao rao zhe sT xiong li Iàn ling yan nan yi ye guan diàn sui su2.骚 骄墓娉婷戚凝逊勃袤润朝装3.(1)只剩下白茫茫一片。(2)形容雪后 天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。(3)娇艳美好。(4)弯腰行礼，文中是倾倒的意思。 (5)文中指能建功立业的英雄人物。(6)形容女子的姿态美。(7)鲜艳美丽。(8)古代帝王、官 员戴的帽子。(9)忧伤。(10)费力而不起作用。(11)摇荡，晃动。4.(1)毛泽东润之革 命战略军事(2)艾青诗选艾青蒋正涵海澄大堰河一我的保姆向太阳火把 5.(1)①关联词语搭配不当应将“所以”改为“那么”(2)⑥语序不当应将“需要”放到“我 们”后面6.(1)俱往矣数风流人物还看今朝(2)为什么我的眼里常含泪水因为我对这土地 爱得深沉(3)乡愁是一湾浅浅的海峡 任务二诗歌朗诵 1.(1)确定主持人，准备串词评委打分，公布结果(2)示例：声音洪亮，音色优美，富有情感，节奏 鲜明。示例：穿着得体大方，举止文明，形象气质佳。2.A【解析】A朗诵时应该根据表达情感 的需要，适当调整语调、语速、重音、节奏，这样才能有抑扬顿挫的效果。选项中“语调、语速、重音、节 奏等应该是一致的”表述不当。 3.示例：《我爱这土地》B.悲伤婉转这首诗以“假如”领起，用 “嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转 由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，衬托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。所以应用 悲伤婉转的风格配乐。 任务三尝试创作 写作实践 假如我是一棵草，我也应该用柔嫩的腰肢舞蹈：这被霞光所装饰的校园，这永远孕育着年轻的梦想的 摇篮，这活跃地奔跑着的长长的身影，和那来自教室里的一缕幽幽的书香…一然后我枯了，连叶 子也腐烂在泥土里面。为什么我的嘴角常挂笑容？因为我对这校园爱得执着… 第二单元人生哲理 7敬业与乐业 1.(1)w心(2)诀2.B3.(1)比喻甘愿为人民大众服务的人。(2)指最好的或独一无二的方法。 4.C【解析】C.成分残缺，在句尾加上“的信念”。5.示例：方案二，行书笔画流畅，行云流水，具有 强烈的节奏感，带给人一种敢于开拓的激昂自信的气势。6中心论点：我确信“敬业乐业”四个字， 是人类生活的不二法门。从“有业之必要”“要敬业”“要乐业”三个方面加以阐述和论证。 7.运用 了举例论证的论证方法。列举了当大总统与拉黄包车在职业的神圣性质上并没有高下之别的事例 论述了“凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的”这一规点，从而使论证更具体、更有说 服力。 8.示例：居里夫妇在成吨的工业废渣中提炼“镭”，儿十年如一日，非常艰辛与枯燥，但他们 怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，反而认为这是他们生活中最美好最快乐的日 子。（所举事实论据强调“趣味”即可）9.只有具备智、仁、勇，才能成为一个人（或：智、仁、勇，这三 事是人类普通的道德标准，总要三者具备，才能成一个人)(2分)。10.第③段中的画线句子运用 了举例论证(1分)，从反面论述“想要养成判断力，第一步，须有相当的常识；进一步，对于自己要做 的事须有专门智识；再进一步，还要有遇事能断的智慧”的观点，使论证更具体、更有说服力(2分)。 11.C【解析】第③段主要论述“养成我们的判断力”。A.论述的是心里坦荡，与判断力无关；B.根据 句意可知，论述了什么是真正的刚强，与判断力无关；C.有了学识就有了判断，就知道怎样改良土 壤，怎样改良种子，怎样防御水旱病虫等，就会“不惑”，能证明本段观点；D.与判断力无关。故选C。 12.示例一：第⑤段开头的设问句“怎么样才能不惧？有了不惑不忧功夫，惧当然会减少许多了”，这 里将文章的论述点从第③④段对“如何不惑不忧”的讨论，转换到要保持勇气和克制欲望上，起到了 推进作用。示例二：第⑤段中“总之，一个人意志由刚强变柔弱易，由柔弱返刚强难。…只有奋斗， 第2页（共48页）