7.2 弹力 教学课件-2025-2026学年北师大版（北京）物理八年级全一册

该初中物理课件围绕“弹力”主题，系统涵盖弹性与塑性、弹力的定义及产生条件、弹簧测力计的原理与使用等核心内容。通过回顾力的作用效果、分析撑竿跳高实例导入，搭建“旧知回顾-生活情境-新知建构”的学习支架，实现知识脉络的自然衔接。 其特色在于突出科学探究与科学思维，设计桌面微小形变观察实验、弹簧测力计使用探究等活动，引导学生通过证据分析建构弹力观念。结合篮球形变、撑竿应用等生活实例，助力学生形成物理观念，提升科学探究能力，教师使用可高效落实核心素养目标。

7.2 弹力 回忆一下：1.力的作用效果是什么？ 2.你能举例说明“力可以使物体发生形变”吗？ 导入 优秀的撑竿跳高运动员 借助撑竿可以越过6 m高的横 杆。撑竿跳高的过程中，撑 竿的形状发生了怎样的变化？ 恢复到原来形状 没有恢复到原来形状 1.弹性：受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状的性质. 这种形变称弹性形变 新课讲解 一 2.塑性：形变后不能自动恢复到原来的形状的性质. 这种形变称塑性形变 你能列举生活中的塑性形变吗？ 小结 恢复原状 不能恢复原状 弹性 塑性 用力分别拉橡皮筋和挤压橡皮泥松手后，结果有什么不同吗？ 1.弹性形变，塑性形变 面团 橡皮泥 铝丝 铁丝 塑性形变:受力时变形，不受力时不能自动恢复到原来的形状的特性 用处：给物体造型，设计各种图案，捆绑物体 弹性形变:受力时会发生形变,不受力时又能自动恢复到原来形状的特性 弹性形变：撤去外力后能自动恢复到原来形状的形变， 用处：用来减震，缓冲，训练，储能，测力 3.物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力. 猜想：撑杆跳运动员为何会跳得这么高？ 实验说明桌面发生了微小的弹性形变，产生弹力. 用手压桌面，桌面发生形变吗？ 辨析： 手放在桌面上 手对桌面： 桌面对手： 压力 支持力 提出问题 压力、支持力怎么来的？ 手发生了形变，要恢复原状，要向下恢复，所以向下产生弹力----压力 桌子发生了形变，要恢复原状，要向上恢复，所以向上产生弹力----支持力 所以拉力、压力、支持力等都是弹力. 1.定义：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力. 2.产生条件:①物体间有直接接触. ②接触处有相互挤压或拉伸. 归纳与小结 2.弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力 （1）弹力的产生：发生弹性形变物体 施力物体--形变物体，受力物体--接触物体 （2）弹力的方向：指向恢复原状的位置（回家的方向） （3）弹力的大小：物体形变越大，弹力越大 （4）弹性有限度:物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度也不能完全复原。使用时不能超过它的弹性限度 小心喽！ 弹力的受力物体--接触物体 弹力的施力物体--形变物体 1、弹力的方向和作用点 方向指向恢复方向（与拉力或压力的方向相反）；作用点在接触物体上 弹力的方向向哪儿？ 弹力由变形物体产生，方向指向物体的恢复方向（与拉力或压力的方向相反） 2、弹力的大小：形变越大，弹力越大 2．几个同学用同一弹簧拉力器比试臂力，如果每个人都能把手臂伸直，则：（ ） A．每个人所用的拉力一样大 B．臂力大的人所用的拉力大 C．体重大的人所用拉力大 D．手臂长的人所用的拉力大 哪个弹力大些？哪个拉力大？ 几个弹力？ 哪个弹力大些？ 弹力的常见表现：拉力，推力、压力，支持力 绳子上有几个弹力？ 例题精讲 1、如图7-2-2所示，一根弹簧，一端固定在竖直墙上，在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧另一端，下列有关“弹簧形变产生的力”描述正确的是(　　) A. 手对弹簧的拉力 B. 弹簧对手的拉力 C. 墙对弹簧的拉力 D. 以上说法都正确 B 2、 下列有关弹力说法正确的是(　　) A. 不相互接触的物体间也会产生弹力 B. 拉力不属于弹力 C. 压缩的弹簧能产生弹力 D. 物体在发生形变时产生的力叫弹力 C 触地形变的篮球 形变的乒乓球 拉弯的弓 拉长的橡皮筯 按压变形的气球 生活中弹力的应用 形变的撑杆 弹力的应用 观察与思考 弹簧的弹性 　　 。 在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就越_____。 大 有一定限度 弹簧测力计 1、原理 在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的形变量就越大。 2、实验方法 转换法 力的大小看不见，转换为看得到的长度变化 弹簧 刻度盘 指针 挂钩 主要由刻度盘、弹簧、指针、挂钩等组成。 3、构造： a．认清弹簧测力计的量程和分度值。 不要超过弹簧测力计的量程。 右侧弹簧测力计的 量 程： ； 分度值： ； 测量值： 。 5 N 0.2 N 1.4 N 4、使用 b.调零：指针是否指在零点 c.测量：不能超过量程，沿弹簧轴线方向施力 d、读数时，视线必须与刻度盘垂直并且与指针相平。 使用时注意：看、调、测、读四个环节。 注意：指错 ❌ ❌ ❌ ✔ 5.实验: （1）用手拉弹簧测力计的挂钩，并分别使指针指到1 N、3 N、5 N的位置，感受1 N、3 N、5 N的力。 （2）测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。 ① 把文具袋悬挂在弹簧测力计的挂钩上， 文具袋对弹簧测力计的拉力F1= 。 ② 用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的 文具袋，测量文具袋对弹簧测力计的拉 力F2= 。 开阔视野 原理 在弹性限度内，弹簧受到的压力越大，弹簧的形变量就越大。 托盘秤 课堂小结 了解量程 明确分度值 校零 测量 读数 待测力的大小在量程之内 指针与零刻度线对齐 每一小格表示多少牛 所测力的方向与弹簧轴线方向在一条直线上，弹簧不靠在刻度盘上 视线与刻度盘垂直 记录时写上单位 弹簧测力计的正确使用方法 实验：用弹簧测力计测量力 5.其他形式的测力计 弹力与弹簧测力计 弹力 弹簧测力计 弹性和塑性 弹力的定义、产生条件等 构造 原理 使用方法 其他测力计 课堂小结 1.关于弹力,下列叙述正确的是 ( ) A、物体发生形变时产生的力叫弹力 B、不相互接触的物体间也可产生弹力 C、拉力不属于弹力 D、压缩的弹簧能产生弹力 D 课堂训练 2.右侧弹簧测力计的 量 程： ； 分度值： ； 测量值： . 5 N 0.2 N 1.4 N 3.如图所示，甲、乙两个同学用同一个弹簧拉力器来比试臂力，结果两个人都能把手臂撑直，谁用的拉力大？ 本题考查弹簧的伸长量与拉力的关系.弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长，所以同一个弹簧拉力器，哪一个同学使弹簧的伸长量长，哪个同学所用的拉力就大. 答：甲同学（或手臂长的同学） 4.如图跳水运动员向上跳，为什么要向下压跳板? 跳水运动员向下压跳板时，跳板受压后变弯，发生形变，发生形变的跳板对运动员有向上的推力，使运动员跳得更高. Lavf56.40.101 Tencent APD MTS Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.7.68 Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 Lavf57.77.100 $