第十三章 第一节 测量：温度-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材九年级全一册物理（沪科版2024 广西专版）

第十三章温 第一节 新知梳理Q知识建模 ①温度 温度：表示物体的 的物理量， 般用字母 表示。 单位：常用的温度单位是 ,符号 是 。规定：将1个标准大气压下 纯净的 的温度定为 0℃，水沸腾时的温度定为 ②温度计及其使用 原理：液体温度计是根据 的原理制成的。 使用方法：①使用前要观察温度计的 ;②测量液体温度时，玻璃 泡应 在液体中，但不能接触 或 ;③待温 度计内液柱的液面稳定时再读数，读 数时视线要与 相平。 体温计：玻璃泡前面有细弯管，体温计 (选填“能”或“不能”)离开人体读数， 但每次测量前都要 温度计。 课堂巩固逐点击破 知识点①温度 1.在1个标准大气压下，冰水混合物的温度是 ℃，沸水的温度是 ℃。某地区 冬季最低气温达一10℃，读作 2.以下说法中，你认为最符合实际的是( A.人体的正常体温约为37℃ B.南宁盛夏中午室外温度可达43℃ C.冰箱冷冻室的温度约为10℃ D.桂林的最低气温可达一30℃ 1物理九年级全一册(HK) 度与物态变化 测量：温度 [变式题]南宁地铁在夏季施行强弱冷车厢， 实现同车不同温。强冷车厢与弱冷车厢的 温度差约为 () A.2℃ B.10℃C.20℃D.30℃ 知识点②温度计 3.如图是一支水平放置的温度计，它是根据液 体 原理制成的。如图所示，温度 计的示数是 ℃。 20 10 TTTTTTTTTTTTTTTTT 4.(2024·南宁校级段考改编)温度计的测温 原理是液体的 ,图中体温计的 示数为 ℃。 5.关于实验室常用温度计和普通汞体温计的异 同点，下列说法不正确的是 A.都可以离开被测对象读数 B.都是利用液体热胀冷缩的原理制成的 C.体温计的准确程度比实验室常用温度计 要高，但测量范围小 D.与体温计不同，测量前，实验室常用温度 计不需要用力甩 6.(2025·柳州柳南区期未)在进行实践活动 展示时，两位同学都带来了自制的温度计， 如图所示。他们所用的玻璃小瓶相同，里面 装满同种带颜色的水，在小瓶口的橡皮塞上 各插进一根吸管。这种温度计是根据水的 性质制成的，其中温度计 对温度的反应更灵敏。 B 知识点③实验：用常见温度计测量温度 7.教材习题变式(2024·南宁青秀区期中)如图 所示，用温度计测量液体温度的做法中正确 的是 8.下列关于使用温度计的操作步骤，排列顺序 正确的是 ( ①观察温度计并记录；②取出温度计；③选 取适当温度计；④估计被测物体的温度； ⑤让温度计的玻璃泡与被测物体充分接触。 A.③④⑤②① B.④③⑤①② C.④⑤③②① D.④③⑤②① 9.有甲、乙、丙三支温度计，它们的测量范围分 别是-10~110℃、35~42℃、-20~50℃。 若想测量沸水的温度，应选择 温度计； 若想测量广西地区的气温，应选择 温 度计。（均选填“甲”“乙”或“丙”） 易错点混淆零上温度和零下温度 10.如图所示为体温计和寒暑表的一部分，其 中体温计的读数是 ℃，寒暑表的读 数是 C9 ℃ ℃ 36 10 10 课后提升●整合运用 11.(2024·贵港桂平市段考)以下温度中，最 接近25℃的是 A.冰水混合物的温度 B.健康成年人的体温 C.让人感觉温暖而舒适的房间的温度 D.桂林市冬季最冷时的室外温度 12.两支内径不同、下面玻璃泡内汞液量相同 的合格的温度计，同时插入一杯热水中，过 一会儿则看到 A.内径细的温度计汞柱升得较高，示数较大 B.两支温度计汞柱上升的高度相同，两支 温度计的示数相同 C.内径粗的温度计汞柱升得较高，示数较大 D.内径粗的温度计汞柱升得较低，两支温 度计示数相同 13.一支用后没有甩过的体温计的读数是37.5℃， 用此体温计去连续测两个病人的体温。如 果这两人的实际体温分别为36.8℃和 38.6℃，那么在测量时，体温计上的读数分 别为 14.科学家以一273.15℃温度为绝对零度规定 了一种表示温度的新方法，叫做热力学温 度，单位为开尔文(K),每1K的大小与每 1℃的大小相同。若用T表示热力学温度， 用t表示摄氏温度，两种不同温度的换算关 系是：T(K)=t(℃)十273.15；若热力学温度 为333.15K,则摄氏温度为 ℃，100℃ 的沸水的热力学温度为 K。 15.教材实验变式(2024·山东日照改编) 小明用装满水的玻璃瓶、橡皮塞和细 玻璃管制作了一个简易温度计，如图 所示。将此装置放入热水中，由于液体 ,细玻璃管内液面会上升；将装 置取出，细玻璃管内液面将 。 使用 中发现该温度计管中液柱移动不明显，请你 提出一条改进措施： 思维拓展 16.核心素养科学思维)一支温度计刻度均匀，但 读数不准，在1个标准大气压下，将其放入 沸水中，示数为85℃；将其放入冰水混合 物中，示数为5℃。若把该温度计挂在教 室里，示数为21℃，则教室里的实际气温 为 ℃。 第十三章温度与物态变化2参考答案 第十三章温度与物态变化 第一节测量：温度 新知梳理 ①冷热程度t摄氏度℃冰水混合物100℃②液体热胀冷缩量程和分度 值浸没 容器壁 容器的底部温度计内液柱的液面能甩动 课堂巩固 1.0100零下10摄氏度（或负10摄氏度）2.A[变式题]A3.热胀冷缩 -15 4.热胀冷缩38.55.A6.热胀冷缩A7.B8.B9.甲丙10.36.9 -4 课后提升 11.C12.D13.37.5℃、38.6℃14.60373.1515.受热膨胀下降增大玻璃 瓶的容积（或使用更细的玻璃管，合理即可） 思维拓展 16.20 第二节熔化与凝固 弥新知梳理 帐 ①固液气 ②固液液固3晶体非晶体熔化吸收不变相同 放出不变熔点吸热 课堂巩固 1.(1)25 (2)①1温度/℃ ②吸热不变固液共存状态(3)升高 52 48 44 40 36.6为时间min 地 (4)C(5)烧杯中的水温度仍高于海波的熔化温度，海波可以继续吸热熔化2.A 3.凝固4.晶体0BC固液共存放5.熔化放出凝固[变式题]真的舌 头上的水遇冷放热凝固6.B【点拨】品体熔化的条件：①温度达到熔点：②能够继续 封 吸热。这两个条件缺一不可。 课后提升 7.B8.AC9.凝固放10.熔化吸收11.降低吸收 思维拓展 gc 12. 457 30 t/min 第三节探究：汽化与液化 第1课时汽化 新知梳理 ①液气 蒸发沸腾 ②内部表面沸腾继续吸收热量温度保持不变 ③表面表面积温度空气流动的快慢 课堂巩固 1.汽化2.D3.(1)B(2)98小于(3)吸热，温度不变4.B5.AB6.液体表 面积越快液体表面空气流动的速度7.A 课后提升 8.B9.C10.高于11.高汽化12.(1)减少热量的损失（答案合理即可）(2)沸 腾时(3)98>(4)陶土网温度高于水的沸点，水还可以继续吸热(5)食盐能提 高水的沸点 思维拓展 13.B 第2课时液化 新知梳理 ①气液汽化放热温度降到足够低压缩气体的体积 ②液化液化 课堂巩固 1,A2.C3.B4.液化放出5.压缩体积降低6.液化放出降低温度 7.液化外内[变式题]不可以内 第1页（共36页） 课后提升 8.A9.D10.CD11.汽化液化放热12.吸收液化 微专题1对“白气”的理解 1.B2.B3.D4.汽化液化 第四节升华与凝华 新知梳理 ①固气吸②气固放③熔化汽化升华凝固液化凝华 课堂巩固 1.C2.升华3.升华4.A5.C6.凝华7.凝华放热8.低于凝华吸收 9.C10.A11.凝华内侧 课后提升 12.AB13.B14.C15.露结为霜霜是由于水蒸气遇冷放热凝华而成的小冰晶 16.凝华凝固 思维拓展 17.升华紫色会逐渐消失，瓶内出现碘固体【装置改进】水沸腾后温度不变，且水的 沸点低于碘的熔点，碘一定不会发生熔化，便于得出结论 第五节跨学科：全球变暖与水资源危机 新知梳理 ①矿物燃料海平面上升的影响对动植物的影响②水污染严重“碳达峰”“碳中 和”水资源可持续利用的体制 课堂巩固 1.D2.D3.C4.B5.B 课后提升 6.答：(1)“借腹滑行”时，压力一定，增大受力面积可以减小压强，不易破坏冰面；(2)减 少二氧化碳排放，可以缓解温室效应，因而出行可多乘坐公共交通工具，少开私家车， 减少碳排放（合理即可）。 实践：探究在干旱地区如何取水 活动方案 任务一：汽化液化放出任务二：干净的容器任务三：(1)大(2)靠近 交流评价 1.液化放出2.好液化重3.低液化 拓展研究 4.淡水①洗脸刷牙时及时关水龙头②淘米水用来洗碗（合理即可） 小专题一物态变化的辨别与图像分析 1.C2.A3.B4.A5.B[变式题]C6.升华吸热7.B8.C9.C10.-6 511.虚不能 第十三章整合与提升 本章知识构建 冷热熔点不变任何表面温度表面积吸收特定温度内部和表面 沸点不变放出吸收放出 教材图片解读 热胀冷缩惯性上升凝固放热蒸发吸热气升华 重点实验突破 1.(1)使固体物质受热均匀(2)B固液共存(3)吸收热量，温度不变(4)AC 2.(1)92(2)↑温度/℃ (3)吸收不变(4)水的质量太大（或水 100 95 01234567时间/min 的初温较低)(5)当水沸腾时，撤去加热装置，停止加热，规察水能否继续沸腾 3.(1)表面积控制变量(2)A,C(3)小水的表面积不正确相同时间内水的 蒸发量（质量的减小量）(4)空气湿度 广西常考题型演练 1.D2.B3.39-1437.8热胀冷缩4.B5.B6.A7.B8.D9.C 10.D11.B12.BC13.BD14.凝固15.液化放出16.A17.C18.C 第2页（共36页） 第十四章内能与热机 第一节内能及其改变 新知梳理 ①分子动能分子势能焦耳J越大②做功热传递等效热传导热对流 热辐射温度差③内能传递Q焦耳(J)放出降低减少吸收升高增加 课堂巩固 1.B2.B3.A4.B5.做功增大6.做功热传递7.降低减小内8.D 课后提升 9.A10.(1)温度(2)热量(3)内能11，做功增大不能12.小于吸收 13.热传递减小 微专题2温度、热量、内能的辨析 【例】B[变式题1]B[变式题2]C 第二节物质的比热容 第1课时探究物质的比热容 新知梳理 ①(1)种类质量温度(2)相同不同(3)加热时间②热量质量温度c J/(kg·℃)焦耳每千克摄氏度c=。 Q m(t2-t) 课堂巩固 1.(1)秒表(2)质量(3)加热时间(4)水(5)相同质量的不同物质吸收相同的热 量（即加热相同的时间），比较温度的变化，温度变化小的吸热能力强2.C3.D 4.1kg的冰温度升高（或降低）1℃吸收（或放出）的热量是2.1×103J不变5.C 课后提升 6.D7.AB8.小于大于9.(1)自下而上(2)实验中，初温相同，加热相同的时 间，末温低（或温度变化小）的物质吸热能力强(3)便于控制相同时间内，水和食用油 吸收的热量相同 思维拓展 10.D 第2课时比热容的应用及热量的计算 新知梳理 ①大多 ②Q=cn△tcn(t2-t1）cn(t1-t2) 课堂巩固 1.D2.B3.比热容4.D5.C6.热传递4.2×1057.解：由Q吸=cm(t-t) 可得，物质的比热容：c= Q吸 1.88×10J m(t2-1)-2kgX(40℃-20℃=0.47X103J/(kg·℃). 8.C 课后提升 9.D10.A11.铜[变式题1]B[变式题2]B12.3×103c甲>cz>c丙13.解： Q做 7.56×105J (1)由Q做=cm(4-t)得，铁的比热容c=m(t-=3kgX(590C-30℃)= 0.45×103J/(kg·℃)；(2)铁板在此降温过程中放出的热量Q做'=cm'(t'一t')= 0.45×103J/(kg·℃)×2kg×(130℃-60℃)=6.3×10J。 思维拓展 14.2.52×1041.4×103【思路导引】方法一：先计算出0~16min水吸收的热量 Q熊水，则0~8min另一种液体吸收的热量Q藏=之Q水，另一种液体的比热容c装 。方法二：利用比例法求另一种液体的比热容，同时加热8mn,Q:板 即mAT=(水m水AT则三=体A二，另一种液体的比热容a体合兰·体。 c水液△T液 [变式题]②4.2×10 第三节热机 新知梳理 ①机械动力汽油柴油②冲程吸气压缩做功排气压缩做功 ③火花塞喷油嘴汽油和空气的混合气体空气点燃式压燃式 课堂巩固 1.A2.内机械3.B4.丁乙、甲、丁、丙5.D6.柴油机汽油机7.D 8.做功30 第3页（共36页）