第4单元 习作：我来编童话(上课课件优质版)-【七彩课堂】2025-2026学年三年级语文上册同步课件（五四制）

该小学语文课件围绕“编写童话故事”核心，从《小红帽》《皇帝的新装》等经典童话导入，明确童话特点与创编要素，通过思维导图、构思表格、例文分析等学习支架，引导学生从感知到独立创作。 其亮点在于以经典童话筑牢文化自信，用思维导图拓展角色情节培养创造思维，借例文修改指导细节描写提升语言运用与审美创造。如“骄傲的茄子”示范角色塑造，学生能系统掌握方法，教师可借助结构化工具高效教学。

我来编童话 语文 三年级 上册 习作 同学们，你喜欢读童话吗？你读过哪些童话故事？ 说一说 卖火柴的小女孩 丑小鸭 小红帽 皇帝的新装 木偶奇遇记 白雪公主 试着自己编童话、写童话。 了解童话的特点，试着发挥想象，编写童话故事。 习作要素 要素解读 童话世界真奇妙，我们也来编童话故事吧。 看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？选择一组，发挥想象，把故事写下来。 从所给的词语中任选一组，发挥想象，编写童话故事。 习作内容 西红柿 茄子 夏天 菜园 松鼠 孔雀 铅笔 橡皮 星期天 森林 深夜 文具盒 写之前想一想： ◇ 故事里有哪些角色？ ◇ 故事发生在什么时间？是在哪里发生的？ ◇ 他们在那里做什么？他们之间发生了什么事？ 地点 事件 给故事拟一个题目。 还可以添加自己喜欢的角色。 试着用修改符号修改习作。 时间 1.从所给的词语中任选一组，还可以添加自己喜欢的角色，发挥想象，编写童话故事。 2.将故事发生的时间、地点、经过写清楚。 3.试着给故事拟一个题目。 4.用修改符号修改习作。 我来编童话 时间 地点 事件 发挥想象，创编精彩 习作指导 思维导图 角色 角色的特点 时间 原因 地点 原因 角色之间发生了怎样的故事？ 结果怎么样？ 你自己的习作构思 先把下面的表格补充完整，再具体写一写。 诀窍一：展开想象，把故事写清楚。 怎样写童话故事？ 展开想象，先选定好角色、时间、地点，再问自己几个问题：故事中的角色有什么特点？故事为什么发生在这个时间、地点？他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？厘清故事的思路，进而把故事写清楚。 诀窍二：把物当成人来写，让故事更有趣。 为了让故事内容更有趣，我们可以赋予故事中的事物以人的表情、动作、思想，运用语言、动作、神态描写等，让事物的形象更鲜明，故事情节更加生物具体。 通过对蚂蚁队长的语言描写，体现了它严于律己、关爱幼小的品质。 原文 评价 叙述较平淡，情节不够生动，没有吸引力。 一只饿得前胸贴后背的兔子爬进了森林超市，它说自己已经饿了好多天了。店主松鼠赶紧给它拿来了水和食物。兔子吃了以后渐渐恢复了体力，道了谢就走了。 一只孔雀哭着跑进了森林超市， 故事的题目和大致情节构思很新颖。 它有气无力地说：“您好，我……饿了……好几天，浑身……没有力气。求求您，给我……一口吃的吧！” 它上气不接下气说：“我……摔倒了，磕……磕破额头了，好疼，呜呜……” 总赔钱的森林超市 原文 评价 原来它摔了一跤，磕破了额头。店主松鼠赶忙给它贴了创口贴。孔雀笑着道过谢，走了。 习作例文 开篇点题，交代了茄子骄傲的原因，引出下文。 菜园里，一株茄子开满了花朵，六片紫莹莹的大花瓣，金灿灿的花蕊，别提多漂亮了。每当菜园的主人来到这里时，都会情不自禁地低下头来，闻一闻它的芳香，并赞美它的美丽。就这样，茄子渐渐骄傲自大起来，认为自己就是美的化身。 骄傲的茄子 外貌描写写出了西红柿的花的质朴。 没过多久，茄子身旁长出了一棵西红柿，它也开花了。只是它的花瓣只有小小的五瓣，在茂密的叶子中间显得很不起眼，几乎都要看不见了。茄子愤愤地想：为什么我要跟这个丑东西长在一起？ 偏偏那个“丑东西”还很没有自知之明。这天，它主动向茄子打招呼：“美丽的茄子小姐，你好！你开的花 真漂亮，希望我们能成为好朋友。” 茄子厌恶地说：“你开的花这么丑，还想跟我成为好朋友，你不觉得羞愧吗？” 西红柿难过地低下了头。不过，为了生存，尽管茄子很嫌弃它，它还是每天都努力把根往深处扎，为结满果子而积极做准备。而茄子呢？它每天只顾着欣赏自己美丽的花朵，早就 语言描写表现出西红柿的谦逊有礼和茄子的骄傲自大。 茄子和西红柿不同的结局形成对比，发人深省。 忘记了要扎根结果的事。 夏天来了，很多天都没下一滴雨。茄子因为根扎得浅，汲取不到水分，所以还没等到结果就渐渐地枯萎了。而西红柿扎根很深，能够汲取到土壤深处的水分，越长越壮，结了很多果实。菜园主人见到枯萎的茄子，叹息着把它拔掉了；看到硕果累累的西红柿，别提多高兴了！ 这篇作文情节合理，角色生动。写了茄子因其花朵的美丽芬芳得到赞赏而变得自大，看不起西红柿。最终，不努力扎根的茄子落得枯萎、被拔掉的下场，努力扎根的西红柿收获了很多果实。最后巧用对比，让我们明白了不能骄傲自大的道理。 名师 点评 拟题思路 2.用角色的品质、特点拟题。 1.直接用角色的名字拟题。 助人为乐的松鼠 爱美的西红柿 松鼠和孔雀 铅笔和橡皮 习作提纲 提纲一（事例具体，突出品质） 结构提纲 提纲二（直入主题，点明特点） 提纲三（交代结局，阐明道理） 题目 开头 中间 结尾 我的提纲 描写角色的词语 慈爱 活泼 善良 懒惰 勤劳 红彤彤 颤巍巍 乐于助人 憨态可掬 古灵精怪 多愁善感 骄傲自大 固执己见 不苟言笑 精彩词语 习作素材 描写环境的词语 幽暗 秀美 绵延 幽静 清新 雾蒙蒙 静悄悄 寒风刺骨 白雪皑皑 郁郁葱葱 绿草如茵 鸟语花香 蜂飞蝶舞 繁花似锦 精彩句子 “哼，橡皮小姐，你总是这般小心翼翼，难道不知道吗？是我用那锋利的笔尖，在纸上勾勒出世界的轮廓，绘制出梦想的色彩！”铅笔先生挺直了腰板，语气中带着几分自得，仿佛他笔下的每一笔都是开天辟地的壮举。（运用语言、动作描写，写出了铅笔先生对橡皮小姐的蔑视和炫耀自己的心理。） 一只小松鼠在树枝上跳来跳去，一不小心跌倒在一只睡着的狼身上。狼被惊醒了，它猛地跳起来，要吃掉小松鼠。（设计危险的情节，引人入胜，抓住了读者的好奇心。） 夏日炎炎，阳光如金色的绸缎，轻轻披在了生机勃勃的菜园上。西红柿穿着火红的外衣，像一个个热情洋溢的小灯笼；茄子则穿着紫色的长袍，宛如优雅的绅士，静静地站在角落里。微风拂过，叶子轻轻摇曳，仿佛在讲述发生在这里的故事。 （节选自《蔬菜大作战》） 精彩开头 1.场景描写式（描写某种场景，渲染气氛，推动故事情节的发展） 2.交代事由式（交代事情的起因，引出下文。） 深夜，文具盒里悄然上演着一场别开生面的“辩论赛”。身着木质华服的铅笔先生与身着柔软白裙的橡皮小姐，此刻正在进行激烈的“争吵”。（节选自《深夜辩论赛》） 3.介绍角色式（介绍主要角色的样子、特点等。） 绒绒是一只棕红色的小松鼠，它有着蓬松松的毛、圆溜溜的眼睛，还有两只锐利的小爪子。它整天无所事事，觉得无聊极了。于是，它决定找一份工作。 （节选自《找工作的小松鼠》） 精彩结尾 经过茄子和西红柿的共同努力，菜园终于恢复了往日的生机。茄子和西红柿的友谊也更加深厚了。（自然结尾，使文章内容完整。） (节选自《菜园里的好朋友》) 从此以后，松鼠天天参加体育锻炼，身体一天比一天健康了。 （节选自《松鼠减肥》） 1.自然结尾式（以故事的结果来收束全文。） 南瓜说：“是西红柿和茄子的勇敢与坚持，拯救了整个菜园。让我们为这对勇敢的朋友鼓掌！” （节选自《拯救菜园》） 2.表扬鼓励式（对主要角色表达感谢、给予鼓励等，点明中心。） 小主人对铅笔和橡皮说：“这次绘画比赛我能获得一等奖，要归功于你们的团结协作。谢谢你们！”（以小主人的话来表达感谢，直抒胸臆，亲切自然。） （节选自《文具旅行记》） 骄傲的孔雀明白了：我们不能自以为是，总有比我们强大的。无论做人还是做事，一定要踏踏实实，面对任何人和事都要谦虚。（点明道理，深化了文章主题，具有教育意义。） (节选自《骄傲的孔雀》) 3.揭示主题式（用直白的语言揭示文章的主题。） 看着小主人兴高采烈的样子，橡皮终于明白了：每个人都有自己的价值，不管自己多么渺小，只要用心去做，就能为他人带来帮助。 (节选自《小小的我》) 伴你成长 QICAIKETANG $