第4单元 11 宝葫芦的秘密（节选）(精华版)-【七彩课堂】2025-2026学年三年级语文上册同步课件（五四制）

语文 四年级 下册 宝葫芦的秘密（节选） 11 第一课时 第二课时 1 宝葫芦是什么样子的？ 第一课时 宝葫芦有什么秘密？ 你读过《宝葫芦的秘密》这本书吗？ 张天翼 中国作家，历任中国作家协会书记处书记、《人民文学》主编等职。 主要作品：《华威先生》《大林和小林》等。 pǔ jǔ gōng yā 普通 脚丫 希望 lián 联系 kuí 向日葵 shòu 瘦弱 jué 龙宫 矩形 学认字 掘地 罢免 xī bà 4 “冲”表示对着、向着，读chòng；表示猛烈地撞击，读chōng。 多音字 “少”表示年纪轻，读shào；其余情况一般都读shǎo 。 “系”表示打结、扣，读jì；其余情况一般都读xì。 识字游戏 普 瘦 宫 罢 丫 矩 掘 希 联 葵 肯 冒 式 怜 gōng hú lú cuò pǔ kěn mào shì lián 宫 葫 芦 错 普 学写字 拼音开关 7 重难点字书写指导 上边的两横不与左右两边 相连。下边较上部要窄些。 左边的第三笔是竖。右 边的最后一笔是点 lián mào 8 规矩：一定的标准、法则或习惯。 幻想：以理想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。 词语解释 妖怪：神话中形状奇怪可怕、有妖术、会害人的精灵。 可怜巴巴：形容可怜的样子。 让步：在争执中部分地或全部地放弃自己的意见或利益。 朗读课文，想一想：课文主要讲了一件什么事情？可以划分成几个部分呢？ 王葆因为小时候听奶奶讲了很多关于神奇的宝葫芦的故事，很羡慕，因为奶奶的故事里讲到了有了宝葫芦想要什么就有什么，王葆很想要一个这样的宝葫芦。 初读课文 点击图标， 听范读 宝葫芦的秘密 第1～4自然段 第5～19自然段 第20、21自然段 写王葆介绍自己。 写王葆回忆小时候奶奶经常讲宝葫芦的故事。 写王葆幻想着自己得到 一个无所不能的宝葫芦。 王葆为什么特别想要得到一个宝葫芦？ 提示：想一想在奶奶给王葆讲的故事中，宝葫芦是一个怎样的存在？王葆在现实生活中又面临怎样的困境呢？ 你认为王葆是一个怎样的孩子？ 淘气 爱听故事 活泼 爱幻想 天真可爱 你能在课文中找出这些关键词的依据吗？ 淘气、顽皮 童真、可爱 祖孙之间的亲情 你从这个“规矩”感受到了什么？ féng 淘气、顽皮 充满好奇，特别爱听故事 洗 脚 tàng 剪指甲 淘气、顽皮 充满好奇，特别爱听故事 gē bó 爱幻想 lián xì kuí bàng huàn bà 可怜巴巴 怒气冲冲 白发苍苍 生机勃勃 议论纷纷 行色匆匆 词语积累（ABCC式的词语） 给正确的说法后面画“√”。 1.“矩”在“规矩”中读成“ju”。（ ） 2.“规矩”指一定的标准、法则或习惯。（ ） 3.“冲着他摇尾巴”中的“冲”读作chōng。（ ） √ 课堂演练 √ 介绍 妖怪 规矩 撵上 溜开 拽住 向日葵 又瘦又长 罢了 根据词串提示，说说课文的主要内容。 读词串 第二课时 童话故事总是特别奇妙，默读课文第1～4自然段，说一说哪个地方让你觉得特别奇妙。 互动课堂 普通的少先队员 无所不能的宝葫芦 jiào shào pū shào 平平常常 安安静静 明明白白轻轻松松 干干净净 高高兴兴 词语积累（AABB式的词语） 普通人和宝葫芦之间发生了神秘的故事，让我们再次朗读第1～4自然段，注意要以王葆介绍的语气，读出神秘感。 25 奶奶给王葆讲的关于宝葫芦的故事也很奇妙，读一读第5～17自然段，找出奶奶讲了哪几个宝葫芦的故事吧！ 4.赵六掘地得到宝葫芦。 1.张三劈面遇神仙，得到宝葫芦。 2.李四游龙宫，得到宝葫芦。 3.王五肯让奶奶换衣服，得到宝葫芦。 pī gōng zhào jué 想吃水蜜桃，眼前立刻就有一盘水蜜桃 1.张三劈面遇神仙，得到宝葫芦。 2.李四游龙宫，得到宝葫芦。 希望有一条大花狗,马上就冒出了那么一条大花狗 3.王五肯让奶奶换衣服，得到宝葫芦。 一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。 全都过上了好日子。 4.赵六掘地得到宝葫芦。 奶奶的故事，让王葆产生了无比奇妙的体验，请你快速浏览奶奶讲过的故事，根据现有的内容展开想象，选择你最感兴趣的一个故事展开续写。 31 任选一个奶奶给王葆讲的故事，根据已有内容创编故事，讲给同学听。 1.张三劈面得了一个宝葫芦。 2.李四游龙宫得了一个宝葫芦。 3.王五肯让奶奶给他换衣服得到了宝葫芦。 4.赵六掘地掘出了宝葫芦。 提示：谁在什么地方在什么情况下得到了宝葫芦？宝葫芦给他的生活带来了怎样的变化？ 故事示例 张三很善良，虽然自己很穷，但是还经常接济比自己更穷的人。一天早晨，他打开大门，发现一个白胡子老头躺在大门外的路上。他赶紧跑过去把老人扶到家里，给他倒热水喝，把家里仅有的馒头拿给他吃。老人喝了水、吃了馒头，恢复了力气，把身上的一个葫芦摘下来，送给张三。张三再三拒绝，但老人执意要把葫芦送给张三，张三只得收下葫芦。 夜里，葫芦散发出亮光，悄悄说道：“主人，只要你说出想要的东西，我就可以满足你的要求！”张三喜出望外，他说：“我要吃水蜜桃。”于是立刻就有一盘水蜜桃。从此，他想要什么就会出现，善良的张三把东西分给自己的邻居，人们都跟着他过上了幸福的生活。 如果你是王葆，听了奶奶讲的张三的故事会有什么感受？ 王葆听了这么多奶奶讲的故事，幻想着自己也能拥有这么一个神奇的宝葫芦。默读课文第18～21自然段，想一想：假如王葆真的得到了宝葫芦，他会用宝葫芦来做什么呢？ 当王葆真的得到宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼，这是怎么回事呢？一起来看看后续故事概要，来感受王葆和宝葫芦的故事有多奇妙吧！ 他有了一个宝葫芦，心里想要的东西，那个东西就会摆在他的眼前。什么金鱼、画报、玩具……要什么便有什么。他和同学下象棋，想吃掉对方的某一只棋子，那只棋子会倏地飞进他的嘴里。他想炫耀一下自己的本领，为班里做一个起重机模型，这个模型即刻在教室里出现。可当模型倒坍后，大家要求他重新安装 起来时，他却手足无措，当众出丑。 考算术时，他望着考卷发愣，和别人完成的考卷与他的空白考卷却在不知不觉中互相对换，此事被监考老师当场发现，使他羞得无地自容。 王葆有了宝葫芦，不但没有得到幸福和欢乐，反而增添了不少麻烦和苦恼。他逐渐认识 到宝葫芦不是好东西，便主动向同学们揭露了宝葫芦的秘密，并毅然表示与这个“宝贝”决绝。他使劲地把宝葫芦一扔，轰然一响，宝葫芦炸成碎片。 王葆惊醒，原是南柯一梦 …… 王葆最终放弃了宝葫芦，为什么？如果是你，你愿意放弃吗？说说自己的理由。 示例一：我会放弃。因为我认为长期依靠宝葫芦不劳而获会让人变得懒惰。 示例二：我不会放弃。因为我认为合理使用宝葫芦也可以发挥好它的作用，我想用宝葫芦来变废为宝，为地球作贡献。 议一议 课文主要讲王葆对奶奶经常讲的宝葫芦的故事着了迷，总是想 ，体现了童话故事的 的想象。表现了王葆 淘气、顽皮、童真、可爱，充满 ，特别爱 ，以及爱 的童真形象。 得到一个宝葫芦 奇妙 好奇 主题概括 听故事 幻想 有关想象的名人名言 想象，这是种特质。没有它，一个人既不能成为诗人，也不能成为哲学家、有智慧的人、有理性的生物，也就不称其为人。 ——[法]狄德罗 拓展延伸 一、照样子，写词语。 　　1.平平常常（AABB式）________ ________ 2.可怜巴巴（ABCC式）________ ________、 安安静静 明明白白 怒气冲冲 白发苍苍 课堂演练 二、根据课文内容回答问题。 “我”和“奶奶”之间约定的规矩是什么？ 奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲个故事。 $