第2单元 语文园地(新课标版)-【七彩课堂】2025-2026学年三年级语文上册同步课件（五四制）

第二课时 第一课时 语文 三年级 上册 语文园地 梳理与交流 第一课时 2 古诗三首 铺满金色巴掌的水泥道 秋天的雨 听听，秋的声音 运用多种方法理解难懂的词语。 3 读书时遇到不理解的词语，你会怎么做？ 运用多种方法理解难懂的词语 借助插图 结合注释 找近义词 拆字组词 联系上下文 联系生活实际 遇到不理解的词语我会查字典，字典就是我们“无声的老师”,我请教它的时候很多，它对我很有帮助。 遇到不理解的词语时，可以找这个词语的近义词，这就是用换近义词的方法理解词语，效果也不错。 运用多种方法理解难懂的词语 我会运用联系上下文的方法理解词语的意思。读书时可以瞻前顾后，在上下文中找出相关的词语、句子或段落来解释词语或句子。 我时常运用组合的方法来理解词语的意思。一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义,再组合起来就很好理解了。 运用多种方法理解难懂的词语 6 查字典 理解词语的方法 借助插图 找近义词 结合注释 拆字组词 联系上下文 联系生活实际 查资料 猜一猜 总结理解词语的方法 词句段运用 听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的那一天，期待着在活动中有出色的表现。 小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。 • • • • 说说你是用什么方法理解下面加点词语的。 • • 听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的那一天，期待着在活动中有出色的表现。 • • “憧憬”一词可以联系句中的“即将到来的那一天”“期待”等加以理解，即对某事物充满了向往，还可以用近义词替换的方法将其理解为“向往”。 小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。 • • • • “忐忑不安”可以根据“忐忑”的字形理解为“内心上下不定”，心神不定。 根据“不安”可以理解成“内心不安定”。 可以联系生活实际理解，因为打碎花瓶害怕爸爸妈妈责备，所以内心很不安定。 提示 有时候，当一种方法无法理解词语时，可以尝试运用另一种方法，有时也可以几种方法同时使用，以便理解得更加准确。 你会用哪些词语来形容不同的季节？ 春：暖和 春光明媚 春暖花开 春意盎然 夏： 炎热 骄阳似火 暴雨如注 烈日当空 秋： 凉爽 秋高气爽 秋风习习 硕果累累 冬： 严寒 冰天雪地 天寒地冻 银装素裹 积累词语 课外 课内 读书 听歌 聊天 看电视 …… 课文 语文园地 阅读链接 习作交流 …… 积累词语有方法 第二课时 语文 三年级 上册 语文园地 日积月累 读一读下面的古诗，读准字音，读好停顿。 舟夜书所见 [清]查慎行 月黑见渔灯， 孤光一点萤， 微微风簇浪， 散作满河星。 查慎行（1650-1727），清代诗人，初名嗣琏，字夏重，号查田；后改名慎行，字悔余，号他山，赐号烟波钓徒，晚年居于初白庵，所以又称查初白。为“清初六家”之一。浙江海宁袁花人。 舟夜书所见 [清]查慎行 月黑见渔灯， 孤光一点萤， 微微风簇浪， 散作满河星。 再读古诗，借助插图，理解诗意。 大意：黑之夜不见月亮，只见那渔船上的灯光，孤独的灯光在茫茫的夜色中，像萤火虫一样发出一点微亮。 萤 萤火虫。这里比喻灯光像萤火虫一样微弱。 22 舟夜书所见 [清]查慎行 月黑见渔灯， 孤光一点萤， 微微风簇浪， 散作满河星。 大意：微风阵阵，河水泛起层层波浪，渔灯微光在水面上散开，河面好像撒落无数的星星。 再读古诗，借助插图，理解诗意。 簇 聚集、簇拥。 再读古诗，借助插图，想象画面。 舟夜书所见 [清]查慎行 月黑见渔灯， 孤光一点萤， 微微风簇浪， 散作满河星。 舟夜书所见 [清]查慎行 月黑 ， 一点萤， 风簇浪， 。 反复朗读古诗，借助插图和想象的画面，背诵古诗。 见渔灯 孤光 微微 散作满河星 书写提示 观察书写提示中的8个字，说一说它们的共同点。 它们都有横、竖笔画。 观察老师的书写演示，小组内相互交流如何写好横画和竖画。 横画从左到右行笔，呈左低右略高的形态，这样才写得平稳。 竖画从上到下行笔，要写得端正，字才能美观。 横平竖直，字就平稳端正。 横画要写得平稳，竖画要写得端正。横平竖直，字就写得平稳端正。 进入三年级，我们要尝试学习使用钢笔书写。你会使用钢笔吗？怎样才能写好钢笔字呢？ 使用钢笔时，要注意执笔姿势正确，书写规范、端正、整洁。 30 观察课本中插图，说一说写字的姿势。 一尺、一拳和一寸，头正、肩平、身直、足安。 用钢笔书写“狂、相”等8个字，结合评价表进行评价。 书写评价表 评价内容 自我评价 书写正确 横平竖直 执笔规范 坐姿端正 做得很棒 基本做到 还需努力 33 null 25051.533 $