第1单元 3 不懂就要问(新课标版)-【七彩课堂】2025-2026学年三年级语文上册同步课件

该小学语文课件围绕《不懂就要问》，以“旅行第三站”情境导入，通过“探鲜”系列活动（词汇认读、多音字辨析、按发展顺序梳理课文）搭建学习支架，引导学生理解少年孙中山在私塾勤学好问的故事。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，通过“私塾”“戒尺”等传统文化元素解析，结合“读书形式对比”“词句新鲜感交流”，培养学生质疑与表达能力。拓展牛顿故事激发提问意识，“练一练”梳理知识点，助力学生积累语言、养成勤学好问习惯，教师可直接用于课堂提升教学效率。

不懂就要问 3 * 语文 三年级 上册 1 略读课文 1.略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意就行。 2.如果有个别的字不认识、个别的词语不理解，也没有关系。 学习提示 我们来到了一所特别的学校—— 少年孙中山所在的学校， 快跟随我的脚步， 一起去探寻不一样的新鲜见闻吧！ 旅行第三站 游览校园话新鲜 照例 背诵 sòng lì 糊涂 hú 戒尺 jiè 厉声 lì 挨打 ái 圈出 quān 探鲜 词汇读一读 1 圈 详细 xiáng 4 圈 quān juàn 羊圈 猪圈 圆圈 圈点 探鲜 多音字辨一辨 2 默读课文，想想课文讲了一件什么事。 探鲜 课文理一理 3 学习策略 借助插图 按照故事的发展顺序 ⑤ ⑦ ⑧ ⑨ ④ ⑥ ① ② ③ 孙中山大胆提问 先生详细讲解 孙中山解惑 课文讲了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子向先生提问的故事。 默读课文，画出有新鲜感的词句，和同伴交流。 ① 探鲜 词句品一品 4 相当于现在的老师。 私塾是中国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。它是旧时私人所办的学校。 先生 称呼新鲜 私塾 交流新鲜感 读书形式新鲜 这和我们现在一点儿都不一样，我们学习的时候是自主学习，可他们读书的时候是跟着老师一起读，还像唱歌一样。 我来补充，还有不一样的地方，我们学习的时候要理解课文，有问题的时候，老师都会给我们解答，他们却要背下来，先生还不给他们讲。 ② 从这句话中，我可以看到孙中山很勇敢，他和别人不一样，他壮着胆子问了老师。说明孙中山想知道书中意思的愿望十分强烈。 我们在学习中遇到不懂的问题，也要像孙中山学习，勤学好问，乐于思考，敢于质疑。 交流新鲜感 ③ 这里有两个成语：“摇头晃脑”和“鸦雀无声”，我们可以积累下来。“摇头晃脑”说明同学们念书时很投入。“鸦雀无声”说明同学们都被孙中山突然的提问吓呆了，不敢出声。 开始学生们“咿咿呀呀”地念书，现在“鸦雀无声”，这里和前文进行了对比，突出了同学们看到孙中山提问时的震惊。 交流新鲜感 ⑤ ⑦ ④ ⑥ 我知道，戒尺就是私塾老师用的教鞭，你看课文的插图中就有，老师手里拿着的就是戒尺，谁不听话就要打他的手。 我感觉私塾的先生很严厉，孙中山和同学们有时还要挨打。 交流新鲜感 ⑧ ⑨ 这句话告诉了我们孙中山和别的同学不一样，他有问题敢于问老师，并且他特别爱学习。 从这句话中我们知道，孙中山认为读书时遇到不懂的问题应该大胆问老师。 交流新鲜感 孙中山 再次默读课文，思考：孙中山是个什么样的人？和小组成员交流。 探鲜 人物评一评 勤学好问 善于思考 敢于质疑 5 19 探鲜 道理讲一讲 从这个故事中，你明白了什么道理呢? 我们应该向孙中山学习，课堂上遇到不懂的问题就要大胆问老师。 我觉得我们不应该不懂装懂，要像孙中山一样遇到不懂的就提问，可以问老师，也可以问同学，直到弄明白为止。 学贵有疑。在学习和生活中我们一定会遇到很多问题，只要我们勤思考、敢发问，就会有所收获。 6 今天你提问了吗？ 眼观世界 1666年的夏天，一个叫牛顿的人坐在一棵苹果树下，埋头读书。忽然，一个苹果从树上落了下来。在那一刻，牛顿头脑中浮现出一个问题——为什么这个苹果会坠落到地上呢？后来，他通过思考和研究找到了答案，提出了著名的万有引力定律。 不过，你此时是不是也可以冒出一个问号？这个著名的“牛顿与苹果”的故事是真的吗？ 事实上，在牛顿本人的所有自述中，都没有提到过这个故事。后来有人考证，这个故事是法国大作家伏尔泰在《牛顿哲学原理》中最先讲述，并使它广为流传的。而据伏尔泰说，这是从牛顿的外甥女康杜伊特太太那里听来的。 也许，我们无法确知，是否真的有一个苹果砸中牛顿的脑袋。但我们可以确信，只要善于提问，善于思考，我们脑海中的小问号就能变成开启科学发现的金钥匙。 练一练 1.《不懂就要问》：这篇课文讲了少年孙中山在______读书时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子向老师_______的故事，赞扬了孙中山_________的精神。 梳理小走廊 私塾 提问 勤学好问 2.文中有很多有新鲜感的词语和句子，我要把它们摘抄下来。 私塾 戒尺 挨打 咿咿呀呀 学问学问，不懂就要问。 词语： 句子： $