专题03 古诗文阅读（期中复习课件）七年级语文上学期新教材统编版五四学制

专题3 古诗文阅读 七年级语文上学期期中复习 考点大串讲 统编版·新教材 考点透视 目录 01 考情透视 02 知识梳理 03 典例引领 04 考场练兵 考点透视 考情透视·目标导航 第一部分 考点透视 考点解读 课标要求 诵读与积累 诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。要分类整理、欣赏、交流所积累的词语、名句、诗文等。 01 理解与表达 在阅读过程中能把握主要内容，并通过朗读、概括、讲述等方式，表达对作品的理解；能理清行文思路，用多种形式介绍所读作品的基本脉络。 02 分析与借鉴 能分类整理富有表现力的词语和经典诗文名句，分析作品表现手法的作用；能从作品中找出值得借鉴的地方，对照他人的语言表达反思自己的语言实践。 03 考点透视 考点解读 考查特点 分值通常在8-15 分左右。一般会考查课内文言文的字词解释、句子翻译、内容理解等。 文言文阅读 分值一般在 5-10 分左右。题型包括直接型默写、理解型默写、运用型默写和归类型默写等。主要考查学生对古诗文的背诵熟练度。 古诗文默写 分值大约在3-6 分左右。常见题型有诗歌要点考查，主要考查对诗歌基本内容、情感、意象、表现手法等的理解。 诗歌鉴赏 02 01 03 题型与分值 考点透视 命题趋势 基于 2022 版新课标 “核心素养” 要求，题型将突破传统默写与单选模式，强化情境化任务设计。 题型创新：向素养导向转型 01 试题将超越 “情感概括” 层面，转向对哲学思想与文化基因的挖掘。 深度理解：从内容分析到文化探究 02 课内文本将作为 “锚点”，牵引课外拓展阅读。 课内外融合：构建立体阅读网络 03 试题将深度融入中华优秀传统文化元素，通过题目设计传递文化自信。 文化传承：强化价值导向功能 04 考点透视 知识梳理·方法技巧 第二部分 知识梳理 Thank you 感谢聆听 文言文阅读 知识梳理 知识梳理 答题流程 第一步：通读全文，圈画关键词​ 快速浏览全文，用横线画出人名、地名、官职名等专有名词，用波浪线标注通假字、古今异义词。 第二步：看题定位，回文对照​ 先读题目，带着问题到原文中找对应段落。如题目问 “元方入门不顾” 的原因，直接定位到《陈太丘与友期行》中友人 “过中不至”“对子骂父” 的情节。 第三步：分点答题，规范表述​ 答案按要点分条书写，引用原文时标注出处。如分析《〈论语〉十二章》中 “学而时习之” 的学习方法，可分 “复习的重要性”“学习与快乐结合” 两点，结合具体章节说明。 三步 阅读法 考点透视 知识梳理 解题技巧 （一）文言实词解释题推断方法 看到 “君与家君期日中” 的 “期”，可拆分为 “月 + 其”，古文中 “月” 多与时间相关，推断为 “约定” 义。 字形推断法 01 “入门不顾” 的 “顾” 可联想成语 “顾影自怜”，推断为 “回头看”。 成语联想法 02 《论语》中 “学而不思则罔，思而不学则殆”，前后句式对仗，“罔” 与 “殆” 意义相对，结合语境知 “罔” 指 “迷惑”。 句式对仗法 03 课外文言文中 “友人惭，下车引之”，若 “引” 解释为 “引导” 不通，代入 “拉” 则符合 “友人道歉” 的语境。 语境代入法 04 考点透视 知识梳理 句子翻译五字法 留 保留人名、地名、朝代等专有名词，如 “谢太傅寒雪日内集” 直接保留 “谢太傅”。 1 换 替换古今异义词，“吾日三省吾身” 中 “日” 译为 “每天”。 2 补 补充省略成分，“过中不至” 需补全主语 “友人”。 3 调 调整倒装语序，“白雪纷纷何所似” 译为 “白雪纷纷像什么”。 4 删 删除无实义的虚词，“夫君子之行” 中 “夫” 为发语词，可不译。 5 考点透视 知识梳理 课文梳理 一、《世说新语》二则 一、译文 《咏雪》译文 谢太傅在寒冷的雪天把家人聚集在一起，与小辈谈论文章的义理。不久，雪下急了，谢太傅高兴地说：”白雪纷纷落下像什么？”他哥哥的长子胡儿说：”大体可以比作把盐撒在空中。”而太傅哥哥的女儿说：”不如比作柳絮乘风飞起。”谢太傅大笑起来很高兴。这就是谢太傅大哥的女儿（谢道韫），左将军王凝之的妻子。 《陈太丘与友期行》译文 陈太丘和朋友相约同行，约定正午，过了正午朋友还没来。太丘便丢下（他）离开了。等太丘走后，友人才来。陈元方当年7岁，在门外玩耍。友人问元方：”你父亲在吗？”元方回答说：”等您很久不来，已经走了。”友人生气地说：”不是人啊！和别人相约同行，自己却丢下我走了。”元方说：”您与我父亲约定在正午，过了正午还没来，就是没有诚信；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼节。”友人惭愧极了，下车拉元方，元方跑进门去，看都不往回看一下（元芳头也不回地走进家门）。 考点透视 知识梳理 课文梳理 二、特殊用法的文言词语 （一）通假字 ： 尊君在不 “不”通“否 ” （二）古今异义 1.与儿女讲论文义：古义：对子侄这一代晚辈的统称。 今义：指儿子和女儿。 2.陈太丘与友期行：古义：约定，动词。 今义：日期，名词。 3.太丘舍去： 古义：离去、离开 今义：前往。 4.下车引之： 古义：拉。 今义：引用。 5.元方入门不顾： 古义：回头看。 今义：照顾或顾客。 考点透视 知识梳理 课文梳理 三、重点字词句理解 1.解释下列句子中词。 (1)俄而雪骤 俄而：不久，一会儿　 骤：急 (2)撒盐空中差可拟 差：大体 拟：相比 (3)未若柳絮因风起 未若：不如，不及 因：趁、乘 (4)太丘舍去 舍：舍弃 (5)去后乃至 乃：才 考点透视 知识梳理 课文梳理 2.将下列句子翻译成现代汉语。 (1)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 在一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，跟小辈谈论文章的义理。 (2)白雪纷纷何所似？白雪纷纷扬扬的像什么？ (3)未若柳絮因风起。不如比作柳絮乘风飞舞。 (4)陈太丘与友期行，期日中。陈太丘与友人相约同行，约定时间是正午时分。 (5)与人期行，相委而去。和我相约同行，却丢下我走了。 (6)友人惭，下车引之。元方入门不顾。 友人感到惭愧，下车来拉元方，元方头也不回就进门了。 考点透视 知识梳理 课文梳理 四、课文分析 1.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围？ 融洽欢快轻松。 2.撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好？同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。 “撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。好的诗句要有意象。意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻好在有意象，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴；“撒盐”一喻只有物象而无意蕴。 3.《陈太丘与友人期》一文给我们的启示是： 做人要诚实守信，重视礼仪，也即文章的主旨。 考点透视 知识梳理 课文梳理 4.从文中的描述中可以看出陈太丘的朋友是个什么样的人？ 课文中，友人与陈太丘“期日中”，结果“不至”，可以看出他言而无信，不守信用；到来之后，问元方“尊君在不？”表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义正严辞的批评后，他“惭”“下车引之”又表现得较为诚恳，有知错勇改的精神。 5.元方的性格特点如何？ 阅读元方对友人的批评话语，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。 考点透视 知识梳理 课文梳理 6.在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？ 这是一个开放性的问题，可以肯定，也可以否定。认为元方并非无礼的理由是：元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；一个失信于人，不知自责且当子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之千里之外。认为元方确实有失礼仪的理由是：人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢？原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗？ 考点透视 知识梳理 课文梳理 二、《论语》十二章 一、原文及翻译 1.子曰：“学而时习之，不亦说（yuè）乎？有朋自远方来，不亦乐（(lè)）乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 译文：孔子说：“学习并时常温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很令人从心里感到高兴吗？人家不了解我，我也不怨恨、恼怒，不也是君子作风吗？” 2.曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 译文：曾子说：“我每天多次反省自己：替别人谋划事情是不是竭尽自己的心力？跟朋友交往是不是讲诚信？老师传授的知识是不是复习过了？” 3.子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》） 译文：孔子说：“我十五岁就有志于做学问，三十岁能有所成就，四十岁能不被外物迷惑，五十岁时能知道上天的意旨，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁能顺从自己的意愿却不越过法度。” 考点透视 知识梳理 课文梳理 4.子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 译文：孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的理解与体会，就可以当老师了。” 5.子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 译文：孔子说：“只学习不思考，就会迷惑；只空想而不学习，就会有害。” 6.子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） 译文：孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了那穷困的忧愁，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！” 考点透视 知识梳理 课文梳理 7.子曰：“知之者如好之者，好之者不如乐之者。” （《雍也》） 译文：孔子说：“知道学问和事业的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。” 8.子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） 译文：孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这其中了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。” 9.子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 译文：孔子说：“几个人一起走路，其中必定有我的老师。我选择他们的优点来学习，(看到自己也有)他们的缺点就要改正。” 考点透视 知识梳理 课文梳理 10.子在川上曰:“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》） 译文：孔子在河边感叹道：“时光像流水一样流去，日夜不停。” 11.子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） 译文：孔子说：“一国军队，可以夺去它的主帅，但一个男子汉，却也不可以夺去他的志气。” 12.子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） 译文：子夏说：“广泛地学习并坚守自己的志向，恳切地提问并能多考虑当前的事情，仁德就在其中了。” 考点透视 知识梳理 课文梳理 二、解释划线词语 1.学而时习之（按时温习） 2.有朋自远方来（从） 3.人不知而不愠（了解）（生气、恼怒） 4.不亦君子乎（指有才德的人） 5.吾日三省吾身（每天）（多次进行自我检查）6.与朋友交而不信乎（诚信） 7.传不习乎（指老师传授的知识） 8.三十而立（指能有所成就） 9.四十不惑（迷惑、疑惑） 10.不逾矩（越过）（法度） 11.温故而知新（学过的知识）（新的理解和体会） 12.学而不思则罔（迷惑，意思是感到迷惘而无所适从 ） 考点透视 知识梳理 课文梳理 三、问题梳理 1.“学”与“习”是一个意思吗？它们之间是什么关系？ 【答案】不是一个意思。对于知识来说，“学”是一个认识过程，而“习”则是一个巩固过程，要想掌握更多的知识，必须将“学”与“习”统一起来。 2.如何理解曾子所说的“忠”和“信”？讲求“忠”和“信”对现代人有什么特殊意义？ 【答案】“忠”是办事尽心尽力，“信”是诚信。在现代社会中，我们仍然要讲求“忠”和“信”，只有这样，我们的社会才会和谐，才会发展得越来越好。 考点透视 知识梳理 课文梳理 3.如何理解孔子所说的“耳顺”与“从心所欲”？ 【答案】“耳顺”一般而言，指能听得进不同的意见。人到了六十岁，不管听到什么样的话，都能够最大限度地尊重他人，这是一种悲悯之心，是外在的天地之理与内心的融合。有了这种融合，才能达到孔子所说的“从心所欲，不逾矩”。当所有的规矩已经变为你的生命习惯时，你就能够做到从心所欲，这可以说是每一个生命所追求的最高境界。 4.“温故”与“知新”是什么关系？ 【答案】孔子强调，“温故”而不独立思考，就达不到“知新”的目的，只有在温习旧知识中有所发现，才“可以为师”，可见“温故”是“知新”的基础，“知新”是“温故”的延伸和升华。 考点透视 知识梳理 课文梳理 5.“不义而富且贵，于我如浮云。”这句话运用了什么修辞？表现了孔子怎样的品格？在今天有什么现实意义？ 【答案】这句话运用了比喻的修辞，将富贵比作浮云，表现了孔子淡泊富贵的高尚品格，在物质利益面前，孔子保持了超然、独立、高尚的人格和旷达的精神，坚持了自己的人生价值取向。这句话对消除当今社会上的一部分人为谋取利益而不择手段、害国害民的弊端，具有重要的意义。 考点透视 知识梳理 课文梳理 6.孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”如何正确认识“学”与“思”的关系？ 【答案】孔子非常重视正确的学习方法，“学”和“思”相结合就是他所提倡的学习方法之一。孔子认为，一味地读书而不思考，只能被书本牵着鼻子走，这样就会被书本所累，从而受到书本表象的迷惑而不得其解，所谓“尽信书不如无书”。如果只是一味地埋头苦思而不进行一定的书本知识的积累，进而对知识进行研究推敲，也只能流于空想，问题仍然不会得到解决，也就会产生更多的疑惑。只有把学习和思考结合起来，才能学到真知。 考点透视 Thank you 感谢聆听 诗歌鉴赏 知识梳理 知识梳理 答题技巧 一、内容情感型 【提问方式】 （1）这首诗描绘了一幅怎样的画面？ （2）表达了诗人怎样的思想感情？ （3）选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项。 考点透视 知识梳理 答题技巧 【答题步骤】 (1)描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 (2)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 考点透视 知识梳理 答题技巧 诗歌所表达的思想感情主要有： 不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。 考点透视 知识梳理 答题技巧 二、分析技巧型 【提问方式】 （1）这句诗有什么含义，在表达上有什么好处？ （2）诗歌中多处用到某种写法，请找出一例，并简要说说这样写的好处。 考点透视 知识梳理 答题技巧 【鉴赏技巧】 1.掌握修辞方法（比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问等） 2.掌握表达方式（记叙、描写、抒情、议论，重点掌握描写和抒情） 3.掌握其他表现手法（对比、衬托、渲染、用典、抑扬、联想、想象、情景交融、动静结合、虚实相生等） 【答题步骤】 步骤一：(用什么手法)   步骤二：(写什么内容)  步骤三：(有什么作用)步骤四：（抒什么情感） 考点透视 知识梳理 答题技巧 三、语言赏析型 【提问方式】 (1)这句诗中哪个词用得最好？请说出理由。 (2)诗中某个词能否改为其他的词，说说你的看法。 【答题步骤】 1.寻找有表现力的词，如：动词、色彩词等等。 2.有运用表现手法的再赏表现手法。 考点透视 知识梳理 课内梳理 (一)观沧海 (曹操) 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉！歌以咏志。 1.作者登临碣石看到了怎样的景象？请用生动的语言加以描述。 答：那苍茫浩瀚的大海上，无边无际，海中山岛突兀耸立。山岛之上树木丰茂，生机盎然。随着阵阵萧瑟的秋风，海面上洪波巨澜，汹涌起伏。 考点透视 知识梳理 课内梳理 2.自选角度赏析诗句。 （1） 水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 实写海水和山岛，采用了动静结合的手法。动态的“荡漾的海水”、“洪波”和静态的“耸立的山岛”、“草木”相互映衬，显示了大海的宏伟辽阔和惊人的力量。 （2） 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，这是虚景，是诗人的主观感受。表现了诗人旷达的胸襟和宏伟的政治抱负——统一中国建功立业的雄心和对前途充满信心的乐观气度。 3.本诗表达了作者怎样的胸襟和抱负？（诗中“若”字用得好在哪里？） 答：通过对大海吞吐宇宙宏大气势的描写，表达了作者博大的胸襟和统一中国的雄心壮志。 考点透视 知识梳理 课内梳理 （二）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐 李白 杨花落尽子规啼，闻到龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用何种修辞？有何表达效果？ 答：运用了拟人，明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。 2.诗歌为何选取“杨花”“子规”来写？ 答：写“杨花”且“落尽”是先点时令，“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，他总是悲哀凄惨的啼叫着，暗写诗人的悲痛之情。诗人选取“杨花”、“子规”，渲染了伤感的氛围，融情于景，情景交融。 考点透视 知识梳理 课内梳理 （三）次北固山下 唐 王湾 客路青山外， 行舟绿水前。潮平两岸阔， 风正一帆悬。 海日生残夜， 江春入旧年。乡书何处达， 归雁洛阳边。 1.用形象优美的语言，描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的景象。 答：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平了，视野也因之开阔，静静的水面上和风吹拂，风向不偏，一叶白帆好像悬挂在高远的江天上。 2.说说“阔”和“悬”的妙处。 答：“阔”字表现出“潮平”，“悬”字写高高直直挂着的样子。风顺风和，风儿高悬。“阔”和“悬”传神地表现出平野开阔、大江直流、波平浪静的美景。 考点透视 知识梳理 课内梳理 3.分析“乡书何处达？归雁洛阳边”的感情。 答：作者借景抒情，表达了对故乡的强烈思念之情。 4. 任选角度，简要赏析“海日生残夜，江春入旧年”。 （1）在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。 （2）表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情。 （3）把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情。 （4）“生”与“入”用了拟人的手法，富有情趣。 （5）两句诗对偶工整，形象生动。 5.写出“海日生残夜，江春入旧年”的大意。 答：在残夜将尽未尽之时，一轮红日正从海上升起，旧年将尽未尽之时，春天的气息已经来到江上。 考点透视 知识梳理 课内梳理 （四）天净沙·秋思 元 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 1.表达了作者怎样的思想感情答： 表达了游子孤寂愁苦和无限的思乡之情。 2.前三句描绘了九种景物，生动地勾勒出一幅绝妙的深秋晚景图，请站在“断肠人”的角度描绘这幅图画。 答：深秋的黄昏，荒凉的古道上，西风劲吹，落叶纷纷。带着满身的疲惫，我骑着羸弱的瘦马，独自在古道上缓行。绕过缠着枯藤的老树，看到即将归巢的鸦雀在树梢盘旋，时时悲啼。走过架在溪流上的小桥，看到桥畔稀疏的村社里，几户人家已升起了袅袅炊烟。 考点透视 知识梳理 课内梳理 3.这首小令在写法上有何特点？试举一例简要分析。 答：（1）运用了寓景于情的手法。作者选用“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”和西下的“夕阳”等景物，将“断肠人”的情感寓于其中，充分表达了诗人漂泊天涯的孤寂悲苦之情。 （2）运用了静景和动景相映衬的手法。如处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”“人家”相映，这种安适、幽静的环境，使沦落异乡的“断肠人”更添悲戚。 （3）运用了大量的名词。即用“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”“夕阳”等，组成了一幅苍凉的深秋晚景图，抒发了作者漂泊天涯的愁苦之情。 考点透视 典例引领·即时检测 第三部分 知识梳理 典例引领 （24-25七年级上·山东淄博·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1．诗歌题目中一个（1）“       ”字，表明这首诗是诗人有感而发的结果；诗人在抒发感情前先摄取生活中的景物作铺垫，如：（2）        。 2．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句在情感的表达上有何独特之处？请简要分析。   闻      杨花、子规 【答案】这两句诗运用拟人的修辞手法，将明月人格化，把明月当作使者，让明月带着自己的愁心陪伴友人到夜郎西，生动形象地表达了诗人对友人的关怀、担忧和思念之情，情感表达委婉而真挚。 【解析】作者通过丰富的想象，给予抽象的“愁心”以物的属性，希望它能一直陪着友人到夜郎以西。本来无知无情的明月拟人化，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。借此表达了诗人对王昌龄的关心和怀念。 考点透视 典例引领 （24-25七年级上·河北石家庄·期中）阅读下面两个语段，回答小题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《学而》 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”《为政》 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《为政》 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”《雍也》 ——节选自《论语》十二章 【乙】 司马温公①幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既②成诵，游息矣；独下帷③绝编④，迨⑤能倍⑥诵乃止。用力多者收功远其所精诵乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” 【注】①司马温公：即司马光。②既：已经。③下帷：典故。指汉代董仲舒下帷讲学三年不看窗外事。④绝编：典故。指孔子读书用功，编木简的牛皮绳子被多次折断。⑤迨：等到。⑥倍：通“背”。 【乙译文】司马光小时候，担心自己记诵知识的能力不如别人。（每当）大家在一起学习讨论，其他兄弟已经会背诵（文章），去玩耍休息了；（司马光）却独自放下帷幕（专心学习），像孔子读书“绝编”、董仲舒“下帷讲学”那样勤奋，等到能够背诵才停止。（由于）读书时付出的努力多，收获就长远，他所精读背诵的内容，就能终身不忘。司马光曾经说：“读书不能不背诵。有时在骑马赶路时，有时在半夜睡不着觉时，（我会）吟咏读过的文章，思考其中的义理，收获就会很多。” 考点透视 典例引领 1．请解释下列加点词在文中的意思。 ①学而时习之    时：               ②不逾矩    逾：            ③人不堪其忧    堪：               ④患记问不若人    患：            2．请把下面的句子翻译成现代汉语。 ①人不知而不愠，不亦君子乎？ ②咏其文，思其义，所得多矣。 3．用“/”为下面句子断句，断两处。 用力多者收功远其所精诵乃终身不忘也 4．概括出【甲】【乙】两文中相同的学习方法。 按时       越过      能忍受       担心、忧虑 人家不了解（我），（我）却不生气，不也是有才德的人吗？ 吟咏文章，想想它的意思，收获就会非常大。 用力多者收功远/其所精诵/乃终身不忘也 及时复习、善于思考（学思结合） 考点透视 即时检测 （24-25七年级上·河北石家庄·期中）阅读下面的文言文，回答问题。 [甲]陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） [乙]曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） （节选自《〈论语〉十二章》） 1．解释加红字 （1）尊君在不                      （2）相委而去      （3）吾日三省吾身                  （4）为人谋而不忠乎       2．翻译句子 元方面对客人的指责“非人哉！与人期行，相委而去”即“不是人啊！跟别人约定同行，             ”，据理力争“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，小小年纪就表现出方正之气。曾子说：“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”意思是：“             ？              ？老师传授的知识是不是复习了呢？”曾子全面反省自我的行为值得我们学习。  同“否     舍弃      每天      尽心竭力   却丢下别人先离开了       替人谋划事情是不是尽心竭力了呢     跟朋友交往是不是诚信呢 考点透视 即时检测 （24-25七年级上·黑龙江绥化·期中）阅读下面一首元曲，回答问题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 (1)这首曲子被誉为         ，“枯藤”显示的是       （季节）之景；“昏鸦”是写       之鸦；“枯藤老树昏鸦”渲染了一种           的气氛。 (2)这首小令抒发了作者何种思想感情？ 秋思之祖       秋季      黄昏      悲凉 抒发了作者羁旅异乡的孤寂愁苦和思念故乡的感情。 考点透视 考场练兵·分层实战 第四部分 知识梳理 实战演练 重难突破 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（   ） A．题目中的“左迁”指降职，诗人听说好友王昌龄被贬为龙标县尉后，写了这首诗。 B．诗中用“杨花”和“子规”两个意象，既表明了时间，又表达了诗人内心的情感。 C．第二句中“过五溪”三字看似平淡，实则写出了龙标的荒远和诗人对友人的同情。 D．月亮在诗人的笔下富有深刻的情感内涵，充分体现了诗人现实主义的创作风格。 2．小语打算选择这首诗参加“声情并茂诵古诗”活动。为了更好地表现该诗的意境，小语想在舞台屏幕上插入一幅月亮图片，请帮他选出你认为最合适的一幅，并说明理由。 D 示例一：A，圆月象征团圆，诗人与友人两地相隔，无法相见，圆月更能表现诗人对被贬友人的思念和关切，以及对未来相聚的期盼，用圆月图能增强朗诵的感染力。 示例二：B，缺月暗含别离之意，与诗人和友人两地相隔无法相见的悲凉气氛相契合，用缺月图更能增强朗诵的感染力。 考点透视 实战演练 重难突破 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语·言语》） 【乙】 钟毓、钟会少有令誉 钟毓、钟会少有令①誉。年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇曰：“可令二子来。”于是敕见②。毓面有汗，帝曰：“卿③面何以汗？”毓曰：“战战惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。” （选自《世说新语·言语》） 【注释】①令：美好的。②敕见：奉皇帝的命令进见。③卿：古代君主对大臣的爱称。 【乙译文】钟毓、钟会小时候就有美好的名声。（他们）十三岁时，魏文帝听说了他们的名声，对他们的父亲钟繇说：“可以让你的两个儿子来（见我）。”于是（兄弟二人）奉皇帝的命令进见。钟毓脸上有汗，魏文帝问：“你脸上为什么出汗？”钟毓回答说：“（我）因敬畏而惶恐不安，汗水像水浆一样流出。”（魏文帝）又问钟会：“你为什么不出汗？”钟会回答说：“（我）因敬畏而颤抖，连汗都不敢流出来。” 考点透视 实战演练 重难突破 1．解释下列句中加红色的词。 ①俄而雪骤       ②白雪纷纷何所似       ③撒盐空中差可拟        ④魏文帝闻之        2．用“/”为下列句子划分朗读节奏。（每句断一处） ①谢太傅寒雪日内集 ②卿面何以汗 3．用现代汉语写出下列句子的意思。 ①未若柳絮因风起。 ②钟毓、钟会少有令誉。 4．从【甲】文作者“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”这一补充交代中可以看出谢太傅更欣赏谢道韫的比喻。你认为【乙】文中______的言语显得更加聪明、机警。 5．【甲】【乙】两段文字均出自《世说新语》“言语”篇，你能不能根据上面两篇选文猜测“言语”篇的主要内容及特点？  急      像       大体，差不多        听说 谢太傅/寒雪日内集 卿面/何以汗 不如比作柳絮乘着风飞舞。 钟毓、钟会少年时（年少时）就有美好的名声（声誉）。 钟会 内容：记录东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事；记录魏晋时期名士们的佳句妙言；多反映名士们的聪明和机警；记录各种语言环境中，为了各种目的而说的佳句名言，多是一两句话，却说得很得体、巧妙；（任意一点即可） 特点：篇幅短小；语言简洁；哲理深妙；多用对话体（记录对话/语录体）；充满情趣；多用典故；风趣幽默。（任意一点即可）（各说出一点即可） 考点透视 实战演练 易混易错 阅读诗歌《观沧海》，完成下列问题。 观沧海 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1．这首诗的作者是      时期的        （人名）。 2．《经典咏流传》节目准备为本诗配乐。请你推荐下面的一种乐器给栏目组，并说说理由。 笛子  古筝  唢呐  编钟  二胡 我选(     )，因为                              。 东汉      曹操 示例一：我推荐古筝。     古筝之声古朴、刚劲、悠扬，与本诗质朴刚健，音调铿锵的特点相符，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。 示例二：我推荐编钟。编钟之声庄重、洪亮、悠远，符合本诗质朴刚健，音调铿锵的特点，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。 考点透视 实战演练 易混易错 （24-25七年级上·黑龙江绥化·期中）阅读下面文言文，回答问题。 《论语》六章 ①子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” ②子贡曰：“君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之；更也，人皆仰之。” ③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” ④子曰：“温故而知新，可以为师矣。” ⑤子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” ⑥曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 考点透视 实战演练 易混易错 1．解释横线处的词。 （1）三军可夺帅也  夺：                       （2）子在川上曰  川：            （3）吾日三省吾身  省：                       （4）为人谋而不忠乎  忠：            2．翻译句子。 （1）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （2）子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 3．对文中画线的句子翻译正确的一项是（   ） A．经过它的时候，人们都看见了它；夜晚的时候，人们都仰慕它。 B．有了过错时，人人都能看得到；改正过错时，人人都仰望他。 C．拜访的时候，人人都看见它；换一种说法，人人都仰望它。 D．有了过错时，人人都能看得到；更不可理解的是，人人都仰望他。 改变      河流      自我检查、反省       竭尽自己的心力 孔子说：“只是读书却不思考，就会迷惑；只空想却不读书，就会疑惑。” 孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，就可以做老师了。”   B 考点透视 实战演练 链接中考 （2025·广东广州·中考真题） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 (1)诗中表现时序更替、蕴含自然理趣的是哪一联？ (2)“我的书签”设计展活动给同学们带来了启发，请你为“乡书何处达？归雁洛阳边”写一句批注。 海日生残夜，江春入旧年。 示例：以问作结，寄托思乡之情。 考点透视 实战演练 链接中考 （2025·北京·中考真题）阅读下面一则《论语》，完成下面小题。 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 1．“吾日三省吾身”中的“日”与下列词语中加点的“日”，意思相同的一项是（   ） A．日月同辉B．日新月异C．来日方长D．夜以继日 2．下列对“传不习乎”的理解，正确的一项是（   ） A．对老师传授的知识应该经常复习。 B．传授给别人的知识应该准确无误。 C．要经常温习史传文字记载的内容。 D．要不断学习流传后世的经典著作。 B A 考点透视 实战演练 链接中考 3．联系上面一则《论语》及下面的材料，在后面语段的横线处填写恰当的内容。 交游之间，最宜审慎。大凡敦厚忠信，能攻吾过者，益友也；其谄谀轻薄，导人为恶者，损友也。以此求之，百无所失矣。但须克己修身，痛加检点。若自己偏僻卑污，不能从善，则益友日远，损友日近也。 （取材于朱熹《与长子受之》） 曾子反省自己“与朋友交”是否做到诚信；朱熹认为要交到“       ”的朋友，也须从自身出发“      ”，保持品行高洁，否则“益友日远，损友日近”。   敦厚忠信，能攻吾过    克己修身，痛加检点 【译文】在与人交往的过程中，最应当谨慎对待。一般来说，那些为人敦厚、忠诚守信，能够指出我的过错的人，是益友；而那些阿谀奉承、轻薄无礼，引诱别人做坏事的人，则是损友。按照这样的标准去寻找朋友，就基本不会出错了。不过，关键还是要克制自己、修养身心，并且严厉地自我反省、检查。倘若自己心术不正、品行卑劣，不愿意听从好的建议，那么益友就会一天天疏远你，而损友则会一天天靠近你。 考点透视 Thank you 感谢聆听 每天解决一个小问题，每周攻克 一个薄弱点，量变终会引发质变。 教师寄语 考点透视 $