3.3中国的水资源-【绿卡初中创新题】2025-2026学年新教材八年级上册地理同步教案(湘教版2024)

第三节 中国的水资源 教学目标 1.说出我国水资源的时空分布特点及其对社会经济发展的影响，并分析其成因。(综合思维) 2.运用实例，说出我国为解决水资源时空分布不均而建设的大型水利工程。(综合思维) 3.联系生活能说出我国水资源利用中存在的问题，培养节约用水、科学用水的意识和良好习惯。(人地协调观)。 教学重难点 【教学重点】 1.我国水资源的工区分布特点。 2.解决水资源分布不均的对策。 【教学难点】 通过了解我国水资源不足的现状及对社会经济发展的影响，培养学生正确的资源观，增强保护水资源的责任感。 课前准备 课件等。 教学过程 【导入新课】 出示“中国年降水分布”，提问：我们在学习中国的气候的时候，知道我国降水的地区差异大，主要的变化趋势是什么？（由东南沿海向西北内陆递减） 【讲授新课】 【板书】一、时间分配不均 （投影）长江武汉段及黄河花园口段流量变化图。 （提问）两条河流的河段中径流量各集中在哪些月份？（南方的长江是5—12月，北方的黄河是6—9月份，集中于夏秋季节） 1.特点：夏秋多，冬春少，年际变化大。 （投影）湘江枯水期与丰水期的反差 夏季丰水期 冬季枯水期 2.解决对策：兴建水库 （过渡提问）解决水资源时间上分配不均的措施是什么呢？（修建水库） 我国有成千上万的水库，洪水期蓄水，枯水期放水，调控水量，提高防洪、抗旱能力、并扩大灌溉面积。简介黄河小浪底水利工程及长江三峡水利工程。 【板书】二、地区分布悬殊 1.特点：“东多西少，南多北少” （投影）“中国水资源的供需现状”，看图分析。出示南北方面积比例及径流量的比例比较表： 北方 南方 黄河淮河流域 面积 60% 40% 耕地占38% 总径流量 不足20% 80%以上 水资源约占6% 从表中我们可以得出我国水资源的地区分布有什么特点呢？（我国水资源在地区分布上具有显著的不均衡性，具体表现为“东多西少，南多北少”的特点。） （活动一）下面我们具体来了解一下我国各地形区中的水资源分布状况，请同学们根据教材“中国径流带分布”及 “中国地形图”来完成下表。 地域 水资源供需现状分布带 对应地区 北方 缺水带 塔里木盆地、内蒙古高原西部 少水带 青藏高原北部、东北平原西部 过渡带 辽东半岛、华北平原 南方 多水带 长江中下游平原、横断山区 丰水带 武夷山脉、海南岛 2.解决对策：跨流域调水 （过渡）既然知道了我国水资源空间分布不均，那同学们有没什么建议呢？（水多的地方往水少的地方补充） 解决水资源空间分布不均的有效办法之一就是跨流域调水，即把丰水区的水跨流域调入缺水区。例如：引黄济青工程，将黄河水调进青岛市，以解决青岛供水不足的问题；“引黄入晋”“引滦入津”等。这几项跨流域调水工程，只能在不同程度上缓解某些城市的缺水问题，还不能从根本上解决北方地区的缺水问题（如黄河的径流量本身就很少）。为了最大程度缓解这种局面，有必要建设更大的工程，这就是南水北调工程。 南水北调工程 （活动二）下面就请同学们阅读教材“南水北调”的材料后思考以下问题。 ①南水北调工程有几条路线？（三条，西线、中线、东线） ②哪条线距离最近？解决的是什么地方的缺水问题？（西线，西北地区） ③中线方案的起点是哪一座水库？（汉江上游的丹东口水库） ④沿京杭大运河的是哪条线？（东线） （小结）南水北调工程在世界水利史上是罕见的。工程建成后，将把长江、淮河、海河、黄河流域联结起来，构成我国水资源“四横三纵、南北调配、东西互济”的新格局，从根本上扭转中国水资源分布严重不均的局面。 （过渡）从以上的学习中我们知道，总体上来说，南方的水资源总量要比北方多的多，特别是南方的湿润地区，但偏偏就是有些地处南方湿润地区的城市也成为了缺水的城市，这是为什么？ （投影）中国是联合国认定的十几个缺水国家之一。据水利部门调查，中国667个城市中，现在有420多个城市缺水。这么多缺水的城市当中就有为数不少的南方城市，如我国的经济特区深圳。 （投影） “中国水资源的供需状况”并标明深圳所在位置。（若上一问没有答全，此处可以继续提问造成缺水的原因） 世界水日标志 （投影）水污染、浪费水资源现象。 （小结）随着人口的增长，城市化的推进，我国水资源的供需问题仍十分突出，世界上有许多物质都可以逐渐找到替代品，比如部分国家的汽车用酒精代替汽油作为燃料，陶瓷可以代替钢铁，但迄今为止，还没有一种物质可以取代水。因此，节约用水，科学用水，保护水资源，防止水污染，是缓解缺水问题的有效途径。 【板书】三、合理利用水资源 1.节约用水，防止水污染 （投影）国家节水标志，看图标，你能说说这个标志的含义吗？ “国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。 （提问）你认为怎样可以节约用水？ （学生回答，给可行的有创意的同学加分） （活动三）家庭用水调查 1.刷牙或淋浴中抹香皂时，有没有关上水龙头？ 是 否 2.淘米、洗菜的水，有没有用在别的地方（浇花、冲厕所等）？ 3.有没有使用节水龙头或节水器具？ 4.水龙头有没有漏水？ 5.清洗餐具时，如果油污过重，有没有先用纸擦去油污，然后进行冲洗。 6.有没有过量使用清洁剂？ 7.衣服有没集中清洗，减少洗衣次数。 8.有没有经常用水解冻或冷却食物？ 9.上月份你家缴付的水费是多少？ 2.请为节水设计一条宣传标语（例） 3.完成课课精练 【教学反思】 本节课参加了校内观摩周活动，同组老师的点评：知识条理清晰，学习目标明确，任务具体，设问巧妙，教学基本功扎实，教学细节严谨，课件制作设计能力较强，备课充分，注重新旧知识的连接，教材处理得当，鼓励形式新颖，有竞争气氛，突出课堂的有效教学。 附：宣传标语参考 节约用水、保护水资源，是你我的共同责任。 惜水、爱水、节水，从我做起。 节约用水、造福人类。 节约用水是每个公民应尽的责任和义务。 珍惜水就是珍惜您的生命。 请珍惜每一滴水。 水是不可替代的宝贵资源。 水是生命之源，珍爱生命，节约用水 - 5 - 学科网（北京）股份有限公司 $