1.4中国的民族-【绿卡初中创新题】2025-2026学年新教材八年级上册地理同步教案(湘教版2024)

第四节 中国的民族 教学目标 1.运用资料，说出我国的民族构成。 2.根据地图，简要归纳我国民族分布特征。 3.建立各民族一律平等、尊重少数民族风俗习惯等正确的民族观，树立中华民族共同体意识。 教学重难点 【教学重点】 我国民族的构成和分布特点，民族文化绚丽多彩。 【教学难点】 我国民族的分布特点。 教学过程 【课前音乐】歌曲“爱我中华”MTV。 设计意图：渲染气氛，让学生置身优美的音乐和画面中，引起学生注意，集中学生思维，使学生放松心情，为上课做好准备。 在学生欣赏了“爱我中华”优美的旋律和各民族风情的情景中导入新课：美丽动听的歌曲把我们带入了中华民族的大家庭。 【趣味活动】同学们，你们身上带了钱吗？请大家拿出人民币，互相对比观察，辨认纸币上的民族头像和文字。 1.在人民币上，除了汉字，还有其他文字吗？如果有，是哪些民族的文字?想一想，这是为什么？ 2.人民币上有很多不同民族的人像，你知道他们分别是哪些民族吗？ 【学生讨论】通过和其他学生的交流，亲身体会中国是个多民族的国家。 设计意图：设计悬念，唤起学生参与意识；贴近生活，激发学生的学习兴趣；揭示课题，体现教学意图。 【新课教学】 一、五十六个民族 【提问】中国有多少个民族？其中汉族和少数民族占的比例分别是多少？ 中国民族的数量共有56个，汉族人口数量最多，占中国人口总数的91.11%，所以其他55个民族被成为少数民族，约占中国总人口的8.89%。 【板书】一、五十六个民族 汉族占91.11%，其余55个称为少数民族 【提问】少数民族中，人口最多和最少的分别是哪个民族？ 【归纳】少数民族中，壮族人口最多，约有1500万，主要集中在广西壮族自治区，另外，还有蒙古族、藏族、维吾尔族、回族、满族、苗族、彝族、土家族的人口数量也较多，超过了500万。 设计意图：要求学生从众多的素材中寻找自己需要的资源，培养学生整理信息的能力，并熟悉网络课件的操作和使用，为下面各环节做好准备。 【展示地图】中国政区图。 【读图思考】我国有哪些民族自治区？ 【总结】在我国的行政区划中，每级都有民族自治地方，省级行政区中共有5个民族自治区，分别是广西壮族自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、藏族自治区、内蒙古自治区。 【提问】这体现了我国在对待民族问题上是什么态度？我国目前的多民族之间的关系如何？ 【总结】中国各民族不论人口多少、社会经济发展程度高低、风俗习惯和宗教信仰如何,都是中华民族的一部分,具有平等的地位。 二、中国的民族分布 【承转】中国各民族人民情同手足，和睦相处，共同建设着美好的家园。但是各民族居住的地方不尽相同。 【读图】中国民族分布图。 【思考】中国民族的分布有什么特点？汉族主要分布在哪里？少数民族主要分布在哪里？ 【学生】根据课堂任务，读图查找、提取、归纳和总结。 【归纳】我国各民族在地区分布上具有“大杂居，小聚居，交错居住”的特点。汉族人口遍及全国，主要集中在东部和中部。在边疆地区，汉族多与少数民族杂居在一起。少数民族主要集中在西南、西北、东北的边疆地区。云南是中国少数民族最集中的省区，有20多个少数民族。 【板书】二、中国民族分布 总特点：大散居，小聚居，交错杂居 汉族：集中在东部和中部 少数民族：集中在西南、西北、东北 设计意图：培养学生利用网络结合课本的自学能力，鼓励学生勇于展示自我，提高学生的口头表达能力与抽象、概括能力。 三、“和而不同”的民族文化 在中华大地上，繁衍生息数千年的各民族不断交融汇聚，特别是我国自秦汉形成统一的多民族国家以来，“大一统”的理念深入人心，各民族在分布上交错杂居、经济上相互依存、文化上兼收并蓄，孕育出独特的“和而不同”的民族文化，并形成了“多元一体”的中华民族。 我国各民族都有自己的传统文化和风俗习惯。各具特色的民族文化，既是各民族地区得天独厚的旅游资源，也是中华文化的瑰宝。 中国民族众多，由于地理环境、历史传统和宗教信仰的不同，各民族在衣、食、住、行、节日风俗等生产和生活方面独具特色，使中华民族的文化绚丽多彩。 【板书】中国的民族文化：绚丽多彩 【布置任务】让学生把课前收集的各民族灿烂多姿的风土民情展示出来，感受丰富的民族风情。 设计意图：（1）培养学生合作学习的意识和能力，给学生一个开放的空间，解读别人的观点；（2）培养学生充分利用网络资源，收集整理、去伪存真、去粗取精、归纳总结的能力，实现资源的整合。 【作业设计】 根据自己的兴趣和特长，任选一题： 1.拍摄制作民族采风记录片或图片展（摄影爱好者）。 2.制作简介中国民族的网页或课件(电脑爱好者)。 3.考察深圳中国民俗文化村，推出一项旅游项目并设计出宣传单（广告爱好者）。 4.撰写小论文：“我的民族观”。 【教学反思】 本节课以学生为主，积极创设情境，激发学生的学习积极性、培养学生的地理能力是关键。在教学中通过读图分析、开展竞赛、趣味游戏等多种活动，让学生在宽松愉快的环境中收获自己的劳动成果，变被动学习为主动学习，变乏味为有趣。根据教材内容，又不拘泥于教材，设计一系列具有思考价值的问题，启发学生思维，激起学生的学习兴趣。让他们以小组合作形式进行探究学习交流，培养协作精神，形成互相帮助的良好品质，发挥群体和个体的功效，自主学习并能掌握学习方法。通过学生调查研究，收集整理各民族的资料，举行小型少数民族风情展示会，给学生一个广阔的活动空间和表现的机会，锻炼了学生的语言表达能力，体验成功的喜悦，使学生获得自信。最后联系实际师生共同探讨民族问题对当今世界局势的影响，学生的思维十分活跃，认识也颇为令人称道，激起他们的爱国精神。让学生从各角度认知社会，锤炼了学生的创造思维，培养了学生各种地理能力。 - 3 - 学科网（北京）股份有限公司 $