第9课 秦统一中国-2025-2026学年七年级历史上册简备・精讲・素养提升新教材课件（统编版2024）

该初中历史课件围绕秦统一中国展开，涵盖秦灭六国的背景、过程、秦朝建立及巩固统一的措施与意义。课堂导入通过梳理战国至秦汉阶段特征，明确“统一”“多民族”“封建国家”概念，搭建学习支架衔接前后知识。 其亮点在于以“秦王的烦恼”“始皇帝的愤怒”创设情境，结合史料实证（引用《史记》等材料分析统一原因）、时空观念（秦灭六国时间路线与疆域图）及历史解释（郡县制与分封制对比）。采用材料分析与对比法，学生能通过具体实例培养思维，教师可借助清晰结构与易错提醒提升教学效率。

新课导入 战国时期： 中国开始进入封建社会 秦汉时期： 统一多民族封建国家 建立和巩固 统一是指疆域统一，整个国家由一个中央政府统辖 多民族是指各民族交流和融合，在华夏认同的观念基础上，共同构成中华民族共同体 封建国家是指以地主土地私有制为基础，地主通过地租剥削农民的社会形态。 第9课 秦统一中国 第三单元 秦汉时期 统一多民族国家的建立和巩固 课标要求：知道秦朝统一、西汉与东汉的统治，认识统一多民族封建国家建立和巩固的历史意义。 壹·秦灭六国 1、背景 阅读下列材料，概括秦灭六国实现统一的原因 材料二：秦孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。 ——《史记˙李斯列传》 材料一：自周平王东迁洛邑以来，长期战乱，分裂动荡，民不聊生，广大人民颠沛流离，背井离乡，无论哪个社会阶层都引颈期盼早日结束割据局面，能过上安定的社会生活。——李楠《大秦王朝》 ①民心归一：各国之间的战争影响了社会稳定，广大民众企盼结束战乱，过上安定的生活 材料三:嬴政用人不分籍贯和出身，如李斯原是楚国小吏，尉缭原是魏国布衣，都得到重用。嬴政很欣赏韩非的学说，为得到这一人才，下令攻韩，迫使韩王将韩非送往秦国。 ③雄才大略：秦王嬴政重用人才，积极策划统一大计。 ②秦国实力：秦国经过商鞅变法，实力超过东方六国，具备统一六国的条件。 2、过程 壹·秦灭六国 秦灭六国形势图 1、指出秦灭六国的时间和路线 2、说明秦灭六国采取的策略 公元前230年——公元前221年 韩赵魏楚燕齐 远交近攻、各个击破 时间： 建立者： 都城： 3、秦朝建立 秦 阅读教材，找出秦朝建立的基本信息 公元前221年 秦王嬴政 咸阳（今陕西西安） 壹·秦灭六国 4、意义 秦能够统一六国的历史意义？ 秦朝统一 春秋争霸 战国兼并 ①结束了春秋战国以来长期征战混乱的局面 ②建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家 壹·秦灭六国 易错提醒：夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝 秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家（王朝） 烦恼一：秦王某日在大殿观察大秦的地图和周的地图，内心郁闷说到：“寡人统一天下、德盖三皇、功过五帝。‘王’的称号根本不能体现我的功绩。” 称号不尊贵 国事太繁重 疆域难管理 众爱卿替本王想想办法 秦王的烦恼 烦恼二：秦王日夜操劳国事，每天要看重达一百多斤的竹简奏章，他不断唉声叹气：“唉，统一之后真是辛苦，寡人连休息的时间都没有了，心好累。” 烦恼三：“丞相建议，要在距离咱们的京城很远的地方封几个王，李斯却说周亡皆因诸侯祸起，秦王想：“真纠结啊，到底该怎么办？” 贰·巩固统一 功过五帝 德高三皇 材料一：天下之事无小大，皆决于上。 材料二：朕为始皇帝，后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。 材料三：秦始皇规定：只有皇帝一人才能称“朕”；皇帝的命令称“制”或“诏”；皇帝所用的玉印称“玺”。 ——《史记·秦始皇本纪》 伏羲、神农、燧人 黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜 ②皇位世袭 ③皇帝独尊 ①皇权至上 皇帝制度有何特点？ 称号不尊贵 皇帝制度 国家最高统治者称皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。 1、政治：中央集权制度 太尉 丞相 御史大夫 郎中令 奉常 卫尉 太仆 廷尉 典客 宗正 治粟内史 少府 三公 皇帝 总揽 大权 九卿 监察 军事 行政 国事繁重 三公九卿制 三公相互牵制 最后集权于皇帝 加强君主专制 由皇帝直接任命，不得世袭 贰·巩固统一 1、政治：中央集权制度 疆域管理 郡县制 郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式 郡 郡守 县 县令或县长 受命中央 督责属县 乡 里 亭 贰·巩固统一 1、政治：中央集权制度 秦朝形势图 秦朝的郡县制和西周的分封制有何异同？ 分封制 郡县制 目的：都是为了加强对地方的控制，巩固统治。 不同点 性质：都是中国古代重要的地方行政制度。 分封制 郡县制 划分原则 地域 地方官员产生 世袭 与中央关系 相对独立 影响 血缘关系 　直属中央管理 相同点 郡县制的意义：①加强中央集权,避免地方割据，利于政治统一 ②开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式 不世袭，朝廷直接任免 易形成分裂割据，威胁中央 加强了中央对地方的管理 贰·巩固统一 1、政治：中央集权制度 11 皇帝 最高 统治者 中央政府 地方政府 御史大夫 丞相 太尉 县（令） 中央： 三公九卿制 皇帝独裁 专制 皇帝制度 地方： 郡县制 中央控制地方 郡（守） 中央集权 君主专制 九卿 贰·巩固统一 1、政治：中央集权制度 影响：秦朝建立的中央集权制度，使国家的一切权力都高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远影响 今天去齐国买个特产都买不了，还要用齐刀币，难道是大秦的圆形方孔半两钱不配，朕不配吗！ 叫了齐国官员买特产，还给我缺斤少两！太不像话了！ 颁布下去的诏书怎么都没人看明白，都是文盲吗？ 一路上马车都颠颠簸簸，朕都要吐了，这些路宽度怎么都不一样！ 南方越族物资运输困难，北方边境匈奴为患，一点也不让朕省心！ 文字不统一 货币不统一 度量衡不统一 车轨不统一 边境危机 始皇帝的愤怒 为彰显自己的威望，秦始皇打算来一次全国巡游，然而巡游回来的秦始皇却非常愤怒…… 文字、货币不统一 统一文字、统一货币 小纂 有利于政令的推行和各地域人民顺畅沟通，有利于文化的交流 圆形方孔半两钱 货币的统一有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。 贰·巩固统一 2、经济、文化、交通的统一 度量衡不统一 统一度量衡 度（长度）量（容积）衡（重量）既是商品交换的必需工具，又和国家的赋税收入有着直接的关系。为了正常地进行这些活动，避免经济混乱限定劳动群众如数缴纳赋税。 度制以寸、尺、丈引为单位 秦一尺约今23.1cm 量制则以合、升、斗、桶为单位 秦一升约今202ml 衡制则以铢、两、斤、钧、石为单位 秦一斤约今250g 贰·巩固统一 2、经济、文化、交通的统一 车轨不统一 统一车轨 车子两轮间距离统一为6尺（约今138.6CM） 为加强对各地的控制和便于交通往来，秦始皇下令统一车辆和道路的宽度，并修筑贯通全国的道路，形成了以咸阳为中心的全国交通网。 贰·巩固统一 2、经济、文化、交通的统一 边境危机 南征百越开灵渠；北击匈奴修长城 长城的修建改变了战争的方式和形态，使得北方游牧民族无法再像以前那样轻易地入侵中原。这为中原地区的经济发展和社会稳定提供了重要的保障。 秦始皇派人开凿灵渠，促进了水陆交通的发展。随后又派兵统一了岭南及东南沿海地区，设置郡县 蒙恬率军北击匈奴修筑长城 贰·巩固统一 2、经济、文化、交通的统一 东海 陇西 南海 长城一带 大秦帝国疆域空前辽阔，鼎盛时期的面积340万平方公里，是当时世界上面积最大的国家之一，同一时期称霸西方的罗马共和国鼎盛时期的面积只有195万平方公里。 秦统一中国 秦灭六国 巩固 统一 背景 过程: 意义 政治： 文化： 经济： 交通： 军事： 南征越族开灵渠；北击匈奴修长城 统一车轨；修道路 统一货币、度量衡 统一文字（小篆） 君主专制中央集权制 皇帝制度 三公九卿制度 郡县制 韩、赵、魏、楚、燕、齐 课堂小结 ①战国时期，连年战争，人民渴望统一； ②商鞅变法，使秦国实力超过东方六国； ③秦王嬴政具有雄才大略，知人善任； ①结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面； ②建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 19 $