专题05 文言文阅读（期中真题汇编，湖南专用）七年级语文上学期

专题05 文言文阅读 （24-25七上・湖南岳阳部分区・期中）阅读下面文言文，完成下面题目。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《咏雪》） 【乙】 王右军①年减②十岁时，大将军③甚爱之，恒置帐中眠。大将军尝先出，右军犹未起。须臾，钱凤④入，屏人论事，都忘右军在帐中，便言逆节之谋。右军觉，既闻所论，知无活理，乃阳吐污头面被褥，诈孰⑤眠。敦论事造半，方忆右军未起，相与大惊曰：“不得不除之！”及开帐，乃见吐唾从横，信其实孰眠，于是得全。 （节选自《世说新语》） 【注】①王右军：王羲之。②减：不足，不满。③大将军：王敦。④钱凤：人名，字世仪。⑤孰：通“熟”。 1．解释下列划线的词。 （1）与儿女讲论文义      （2）差可拟 （3）大将军甚爱之      （4）屏人论事 2．翻译句子“及开帐，乃见吐唾从横。” 3．【乙】文中大将军和钱凤为什么“大惊”？用自己的话回答。 4．请简要分析谢道韫和王右军两个人物的特点。 （24-25七上・湖南永州部分区・期中）阅读下面两则文言文，完成下面小题。 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】谢太傅盘桓东山，时与孙兴公诸人泛海戏。风起浪涌，孙、王诸人色并遽①，便唱②使还。太傅神情方王③，吟啸不言。舟人以公貌闲意说④，犹去不止。既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云：“如此，将无归？”众人即承响⑤而回。于是审其量，足以镇安朝野。 （选自《世说新语•雅量》） 注释：①遽：惊慌。②唱：提议。③王：通“旺”。④说：通“悦”，愉快。⑤承响：应声。 5．下列表述不正确的一项是（   ） A．“与儿女讲论文义”的“儿女”和“相委而去”的“去”都是古今异义词。 B．甲文“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”是判断句。 C．“公徐云如此将无归”“知之者不如好之者”两句中的“如”意思相同。 D．“舟人以公貌闲意说”和“不亦说乎”中的“说”都是通假字。 6．翻译下面的句子。 （1）俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）舟人以公貌闲意说，犹去不止。 7．从甲乙两文分析谢太傅是一个怎样的人？请简要概括。 （24-25七上・湖南娄底・期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰： “白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。 ”公大笑乐。 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 司马温公①幼时，患②记问不若人。群居讲习，众兄弟既③成诵，游息矣； 独闭门不出，迨④能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或⑤在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。 ” 【注释】①司马温公：司马光。②患：担心。③既：已经。④：等到。⑤或：有时。 1．下列词语解释错误的一项是(   ) A．欣然：高兴的样子 B．因风：趁， 乘风 C．不若：不如 D．或在马上：有人 2．翻译下列句子。 ①撒盐空中差可拟。 ②用力多者收功远 3．从以上两则故事中，你得到了哪些关于学习方法的启示？请至少写出两条。 （24-25七上・湖南邵阳部分区・期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） （选自《<论语>十二章》） 【乙】 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志①之，是不亦善学乎？”李生说②之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？” （选自《李生论善学者》） 【注释】①志：记，记住。②说：（shuì）劝说。 5．解释下列加点的词。 （1）思而不学则殆     殆： （2）博学而笃志     笃： （3）王生好学而不得法     好： （4）是不亦善学乎    善： 6．下列句子中，加点的“而”的用法与其他三项不同的一项是（   ） A．温故而知新 B．学而不思则罔 C．王生好学而不得法 D．君但志之而不思之 7．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）学而不思则罔，思而不学则殆。 （2）君但志之而不思之，终必无所成。 8．【甲】【乙】两文都讲到了一个共同的话题，即学习方法。孔子和李生都认为什么样的人才是“善学者”？这对我们的学习有怎样的启发？ （24-25七上・湖南长沙明德集团・期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉，诣①门者，皆俊才清称及中表亲戚乃通。文举至门谓吏曰我是李府君亲。既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳②有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了。”韪大踧踖③。 （选自《世说新语·言语》） 【注释】①诣：拜访。②伯阳：老子，姓李名耳，字伯阳。孔子曾拜其为师。③踧踖（cù jí）：恭敬而不自然的样子。 1．下列对文言文中字词的理解或推断，有明显错误的一项是（   ） A．“元方时年七岁”中的“时”字，是“当时”的意思，与“时李元礼有盛名”中的“时”意思相同。 B．仆，在古汉语中有“奴隶”“仆人”“驾车的人”“古时男子对自己的谦称”等含义，文中“君与仆有何亲”中的“仆”应理解为“古时男子对自己的谦称”。 C．本文中“人以其语语之”中的“之”和“左将军王凝之妻也”的“之”意思相同。 D．“皆俊才清称及中表亲戚乃通”中的“乃”为副词，可译为“才”。 2．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（   ） A．文举至/门谓吏曰/我是李府君亲 B．文举至门/谓吏曰/我是李府君亲 C．文举至门/谓吏曰我/是李府君亲 D．文举至/门谓吏曰我/是李府君亲 3．用现代汉语写出文中画横线语句的大意。 元礼及宾客莫不奇之。 4．人物的一言一行往往显露其性格特点。请你结合上文和材料中的人物言行，分析元方和孔文举的共同特点。 【链接材料】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （24-25七上・湖南常德部分区・期中）阅读下面两则文言短文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 【乙】 何晏七岁，明惠若神，魏武①奇爱之。因晏在宫内欲以为子晏乃画地令方②自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即遣还。 （选自《世说新语》）注：①魏武：曹操。②画地令方：在地上画了个方框。 5．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（   ） A．“陈太丘与友期行”中“期”是“约定”的意思，和成语“不期而至”中“期”的意思相同。 B．“元方时年七岁”中的“时”和“学而时习之”中的“时”意思相同，都是“当时”的意思。 C．“则是无信”中的“信”和“与朋友交而不信乎”中的“信”意思相同，都是“诚信”之意。 D．“即遣还”和“即公大兄无奕女”中的“即”意思不相同，分别解释为“立即，随即”和“是”。 6．文中画波浪线的句子断句最恰当的一项是（   ） A．因晏在/宫内欲以为子/晏乃画地令方/自处其中 B．因晏在宫内/欲以为子/晏乃画地/令方自处其中 C．因晏在/宫内欲以为子/晏乃画地/令方自处其中 D．因晏在宫内/欲以为子/晏乃画地令方/自处其中 7．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （2）何晏七岁，明惠若神，魏武奇爱之。 8．请结合文本内容，分别说说元方、何晏的聪慧是如何体现的。 （24-25七上・湖南张家界部分区・期中）阅读下面的文言文，完成小题。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 9．【积累文言词】解释下列加点的词。 （1）太丘舍去，去后乃至        乃 （2）与人期行，相委而去        委 10．【理解文言语句】用现代汉语翻译下面的句子。 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 11．【梳理文脉】本文的起因是“陈太丘与友期行，友人过中不至”；经过：太丘“舍去”，友人“骂父”，元方“辩”；结果友人“ ”，元方“ ”。通过以上梳理，你发现元方是个 的人。 12．【迁移运用】根据阅读《陈太丘与友期行》的方法，阅读下文并完成填空。 王子猷①居山阴②，夜大雪，眠觉，开室命酌酒，四望皎然。因起彷徨，咏左思③《招隐》诗，忽忆戴安道④。时戴在剡⑤，即便夜乘小船就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴！” （选自《世说新语·任诞》） 【注释】①王子猷（yòu）：名徽之，字子猷。晋代大书法家王羲之的第五个儿子。②山阴：今浙江绍兴。③左思：西晋蕲名诗人。其《招隐》诗描写隐居田园之乐趣。④戴安道：即戴逵，字安道。东晋时期隐士，学问广博。⑤剡（shàn）：今浙江嵊州。 这个故事主要讲述了王子猷 的故事。王子猷并非有意为之，而是在眠觉、开室、命酌酒、四望、彷徨、 后，忽然兴起；之后王子猷的“一行”——“ ”，以及“一言”——“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴”，为我们展示了一个 名士的形象。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 文言文阅读 （24-25七上・湖南岳阳部分区・期中）阅读下面文言文，完成下面题目。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《咏雪》） 【乙】 王右军①年减②十岁时，大将军③甚爱之，恒置帐中眠。大将军尝先出，右军犹未起。须臾，钱凤④入，屏人论事，都忘右军在帐中，便言逆节之谋。右军觉，既闻所论，知无活理，乃阳吐污头面被褥，诈孰⑤眠。敦论事造半，方忆右军未起，相与大惊曰：“不得不除之！”及开帐，乃见吐唾从横，信其实孰眠，于是得全。 （节选自《世说新语》） 【注】①王右军：王羲之。②减：不足，不满。③大将军：王敦。④钱凤：人名，字世仪。⑤孰：通“熟”。 1．解释下列划线的词。 （1）与儿女讲论文义      （2）差可拟 （3）大将军甚爱之      （4）屏人论事 2．翻译句子“及开帐，乃见吐唾从横。” 3．【乙】文中大将军和钱凤为什么“大惊”？用自己的话回答。 4．请简要分析谢道韫和王右军两个人物的特点。 【答案】 1． 泛指小辈，包括侄儿侄女 相比 喜爱，宠爱 使……退避 2． 等到他们打开帐子，才看到右军脸上还有口水。 3． 大将军与钱凤商议叛逆的事情，忘记了王右军在帐中睡觉，想起后担心他们商量的计谋被王右军听到了，为此感到大惊。 4．谢道韫：聪颖有才华。王右军：机智（聪明）、沉着（冷静、镇定） 【导语】这两则文言文选自《世说新语》，以精炼的语言展示了东晋名士的智慧与机智。甲文描绘谢太傅与家人赏雪赋诗的场景，通过谢道韫比喻白雪为“柳絮因风起”，展现她的聪慧和文学才华。乙文讲述王右军（王羲之）少年时期的机智，当偶然听到谋反之事时，他巧妙地通过装睡和伪装现象来避免被大将军及钱凤察觉，最终保全性命，体现了他的敏锐反应和聪慧。两则故事生动地刻画了人物的智慧与才情。 【解析】 1．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：和子侄辈的人谈论文章的义理。儿女，泛指小辈，包括侄儿侄女； （2）句意：大体可以相比。拟，相比； （3）句意：大将军非常喜欢他。爱，喜爱，宠爱； （4）句意：让旁人退下谈论事情。屏，使……退避。 2．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 及，等到；乃，才；从，通“纵”，纵横。 3．本题考查文言文内容的理解。 在【乙】文中，根据“大将军尝先出，右军犹未起。须臾，钱凤入，屏人论事，都忘右军在帐中，便言逆节之谋”“敦论事造半，方忆右军未起，相与大惊曰：‘不得不除之！’”可知，大将军和钱凤一开始屏退旁人商议叛逆之事时完全忘记了王右军在帐中睡觉。等商议到一半才想起王右军，他们大惊是因为担心自己所谈论的叛逆阴谋被王右军听到，一旦泄露后果不堪设想，所以才会“大惊”。 4．本题考查人物形象分析。 在【甲】文中，面对“白雪纷纷何所似”的问题，谢道韫以“未若柳絮因风起”作答，将雪花比作柳絮凭借风飞舞，既形象地描绘出雪花的轻盈、灵动之态，又展现出她丰富的想象力和出色的文采，体现了她聪颖有才华的特点。 王右军：在【乙】文中，当他听到大将军和钱凤商议叛逆之谋，知道自己处境危险后，“乃阳吐污头面被褥，诈孰眠”，通过假装呕吐弄脏头脸和被褥，假装熟睡来骗过二人，保全自己性命。这一行为体现出他在危急时刻的机智聪明以及沉着镇定，能迅速想出应对之策来化解危机。 【点睛】参考译文： 【甲】谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄辈的人谈论文章的义理。不久，雪下得更急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】王羲之不满十岁的时候，大将军王敦十分喜爱他，常常把他放在自己的帐中睡觉。大将军曾经有一次先起来了，王羲之还没有起来。不一会儿，钱凤进来，屏退手下的人商议事情，完全忘了王羲之还在帐中，就说起了叛逆的阴谋。王羲之醒来，已经听到了他们的谈论，知道自己没有活命的道理，就假装吐出污秽之物弄脏了头脸和被褥，假装睡得很熟。王敦商议事情到一半的时候，才想起王羲之还没起床，两人都大惊失色，说：“不得不杀掉他！”等到打开帐子，却看见他口水流得乱七八糟，相信他确实睡得很熟，于是王羲之得以保全性命。 （24-25七上・湖南永州部分区・期中）阅读下面两则文言文，完成下面小题。 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】谢太傅盘桓东山，时与孙兴公诸人泛海戏。风起浪涌，孙、王诸人色并遽①，便唱②使还。太傅神情方王③，吟啸不言。舟人以公貌闲意说④，犹去不止。既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云：“如此，将无归？”众人即承响⑤而回。于是审其量，足以镇安朝野。 （选自《世说新语•雅量》） 注释：①遽：惊慌。②唱：提议。③王：通“旺”。④说：通“悦”，愉快。⑤承响：应声。 5．下列表述不正确的一项是（   ） A．“与儿女讲论文义”的“儿女”和“相委而去”的“去”都是古今异义词。 B．甲文“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”是判断句。 C．“公徐云如此将无归”“知之者不如好之者”两句中的“如”意思相同。 D．“舟人以公貌闲意说”和“不亦说乎”中的“说”都是通假字。 6．翻译下面的句子。 （1）俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）舟人以公貌闲意说，犹去不止。 7．从甲乙两文分析谢太傅是一个怎样的人？请简要概括。 【答案】 5.C 6．（1）一会儿，雪下得急了，谢太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬的像什么呢？” （2）船夫因为谢安神态安闲，心情愉悦，便仍然摇船向前（不停止）。 7．从甲文可以看到谢安是一个关爱晚辈，注重对晚辈的培养，尊重晚辈的人；从乙文可以看到他是一个沉着冷静、临危不乱的人。（意对即可） 【导语】这两则文言文出自《世说新语》，分别展现了谢太傅（谢安）的才情与风度。在甲文中，谢安通过谈论雪景引导侄子侄女展开比喻，显示了他的文学趣味及家庭教育的轻松氛围。乙文则描绘了谢安在风浪中的冷静与从容，以其泰然自若的态度安定了惊慌的人群，体现了他镇定自若的领导风范。这两则故事合力塑造了一个见识广博、品行高雅的贤达名士形象。 【解析】 5． 本题考查字义和句式的辨析。 C.两个意思不同。“公徐云如此将无归”句意：谢安慢条斯理地说：如果都这样乱成一团，我们就回不去了吧？如，像；“知之者不如好之者”句意：知道怎么学习的人，不如爱好学习的人。如，及，比得上； 故选C。 6．本题考查翻译语句的能力。 解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中重点词： （1）俄而，不久，一会儿；骤，急；欣然，高兴地样子；何所似，像什么。 （2）以，因为；说，同“悦”，愉快；犹，还，仍然；去，指划船前进。 7．本题考查文言文人物形象分析。 根据甲文“俄而雪骤，公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起。’公大笑乐”的内容可知，在家庭聚会中，谢太傅出了一个关于雪的问题，他的侄子侄女分别用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来形容，对于晚辈的不同回答，谢太傅对此表示了欣赏和欢笑，特别是对侄女“柳絮因风起”的比喻表示了高度认可。这显示出谢太傅是一个富有雅趣、和蔼可亲，关爱尊重晚辈，注重对晚辈的培养，重视亲情的家庭领袖，他不仅能在家庭聚会中创造和谐的氛围，还能欣赏和鼓励家人的才情。 根据乙文“风起浪涌，孙、王诸人色并遽，便唱使还，太傅神情方王，吟啸不言”“既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云如此将无归，众人即承响而回”可知，文中描述了谢太傅与孙兴公等人在海上泛舟游玩，遭遇风浪时，其他人都惊恐失色，要求返航，而谢太傅则表现出镇定自若的态度，继续吟咏啸歌。当风浪进一步加剧，众人都无法保持冷静时，谢太傅才缓缓说出要返航的话，众人立刻响应并返航。这体现了谢太傅处变不惊、胸有成竹的领导者风范，他能够在关键时刻保持冷静，稳定人心，作出正确的决策，可见其是一个临危不乱、镇定自若，有胆有识的人。 【点睛】参考译文 【甲】谢太傅在一个在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，给子侄辈的人谈论文章的义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这白雪纷纷扬扬的像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿（谢道韫）说：“不如比作柳絮乘风满天飞舞。”太傅高兴地大笑起来。谢道韫就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】太傅谢安在东山居留期间，时常和孙兴公等人坐船到海上游玩。有一次起了风，浪涛汹涌，孙兴公、王羲之等人一齐惊恐失色，便提议掉转船头回去。谢安这时精神振奋，兴致正高，又朗吟又吹口哨，不发一言。船夫因为谢安神态安闲，心情舒畅，便仍然摇船向前。一会儿，风势更急，浪更猛了，大家都叫嚷骚动起来，坐不住。谢安慢条斯理地说：“如果都这样乱成一团，我们就回不去了吧？”大家立即响应，就回去了。从这件事里人们明白了谢安的气度，认为他完全能够镇抚朝廷内外，安定国家。 （24-25七上・湖南娄底・期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰： “白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。 ”公大笑乐。 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 司马温公①幼时，患②记问不若人。群居讲习，众兄弟既③成诵，游息矣； 独闭门不出，迨④能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或⑤在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。 ” 【注释】①司马温公：司马光。②患：担心。③既：已经。④：等到。⑤或：有时。 1．下列词语解释错误的一项是(   ) A．欣然：高兴的样子 B．因风：趁， 乘风 C．不若：不如 D．或在马上：有人 2．翻译下列句子。 ①撒盐空中差可拟。 ②用力多者收功远 3．从以上两则故事中，你得到了哪些关于学习方法的启示？请至少写出两条。 【答案】 1.D 2．（1）撒盐在空中差不多可以相比。 （2）下力气多了收到的成效也就显著 3．学习时要善于观察；要善于发挥联想或想象；要重视讨论、合作、探究；要加强记忆等，言之成理即可。 【导语】这篇文章通过两个小故事展现了不同人物的智慧和学习方法。甲文讲述了谢太傅与家人赏雪时的趣味对话，通过胡儿和兄女的比喻，借助自然景象的描绘，展现出他们的观察力和想象力。乙文介绍了司马光幼时勤学苦练的经历，强调努力和持之以恒的重要性，凸显记忆与理解结合的学习策略。这两个故事共同传递了培养观察力、锻炼想象力以及持之以恒学习的重要性，适合激励读者在学习中积极探索和刻苦钻研。 【解析】 1．本题考查文言实词的意思。 解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 D.句意为：有时在骑马走路的时候。或：有时； 故选D。 2．本题考查文言文句子的翻译。 文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 （1）重点字词意思：差：大体。可：可以。拟：相比。 （2）重点字词意思：用力：花费的力气。收功：收获成效。远：表示长远，这里表示成效显著。 3．本题考查内容理解与分析能力 作答时仔细阅读甲、乙两则文言文，理解其中关于学习的场景和人物的行为表现。 在甲文中，“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”，通过对白雪纷纷的比喻探讨，展现了一种要重视讨论、合作、探究学习方式；“白雪纷纷何所似？”“撒盐空中差可拟”“未若柳絮因风起”谢太傅让孩子们写雪像什么，孩子们的回答表现出学习时要善于观察，还要善于发挥联想或想象； 乙文中“司马温公幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣； 独闭门不出，迨能倍诵乃止”当别人去玩耍休息时，他独自闭门苦读，直到熟练背诵，这告诉我们学习需要付出努力和时间，要有刻苦钻研的精神；“用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也”他通过多次诵读达到终身不忘的效果，说明反复诵读有助于加深记忆；“或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”司马光在马上或中夜不寝时咏文思义，提醒我们要善于利用零散时间进行学习。 【点睛】参考译文： 【甲】：谢太傅在一个寒冷的雪天举行家庭聚会，和子侄辈的人谈论诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】：司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了；（司马光却）独自苦读，一直到能够熟练地背诵为止。（由于）读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马光曾经说：“读书不能不背诵。有时在骑马走路的时候，有时在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了。” （24-25七上・湖南邵阳部分区・期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） （选自《<论语>十二章》） 【乙】 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志①之，是不亦善学乎？”李生说②之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？” （选自《李生论善学者》） 【注释】①志：记，记住。②说：（shuì）劝说。 5．解释下列加点的词。 （1）思而不学则殆     殆： （2）博学而笃志     笃： （3）王生好学而不得法     好： （4）是不亦善学乎    善： 6．下列句子中，加点的“而”的用法与其他三项不同的一项是（   ） A．温故而知新 B．学而不思则罔 C．王生好学而不得法 D．君但志之而不思之 7．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）学而不思则罔，思而不学则殆。 （2）君但志之而不思之，终必无所成。 8．【甲】【乙】两文都讲到了一个共同的话题，即学习方法。孔子和李生都认为什么样的人才是“善学者”？这对我们的学习有怎样的启发？ 【答案 5.疑惑 坚定 喜爱，爱好 善于 6．A 7．（1）只是读书却不认真思考，就会迷惑；只空想却不读书，就会疑惑。 （2）你只是记住老师讲的知识，却不去思考，最终一定不会有什么成就。 8．他们都认为善于思考的人才是“善学者”。启发：学贵善思，学习要善于动脑思考，找到正确的学习方法，才能事半功倍。 【导语】甲乙两文都探讨了学习的方法与态度。孔子认为“温故知新”和“学而思”是学习的关键，强调循序渐进和思考的重要性。李生则指出学而不思的盲目性，鼓励通过反思提升学习效果。两者一致强调理性思考在学习中的重要作用，提倡反思性学习，批判机械记忆。这对我们强调学习过程中的批判性思维与实践，促进真正理解与创新。 【解析】 5．本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意：只空想却不学习，就会感到疑惑不解。殆：疑惑。 （2）句意：博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向。笃：坚定。 （3）句意：王生喜欢学习，却得不到方法。好：喜爱，爱好。 （4）句意：这难道不是善于学习吗？善：善于。 6．本题考查一词多义。要根据具体的语境来分析辨别词义。 A.连语，表承接； B.连词，表转折； C.连词，表转折； D.连词，表转折； 故选A。 7．本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有： （1）罔，迷惑，意思是感到迷茫而无所适从；殆，疑惑。 （2）君，你；但，只是；志，记住；成，成就。 8．本题考查学生文本内容和主题的理解与分析能力。 【甲】文中，“学而不思则罔，思而不学则殆”“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之”，可见孔子认为学习要学与思相结合，要有正确的方法，并注意取长补短； 【乙】文中，“李生说之曰：‘孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”可见李生也是认为学贵善思，；可从“学贵善思”结合自己的学习实践与平常积累的学习心得，有理有据地进行阐述即可。开放性答案，言之有理即可。 示例：孔子和李生都认为善于思考的人才是“善学者”。启发：在求学的过程中，我们要善于思考，向比我们优秀的人学习，取长补短，掌握正确的学习方法。就像【乙】文中的那位“好学而不得法”的王生，即使记住再多老师讲的知识，如果不去思考，也只能是个两脚书橱而已。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去当（别人的）老师了。” 孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从，只空想却不学习，就会感到疑惑不解。” 孔子说：“几个人同行，在其中一定有人可以做我的老师。我选择他的优点向他学习，发现他的缺点（如果自己也有）就对照着改正自己的缺点。” 子夏说：“博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多思考当前的事，仁德就在其中了。” 【乙】王生喜欢学习，却得不到方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住，这难道不是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说‘学而不思则罔’，学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但没有去思考，最终一定不会有什么成就，怎么能说你善于学习呢？” （24-25七上・湖南长沙明德集团・期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。 孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉，诣①门者，皆俊才清称及中表亲戚乃通。文举至门谓吏曰我是李府君亲。既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳②有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了。”韪大踧踖③。 （选自《世说新语·言语》） 【注释】①诣：拜访。②伯阳：老子，姓李名耳，字伯阳。孔子曾拜其为师。③踧踖（cù jí）：恭敬而不自然的样子。 1．下列对文言文中字词的理解或推断，有明显错误的一项是（   ） A．“元方时年七岁”中的“时”字，是“当时”的意思，与“时李元礼有盛名”中的“时”意思相同。 B．仆，在古汉语中有“奴隶”“仆人”“驾车的人”“古时男子对自己的谦称”等含义，文中“君与仆有何亲”中的“仆”应理解为“古时男子对自己的谦称”。 C．本文中“人以其语语之”中的“之”和“左将军王凝之妻也”的“之”意思相同。 D．“皆俊才清称及中表亲戚乃通”中的“乃”为副词，可译为“才”。 2．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（   ） A．文举至/门谓吏曰/我是李府君亲 B．文举至门/谓吏曰/我是李府君亲 C．文举至门/谓吏曰我/是李府君亲 D．文举至/门谓吏曰我/是李府君亲 3．用现代汉语写出文中画横线语句的大意。 元礼及宾客莫不奇之。 4．人物的一言一行往往显露其性格特点。请你结合上文和材料中的人物言行，分析元方和孔文举的共同特点。 【链接材料】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【答案】 1.C 2．B 3．李元礼和宾客们听了无不对此感到惊奇。 4．共同特点：聪慧，据理抗辩。上文中孔文举能够从先人师友之亲的关系出发陈述与李元礼的关系，体现其聪慧；面对陈韪的质疑和讽刺能够加以反驳，表现其据理抗辩，落落大方。材料中元方面对父亲友人当面责骂父亲的举动，从“信”和“礼”两个方面据理力争，指出父亲友人的无信无礼，维护了父亲和自己的尊严。 【导语】这篇文言文选自《世说新语·言语》，通过孔文举和多个人物的互动，展现出孔文举（即孔融）幼时聪慧机智的特点。在故事中，孔文举凭借机智的对答，成功地博得了众人的赞赏，显示出其敏锐的洞察力和自信。同时，故事中人物间的对话和反应也传达了当时社会重视家世和学识的文化氛围。文章言简意赅，刻画生动，展现出人物的鲜明性格和社会风貌。 【解析】 1．本题考查字词理解。 C．在“人以其语语之”中，“之”是代词，指代陈韪。而“左将军王凝之妻也”中的“之”是人名中的一个字，是王凝之名字的一部分。两个“之”的意思完全不同，所以该选项理解有误。 故选C。 2．本题考查断句。 “文举至门”意思是孔文举来到门口，表意完整，应在此处断开；“谓吏曰”表示对守门的官吏说话，是一个连贯的动作表述，中间不应断开；“我是李府君亲”是说话的具体内容，也是一个完整的句子结构。所以整体的断句应该是“文举至门 / 谓吏曰 / 我是李府君亲”。 故选B。 3．本题考查译句。重点词语：及，和。莫，没有。奇，对……感到惊奇。 4．本题考查分析人物形象。 一、孔文举。 聪慧：在“文举至门，谓吏曰：‘我是李府君亲。’既通，前坐。元礼问曰：‘君与仆有何亲？’对曰：‘昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。’”这部分内容中，孔文举年仅十岁，来到李元礼门前，面对拜访需具备特定条件（皆俊才清称及中表亲戚乃通）才能进入的情况，他巧妙地利用孔子曾拜老子为师这一历史渊源，说自己的先君仲尼与李元礼的先人伯阳有师资之尊，从而得出自己与李元礼世代通好的结论，成功得以进门并与众人相见。如此年幼就能灵活运用历史知识，巧妙地找到合适的理由，可见其思维敏捷、聪慧过人，用巧妙的言辞为自己创造了进门的机会。 据理抗辩：当太中大夫陈韪听闻孔文举的言论后，说“小时了了，大未必佳”，这明显是对孔文举的一种质疑和略带嘲讽之意。而孔文举立刻回应“想君小时，必当了了”，他以陈韪的逻辑进行反驳，意思是既然你说小时候聪明长大后不一定好，那你现在这样表现不佳，想必小时候是聪明的呀。孔文举没有被陈韪的话语打压，而是迅速抓住其话语漏洞，依据对方的观点有理有据地进行回击，让陈韪顿时变得恭敬而不自然（大踧踖），这充分展现出他面对他人不合理的质疑时，能够据理抗辩，不卑不亢，维护自己尊严的特点。 二、元方。 聪慧：在“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’”这一情节里，元方当时年仅七岁，面对友人对父亲的责骂，他能够快速理清事情的关键所在，精准地指出友人的过错在于没有遵守约定时间，这是“无信”的表现，而且当着自己的面骂父亲，这属于“无礼”的行为。小小年纪就能如此清晰地分析问题，分辨是非对错，足以体现他的聪慧伶俐，有着超出同龄人的思维能力。 据理抗辩：当友人迁怒于父亲并说出不恰当的话语时，元方并没有被友人的气势吓到或者不知所措，而是条理清晰地从“信”和“礼”两个重要的道德层面出发，用简洁而有力的话语反驳友人，让友人认识到自己的错误，无言以对，最终惭而下车引之。元方通过合理的抗辩，成功维护了父亲的尊严以及自家的声誉，展现出他在面对不合理情况时，敢于依据正确的道理为家人抗争的特点，其据理抗辩的能力令人赞叹。 综上所述，元方和孔文举都有着聪慧的头脑，并且在面对他人的不当言行时，都能凭借清晰的思维、合理的依据进行抗辩，维护自身或家人的尊严，彰显出不凡的胆识和智慧。 【点睛】参考译文： 孔融十岁的时候，跟随父亲到洛阳。那时李元礼名气很大，做司隶校尉。到他家去的人，都是些才智出众的人、有清高称誉的人以及自己的亲戚才被通报。孔融到了他家门前，对下边的人说：“我是李府君的亲戚。”已经通报上去，上前坐下来。李元礼问：“您和我有什么亲戚关系？”孔融回答说：“从前我的祖先孔子曾经拜您的祖先老子为师，所以我和您是世代通好。”李元礼和他的那些宾客没有不对他的话感到惊奇的。太中大夫陈韪后来才到，别人就把孔融说的话告诉给他听，陈韪说：“小的时候很聪明，长大了未必很有才华。”孔融听后说：“我猜想您小的时候一定很聪明吧。”陈韪听了恭敬而不安，手足无措。 链接材料：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午。过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“（我父亲）等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方走进家门不回头看。 （24-25七上・湖南常德部分区・期中）阅读下面两则文言短文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 【乙】 何晏七岁，明惠若神，魏武①奇爱之。因晏在宫内欲以为子晏乃画地令方②自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即遣还。 （选自《世说新语》）注：①魏武：曹操。②画地令方：在地上画了个方框。 5．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（   ） A．“陈太丘与友期行”中“期”是“约定”的意思，和成语“不期而至”中“期”的意思相同。 B．“元方时年七岁”中的“时”和“学而时习之”中的“时”意思相同，都是“当时”的意思。 C．“则是无信”中的“信”和“与朋友交而不信乎”中的“信”意思相同，都是“诚信”之意。 D．“即遣还”和“即公大兄无奕女”中的“即”意思不相同，分别解释为“立即，随即”和“是”。 6．文中画波浪线的句子断句最恰当的一项是（   ） A．因晏在/宫内欲以为子/晏乃画地令方/自处其中 B．因晏在宫内/欲以为子/晏乃画地/令方自处其中 C．因晏在/宫内欲以为子/晏乃画地/令方自处其中 D．因晏在宫内/欲以为子/晏乃画地令方/自处其中 7．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （2）何晏七岁，明惠若神，魏武奇爱之。 8．请结合文本内容，分别说说元方、何晏的聪慧是如何体现的。 【答案】 5.B 6．D 7．（1）友人感到惭愧，下了车想去拉元方。元方走入家门不回头看。 （2）何晏七岁时，聪明过人像有神助（很有灵气/像是神童）/聪慧得像神人一样，魏武帝曹操非常（特别）喜欢他。 8．①元方面对友人的无礼毫不怯场，据理力争，维护了父亲与自己的尊严，体现了元方的聪慧。②何晏画地令方，真实意图是暗示曹操自己不愿被拘于宫中，曹操不忍违背其意，将其放还，体现了何晏的聪慧。 【导语】这两则文言短文出自《世说新语》，展现了古代孩子们的机智与聪慧。甲文描绘了年仅七岁的元方面对失约友人的无礼指责时，通过指出对方的不诚信与无礼，巧妙地捍卫了父亲的尊严。乙文则讲述了何晏通过画地为界，表明对家庭归属的坚定，从而表现出其早慧的判断力和情感表达能力。两则故事均以简练生动的手法，刻画了孩子们的聪慧个性、理性思维以及尊重家庭的价值观，使人感叹古人的智慧传承。 【解析】 5．本题考查一词多义。 B.有误，“元方时年七岁” 意为：元方当时年龄七岁。“时”是“当时”的意思；“学而时习之”意为：学习并且要按时复习。“时”是“按时”的意思，这两个“时”意思不同； 故选B。 6．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：因为何晏在曹操府第里长大，曹操想认他做儿子。何晏便在地上画个方框，自己站在里面。 “以晏在宫内”表原因，“因欲以为子”表结果，“晏乃画地令方”是一个主谓句，“自处其中”与前句构成内容上的承接； 故断为：以晏在宫内/因欲以为子/晏乃画地令方/自处其中； 故选D。 7．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）惭：感到惭愧；引：拉，牵拉；顾：回头看。 （2）明惠：聪慧，聪明伶俐；若：像，如同；奇：特别、非常。 8．本题考查对比阅读。 根据甲文“友人便怒：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼’”可知，元方面对父亲友人的无礼，不卑不亢，条理清晰地罗列出友人的过错，指出友人不信守诺言，没礼貌的过失之处，据理力争维护父亲的形象。 根据乙文“以晏在宫内，因欲以为子。晏乃画地令方，自处其中。人问其故，答曰：‘何氏之庐也’”可知，曹操想要认聪慧的何晏做儿子，何晏以画地自处的方法表明自己为何家人，委婉地表达了自己不愿被拘宫中的态度，婉拒了曹操。曹操随即把他送回了何家，体现了何晏的聪慧。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 【乙】何晏七岁的时候，聪明过人，魏武帝曹操特别喜爱他。因为何晏在曹操府第里长大，曹操想认他做儿子。何晏便在地上画个方框，自己站在里面。别人问他是什么意思，他回答说：“这是何家的房子。”曹操知道了这件事，随即把他送回了何家。 （24-25七上・湖南张家界部分区・期中）阅读下面的文言文，完成小题。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 9．【积累文言词】解释下列加点的词。 （1）太丘舍去，去后乃至        乃 （2）与人期行，相委而去        委 10．【理解文言语句】用现代汉语翻译下面的句子。 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 11．【梳理文脉】本文的起因是“陈太丘与友期行，友人过中不至”；经过：太丘“舍去”，友人“骂父”，元方“辩”；结果友人“ ”，元方“ ”。通过以上梳理，你发现元方是个 的人。 12．【迁移运用】根据阅读《陈太丘与友期行》的方法，阅读下文并完成填空。 王子猷①居山阴②，夜大雪，眠觉，开室命酌酒，四望皎然。因起彷徨，咏左思③《招隐》诗，忽忆戴安道④。时戴在剡⑤，即便夜乘小船就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴！” （选自《世说新语·任诞》） 【注释】①王子猷（yòu）：名徽之，字子猷。晋代大书法家王羲之的第五个儿子。②山阴：今浙江绍兴。③左思：西晋蕲名诗人。其《招隐》诗描写隐居田园之乐趣。④戴安道：即戴逵，字安道。东晋时期隐士，学问广博。⑤剡（shàn）：今浙江嵊州。 这个故事主要讲述了王子猷 的故事。王子猷并非有意为之，而是在眠觉、开室、命酌酒、四望、彷徨、 后，忽然兴起；之后王子猷的“一行”——“ ”，以及“一言”——“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴”，为我们展示了一个 名士的形象。 【答案】 9.才 丢下 10．正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。 11． 友人“惭” 元方“不顾” 元方是个聪慧明理、性格直率、有胆识、正直、爱憎分明的孩子（关键词意思相近可） 12.雪夜访戴 咏《招隐》 “一行”——“ 夜乘小船经宿方至，造门不前而返” 为我们展示了一个 潇洒不羁和乐观豁达的魏晋名士的形象。 【导语】这篇文言文通过陈太丘与友人约定同行的故事，展现了诚信与礼仪的重要性。文章以简洁的叙述和对话，刻画了元方年幼却明理的形象。他在面对友人无礼指责时，冷静而有理有据地反驳，表现出对父亲的维护和对诚信的理解。友人因惭愧而道歉，反映出诚信和礼仪在社交中的重要性。整体故事情节简单明了，人物性格鲜明，寓意深刻，值得读者深思。 【解析】 9．本题考查重点文言词语在文中的含义。 ①句意：陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。乃：才。 ②句意：和别人相约同行，却丢下别人先离开了。委：丢下。 10．本题考查学生对句子翻译能力。 重点词有：至，到；则，就；信，诚信，讲信用。 11．本题考查内容梳理及理解。 第一空： 根据“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’”“元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’”“友人惭，下车引之”可知，友人未在约定的时间前来，还出言不逊，元方点明了友人无信无礼之处后，友人认识到自身的错误，感到惭愧；故可填：友人“惭”。 第二空： 根据“友人惭，下车引之。元方入门不顾”可知，友人认识到自身的错误，想拉住元方道歉的时候，元方头也不回地走进家门。故可填：元方“不顾”。 第三空： 根据“君与家君期日中。日中不至，则是无信”可知，面对友人的指责，元方非常聪明，据理力争，说明了是友人失约在先。根据“对子骂父，则是无礼”可知，他也对友人“对子骂父”的行为进行了批评，可见元方性格直率，正直且有胆识。根据“友人惭，下车引之。元方入门不顾”可知，友人下车要去拉他的手道歉的时候，他头也不回地走进家门，可见他的爱憎分明。 12．本题考查内容理解。 第一空：根据“王子猷居山阴，夜大雪……忽忆戴安道。时戴在剡，即便夜乘小船就之。经宿方至，造门不前而返”可知，在大雪纷飞的夜晚，王子猷想到戴安道便乘船前往；据此概括为：雪夜访戴。 第二空：根据“眠觉，开室命酌酒，四望皎然。因起彷徨，咏左思《招隐》诗”可知，王子猷睡醒后打开窗户，命令仆人斟酒，向四处望去，一片洁白光亮，于是起身，慢步徘徊，吟诵着左思的《招隐诗》。所以应填：咏《招隐》。 第三空：“行”指行为；根据“时戴在剡，即便夜乘小船就之。经宿方至，造门不前而返”可知，王子猷的“一行”指的是他即刻连夜乘小船前往。经过一夜才到，到了戴逵家门前没有进去又转身返回。用原文回答即“夜乘小船经宿方至，造门不前而返”。 第四空：根据“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴”可知，王子猷本来是乘着兴致前往，兴致已尽便返回，可见他不强求事情结果，只是随兴而动，可见他潇洒豁达、乐观豁达的名士形象。 【点睛】参考译文： 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 材料： 王子猷居住在山阴，一天夜里大雪纷飞，他睡醒后打开窗户，命令仆人斟酒，向四处望去，一片洁白光亮。于是起身，慢步徘徊，吟诵着左思的《招隐诗》。忽然间想起了戴逵。当时戴逵远在曹娥江上游的剡县，即刻就连夜乘小船前往。经过一夜才到，到了戴逵家门前没有进去又转身返回。有人问他为何这样，王子猷说：“我本来是乘着兴致前往，兴致已尽，自然返回，为何一定要见戴逵呢？” 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $