第二单元第1课《山水相逢》课件2025-2026学年人美版（2024）八年级美术上册

该初中美术课件核心围绕中国山水画赏析、三远法构图及谢赫六法展开。课堂从赏析马远《高山流水图》等经典作品切入，通过“景物识别—布局笔墨分析—意境探讨”问题链，逐步引入三远法视角模拟、六法理论应用，构建从具体到抽象的学习支架。 特色在于以经典作品为载体，通过肢体动作模拟三远法视角、小组合作结合《溪山行旅图》诠释谢赫六法，强化审美感知与文化理解。学生在实践中提升艺术表现能力，教师可借助结构化活动高效落实传统美术文化教学。

人民美术出版社 义务教育教科书 艺术·美术（2024版） 八年级上册 第二单元 中国绘画的独特意蕴 山水相逢 第一课时 情景导入 活动一：观看下列图片和视频，《洛神水赋》中舞蹈演员水袖舞动的动作与马远《水图》中的水纹有什么相似之处？ 南宋 马远《水图》 《洛神水赋》舞蹈 1.《洛神水赋》中舞蹈演员水的袖动作与马远《水图》中的水纹线条韵律的流动性相似 2.虚实相生的空间留白相似 3.蕴含的动态势能相似 4.都展现了诗意的审美意境 走进经典，赏析山水画名作 活动二 走进经典 活动二：欣赏下列三幅山水作品，思考以下问题 1.画面中都描绘了哪些景物？ 2.请找一找三幅作品在布局方法、笔墨技巧方面有哪些异同？ 3.三幅作品分别营造出了怎样的意境？ 葛稚川移居图（中国画）元 王蒙  浮玉山居图（中国画） 元 钱选 高士独坐图（中国画） 宋 马远 走进经典 高士独坐图（中国画） 宋 马远 活动二：欣赏下列三幅山水作品，思考以下问题 1.画面中都描绘了哪些景物？ 凌厉的山石 留白的水 松树寒枝 独坐的高士 童子 走进经典 活动二：欣赏下列三幅山水作品，思考以下问题 1.画面中都描绘了哪些景物？ 葛稚川移居图（中国画）元 王蒙  层叠山峦 奇松古木 溪流 瀑布 草堂茅屋 小桥栈道 葛洪与移居队伍 走进经典 活动二：欣赏下列三幅山水作品，思考以下问题 1.画面中都描绘了哪些景物？ 浮玉山居图（中国画） 元 钱选 奇特的山石 曲折的水岸 夹叶树丛 草堂茅舍 走进经典 活动二：欣赏下列三幅山水作品，思考以下问题 2.请找一找三幅作品在布局方法、笔墨技巧方面有哪些异同？ 3.三幅作品分别营造出了怎样的意境？ 高士独坐图（中国画） 宋 马远 三角形构图 表现出“马一角”式的独特构图。 作品用极简的笔墨，枯笔的飞白营造出空灵深远的意境，表现出作者“遗世独立”的心境；也反映出当时南宋文人偏安一隅的心里。 走进经典 活动二：欣赏下列三幅山水作品，思考以下问题 2.请找一找三幅作品在布局方法、笔墨技巧方面有哪些异同？ 3.三幅作品分别营造出了怎样的意境？ 葛稚川移居图（中国画）元 王蒙  作者描绘了层叠深幽的山体、树木、屋舍等，构成千岩万壑的空间。通过全景式构图，繁复的牛毛皴、解索皴的笔法表现，淡雅的设色，描绘出葛稚川携家移居罗浮山故事，营造出文人隐士的理想山水世界。 走进经典 活动二：欣赏下列三幅山水作品，思考以下问题 2.请找一找三幅作品在布局方法、笔墨技巧方面有哪些异同？ 3.三幅作品分别营造出了怎样的意境？ 浮玉山居图（中国画） 元 钱选 《浮玉山居图》描绘出一派江南山水清润秀妍的景色，采用横带状构图，全卷笔意清淡，用细点和柔和的皴染描绘，繁皴密点，局部刻画精细入微，呈现出画家的隐逸之 思。 感知发现，了解“三远法” 活动三 感知发现 活动三： 1.阅读教材P14文字和图示，了解三远法。 2.试着用肢体动作模拟“三远法”的视角。 巍峨耸立 层峦叠嶂 平静旷远 仰视 平视 俯视 视角：仰视 平视 俯视 深远 高远 平远 三远 平远： 景色要画出前后左右辽阔的空间。 平远画法大体上有两种：一种是矮山及丘陵的平远山水；一种是只有田园河流的平原大地。 构图法：“三远”法 感知发现 深远：由前往后画出深奥之感叫深远。 画中进深大，造成一种具有深远空间的意境。有经验的山水画家，都觉得三远之中深远最难于体现。 古代画家常用四面环山、溪谷幽深、屋宇栉(zhi)比，画出了难度较大的纵深之感。 高远： 高的形势，可以把下部虚起来，如画山头，可以用云虚化山脚，即有崇峻之感。如郭熙所说“山欲高，尽出之则不高，烟霞锁其腰则高矣”。反之，如画极远的平川，可把上面虚起来，也会造成平川万里之势。 感知发现 思考：下面这三幅作品分别运用了“三远法”中的哪一法？ 溪山行旅图（中国画） 宋 范宽 溪岸图（中国画） 五代 董源 渔庄秋霁图（中国画） 元 倪瓒 高远 深远 平远 感知发现 活动四：解密谢赫“六法” 1.阅读教材P14谢赫六法并观看视频，了解谢赫六法的具体内容和含义。 2.小组活动，全班分为六个小组，每个小组抽取谢赫“六法”中的一个，结合教材《溪山行旅图》，用现代的语言重新诠释并说明。 气韵生动 骨法用笔 应物象形 随类赋彩 经营位置 传移模写 感知发现 溪山行旅图（中国画） 宋 范宽 活动四：解密谢赫“六法” 2.小组活动，全班分为六个小组，每个小组抽取谢赫“六法”中的一个，结合教材《溪山行旅图》，用现代的语言重新诠释并说明。 谢赫“六法” 对“六法”的阐释 气韵生动 骨法用笔 应物象形 随类赋彩 经营位置 传移模写 感知发现 溪山行旅图（中国画） 宋 范宽 谢赫“六法” 对“六法”的阐释 气韵生动 骨法用笔 应物象形 随类赋彩 经营位置 传移模写 主峰高山仰止，山顶草木茂盛，生动的行旅队伍凸显了人与自然的和谐关系 墨线的勾勒凸显出山体的结构，短促的“雨点皴”如钉入木，展现山石的硬度。 主峰刚硬陡峭，符合北方的山水地貌，瀑布分层跌落，再现北方山水的真实特点 前景浓墨，中景淡墨，远景虚化，通过墨色表现空间的纵深。 主要运用“高远法”来展现北方山体高大巍峨的形象。 学习之前的山水画范式和画法，并把“全景山水”推向纪念碑式的表达。 总结提升 溪山行旅图（中国画） 宋 范宽 山水画不仅是画家对风景的描绘，更是中国人向往的精神家园的缩影。每一笔线条、每一次晕染、每一处留白都是画家与世界对话的方式。 山水画是一面穿越千年的镜子，它映照出我们如何观察世界，如何安顿自我，如何创造未来。 课后实践 1.结合“三远法”,尝试从不同的角度,用手机拍摄家乡美丽的风景。 2.想一想如何增强中国画与人们现代生活之间的联系,并实践体验。 Lavf57.25.100 $