专题07 文学类文本阅读（期中真题汇编，黑龙江专用）九年级语文上学期

专题06 文学类文本阅读 一、（24-25九年级上·黑龙江·期中）阅读《十六岁那年的绿皮火车》，完成下面小题。 十六岁那年的绿皮火车 ①那个时候，小城通向省城的交通工具除了看上去笨笨的。大客车，还有绿皮火车，火车一天只在小城和省城之间来往一趟，进站时总鸣着长长的声响，在那资讯和交通都不发达的20世纪90年代，听到火车的鸣笛声，就好像听到来自外界的喧嚣的讯息，总让人有莫名的振奋感。 ②那年我十六岁，因为偏科严重没有考上理想的高中，生性倔强的我不准备复读。父母跟我讲了很多道理，但终究还是没有说服我，于是他们商量了一下，既然我选择不再读书，那么我就不再是个孩子，我必须要出去找工作，要开始面对纷杂的社会。我点头答应了。 ③于是那个夏天，父母安排我跟着堂姐去省城打工。 ④知道出行的日期后，我心里有些忐忑，从小到大我都没有离开过家，外面的世界虽然充满诱惑，但对那个年纪的我来说，它更像一扇关着世事百态的门，我想打开看看究竟，又怕门后的世界太汹涌，瞬间吞没了我。 ⑤但我们出行的工具是火车，这又让我有些期待。我没有坐过火车，总是听坐过的人说起火车的各种好，比如速度快，窗外的景物都是一闪而过；比如平稳，人可以在过道上如履平地；比如热闹，还有推着小车卖食品的人……所以对火车，我是抱有热切期待的，想亲自体会一下坐火车的感觉，而且隐约觉得坐过火车之后，我就变得比周围同龄人更有见识，有了可以跟朋友吹牛皮的本钱，因为他们都没坐过火车。 ⑥离开家的那天，我哭了，父母淡定地看着我，提醒我可以改变主意继续复读。听到这话，我擦干眼泪，跟在堂姐身后，拎着大大的行李坚定地走了。 ⑦小城的火车站很简单，但是很干净很美，一排红顶瓦房，白色墙壁，候车室里是一排排长椅，椅子上人并不多，我和堂姐坐在一起。堂姐因为出过很多次门。姿态是过来人的安然，而我，一颗心浮在半空，周围的一切对于我都有新奇的吸引力。 ⑧等待的时间总是特别漫长，检过票之后走上站台，第一眼就急着去看火车和那两条长长的轨道，对于十六岁的我来说，这一切都是那么神奇。 ⑨火车是绿色的，和邮筒一样的颜色，而火车和邮筒都是属于远方的工具，所以那种绿深刻地印在第一次离家的我的脑海里，从此以后看到那样的绿色，就莫名有了离愁与遥想。 ⑩堂姐带我找到车厢和座位，车厢里人不算多，看到我们两个女孩拎着大大的行李，有人热心地帮我们把行李放到行李架上，陌生人的热心让我感到温暖，连带着觉得火车真是个温暖的地方。 ⑪火车上的座位也是绿色的，堂姐说这是硬座，这个火车上还有卧铺，不过票价很贵。堂姐说这些时我并不在意，因为我的全部注意力都放在这个车厢的人身上。我的目光扫过视野内每一个人的脸，他们有老有少有男有女，受到自己心情的影响，我觉得他们每个人都有一张漂泊的脸。 ⑫火车启动后，有人打开了座位旁边的窗户，风灌进车厢，之前弥漫在空气里的烟味一扫而光，整个车厢都是大自然植物的气味。 ⑬火车上果真有人推着小车卖食物，但很少有人买。大家和我一样，多数时候都扭头望向窗外。盛夏的车窗外，植物都呈现着最饱满的状态，在秋天到来之前，努力地伸展枝叶。 ⑭火车并不像之前听说过的那样稳，它时不时发出咣当咣当的声音，走在过道上还会因为一个转弯险些滑倒；也并没有想象中那么快，它走不远就要停下来，有人上车又有人下车，是一个不断遇见与别离的小世界。度过起初的好奇、惊喜等种种情绪后，火车就变得不那么神秘了。 ⑮到了省城，才发现省城火车站人真多，这种人山人海的画面直到今天都未曾改变过，而绿皮火车随着时代的发展，渐渐被淘汰，淡出了人们的视线。 ⑯但我始终忘不了十六岁那年的绿皮火车，它带着懵懂的我，离开家乡，为我闭塞的眼界打开一扇多彩生动的门。同样是那一年，一个月后，绿皮火车又带着我回到家乡。外面的世界诸多不易，我重又回到课堂，为自己积蓄可以面对纷杂社会的力量。 （选自《思维与智慧》2024年第22期。有删改） 1．阅读文章，根据表格的提示，填写相关内容。 关于“火车”的印象 “听到火车的鸣笛声……” “第一眼就急着去看火车和那两条长长的轨道……” “堂姐带我找到车厢和座位……” “火车并不像之前听说过的那样稳……” “我”的感受 不那么神秘了 【答案】振奋；神奇；温暖。 【解析】本题考查提炼信息。 第一空：根据首段中的“听到火车的鸣笛声，就好像听到来自外界的喧嚣的讯息，总让人有莫名的振奋感”可得：振奋。 第二空：根据第⑧段中的“第一眼就急着去看火车和那两条长长的轨道，对于十六岁的我来说，这一切都是那么神奇”可得：神奇。 第三空：根据第⑩段中的“堂姐带我找到车厢和座位……，陌生人的热心让我感到温暖，连带着觉得火车真是个温暖的地方”可得：温暖。 2．结合文章内容，分别说说第⑩段中两个加点词语“温暖”的含义。 【答案】第一个“温暖”指陌生人的热心帮助使“我”感到温暖；第二个“温暖”指“我”第一次乘坐火车时，火车带给“我”的新奇、温馨的感受。 【解析】本题考查词语赏析。 第一个“温暖”的含义：根据第⑩段中“看到我们两个女孩拎着大大的行李，有人热心地帮我们把行李放到行李架上，陌生人的热心让我感到温暖”这句话可以得出，这里的“温暖”指的是陌生人热心帮助“我”和堂姐放行李这一行为让“我”内心感受到的温暖。 第二个“温暖”的含义：从第⑩段整体描述以及文章前文对“我”对火车充满期待的内容来看，如第⑤段提到“我没有坐过火车，总是听坐过的人说起火车的各种好……所以对火车，我是抱有热切期待的”，在第⑩段中当感受到陌生人热心的同时，“我”身处火车车厢这个环境中，此时火车带给“我”的是一种新奇、温馨的感觉，所以这里的“温暖”是指“我”第一次乘坐火车时火车带给“我”的这种新奇、温馨的感受。 3．请从结构和内容两方面分析第⑯段的作用。 【答案】结构上：总结全文，照应题目、开头和前文，首尾呼应，使文章结构完整。内容上：画龙点睛，点明事件的意义，点明中心——表现了作者对青春岁月的追忆与反省。 【解析】本题考查语段作用。应从内容和结构两个角度分析。 结构方面：总结全文：第⑯段提到“但我始终忘不了十六岁那年的绿皮火车”，这是对整个关于十六岁乘坐绿皮火车经历的回顾总结，涵盖了从乘坐火车离开家乡到又乘坐火车回到家乡的整个过程，所以起到了总结全文的作用。 照应题目：题目为《十六岁那年的绿皮火车》，第⑯段直接提及“十六岁那年的绿皮火车”，与题目相呼应。照应开头：开头提到小城通向省城的交通工具包括绿皮火车，并且描述了绿皮火车进站时的鸣笛声等相关信息，第⑯段对十六岁乘坐绿皮火车经历的总结，是与开头关于绿皮火车的描述相照应的。照应前文：前文详细描述了乘坐绿皮火车的整个过程，第⑯段的总结性表述与前文这些内容相照应，使得文章结构完整，体现了首尾呼应的效果。 内容方面：画龙点睛，点明事件的意义：第⑯段中“它带着懵懂的我，离开家乡，为我闭塞的眼界打开一扇多彩生动的门。同样是那一年，一个月后，绿皮火车又带着我回到家乡。外面的世界诸多不易，我重又回到课堂，为自己积蓄可以面对纷杂社会的力量”，这些语句点明了十六岁乘坐绿皮火车这一事件对自己的意义，不仅仅是一段旅程，更是自己成长经历中的一个重要转折点，是对这段经历意义的一种升华，起到了画龙点睛的作用。 点明中心——表现了作者对青春岁月的追忆与反省：整个第⑯段都在回顾十六岁乘坐绿皮火车的经历，这种回顾体现了作者对青春岁月的追忆，而其中提到从外面世界回到课堂重新积蓄力量，也蕴含着作者对这段青春岁月经历的一种反省，从而点明了文章的中心思想。 4．十六岁那年的绿皮火车令“我”难以忘记。在你的学习生活中，什么事情也令你难以忘记？请写出来，分享给大家。 【答案】开放性试题，不设统一答案。所述之事能凸显“难以忘记”，写出体会即可。 【解析】本题考查阅读启示，开放类试题，从自己的学习生活选取难以忘怀的事件拟写即可。 示例：我难以忘记的是那次参加学校的演讲比赛。比赛前我非常紧张，稿子背了又忘，忘了又背。老师和同学们不断鼓励我，给我提建议。比赛时，我站在台上，看到台下的他们为我加油的眼神，那种被支持的感觉很难忘。 二、（24-25九年级上·黑龙江佳木斯·阶段练习）阅读记叙文完成下面小题 拥抱星辰拥抱你 高绪丽 ①春节过去不久，我回到老家陪父母一起吃顿家常饭菜。酒足饭饱，父亲陪着他的小外孙坐在炕头上，一本正经地打起了扑克。有时为了一张牌，两人争得面红耳赤。看着一老一小盘腿坐在那儿的模样，我们时不时笑出了声。不知不觉，夜已渐深。 ②母亲要去厢房取东西，我也下炕陪她。经过院子的时候，我看到不大的院子上方，无数颗星星亮晶晶地嵌在夜空上。那一刻，颜色深邃的夜空像极了幕布，它每一分钟上演的故事，对我来说，都是新鲜的。那一刻，我像个孩子似的，仰起头，与这些星星对话。于是，记忆里那一晚的夜色，隔着二十几年的旧时光，慢慢浮现在我的脑海里，无风、温和，干净、清凉。 ③乡下的夜晚自带神奇的魔力，风清月明，很容易入睡。二十多年前的那一晚，朦胧中我先是听到身旁窸窸窣窣穿衣服的声音，借着窗户透进来的夜色，我看到母亲不知何时已收拾妥当，准备出门。我连忙起身穿衣出门，把门闩好，与母亲一前一后，投身到茫茫夜色里。 ④连日干旱，太阳像个火球一样炙烤着脚下的土地，庄稼像打了败仗似的，成天蔫头耷脑。村子附近的几处大湾小河早就干涸，露出打着补丁一样的河底。哪里有水湾，哪里就有人眼巴巴地看守着。我家果园的旁边恰有一个不大的水眼，每天守在水眼处的人常常排着长队等候。这一夜，我与母亲打算趁父亲外出上夜班的时间，在水眼处守夜。 ⑤走过夜路的人，对星光会有种莫名的亲近，因为它会指引你，给你力量，陪你一道穿过黑暗。去山上的小路，平日里坑坑洼洼，走起来深一脚浅一脚。刚出家门那会儿，内心对黑暗还有抑制不住的恐惧，隔着胸腔，我可以清晰地听到心脏怦怦跳动的声音。可是，当我仰起头，望着那满天亮晶晶的繁星，内心竟没来由地安定下来。有了星光相伴，走起山路来，也没想象的那么困难。 ⑥夜，像一块很大的黑丝绒布，罩在离头顶不远的地方，仿佛一伸手就能触到。几颗星星如同钻石一般，零零散散地点缀在黑丝绒布上，发出耀眼璀璨的光芒。不同于白天的炽热与喧嚣，山路两旁蔫头耷脑的庄稼，同远处的山峦一起，被黑雾笼罩着，分不清远山还是淡影。眼前的世界，出奇地安静。 ⑦庆幸的是，我们赶到果园旁边的水眼处时，没有人守着。 ⑧此时，月亮已经爬上来了，母亲在水眼旁边找了一块石头坐下。我挨着母亲，抬起头，仰望着夜幕深处的星光。 ⑨夜凉如水。半个多小时过去，水湾里的水从开始的黑咕隆咚，到明晃晃地透着亮光，越积越多。母亲弯下腰，把空桶摁到水湾底，再提上来，足有大半桶水。我与母亲分别提着桶的两侧，小跑着，脚底带着风，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处跑去。我们来到一棵树下，“呼啦”一下子，把大半桶水全部倒到苹果树的树根旁边，再提着空桶小跑着回去。还坐在那块石头上，守着夜色，守着星辰，静待水湾里的水越积越多。 ⑩叫不上名字的夏虫，在旁边的草丛里叽叽喳喳唱着欢快的歌谣。偶尔夹杂一两声蛙鸣，“咕嘎，咕嘎”，像故意捣乱似的，给夜色增添了一种涩涩的疼痛，就好像生活，从来都不是一成不变。 ⑪那个夜里，我与母亲不知疲倦地给果园里的苹果树挨个浇灌，一棵树、两棵树……一桶水、两桶水……安静的夜色里，我仿佛可以清晰地听到苹果树“咕咚咕咚”喝水的声音，久旱逢甘霖的喜悦在这个夜晚，汇成一首动人的歌。后来，我不止一次怀念过那个夜晚，那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块，在我的心头萦绕，久久不散。为了找寻那夜的星光，我曾在城市里独自穿过有路灯相伴的小巷，开车穿梭在城里的大街上，有时也会把家里的灯全关掉，坐在阳台上望着窗外的灯红酒绿发呆。可是，城里的夜晚大多看不到星星，我再也找不到同那晚一样的星空，找不到同那晚一样温和、清凉、干净的夜色。 ⑫我陪母亲从厢房回到院中。此刻，乡下的夜空如此亲近，仿佛一伸手就可以够到那颗夜空中最亮的星。我随口问母亲：“还记得那晚我们去给苹果树浇水吗？”母亲被问得没有防备，但马上回过神来，说：“怎么会不记得啊！那一夜，幸亏有你做伴。” ⑬我微笑着，用力抱了抱母亲。 1．文章以“拥抱星辰拥抱你”为题目有什么好处？ 【答案】文章以“拥抱星辰拥抱你”为题，揭示了文章的线索和主人公；将“星辰”和“你”并列，突出了母亲如星辰般让“我”感到踏实，表达了作者对母亲的爱与思念，揭示主旨；能够吸引读者的阅读兴趣。 【解析】本题考查标题作用。 文中“星辰”作为线索多次出现：第②段“那一刻，我像个孩子似的，仰起头，与这些星星对话。于是，记忆里那一晚的夜色，隔着二十几年的旧时光，慢慢浮现在我的脑海里，无风、温和，干净、清凉”，这里的星星引出了作者对过去的回忆，为后文的故事展开做了铺垫。第⑤段“走过夜路的人，对星光会有种莫名的亲近，因为它会指引你，给你力量，陪你一道穿过黑暗”可知，星星在作者走夜路时给予力量，成为回忆中重要的元素。第⑧段“此时，月亮已经爬上来了，母亲在水眼旁边找了一块石头坐下。我挨着母亲，抬起头，仰望着夜幕深处的星光”可知，再次提到星光，与母亲的行动相呼应。第⑪段“为了找寻那夜的星光，我曾在城市里独自穿过有路灯相伴的小巷，开车穿梭在城里的大街上……”表明星光贯穿文章始终，是重要线索。   第⑬段“我微笑着，用力抱了抱母亲”直接点出“你”是母亲，文章围绕“我”与母亲的经历展开，如回忆二十多年前与母亲一起在夜晚给苹果树浇水等，所以题目也揭示了主人公。 第⑤段“可是，当我仰起头，望着那满天亮晶晶的繁星，内心竟没来由地安定下来。有了星光相伴，走起山路来，也没想象的那么困难”，星星给作者带来安定，如同母亲在那个夜晚与作者相伴，一起劳作，给予作者安全感。第⑪段“后来，我不止一次怀念过那个夜晚，那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块，在我的心头萦绕，久久不散”，那个夜晚有母亲的陪伴和星光的照耀，成为作者心中美好的回忆，突出母亲如星辰般让作者感到踏实。题目表达了作者对母亲深深的爱与思念之情，同时也揭示了文章歌颂母爱的主旨。 第②段对夜空和星星的描写“那一刻，颜色深邃的夜空像极了幕布，它每一分钟上演的故事，对我来说，都是新鲜的。那一刻，我像个孩子似的，仰起头，与这些星星对话。”这样的描写让读者对“星辰”充满好奇，同时“拥抱你”中的“你”也引发读者的猜测，到底是谁能与星辰并列被拥抱呢？能够吸引读者的阅读兴趣，让读者好奇文章中“星辰”与“你”到底有着怎样的故事。 2．阅读全文，根据提示，将故事情节填写完整。 ①仰望星空，引出回忆；②星光相伴， ；③再望星空， 。 【答案】担水浇树 拥抱母亲 【解析】本题考查内容理解。 第一空：第④段“连日干旱……这一夜，我与母亲打算趁父亲外出上夜班的时间，在水眼处守夜”交代了故事的背景，为后面的担水浇树做铺垫。第⑤段“走过夜路的人，对星光会有种莫名的亲近……有了星光相伴，走起山路来，也没想象的那么困难”描述了在星光下走夜路的情景，为去担水浇树的行动渲染氛围。第⑨段“夜凉如水。半个多小时过去……我与母亲分别提着桶的两侧，小跑着……把大半桶水全部倒到苹果树的树根旁边，再提着空桶小跑着回去。还坐在那块石头上，守着夜色，守着星辰，静待水湾里的水越积越多”详细描写了在星光下担水浇树的过程，体现了母子共同为了果园努力的场景。据此可概括为：担水浇树。 第二空：第⑫段“我陪母亲从厢房回到院中。此刻，乡下的夜空如此亲近，仿佛一伸手就可以够到那颗夜空中最亮的星”再次描写星空，将读者从回忆拉回到现实。第⑬段“我微笑着，用力抱了抱母亲”在看到星空后，作者拥抱母亲，表达了对母亲的爱和对过去回忆的珍视。据此可概括为：拥抱母亲。 3．从人物描写的角度，赏析第⑨段画线句。 我与母亲分别提着桶的两侧，小跑着，脚底带着风，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处跑去。 【答案】动作描写，生动形象地写出了“我”和母亲提水冲向果园时迅速而灵活的动作，表现了我们浇灌果树时的急切心情。 【解析】本题考查人物描写。 第⑨段“我与母亲分别提着桶的两侧，小跑着，脚底带着风，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处跑去”，这句话“我与母亲分别提着桶的两侧，小跑着，脚底带着风，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处跑去”运用了动作描写。其中“提着”“小跑着”“放低腰段”“躲避”“跑去”等都是典型的动作描写词语。“提着桶的两侧”展现了“我”和母亲共同协作的场景，体现了母子之间的默契配合。说明他们在为了给苹果树浇水而共同努力，为后文表现他们对果园的重视和付出做铺垫。“小跑着，脚底带着风”，“小跑着”直观地表现出动作的迅速，“脚底带着风”则运用了夸张的修辞手法，更加生动地突出了他们行动的敏捷和匆忙。这一描写传达出他们急切地想要把水送到果园深处，给久旱的苹果树浇水的心情，反映出他们对果树的关心和对丰收的渴望。 “放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处跑去”，“放低腰段”是一个细致的动作描写，表现出他们在奔跑过程中的谨慎，既要快速前进，又要注意不被周围的枝条绊倒。“躲避着横七竖八的枝条”进一步强调了他们所处环境的复杂，以及他们在困难面前不退缩，一心只为给果树浇水的坚定决心。“往果园深处跑去”明确了他们的行动方向，也暗示了他们对果园的深厚感情和对未来的期望。 通过这些动作描写，生动形象地写出了“我”和母亲提水冲向果园时迅速而灵活的动作，表现了我们浇灌果树时的急切心情。同时，也使读者能够更加直观地感受到母子二人在那个夜晚为了果园的付出和努力，增强了文章的感染力和可读性。 4．文中反复描写那一夜的星空，那个夜晚对“我”来说有何意义？请写出你的探究。 【答案】①那个夜晚，“我”克服了对黑暗的恐惧。②那个夜晚，让果树久旱逢甘霖，“我”饱尝了成功的喜悦。③那个夜晚“我”和母亲一起抬水浇树，变得成熟。④那个夜晚，“我”与母亲作伴，让两人更加亲密。 【解析】本题考查句段作用。 第⑤段“刚出家门那会儿，内心对黑暗还有抑制不住的恐惧，隔着胸腔，我可以清晰地听到心脏怦怦跳动的声音。可是，当我仰起头，望着那满天亮晶晶的繁星，内心竟没来由地安定下来。有了星光相伴，走起山路来，也没想象的那么困难”，这里通过描写出门时对黑暗的恐惧以及看到星空后的变化，表明那个夜晚的星空让“我”克服了对黑暗的恐惧。 第⑪段“那个夜里，我与母亲不知疲倦地给果园里的苹果树挨个浇灌……久旱逢甘霖的喜悦在这个夜晚，汇成一首动人的歌”。这个夜晚，“我”和母亲给久旱的果树浇水，看到苹果树“咕咚咕咚”喝水，体会到了成功的喜悦，这种喜悦就像一首动人的歌，让“我”难以忘怀。 第⑨段“我与母亲分别提着桶的两侧，小跑着……把大半桶水全部倒到苹果树的树根旁边，再提着空桶小跑着回去”，在这个夜晚，“我”和母亲一起抬水浇树，共同为了果园的丰收努力，这个过程让“我”变得更加成熟，懂得了责任和付出。 第⑫段“我陪母亲从厢房回到院中。此刻，乡下的夜空如此亲近，仿佛一伸手就可以够到那颗夜空中最亮的星。我随口问母亲：‘还记得那晚我们去给苹果树浇水吗？’母亲被问得没有防备，但马上回过神来，说：‘怎么会不记得啊！那一夜，幸亏有你做伴’”，这段对话体现了那个夜晚“我”与母亲作伴，让两人的关系更加亲密，这个夜晚也成为了“我”和母亲共同的美好回忆。 三、（24-25九年级上·黑龙江绥化·期中）阅读记叙文，完成下面小题。 一桌人生 ①人过中年，开始有点儿念旧。熟悉而又陌生的泉塘村，经常莫名地追到千里之外的都市，伴着那张小方桌，在我的梦中浮现。 ②我上学第一天是踢着小欢步去的，记得放学时夕阳把我的影子拉得很长，我越过山坡，趟过小河，踩着风回了家。一进屋，我就寻了一条板凳，铺开作业本写字。狭长的板凳直摇晃，本子也跟着摇晃。傍晚，爹牵着老水牛回了家。老水牛一身泥水，摇摇晃晃的。爹的步子沉重得像老水牛，也摇摇晃晃的。 ③我一天天往上长，板凳却像忘记了生长这回事。“爹，我想在梳妆桌上写字。”爹正招呼牛喝水，我的话夹在风里，一晃就过去了，他似乎没听见。“爹……”，爹抬起头扫了我一眼，只“唔”了一声，起身进了光线暗淡的里屋。他满是泥巴的生活里大多时候是沉默的。 ④梳妆桌是家里唯一可以被称为桌子的物品。桌面上的漆脱落得斑斑点点，布满裂纹，还缺了一条腿，用一堆砖块垫着。爹把梳妆桌收拾出一半，我总算有了自己的书桌。我侧着身子，半边屁股斜放在紧挨着的床头，努力地把一行行“人口手上中下”写端正。 ⑤我开始习惯那张缺了腿的书桌，爹却开始不习惯我。他会冲着黑屋子吼：“柴火没了，牛饿了，鸡鸭也到处扑腾……日子不是纸上画出来的！”确实，那时村里的孩子读书都像赶集一般，在学校里耍打几年就回来了，然后该干啥干啥。爹吼出来的声音很大很硬，我的心碎成一地畏惧。 ⑥有一次，班主任家访，跟正在码草垛的爹说：“娃是块读书的料！”一连说了好几遍，爹似乎没听见，半晌才从草堆里冒出头来“唔”了一声，继续码草垛。 ⑦读书就像爬楼梯，我一步步登高。每天回家，我就钻进黑屋子，世界小得只有面前那半张桌子大。不过，书本里的世界远比泉塘村的生活有趣。崎岖的山路挡不住我前行的步伐。我的中学生活顺利得一马平川，天宽地阔。放学路上，伴随我的，除了松软的田野，欢畅的校歌，还有鲜艳的奖状和背后或羡慕或褒奖的目光，这一切都让我陶醉。不过，我一般不跟爹说，爹也从来不管我读书的事。他只管低着头在土地里找下一年的出路，就像那头老水牛。 ⑧在一个冬日，我把所有的奖状翻出来，涂上米汤，糊在桌前的墙壁上。顿时那间黑屋子像漏进了一道光。爹进屋，我看见他咧了咧嘴，似乎有话要说，但最终什么也没说。爹那土色的脸像松了绑，连胡茬也生动了许多。 ⑨春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的。那天，我正像往常一样伏在那半张桌上写字，房门“吱嘎”一声，爹裹着一身阳光，风一样地推门进来，一把拉我出门。夕阳的余晖里，一张崭新的小桌立在褐色的泥地上，方方正正的，桌面刷着木纹新漆。“写字桌，给你做的！”爹说这话时，声音大得像半夜里的春雷，惊得屋檐下的燕子逃也似的飞走了。 ⑩自那以后，我不再一放学就钻进黑屋子，而是将桌子摆在屋檐下，读书，写字。村里的小孩儿看见我读书的样子，也纷纷拿了作业过来，和我挤在一张桌上，有的一本正经，有的装模作样。夕阳下，我仿佛看见小小的方桌上，长出不一样的春天。 ⑪初三时我开始住校，家里的小方桌用不上了。我在学校拓展世界的同时，泉塘村也似乎被掘开了一个口子，一些没有读书的后生都去了外地打工。渐渐地，打工在乡间刮起一股强劲的风，不少人家换了漂亮的书桌，可桌前写字的孩子却越来越少。 ⑫爹又开始沉默下去。“我也去打工吧。”我跟爹说。爹似乎没有听见，只是额头上冒出来的汗珠子出卖了他。他清楚我的命运掌握在他的手里。“你得读书。”爹半晌才说，转身牵着牛出了门。 ⑬后来，我上了高中。每次我回家，爹都早早拴好牛，奔回家，收拾好小方桌，将桌面擦得干干净净，然后默默走开…… ⑭就这样，我翻着书，一本又一本，从一张书桌跳到另一张书桌，从乡下读到县城，从县城再读到大城市。泉塘村渐渐成为一个遥远的存在。后来我听说，家乡越来越好，那些外出打工的人也纷纷回乡。我还听说，家家屋檐下都有了一张长满春天的书桌。 ⑮我人生的起点只有半张桌子那么大，但我的世界却在桌面之外，海阔天空，层林尽染。光影流转，那一方小小的书桌，永远是记忆深处的一道光。 1．品味语言，回答下面问题。 （1）结合语境，赏析第⑤段中加点词语。 爹吼出来的声音很大很硬，我的心碎成一地畏惧。 （2）从句式特点的角度，赏析第⑨段画线句。 春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的。 【答案】（1）示例：破碎，句中指爹的话对我心灵冲击之大，生动地写出我对不能继续读书的担忧。 （2）示例：倒装句，将“暖暖的”后置，突出了春风的温暖和煦，烘托了我看到新桌子时的喜悦心情。 【解析】本题考查赏析词句。 （1）“碎”是“破碎”的意思，结合第⑤段“他会冲着黑屋子吼：‘柴火没了，牛饿了，鸡鸭也到处扑腾……日子不是纸上画出来的！’”可知，“我”每天只顾读书学习的行为，引起父亲对“我”的不满，父亲认为务实劳动才是正途。父亲的这番话对“我”心灵冲击很大，“碎”字生动形象地写出“我”对父亲不让自己继续读书的担忧。 （2）“暖暖的”是定语，用来形容“春风”，这里将其放在句子的最后，因此是采用了倒装句的形式，以达到突出强调春风温暖和煦的目的。结合第⑨段“夕阳的余晖里，一张崭新的小桌立在褐色的泥地上，方方正正的，桌面刷着木纹新漆。‘写字桌，给你做的！’”可知，“暖暖的”也指作者收到父亲做的新的写字桌时的心情，烘托了“我”看到新桌子时的喜悦和兴奋。 2．结合文章内容，谈谈你对第⑫段画线句“爹似乎没有听见，只是额头上冒出来的汗珠子出卖了他”的理解。 【答案】示例：爹听到我的话，看似没有反应，实则内心有波动。运用拟人，将汗珠子人格化，形象地写出此时爹内心选择的艰难，表现了爹沉默的性格和父爱的深沉。 【解析】本题考查理解句子含义。 根据第⑫段“只是额头上冒出来的汗珠子出卖了他”可知，这里运用拟人的修辞手法，赋予“汗珠子”人的行为，生动形象地写出父亲听到“我”要出去打工的神态。“似乎没有听见”“出卖了他”表现出父亲内心的矛盾，结合第⑫段“你得读书”可知，父亲最终还是想让“我”读书，表现出父亲不善言辞的性格和对“我”的理解和疼爱。 3．文中“桌”与许多人的人生紧密相关。请结合文章内容，具体说说“桌”和他们的人生之间的关系。 【答案】示例：桌子是我人生的见证，我最终从乡村走进大城市，是读书改变了我的人生；桌子见证了父亲对我读书态度的转变，表现了父亲对我的爱和我对父亲的感激；桌子见证了村里人对教育态度的转变，众多的孩子回归读书，他们的人生将因知识而改变。 【解析】本题考查理解文章主题。 根据第③段“爹正招呼牛喝水，我的话夹在风里，一晃就过去了，他似乎没听见。‘爹……’，爹抬起头扫了我一眼，只‘唔’了一声”，第⑤段“我开始习惯那张缺了腿的书桌，爹却开始不习惯我。他会冲着黑屋子吼：‘柴火没了，牛饿了，鸡鸭也到处扑腾……日子不是纸上画出来的！’”，第⑬段“后来，我上了高中。每次我回家，爹都早早拴好牛，奔回家，收拾好小方桌，将桌面擦得干干净净，然后默默走开”可知，桌子是父亲对“我”教育态度转变的见证者，父亲从一开始的漠不关心到反对再到支持。父亲为作者做新桌、擦拭桌子的行为体现出父爱的深沉和伟大； 根据第⑭段“就这样，我翻着书，一本又一本，从一张书桌跳到另一张书桌，从乡下读到县城，从县城再读到大城市”可知，桌子是作者坚持不懈读书经历的见证者，它见证作者从小学、中学、到大学的学习历程； 根据第⑭段“后来我听说，家乡越来越好，那些外出打工的人也纷纷回乡。我还听说，家家屋檐下都有了一张长满春天的书桌”可知，桌子的增多，暗指乡村百姓对教育的重视程度逐渐加深。因此，桌子也见证了众多村民对教育态度的转变，农村孩子因知识而改变命运，改写人生。 四、（24-25九年级上·黑龙江哈尔滨·期中）阅读《父亲的背影》，完成下面小题 ①和父亲没有相见已经一年有余了，我常常梦到父亲的那个背影…… ②去年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车，他开电瓶车来接我。七十岁的老人了，能开电瓶车吗？望着坐前面开车的父亲，我看到的是他的背影：他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮。他扶着方向盘，弯着腰，整个人看上去就像一张犁辕。这还是我那伟岸高大的父亲吗？ ③父亲年轻的时候，在山里帮人炸石头。我空闲的时候，喜欢到他那里玩耍。那时，我经常看到他挥舞着大铁锤，把石头砸得金星乱飞。这是怎样一个形象呢？也许用个特写就能表现出来：身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声。 ④前些日子，看到库尔贝的一幅油画《采石工》，我才恍然明白我的印象与现实有着不小的偏差。因为那时生活拮据，父亲就和《采石工》中的主人公类似，戴着没有檐的草帽，穿着满是补丁的衣服，鞋子也是破的，连脚后跟都露出来了。这能从父亲当年拍的一张黑白照看出来。 ⑤这就是残酷的现实，但我还是喜欢父亲那个砸石头的背影：棕色的脊背，绷紧的双臂，高举的铁锤。整幅画面有着无穷的张力和撼人心魂的表现力，谁看了会不对他翘起大拇指呢？但是，眼前的父亲却完全没有了那种气势，多年的辛劳让他委顿矮小，说话都有些不能关风，还怎么和当年那个形象相比较呢？不忍再想，不能再看。 ⑥回到家，我感冒了。身体软软的，提不起精神。看到父亲挑着一担粪去浇地，我说我来。父亲笑说，你是纸扎的，经不起风。这时，我又看到了父亲的背影：他伸着颈，哈着腰，两手抓着扁担，整个人弯成了一张弓。望着他步履蹒跚，我的眼泪流了出来。身为儿子，我却不能让年迈的父亲颐养天年。 ⑦走的那天，临出门，父亲叫我等一等，摘些苦柚带着。他说苦柚对我的高血压和高血脂有益，一树的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望着树顶上的苦柚，他准备爬上树去摘。这么大年纪的人了，危险！我叫嚷着跑到父亲的跟前，想要夺下他的腰篮，但他断然回绝了：别看你比我年轻，但是爬树，我灵活，你不行。说完就慢慢地向树上爬去，看着他那缓慢而又坚定地动作，我的泪再一次落了下来。 ⑧倒吊在树上的父亲，就像一只塑料袋挂在树上，迎风飞舞着，似乎随时都会被风吹落。父亲哪里还有当年的宽阔背脊，人瘦得有些变形，只剩下一手可握的轮廓了。一件夹克被风扬起来，就像被鼓起的风帆，整个人看上去就像一只蜕皮的蝉一样。那手更是让人不忍直视——黢黑的烧火棍一样，没有一点光泽；皲裂的麻秆一样，没有一点肌肉。这还是父亲吗？眼泪像决堤的洪水一样淹没了我的视线。 ⑨一年多来的每一个日子里，我都思念着父亲，忘不了他的背影。无论怎样，我一定要回去看看父亲，和他说一说今天我的工作、我的生活…… 1．本文都描写了父亲哪几次背影？请用简洁的语言概括。 【答案】①国庆放假，父亲开电瓶车来接我时的背影；②父亲年轻时帮人炸石头的背影；③父亲挑粪去浇地的背影；④父亲上树为我摘苦柚的背影。 【解析】本题考查对故事情节的梳理概括。首先通读短文，了解主要内容和段落层次，在整体感知文意的基础上，根据题干中所给出的提示，找到相对应的段落内容，然后再用与提示相同的句式来概括。 阅读本文可知，文章以父亲的背影为线索贯穿全文，描叙了父亲的四次背影，结合第②段“去年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车，他开电瓶车来接我。七十岁的老人了，能开电瓶车吗？望着坐前面开车的父亲，我看到的是他的背影”可知，写父亲开电瓶车接我回家时，看到父亲的背影；结合第③段“父亲年轻的时候，在山里帮人炸石头。我空闲的时候，喜欢到他那里玩耍。那时，我经常看到他挥舞着大铁锤，把石头砸得金星乱飞”可知，回忆父亲年轻时在山里帮人炸石头时的背影；结合第⑥段“看到父亲挑着一担粪去浇地，我说我来。父亲笑说，你是纸扎的，经不起风。这时，我又看到了父亲的背影”可知，描写了父亲挑粪浇地的背影；结合第⑦⑧段“说完就慢慢地向树上爬去，看着他那缓慢而又坚定地动作，我的泪再一次落了下来”可知，描写了父亲爬树摘苦柚时，看到父亲瘦弱的背影，然后按照提示相同的句式来概括即可。 2．第④段写“我才恍然明白我的印象与现实有着不小的偏差”，说说我对父亲的印象与现实的偏差在哪里？ 【答案】印象中的父亲伟岸高大，有力的，有着无穷的张力和憾人心魂的力量，令人赞美，充满敬意；现实的父亲因为生活的拮据，父亲穿着破烂的衣服，在菜市场辛劳的工作。 【解析】本题考查理解文章内容。 结合第③段“父亲年轻的时候，在山里帮人炸石头。我空闲的时候，喜欢到他那里玩耍。那时，我经常看到他挥舞着大铁锤，把石头砸得金星乱飞。这是怎样一个形象呢？也许用个特写就能表现出来：身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声”可知，年轻时的父亲在“我”的记忆中是高大、强壮、伟岸、有力的形象，结合第⑤段“这就是残酷的现实，但我还是喜欢父亲那个砸石头的背影：棕色的脊背，绷紧的双臂，高举的铁锤。整幅画面有着无穷的张力和撼人心魂的表现力，谁看了会不对他翘起大拇指呢？”可知，印象中的父亲有着无穷的张力和憾人心魂的力量，令人赞美，充满敬意。 现实中，父亲因生活的艰辛和岁月的流逝，变得瘦弱、苍老，身体不再有当年的力量感，这种反差让“我”感到震惊和心痛。 3．面对来接自己的父亲，我为什么“不忍再想，不能再看”？ 【答案】眼前的父亲完全没有了以前的气势，多年的辛劳让他委顿矮小，说话都有些不能关风，不忍再想父亲曾经的强壮，不能再看父亲现在的衰老，强烈的对比令我心生伤感，我为父亲多年辛劳后的衰老而难过。 【解析】本题考查理解文章内容。 结合第④段“因为那时生活拮据，父亲就和《采石工》中的主人公类似，戴着没有檐的草帽，穿着满是补丁的衣服，鞋子也是破的，连脚后跟都露出来了”和第⑤段“眼前的父亲却完全没有了那种气势，多年的辛劳让他委顿矮小，说话都有些不能关风”可知，描写了父亲因岁月和劳累而变得瘦弱、苍老、委顿矮小的形象，结合第⑤段“棕色的脊背，绷紧的双臂，高举的铁锤。整幅画面有着无穷的张力和撼人心魂的表现力，谁看了会不对他翘起大拇指呢？但是，眼前的父亲却完全没有了那种气势”可知，与我记忆中年轻时高大威猛的父亲形成了强烈对比。面对父亲的变化，我感到心痛和不忍心再去回忆和注视，因而“不忍再想，不能再看”。 4．阅读文中画线句，分析我三次落泪的原因。 （1）望着他步履蹒跚，我的眼泪流了出来。 （2）说完就慢慢地向树上爬去，看着他那缓慢而又坚定地动作，我的泪再一次落了下来。 （3）这还是父亲吗？眼泪像决堤的洪水一样淹没了我的视线。 【答案】（1）愧疚、自责的泪，作为儿子不能让年老的父亲颐养天年而愧疚。（2）感动的泪，年老的父亲依旧惦记着儿子，为了儿子，不顾年老爬树的危险去给儿子摘苦柚，令我感动。（3）这还是父亲吗？眼泪像决堤的洪水一样淹没了我的视线。伤心、心疼的泪，看到父亲的年老瘦弱，对父亲感到心疼。 【解析】本题考查理解文章内容。 （1）结合第⑥段“他伸着颈，哈着腰，两手抓着扁担，整个人弯成了一张弓。望着他步履蹒跚，我的眼泪流了出来。身为儿子，我却不能让年迈的父亲颐养天年”可知，“步履蹒跚”表现了父亲的年迈和身体的衰弱，而“我的眼泪流了出来”则反映了“我”对父亲的心疼和愧疚之情。作为儿子，“我”意识到自己未能让父亲颐养天年，看到父亲依然辛苦劳作，心中感到不忍和自责，因此流下了眼泪。 （2）结合第⑦段“走的那天，临出门，父亲叫我等一等，摘些苦柚带着。他说苦柚对我的高血压和高血脂有益，一树的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望着树顶上的苦柚，他准备爬上树去摘。这么大年纪的人了，危险！我叫嚷着跑到父亲的跟前，想要夺下他的腰篮，但他断然回绝了：别看你比我年轻，但是爬树，我灵活，你不行”可知，父亲年纪大了，爬树危险，但他仍然坚持为我摘苦柚，感受到父亲对自己的深沉的爱，作者极度感动，因此流下眼泪。 （3）结合第⑧段“倒吊在树上的父亲，就像一只塑料袋挂在树上，迎风飞舞着，似乎随时都会被风吹落。父亲哪里还有当年的宽阔背脊，人瘦得有些变形，只剩下一手可握的轮廓了。一件夹克被风扬起来，就像被鼓起的风帆，整个人看上去就像一只蜕皮的蝉一样。那手更是让人不忍直视——黢黑的烧火棍一样，没有一点光泽；皲裂的麻秆一样，没有一点肌肉”可知，是因为看到父亲瘦弱不堪的样子，与记忆中强壮的形象反差巨大，心中感到震惊和悲伤。是伤心、心疼的泪。 5．作者在第⑤段中说“还是喜欢父亲那个砸石头的背影”，文章开头和结尾又说“常常梦到”“忘不了”一年多以前见到的父亲背影，这两者矛盾吗？为什么？ 【答案】不矛盾。“我”喜欢那个砸石头的背影，这个背影让“我”崇拜，让“我”依赖；但是“我”常常梦到一年多以前见到的父亲的背影，那时的父亲已经不再年轻。他需要“我”的陪伴，表现“我”对父亲的惦念和思念。 【解析】本题考查对文本内容的理解掌握。 作者在文中表达了对父亲的两种背影的不同情感。结合第③段“父亲年轻的时候，在山里帮人炸石头。我空闲的时候，喜欢到他那里玩耍。那时，我经常看到他挥舞着大铁锤，把石头砸得金星乱飞。这是怎样一个形象呢？也许用个特写就能表现出来：身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声”可知，年轻时的父亲砸石头的背影代表了力量和坚韧，是作者心中崇敬的形象；结合第②段“望着坐前面开车的父亲，我看到的是他的背影：他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮。他扶着方向盘，弯着腰，整个人看上去就像一张犁辕”，第⑧段“倒吊在树上的父亲，就像一只塑料袋挂在树上，迎风飞舞着，似乎随时都会被风吹落。父亲哪里还有当年的宽阔背脊，人瘦得有些变形，只剩下一手可握的轮廓了。一件夹克被风扬起来，就像被鼓起的风帆，整个人看上去就像一只蜕皮的蝉一样。那手更是让人不忍直视——黢黑的烧火棍一样，没有一点光泽；皲裂的麻秆一样，没有一点肌肉”可知，一年多前见到的父亲背影则体现了岁月的无情和父亲的衰老，让作者心生不忍和心疼。两者虽然在形象上有差异，但都承载着作者对父亲深厚的感情，因此并不矛盾。 五、（23-24九年级上·黑龙江双鸭山·期中）阅读《录取通知书》，完成下面小题。 录取通知书 ①小学毕业那年，住校的我洗衣服时，不小心洗坏了15张饭票，合计3斤12两（旧制16两为1斤），是5天的定量口粮。 ②我流着泪跑回家，母亲一听慌了：“怎么得了！这5天吃什么？” ③我沮丧地说：“不读了！” ④父亲说：“虽然饭票没了，但书还是要往上读！”他从队上的食堂称来3斤12两米。这是父母两天多的口粮，给了我，他们吃什么？我没要，咕哝道：“反正考上了，也供不起！” ⑤“谁说的？我肩膀顶不起脊背顶！没了几张饭票就不读书了？以后不知还要碰到多少难事呢！”60岁的父亲着了魔似的把我拖到学校，把米交给学校食堂。 ⑥我担心父母亲饿肚子，中午又往家里跑，却看见他们在稻草树下忙碌。生产队的稻草扎在树腰上，下面悬空，两头小中间大，呈漂亮的弧形，像一个巨大的球，雨再大都淋不进。时令已是盛夏，树腰上只剩松松垮垮的稻草帽。父亲见了我，十分尴尬地说：“捶点谷子！”说着，解开两只稻草活结，把稻草横摆在簸箕里，他们一个一个翻找。父亲用拇指指甲小心翼翼地把夹杂在稻草中的谷穗掐断，放到身边的铜脸盆里，又继续翻找。然后是捶，接着，母亲端起簸箕颠簸——扬弃禾叶、灰尘和瘪谷，留在簸箕里的是一点点二皮谷。母亲把二皮谷颠进铜脸盆里——我没了15张饭票，两位老人要从稻草堆里找补，渡过难关。 ⑦我鼻子发酸，暗暗发誓努力学习。 ⑧全校只我一人考上县里的重点中学——书本费、住宿费、伙食费全部在内，要42元，但父母亲翻箱倒柜，只凑了10元钱。 ⑨幸好凭录取通知从生产队仓库过了360斤口粮谷卖到粮站转户口，拿到20.88元，加上通知说一学期的学费可分两次交，父亲终于松了一口气。 ⑩开学那天，父亲挑着被子和木箱步行70里，把我送到老城区的永兴二中。次日早饭后，全班同学坐船过便江去新二中的建校工地劳动，父亲又送我到码头。上船后，父亲突然喊：“站里一点！木箱挨着水面了！”说着，捡开五指擦眼睛。我心头一热，也泪流满面。老人家目送我过了江、上了岸才转身离开渡口。 ⑪期末考试前，要休学的同乡同学“顺”走了我的被子。等我把情况告诉班主任时，他已经走了。 ⑫放假那天，到家已是傍晚，两位老人还在禾场上剁金刚刺柴蔸（dōu）。父亲说剁成片晒干卖给供销社，5分钱一斤，用来凑下学期的学费。父亲的手被金刚刺的倒钩划开一道道口子，结满紫黑的血痂。我心头一酸，放声大哭，说书没法读了。父亲惊问我犯了什么事，我抽泣着诉说了被子丢了的情况。父亲如释重负，说被子没了，书也要往上读。过后补了一句：“你那同学太过分！” ⑬次日早饭后，我要去找那个同学。父亲说被子是要不回的，练练胆量也好。我跑了15里路打听着找到那个同学的家，但门已上锁，直到太阳快落山也没开门。被子没要回，那个同学也没再去读书。 ⑭春节后，我带着舅舅给的一床被子和父亲卖金刚刺柴苑的钱回校。此后4个学期，我们那一带方圆几里山上的金刚刺柴苑几乎让老父一锄一锄挖光了。 ⑮初中最后一学期实在没钱入学，父亲决定卖家具。买主是父亲的远房表侄，他想用30元钱买走小衣柜，这是我家唯一像样的家具。母亲站在一旁，犹犹豫豫。父亲大手一挥，斩钉截铁地说：“卖！” ⑯但是，当父亲目送表侄抬着贱卖的小衣柜远去，我还是从他的目光中看到一丝不舍。片刻，他将15张2元面额的人民币一张一张递给我。 ⑰“攒劲读书！”老父低声叮嘱。 ⑱我耳边如有春雷滚过。 ⑲初秋的一个下午，正在破篾的父亲接过我的高中录取通知书，没看，额头上的皱纹叠作一堆，苦笑着把通知书还给我，轻轻地吐出含混的两个字：“收好！” ⑳我把通知书收好，一收，收到现在。 1．选文第⑥段中的画线句子运用了哪种描写方法？有什么作用？ 【答案】运用动作描写，生动形象地写出了父母翻捡稻草、寻获粮食的不易，表现了父母对“我”的爱，也体现了“我”当时内疚自责的心理。 【解析】本题考查描写方法的理解和作用分析。描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。人物描写的方法主要有五种，即肖像描写（外貌描写）、语言描写、行动描写（动作描写）、心理描写、神态描写。对人物局部细节的描写称为细节描写。结合第⑥段中的画线句子“掐断”“放”“翻找”“捶”“端起簸箕颠簸”等一系列动词可知，本句采用了动作描写，结合“小心翼翼”“一点点”可知，一系列动词生动形象地写出了父母翻捡稻草、寻获粮食的不易、艰难，父母为了给“我”提供粮食，自己忍饥挨饿，翻找着所剩不多的粮食，这突出表现了父母对“我”的疼爱；结合⑦段中“我鼻子发酸，暗暗发誓努力学习”可知，也体现出“我”当时内心的愧疚自责之情。 2．阅读选文中关于父亲的内容，完成下面的表格。 内容概括 父亲决定“顶”起供“我”上学的重任 父亲明知被子耍不回来，仍同意“我”去找同学，让“我”练胆量 ③ ④ 形象特点 ① ② 勤劳能干 果断 【答案】几乎挖光了周围山上的金刚刺柴萸 父亲毫不犹豫地贱卖了小衣柜 有担当 教子有方 【解析】本题考查内容理解和概括。 第一空，由题干“勤劳能干”可定位至⑫—⑭段。结合⑫段中“放假那天，到家已是傍晚，两位老人还在禾场上剁金刚刺柴蔸（dōu）。父亲说剁成片晒干卖给供销社，5分钱一斤，用来凑下学期的学费。父亲的手被金刚刺的倒钩划开一道道口子，结满紫黑的血痂”，⑭段中“春节后，我带着舅舅给的一床被子和父亲卖金刚刺柴蔸的钱回校。此后4个学期，我们那一带方圆几里山上的金刚刺柴蔸几乎让老父一锄一锄挖光了”可概括为：几乎挖光了周围山上的金刚刺柴蔸； 第二空，由题干“果断”可定位至第⑮段，由第⑮段“初中最后一学期实在没钱入学，父亲决定卖家具。买主是父亲的远房表侄，他想用30元钱买走小衣柜，这是我家唯一像样的家具。母亲站在一旁，犹犹豫豫。父亲大手一挥，斩钉截铁地说：‘卖！’”可知，父亲毫不犹豫地贱卖了小衣柜； 第三空，由题干“父亲决定‘顶’起供‘我’上学的重任”可定位至④⑤段。结合④段中“父亲说：‘虽然饭票没了，但书还是要往上读！’他从队上的食堂称来3斤12两米。这是父母两天多的口粮，给了我，他们吃什么？我没要，咕哝道：‘反正考上了，也供不起！’”，⑤段中“‘谁说的？我肩膀顶不起脊背顶！没了几张饭票就不读书了？以后不知还要碰到多少难事呢！”“60岁的父亲着了魔似的把我拖到学校，把米交给学校食堂”的内容可知，父亲在“我”把粮票洗坏后，没有丝毫抱怨，而是义无反顾地决定“顶”起供“我”上学的重任，可看出父亲有责任感，有担当； 第四空，由题干“明知被子要不回来，仍同意‘我’去找同学，让‘我’练胆量”可定位至⑫⑬段。⑫段中“我心头一酸，放声大哭，说书没法读了。父亲惊问我犯了什么事，我抽泣着诉说了被子丢了的情况。父亲如释重负，说被子没了，书也要往上读。过后补了一句：‘你那同学太过分！’”，⑬段中“次日早饭后，我要去找那个同学。父亲说被子是要不回的，练练胆量也好。我跑了15里路打听着找到那个同学的家，但门已上锁，直到太阳快落山也没开门。被子没要回，那个同学也没再去读书”的内容可知，父亲想通过让“我”去找同学要被子练胆量，可看出父亲教子有方。 3．请从修辞的角度赏析第⑱段的文字。 我耳边如有春雷滚过。 【答案】运用比喻（夸张）的修辞手法，强调了“我”听到父亲的鼓励和叮嘱后的震撼和感动。 【解析】本题考查词句的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。根据第⑱段画线句子“我耳边如有春雷滚过”可知，作者运用了比喻的修辞手法，将父亲的低声叮嘱比作“春雷滚过”，这暗示了父亲的鼓励和叮嘱对“我”产生了极大的影响，如同春雷般震撼。同时，这里也使用了夸张的修辞，因为“春雷滚过”通常形容声音巨大，这里用来形容父亲的低声叮嘱，强化了“我”内心感受到的强烈震撼和感动。 4．选出下列对选文内容理解分析有误的一项（    ） A．选文第②段中的画线句子写母亲的慌张，可以反衬出父亲的镇定从容。 B．选文第⑤段中父亲“着了魔似的”拖“我”，可见他供“我”上学的决心。 C．选文第⑩段中的“我”“泪流满面”是因为被父亲的爱和关心所感动。 D．选文第⑯段中父亲目光中的“不舍”反映了他对贱卖小衣柜的后悔之情。 【答案】D 【解析】本题考查内容理解和辨析。 D．有误，结合⑮段中“初中最后一学期实在没钱入学，父亲决定卖家具。买主是父亲的远房表侄，他想用30元钱买走小衣柜，这是我家唯一像样的家具。母亲站在一旁，犹犹豫豫。父亲大手一挥，斩钉截铁地说：‘卖！’”，⑯段中“但是，当父亲目送表侄抬着贱卖的小衣柜远去，我还是从他的目光中看到一丝不舍”的内容可知，父亲目光中的“不舍”并没有反映了他对贱卖小衣柜的后悔之情，而是侧面衬托出父亲为支持“我”上学的巨大付出； 故选D。 一、（24-25九年级上·黑龙江哈尔滨·期中）阅读《谁的微信》，完成下面小题。 谁的微信 ①那天，老高在上班。近来单位的事特别多，特别烦。老高正忙着，突然，口袋里的手机振动了一下，老高拿出手机一看，有一条微信是儿子发来的。老高的儿子在外地读大学，已经大四了，还有几个月就毕业了。 ②“老爸，下班了？” ③老高回复：“没有，正忙着呢。” ④“您和老妈还好吗？” ⑤老高蓦然一怔，回道：“好，都好。你呢？好吗？” ⑥“我啊，很好，我每天跑步，打球，上课……过几天我要参加学校篮球比赛……”老高看着手机里大段大段的文字，心想：今天儿子咋回事了？太阳打西边出来啦？ ⑦老高有些茫然。 ⑧儿子继续发微信，一条接一条，老高读得眼花缭乱，一条还没有看完，没来得及回复，另一条又来了。 ⑨老高懵了。 ⑩老高去了一趟卫生间，洗了一把脸，好让头脑冷静下来。洗过脸后，老高思维清晰多了，脑海里突然间跳出一个念头来：接下来，他该问钱了吧。 ⑪“老爸，我想买台电脑用来学习。给我打三千块钱，好吗？” ⑫老高在心里窃笑了一下，回道：“好啊。你什么时候要？” ⑬“当然是现在啦。” ⑭“可我正上班呢，忙得很，没空。下班再打给你好吗？” ⑮“好。你什么时候下班？” ⑯“十二点。” ⑰手机终于像一匹奔跑了很久的马，暂时安静下来了。 ⑱下班后，老高刚回到家，儿子的微信又来了：“老爸，怎么还没打钱啊？我在街上，等着买电脑呢。” ⑲老高立刻回了一句：“等等。”老高对老婆桂芬说：“儿子来微信了，要钱买电脑呢。” ⑳桂芬说：“那赶紧打给他呀。” ㉑老高说：“可我怀疑这不是咱们儿子。和我微信聊天的，应该是一个骗子，他捡到了咱儿子的手机，想敲诈一笔！” ㉒桂芬大吃一惊：“这、这是怎么回事啊？你咋知道是骗子？你打儿子电话啊！” ㉓老高说：“打了，没接。和他微信聊天，他就聊。” ㉔桂芬说：“打儿子辅导员的电话，跟儿子联系。” ㉕辅导员的电话打通了，联系上儿子后，儿子说，手机丢了，正在上课，本想放学后再打电话告诉他们。 ㉖老高说：“有人捡到你的手机了，想诈骗一笔钱。” ㉗儿子“哦”了一声，没说几句就挂掉了。老高说：“看见了吧，这才是咱儿子。” ㉘桂芬觉得奇怪，问老高：“你咋知道那不是咱们儿子？” ㉙老高打开儿子的微信给桂芬看：“这几年儿子在上海读大学，你什么时候见过他主动问候我，并和我聊这么多话？每次，无论我说什么，写了多少字，苦口婆心，语重心长，他都草草地简单回复几个字：“嗯”“哦”“知道了”等等。我第一次见到这么热情的儿子，跟我聊了这么多，心里就嘀咕：这是我儿子吗？该不会是骗子吧？你看看，果然是骗子！” ㉚桂芬叹息：“谁让你和儿子有代沟有隔阂啊！从小到大，你和儿子说过多少句话？” ㉛老高沉默下来，有些伤感。 ㉜桂芬安慰他：“唉，现在的年轻人都这样，你别往心里去。” ㉝老高很不高兴：“年轻人就是这样吗？” ㉞“你发什么火，你不也是这样——你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃饭了？”桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痉挛了一下，像被子弹击中一样。 ㉟黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。老高的心里，像被雨水浇湿了似的，湿漉漉的。老高冒雨来到一栋旧楼，提着大包小包，上到五楼，昏暗的路灯下，老高望着那扇熟悉而又陌生的门，百感交集。稍顷，轻轻地敲了一下，一下，又一下。 ㊱“谁呀？”屋里，一个苍老的声音传出来。 ㊲那是老高年近八旬的老父亲的声音。 ㊳“爸，是我……”老高靠在门框上，不由自主地，脸上泪水肆意流淌。 （选自《微型小说选刊》，有改动） 1．小说开头部分老高看到“儿子”发来的微信后，内心也产生一系列反应，请从文中找出描述老高反应的词语并填到下列横线上。 一怔→① →② →冷静 【答案】茫然 懵了 【解析】本题考查对内容的理解与概括。 已知信息“一怔”对应第⑤段 “老高蓦然一怔” ，“冷静”对应第⑩段 “老高去了一趟卫生间，洗了一把脸，好让头脑冷静下来” 。且根据“一怔”“冷静”可知，应用两字词语概括。 第一空，根据第⑦段“老高有些茫然”可知，老高看到“儿子”大段文字发来微信后，先是感到茫然。故概括为：茫然。 第二空，根据第⑧段“儿子继续发微信，一条接一条，老高读得眼花缭乱，一条还没有看完，没来得及回复，另一条又来了”，第⑨段“老高懵了”可知，随着“儿子”微信一条接一条发过来，老高出现了懵了的反应。 故概括为：懵了。 2．结合文章，说说老高是如何判断出给他发微信的不是他儿子，而是骗子？ 【答案】（1）老高给他打电话不接，和他微信聊天，他就聊。  （2）他儿子没主动问候过他。聊天也是草草地简单回复几个字。（3）骗子热情主动地和老高聊了很多话，并提出了要钱买电脑的要求。 【解析】本题考查对内容的理解与概括。 根据第㉓段“打了，没接。和他微信聊天，他就聊”可知，老高给对方打电话对方不接，却只愿意通过微信聊天，这一异常表现让老高起了疑心。 根据第㉙段“这几年儿子在上海读大学，你什么时候见过他主动问候我，并和我聊这么多话？每次，无论我说什么，写了多少字，苦口婆心，语重心长，他都草草地简单回复几个字：‘嗯’‘哦’‘知道了’等等”可知，老高的儿子平时从不会主动热情地问候他，回复也很简单草率，而这次微信聊天对方却异常热情，话语很多，与儿子平时的表现截然不同，所以老高判断不是自己儿子。 根据第⑥段“老高看着手机里大段大段的文字……今天儿子咋回事了？太阳打西边出来啦？”以及第⑪段“老爸，我想买台电脑用来学习。给我打三千块钱，好吗？”可知，对方先是热情主动地发很多文字和老高聊天，之后又提出要钱买电脑的要求，这和老高儿子以往的聊天风格以及行为习惯不符，由此判断是骗子。 3．结合文章内容，回答下列问题。 （1）第㉛段，为什么“老高沉默下来，有些伤感”？ （2）如何理解“老高冒着大雨来到父母的家里”这一情节？ 【答案】（1）妻子的话，让他开始反思自己的行为；为儿子不关心他，他也没和儿子有情感的沟通而失落，难过（2）说明老高在妻子的启发下，认识到自己的错误。很是内疚。悔恨：（情感、心理）说明他已经主动改正自己的错误，多去关心父母；（内容）突出主旨——他意识到了子女与父母之间沟通少，就会有隔阂。有代沟。孩子应多与父母沟通。多主动从情感上关心父母。 【解析】本题考查对内容的理解与概括。 （1）根据第㉚段“桂芬叹息：‘谁让你和儿子有代沟有隔阂啊！从小到大，你和儿子说过多少句话？’”可知，妻子的这番话让老高开始反思自己与儿子相处的情况，意识到自己和儿子之间存在着代沟与隔阂，平时缺乏情感沟通，儿子对自己也不够关心，所以他沉默下来，内心有些伤感。 （2）根据第㉞段“‘你发什么火，你不也是这样——你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃饭了？’桂芬瞪了老高一眼”以及第㉛段“老高沉默下来，有些伤感”可知，妻子的话点醒了老高，让他认识到自己在对待父母方面同样存在问题，感到内疚、悔恨，所以冒着大雨来到父母家里，这体现出老高在意识到错误后主动去改正，想要多关心父母，从内容上突出了子女与父母之间若沟通少就会产生隔阂、代沟这一主旨，强调孩子应多与父母沟通，主动从情感上关心父母。 4．简要分析选文第㉟段画横线句子的作用。 黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。 【答案】环境描写。写黄昏时候下暴雨的恶劣天气，烘托出老高深刻反思之后内心的悔恨、愧疚、难过，为后文老高冒雨去看望父亲做了铺垫。 【解析】本题考查环境描写作用分析。 画线句“黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱”是自然环境描写，“电闪雷鸣，大雨滂沱”写出了当时雨的气势。结合第㉞段“桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痉挛了一下，像被子弹击中一样”及第㉟段“老高的心里，像被雨水浇湿了似的，湿漉漉的”可知，桂芬悉数老高的行为后，老高意识到自己与父母沟通甚少，幡然醒悟。此处环境描写烘托了老高内心的凌乱和侮恨，正因如此，才会有下文老高冒雨去看望老父亲的情节，故这句话为下文故事情节做铺垫，推动了故事情节的发展。 5．对于老高的妻子桂芬，你觉得她是小说里的关键人物吗？请回答出你的见解并说明理由。 【答案】我觉得是关键人物。 （1）正是妻子的一番话，让他意识到与儿子的隔膜，让他醒悟自己忽略了对父母的关心。才有了后文的改变。使小说的主题得以凸显。（主旨） （2）妻子这一人物，反衬出老高不善沟通，忽略亲情的形象：（形象） （3）妻子这一番话，推动了故事情节的发展。所以说是关然人物。（结构） 【解析】本题考查对内容的理解与人物分析。首先表态：我觉得是关键人物。其次结合内容阐明理由。 根据第㉞段“‘你发什么火，你不也是这样——你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃饭了？’桂芬瞪了老高一眼”可知，正是桂芬的这一番话，让老高意识到自己与儿子存在隔膜，也醒悟到自己长久以来忽略了对父母的关心，进而才有了老高冒雨去看望父母的后续情节，使得小说呼吁子女要多与父母沟通、关心父母这一主题得以凸显。 根据第㉙段“这几年儿子在上海读大学，你什么时候见过他主动问候我，并和我聊这么多话？每次，无论我说什么，写了多少字，苦口婆心，语重心长，他都草草地简单回复几个字：‘嗯’‘哦’‘知道了’等等”以及第㉚段“桂芬叹息：‘谁让你和儿子有代沟有隔阂啊！从小到大，你和儿子说过多少句话？’”写桂芬对老高的质问可知，妻子桂芬能敏锐地察觉到问题所在，而老高在与儿子、父母的相处中表现出不善沟通、忽略亲情的特点，桂芬这一人物反衬出老高的形象，使老高的形象更加鲜明。 根据第㉚段“谁让你和儿子有代沟有隔阂啊！从小到大，你和儿子说过多少句话”，第㉞段“你发什么火，你不也是这样-你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃饭了”可知，从老高怀疑微信那头是骗子，到联系儿子确认，再到与桂芬的对话，桂芬的质问话语推动了故事情节进一步发展，促使老高去反思、去行动，所以她是关键人物。 二、（24-25九年级上·黑龙江伊春·期中）阅读《母亲是我的倾听者》，完成下面小题。 母亲是我的倾听者 ①我上小学时，晚上经常停电。漫长的夜晚，母亲给我们讲古老的故事。经常讲，我有时也会觉得意兴阑珊。有一次，我拿出新发的语文课本，大声给家人朗读上面的课文。母亲听到我的朗读，大为惊讶，她说我读得比唱歌还好听。 ②那时教我们语文的是城里来的姚老师，她教我们用普通话读课文。在母亲看来，我用那么标准的普通话读课文，就像是说外语一样新鲜。而且我读课文时抑扬顿挫，饱含感情，母亲更觉得我了不起。从那以后，母亲就特别喜欢听我读书。晚上没事时，她会从我的书包里摸出语文书，说：“过来，读会儿！”母亲不识字，但她牢牢记住了语文课本上大大的“语文”两个字。我读书的时候，有时哥哥姐姐听得不耐烦了，便开始小声说话。母亲会冲他们瞪眼，示意他们不要出声。 ③小学课本里的文章，母亲都听得懂。到了初中，我给母亲读课文的习惯依旧保留下来，只是有些课文，母亲听不大懂了。这时我会耐心地给她讲里面的内容，无论我讲什么，她都会津津有味地听着，有时还会听得入了迷。有一次，我给她读一篇写母爱的文章，她感动得泪光闪闪。 ④母亲爱听我读课文，我也爱给她读。做一件事，有欣赏者，自然有兴致做下去。母亲是我的倾听者，她并非有什么目的，只是单纯喜欢听我读。不过通过读课文，我倒是有了意外收获。我爱上了语文课，爱上了课文里那些美好的文字，文学的种子大概就是从那时种下的。 ⑤我上初三后，学习紧张了，经常利用一切时间背书。母亲只要听到我口中念念有词，便会停下手中的活儿，对哥哥姐姐说：“别出声，老三又念书呢！”说完她又会用心倾听，仿佛我只要读书上的文字，就会发出令她迷恋的天籁。这发自内心地对孩子的欣赏，是每一位母亲的专属吧。 ⑥上高中以后，有两年我没有给母亲读过书。那个阶段，正是青春叛逆期，觉得用这种幼稚的方式跟母亲交流很尴尬。 ⑦可多年后我开始写作，便又开始给母亲读书了。人的情感跟人生经历一样，总是兜兜转转之后回归原点，我们总是经历过逃离后才懂得此生最珍贵的是什么。我写作以后，经常把自己写的文章读给母亲听。那时我还没有发表过作品，母亲是我的唯一读者，不对，应该是听者。母亲没上过学，但我坚信，我写的文章她都能懂。事实上确实如此，她听得专注认真，有时还能就某篇文章跟我交流呢。 ⑧后来我发表的文章越来越多，文中写到母亲的也不少。有一次，我的一篇写母亲的文章刊登到一本杂志上，还附上了母亲的照片。母亲见到后，激动、高兴极了。她捧着那本杂志左看右看，好像自己忽然间成了明星。她更觉得我了不起了，我的文章，让她的照片登上了杂志，这无异于一项创举。那段时间，家里来了客人，母亲必定要让人家看那本杂志。那篇写母亲的文章，我为她读了很多遍，有些句子她都能背下来了，她还会兴致盎然地给客人讲文中的内容。 ⑨母亲是我的倾听者，她喜欢听我读书，喜欢听我说话。想来母子之间这样的交流，真的是心与心的交流。如今，我不仅爱给母亲读文章，遇到什么事，也会跟她说说。前行的人生路上，我的姿态总是笃定从容的。因为我知道，无论遇到什么事，这个世界上都有一位虔诚的倾听者，会随时听我的诉说。 （选自《思维与智慧》2024年第13期有删改） 1．阅读文章，根据提示，完成表格。 时间 上小学时 上初三后 多年后“我”开始写作时 母亲听“我”朗读的反应 ① ② ③ 【答案】大为惊讶，说“我”读得比唱歌还好听 用心倾听 听得专注认真 【解析】本题考查内容理解和概括。 第一空，结合①段中“我上小学时，晚上经常停电。漫长的夜晚，母亲给我们讲古老的故事。经常讲，我有时也会觉得意兴阑珊。有一次，我拿出新发的语文课本，大声给家人朗读上面的课文。母亲听到我的朗读，大为惊讶，她说我读得比唱歌还好听”，②段中“那时教我们语文的是城里来的姚老师，她教我们用普通话读课文。在母亲看来，我用那么标准的普通话读课文，就像是说外语一样新鲜。而且我读课文时抑扬顿挫，饱含感情，母亲更觉得我了不起。从那以后，母亲就特别喜欢听我读书”可知，“我”用标准的普通话，抑扬顿挫、饱含感情地朗读课文。这种朗读方式在母亲看来非常新鲜，因此她大为惊讶，给予了高度的评价，认为“我”读得比唱歌还好听。可概括为：大为惊讶，说“我”读得比唱歌还好听； 结合⑤段中“我上初三后，学习紧张了，经常利用一切时间背书。母亲只要听到我口中念念有词，便会停下手中的活儿，对哥哥姐姐说：‘别出声，老三又念书呢！’说完她又会用心倾听，仿佛我只要读书上的文字，就会发出令她迷恋的天籁。这发自内心地对孩子的欣赏，是每一位母亲的专属吧”可知，当“我”上初三后，学习变得紧张，经常利用一切时间背书。母亲会停下手中的活儿，示意哥哥姐姐不要出声，用心倾听“我”的背书声。可概括为：用心倾听； 结合⑦段中“可多年后我开始写作，便又开始给母亲读书了。人的情感跟人生经历一样，总是兜兜转转之后回归原点，我们总是经历过逃离后才懂得此生最珍贵的是什么。我写作以后，经常把自己写的文章读给母亲听。那时我还没有发表过作品，母亲是我的唯一读者，不对，应该是听者。母亲没上过学，但我坚信，我写的文章她都能懂。事实上确实如此，她听得专注认真，有时还能就某篇文章跟我交流呢”可知，多年后，“我”开始写作，并经常把自己写的文章读给母亲听。母亲虽然没上过学，但她听得专注认真，有时还能就文章的内容与“我”进行交流。可概括为：听得专注认真。 2．附有母亲照片的文章刊登到杂志上后，母亲的哪些具体举止体现了她“激动、高兴极了”？ 【答案】①母亲捧着杂志左看右看，好像自己忽然间成了明星。 ②母亲让客人看那本杂志并兴致盎然地讲文中的内容。 【解析】本题考查内容理解和概括。 结合⑧段中“后来我发表的文章越来越多，文中写到母亲的也不少。有一次，我的一篇写母亲的文章刊登到一本杂志上，还附上了母亲的照片。母亲见到后，激动、高兴极了。她捧着那本杂志左看右看，好像自己忽然间成了明星。她更觉得我了不起了，我的文章，让她的照片登上了杂志，这无异于一项创举”可知，“她”捧着杂志，左看右看，仿佛自己一夜之间成为了明星，受到了万众瞩目； 结合⑧段中“那段时间，家里来了客人，母亲必定要让人家看那本杂志。那篇写母亲的文章，我为她读了很多遍，有些句子她都能背下来了，她还会兴致盎然地给客人讲文中的内容”可知，在那段时间里，每当家里有客人来访，母亲都会迫不及待地拿出那本杂志，展示给客人看，还会兴致盎然地讲述文章中的内容； 据此作答即可。 3．文章以“母亲是我的倾听者”为题目，有何妙处？ 【答案】表明写作对象；贯穿全文，是全文的线索；点明文章主要内容；暗示文章主旨——抒发对母亲的感激之情。 【解析】本题考查标题作用。结合①段中“母亲听到我的朗读，大为惊讶，她说我读得比唱歌还好听”等内容可知，题目直接点明了文章的写作对象——母亲。整篇文章围绕母亲这一核心人物展开，讲述了母亲在不同时期作为“我”的倾听者的故事。结合全文来看，“母亲是我的倾听者”这一题目不仅表明了写作对象，还作为全文的线索，串联起了“我”在不同阶段给母亲朗读、与母亲交流的情节。从“我”上小学时给母亲朗读课文，到上初三后背书给母亲听，再到多年后写作时给母亲读自己的文章，母亲始终是“我”最忠实的倾听者。这一线索使得文章结构清晰，内容连贯。 结合④段中”母亲爱听我读课文，我也爱给她读。做一件事，有欣赏者，自然有兴致做下去。母亲是我的倾听者，她并非有什么目的，只是单纯喜欢听我读。不过通过读课文，我倒是有了意外收获。我爱上了语文课，爱上了课文里那些美好的文字，文学的种子大概就是从那时种下的”，⑨段中“母亲是我的倾听者，她喜欢听我读书，喜欢听我说话。想来母子之间这样的交流，真的是心与心的交流。如今，我不仅爱给母亲读文章，遇到什么事，也会跟她说说。前行的人生路上，我的姿态总是笃定从容的。因为我知道，无论遇到什么事，这个世界上都有一位虔诚的倾听者，会随时听我的诉说”可知，题目“母亲是我的倾听者”也点明了文章的主要内容，即母亲作为倾听者，在“我”成长过程中的重要作用。无论是“我”朗读课文时母亲的欣赏和鼓励，还是写作后母亲对“我”作品的认真倾听和反馈，都体现了母亲对“我”的关爱和支持。通过描述母亲作为倾听者的角色，文章抒发了对母亲的感激之情。母亲不仅是“我”的倾听者，更是“我”人生路上的支持者、鼓励者和陪伴者。她的倾听让“我”感受到了被理解和被尊重，也让“我”在前行的道路上更加笃定从容。因此，文章以“母亲是我的倾听者”为题，不仅是对母亲角色的赞美，更是对母爱的深情颂扬。 据此概括作答即可。 4．文章说“想来母子之间这样的交流，真的是心与心的交流”。成长路上，你与亲人（母亲或父亲）“心与心的交流”的方式是什么？请用简明的语言说说。 【答案】示例：从小到大，“我”与母亲“心与心的交流”的方式是：在遇到学习或生活上的困扰或问题时，我都主动征求母亲的意见。每次母亲都认真倾听，耐心疏导，并给出排除困扰或解决问题的方法。 【解析】本题考查语言表达。首先，要准确理解题目中的“心与心的交流”这一表述。它指的是一种深层次的、情感上的、能够触及对方内心的交流方式。这种交流不仅仅是言语上的，更包括情感、态度、价值观等方面的共鸣和理解。接下来，回忆自己与亲人（母亲或父亲）之间的相处经历，特别是那些能够体现“心与心的交流”的时刻。这些时刻可能发生在日常生活的小事中，也可能是在面对重大人生选择或困难时的相互支持。从回忆中提炼出与亲人进行“心与心的交流”的具体方式。这些方式可能包括：共同阅读书籍并分享感受、一起参与家庭活动并交流心得、在面对困难时相互倾诉并寻求建议、在日常生活中通过眼神、肢体语言或简短的言语表达关爱和支持等。最后，用简明的语言将这些方式表达出来。注意要条理清晰，语言流畅，能够准确传达出与亲人之间“心与心的交流”的方式和感受。 示例：我与母亲进行“心与心的交流”的方式主要是共同阅读并分享感受。我们经常一起阅读一些文学作品或心灵鸡汤类的文章，然后互相分享自己的读后感和体会。这种交流方式让我们能够深入了解彼此的内心世界，增进彼此之间的理解和信任。同时，通过阅读和分享，我们也能够共同成长，不断提升自己的情感认知和价值观。 三、（23-24九年级上·黑龙江大庆·期中）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 温暖的苇花 丁立梅 ①芦苇的花，最不像花，像是用轻软的丝絮絮出来的。 ②出城，逢到有河的地方，有沟的地方，就能看到它。不是一棵一棵单独生长，要长，就是一片，一群。挤挤挨挨，摩肩接踵，亲亲密密。它们是最讲团结精神的。这一点，比人强。人有时喜欢离群索居，喜欢特立独行。所以，人容易孤独，而芦苇不。 ③风吹，满天地的苇花，齐齐的，朝着一个方向致意。它让我想起“蒹葭苍苍，白露为霜”那样的诗句来，那是极具苍茫寥廓，极具凄冷迷离的景象。可是，我眼前的苇花不，一点也不，我看到的，是一团一团的温暖。冬阳下，它像极慈眉善目的老妇人的脸，人世迢迢，历尽沧桑，终归平淡与平静。 ④我一步一步下到河沿，攀了两枝最茂盛的苇花。一旁的农人经过，看我一眼，笑笑。走不远，复又回过头来看我一眼，笑笑。他一定好笑我的行为，采这个做什么呢！ ⑤我是要把它带回家的。家里有花瓶，靛青色的，上面拓印着一片一片肥硕的叶。这是我的一个学生，在江西读书，不远千里给我捎回来的。花瓶太大，没有花能配它。插两枝苇花进去，却刚刚好。苇花伸出长长的脖颈，在我的花瓶上方笑，绵软、温柔，一团和气。 ⑥来我家的人看到，惊奇一声，这不是芦苇吗！ ⑦当然是。寻常的物，换了一个环境，就显出不寻常来。有一句话讲，环境造就人。其实，环境也造就物的。 ⑧我的老父亲看到，却吃吃笑出声来。他说，丫头，亏你想得出。我知道父亲笑什么，老家遍地芦苇，没人拿它当宝贝的。 ⑨冬天，农闲。家家要做的事，就是去沟边河边割芦苇，运回家当柴火。一丛一丛的芦苇倒下，苇花受了惊吓，扑扑扑，四下飞散，飞絮满天。农人的头上身上，都沾满苇花。他们把它当尘一样的，随便拍拍，轻描淡写。弯腰，却在小鸟用苇花垒成的窝里，捡到几只还温热着的鸟蛋。他们很高兴地把鸟蛋揣进怀里，哪里顾得上半空中鸟的凄凄鸣叫呢。他们的眼前，晃过家里几个孩子的小脸。请原谅，贫穷年代，那是孩子的美食。 ⑩我的祖母用苇花絮过枕头和尿垫。她称苇花叫茅花。那个时候，天冷得嘎嘎叫啊，我的手冻得裂了口子，还是一条沟一条沟去摘茅花，摘回来给你爸絮枕头，絮尿垫。茅花软乎乎的，我的儿子枕在上面睡在上面就不冷了——祖母每说到这儿，就停下来，眼神里波光乍现。她想起她初为人母的幸福时光了，多遥远呐。而我，总会在她的话里，发好一会儿的呆。我转身，看着头发已渐灰白的父亲想，这么老的父亲，也是被他的母亲疼大的。人类之所以能够生生不息，就是因为这样的爱啊，年年复年年，如苇花。 ⑪也见过村人用苇花编毛窝的。这是一种草鞋，编出的毛窝，像毛茸茸的小船儿。天寒地冻，冻僵的双脚，伸进毛窝里，又轻软，又暖和。人被冻僵的神经，也一下子活络起来。贫穷年代，它默默无闻地，温暖了多少双脚啊！ ⑫现在，毛窝已很少见了。今年，我去一个山沟沟游玩，在一间供游人游览的旧作坊里，赫然见到毛窝。它们被染成五颜六色，一双一双串在一起，挂在墙上，成了艺术品。 1．苇花的“温暖”体现在哪些方面？ 【答案】芦苇成片成群的生长，团结不孤独；一团一团的苇花平和、温柔、一团和气；在物资匮乏的年代，人们从苇花垒成的鸟窝里掏鸟蛋，作为孩子们的美食；苇花被奶奶用来絮枕头、尿垫，把爸爸疼到大；苇花被村里人用来编成毛窝（写出其中4个） 【解析】本题考查筛选信息。 根据第②段中的“不是一棵一棵单独生长，要长，就是一片，一群”“它们是最讲团结精神的”“人容易孤独，而芦苇不”可得：芦苇成片成群的生长，团结不孤独； 根据第⑤段中的“苇花伸出长长的脖颈，在我的花瓶上方笑，绵软、温柔，一团和气”可得：一团一团的苇花平和、温柔、一团和气； 根据第⑨段中的“弯腰，却在小鸟用苇花垒成的窝里，捡到几只还温热着的鸟蛋”“贫穷年代，那是孩子的美食”可得：在物资匮乏的年代，人们从苇花垒成的鸟窝里掏鸟蛋，作为孩子们的美食； 根据第⑩段中的“还是一条沟一条沟去摘茅花，摘回来给你爸絮枕头，絮尿垫”“这么老的父亲，也是被他的母亲疼大的”可得：苇花被奶奶用来絮枕头、尿垫，把爸爸疼到大； 根据第⑪段中的“也见过村人用苇花编毛窝的”可得：苇花被村里人用来编成毛窝。 2．分析第③段中画线句的表达效果。 【答案】画线句用到了比喻和拟人的修辞手法。把苇花比作了慈祥的老妇人的脸，又把苇花当作老妇人来写，使之人格化；写出了苇花给人平和、温暖的感觉；表达了“我”对苇花的喜爱之情。 【解析】本题考查语句赏析。画线句中的“它像极慈眉善目的老妇人的脸”运用比喻的修辞，把苇花比作慈祥的老妇人的脸。“人世迢迢，历尽沧桑，终归平淡与平静”赋予苇花以人的情感，运用了拟人的修辞。“人世迢迢，历尽沧桑，终归平淡与平静”突出了苇花给人以平和的感觉。联系前句“是一团一团的温暖”可知，表现了苇花给人以温暖的感觉。联系作者感情可知，表现了作者对苇花的喜爱之情。 3．作者在记叙“我”攀了两枝最茂盛的苇花，将它插在花瓶中这一事件时，写到了农人和父亲的笑。作者有何深意？ 【答案】农人和父亲的笑是因为苇花很普通，他们对我的做法不理解。这朴素的外表衬托了它在精神世界带给“我”的温暖。 【解析】本题考查词句理解。 根据第③段中的“他一定好笑我的行为，采这个做什么呢”和第⑧段中的“我知道父亲笑什么，老家遍地芦苇，没人拿它当宝贝的”可知，农人和父亲笑是因为觉得苇花是很普通的事物，不理解我为什么如此珍视。联系第③段中的“可是，我眼前的苇花不，一点也不，我看到的，是一团一团的温暖。冬阳下，它像极慈眉善目的老妇人的脸，人世迢迢，历尽沧桑，终归平淡与平静”可知，苇花朴素的外表衬托了它在精神世界带给“我”的温暖。这就是作者如此珍视苇花的原因。 4．从全文看，苇花具有 等可贵品质。 【答案】团结、平和、淡泊、默默奉献（写出3个，言之有理即可） 【解析】本题考查分析形象特点。 根据第②段中的“它们是最讲团结精神的”可得：团结。 根据第③段中的“冬阳下，它像极慈眉善目的老妇人的脸，人世迢迢，历尽沧桑，终归平淡与平静”可得：平和淡泊。 根据第⑪段中的“贫穷年代，它默默无闻地，温暖了多少双脚啊”可得：默默奉献。 四、（23-24九年级上·黑龙江哈尔滨·期中）阅读《“坏小孩”》，回答各题。 “坏小孩” 荣双政 ①教室里一片安静，只有签字笔勾画时短促的声音和试卷翻动时的沙沙声——全区期末统一阅卷，小学三年级数学评卷工作正在紧张地进行。突然，阅卷的年轻女教师惊呼：天哪，这熊孩子太坏了吧，竟然这样咒老师！ ②大家闻声围过去，原来在一份卷子六道大题的“得分”栏方框内，该生分别填着“祝愿老师活到”六个大字，其后是空缺的“总分”栏，栏外写着“岁”字。 ③教室里顿时炸了锅，大家纷纷责骂这个学生小小年纪就如此恶作剧。一些老师纷纷拿出手机拍照，要把这个作为反面教材，那年轻教师则小声嘟囔：这张卷子我可不愿评分、拆封，瘆得慌，要是我的学生，再遇上个差生，得个二三十分……天哪，我都不敢想，我还想长命百岁呢！ ④阅卷结束时，那份试卷果然没有算总分、写总分。已经鬓丝染雪的苏老师就笑呵呵地说，我来吧，我已经55岁了，8月份就要退休了，我不怕！ ⑤学生的总分却赫然为96分，试题有难度，实属高分。但大家还是说，不管多少分，都属于缺少教养的恶作剧，不能纵容！ ⑥卷子拆封时，大家看到“学校”栏里的名称，看到“姓名”栏里的“牛鹏欣”，先是鸦雀无声，然后迅速地瞟一眼苏老师，无声地散去。苏老师感到两颊滚烫，她没想到在教育生涯结束前出这么一档子事，没想到这个学生就在自己的学校，就在自己的班级，更没想到竟然是牛鹏欣！ ⑦苏老师去年带完一届毕业班后主动要求到三年级任教。这个班的学生多是进城务工人员的子女。她接手时，班上有十几名学生期末考试数学不及格，苏老师当时就挨个走访了一圈，了解一下这些学生的家庭情况。牛鹏欣正是其中之一，而且居于榜尾。学校确立党员和建档立卡户孩子“手拉手”帮扶时，苏老师选了牛鹏欣。 ⑧牛鹏欣家的出租屋离苏老师家不远，第二次家访苏老师就给孩子买了一些文具和图书。通过观察和了解，苏老师发现牛鹏欣的数学思维相当不错，以前只是家长忙于打工，疏于管理。于是苏老师就给了牛鹏欣更多的关注：平时多鼓励，发现问题也及时纠正。慢慢地，牛鹏欣从躲避她的目光，变为敢于迎接，最后变为当她抛出问题时，目光总是跃跃欲试……成绩的提升是预料之中的。这样的孩子怎么会诅咒阅卷老师呢？ ⑨百思不得其解之时，那份“诅咒”的照片还是不可遏止地在朋友圈流传开。班主任小马也气炸了肺，觉得班上出了这么一个“害群之牛”（她没有说“马”），实在是给班级抹黑，给学校抹黑。“我要发布到班级家长群，让大家看看这是什么样的孩子！” ⑩苏老师坚决地阻止了小马。 ⑪一个小时后，苏老师收到了牛鹏欣妈妈的微信：苏老师，太对不起了，牛鹏欣惹您生气了，我和孩子他爸已经把他痛打了一顿，明天我领着他到学校给您道歉，太对不起苏老师了！ ⑫苏老师很诧异，不是不让小马发吗？“你不让发家长群，我给他爸他妈发去了，不能惯他这个毛病，我替你打抱不平！”小马愤愤地说。 ⑬苏老师有些哭笑不得，但她还是拿起手机打给了牛鹏欣妈妈，刚一拔通，牛鹏欣妈妈就一边道歉，一边责骂牛鹏欣。末了，牛鹏欣妈妈停顿了片刻，低下声音，说：“苏老师，娃娃没有恶意，知道您要退休了，娃娃舍不得您，他想他这次肯定考100分，就想祝您长命百岁，没想到错了一个计算题，扣了4分，他也不知道全区阅卷，只想是您阅卷，就您一个人能看到，没想到把祸闯大了，太对不起您了，苏老师……” ⑭苏老师猛地想起第二次家访，她说到就要退休了，孩子的帮扶老师也会换人时，牛鹏欣眼里的确飘过一缕惊诧。不过，她没想到，孩子是用这种方式表达对她的祝福！苏老师决定，她要第三次家访，今晚就去！她要给牛鹏欣家长讲点教育之道，她还要说一声“孩子，谢谢你，送给我这么一份大礼！” 1．结合全文内容考虑，苏老师对牛鹏欣进行三次家访的目的分别是什么？ 【答案】第一次：了解一下牛鹏欣的家庭情况；第二次：对牛鹏欣进行帮扶，给他买了一些文具和图书；第三次：要给牛鹏欣家长讲点教育之道，还要对牛鹏欣说一声“谢谢”。 【解析】本题考查对内容的理解与概括。 根据第⑦段“苏老师当时就挨个走访了一圈，了解一下这些学生的家庭情况。牛鹏欣正是其中之一，而且居于榜尾”可知，第一次家访的目的是了解牛鹏欣的家庭情况，因为苏老师接手的班级中有很多学生期末考试数学不及格，她想通过家访了解学生的家庭背景，以便更好地帮助他们提高成绩； 根据第⑧段“第二次家访苏老师就给孩子买了一些文具和图书。通过观察和了解，苏老师发现牛鹏欣的数学思维相当不错，以前只是家长忙于打工，疏于管理。于是苏老师就给了牛鹏欣更多的关注”可知，第二次家访的目的是对牛鹏欣进行帮扶。苏老师看到牛鹏欣的潜力，给他买文具和图书，给予他更多的关注和鼓励，希望他能在学习上取得进步； 根据第⑭段“苏老师决定，她要第三次家访，今晚就去！她要给牛鹏欣家长讲点教育之道，她还要说一声‘孩子，谢谢你，送给我这么一份大礼’”可知，第三次家访的目的是给牛鹏欣家长讲教育之道，并向牛鹏欣表达感谢。 2．从选文内容来看，牛鹏欣为什么会在试卷上写上那么一行字？ 【答案】他想这次他肯定能考100分，想祝老师长命百岁；苏老师给了牛鹏欣更多的关心和鼓励，他心中很感激老师；他不知道全区阅卷，以为是苏老师阅卷，只有苏老师一个人能看到。 【解析】本题考查对内容的理解与概括。 根据第⑧段“平时多鼓励，发现问题也及时纠正。慢慢地，牛鹏欣从躲避她的目光，变为敢于迎接，最后变为当她抛出问题时，目光总是跃跃欲试……成绩的提升是预料之中的”可知，苏老师给了牛鹏欣更多的关心和鼓励，让他在学习和心理上都有了很大的进步，所以他心中很感激老师，才会用这样的方式来表达对老师的祝福。 根据第⑬段“苏老师，娃娃没有恶意，知道您要退休了，娃娃舍不得您，他想他这次肯定考100 分，就想祝您长命百岁，没想到错了一个计算题，扣了4分，他也不知道全区阅卷，只想是您阅卷，就您一个人能看到”可知，牛鹏欣在试卷上写那行字是因为他知道苏老师要退休了，心中十分不舍，想通过考100分然后用特殊的方式祝老师长命百岁来表达自己对老师的感情。同时，因为他不知道是全区阅卷，以为只有苏老师一个人能看到，所以才大胆地写下了那行字。 3．在选文第④段，阅卷结束之后，为什么牛鹏欣的那份试卷没有算总分、写总分？ 【答案】老师们担心这个“熊孩子”是自己的学生；担心学生是差生，分数很低；对自己形成诅咒。所以老师们都不愿意分评分、拆封。 【解析】本题考查对内容的理解与概括。 根据第③段“一些老师纷纷拿出手机拍照，要把这个作为反面教材，那年轻教师则小声嘟囔：这张卷子我可不愿评分、拆封，瘆得慌，要是我的学生，再遇上个差生，得个二三十分……天哪，我都不敢想，我还想长命百岁呢”可知，老师们看到牛鹏欣试卷上的那行字后，担心这个“熊孩子”是自己的学生，尤其是担心如果学生是差生，分数很低的话，会让自己心里不舒服，而且感觉自己被学生“诅咒”了，所以都不愿意给这份试卷评分、拆封； 根据第④段“阅卷结束时，那份试卷果然没有算总分、写总分。已经鬓丝染雪的苏老师就笑呵呵地说，我来吧，我已经55岁了，8月份就要退休了，我不怕”也能进一步印证其他老师因为担心对自己形成诅咒原因而不愿给试卷算总分、写总分。 4．在选文第⑨段中，班主任小马老师为什么会认为牛鹏欣是“害群之牛”？ 【答案】牛鹏欣做了诅咒老师的坏事；给班级抹黑，给学校抹黑；他本人姓牛。所以被称为“害群之牛”。 【解析】本题考查对内容的理解与概括。 根据第②段“原来在一份卷子六道大题的‘得分’栏方框内，该生分别填着‘祝愿老师活到’六个大字，其后是空缺的‘总分’栏，栏外写着‘岁’字”可知，牛鹏欣在试卷上写的内容被老师们认为是诅咒老师的行为； 根据第⑨段“班主任小马也气炸了肺，觉得班上出了这么一个‘害群之牛’（她没有说‘马’），实在是给班级抹黑，给学校抹黑”可知，小马老师认为牛鹏欣的行为给班级和学校带来了不良影响，再加上牛鹏欣本人姓牛，这个称呼带有一定的调侃和责备意味。所以称他为“害群之牛”。 5．选文第⑬段中，苏老师为什么会“哭笑不得”？ 【答案】小马老师发信息给牛鹏欣的爸妈，替苏老师打抱不平，让苏老师感动；苏老师不让小马老师发信息，小马还是发了，这让苏老师担心牛鹏欣。 【解析】本题考查对内容的理解与概括。 根据第⑫段“‘你不让发家长群，我给他爸他妈发去了，不能惯他这个毛病，我替你打抱不平！’小马愤愤地说”可知，小马老师出于对苏老师的维护，擅自将事情告知牛鹏欣的爸妈，这种为自己打抱不平的行为让苏老师感动，所以有“笑”的一面； 根据第⑬段“苏老师很诧异，不是不让小马发吗？……末了，牛鹏欣妈妈停顿了片刻，低下声音，说：‘苏老师，娃娃没有恶意，知道您要退休了，娃娃舍不得您……把祸闯大了，太对不起您了，苏老师……’”可知，苏老师原本不想把事情扩大，不让小马老师发信息，但小马还是发了，这让苏老师担心牛鹏欣会因此受到家长更严厉的惩罚，所以又有“哭”（担心）的一面。 五、（23-24九年级上·黑龙江哈尔滨·期中）阅读《盛开的君子兰》，完成下面小题。 盛开的君子兰 刘建春 ①今年的春天来得早。刚步入3月，连日来风和日丽，催开了楼下花圃里各种花。 ②一日，给阳台上的花草浇水，发现长了5年的君子兰突然冒出好几个花骨朵，它们被12片绿叶紧紧簇拥着，像襁褓中的婴儿，酣然沉睡。我好一阵兴奋，多年的辛勤培育终于要有结果了。 ③当12个细小的花骨朵逐渐冲出绿叶的怀抱，把自己亮丽地展现在阳光下时，我开始数着日子，期盼着花开的那一天。5天后，6个花骨朵脱颖而出，红艳饱满。8天后，中间那朵率先绽放，宛如一顶美丽的桂冠，端庄秀逸，落落大方。9天后，另外5个花苞相继绽开。12天后，余下的6个花苞全都灿然开放，像凌波仙子，风姿绰约，亭亭玉立，把不大的阳台装点得春意盎然。12片绿叶簇拥着12朵花，寓意着一年12个月有着圆满的年轮，怎不令人欣喜不已！我第一时间想到要把这好消息告诉送我君子兰的张老师。 ④5年前一个夏日的傍晚，我在楼下小区散步，偶见家住5楼的从中学退休的张老师正在小区的花圃里侍弄10多盆君子兰。这些君子兰大都叶片细小，而且都只有五六片，好像是刚长出的幼苗，青翠欲滴。我很喜欢君子兰，它是花丛中的谦谦君子，极富灵性，且有着吉祥、幸福、美满的寓意。一友人曾赞之曰“不染浮尘贵自尊，秉厚德馨君子度”。 ⑤我冒昧地向张老师索要：“张老师，能不能送我一盆君子兰，我拿回去自己种。”张老师略一沉吟，欣然答应，他把有6片叶子的一盆君子兰送给我：“要注意浇水，不要枯萎了。如果遇见叶斑病，一定要及时施肥，对症下药。” ⑥几年过去，君子兰叶子长到9片，期间，有片叶子的根茎枯黄了，我只好剪掉。没想到几天后，又一片青绿的新叶从根系里冒出来。我高兴地继续浇水。不久，又长出两片新叶。现在共有12片叶子，每片叶子都厚实光滑，如碧玉琢成，直立似剑，一派勃勃生机。 ⑦去年我外出避暑一个多月，回来后，只见君子兰叶子焉黄，奄奄一息。我赶紧让干透的泥上浸满清水，再轻轻把清水浇洒在叶片上。不几日，君子兰又鲜活起来，每一片叶子都郁郁青青。 ⑧今年2月初，我下楼漫步，见张老师又在花圃里侍弄花草。我只看见一盆君子兰，又新增加了几盆紫罗兰。“那些君子兰怎么都不见了？”我疑惑。张老师淡然道：“都送给楼上楼下的邻居了。疫情期间不能出去，在家养养花也很好，既避免了出去可能被感染，又居家修身养性。” ⑨我家的君子兰开花后，我找过张老师好几次，可一直没找到他。一天，我下楼遇见物管的陈师傅，他告诉我，张老师2月底就回贵州大山老家去了。因为他听说山里的支教老师离开了，他要把5年前种下的最后一盆君子兰带给他年轻时支教的小学校，说今年君子兰肯定会开花，他要让孩子们在盛开的君子兰前开心快乐！ ⑩我只能托春风把君子兰盛开的喜讯带到贵州大山深处的小学校：张老师，你送我的君子兰历经5年寒冬腊月、炎炎酷暑，恪守其坚韧和高洁的秉性，在这3月傲然绽放，这是报春的花啊。 （选自《人民日报（海外版）》，有删改） 1．第③段中的加点词语，表达出“我”怎样的心理？ 【答案】①天数的变化显示出我对花开的期盼；②12个花骨朵，多年辛勤培育要有结果的兴奋；③12朵花开放令我欣喜不已。 【解析】本题考查词句赏析。 根据第③段“5 天后……8 天后……9 天后……12 天后”内容可知，这些具体的天数变化，清晰地展现了“我”对君子兰开花过程的密切关注，从一开始等待花骨朵的变化，到一个个花苞逐渐绽放，每一天的等待都体现了“我”对花开的强烈期盼； 根据第③段“5 天后，6 个花骨朵脱颖而出”到最后所有花苞全部开放可知，这个过程就像一个精心培育的成果逐渐呈现，让“我”想到自己多年来对君子兰的辛勤培育，“多年的辛勤培育终于要有结果了”，这种心情在看着花骨朵一天天变化、一朵朵花依次绽放的过程中愈发强烈，充满了兴奋与期待； 根据第③段“12 朵花全都灿然开放，12 片绿叶簇拥着 12 朵花”可知，这个圆满的景象让“我”内心满是欢喜，“怎不令人欣喜不已！”，12 这个数字的特殊寓意也进一步加深了“我”的欣喜之情。 2．第⑧段中为什么“我”看见只剩一盆君子兰时疑惑地问询，但张老师却能淡然回答？（淡然：毫不在意的样子。） 【答案】①为那些其他的君子兰都不见了而感到疑惑。 ②张老师认为将精心照顾的君子兰送给邻居，既避免了出去可能被感染，又能居家修身养性。张老师将花送给有需要的人而不在意，不心疼（并不遗憾、可惜、吝啬） 【解析】本题考查对内容的理解与概括。 根据第⑧段“我只看见一盆君子兰，又新增加了几盆紫罗兰。‘那些君子兰怎么都不见了’”可知，“我”疑惑是因为那些其他的君子兰都不见了； 根据第⑧段“张老师淡然道：‘都送给楼上楼下的邻居了。疫情期间不能出去，在家养养花也很好，既避免了出去可能被感染，又居家修身养性’”可知，张老师之所以能淡然回答，是因为他觉得在疫情期间把君子兰送给邻居是一件很有意义的事情，既能让邻居们在家中有花可赏，避免出去被感染的风险，又能让他们通过养花修身养性。张老师是出于对大家的关心和为他人着想，所以对于自己精心照顾的君子兰送出去并不感到心疼或不舍，而是毫不在意地认为这是一件好事。 3．联系上下文，为什么“我”冒昧地向张老师索要君子兰，而张老师略一沉吟后欣然答应？” 【答案】①因为我很喜欢君子兰，它是花丛中的谦谦君子，极富灵性，且有着吉祥、幸福、美满的寓意；②张老师担心我不会照料君子兰，所以略一沉吟；③因为我同为爱花之人而乐于将花赠与我。 【解析】本题考查对内容的理解与概括。 根据第④段“我很喜欢君子兰，它是花丛中的谦谦君子，极富灵性，且有着吉祥、幸福、美满的寓意。一友人曾赞之曰‘不染浮尘贵自尊，秉厚德馨君子度’”可知，“我”对君子兰的喜爱之情溢于言表，这种喜爱让“我”冒昧地向张老师索要君子兰； 根据第⑤段“张老师略一沉吟”可以推测，张老师可能担心“我”不会照料君子兰，毕竟养花需要一定的经验和耐心。就像文中提到“要注意浇水，不要枯萎了。如果遇见叶斑病，一定要及时施肥，对症下药”，说明张老师对君子兰的照料很用心，他可能在考虑“我”是否能像他一样精心呵护君子兰； 根据第⑤段“欣然答应，他把有6片叶子的一盆君子兰送给我”以及前面提到的“我很喜欢君子兰”，可以看出因为“我”同为爱花之人，张老师感受到了“我”对君子兰的真诚喜爱，所以乐于将花赠与“我”。 4．文中说，张老师2月底就回贵州大山老家去了。请你猜测张老师回贵州大山老家的原因有哪些？ 【答案】①他要把盛开的君子兰带到年轻时支教学校让山村的孩子们开心快乐；②他想回去看看年轻时支教的学校；③他对山村教育的牵挂，他想留在那里继续从事支教事业。 【解析】本题考查对内容的理解与概括。 根据第⑨段“张老师 2 月底就回贵州大山老家去了。因为他听说山里的支教老师离开了，他要把 5 年前种下的最后一盆君子兰带给他年轻时支教的小学校，说今年君子兰肯定会开花，他要让孩子们在盛开的君子兰前开心快乐”可知，张老师心系山村的孩子们，希望用盛开的君子兰给孩子们带来快乐，这是他回贵州大山老家的一个重要原因； 根据第⑨段“他要把 5 年前种下的最后一盆君子兰带给他年轻时支教的小学校”以及从张老师对年轻时支教的小学校有着特殊的感情可以推断出，他可能一直牵挂着那里的教育情况和孩子们的成长，就像他对君子兰的精心培育一样，他对山村教育也有着深厚的感情，所以想要回去看看那里的变化，关心孩子们的学习和生活； 根据第④段“偶见家住5楼的从中学退休的张老师”可知，张老师曾是老师，对教育有着一份难以割舍的责任，当听说支教老师离开后，他很可能想要回到那里继续从事支教事业，为山村的教育贡献自己的力量。 5．文题“盛开的君子兰”的含义有哪些？ 【答案】①在早春绽放的张老师送给我的养了5年的君子兰；②张老师展现的如君子兰般坚韧和高洁的品格；③张老师的美好品德给我、给疫情中的邻居们、山区里的孩子们带来的积极影响。 【解析】本题考查标题含义分析。 根据第②段“当 12 个细小的花骨朵逐渐冲出绿叶的怀抱，把自己亮丽地展现在阳光下时，我开始数着日子，期盼着花开的那一天。5 年后，君子兰突然冒出好几个花骨朵”可知，文题中的“盛开的君子兰”首先指的是在早春绽放的张老师送给“我”的养了 5 年的君子兰，它经过漫长时间的生长，终于在特定的时节美丽绽放； 根据第⑩段“我只能托春风把君子兰盛开的喜讯带到贵州大山深处的小学校：张老师，你送我的君子兰历经 5 年寒冬腊月、炎炎酷暑，恪守其坚韧和高洁的秉性”可知，这里将张老师与君子兰联系起来，暗示张老师展现出如君子兰般坚韧和高洁的品格。张老师在生活中精心培育君子兰并无私地送给他人，在听说支教老师离开后毅然决定回到大山深处的小学校，这些行为都体现了他的坚韧与高洁； 根据第⑧段“都送给楼上楼下的邻居了。疫情期间不能出去，在家养养花也很好，既避免了出去可能被感染，又居家修身养性”以及第⑨段“他要让孩子们在盛开的君子兰前开心快乐”可知，张老师的美好品德给“我”、给疫情中的邻居们、山区里的孩子们带来了积极影响。他送花的行为让邻居们在疫情期间有了一份美好的寄托，让孩子们能在盛开的君子兰前感受快乐，如同君子兰的美好品质在人们心中绽放出温暖和希望。 一、（24-25九年级上·黑龙江哈尔滨·期中）阅读《戏衣》，回答各题。 戏衣 聂鑫森 ①就在高声为戏衣之事连连叹气的时候，电话铃响了，是寇晓丹打来的。 ②“小高啊，我快退休了。今天想请你、演红娘的文雯，还有操琴司鼓的几个乐手，十点钟，带上乐器到我家来一趟好吗？” ③“好……吧。” ④他不能不重视这件事，谁都有退休的这一天啊。可为什么还要演员、乐手带乐器去呢？ ⑤寇晓丹是团里的检箱人。京剧后台设有大衣、二衣、三衣（靴包）、套帽、旗把五个“箱口”，演员需要什么东西，由检箱人拿给他们并帮助束装；演出完毕，再由检箱人分类清点入箱。寇晓丹把这些烦琐的事，做得认真细致，从不出乱。平时她满脸微笑，话语轻柔，再傲气的名角也对她尊重三分。她原是花旦，眼看着大红大紫时，一场大病让她倒了嗓。不能成角儿了，她就当起检箱人。一辈子没结婚，孑然一身，一干就干了三十年。 ⑥准十点，这一群人都站在小巷中这个庭院的门外了。高声正要敲门，院门忽地开了。 ⑦寇晓丹笑吟吟地拱了拱手，说：“惊动各位的大驾了，请进！” ⑧一进门，所有的人都惊得敛声屏气，眼都直了。 ⑨院里立着好几个高高的木架，木架上横搁着长长的竹竿，竹竿上晾晒着五彩斑斓的戏衣，䗗、靠、帔、褶，竟有两三百件。戏衣“上五色”的黄、红、绿、白、黑，“下五色”的紫、蓝、粉红、湖色、古铜色，交相辉映，炫人眼目。 ⑩文雯惊叫起来：“寇老师，您居然收藏这么多戏衣，今天晒霉，您是让我们来开开眼？”寇晓丹矜持地一笑，说：“大家请坐，让大家来是请大家吃个饭。” ⑪高声说：“您要退休了，应该团里请客，怎么还让您破费？” ⑫“团里困难哩，由我做东吧。新排的戏多好，可惜没钱置办戏衣。这些戏衣，大部分是我那铁杆戏迷的爹收藏又传给我的，其余的是我自个儿置办的。可惜式样老套，咱刚由《西厢》改的青春版《红娘》用不上，要不，我都捐给团里。” ⑬院子正中的大树下，摆着一张八仙桌，大家谦让着囤桌而坐，默然无语。 ⑭文雯的眼圈忽地红了。“我都想改行了。有模特队找我加盟，可我不甘心啊！” ⑮高声坚定地说：“这个戏一定要演下去。家里还有几万存款，再把房子抵押给银行，贷款十万……” ⑯寇晓丹连连摇头，说：“不行！戏衣的钱，我有办法了。” ⑰大家都直瞪瞪地看着她。 ⑱“今天，是我最后一次晒这些戏衣了。我爹收藏戏衣，是因为他太爱京戏了。我呢，不能上台唱戏啦，看着戏衣算是我最大的安慰。京戏是我的命根子啊！” ⑲说着说着，她眼泪也出来了，连忙揩去。 ⑳“团里缺钱，我不能袖手旁观。这些戏衣，我卖给外地的一个收藏家了，二十万，全捐给团里。约定明日在这里钱、货两清。” ㉑所有的人都愣住了。㉒高声说：“这怎么行？就算团里借的吧。” ㉓“不！若是借给团里，你们有了压力，戏还怎么能演好？是捐给团里！我一个老婆子，要这么多钱干什么。” ㉔文雯嘤嘤地哭了起来。寇晓丹轻轻地拍着她的肩膀，柔声说：“小文，别哭！我还有件事拜托你们哩。我要退休啦，这么多年，就没当着人唱过戏，今天劳烦大家陪我彩唱《红娘》中的几段，再让我过过戏瘾，好吗？” ㉕“好！好！” ㉖“那我们化妆、穿戏衣去”…… ㉗锣鼓声、京胡声响了起来。晾晒戏衣的庭院成了舞台和布景。年过五十的寇晓丹，此刻成了风情万种的崔莺莺。 ㉘忽然院门外，传来一片叫“好”声。原来巷里的老少爷们，被锣鼓的声响引来一起听戏。高声忙把人都谙进院来。今天寇晓丹，正正经经地面对众人唱一回戏…… ㉙青春版的《红娘》，轰轰烈烈地上演了，红了大半边天。 ㉚退休了的寇晓丹，早就搬出了那个世居的庭院，悄悄地住在城郊两小间简陋的平房里。 ㉛一天，文雯哭着跑到办公室，“高团长——寇老师没卖戏衣，卖的是那个庭院。她现在的住房是租的！” ㉜高声沉默了一会，像是对文雯，又像是自语道：“我们都像她一样，这京戏不兴旺才怪！” （有删改） 1．小说开头写高声为戏衣连连叹气，请你结合全文，揣测他叹气的原因是什么。 【答案】新戏已经排好，缺少新戏衣；又没有购买新戏衣的钱。 【解析】本题考查理解概括文章内容。 结合第①段“就在高声为戏衣之事连连叹气的时候，电话铃响了，是寇晓丹打来的”，第⑫段“‘团里困难哩，由我做东吧。新排的戏多好，可惜没钱置办戏衣’‘可惜式样老套，咱刚由《西厢》改的青春版《红娘》用不上’”可知，高声是为戏衣之事连连叹气，团里新排的戏因为团里经济困难而没钱置办戏衣，从而导致新排的戏难以演出。据此概括作答。 2．文中三次写到文雯的“哭”，“文雯的眼圈忽地红了”“文雯嘤嘤地哭了起来”“文雯哭着跑到办公室”，原因是什么？ 【答案】为自己处境为难，想改行而又心有不甘；都含有对寇晓丹牺牲自己利益，也要促进传统京剧发展的行为的感动。 【解析】本题考查理解概括文章内容。 结合第⑭段“文雯的眼圈忽地红了。‘我都想改行了。有模特队找我加盟，可我不甘心啊’”可知，“文雯的眼圈忽地红了”是因为她为自己处境感到为难，她想改行而又心有不甘； 结合第⑳段“‘团里缺钱，我不能袖手旁观。这些戏衣，我卖给外地的一个收藏家了，二十万，全捐给团里。约定明日在这里钱、货两清’”，第㉓段“‘不！若是借给团里，你们有了压力，戏还怎么能演好？是捐给团里！我一个老婆子，要这么多钱干什么’”可知，“文雯嘤嘤地哭了起来”是因为她听到寇晓丹将戏衣卖掉的钱全捐给团里，为寇晓丹牺牲自己利益，也要促进传统京剧发展的行为而感动； 结合第㉛段“一天，文雯哭着跑到办公室，‘高团长——寇老师没卖戏衣，卖的是那个庭院。她现在的住房是租的’”可知，“文雯哭着跑到办公室”是因为她听说寇晓丹卖了庭院支持团里而自己租房住，她为寇晓丹的行为而感动得哭了。据此概括作答。 3．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．京剧团将老本子《西厢记》改写成青春版《红娘》而难以演出，表明传统京剧不能改变传统去迎合大众。 B．《红娘》的演出经费不足，折射出当下京剧的困境。在众人协力下《红娘》最终成功上演，寄予了作者对传统文化能够历久弥新的期盼。 C．文中塑造的高声锐意进取、敬业奉献，既是推动情节的关键人物，也衬托了主人公寇晓丹的美好形象。 D．小说文笔细腻，刻画的人物神态、动作跃然纸上，描摹戏衣华美炫丽，细节描写看似闲笔，实则是作者精心的设置和巧妙的安排。 【答案】A 【解析】本题考查理解文章内容。 A .“表明传统京剧不能改变传统去迎合大众”的理解不正确。结合第①段“就在高声为戏衣之事连连叹气的时候”，第⑫段“‘团里困难哩，由我做东吧。新排的戏多好，可惜没钱置办戏衣’‘可惜式样老套，咱刚由《西厢》改的青春版《红娘》用不上’”可知，京剧团将老本子《西厢记》改写成青春版《红娘》而难以演出，是因为团里困难没钱置办戏衣，并不是“表明传统京剧不能改变传统去迎合大众”。 故选A。 4．结合加点字分析寇晓丹的人物形象。 年过五十的寇晓丹，此刻成了风情万种的崔莺莺。今天寇晓丹，正正经经地面对众人唱一回戏…… 【答案】塑造人物形象生动传神，表现其专业；为事业，不能唱戏就做检箱人，表现其敬业；几十年如一日，正正经经唱一回戏，表现其乐业。 【解析】本题考查赏析语句分析人物形象。 结合“年过五十的寇晓丹，此刻成了风情万种的崔莺莺。今天寇晓丹，正正经经地面对众人唱一回戏……”分析，加点词“风情万种”是用于形容一个人仪态万千，具有多种吸引人的风采和魅力，在文中是指寇晓丹在演出时展现出她作为演员的魅力和风采，尽管年过五十，但她在舞台上依然充满活力和吸引力，表现了寇晓丹在演出时的专业，也表现了她对京剧的热爱，可见其乐业；加点词“正正经经”指的是态度认真、严肃，不含有任何玩笑或随意的成分，在文中，寇晓丹“正正经经地面对众人唱一回戏”说明她在这次演出中态度非常认真，表现出对京剧的热爱和对这次演出的重视；结合第⑤段“寇晓丹是团里的检箱人”“她原是花旦，眼看着大红大紫时，一场大病让她倒了嗓。不能成角儿了，她就当起检箱人。一辈子没结婚，孑然一身，一干就干了三十年”可知，寇晓丹热爱京剧，她因为大病倒嗓不能唱戏就做检箱人，表现其敬业；且她一干就干了三十年，可见其对京剧的热爱。据此概括作答。 5．小说以“戏衣”为题，有什么作用？ 【答案】小说以“戏衣”为线索，围绕“戏衣”展开情节；“戏衣”既是京剧的文化符号，也是京剧人的情感寄托；增添了小说的文化内涵。 【解析】本题考查标题的作用。 结合第①段“就在高声为戏衣之事连连叹气的时候，电话铃响了，是寇晓丹打来的”，第⑨段“院里立着好几个高高的木架，木架上横搁着长长的竹竿，竹竿上晾晒着五彩斑斓的戏衣”，第⑩段“文雯惊叫起来：‘寇老师，您居然收藏这么多戏衣，今天晒霉，您是让我们来开开眼’”，第⑫段“‘团里困难哩，由我做东吧。新排的戏多好，可惜没钱置办戏衣。这些戏衣，大部分是我那铁杆戏迷的爹收藏又传给我的，其余的是我自个儿置办的。可惜式样老套，咱刚由《西厢》改的青春版《红娘》用不上，要不，我都捐给团里’”，第⑱段“‘今天，是我最后一次晒这些戏衣了。我爹收藏戏衣，是因为他太爱京戏了。我呢，不能上台唱戏啦，看着戏衣算是我最大的安慰’”，第⑳段“‘团里缺钱，我不能袖手旁观。这些戏衣，我卖给外地的一个收藏家了，二十万，全捐给团里。约定明日在这里钱、货两清’”，第㉖段“‘那我们化妆、穿戏衣去’”，第㉗段“锣鼓声、京胡声响了起来。晾晒戏衣的庭院成了舞台和布景”，第㉛段“一天，文雯哭着跑到办公室，‘高团长——寇老师没卖戏衣，卖的是那个庭院。她现在的住房是租的’”可知，“戏衣”不仅是小说的核心物件，也是小说情节发展的线索，贯穿全文，推动故事情节的发展；寇晓丹卖掉“戏衣”来支持剧团的发展，展现了她对京剧的热爱和无私奉献，深化了人物形象；同时，“戏衣”作为传统京剧的象征，反映了京剧艺术在现代社会中的困境与传承，寄托了作者对传统文化的关注和期盼；通过“戏衣”，小说表达了对京剧艺术的热爱和对传统文化传承的思考，增添了小说的文化内涵。 二、（24-25九年级上·黑龙江哈尔滨·期中）阅读《真正的安慰是行动》，回答小题。 真正的安慰是行动 ①深夜，我正在电视台主持心理节目，突然收到了一群学生的电话——他们正在篮球场上驰骋，辅导员气喘吁吁跑了过来，揪住其中一个学生：“快，你家里……你得立刻回去。” ②那位学生和他身边的每位同学都蒙了，他们都才十八九岁，这是远超他们年纪与心智的灾难。学校派了车，把那位学生送到车站，辅导员帮他买了车票，然后，就是一群同学陪着他，等着深夜的过路车。火车站人山人海，全是陌生人，那位学生一直拼命打电话给爸爸妈妈，却一直无人接听，他反复地说：“怎么会？不可能，不会的……”突然间，他倒在地上痛哭起来。他身后是空荡荡的长椅，再后一排有人在响亮地喝方便面汤，方便面特有的香气简直辣鼻子。同学们第一次知道，痛苦是有声音、有形象、有味道的，而且感受的时间越长，痛苦就会越来越大。他们想帮助受苦的同学，有女生推推他，细声细气地说：“你别哭了。”也有女生自己已经掉下了眼泪。有男生想假装不在乎，说：“说不定没那么严重呢。”还干笑两声，那笑声太刺耳把他自己都吓住了。 ③终于有同学悄悄给我打电话：“该怎么给他以安慰？我们不知道说什么好。”直播间里灯光通明，看出去只能在玻璃上看到自己的影子，我内心有些难过，远远近近有几个屏幕，是不同角度的我，提醒我得微笑，保持最佳仪态。我便如此，带着微笑，讲了这个故事。。 ④很多年前，一对老夫妻突然接到噩耗，是在异国他乡的儿子以身殉职了。该怎么办？一边是欲哭无泪、另一边是不断地接电话，街坊邻里川流不息地对老两口说：“节哀顺变。”老两口就得回应：“谢谢。”一遍又一遍，像永恒的流程，像机器人的自动反应。他们是已经死去的人，不会哭也不会说别的。这时门铃响了，老先生木着脸去开门，是一个不熟的邻居。他已经准备好说“谢谢”了，但对方竖着一只手，让他什么都不要说，然后说：“我来帮你们擦皮鞋。” ⑤巨大的悲伤压垮了老夫妻，他们相倚而坐，没有心情和邻居客气。而邻居，就这样，把他们要出席葬礼的皮鞋擦得锃亮，西装熨得笔挺，自作主张去衣柜找出相配的领带；又下了厨房，不问自取地开始煎鸡蛋，当香喷喷的鸡蛋端到老太太面前，她瞪了餐盘许久许久，像不认识这平凡的食物。当她拿起温暖的食物，她好像活了过来，一张嘴，迸出来的是号哭…… ⑥这是我小时候在杂志上读到的故事，记住它，大概只因为它的别致。它讲述的内容让一个孩子震惊，意想不到。而且其他的故事往往最后要说几句什么，供我们摘抄，它没有，里面的人物没说什么值得一记的话，作者也没有。等我真懂的时候，我已成为那个遭受痛苦的人。有一年我遭遇人生低谷，所有的人说过的理性规划、温言软语，我都记得，但我最念念不忘的，是一位朋友给我电话卡上打了三百块钱。另一年，我在公交车上控制不住地失声痛哭，我一边哭一边难堪，有人碰碰我，递我一瓶水。他避免看我的眼睛，说：“是没开启的。”然后匆匆下车。 ⑦就是这样的事让我更明白了那个故事的别致所在，它让我一下子就记住了“真正的安慰不在于语言而在于行动”这个道理。你们的同学遇到了大难，不知道说什么那就什么也别说，他要去坐夜班火车，他身上有钱吗？不够就给他再凑点儿。他带了水和方便面吗？给他买点儿。不用问他爱吃什么，自作主张就是。他从球场上过来的，衣服够吗？火车上可能冷…… ⑧话筒那头的少年豁然开朗：“我把我的外套给他。” ⑨很高兴有机会讲出那个故事。故事比华美的言辞有力量。而最有力量的，是行动。很高兴话筒那头的少年明白了这个道理，最后我想对所有的听众说，我最喜欢喜剧演员陈佩斯很多年前说过的一句台词：“没什么可说的，走，都到我家喝酒去吧！” （选文有改动） 1．根据文章内容，选择一个角度，合理推断第①段中省略号省略的内容并说明理由。 【答案】示例：从第②段中“他”给父母打电话无人接听时，表现出的难以置信，可见平常他的父母会接听他的电话，由此推测省略号省略了他父母遇难的事。 【解析】本题考查对文章主要内容的补充。 根据第①段“辅导员气喘吁吁跑了过来，揪住其中一个学生：‘快，你家里 ……你得立刻回去’”可知，一定是发生了很严重的事情，所以辅导员才会“气喘吁吁跑”着来给他送信，根据“快”“你得立刻回去”可以猜测，他的家里一定发生了天大的事。 根据第②段“那位学生一直拼命打电话给爸爸妈妈，却一直无人接听，他反复地说：‘怎么会？不可能，不会的……’突然间，他倒在地上痛哭起来”可以推测，他的父母出事了，否则不可能一直不接电话；由此可以推测，省略号省略的内容是“你的父母出事了”。 2．第②段中的加点词“声音”“形象”“味道”在本段画线句中分别指什么？ 【答案】声音——响亮地喝方便面汤的声音；形象——身后的空荡荡的长椅；味道——方便面特有的香气。 【解析】本题考查对词语的分析和理解。 根据划线句子“他身后是空荡荡的长椅，再后一排有人在响亮地喝方便面汤，方便面特有的香气简直辣鼻子”来看，“声音”是听到“再后一排有人在响亮地喝方便面汤”，在别人痛苦的时候，这种声音显得很刺耳，让人很痛苦；“形象”是指“他身后是空荡荡的长椅”，“空荡荡”三个字写出了深夜火车站凄凉寂寞的氛围，烘托了那位学生痛苦的形象；“味道”则是指“刺激鼻子的方便面特有的香气”，它在此处被用来形容痛苦的“味道”，实际上是一种感官上的转移，用来强调同学们对痛苦感受的深刻。 3．结合第⑤段和第⑥段画线句中加点词语分别分析这两句话所表现的人物的心理。 （1）当她拿起温暖的食物，她好像活了过来，一张嘴，迸出来的是号哭…… （2）他避免看我的眼睛，说：“是没开启的。” 【答案】（1）被邻居做的温暖食物所温暖、感动，在这种感动下因失去儿子而极度难过的情绪才得以释放。 （2）既想关爱我又怕“我”因在公众场合哭泣而难堪，让我放心喝这瓶水。 【解析】本题考查对人物心理的分析。 （1）根据第④段“很多年前，一对老夫妻突然接到噩耗，是在异国他乡的儿子以身殉职了”“他们是已经死去的人，不会哭也不会说别的”可知，儿子去世之后，老太太陷入了极度的悲伤与痛苦之中，当邻居做了香喷喷的鸡蛋之后，老太太“好像活了过来”，表现了她当时在极度悲伤后的麻木和无力感，而“迸出来的是号哭”则展现了她被邻居做的温暖食物所温暖、感动，内心的痛苦和悲伤得到了释放，她开始表现出真实的情感反应。 （2）根据第⑥段“另一年，我在公交车上控制不住地失声痛哭，我一边哭一边难堪，有人碰碰我，递我一瓶水”可知，我遭遇了不幸，有人看到之后，就给我一瓶水，用这种方式来表达对我的安慰和关爱。“他避免看我的眼睛”是一个细节描写，体现了他的细心和善解人意，他怕“我”因在公众场合哭泣而难堪，所以故意避开我的眼睛；“是没开启的”这句话是暗示我，这水是安全的，可以放心喝。既想关爱我又怕“我”因在公众场合哭泣而难堪，让我放心喝这瓶水。 4．细读文章，说说“我”认为这个故事很“别致”的原因。 【答案】故事情节出乎孩子的意料；故事中的人物和作者都没有说出让人值得记录的话；故事让我记住真正的安慰不在于语言而在于行动这个道理。 【解析】本题考查对文章内容的理解和分析。 根据第⑥段“这是我小时候在杂志上读到的故事，记住它，大概只因为它的别致。它讲述的内容让一个孩子震惊，意想不到。而且其他的故事往往最后要说几句什么，供我们摘抄，它没有，里面的人物没说什么值得一记的话，作者也没有”可知，这个故事讲述的内容让一个孩子震惊，意想不到；根据第⑤段“而邻居，就这样，把他们要出席葬礼的皮鞋擦得锃亮，西装熨得笔挺，自作主张去衣柜找出相配的领带；又下了厨房，不问自取地开始煎鸡蛋，当香喷喷的鸡蛋端到老太太面前”可知，故事中的邻居没有说什么话，只有行动。根据第⑥段“而且其他的故事往往最后要说几句什么，供我们摘抄，它没有，里面的人物没说什么值得一记的话，作者也没有”可知，作者也没有说什么让人值得记录的话。这一切显得与众不同，很别致；根据第⑦段“就是这样的事让我更明白了那个故事的别致所在，它让我一下子就记住了‘真正的安慰不在于语言而在于行动’这个道理”可知，故事的别致还在于，它让我记住真正的安慰不在于语言而在于行动这个道理。 5．同学们在对那个突遭家庭变故的男孩进行安慰时，经历了哪三个阶段？ 【答案】陪伴并用语言安慰；向主持人询问如何安慰；用具体行动安慰。 【解析】本题考查对文章主要情节的概括。 根据第②段“然后，就是一群同学陪着他，等着深夜的过路车……他们想帮助受苦的同学，有女生推推他，细声细气地说：‘你别哭了。’也有女生自己已经掉下了眼泪。有男生想假装不在乎，说：‘说不定没那么严重呢。’还干笑两声，那笑声太刺耳把他自己都吓住了”可知，同学们在对那个突遭家庭变故的男孩进行安慰时，先是陪伴并用语言安慰； 根据第①段“深夜，我正在电视台主持心理节目，突然收到了一群学生的电话”，第③段“终于有同学悄悄给我打电话：‘该怎么给他以安慰？我们不知道说什么好’”可知，同学们面对陷入痛苦的同学，不知所措，于是向主持人询问如何安慰； 根据第⑧段“话筒那头的少年豁然开朗：‘我把我的外套给他’”可知，听了主持人的故事，那个少年明白了行动比语言更有力量的道理，于是就用具体行动安慰那个突遭家庭变故的学生。 三、（23-24九年级上·黑龙江哈尔滨·期中）阅读《被母亲逼着搬出去住的那些天》，完成下面小题。 被母亲逼着搬出去住的那些天 ①在他生日那天，母亲招待他吃了一顿大餐，跟他进行了一次严肃的谈话，勒令他搬出去住。他的脑门上仿佛打了一个焦雷。彼时，他已经在本市读了4年大学和3年研究生，并且已在本地找了一份工作。父母在江北买了滨江公寓，他和母亲都在南岸工作，他已习惯了母亲每天开车接送他。因此，当母亲严肃地说“我不能再伺候一个好像永远长不大的高中生”后，他感到自尊心受到了深深的伤害。 ②他赌气，立刻联系中介小哥，最后看上单位附近的一套老房子，装潢与家具都十分老旧，每月租金3500元。他拿出所有压岁钱，支付了3个月的房租和保证金，就搬了出去。搬家那天，母亲正好在外地出差，父亲去医院陪护外公，他连一个可以示威的对象都没有。 ③搬完家，他将所有的日用品和衣物归位。他只躺在床垫上叹了十分钟的气，就立马出门了。他必须立刻去家具大卖场买转椅，买晾衣架，买鞋柜，否则他就只能坐在房东留下的塑料凳上工作，脱下的外套只能放在床垫上。 ④他万万没有想到，3天后，家具大卖场的商家快递过来的所有家什都是散装零件。他必须再买一个工具箱，用螺丝刀和扳手将它们一一组装起来。当他费了九牛二虎之力，终于把晾衣架和转椅都装好，他感到前所未有的骄傲，不由自主地拍了照片，发到微信朋友圈去嘚瑟。结果，他受到在大洋彼岸留学的同学的一致嘲笑。正在读博的同学告诉他，自己曾手持冲击钻安装过大衣橱、厨房吊柜，而最近的成果是安装花园的镂空大铁门。 ⑤他受到了善意的鄙视，但他因潜能被激发而产生的骄傲并没有因此削减半分。他生平第一次搞清楚了洗衣液与柔顺剂的区别，搞清楚了滚筒洗衣机上十几个按钮的不同含义。如今，离开了母亲的呵护，他不得不亲手打扫卫生，亲自洗碗、擦拭灶台和油烟机表面，把地拖干净，徒手把浴室下水道中堆积的落发掏出来。他学会了熨烫衬衣，擦皮鞋，拆洗窗帘。之前说到手机上的应用软件，他只知道那些可以看视频和玩游戏的APP，而现在，他开始在购物类应用软件上关心菜价。 ⑥时间过得很快，转眼间他被母亲赶出来满两年了。他意识到自己对时间与金钱的认知都发生了深刻的变化。之前，母亲揽下了所有的家务，他双休日能赖床到下午2点；而今，即使在周末，每天7点30分，他身体里的闹铃就响了。他知道早市的蔬菜水果最新鲜，而厨余垃圾必须在上午9点前送到回收点，否则家里容易滋生蟑螂。他的作息正常了，早睡早起，一年居然可以读20多本书，还通过了注册会计师考试。如今，替别家公司兼职做账，除去每月3500元的房租，还攒下了人生的第一个20万元。对目前的状况，他似乎满意了。 ⑦他偶尔还回父母家去，但是那种微妙的尴尬似乎尚未完全消失。母亲一如既往地招待他，知道他新交了女朋友，听他讲述工作和感情生活的进展，但从不过问他的生活细节。他一直想对母亲之前25年的照料表示感谢，但他一直拖着，迈不出对自家人说体己话的这一步。直到有一天，他在厨房吊柜里发现了母亲的日记。鬼使神差地，他翻到了两年前，母亲逼自己搬出去住的那些天的日记。母亲写道，自己争取了出差任务，躲了出去，是生怕目睹独生子搬家的场景会掉眼泪。她怕自己是一只溺爱孩子的老鹰，舍不得做出将儿子啄离的决断，把儿子这只本可展翅翱翔的小鹰，圈养成了不舍离巢的肥胖家禽。 ⑧他吃了一惊，急速地往后翻，终于发现一桩母亲没有告诉他的事实：为了习惯他搬出去住的这种变化，她吃了整整3个月的安眠药。而她在儿子面前表现出的，却是一副如释重负的轻快感。深谋远虑的中国父母，从来都控制着自己的真情实感，坐等孩子去发现与感悟。 1．阅读②-⑥段，请在下表A、B、C三处补写相关内容。 段落 “他”的所作所为 “他”的情感变化 ② A 赌气 ③-⑤ 买家具、学会做各种家务 B ⑥ C 满意 【答案】租房搬家 骄傲 转变认知 【解析】本题考查内容概括。 A：由第②段“他赌气，立刻联系中介小哥”“他拿出所有压岁钱，支付了3个月的房租和保证金，就搬了出去”可知，“他”立即租房搬家； B：文章③-⑤写了“他”独自料理生活，如第③段“搬完家，他将所有的日用品和衣物归位。他只躺在床垫上叹了十分钟的气，就立马出门了。他必须立刻去家具大卖场买转椅，买晾衣架，买鞋柜”第④段“他万万没想到，家具大卖场快递过来的所有家具都是散装零件，他必须买工具箱一一组装，当他组装好时，感到前所未有的骄傲”，再结合第⑤段“他受到了善意的鄙视，但他被潜能激发而产生的骄傲并没有因此削减半分”可知，此时他为自己独立生活而感到骄傲； C：根据第⑥段“他意识到自己对时间与金钱的认知都发生了深刻的变化”且“对目前的状况，他似乎满意了”可知，“他”转变了认知，对自己能独立生活感到很满意；据此可填：转变认知。 2．请从修饰的角度赏析文中第⑦段画线的句子。 她怕自己是一只溺爱孩子的老鹰，舍不得做出将儿子啄离的决断，把儿子这只本可展翅翱翔的小鹰，圈养成了不舍离巢的肥胖家禽。 【答案】运用比喻的修辞手法，将自己比作溺爱孩子的老鹰，生动形象地写出母亲既想让儿子有所成就，但又舍不得儿子的矛盾复杂心情。 【解析】本题考查句子赏析。 “她怕自己是一只溺爱孩子的老鹰”可知，这句话是比喻的修辞，把“母亲自己”比作“老鹰”；“儿子这只本可展翅翱翔的小鹰”运用比喻修辞，把“儿子”比作“小鹰”；“圈养成了不舍离巢的肥胖家禽”运用比喻修辞，把“儿子”比作“圈养的不舍离巢的肥胖家禽”。根据第⑦段“直到有一天，他在厨房吊柜里发现了母亲的日记。鬼使神差地，他翻到了两年前，母亲逼自己搬出去住的那些天的日记。母亲写道，自己争取了出差任务，躲了出去，是生怕目睹独生子搬家的场景会掉眼泪”可以看出，母亲既想让儿子独立、有所成就，但又万般不舍；画线句子运用比喻的修辞手法，生动形象地写出母亲既想让儿子独立、有所成就，但又万般不舍，而且更害怕因为自己的不舍影响儿子的成长独立的矛盾复杂心情，表现母亲对儿子深厚的爱。 3．母亲是一个怎样的人物形象？ 【答案】母亲是一个严厉的人。从母亲为了让儿子学会独立，逼着他搬出去可以看出；母亲是一个用心良苦的人。母亲认同将儿子“啄离”，怕把他“圈养成了不舍离巢的肥胖家禽”，可以看出；母亲是一个认可孩子且深谋远虑的人。从母亲相信儿子将来能成为“雄鹰”可以看出；母亲是一位对儿子有深沉无私的爱的人。从母亲对儿子搬出去有万般的不舍、无奈，但忍痛吃安眠药也要让儿子学会独立，可以看出。 【解析】本题考查人物形象分析。 从第①段“母亲跟他进行了一次严肃的谈话，勒令他搬出去住”可知，母亲为了让儿子学会独立，逼着他搬出去，可以看出：母亲是一个严厉的人； 从第⑦段“她怕自己是一只溺爱孩子的老鹰，舍不得做出将儿子啄离的决断，把儿子这只本可展翅翱翔的小鹰，圈养成了不舍离巢的肥胖家禽”可知，母亲认同将儿子“啄离”，怕把他“圈养成了不舍离巢的肥胖家禽”，可以看出：母亲是一个用心良苦的人。 第⑦段“儿子这只本可展翅翱翔的小鹰”可知，母亲认为儿子是“可展翅翱翔的小鹰”，且考虑长远，相信儿子将来能成为“雄鹰”，由此看出，母亲是一个认可孩子且深谋远虑的人； 第⑦段“自己争取了出差任务，躲了出去，是生怕目睹独生子搬家的场景会掉眼泪”，第⑧段“为了习惯他搬出去住的这种变化，她吃了整整3个月的安眠药”可知，母亲对儿子搬出去有万般的不舍、无奈，由此看出这是一位对儿子有深沉无私的爱的母亲。 4．文末写道：“深谋远虑的中国父母，从来都控制着自己的真情实感，坐等孩子去发现与感悟。”谈谈你对这句话的理解。 【答案】“深谋远虑的中国父母，从来都控制着自己的真情实感”表现出母亲既想让儿子出去有所成就但又舍不得儿子吃苦的矛盾复杂心情。表现了母亲对儿子深沉无私的爱。 【解析】本题考查句子含义理解。 由第⑦段“他翻到了两年前，母亲逼自己搬出去住的那些天的日记。母亲写道，自己争取了出差任务，躲了出去，是生怕目睹独生子搬家的场景会掉眼泪”、第⑧段“为了习惯他搬出去住的这种变化，她吃了整整3个月的安眠药”可知，“深谋远虑的中国父母，从来都控制着自己的真情实感”是指母亲既想让儿子出去有所成就但又舍不得儿子吃苦的矛盾复杂心情，但是父母往往会控制自己的情感表达，不让孩子看到他们内心的担忧、不舍或痛苦。他们选择以冷静、理智的态度面对孩子的成长挑战，母亲对儿子深谋远虑的教育，表现了母亲对儿子深沉无私的爱。 5．请结合文章内容，阅读下列链接材料，回答问题。 【材料链接】 综艺节目《少年说》里，有个孩子对妈妈说：“妈妈，我们又不住在海边，你能不能不要管那么宽！”原来，他妈妈不仅生活大小事情都替孩子做主，而且连孩子的发型也按自己的意思剪。做作业时，妈妈告诉孩子要先做最难的题，因为最难的题分值最高。 生活中，我们总是被家长所逼迫，孩子到底该不该听妈妈的话？请谈谈你的理解。 【答案】示例：孩子应该适当听取妈妈的话，但也要有自己的判断和选择。家长的经验和建议往往能帮助孩子少走弯路，但过度干预和包办会剥夺孩子的成长机会。孩子应该学会独立思考、自主决策，并在实践中积累经验。 【解析】本题考查拓展运用。结合文章内容以及链接材料的内容围绕“该不该听妈妈的话”展开分析即可，要客观看待听妈妈的话的影响。 从文章《被母亲逼着搬出去住的那些天》来看，母亲逼迫儿子搬出去住，虽然让儿子一开始感到自尊心受伤，但最终却促使他学会了独立生活，提升了自我管理能力和生活技能，甚至在事业上也取得了进步。这表明，适当的逼迫和放手有助于孩子的成长和独立。而在《少年说》的材料中，母亲对孩子生活的过度干涉，甚至连发型和做作业的顺序都要控制，这种做法可能会限制孩子的自主性和独立思考能力。孩子需要一定的自由空间来探索和发展自己的兴趣和能力。 示例：孩子不一定要完全听妈妈的话，父母的经验和关爱是宝贵的，他们的建议往往基于对我们的深切关心和对生活的理解。但另一方面，孩子作为独立的个体，也有自己的想法和选择权。因此，孩子应该尊重父母的意见，同时也要勇于表达自己的观点和感受。学会独立思考和判断，根据自己的实际情况和需求来做出选择。 四、（23-24九年级上·黑龙江哈尔滨·期中）阅读《父亲是世上最不堪的斗士》，完成下面小题。 父亲是世上最不堪的斗士 ①小时候我看过一部日本电影《砂器》。影片讲战后日本东北部一对失去土地的父子，他们到处流浪，在大雨滂沱中赶路，在大雪天里乞讨，在崎岖的山路上跋涉。有一次，儿子被富家子弟殴打，瘦小的父亲拼命用身体挡住拳头和棍棒，滚落到水沟里。还有一次下大雪，父亲讨来一碗粥，用砂锅煮热了让儿子喝，儿子让他先喝，两人推来推去烫到了嘴，痛得原地大跳，却又相拥哈哈大笑……这个温暖的镜头，让我哭了。 ②那个父亲后来得了麻风病，被强行带到医院，儿子则被一户好心人家收留，后来儿子逃到东京，机缘巧合学习钢琴并成为崭露头角的钢琴家，还认识了一名大金融家的女儿。正当谈婚论嫁时，早前的养父找到了他，让他去见他的亲生父亲。当时日本很重视门第，为了掩盖出身，他在车站把养父杀死了。后来侦破的过程很复杂，我不太记得，只记得最后的情景是：警视厅探员把钢琴家的照片递到在麻风病院的生父面前，为保全儿子，生父拒绝承认这是他的儿子，只是默默地看着照片，默默地老泪纵横…… ③这个镜头被评为日本人性系列电影里最经典的镜头之一，电影院里的人哭得稀里哗啦。我当时不明白那个父亲为何这样做，等我明白，已为人父。 ④父亲是世上最不堪的那个斗士。 ⑤你要问我当上父亲最主要的体会，就是这个回答。 ⑥其实我们的父亲没有那么神武，也没有那般不怒自威，也没那样挺拔高大，连油画《父亲》所展现的、那古铜脸色中透出的勤劳坚韧，也不大看得出来。他们中的大多数为生活所困，面色无光，有些不大不小的疾病。其中一些连感情也并不如意，很年轻就苍老了（甚至显出一些猥琐来），可他们爱孩子，像愚蠢而勇敢的工蚁，不落下任何一场战斗。 ⑦我家小区有个常客，姓周。他是小区里捡垃圾的。他总是衣着干净，见人很礼貌地打招呼并熟知大多数人的尊称，那辆板车精心地从不掉下任何垃圾，即使收垃圾也不会乱翻一气，很仔细地把他需要的纸板盒、废旧电池归类，把不要的垃圾放到回收袋以便正规垃圾车处理。保安就也不赶他，后来我才知道他儿子是另一小区的保安。我曾经觉得他儿子很不孝，后来才知其实他儿子极力反对他这么干，曾经把他锁在屋里不让出来。可是每回他都会偷偷跑来捡垃圾，骗儿子说在家政公司找了差事。 ⑧我跟他交谈过一次，他说：“知道这样给孩子丢人，但要为儿子在城里买房子，再捡半年，差不多首付就有了，我也可以回老家了。” ⑨我父亲，他是个三流的音乐指挥。军人出身，暴躁。我很小的时候，他便逼我练琴，我若不从或反复弹错，他便要打。可是我从小身形敏捷，闪躲灵活。有次我钻到床下面去（新疆兵团的那种床，下面可藏半个班的人），他跟着钻进来，我在里面用扫帚对抗，引发了床板的坍塌，他鼻梁都砸出血了……还有次，学校发大肉（新疆管猪肉叫大肉），可是冻过分了，菜刀根本切不开，我俩在院子里用开山斧使劲砍，我砍时大叫“砍死爸爸”，那天外面大雪纷飞，他的鼻尖上全是雪花，他问我说什么，我又大声说“砍死爸爸”，他听了，就默默哭了。这是他唯一一次在我面前哭。 ⑩我现在也没问过他为什么哭，不必问了。 ⑪后来他跟我母亲离异，我随母亲回四川，父子之间被迫聚少离多。后来知道他有些落魄，再婚也不幸福……我三十岁那年有过一次很隆重的见面，我给他买了很多衣服，他很开心，就是大家都明白的那种老孩子似的开心。我注意到，他把西服的扣子一口气扣到了最下摆，浑然不觉。 ⑫我爸是如此不堪的一个斗士，他想把我培养成一个音乐大师，而我成了码字师傅。他想把我儿子培养成一个音乐大师，可我决定把儿子培养成一个网球大师。他很神伤，觉得此生理想栽了。那次临走前，在车站认真拿起我儿子的手看了又看，说：“手指这么长，韧带这么开，可惜了……”头也不回，黯然离去。 ⑬若问我和我的父亲有什么不同。曾经觉得有很多不同，现在觉得其实一样。儿子出生那天，他神色安静，不着喜怒，正躺在襁褓里昏昏沉睡，他那样眼熟，却又无比陌生，像远方发来的一封不知来历的邮件，我不敢贸然打开，怕打开，就接下一个高深莫测的任务。他间或醒来过，眼睛尚未完全睁开，只淡淡地瞄了我一眼，那么骄傲甚至暗藏某种不屑……然后又睡去。我盯着他，恍然意识到那个小小的东西和我有了不可分割的联系。 ⑭中国的父亲跟全世界的父亲有些不同。他们爱孩子，还要在孩子面前装得若无其事。有次儿子哭了，说再也不练网球了，因为我为供他练球，太辛苦。我大笑着骗他，告诉他：“你不知道，老爸我其实是有很多钱的，我暗地里其实是一个有钱人，你看，这是银行卡，这是存折……”他很相信，深以我为骄傲。 ⑮我小心翼翼隐藏住自己不堪的奋斗，努力挣钱，每天把胡须刮得干干净净，穿着整洁的衣服，让儿子觉得父亲其实潇洒和浪漫，不甘人后，不输于人，成竹在胸。 ⑯我不要儿子看出我的不堪。我已是父亲。 1．根据选文第⑨、第⑪两段内容，说说我的父亲“不堪”的行为表现。（用简洁的语言概括） 【答案】脾气暴躁，逼我练琴还动手打我；听到儿子发泄不满，默默流泪；我给他买衣服，他开心的像个孩子。 【解析】本题考查对文章内容的梳理和概括。 根据第⑨段“我很小的时候，他便逼我练琴，我若不从或反复弹错，他便要打”的内容概括可知，“我”的父亲在“我”小的时候会用暴力的行为逼迫“我”练琴，故可概括为：脾气暴躁逼我练琴，还动手打我； 根据第⑨段“我俩在院子里用开山斧使劲砍，我砍时大叫‘砍死爸爸’，那天外面大雪纷飞，他的鼻尖上全是雪花，他问我说什么，我又大声说‘砍死爸爸’，他听了，就默默哭了。这是他唯一一次在我面前哭”的内容可知，“我”曾在砍学校发的冻肉时大喊“砍死”爸爸，爸爸听到“我”咒骂般的发泄，难以置信，在“我”面前第一次且是唯一一次流泪，失去了父亲的尊严，故可概括为：听到儿子发泄不满，默默流泪； 根据第⑪段“我三十岁那年有过一次很隆重的见面，我给他买了很多衣服，他很开心，就是大家都明白的那种老孩子似的开心”的内容可知，不常见面的父亲，因为“我”给他买了很多衣服而开心不已，完全没有父亲的架子，而是像个孩子一般激动，故可概括为：我给他买衣服他开心的像个孩子。 2．对本文内容理解不正确的一项是（   ） A．“像愚蠢而勇敢的工蚁，不落下任何一场战斗” 比喻父亲们虽显笨拙地终日忙碌，但为了孩子不惜代价、不怕辛苦的付出和牺牲。 B．“其中一些连感情也并不如意，很年轻就苍老了（甚至显出一些猥琐来）” 里的“猥琐”是“相貌丑陋”的意思。 C．周姓父亲衣着整齐地去捡垃圾，只是为了保安不赶他，多捡一点垃圾卖钱。 D．作者看着襁褓中的儿子，觉得他“像远方发来的一封不知来历的邮件” ，表达了一种初为人父的期待、陌生和好奇。 【答案】C 【解析】本题考查对文章内容的理解和分析。 C.根据第⑧段“知道这样给孩子丢人，但要为儿子在城里买房子，再捡半年，差不多首付就有了，我也可以回老家了”的内容可知，周姓父亲衣着整齐地去捡垃圾，既是为了保安不赶他，多捡一点垃圾卖钱，给儿子攒钱买房，让儿子不那么辛苦；也是为了保全儿子的脸面，以免让别人嘲笑儿子，表现出深切的父爱，选项“只是为了保安不赶他”的表述不全面； 故选C。 3．结合语境，分析人物心理。 （1）那次临走前，在车站认真拿起我儿子的手看了又看，说：“手指这么长，韧带这么开，可惜了……”头也不回，黯然离去。 （2）我不敢贸然打开，怕一打开，就接下一个高深莫测的任务。 【答案】（1）父亲想让孙子成为音乐大师，儿子却让孙子练了网球，这些神态、动作与语言生动形象地表现父亲内心的失落与难受。父亲认真地看孙子的手，只说可惜了，表现了父亲感到自己无能为力时内心的伤痛。 （2）“高深莫测”一词，是对初为人父的“我”的心理描写，表现出担任父亲责任重大，对自己能否胜任感到忐忑不安。 【解析】本题考查对人物心理的理解和分析。 （1）“拿起”“看了又看”“离去”是对父亲的动作描写。“认真”“黯然”是对父亲的神态描写。““手指这么长，韧带这么开，可惜了……””的内容是对父亲的语言描写。结合第⑫段“他想把我儿子培养成一个音乐大师，可我决定把儿子培养成一个网球大师”的内容可知，父亲想让孙子成为了音乐大师，儿子却练了网球，所以父亲“认真”地“拿起”孙子的手“看了又看”，表现父亲对孙子手部的天赋给予了很大的希望，但因为与“我”理念的不同，他的愿望无法实现，所以此处的真切具体地写出了父亲在期许落空时的失落、难受的心情；“头也不回”“黯然”“离去”则表明父亲离开时的失落与决绝，从侧面写出父亲这个角色在感到自己无能为力时内心的伤痛。 （2）“不敢贸然打开”中的“贸然”的意思是轻率地，不加考虑地。可见当“我”第一次为人父是内心多有顾虑；“高深莫测”的意思是形容令人难以理解，此处表示于“我”而言，为人父是一件让人无法理解，无从下手的重任；这两个词都是对“我”的心理描写，突出了“我”此时内心的惶恐和担忧，对担任父亲这一责任感到压力巨大，甚至畏惧，怀疑自己无法承担使命时的惴惴不安。 4．如何理解文章结尾“我不要儿子看出我的不堪。我已是父亲。”的含义。 【答案】面对生活中出现的问题，父亲勇敢应对，但会显得有些狼狈。可是因为父亲爱着自己的孩子，在孩子面前，父亲虽内心恐慌，却小心翼翼地隐藏住自己在生活中艰难奋斗的狼狈样子，努力让自己表现得从容不迫，给予孩子物质上和精神上无比坚实的依靠。体现了身为人父的深沉的使命感和自豪感。 【解析】本题考查对重要语句的理解和分析。 根据第①段“有一次，儿子被富家子弟殴打，瘦小的父亲拼命用身体挡住拳头和棍棒，滚落到水沟里。还有一次下大雪，父亲讨来一碗粥，用砂锅煮热了让儿子喝，儿子让他先喝，两人推来推去烫到了嘴，痛得原地大跳，却又相拥哈哈大笑”可知，父亲面对生活中出现的问题，勇敢应对，像一个无所不能的斗士，给予孩子物质上和精神上无比坚实的依靠。 根据第⑤段“后来才知他儿子也极力反对他这么干，可他总偷偷跑出来捡垃圾，骗儿子说在家政公司找了差事”、第⑬段“我大笑着骗他，告诉他：‘你不知道，老爸我其实是有很多钱的，我暗地里其实是一个有钱人，你看，这是银行卡，这是存折……’”、第⑭段“我小心翼翼地隐藏住自己不堪的奋斗，给他创造不必考虑尴尬问题的条件”、第⑩段“我们都努力让自己在儿子面前从容不迫，却内心恐慌”可知，父亲在生活中有很多狼狈和不堪的情况，却因为爱着自己的孩子，虽内心恐慌，却努力让自己表现得从容不迫，坚强乐观。 文中描述了五位父亲，他们在儿子的面前表现得都很坚强、快乐，愿为孩子的前途牺牲自己的一切，是无所不能斗士；但是他们自己的真实生活并不如意，有的要忍着亲生儿子不能相认的悲痛，有的要瞒着儿子做最让人歧视的事，有的要忍受着家庭的不幸，工作的不顺等等，他们又是不堪的。可是因为父亲爱着自己的孩子，在孩子面前，虽内心恐慌，却小心翼翼地隐藏住自己在生活中艰难奋斗的狼狈样子，努力让自己表现得从容不迫，给予孩子物质上和精神上无比坚实的依靠。因为身为父亲，最不能忍受的是被孩子发现自己的不堪，父亲们宁可自己忍受不堪也绝不让孩子吃苦。 5．日本电影《砂器》中的最后的情景被评为日本人性系列电影里最经典的镜头之一：警视厅探员把钢琴家的照片递到在麻风病院的生父面前，为保全儿子，生父拒绝承认这是他的儿子，只是默默地看着照片，默默地老泪纵横…… 你认为这是一个怎样的父亲？（禁用“不堪”和“斗士”）请阐释合适合理的理由。 【答案】观点明确，理由充分，能够支撑，语言流畅即可。 示例：这是一位无私、隐忍、为了孩子，愿意牺牲自己的一切，承担一切的辛酸痛苦的父亲。他用自己瘦小的身体保护被拳头和棍棒殴打的儿子，困窘下讨来的粥煮热了也要让儿子先喝，可见对儿子无私的爱；当得知孩子有机会与大金融家的女儿结缘，当儿子杀害养父后，为了保全儿子，他拒绝与儿子相认，可见其隐忍的性格，他甘愿为了孩子牺牲自己的一切，十分的无私和伟大。 【解析】本题考查对人物形象的理解和分析。 电影中的父亲深爱自己的儿子，根据第①段“儿子被富家子弟殴打，瘦小的父亲拼命用身体挡住拳头和棍棒”“父亲讨来一碗粥，用砂锅煮热了让儿子喝”可见，这位父亲对孩子无私的爱； 根据第②段“正当谈婚论嫁时，早前的养父找到了他，让他去见他的亲生父亲。当时日本很重视门第”可知，这位父亲很想与儿子相认，但是他知道相认会毁了儿子的前途，所以他只得忍住自己的真实情感，拒绝相认。儿子为了娶富家女，不肯去看自己的亲生父亲，还无情地杀害了养父的内容可知，即使儿子这样无情，即使要承受儿子不相认的孤独之苦，父亲面对决定儿子命运的事件时，仍然以撒谎的方式保护自己的儿子，“拒绝承认这是他的儿子，只是默默地看着照片”。这样的拒绝里包含着父亲的无奈、痛苦和辛酸，这位父亲的爱是一种无原则、无私的爱，是一位具有无私、隐忍、深厚父爱的父亲形象。 五、（23-24九年级上·黑龙江哈尔滨·期中）阅读《花盆里的风信子》完成下面小题。 花盆里的风信子 ①他一直不是个好学生，惹事生非，自由散漫，不学无术。老师们看到他就摇头，同学们也不待见他。为了让他少惹事，老师们对他说：“张星，这次考试，你可以不参加。”“张星，星期天补课，你可以不来。”那么，好吧，他乐得逍遥，整日里游东逛西，打发光阴。偶尔坐在教室里，也是伏在桌上睡觉。 ②新来的女老师，有双美丽的大眼睛。女老师特别喜欢花草，自己花钱买来很多的花草装点教室。这个窗台上搁一盆九月菊，那个窗台上放一盆吊兰，教室被她装点得像个小花园。 ③那天，上课铃声响过后，他才拖拖沓沓进教室，却遇见女老师一双微笑的眼睛。女老师手上托着一个小花盆，对他说：“张星，这盆花放在你旁边的窗台上，交给你管理，可以吗？” ④他有些意外，一时竟愣住了。定睛看去，花盆里只一坨泥，哪里有半点儿花的影子。女老师看出他的疑惑，笑吟吟说：“泥里面埋着花的根呢，只要你好好待它，它会很快长出叶来，开出花来。” ⑤他接下花盆，心慢慢湿润了，第一次有种被人信任的感觉。虽然表面上，他还是一副满不在乎的样子。 ⑥他极少再东游西荡，呆在教室里的时间，越来越长。他不再伏在桌上睡觉，他给那盆花松土，浇水。他的眼光，常不由自主地望向那只小花盆，心里开始充满期待。 ⑦春寒料峭的日子，那盆土里，竟冒出了嫩黄的芽。芽最初只有指甲大小，像羞怯的小虫子，探头探脑地探出泥土来。他忍不住一声惊叫：“啊，出芽了！”心里的欣喜，排山倒海。同学们簇拥过来，围在他的座位旁，和他一起观看。弱小的生命，在他们的守望中，渐渐蓬勃起来。三月的时候，葱绿的枝叶间，开出了桃红的花，一朵，再一朵。居然是一盆漂亮的风信子。 ⑧他激动地拉来女老师。女老师低头嗅花，突然微笑地问他：“张星，你知道风信子的花语是什么吗？”他茫然地摇摇头。女老师说：“风信子的花语是，只要点燃生命之火，使可同享丰盛人生。”他没有吱声，若有所思地打量着那盆花。桃红的花朵，像燃烧着的小灯笼，把他黯淡的人生，照得色彩明艳。 ⑨他开始摊开课本，认真学习。本不是个笨孩子，成绩很快上去了。老师们都有些惊讶，说：“张星啊，没看出你这小子还有两下子呀。”他羞涩地笑。坚硬的心，像窗台上的那盆风信子，慢慢地盛开了。有些疼痛，有些欢喜。 ⑩后来，他毕业了。由于基础太差，他没能考上大学。但他却找到了自己的人生支点，租了一块地，专门种花草。经年之后，他成了远近闻名的花匠，培育出许多品质优良的花朵，其中，有各种各样的风信子。 1．新来的女老师把一个花盆交给张星管理，他为什么“一时竟愣住了”？ 【答案】平时老师们看见他就摇头，同学们也不待见他，新来的老师却这样信任他，这让他感到意外，甚至受宠若惊。 【解析】本题考查内容理解和概括。 结合①段中“他一直不是个好学生，惹事生非，自由散漫，不学无术。老师们看到他就摇头，同学们也不待见他。为了让他少惹事，老师们对他说：‘张星，这次考试，你可以不参加。’‘张星，星期天补课，你可以不来。’那么，好吧，他乐得逍遥，整日里游东逛西，打发光阴。偶尔坐在教室里，也是伏在桌上睡觉”可知，“他一直不是个好学生，惹事生非，自由散漫，不学无术。”这样的描述说明他在学校中的表现极差，以至于“老师们看到他就摇头，同学们也不待见他”。这种长期的负面待遇让他形成了自我认知的固化，认为自己是不被重视和信任的。 结合②段中“新来的女老师，有双美丽的大眼睛”，③段中“却遇见女老师一双微笑的眼睛。女老师手上托着一个小花盆，对他说：‘张星，这盆花放在你旁边的窗台上，交给你管理，可以吗？’”可知，新老师的出现打破了他以往的认知，尤其是她不仅没有像其他老师那样疏远他，反而主动给予他信任和责任，这对他来说是前所未有的体验。 结合上述两点，张星“一时竟愣住了”的原因在于，他从未想过自己会得到老师的信任和重视。女老师的这一举动，让他感到意外，甚至受宠若惊。这种突如其来的信任感，像一股暖流涌入他冰冷的心田，让他感到前所未有的温暖和激励。女老师的这一行为不仅让他感到意外，更在无形中触动了他内心深处的柔软部分。他开始意识到，自己也可以被信任，也可以承担起责任。这种转变为他后续的改变和成长奠定了基础。 2．张星在学校的表现前后发生了怎样的变化？ 【答案】遇到女老师之前：惹事生非，自由散漫，不学无术； 受到女老师感化之后：认真学习，成绩很快就上去了。 【解析】本题考查内容理解和概括。 遇到女老师之前： 结合①段中“他一直不是个好学生，惹事生非，自由散漫，不学无术。老师们看到他就摇头，同学们也不待见他。为了让他少惹事，老师们对他说：‘张星，这次考试，你可以不参加。’‘张星，星期天补课，你可以不来。’那么，好吧，他乐得逍遥，整日里游东逛西，打发光阴。偶尔坐在教室里，也是伏在桌上睡觉”可知，张星的行为常常给学校和班级带来麻烦，他的不良行为让老师们头疼不已。他没有纪律性，经常不遵守学校的规章制度，自由散漫，缺乏自我约束。他对学习毫无兴趣，成绩糟糕，甚至对课堂也毫不在意， 常常在课堂上睡觉。 受到女老师感化之后： 结合⑥段中“他极少再东游西荡，呆在教室里的时间，越来越长。他不再伏在桌上睡觉，他给那盆花松土，浇水。他的眼光，常不由自主地望向那只小花盆，心里开始充满期待”可知，张星开始减少游荡，更多地呆在教室里，并且不再伏在桌上睡觉，而是积极为那盆风信子松土、浇水，这表明他开始对生活和学习有了新的态度和责任感。 结合⑨段中“他开始摊开课本，认真学习。本不是个笨孩子，成绩很快上去了。老师们都有些惊讶，说：‘张星啊，没看出你这小子还有两下子呀。’他羞涩地笑。坚硬的心，像窗台上的那盆风信子，慢慢地盛开了。有些疼痛，有些欢喜”可知，女老师的信任和鼓励激发了张星的学习动力。他摊开课本，认真学习，并且由于他本不是个笨孩子，成绩很快就有了显著的提升。 综上所述，张星在遇到女老师之前是一个典型的“问题学生”，但女老师的信任和关爱像一束光照亮了他的世界，让他从一个惹事生非、自由散漫、不学无术的学生转变为一个认真学习、积极向上的少年。 3．请从修辞的角度，赏析下面句子的表达效果。 桃红的花朵，像燃烧着的小灯笼，把他黯淡的人生，照得色彩明艳。 【答案】这句话运用了比喻的手法，将桃红色的花朵比作燃烧的灯笼，形象生动地展现了花朵鲜艳欲滴的情状，巧妙指出了风信子改变了张星的人生，给予了他希望。 【解析】本题考查句子赏析。 结合“桃红的花朵，像燃烧着的小灯笼，把他黯淡的人生，照得色彩明艳”的内容可知，这句话巧妙地运用了比喻的修辞手法，将桃红色的花朵比作正在燃烧的小灯笼，这一形象生动的比喻，不仅生动地描绘了花朵鲜艳欲滴、充满活力的美丽情状，更深刻地传达了花朵所蕴含的象征意义。“燃烧着的小灯笼”这一喻体，既展现了花朵色彩的鲜艳与生命的热烈，又巧妙地隐喻了风信子对张星人生的积极影响。它如同一盏明灯，照亮了张星原本黯淡无光的人生道路，给予了他希望与方向，使他的世界变得色彩明艳、充满可能。通过这样的比喻，作者不仅赞美了风信子的美丽与生命力，更深刻地揭示了教育的力量与人性中蕴含的积极向上的潜能。风信子不仅是自然界中的一朵花，更成为了张星人生转折点的象征，激发了他对生活的热爱与追求，引领他走向了一个更加光明和美好的未来。 4．结合上下文，理解第⑨段中画线句子的含义。 坚硬的心，像窗台上的那盆风信子，慢慢地盛开了。有些疼痛，有些欢喜。 【答案】老师的信任和关爱，打开了张星紧闭的心门，他固执的心一点点被老师感化，由自暴自弃变得积极进取。 【解析】本题考查理解句子含义。 第⑨段中的画线句子“坚硬的心，像窗台上的那盆风信子，慢慢地盛开了。有些疼痛，有些欢喜。”深刻地表达了张星内心的转变与成长。 首先，这里的“坚硬的心”指的是张星过去因不良行为和态度而形成的封闭、固执且难以触动的心理状态。他自由散漫，不学无术，对周围人的建议和帮助都持排斥态度，内心像是一块坚冰，难以融化。 然而，随着女老师给予他的信任和关爱，特别是通过让他负责照顾风信子这一举动，张星的心开始慢慢发生变化。就像窗台上的那盆风信子，从一颗不起眼的种子开始，逐渐发芽、生长，最终绽放出美丽的花朵。张星的心也在老师的引导下，逐渐“盛开”，意味着他封闭的心灵开始打开，接受了外界的美好与善意。 “有些疼痛”指的是张星在转变过程中所经历的挣扎与痛苦。他可能需要克服自己长期形成的坏习惯和消极态度，这需要付出努力和决心，过程中难免会感到痛苦和不适。 “有些欢喜”则表达了他转变后的喜悦和成就感。当他看到自己的努力得到回报，学习成绩提升，人生态度变得积极向上时，他感受到了前所未有的喜悦和满足。这种欢喜不仅来自于外在的认可，更来自于内心的成长和蜕变。 据此可知，这句话的含义是：在老师的信任和关爱下，张星固执、封闭的心逐渐被感化，他开始积极面对生活和学习，努力改变自己。这个过程中虽然伴随着痛苦和挑战，但当他看到自己的成长和进步时，内心充满了欢喜和成就感。 5．（1）文中的女老师是一个什么样的人？ （2）多年后的教师节，张星要寄给那位女老师一张贺卡，你能帮他拟写一句祝词吗？ 【答案】（1）温柔 慈祥   教育有方 （2）从对老师的感激和祝福两个角度，表达得体语言得体，语句通顺即可。 答案示例：敬爱的老师，您当年的信任和关爱感化了我、挽救了我、改变了我，使我能成为二个对社会有用的人。在这里送上我最真诚的谢意、敬意和祝福，祝您节日快乐，幸福安康。 【解析】（1）本题考查人物形象分析。 文章第③段中，女老师微笑着对张星说：“张星，这盆花放在你旁边的窗台上，交给你管理，可以吗？”这句话展现了女老师的温柔态度，她没有直接批评或指责张星，而是用柔和的语气和信任的眼神来引导他。可见她很温柔； 文章第④段中，女老师笑吟吟地解释花盆里只有泥土的原因，并鼓励张星好好照料它，这种笑容和话语都透露出女老师的慈祥与关怀。她不仅关注学生的学习，还关心他们的心灵成长。可见她很慈祥； 文章通过多个段落展现了女老师的教育智慧。第③段她巧妙地通过交给张星一盆花来激发他的责任感和自信心；第⑧段她通过询问风信子的花语，并解释其含义来激励张星改变自己的生活态度；第⑨段则描述了张星在女老师的引导下逐渐改变并努力学习的情况。这些都体现了女老师善于用独特的方法引导学生自我改变和成长的教育智慧。可见她教育有方。 （2）本题考查内容理解和语言表达。解答时，从张星与老师之间的情感联系出发，表达对老师的感激之情。答案不唯一。 示例：亲爱的老师，感谢您的温柔启迪与悉心栽培，让荒芜的心田绽放出风信子般绚烂的花朵。教师节快乐，愿您的人生永远如花儿般绚烂多彩！ 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 文学类文本阅读 一、（24-25九年级上·黑龙江·期中）阅读《十六岁那年的绿皮火车》，完成下面小题。 十六岁那年的绿皮火车 ①那个时候，小城通向省城的交通工具除了看上去笨笨的。大客车，还有绿皮火车，火车一天只在小城和省城之间来往一趟，进站时总鸣着长长的声响，在那资讯和交通都不发达的20世纪90年代，听到火车的鸣笛声，就好像听到来自外界的喧嚣的讯息，总让人有莫名的振奋感。 ②那年我十六岁，因为偏科严重没有考上理想的高中，生性倔强的我不准备复读。父母跟我讲了很多道理，但终究还是没有说服我，于是他们商量了一下，既然我选择不再读书，那么我就不再是个孩子，我必须要出去找工作，要开始面对纷杂的社会。我点头答应了。 ③于是那个夏天，父母安排我跟着堂姐去省城打工。 ④知道出行的日期后，我心里有些忐忑，从小到大我都没有离开过家，外面的世界虽然充满诱惑，但对那个年纪的我来说，它更像一扇关着世事百态的门，我想打开看看究竟，又怕门后的世界太汹涌，瞬间吞没了我。 ⑤但我们出行的工具是火车，这又让我有些期待。我没有坐过火车，总是听坐过的人说起火车的各种好，比如速度快，窗外的景物都是一闪而过；比如平稳，人可以在过道上如履平地；比如热闹，还有推着小车卖食品的人……所以对火车，我是抱有热切期待的，想亲自体会一下坐火车的感觉，而且隐约觉得坐过火车之后，我就变得比周围同龄人更有见识，有了可以跟朋友吹牛皮的本钱，因为他们都没坐过火车。 ⑥离开家的那天，我哭了，父母淡定地看着我，提醒我可以改变主意继续复读。听到这话，我擦干眼泪，跟在堂姐身后，拎着大大的行李坚定地走了。 ⑦小城的火车站很简单，但是很干净很美，一排红顶瓦房，白色墙壁，候车室里是一排排长椅，椅子上人并不多，我和堂姐坐在一起。堂姐因为出过很多次门。姿态是过来人的安然，而我，一颗心浮在半空，周围的一切对于我都有新奇的吸引力。 ⑧等待的时间总是特别漫长，检过票之后走上站台，第一眼就急着去看火车和那两条长长的轨道，对于十六岁的我来说，这一切都是那么神奇。 ⑨火车是绿色的，和邮筒一样的颜色，而火车和邮筒都是属于远方的工具，所以那种绿深刻地印在第一次离家的我的脑海里，从此以后看到那样的绿色，就莫名有了离愁与遥想。 ⑩堂姐带我找到车厢和座位，车厢里人不算多，看到我们两个女孩拎着大大的行李，有人热心地帮我们把行李放到行李架上，陌生人的热心让我感到温暖，连带着觉得火车真是个温暖的地方。 ⑪火车上的座位也是绿色的，堂姐说这是硬座，这个火车上还有卧铺，不过票价很贵。堂姐说这些时我并不在意，因为我的全部注意力都放在这个车厢的人身上。我的目光扫过视野内每一个人的脸，他们有老有少有男有女，受到自己心情的影响，我觉得他们每个人都有一张漂泊的脸。 ⑫火车启动后，有人打开了座位旁边的窗户，风灌进车厢，之前弥漫在空气里的烟味一扫而光，整个车厢都是大自然植物的气味。 ⑬火车上果真有人推着小车卖食物，但很少有人买。大家和我一样，多数时候都扭头望向窗外。盛夏的车窗外，植物都呈现着最饱满的状态，在秋天到来之前，努力地伸展枝叶。 ⑭火车并不像之前听说过的那样稳，它时不时发出咣当咣当的声音，走在过道上还会因为一个转弯险些滑倒；也并没有想象中那么快，它走不远就要停下来，有人上车又有人下车，是一个不断遇见与别离的小世界。度过起初的好奇、惊喜等种种情绪后，火车就变得不那么神秘了。 ⑮到了省城，才发现省城火车站人真多，这种人山人海的画面直到今天都未曾改变过，而绿皮火车随着时代的发展，渐渐被淘汰，淡出了人们的视线。 ⑯但我始终忘不了十六岁那年的绿皮火车，它带着懵懂的我，离开家乡，为我闭塞的眼界打开一扇多彩生动的门。同样是那一年，一个月后，绿皮火车又带着我回到家乡。外面的世界诸多不易，我重又回到课堂，为自己积蓄可以面对纷杂社会的力量。 （选自《思维与智慧》2024年第22期。有删改） 1．阅读文章，根据表格的提示，填写相关内容。 关于“火车”的印象 “听到火车的鸣笛声……” “第一眼就急着去看火车和那两条长长的轨道……” “堂姐带我找到车厢和座位……” “火车并不像之前听说过的那样稳……” “我”的感受 不那么神秘了 2．结合文章内容，分别说说第⑩段中两个加点词语“温暖”的含义。 3．请从结构和内容两方面分析第⑯段的作用。 4．十六岁那年的绿皮火车令“我”难以忘记。在你的学习生活中，什么事情也令你难以忘记？请写出来，分享给大家。 二、（24-25九年级上·黑龙江佳木斯·阶段练习）阅读记叙文完成下面小题 拥抱星辰拥抱你 高绪丽 ①春节过去不久，我回到老家陪父母一起吃顿家常饭菜。酒足饭饱，父亲陪着他的小外孙坐在炕头上，一本正经地打起了扑克。有时为了一张牌，两人争得面红耳赤。看着一老一小盘腿坐在那儿的模样，我们时不时笑出了声。不知不觉，夜已渐深。 ②母亲要去厢房取东西，我也下炕陪她。经过院子的时候，我看到不大的院子上方，无数颗星星亮晶晶地嵌在夜空上。那一刻，颜色深邃的夜空像极了幕布，它每一分钟上演的故事，对我来说，都是新鲜的。那一刻，我像个孩子似的，仰起头，与这些星星对话。于是，记忆里那一晚的夜色，隔着二十几年的旧时光，慢慢浮现在我的脑海里，无风、温和，干净、清凉。 ③乡下的夜晚自带神奇的魔力，风清月明，很容易入睡。二十多年前的那一晚，朦胧中我先是听到身旁窸窸窣窣穿衣服的声音，借着窗户透进来的夜色，我看到母亲不知何时已收拾妥当，准备出门。我连忙起身穿衣出门，把门闩好，与母亲一前一后，投身到茫茫夜色里。 ④连日干旱，太阳像个火球一样炙烤着脚下的土地，庄稼像打了败仗似的，成天蔫头耷脑。村子附近的几处大湾小河早就干涸，露出打着补丁一样的河底。哪里有水湾，哪里就有人眼巴巴地看守着。我家果园的旁边恰有一个不大的水眼，每天守在水眼处的人常常排着长队等候。这一夜，我与母亲打算趁父亲外出上夜班的时间，在水眼处守夜。 ⑤走过夜路的人，对星光会有种莫名的亲近，因为它会指引你，给你力量，陪你一道穿过黑暗。去山上的小路，平日里坑坑洼洼，走起来深一脚浅一脚。刚出家门那会儿，内心对黑暗还有抑制不住的恐惧，隔着胸腔，我可以清晰地听到心脏怦怦跳动的声音。可是，当我仰起头，望着那满天亮晶晶的繁星，内心竟没来由地安定下来。有了星光相伴，走起山路来，也没想象的那么困难。 ⑥夜，像一块很大的黑丝绒布，罩在离头顶不远的地方，仿佛一伸手就能触到。几颗星星如同钻石一般，零零散散地点缀在黑丝绒布上，发出耀眼璀璨的光芒。不同于白天的炽热与喧嚣，山路两旁蔫头耷脑的庄稼，同远处的山峦一起，被黑雾笼罩着，分不清远山还是淡影。眼前的世界，出奇地安静。 ⑦庆幸的是，我们赶到果园旁边的水眼处时，没有人守着。 ⑧此时，月亮已经爬上来了，母亲在水眼旁边找了一块石头坐下。我挨着母亲，抬起头，仰望着夜幕深处的星光。 ⑨夜凉如水。半个多小时过去，水湾里的水从开始的黑咕隆咚，到明晃晃地透着亮光，越积越多。母亲弯下腰，把空桶摁到水湾底，再提上来，足有大半桶水。我与母亲分别提着桶的两侧，小跑着，脚底带着风，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处跑去。我们来到一棵树下，“呼啦”一下子，把大半桶水全部倒到苹果树的树根旁边，再提着空桶小跑着回去。还坐在那块石头上，守着夜色，守着星辰，静待水湾里的水越积越多。 ⑩叫不上名字的夏虫，在旁边的草丛里叽叽喳喳唱着欢快的歌谣。偶尔夹杂一两声蛙鸣，“咕嘎，咕嘎”，像故意捣乱似的，给夜色增添了一种涩涩的疼痛，就好像生活，从来都不是一成不变。 ⑪那个夜里，我与母亲不知疲倦地给果园里的苹果树挨个浇灌，一棵树、两棵树……一桶水、两桶水……安静的夜色里，我仿佛可以清晰地听到苹果树“咕咚咕咚”喝水的声音，久旱逢甘霖的喜悦在这个夜晚，汇成一首动人的歌。后来，我不止一次怀念过那个夜晚，那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块，在我的心头萦绕，久久不散。为了找寻那夜的星光，我曾在城市里独自穿过有路灯相伴的小巷，开车穿梭在城里的大街上，有时也会把家里的灯全关掉，坐在阳台上望着窗外的灯红酒绿发呆。可是，城里的夜晚大多看不到星星，我再也找不到同那晚一样的星空，找不到同那晚一样温和、清凉、干净的夜色。 ⑫我陪母亲从厢房回到院中。此刻，乡下的夜空如此亲近，仿佛一伸手就可以够到那颗夜空中最亮的星。我随口问母亲：“还记得那晚我们去给苹果树浇水吗？”母亲被问得没有防备，但马上回过神来，说：“怎么会不记得啊！那一夜，幸亏有你做伴。” ⑬我微笑着，用力抱了抱母亲。 1．文章以“拥抱星辰拥抱你”为题目有什么好处？ 2．阅读全文，根据提示，将故事情节填写完整。 ①仰望星空，引出回忆；②星光相伴， ；③再望星空， 。 3．从人物描写的角度，赏析第⑨段画线句。 我与母亲分别提着桶的两侧，小跑着，脚底带着风，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处跑去。 4．文中反复描写那一夜的星空，那个夜晚对“我”来说有何意义？请写出你的探究。 三、（24-25九年级上·黑龙江绥化·期中）阅读记叙文，完成下面小题。 一桌人生 ①人过中年，开始有点儿念旧。熟悉而又陌生的泉塘村，经常莫名地追到千里之外的都市，伴着那张小方桌，在我的梦中浮现。 ②我上学第一天是踢着小欢步去的，记得放学时夕阳把我的影子拉得很长，我越过山坡，趟过小河，踩着风回了家。一进屋，我就寻了一条板凳，铺开作业本写字。狭长的板凳直摇晃，本子也跟着摇晃。傍晚，爹牵着老水牛回了家。老水牛一身泥水，摇摇晃晃的。爹的步子沉重得像老水牛，也摇摇晃晃的。 ③我一天天往上长，板凳却像忘记了生长这回事。“爹，我想在梳妆桌上写字。”爹正招呼牛喝水，我的话夹在风里，一晃就过去了，他似乎没听见。“爹……”，爹抬起头扫了我一眼，只“唔”了一声，起身进了光线暗淡的里屋。他满是泥巴的生活里大多时候是沉默的。 ④梳妆桌是家里唯一可以被称为桌子的物品。桌面上的漆脱落得斑斑点点，布满裂纹，还缺了一条腿，用一堆砖块垫着。爹把梳妆桌收拾出一半，我总算有了自己的书桌。我侧着身子，半边屁股斜放在紧挨着的床头，努力地把一行行“人口手上中下”写端正。 ⑤我开始习惯那张缺了腿的书桌，爹却开始不习惯我。他会冲着黑屋子吼：“柴火没了，牛饿了，鸡鸭也到处扑腾……日子不是纸上画出来的！”确实，那时村里的孩子读书都像赶集一般，在学校里耍打几年就回来了，然后该干啥干啥。爹吼出来的声音很大很硬，我的心碎成一地畏惧。 ⑥有一次，班主任家访，跟正在码草垛的爹说：“娃是块读书的料！”一连说了好几遍，爹似乎没听见，半晌才从草堆里冒出头来“唔”了一声，继续码草垛。 ⑦读书就像爬楼梯，我一步步登高。每天回家，我就钻进黑屋子，世界小得只有面前那半张桌子大。不过，书本里的世界远比泉塘村的生活有趣。崎岖的山路挡不住我前行的步伐。我的中学生活顺利得一马平川，天宽地阔。放学路上，伴随我的，除了松软的田野，欢畅的校歌，还有鲜艳的奖状和背后或羡慕或褒奖的目光，这一切都让我陶醉。不过，我一般不跟爹说，爹也从来不管我读书的事。他只管低着头在土地里找下一年的出路，就像那头老水牛。 ⑧在一个冬日，我把所有的奖状翻出来，涂上米汤，糊在桌前的墙壁上。顿时那间黑屋子像漏进了一道光。爹进屋，我看见他咧了咧嘴，似乎有话要说，但最终什么也没说。爹那土色的脸像松了绑，连胡茬也生动了许多。 ⑨春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的。那天，我正像往常一样伏在那半张桌上写字，房门“吱嘎”一声，爹裹着一身阳光，风一样地推门进来，一把拉我出门。夕阳的余晖里，一张崭新的小桌立在褐色的泥地上，方方正正的，桌面刷着木纹新漆。“写字桌，给你做的！”爹说这话时，声音大得像半夜里的春雷，惊得屋檐下的燕子逃也似的飞走了。 ⑩自那以后，我不再一放学就钻进黑屋子，而是将桌子摆在屋檐下，读书，写字。村里的小孩儿看见我读书的样子，也纷纷拿了作业过来，和我挤在一张桌上，有的一本正经，有的装模作样。夕阳下，我仿佛看见小小的方桌上，长出不一样的春天。 ⑪初三时我开始住校，家里的小方桌用不上了。我在学校拓展世界的同时，泉塘村也似乎被掘开了一个口子，一些没有读书的后生都去了外地打工。渐渐地，打工在乡间刮起一股强劲的风，不少人家换了漂亮的书桌，可桌前写字的孩子却越来越少。 ⑫爹又开始沉默下去。“我也去打工吧。”我跟爹说。爹似乎没有听见，只是额头上冒出来的汗珠子出卖了他。他清楚我的命运掌握在他的手里。“你得读书。”爹半晌才说，转身牵着牛出了门。 ⑬后来，我上了高中。每次我回家，爹都早早拴好牛，奔回家，收拾好小方桌，将桌面擦得干干净净，然后默默走开…… ⑭就这样，我翻着书，一本又一本，从一张书桌跳到另一张书桌，从乡下读到县城，从县城再读到大城市。泉塘村渐渐成为一个遥远的存在。后来我听说，家乡越来越好，那些外出打工的人也纷纷回乡。我还听说，家家屋檐下都有了一张长满春天的书桌。 ⑮我人生的起点只有半张桌子那么大，但我的世界却在桌面之外，海阔天空，层林尽染。光影流转，那一方小小的书桌，永远是记忆深处的一道光。 1．品味语言，回答下面问题。 （1）结合语境，赏析第⑤段中加点词语。 爹吼出来的声音很大很硬，我的心碎成一地畏惧。 （2）从句式特点的角度，赏析第⑨段画线句。 春风从远处的山谷里挤过来，暖暖的。 2．结合文章内容，谈谈你对第⑫段画线句“爹似乎没有听见，只是额头上冒出来的汗珠子出卖了他”的理解。 3．文中“桌”与许多人的人生紧密相关。请结合文章内容，具体说说“桌”和他们的人生之间的关系。 四、（24-25九年级上·黑龙江哈尔滨·期中）阅读《父亲的背影》，完成下面小题 ①和父亲没有相见已经一年有余了，我常常梦到父亲的那个背影…… ②去年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车，他开电瓶车来接我。七十岁的老人了，能开电瓶车吗？望着坐前面开车的父亲，我看到的是他的背影：他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮。他扶着方向盘，弯着腰，整个人看上去就像一张犁辕。这还是我那伟岸高大的父亲吗？ ③父亲年轻的时候，在山里帮人炸石头。我空闲的时候，喜欢到他那里玩耍。那时，我经常看到他挥舞着大铁锤，把石头砸得金星乱飞。这是怎样一个形象呢？也许用个特写就能表现出来：身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声。 ④前些日子，看到库尔贝的一幅油画《采石工》，我才恍然明白我的印象与现实有着不小的偏差。因为那时生活拮据，父亲就和《采石工》中的主人公类似，戴着没有檐的草帽，穿着满是补丁的衣服，鞋子也是破的，连脚后跟都露出来了。这能从父亲当年拍的一张黑白照看出来。 ⑤这就是残酷的现实，但我还是喜欢父亲那个砸石头的背影：棕色的脊背，绷紧的双臂，高举的铁锤。整幅画面有着无穷的张力和撼人心魂的表现力，谁看了会不对他翘起大拇指呢？但是，眼前的父亲却完全没有了那种气势，多年的辛劳让他委顿矮小，说话都有些不能关风，还怎么和当年那个形象相比较呢？不忍再想，不能再看。 ⑥回到家，我感冒了。身体软软的，提不起精神。看到父亲挑着一担粪去浇地，我说我来。父亲笑说，你是纸扎的，经不起风。这时，我又看到了父亲的背影：他伸着颈，哈着腰，两手抓着扁担，整个人弯成了一张弓。望着他步履蹒跚，我的眼泪流了出来。身为儿子，我却不能让年迈的父亲颐养天年。 ⑦走的那天，临出门，父亲叫我等一等，摘些苦柚带着。他说苦柚对我的高血压和高血脂有益，一树的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望着树顶上的苦柚，他准备爬上树去摘。这么大年纪的人了，危险！我叫嚷着跑到父亲的跟前，想要夺下他的腰篮，但他断然回绝了：别看你比我年轻，但是爬树，我灵活，你不行。说完就慢慢地向树上爬去，看着他那缓慢而又坚定地动作，我的泪再一次落了下来。 ⑧倒吊在树上的父亲，就像一只塑料袋挂在树上，迎风飞舞着，似乎随时都会被风吹落。父亲哪里还有当年的宽阔背脊，人瘦得有些变形，只剩下一手可握的轮廓了。一件夹克被风扬起来，就像被鼓起的风帆，整个人看上去就像一只蜕皮的蝉一样。那手更是让人不忍直视——黢黑的烧火棍一样，没有一点光泽；皲裂的麻秆一样，没有一点肌肉。这还是父亲吗？眼泪像决堤的洪水一样淹没了我的视线。 ⑨一年多来的每一个日子里，我都思念着父亲，忘不了他的背影。无论怎样，我一定要回去看看父亲，和他说一说今天我的工作、我的生活…… 1．本文都描写了父亲哪几次背影？请用简洁的语言概括。 2．第④段写“我才恍然明白我的印象与现实有着不小的偏差”，说说我对父亲的印象与现实的偏差在哪里？ 3．面对来接自己的父亲，我为什么“不忍再想，不能再看”？ 4．阅读文中画线句，分析我三次落泪的原因。 （1）望着他步履蹒跚，我的眼泪流了出来。 （2）说完就慢慢地向树上爬去，看着他那缓慢而又坚定地动作，我的泪再一次落了下来。 （3）这还是父亲吗？眼泪像决堤的洪水一样淹没了我的视线。 5．作者在第⑤段中说“还是喜欢父亲那个砸石头的背影”，文章开头和结尾又说“常常梦到”“忘不了”一年多以前见到的父亲背影，这两者矛盾吗？为什么？ 五、（23-24九年级上·黑龙江双鸭山·期中）阅读《录取通知书》，完成下面小题。 录取通知书 ①小学毕业那年，住校的我洗衣服时，不小心洗坏了15张饭票，合计3斤12两（旧制16两为1斤），是5天的定量口粮。 ②我流着泪跑回家，母亲一听慌了：“怎么得了！这5天吃什么？” ③我沮丧地说：“不读了！” ④父亲说：“虽然饭票没了，但书还是要往上读！”他从队上的食堂称来3斤12两米。这是父母两天多的口粮，给了我，他们吃什么？我没要，咕哝道：“反正考上了，也供不起！” ⑤“谁说的？我肩膀顶不起脊背顶！没了几张饭票就不读书了？以后不知还要碰到多少难事呢！”60岁的父亲着了魔似的把我拖到学校，把米交给学校食堂。 ⑥我担心父母亲饿肚子，中午又往家里跑，却看见他们在稻草树下忙碌。生产队的稻草扎在树腰上，下面悬空，两头小中间大，呈漂亮的弧形，像一个巨大的球，雨再大都淋不进。时令已是盛夏，树腰上只剩松松垮垮的稻草帽。父亲见了我，十分尴尬地说：“捶点谷子！”说着，解开两只稻草活结，把稻草横摆在簸箕里，他们一个一个翻找。父亲用拇指指甲小心翼翼地把夹杂在稻草中的谷穗掐断，放到身边的铜脸盆里，又继续翻找。然后是捶，接着，母亲端起簸箕颠簸——扬弃禾叶、灰尘和瘪谷，留在簸箕里的是一点点二皮谷。母亲把二皮谷颠进铜脸盆里——我没了15张饭票，两位老人要从稻草堆里找补，渡过难关。 ⑦我鼻子发酸，暗暗发誓努力学习。 ⑧全校只我一人考上县里的重点中学——书本费、住宿费、伙食费全部在内，要42元，但父母亲翻箱倒柜，只凑了10元钱。 ⑨幸好凭录取通知从生产队仓库过了360斤口粮谷卖到粮站转户口，拿到20.88元，加上通知说一学期的学费可分两次交，父亲终于松了一口气。 ⑩开学那天，父亲挑着被子和木箱步行70里，把我送到老城区的永兴二中。次日早饭后，全班同学坐船过便江去新二中的建校工地劳动，父亲又送我到码头。上船后，父亲突然喊：“站里一点！木箱挨着水面了！”说着，捡开五指擦眼睛。我心头一热，也泪流满面。老人家目送我过了江、上了岸才转身离开渡口。 ⑪期末考试前，要休学的同乡同学“顺”走了我的被子。等我把情况告诉班主任时，他已经走了。 ⑫放假那天，到家已是傍晚，两位老人还在禾场上剁金刚刺柴蔸（dōu）。父亲说剁成片晒干卖给供销社，5分钱一斤，用来凑下学期的学费。父亲的手被金刚刺的倒钩划开一道道口子，结满紫黑的血痂。我心头一酸，放声大哭，说书没法读了。父亲惊问我犯了什么事，我抽泣着诉说了被子丢了的情况。父亲如释重负，说被子没了，书也要往上读。过后补了一句：“你那同学太过分！” ⑬次日早饭后，我要去找那个同学。父亲说被子是要不回的，练练胆量也好。我跑了15里路打听着找到那个同学的家，但门已上锁，直到太阳快落山也没开门。被子没要回，那个同学也没再去读书。 ⑭春节后，我带着舅舅给的一床被子和父亲卖金刚刺柴苑的钱回校。此后4个学期，我们那一带方圆几里山上的金刚刺柴苑几乎让老父一锄一锄挖光了。 ⑮初中最后一学期实在没钱入学，父亲决定卖家具。买主是父亲的远房表侄，他想用30元钱买走小衣柜，这是我家唯一像样的家具。母亲站在一旁，犹犹豫豫。父亲大手一挥，斩钉截铁地说：“卖！” ⑯但是，当父亲目送表侄抬着贱卖的小衣柜远去，我还是从他的目光中看到一丝不舍。片刻，他将15张2元面额的人民币一张一张递给我。 ⑰“攒劲读书！”老父低声叮嘱。 ⑱我耳边如有春雷滚过。 ⑲初秋的一个下午，正在破篾的父亲接过我的高中录取通知书，没看，额头上的皱纹叠作一堆，苦笑着把通知书还给我，轻轻地吐出含混的两个字：“收好！” ⑳我把通知书收好，一收，收到现在。 1．选文第⑥段中的画线句子运用了哪种描写方法？有什么作用？ 2．阅读选文中关于父亲的内容，完成下面的表格。 内容概括 父亲决定“顶”起供“我”上学的重任 父亲明知被子耍不回来，仍同意“我”去找同学，让“我”练胆量 ③ ④ 形象特点 ① ② 勤劳能干 果断 3．请从修辞的角度赏析第⑱段的文字。 我耳边如有春雷滚过。 4．选出下列对选文内容理解分析有误的一项（    ） A．选文第②段中的画线句子写母亲的慌张，可以反衬出父亲的镇定从容。 B．选文第⑤段中父亲“着了魔似的”拖“我”，可见他供“我”上学的决心。 C．选文第⑩段中的“我”“泪流满面”是因为被父亲的爱和关心所感动。 D．选文第⑯段中父亲目光中的“不舍”反映了他对贱卖小衣柜的后悔之情。 一、（24-25九年级上·黑龙江哈尔滨·期中）阅读《谁的微信》，完成下面小题。 谁的微信 ①那天，老高在上班。近来单位的事特别多，特别烦。老高正忙着，突然，口袋里的手机振动了一下，老高拿出手机一看，有一条微信是儿子发来的。老高的儿子在外地读大学，已经大四了，还有几个月就毕业了。 ②“老爸，下班了？” ③老高回复：“没有，正忙着呢。” ④“您和老妈还好吗？” ⑤老高蓦然一怔，回道：“好，都好。你呢？好吗？” ⑥“我啊，很好，我每天跑步，打球，上课……过几天我要参加学校篮球比赛……”老高看着手机里大段大段的文字，心想：今天儿子咋回事了？太阳打西边出来啦？ ⑦老高有些茫然。 ⑧儿子继续发微信，一条接一条，老高读得眼花缭乱，一条还没有看完，没来得及回复，另一条又来了。 ⑨老高懵了。 ⑩老高去了一趟卫生间，洗了一把脸，好让头脑冷静下来。洗过脸后，老高思维清晰多了，脑海里突然间跳出一个念头来：接下来，他该问钱了吧。 ⑪“老爸，我想买台电脑用来学习。给我打三千块钱，好吗？” ⑫老高在心里窃笑了一下，回道：“好啊。你什么时候要？” ⑬“当然是现在啦。” ⑭“可我正上班呢，忙得很，没空。下班再打给你好吗？” ⑮“好。你什么时候下班？” ⑯“十二点。” ⑰手机终于像一匹奔跑了很久的马，暂时安静下来了。 ⑱下班后，老高刚回到家，儿子的微信又来了：“老爸，怎么还没打钱啊？我在街上，等着买电脑呢。” ⑲老高立刻回了一句：“等等。”老高对老婆桂芬说：“儿子来微信了，要钱买电脑呢。” ⑳桂芬说：“那赶紧打给他呀。” ㉑老高说：“可我怀疑这不是咱们儿子。和我微信聊天的，应该是一个骗子，他捡到了咱儿子的手机，想敲诈一笔！” ㉒桂芬大吃一惊：“这、这是怎么回事啊？你咋知道是骗子？你打儿子电话啊！” ㉓老高说：“打了，没接。和他微信聊天，他就聊。” ㉔桂芬说：“打儿子辅导员的电话，跟儿子联系。” ㉕辅导员的电话打通了，联系上儿子后，儿子说，手机丢了，正在上课，本想放学后再打电话告诉他们。 ㉖老高说：“有人捡到你的手机了，想诈骗一笔钱。” ㉗儿子“哦”了一声，没说几句就挂掉了。老高说：“看见了吧，这才是咱儿子。” ㉘桂芬觉得奇怪，问老高：“你咋知道那不是咱们儿子？” ㉙老高打开儿子的微信给桂芬看：“这几年儿子在上海读大学，你什么时候见过他主动问候我，并和我聊这么多话？每次，无论我说什么，写了多少字，苦口婆心，语重心长，他都草草地简单回复几个字：“嗯”“哦”“知道了”等等。我第一次见到这么热情的儿子，跟我聊了这么多，心里就嘀咕：这是我儿子吗？该不会是骗子吧？你看看，果然是骗子！” ㉚桂芬叹息：“谁让你和儿子有代沟有隔阂啊！从小到大，你和儿子说过多少句话？” ㉛老高沉默下来，有些伤感。 ㉜桂芬安慰他：“唉，现在的年轻人都这样，你别往心里去。” ㉝老高很不高兴：“年轻人就是这样吗？” ㉞“你发什么火，你不也是这样——你跟你父母一年到头聊过几句话？你关心过他们吗？你有多久没去看望他们了？有多久没和他们一起吃饭了？”桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痉挛了一下，像被子弹击中一样。 ㉟黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。老高的心里，像被雨水浇湿了似的，湿漉漉的。老高冒雨来到一栋旧楼，提着大包小包，上到五楼，昏暗的路灯下，老高望着那扇熟悉而又陌生的门，百感交集。稍顷，轻轻地敲了一下，一下，又一下。 ㊱“谁呀？”屋里，一个苍老的声音传出来。 ㊲那是老高年近八旬的老父亲的声音。 ㊳“爸，是我……”老高靠在门框上，不由自主地，脸上泪水肆意流淌。 （选自《微型小说选刊》，有改动） 1．小说开头部分老高看到“儿子”发来的微信后，内心也产生一系列反应，请从文中找出描述老高反应的词语并填到下列横线上。 一怔→① →② →冷静 2．结合文章，说说老高是如何判断出给他发微信的不是他儿子，而是骗子？ 3．结合文章内容，回答下列问题。 （1）第㉛段，为什么“老高沉默下来，有些伤感”？ （2）如何理解“老高冒着大雨来到父母的家里”这一情节？ 4．简要分析选文第㉟段画横线句子的作用。 黄昏时，电闪雷鸣，大雨滂沱。 5．对于老高的妻子桂芬，你觉得她是小说里的关键人物吗？请回答出你的见解并说明理由。 二、（24-25九年级上·黑龙江伊春·期中）阅读《母亲是我的倾听者》，完成下面小题。 母亲是我的倾听者 ①我上小学时，晚上经常停电。漫长的夜晚，母亲给我们讲古老的故事。经常讲，我有时也会觉得意兴阑珊。有一次，我拿出新发的语文课本，大声给家人朗读上面的课文。母亲听到我的朗读，大为惊讶，她说我读得比唱歌还好听。 ②那时教我们语文的是城里来的姚老师，她教我们用普通话读课文。在母亲看来，我用那么标准的普通话读课文，就像是说外语一样新鲜。而且我读课文时抑扬顿挫，饱含感情，母亲更觉得我了不起。从那以后，母亲就特别喜欢听我读书。晚上没事时，她会从我的书包里摸出语文书，说：“过来，读会儿！”母亲不识字，但她牢牢记住了语文课本上大大的“语文”两个字。我读书的时候，有时哥哥姐姐听得不耐烦了，便开始小声说话。母亲会冲他们瞪眼，示意他们不要出声。 ③小学课本里的文章，母亲都听得懂。到了初中，我给母亲读课文的习惯依旧保留下来，只是有些课文，母亲听不大懂了。这时我会耐心地给她讲里面的内容，无论我讲什么，她都会津津有味地听着，有时还会听得入了迷。有一次，我给她读一篇写母爱的文章，她感动得泪光闪闪。 ④母亲爱听我读课文，我也爱给她读。做一件事，有欣赏者，自然有兴致做下去。母亲是我的倾听者，她并非有什么目的，只是单纯喜欢听我读。不过通过读课文，我倒是有了意外收获。我爱上了语文课，爱上了课文里那些美好的文字，文学的种子大概就是从那时种下的。 ⑤我上初三后，学习紧张了，经常利用一切时间背书。母亲只要听到我口中念念有词，便会停下手中的活儿，对哥哥姐姐说：“别出声，老三又念书呢！”说完她又会用心倾听，仿佛我只要读书上的文字，就会发出令她迷恋的天籁。这发自内心地对孩子的欣赏，是每一位母亲的专属吧。 ⑥上高中以后，有两年我没有给母亲读过书。那个阶段，正是青春叛逆期，觉得用这种幼稚的方式跟母亲交流很尴尬。 ⑦可多年后我开始写作，便又开始给母亲读书了。人的情感跟人生经历一样，总是兜兜转转之后回归原点，我们总是经历过逃离后才懂得此生最珍贵的是什么。我写作以后，经常把自己写的文章读给母亲听。那时我还没有发表过作品，母亲是我的唯一读者，不对，应该是听者。母亲没上过学，但我坚信，我写的文章她都能懂。事实上确实如此，她听得专注认真，有时还能就某篇文章跟我交流呢。 ⑧后来我发表的文章越来越多，文中写到母亲的也不少。有一次，我的一篇写母亲的文章刊登到一本杂志上，还附上了母亲的照片。母亲见到后，激动、高兴极了。她捧着那本杂志左看右看，好像自己忽然间成了明星。她更觉得我了不起了，我的文章，让她的照片登上了杂志，这无异于一项创举。那段时间，家里来了客人，母亲必定要让人家看那本杂志。那篇写母亲的文章，我为她读了很多遍，有些句子她都能背下来了，她还会兴致盎然地给客人讲文中的内容。 ⑨母亲是我的倾听者，她喜欢听我读书，喜欢听我说话。想来母子之间这样的交流，真的是心与心的交流。如今，我不仅爱给母亲读文章，遇到什么事，也会跟她说说。前行的人生路上，我的姿态总是笃定从容的。因为我知道，无论遇到什么事，这个世界上都有一位虔诚的倾听者，会随时听我的诉说。 （选自《思维与智慧》2024年第13期有删改） 1．阅读文章，根据提示，完成表格。 时间 上小学时 上初三后 多年后“我”开始写作时 母亲听“我”朗读的反应 ① ② ③ 2．附有母亲照片的文章刊登到杂志上后，母亲的哪些具体举止体现了她“激动、高兴极了”？ 3．文章以“母亲是我的倾听者”为题目，有何妙处？ 4．文章说“想来母子之间这样的交流，真的是心与心的交流”。成长路上，你与亲人（母亲或父亲）“心与心的交流”的方式是什么？请用简明的语言说说。 三、（23-24九年级上·黑龙江大庆·期中）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 温暖的苇花 丁立梅 ①芦苇的花，最不像花，像是用轻软的丝絮絮出来的。 ②出城，逢到有河的地方，有沟的地方，就能看到它。不是一棵一棵单独生长，要长，就是一片，一群。挤挤挨挨，摩肩接踵，亲亲密密。它们是最讲团结精神的。这一点，比人强。人有时喜欢离群索居，喜欢特立独行。所以，人容易孤独，而芦苇不。 ③风吹，满天地的苇花，齐齐的，朝着一个方向致意。它让我想起“蒹葭苍苍，白露为霜”那样的诗句来，那是极具苍茫寥廓，极具凄冷迷离的景象。可是，我眼前的苇花不，一点也不，我看到的，是一团一团的温暖。冬阳下，它像极慈眉善目的老妇人的脸，人世迢迢，历尽沧桑，终归平淡与平静。 ④我一步一步下到河沿，攀了两枝最茂盛的苇花。一旁的农人经过，看我一眼，笑笑。走不远，复又回过头来看我一眼，笑笑。他一定好笑我的行为，采这个做什么呢！ ⑤我是要把它带回家的。家里有花瓶，靛青色的，上面拓印着一片一片肥硕的叶。这是我的一个学生，在江西读书，不远千里给我捎回来的。花瓶太大，没有花能配它。插两枝苇花进去，却刚刚好。苇花伸出长长的脖颈，在我的花瓶上方笑，绵软、温柔，一团和气。 ⑥来我家的人看到，惊奇一声，这不是芦苇吗！ ⑦当然是。寻常的物，换了一个环境，就显出不寻常来。有一句话讲，环境造就人。其实，环境也造就物的。 ⑧我的老父亲看到，却吃吃笑出声来。他说，丫头，亏你想得出。我知道父亲笑什么，老家遍地芦苇，没人拿它当宝贝的。 ⑨冬天，农闲。家家要做的事，就是去沟边河边割芦苇，运回家当柴火。一丛一丛的芦苇倒下，苇花受了惊吓，扑扑扑，四下飞散，飞絮满天。农人的头上身上，都沾满苇花。他们把它当尘一样的，随便拍拍，轻描淡写。弯腰，却在小鸟用苇花垒成的窝里，捡到几只还温热着的鸟蛋。他们很高兴地把鸟蛋揣进怀里，哪里顾得上半空中鸟的凄凄鸣叫呢。他们的眼前，晃过家里几个孩子的小脸。请原谅，贫穷年代，那是孩子的美食。 ⑩我的祖母用苇花絮过枕头和尿垫。她称苇花叫茅花。那个时候，天冷得嘎嘎叫啊，我的手冻得裂了口子，还是一条沟一条沟去摘茅花，摘回来给你爸絮枕头，絮尿垫。茅花软乎乎的，我的儿子枕在上面睡在上面就不冷了——祖母每说到这儿，就停下来，眼神里波光乍现。她想起她初为人母的幸福时光了，多遥远呐。而我，总会在她的话里，发好一会儿的呆。我转身，看着头发已渐灰白的父亲想，这么老的父亲，也是被他的母亲疼大的。人类之所以能够生生不息，就是因为这样的爱啊，年年复年年，如苇花。 ⑪也见过村人用苇花编毛窝的。这是一种草鞋，编出的毛窝，像毛茸茸的小船儿。天寒地冻，冻僵的双脚，伸进毛窝里，又轻软，又暖和。人被冻僵的神经，也一下子活络起来。贫穷年代，它默默无闻地，温暖了多少双脚啊！ ⑫现在，毛窝已很少见了。今年，我去一个山沟沟游玩，在一间供游人游览的旧作坊里，赫然见到毛窝。它们被染成五颜六色，一双一双串在一起，挂在墙上，成了艺术品。 1．苇花的“温暖”体现在哪些方面？ 2．分析第③段中画线句的表达效果。 3．作者在记叙“我”攀了两枝最茂盛的苇花，将它插在花瓶中这一事件时，写到了农人和父亲的笑。作者有何深意？ 4．从全文看，苇花具有 等可贵品质。 四、（23-24九年级上·黑龙江哈尔滨·期中）阅读《“坏小孩”》，回答各题。 “坏小孩” 荣双政 ①教室里一片安静，只有签字笔勾画时短促的声音和试卷翻动时的沙沙声——全区期末统一阅卷，小学三年级数学评卷工作正在紧张地进行。突然，阅卷的年轻女教师惊呼：天哪，这熊孩子太坏了吧，竟然这样咒老师！ ②大家闻声围过去，原来在一份卷子六道大题的“得分”栏方框内，该生分别填着“祝愿老师活到”六个大字，其后是空缺的“总分”栏，栏外写着“岁”字。 ③教室里顿时炸了锅，大家纷纷责骂这个学生小小年纪就如此恶作剧。一些老师纷纷拿出手机拍照，要把这个作为反面教材，那年轻教师则小声嘟囔：这张卷子我可不愿评分、拆封，瘆得慌，要是我的学生，再遇上个差生，得个二三十分……天哪，我都不敢想，我还想长命百岁呢！ ④阅卷结束时，那份试卷果然没有算总分、写总分。已经鬓丝染雪的苏老师就笑呵呵地说，我来吧，我已经55岁了，8月份就要退休了，我不怕！ ⑤学生的总分却赫然为96分，试题有难度，实属高分。但大家还是说，不管多少分，都属于缺少教养的恶作剧，不能纵容！ ⑥卷子拆封时，大家看到“学校”栏里的名称，看到“姓名”栏里的“牛鹏欣”，先是鸦雀无声，然后迅速地瞟一眼苏老师，无声地散去。苏老师感到两颊滚烫，她没想到在教育生涯结束前出这么一档子事，没想到这个学生就在自己的学校，就在自己的班级，更没想到竟然是牛鹏欣！ ⑦苏老师去年带完一届毕业班后主动要求到三年级任教。这个班的学生多是进城务工人员的子女。她接手时，班上有十几名学生期末考试数学不及格，苏老师当时就挨个走访了一圈，了解一下这些学生的家庭情况。牛鹏欣正是其中之一，而且居于榜尾。学校确立党员和建档立卡户孩子“手拉手”帮扶时，苏老师选了牛鹏欣。 ⑧牛鹏欣家的出租屋离苏老师家不远，第二次家访苏老师就给孩子买了一些文具和图书。通过观察和了解，苏老师发现牛鹏欣的数学思维相当不错，以前只是家长忙于打工，疏于管理。于是苏老师就给了牛鹏欣更多的关注：平时多鼓励，发现问题也及时纠正。慢慢地，牛鹏欣从躲避她的目光，变为敢于迎接，最后变为当她抛出问题时，目光总是跃跃欲试……成绩的提升是预料之中的。这样的孩子怎么会诅咒阅卷老师呢？ ⑨百思不得其解之时，那份“诅咒”的照片还是不可遏止地在朋友圈流传开。班主任小马也气炸了肺，觉得班上出了这么一个“害群之牛”（她没有说“马”），实在是给班级抹黑，给学校抹黑。“我要发布到班级家长群，让大家看看这是什么样的孩子！” ⑩苏老师坚决地阻止了小马。 ⑪一个小时后，苏老师收到了牛鹏欣妈妈的微信：苏老师，太对不起了，牛鹏欣惹您生气了，我和孩子他爸已经把他痛打了一顿，明天我领着他到学校给您道歉，太对不起苏老师了！ ⑫苏老师很诧异，不是不让小马发吗？“你不让发家长群，我给他爸他妈发去了，不能惯他这个毛病，我替你打抱不平！”小马愤愤地说。 ⑬苏老师有些哭笑不得，但她还是拿起手机打给了牛鹏欣妈妈，刚一拔通，牛鹏欣妈妈就一边道歉，一边责骂牛鹏欣。末了，牛鹏欣妈妈停顿了片刻，低下声音，说：“苏老师，娃娃没有恶意，知道您要退休了，娃娃舍不得您，他想他这次肯定考100分，就想祝您长命百岁，没想到错了一个计算题，扣了4分，他也不知道全区阅卷，只想是您阅卷，就您一个人能看到，没想到把祸闯大了，太对不起您了，苏老师……” ⑭苏老师猛地想起第二次家访，她说到就要退休了，孩子的帮扶老师也会换人时，牛鹏欣眼里的确飘过一缕惊诧。不过，她没想到，孩子是用这种方式表达对她的祝福！苏老师决定，她要第三次家访，今晚就去！她要给牛鹏欣家长讲点教育之道，她还要说一声“孩子，谢谢你，送给我这么一份大礼！” 1．结合全文内容考虑，苏老师对牛鹏欣进行三次家访的目的分别是什么？ 2．从选文内容来看，牛鹏欣为什么会在试卷上写上那么一行字？ 3．在选文第④段，阅卷结束之后，为什么牛鹏欣的那份试卷没有算总分、写总分？ 4．在选文第⑨段中，班主任小马老师为什么会认为牛鹏欣是“害群之牛”？ 5．选文第⑬段中，苏老师为什么会“哭笑不得”？ 五、（23-24九年级上·黑龙江哈尔滨·期中）阅读《盛开的君子兰》，完成下面小题。 盛开的君子兰 刘建春 ①今年的春天来得早。刚步入3月，连日来风和日丽，催开了楼下花圃里各种花。 ②一日，给阳台上的花草浇水，发现长了5年的君子兰突然冒出好几个花骨朵，它们被12片绿叶紧紧簇拥着，像襁褓中的婴儿，酣然沉睡。我好一阵兴奋，多年的辛勤培育终于要有结果了。 ③当12个细小的花骨朵逐渐冲出绿叶的怀抱，把自己亮丽地展现在阳光下时，我开始数着日子，期盼着花开的那一天。5天后，6个花骨朵脱颖而出，红艳饱满。8天后，中间那朵率先绽放，宛如一顶美丽的桂冠，端庄秀逸，落落大方。9天后，另外5个花苞相继绽开。12天后，余下的6个花苞全都灿然开放，像凌波仙子，风姿绰约，亭亭玉立，把不大的阳台装点得春意盎然。12片绿叶簇拥着12朵花，寓意着一年12个月有着圆满的年轮，怎不令人欣喜不已！我第一时间想到要把这好消息告诉送我君子兰的张老师。 ④5年前一个夏日的傍晚，我在楼下小区散步，偶见家住5楼的从中学退休的张老师正在小区的花圃里侍弄10多盆君子兰。这些君子兰大都叶片细小，而且都只有五六片，好像是刚长出的幼苗，青翠欲滴。我很喜欢君子兰，它是花丛中的谦谦君子，极富灵性，且有着吉祥、幸福、美满的寓意。一友人曾赞之曰“不染浮尘贵自尊，秉厚德馨君子度”。 ⑤我冒昧地向张老师索要：“张老师，能不能送我一盆君子兰，我拿回去自己种。”张老师略一沉吟，欣然答应，他把有6片叶子的一盆君子兰送给我：“要注意浇水，不要枯萎了。如果遇见叶斑病，一定要及时施肥，对症下药。” ⑥几年过去，君子兰叶子长到9片，期间，有片叶子的根茎枯黄了，我只好剪掉。没想到几天后，又一片青绿的新叶从根系里冒出来。我高兴地继续浇水。不久，又长出两片新叶。现在共有12片叶子，每片叶子都厚实光滑，如碧玉琢成，直立似剑，一派勃勃生机。 ⑦去年我外出避暑一个多月，回来后，只见君子兰叶子焉黄，奄奄一息。我赶紧让干透的泥上浸满清水，再轻轻把清水浇洒在叶片上。不几日，君子兰又鲜活起来，每一片叶子都郁郁青青。 ⑧今年2月初，我下楼漫步，见张老师又在花圃里侍弄花草。我只看见一盆君子兰，又新增加了几盆紫罗兰。“那些君子兰怎么都不见了？”我疑惑。张老师淡然道：“都送给楼上楼下的邻居了。疫情期间不能出去，在家养养花也很好，既避免了出去可能被感染，又居家修身养性。” ⑨我家的君子兰开花后，我找过张老师好几次，可一直没找到他。一天，我下楼遇见物管的陈师傅，他告诉我，张老师2月底就回贵州大山老家去了。因为他听说山里的支教老师离开了，他要把5年前种下的最后一盆君子兰带给他年轻时支教的小学校，说今年君子兰肯定会开花，他要让孩子们在盛开的君子兰前开心快乐！ ⑩我只能托春风把君子兰盛开的喜讯带到贵州大山深处的小学校：张老师，你送我的君子兰历经5年寒冬腊月、炎炎酷暑，恪守其坚韧和高洁的秉性，在这3月傲然绽放，这是报春的花啊。 （选自《人民日报（海外版）》，有删改） 1．第③段中的加点词语，表达出“我”怎样的心理？ 2．第⑧段中为什么“我”看见只剩一盆君子兰时疑惑地问询，但张老师却能淡然回答？（淡然：毫不在意的样子。） 3．联系上下文，为什么“我”冒昧地向张老师索要君子兰，而张老师略一沉吟后欣然答应？” 5．文题“盛开的君子兰”的含义有哪些？ 一、（24-25九年级上·黑龙江哈尔滨·期中）阅读《戏衣》，回答各题。 戏衣 聂鑫森 ①就在高声为戏衣之事连连叹气的时候，电话铃响了，是寇晓丹打来的。 ②“小高啊，我快退休了。今天想请你、演红娘的文雯，还有操琴司鼓的几个乐手，十点钟，带上乐器到我家来一趟好吗？” ③“好……吧。” ④他不能不重视这件事，谁都有退休的这一天啊。可为什么还要演员、乐手带乐器去呢？ ⑤寇晓丹是团里的检箱人。京剧后台设有大衣、二衣、三衣（靴包）、套帽、旗把五个“箱口”，演员需要什么东西，由检箱人拿给他们并帮助束装；演出完毕，再由检箱人分类清点入箱。寇晓丹把这些烦琐的事，做得认真细致，从不出乱。平时她满脸微笑，话语轻柔，再傲气的名角也对她尊重三分。她原是花旦，眼看着大红大紫时，一场大病让她倒了嗓。不能成角儿了，她就当起检箱人。一辈子没结婚，孑然一身，一干就干了三十年。 ⑥准十点，这一群人都站在小巷中这个庭院的门外了。高声正要敲门，院门忽地开了。 ⑦寇晓丹笑吟吟地拱了拱手，说：“惊动各位的大驾了，请进！” ⑧一进门，所有的人都惊得敛声屏气，眼都直了。 ⑨院里立着好几个高高的木架，木架上横搁着长长的竹竿，竹竿上晾晒着五彩斑斓的戏衣，䗗、靠、帔、褶，竟有两三百件。戏衣“上五色”的黄、红、绿、白、黑，“下五色”的紫、蓝、粉红、湖色、古铜色，交相辉映，炫人眼目。 ⑩文雯惊叫起来：“寇老师，您居然收藏这么多戏衣，今天晒霉，您是让我们来开开眼？”寇晓丹矜持地一笑，说：“大家请坐，让大家来是请大家吃个饭。” ⑪高声说：“您要退休了，应该团里请客，怎么还让您破费？” ⑫“团里困难哩，由我做东吧。新排的戏多好，可惜没钱置办戏衣。这些戏衣，大部分是我那铁杆戏迷的爹收藏又传给我的，其余的是我自个儿置办的。可惜式样老套，咱刚由《西厢》改的青春版《红娘》用不上，要不，我都捐给团里。” ⑬院子正中的大树下，摆着一张八仙桌，大家谦让着囤桌而坐，默然无语。 ⑭文雯的眼圈忽地红了。“我都想改行了。有模特队找我加盟，可我不甘心啊！” ⑮高声坚定地说：“这个戏一定要演下去。家里还有几万存款，再把房子抵押给银行，贷款十万……” ⑯寇晓丹连连摇头，说：“不行！戏衣的钱，我有办法了。” ⑰大家都直瞪瞪地看着她。 ⑱“今天，是我最后一次晒这些戏衣了。我爹收藏戏衣，是因为他太爱京戏了。我呢，不能上台唱戏啦，看着戏衣算是我最大的安慰。京戏是我的命根子啊！” ⑲说着说着，她眼泪也出来了，连忙揩去。 ⑳“团里缺钱，我不能袖手旁观。这些戏衣，我卖给外地的一个收藏家了，二十万，全捐给团里。约定明日在这里钱、货两清。” ㉑所有的人都愣住了。㉒高声说：“这怎么行？就算团里借的吧。” ㉓“不！若是借给团里，你们有了压力，戏还怎么能演好？是捐给团里！我一个老婆子，要这么多钱干什么。” ㉔文雯嘤嘤地哭了起来。寇晓丹轻轻地拍着她的肩膀，柔声说：“小文，别哭！我还有件事拜托你们哩。我要退休啦，这么多年，就没当着人唱过戏，今天劳烦大家陪我彩唱《红娘》中的几段，再让我过过戏瘾，好吗？” ㉕“好！好！” ㉖“那我们化妆、穿戏衣去”…… ㉗锣鼓声、京胡声响了起来。晾晒戏衣的庭院成了舞台和布景。年过五十的寇晓丹，此刻成了风情万种的崔莺莺。 ㉘忽然院门外，传来一片叫“好”声。原来巷里的老少爷们，被锣鼓的声响引来一起听戏。高声忙把人都谙进院来。今天寇晓丹，正正经经地面对众人唱一回戏…… ㉙青春版的《红娘》，轰轰烈烈地上演了，红了大半边天。 ㉚退休了的寇晓丹，早就搬出了那个世居的庭院，悄悄地住在城郊两小间简陋的平房里。 ㉛一天，文雯哭着跑到办公室，“高团长——寇老师没卖戏衣，卖的是那个庭院。她现在的住房是租的！” ㉜高声沉默了一会，像是对文雯，又像是自语道：“我们都像她一样，这京戏不兴旺才怪！” （有删改） 1．小说开头写高声为戏衣连连叹气，请你结合全文，揣测他叹气的原因是什么。 2．文中三次写到文雯的“哭”，“文雯的眼圈忽地红了”“文雯嘤嘤地哭了起来”“文雯哭着跑到办公室”，原因是什么？ 3．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．京剧团将老本子《西厢记》改写成青春版《红娘》而难以演出，表明传统京剧不能改变传统去迎合大众。 B．《红娘》的演出经费不足，折射出当下京剧的困境。在众人协力下《红娘》最终成功上演，寄予了作者对传统文化能够历久弥新的期盼。 C．文中塑造的高声锐意进取、敬业奉献，既是推动情节的关键人物，也衬托了主人公寇晓丹的美好形象。 D．小说文笔细腻，刻画的人物神态、动作跃然纸上，描摹戏衣华美炫丽，细节描写看似闲笔，实则是作者精心的设置和巧妙的安排。 4．结合加点字分析寇晓丹的人物形象。 年过五十的寇晓丹，此刻成了风情万种的崔莺莺。今天寇晓丹，正正经经地面对众人唱一回戏…… 5．小说以“戏衣”为题，有什么作用？ 二、（24-25九年级上·黑龙江哈尔滨·期中）阅读《真正的安慰是行动》，回答小题。 真正的安慰是行动 ①深夜，我正在电视台主持心理节目，突然收到了一群学生的电话——他们正在篮球场上驰骋，辅导员气喘吁吁跑了过来，揪住其中一个学生：“快，你家里……你得立刻回去。” ②那位学生和他身边的每位同学都蒙了，他们都才十八九岁，这是远超他们年纪与心智的灾难。学校派了车，把那位学生送到车站，辅导员帮他买了车票，然后，就是一群同学陪着他，等着深夜的过路车。火车站人山人海，全是陌生人，那位学生一直拼命打电话给爸爸妈妈，却一直无人接听，他反复地说：“怎么会？不可能，不会的……”突然间，他倒在地上痛哭起来。他身后是空荡荡的长椅，再后一排有人在响亮地喝方便面汤，方便面特有的香气简直辣鼻子。同学们第一次知道，痛苦是有声音、有形象、有味道的，而且感受的时间越长，痛苦就会越来越大。他们想帮助受苦的同学，有女生推推他，细声细气地说：“你别哭了。”也有女生自己已经掉下了眼泪。有男生想假装不在乎，说：“说不定没那么严重呢。”还干笑两声，那笑声太刺耳把他自己都吓住了。 ③终于有同学悄悄给我打电话：“该怎么给他以安慰？我们不知道说什么好。”直播间里灯光通明，看出去只能在玻璃上看到自己的影子，我内心有些难过，远远近近有几个屏幕，是不同角度的我，提醒我得微笑，保持最佳仪态。我便如此，带着微笑，讲了这个故事。。 ④很多年前，一对老夫妻突然接到噩耗，是在异国他乡的儿子以身殉职了。该怎么办？一边是欲哭无泪、另一边是不断地接电话，街坊邻里川流不息地对老两口说：“节哀顺变。”老两口就得回应：“谢谢。”一遍又一遍，像永恒的流程，像机器人的自动反应。他们是已经死去的人，不会哭也不会说别的。这时门铃响了，老先生木着脸去开门，是一个不熟的邻居。他已经准备好说“谢谢”了，但对方竖着一只手，让他什么都不要说，然后说：“我来帮你们擦皮鞋。” ⑤巨大的悲伤压垮了老夫妻，他们相倚而坐，没有心情和邻居客气。而邻居，就这样，把他们要出席葬礼的皮鞋擦得锃亮，西装熨得笔挺，自作主张去衣柜找出相配的领带；又下了厨房，不问自取地开始煎鸡蛋，当香喷喷的鸡蛋端到老太太面前，她瞪了餐盘许久许久，像不认识这平凡的食物。当她拿起温暖的食物，她好像活了过来，一张嘴，迸出来的是号哭…… ⑥这是我小时候在杂志上读到的故事，记住它，大概只因为它的别致。它讲述的内容让一个孩子震惊，意想不到。而且其他的故事往往最后要说几句什么，供我们摘抄，它没有，里面的人物没说什么值得一记的话，作者也没有。等我真懂的时候，我已成为那个遭受痛苦的人。有一年我遭遇人生低谷，所有的人说过的理性规划、温言软语，我都记得，但我最念念不忘的，是一位朋友给我电话卡上打了三百块钱。另一年，我在公交车上控制不住地失声痛哭，我一边哭一边难堪，有人碰碰我，递我一瓶水。他避免看我的眼睛，说：“是没开启的。”然后匆匆下车。 ⑦就是这样的事让我更明白了那个故事的别致所在，它让我一下子就记住了“真正的安慰不在于语言而在于行动”这个道理。你们的同学遇到了大难，不知道说什么那就什么也别说，他要去坐夜班火车，他身上有钱吗？不够就给他再凑点儿。他带了水和方便面吗？给他买点儿。不用问他爱吃什么，自作主张就是。他从球场上过来的，衣服够吗？火车上可能冷…… ⑧话筒那头的少年豁然开朗：“我把我的外套给他。” ⑨很高兴有机会讲出那个故事。故事比华美的言辞有力量。而最有力量的，是行动。很高兴话筒那头的少年明白了这个道理，最后我想对所有的听众说，我最喜欢喜剧演员陈佩斯很多年前说过的一句台词：“没什么可说的，走，都到我家喝酒去吧！” （选文有改动） 1．根据文章内容，选择一个角度，合理推断第①段中省略号省略的内容并说明理由。 2．第②段中的加点词“声音”“形象”“味道”在本段画线句中分别指什么？ 3．结合第⑤段和第⑥段画线句中加点词语分别分析这两句话所表现的人物的心理。 （1）当她拿起温暖的食物，她好像活了过来，一张嘴，迸出来的是号哭…… （2）他避免看我的眼睛，说：“是没开启的。” 4．细读文章，说说“我”认为这个故事很“别致”的原因。 5．同学们在对那个突遭家庭变故的男孩进行安慰时，经历了哪三个阶段？ 三、（23-24九年级上·黑龙江哈尔滨·期中）阅读《被母亲逼着搬出去住的那些天》，完成下面小题。 被母亲逼着搬出去住的那些天 ①在他生日那天，母亲招待他吃了一顿大餐，跟他进行了一次严肃的谈话，勒令他搬出去住。他的脑门上仿佛打了一个焦雷。彼时，他已经在本市读了4年大学和3年研究生，并且已在本地找了一份工作。父母在江北买了滨江公寓，他和母亲都在南岸工作，他已习惯了母亲每天开车接送他。因此，当母亲严肃地说“我不能再伺候一个好像永远长不大的高中生”后，他感到自尊心受到了深深的伤害。 ②他赌气，立刻联系中介小哥，最后看上单位附近的一套老房子，装潢与家具都十分老旧，每月租金3500元。他拿出所有压岁钱，支付了3个月的房租和保证金，就搬了出去。搬家那天，母亲正好在外地出差，父亲去医院陪护外公，他连一个可以示威的对象都没有。 ③搬完家，他将所有的日用品和衣物归位。他只躺在床垫上叹了十分钟的气，就立马出门了。他必须立刻去家具大卖场买转椅，买晾衣架，买鞋柜，否则他就只能坐在房东留下的塑料凳上工作，脱下的外套只能放在床垫上。 ④他万万没有想到，3天后，家具大卖场的商家快递过来的所有家什都是散装零件。他必须再买一个工具箱，用螺丝刀和扳手将它们一一组装起来。当他费了九牛二虎之力，终于把晾衣架和转椅都装好，他感到前所未有的骄傲，不由自主地拍了照片，发到微信朋友圈去嘚瑟。结果，他受到在大洋彼岸留学的同学的一致嘲笑。正在读博的同学告诉他，自己曾手持冲击钻安装过大衣橱、厨房吊柜，而最近的成果是安装花园的镂空大铁门。 ⑤他受到了善意的鄙视，但他因潜能被激发而产生的骄傲并没有因此削减半分。他生平第一次搞清楚了洗衣液与柔顺剂的区别，搞清楚了滚筒洗衣机上十几个按钮的不同含义。如今，离开了母亲的呵护，他不得不亲手打扫卫生，亲自洗碗、擦拭灶台和油烟机表面，把地拖干净，徒手把浴室下水道中堆积的落发掏出来。他学会了熨烫衬衣，擦皮鞋，拆洗窗帘。之前说到手机上的应用软件，他只知道那些可以看视频和玩游戏的APP，而现在，他开始在购物类应用软件上关心菜价。 ⑥时间过得很快，转眼间他被母亲赶出来满两年了。他意识到自己对时间与金钱的认知都发生了深刻的变化。之前，母亲揽下了所有的家务，他双休日能赖床到下午2点；而今，即使在周末，每天7点30分，他身体里的闹铃就响了。他知道早市的蔬菜水果最新鲜，而厨余垃圾必须在上午9点前送到回收点，否则家里容易滋生蟑螂。他的作息正常了，早睡早起，一年居然可以读20多本书，还通过了注册会计师考试。如今，替别家公司兼职做账，除去每月3500元的房租，还攒下了人生的第一个20万元。对目前的状况，他似乎满意了。 ⑦他偶尔还回父母家去，但是那种微妙的尴尬似乎尚未完全消失。母亲一如既往地招待他，知道他新交了女朋友，听他讲述工作和感情生活的进展，但从不过问他的生活细节。他一直想对母亲之前25年的照料表示感谢，但他一直拖着，迈不出对自家人说体己话的这一步。直到有一天，他在厨房吊柜里发现了母亲的日记。鬼使神差地，他翻到了两年前，母亲逼自己搬出去住的那些天的日记。母亲写道，自己争取了出差任务，躲了出去，是生怕目睹独生子搬家的场景会掉眼泪。她怕自己是一只溺爱孩子的老鹰，舍不得做出将儿子啄离的决断，把儿子这只本可展翅翱翔的小鹰，圈养成了不舍离巢的肥胖家禽。 ⑧他吃了一惊，急速地往后翻，终于发现一桩母亲没有告诉他的事实：为了习惯他搬出去住的这种变化，她吃了整整3个月的安眠药。而她在儿子面前表现出的，却是一副如释重负的轻快感。深谋远虑的中国父母，从来都控制着自己的真情实感，坐等孩子去发现与感悟。 1．阅读②-⑥段，请在下表A、B、C三处补写相关内容。 段落 “他”的所作所为 “他”的情感变化 ② A 赌气 ③-⑤ 买家具、学会做各种家务 B ⑥ C 满意 2．请从修饰的角度赏析文中第⑦段画线的句子。 她怕自己是一只溺爱孩子的老鹰，舍不得做出将儿子啄离的决断，把儿子这只本可展翅翱翔的小鹰，圈养成了不舍离巢的肥胖家禽。 3．母亲是一个怎样的人物形象？ 4．文末写道：“深谋远虑的中国父母，从来都控制着自己的真情实感，坐等孩子去发现与感悟。”谈谈你对这句话的理解。 5．请结合文章内容，阅读下列链接材料，回答问题。 【材料链接】 综艺节目《少年说》里，有个孩子对妈妈说：“妈妈，我们又不住在海边，你能不能不要管那么宽！”原来，他妈妈不仅生活大小事情都替孩子做主，而且连孩子的发型也按自己的意思剪。做作业时，妈妈告诉孩子要先做最难的题，因为最难的题分值最高。 生活中，我们总是被家长所逼迫，孩子到底该不该听妈妈的话？请谈谈你的理解。 四、（23-24九年级上·黑龙江哈尔滨·期中）阅读《父亲是世上最不堪的斗士》，完成下面小题。 父亲是世上最不堪的斗士 ①小时候我看过一部日本电影《砂器》。影片讲战后日本东北部一对失去土地的父子，他们到处流浪，在大雨滂沱中赶路，在大雪天里乞讨，在崎岖的山路上跋涉。有一次，儿子被富家子弟殴打，瘦小的父亲拼命用身体挡住拳头和棍棒，滚落到水沟里。还有一次下大雪，父亲讨来一碗粥，用砂锅煮热了让儿子喝，儿子让他先喝，两人推来推去烫到了嘴，痛得原地大跳，却又相拥哈哈大笑……这个温暖的镜头，让我哭了。 ②那个父亲后来得了麻风病，被强行带到医院，儿子则被一户好心人家收留，后来儿子逃到东京，机缘巧合学习钢琴并成为崭露头角的钢琴家，还认识了一名大金融家的女儿。正当谈婚论嫁时，早前的养父找到了他，让他去见他的亲生父亲。当时日本很重视门第，为了掩盖出身，他在车站把养父杀死了。后来侦破的过程很复杂，我不太记得，只记得最后的情景是：警视厅探员把钢琴家的照片递到在麻风病院的生父面前，为保全儿子，生父拒绝承认这是他的儿子，只是默默地看着照片，默默地老泪纵横…… ③这个镜头被评为日本人性系列电影里最经典的镜头之一，电影院里的人哭得稀里哗啦。我当时不明白那个父亲为何这样做，等我明白，已为人父。 ④父亲是世上最不堪的那个斗士。 ⑤你要问我当上父亲最主要的体会，就是这个回答。 ⑥其实我们的父亲没有那么神武，也没有那般不怒自威，也没那样挺拔高大，连油画《父亲》所展现的、那古铜脸色中透出的勤劳坚韧，也不大看得出来。他们中的大多数为生活所困，面色无光，有些不大不小的疾病。其中一些连感情也并不如意，很年轻就苍老了（甚至显出一些猥琐来），可他们爱孩子，像愚蠢而勇敢的工蚁，不落下任何一场战斗。 ⑦我家小区有个常客，姓周。他是小区里捡垃圾的。他总是衣着干净，见人很礼貌地打招呼并熟知大多数人的尊称，那辆板车精心地从不掉下任何垃圾，即使收垃圾也不会乱翻一气，很仔细地把他需要的纸板盒、废旧电池归类，把不要的垃圾放到回收袋以便正规垃圾车处理。保安就也不赶他，后来我才知道他儿子是另一小区的保安。我曾经觉得他儿子很不孝，后来才知其实他儿子极力反对他这么干，曾经把他锁在屋里不让出来。可是每回他都会偷偷跑来捡垃圾，骗儿子说在家政公司找了差事。 ⑧我跟他交谈过一次，他说：“知道这样给孩子丢人，但要为儿子在城里买房子，再捡半年，差不多首付就有了，我也可以回老家了。” ⑨我父亲，他是个三流的音乐指挥。军人出身，暴躁。我很小的时候，他便逼我练琴，我若不从或反复弹错，他便要打。可是我从小身形敏捷，闪躲灵活。有次我钻到床下面去（新疆兵团的那种床，下面可藏半个班的人），他跟着钻进来，我在里面用扫帚对抗，引发了床板的坍塌，他鼻梁都砸出血了……还有次，学校发大肉（新疆管猪肉叫大肉），可是冻过分了，菜刀根本切不开，我俩在院子里用开山斧使劲砍，我砍时大叫“砍死爸爸”，那天外面大雪纷飞，他的鼻尖上全是雪花，他问我说什么，我又大声说“砍死爸爸”，他听了，就默默哭了。这是他唯一一次在我面前哭。 ⑩我现在也没问过他为什么哭，不必问了。 ⑪后来他跟我母亲离异，我随母亲回四川，父子之间被迫聚少离多。后来知道他有些落魄，再婚也不幸福……我三十岁那年有过一次很隆重的见面，我给他买了很多衣服，他很开心，就是大家都明白的那种老孩子似的开心。我注意到，他把西服的扣子一口气扣到了最下摆，浑然不觉。 ⑫我爸是如此不堪的一个斗士，他想把我培养成一个音乐大师，而我成了码字师傅。他想把我儿子培养成一个音乐大师，可我决定把儿子培养成一个网球大师。他很神伤，觉得此生理想栽了。那次临走前，在车站认真拿起我儿子的手看了又看，说：“手指这么长，韧带这么开，可惜了……”头也不回，黯然离去。 ⑬若问我和我的父亲有什么不同。曾经觉得有很多不同，现在觉得其实一样。儿子出生那天，他神色安静，不着喜怒，正躺在襁褓里昏昏沉睡，他那样眼熟，却又无比陌生，像远方发来的一封不知来历的邮件，我不敢贸然打开，怕打开，就接下一个高深莫测的任务。他间或醒来过，眼睛尚未完全睁开，只淡淡地瞄了我一眼，那么骄傲甚至暗藏某种不屑……然后又睡去。我盯着他，恍然意识到那个小小的东西和我有了不可分割的联系。 ⑭中国的父亲跟全世界的父亲有些不同。他们爱孩子，还要在孩子面前装得若无其事。有次儿子哭了，说再也不练网球了，因为我为供他练球，太辛苦。我大笑着骗他，告诉他：“你不知道，老爸我其实是有很多钱的，我暗地里其实是一个有钱人，你看，这是银行卡，这是存折……”他很相信，深以我为骄傲。 ⑮我小心翼翼隐藏住自己不堪的奋斗，努力挣钱，每天把胡须刮得干干净净，穿着整洁的衣服，让儿子觉得父亲其实潇洒和浪漫，不甘人后，不输于人，成竹在胸。 ⑯我不要儿子看出我的不堪。我已是父亲。 1．根据选文第⑨、第⑪两段内容，说说我的父亲“不堪”的行为表现。（用简洁的语言概括） 2．对本文内容理解不正确的一项是（   ） A．“像愚蠢而勇敢的工蚁，不落下任何一场战斗” 比喻父亲们虽显笨拙地终日忙碌，但为了孩子不惜代价、不怕辛苦的付出和牺牲。 B．“其中一些连感情也并不如意，很年轻就苍老了（甚至显出一些猥琐来）” 里的“猥琐”是“相貌丑陋”的意思。 C．周姓父亲衣着整齐地去捡垃圾，只是为了保安不赶他，多捡一点垃圾卖钱。 D．作者看着襁褓中的儿子，觉得他“像远方发来的一封不知来历的邮件” ，表达了一种初为人父的期待、陌生和好奇。 3．结合语境，分析人物心理。 （1）那次临走前，在车站认真拿起我儿子的手看了又看，说：“手指这么长，韧带这么开，可惜了……”头也不回，黯然离去。 （2）我不敢贸然打开，怕一打开，就接下一个高深莫测的任务。 4．如何理解文章结尾“我不要儿子看出我的不堪。我已是父亲。”的含义。 5．日本电影《砂器》中的最后的情景被评为日本人性系列电影里最经典的镜头之一：警视厅探员把钢琴家的照片递到在麻风病院的生父面前，为保全儿子，生父拒绝承认这是他的儿子，只是默默地看着照片，默默地老泪纵横…… 你认为这是一个怎样的父亲？（禁用“不堪”和“斗士”）请阐释合适合理的理由。 五、（23-24九年级上·黑龙江哈尔滨·期中）阅读《花盆里的风信子》完成下面小题。 花盆里的风信子 ①他一直不是个好学生，惹事生非，自由散漫，不学无术。老师们看到他就摇头，同学们也不待见他。为了让他少惹事，老师们对他说：“张星，这次考试，你可以不参加。”“张星，星期天补课，你可以不来。”那么，好吧，他乐得逍遥，整日里游东逛西，打发光阴。偶尔坐在教室里，也是伏在桌上睡觉。 ②新来的女老师，有双美丽的大眼睛。女老师特别喜欢花草，自己花钱买来很多的花草装点教室。这个窗台上搁一盆九月菊，那个窗台上放一盆吊兰，教室被她装点得像个小花园。 ③那天，上课铃声响过后，他才拖拖沓沓进教室，却遇见女老师一双微笑的眼睛。女老师手上托着一个小花盆，对他说：“张星，这盆花放在你旁边的窗台上，交给你管理，可以吗？” ④他有些意外，一时竟愣住了。定睛看去，花盆里只一坨泥，哪里有半点儿花的影子。女老师看出他的疑惑，笑吟吟说：“泥里面埋着花的根呢，只要你好好待它，它会很快长出叶来，开出花来。” ⑤他接下花盆，心慢慢湿润了，第一次有种被人信任的感觉。虽然表面上，他还是一副满不在乎的样子。 ⑥他极少再东游西荡，呆在教室里的时间，越来越长。他不再伏在桌上睡觉，他给那盆花松土，浇水。他的眼光，常不由自主地望向那只小花盆，心里开始充满期待。 ⑦春寒料峭的日子，那盆土里，竟冒出了嫩黄的芽。芽最初只有指甲大小，像羞怯的小虫子，探头探脑地探出泥土来。他忍不住一声惊叫：“啊，出芽了！”心里的欣喜，排山倒海。同学们簇拥过来，围在他的座位旁，和他一起观看。弱小的生命，在他们的守望中，渐渐蓬勃起来。三月的时候，葱绿的枝叶间，开出了桃红的花，一朵，再一朵。居然是一盆漂亮的风信子。 ⑧他激动地拉来女老师。女老师低头嗅花，突然微笑地问他：“张星，你知道风信子的花语是什么吗？”他茫然地摇摇头。女老师说：“风信子的花语是，只要点燃生命之火，使可同享丰盛人生。”他没有吱声，若有所思地打量着那盆花。桃红的花朵，像燃烧着的小灯笼，把他黯淡的人生，照得色彩明艳。 ⑨他开始摊开课本，认真学习。本不是个笨孩子，成绩很快上去了。老师们都有些惊讶，说：“张星啊，没看出你这小子还有两下子呀。”他羞涩地笑。坚硬的心，像窗台上的那盆风信子，慢慢地盛开了。有些疼痛，有些欢喜。 ⑩后来，他毕业了。由于基础太差，他没能考上大学。但他却找到了自己的人生支点，租了一块地，专门种花草。经年之后，他成了远近闻名的花匠，培育出许多品质优良的花朵，其中，有各种各样的风信子。 1．新来的女老师把一个花盆交给张星管理，他为什么“一时竟愣住了”？ 2．张星在学校的表现前后发生了怎样的变化？ 3．请从修辞的角度，赏析下面句子的表达效果。 桃红的花朵，像燃烧着的小灯笼，把他黯淡的人生，照得色彩明艳。 4．结合上下文，理解第⑨段中画线句子的含义。 坚硬的心，像窗台上的那盆风信子，慢慢地盛开了。有些疼痛，有些欢喜。 5．（1）文中的女老师是一个什么样的人？ （2）多年后的教师节，张星要寄给那位女老师一张贺卡，你能帮他拟写一句祝词吗？ 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $