专题07 散文文本阅读（期中真题汇编，广东专用）八年级语文上学期

专题07 散文文本阅读 （24-25八年上·云浮市罗定市·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 披一袭风行走的父亲 段奇清 ①“风起于青萍之末”，在乡人们看来，风是缘起于每一个生命的。 ②一个生命孕育时，这个生命的一缕风也就孕育了。一个人出生时，这个人的一缕风也就诞生了。家乡人或许不懂得“大王之雄风”“庶人之雌风”，但他们相信每一个人都与身边的庄稼树木摇曳起的一缕风相呼应。“春风桃李繁，夏浦荷莲间”，有的人生命的一缕风是杨柳风，有的人是一缕槐树风，有的人则是一缕荷莲风……奶奶说，我父亲的风却是一缕桃李风。 ③奶奶对我说，父亲还年幼时，就爱在或红或紫或黄的蒲公英花、雪白的地米菜花、粉黄的马齿苋花等摇曳起的一缕缕风中奔跑。那些花身下窄小的田埂，因雨水的淋漓变得极为滑溜，父亲却披一袭风如履平地。他是到麦地里去觅桃树苗的——被扔在灰塘中的桃核，连同草木灰在麦子播种前被运送到田里，春天一到，几番春风春雨后，桃核便破土长成了小桃苗。 ④父亲便把它们挖了回来，栽种到门前的菜园里，只三年工夫，挖来时不过半尺高的桃苗就刷刷长得屋檐般高了，也开始了它们生命中的第一次开花结果。在我七八岁时，那桃树已长成有几根粗壮枝条的大桃树了。 ⑤十岁那年我放学回家，看到桃树的枝条在动，最初我还以为是风吹动枝条。可转念一想，不对，其他树枝纹丝不动，根本就没有风啊！我这才知道是有顽皮嘴馋的孩子爬上树去在偷摘桃子呢！我拿了一根竹竿正要去捅那孩子的屁股，忽然一阵风起，原来正在院子里编竹筐的父亲一把拽住了我说：“清儿，不要吓着了孩子，你一阵风儿地卷过去，会把孩子吓得从树上掉下来的。” ⑥待到那孩子安全地从桃树上溜下来时，我发现是村西头的小东。这时父亲披着一袭温和的风走了过去，轻抚着小东的头说：“它们还没成熟呢，吃了这些毛桃子小肚肚会非常痛的。等到它们熟了，让清哥哥帮你摘，行吗？”这时，有风吹得桃树枝条柔柔地摇动着，我想：这风定是父亲的一缕风。 ⑦后来，改革开放，由于父亲擅长种桃，在他的精心打理下，村子里便有了第一个桃园。村上有一位盲婆婆，我叫她杨四奶奶，后来她连耳朵也听不太清了。夏日，杨四奶奶会坐在村头枝繁叶茂的桂花树下，享受一阵阵清凉的风。要是父亲去桃林，或从桃林回到村里，离杨四奶奶坐的地方尚有十多步远，杨四奶奶就会说：“是清儿他爹来了。”我非常惊奇，问杨四奶奶：“您怎么知道是我父亲？”她说：“我虽说看不到你父亲的模样儿，也听不准他的脚步声，但我认识他的风。他的风不快不慢，带着桃树的阳刚之气，却也不乏温顺，还有着桃子的芬芳与甜蜜。” ⑧杨四奶奶是早些年逃荒从外地来到村子里的，对于孤身一人的她，父亲平素总会接济，每到桃子成熟时，父亲还会用篮子装了那些个儿大的、脸蛋红红的、直冒着甜滋滋气味儿的桃子对我说：“清儿，把这些桃子给杨四奶奶送去。” ⑨父亲的桃园每年都丰收，不几年我们家也就成了村上的富裕人家。这时有乡亲们也要种植桃子，父亲会选择最好的桃苗给他们送过去。从耘地、下肥，到整垄、栽种，甚或防虫治病，父亲都会手把手地教。 ⑩后来，村里要种桃的人越来越多，父亲索性办起了夜校，自编了课本，在一家印刷厂印制了许多本，免费发到他们手中。每到夜晚，一盏盏煤油灯下，有关种桃的技艺，会被父亲娓娓道来，就像一缕缕风穿过千亩桃林，带着桃树枝枝叶叶的甜蜜和晖光，漫过教室的每一个角落，融入乡亲们的心田，催生出乡亲们的美好日子和幸福生活。 ⑪不出两年，父亲便是桃李满村庄了，乡亲们一座座或大或小的桃园，都有桃树葳蕤地摇曳满树繁枝于明媚的阳光与和煦的风中。乡亲们富裕了，也不忘帮助困难的人，他们就像一片片枝叶相扶，花朵相映的桃林，借着一阵阵和谐善良的风，让扶危济困蔚然成风。 ⑫“风回小院庭芜绿，柳眼春相续”，虽说我离开家乡已很久了，父亲离开我们也已很多年了，但我还会常常回到家乡去沐浴那清新的永远不可忘怀的风，或伫足回望父亲的风。这时，我都能感觉到父亲正披一袭风，依然像当年一样，将他那慈爱温暖的风洒满我的心田。 ⑬回到家乡，我也会感受一番自己的风。如今，我自己的风多是穿行在林立的城市楼台中，驻足于街道旁婆娑起舞的丰腴的梧桐树叶上……但它的根就在家乡古老的门环间，在油油亮亮的桃树枝叶间…… （选自《思维与智慧》） 1．文章围绕“风”写了与父亲相关的哪几件事？请用简洁的语言概括。 2．从人物描写的角度品析下面的句子。 这时父亲披着一袭温和的风走了过去，轻抚着小东的头说：“它们还没成熟呢，吃了这些毛桃子小肚肚会非常痛的。等到它们熟了，让清哥哥帮你摘，行吗？” 3．请简要分析父亲的人物形象。 4．阅读完本文后，同学们认为文中的“风”有多重含义，大家因此展开了讨论。请你根据自己的理解，将下面的空缺处补充完整。 小桃说：文章多次出现自然界的“风”，我认为是家乡田野间的风、桃林中的风、城市楼台中的风。 小李说：本文写到“父亲的风却是一缕桃李之风”，那么从父亲的角度来说，“风”象征着：① 。 小春说：除了以上“风”的含义外，还有乡村里的一种精神蔚然成风，我认为这种精神是：② 。 小风说：大家阅读文章最后一段，作者还提到了“我自己的风……但它的根就在家乡古老的门环间，在油油亮亮的桃树枝叶间……”，这可以理解为“我”对家乡的思念，对家乡精神的传承。 5．（24-25八年上·广州市天河区·期中）阅读《母亲一生的故事》，完成问题。 母亲一生的故事 三毛 ①我的母亲，在19岁高中毕业那年，经过相亲，认识了我的父亲。母亲20岁的时候，她放弃进入大学的机会，下嫁父亲，成为一个妇人。 ②童年时代，很少看见母亲有过什么表情，她的脸色一向安详，在那安详的背后，总使人感受到那一份巨大的茫然。 ③等我上了大学的时候，对于母亲的存在以及价值，才知道再做一次评价。记得放学回家来，看见总是在厨房里的母亲，突然脱口问道：“妈妈，你读过尼采没有？”母亲说没有。又问：“那叔本华、康德和萨特呢？还有……这些哲人难道你都不晓得？”母亲还是说不晓得。 ④我呆望着她转身而去的身影，一时感慨不已，觉得母亲居然是这么一个没有学问的人。我有些发怒，向她喊：“那你去读呀！”这句喊叫，被母亲丢向油锅内的炒菜声挡掉了，我回到房间去读书，却听见母亲在叫：“吃饭了！今天都是你喜欢的菜。” ⑤以前，母亲除了东南亚之外，没有去过其他的国家。八年前，当父亲和母亲排除万难，飞去欧洲探望外孙和我时，是我的不孝，给了母亲一场心碎的旅行。外孙的意外死亡，使得父亲、母亲一夜之间白了头发。 ⑥更有讽刺意味的是，母女分别了十三年的那个中秋节，我们却正在埋葬一个亲爱的家人。这万万不是存心伤害父母的行为，却使我今生今世一想起那父母亲的头发，就要泪湿满襟。 ⑦母亲的腿上，好似绑着一条无形的带子，那一条带子的长度，只够她在厨房和家中走来走去。大门虽没有上锁，她心里的爱，却使她甘心情愿把自己锁了一辈子。 ⑧我一直怀疑，母亲总认为她爱父亲的深度胜于父亲爱她的程度。 ⑨还是九年前吧，小兄的终身大事终于在一场喜宴里完成了。那一天，当全场安静下来的时候，父亲开始致词。父亲要说什么话，母亲事先并不知道，他娓娓动听地说了一番话。 ⑩最后，他话锋一转道：“我同时要深深感谢我的妻子，如果不是她，我不能得到这四个诚诚恳恳、正正当当的孩子，如果不是她，我不能拥有一个美满的家庭……” ⑪当父亲说到这里时，母亲的眼泪夺眶而出，她站在众人面前，任凭泪水奔流。我相信，母亲一生的辛劳和付出，终于在父亲对她的肯定里，得到了全部的回收和喜极而泣的感触。 ⑫这几天，每当我匆匆忙忙由外面赶回家去晚餐时，总是呆望着母亲那拿了一辈子锅铲的手发呆。就是这双手，把我们这个家管了起来。就是那条腰围，没有缺过我们一顿饭菜。 ⑬就是这一个看上去年华渐逝的妇人，将她的一生一世，毫无怨言，更不求任何回报地交给了父亲和我们这些孩子。 ⑭回想到一生对于母亲的愧疚和爱，回想到当年读大学时看不起母亲不懂哲学书籍的罪过，我恨不能就此在她的面前，向她请求宽恕。今生惟一的孝顺，好似只有在努力加餐这件事上来讨得母亲的快乐。 ⑮想对母亲说：真正了解人生的人，是她；真正走过那么长路的人，是她；真正经历过那么多沧桑、全然用行为解释了爱的人，也是她。在人生的旅途上，母亲所赋予生命的深度和广度，没有一本哲学书籍能够比她更周全。 ⑯母亲啊母亲，在你女儿的心里，你是源，是爱，是永恒。 ⑰你也是我们终生追寻的道路、真理和生命。 (1)根据文章第①﹣⑫段内容，完成填空。 童年时代，母亲【甲】 ，使人感到一份巨大的茫然。我上大学的时候，【乙】 ，“我”感到愤怒，母亲却默默做了“我”喜欢的菜。八年前，外孙意外死亡，父母一夜白头，“我”十分伤感。九年前，父亲在婚礼上致辞，母亲落泪，“我”心疼母亲的辛劳，又替她感到欣慰。最近，“我”总是呆望着母亲那拿了一辈子锅铲的手发呆，心中充满了【丙】 之情。 (2)联系上下文，解释第⑦段中“无形的带子”的含义。 (3)结合文意，简要分析第⑪段中划线句的表达效果。 (4)随着“我”的成长，“我”对母亲的了解也越来越深入。请结合文章具体内容，说说“我”对母亲认识变化的过程，并简要谈谈你从中得到的启示。 （24-25八年上·清远市阳山县·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 梅花的召唤 章念驰 ①人说“折枝梅花去过年”。 ②自古人们就喜欢把梅花与过年联系在一起。 ③梅花盛开于春节前后，过大年与梅花吐香是连在一起的，总让人有种兴奋。 ④梅花的芬芳与幽香是特殊的，是这么袭人心肺，沁得刻骨铭心，浓烈得让你无法忘怀，这是其他花卉无法与之相比，让历代诗人词客穷尽文思也难以表达。它渗入人的记忆与脑海里，以至数里外，凭着这股香味可以引领你归家。 ⑤栽梅是历代士大夫的追求，我们家苏州的宅园里也栽了腊梅四五棵，有单瓣复瓣的，素芯红蕊的，一到冬天，满树开放，馥郁的香味可以传到街口。我们兄弟姐妹寒暑假都会回家，从饮马桥下车，走到穿心街小巷口，还没有看到老宅，就可以远远闻到熟悉的梅花香味，好比在召唤我们快快回家。 ⑥梅树是我祖母的心爱之物，修枝施肥，都是她亲手打理。当花儿盛开时，她会去剪几枝最壮硕的梅枝插到祖父的书房与客厅之中，满屋梅香熏得大家醉乎乎的。除了她剪几枝外，不允许任何人来剪她的梅花，哪怕最受她疼爱的我也不例外。 ⑦祖母还栽了一棵绿梅，一棵红梅，它们显得特别娇贵，但香味却远远没有腊梅浓烈。祖母谢世后，红梅绿梅也先后枯萎了，这倒不是殉情而逝，实为难以伺候。只有腊梅活到如今，一到隆冬，依然开得一天一地，香味四溢。有一年花店老板来跟我父亲商量，让他们剪了去卖，说这不影响明年再长，他们开价五千元，这在上世纪八十年代初，绝不算笔小钱，我们工资也不过三五十元。尽管我父亲很会花钱很需要钱，但他毕竟没有答应，他说梅花在，母亲就在，花卖了，母亲魂无法回归了。 ⑧前些天，电视中说公园中初梅绽放了，我于是匆匆忙忙赶到花市。这是一家由兄妹俩经营的店铺，他们承包了一个专门种梅的花圃，专售梅花，我多年来此购买，已与他们稔熟了。但店小妹笑我来早了，心太急了，说要再等上七八天。一周后我又去，终于买了束花苞没有盛开的腊梅。回家后放在休息室的花瓶里，几次三番去催梅探梅，希望它早点盛开。终于有一个晚上，我闻到了一点点淡淡的幽香，它似乎在跟我打招呼，似乎在召唤我回到当年盛开时的故乡，像吹响的集合令，呼唤我们从四面八方来集合，回到当年的岁月。 ⑨梅花有种奇特功效，会勾起大脑的兴奋，带你回到当年闻到它的时空，把人带到以往的岁月，找到昔日的时光，寻到以往人们的面貌……回忆起屋中的黄铜大暖炉，像《红楼梦》中贾母房中大大的暖炉，放着一层层镂空的外罩，叠成一个小塔，我们围炉而坐，笑谈着四面八方的见闻，听着长辈们讲的老话，大家嬉笑、叫闹。祖母笑盈盈地望着我们，父亲不停地走来走去，给我们送来各式各样的食品。有时我们会玩牌，或去玄妙观吃小吃，或结伴去看电影，无忧无虑牵着手走在街上。尽管后来我们又回到四面八方，一晃几十年，我们已垂老，有的腿脚再不利索，有的则去了天堂。但梅花的芬芳就像集合令，把我们重新召唤到一道，唤醒记忆，把我们的灵魂集在一道，在梅花的香云中相会拥抱！ ⑩我最近整理先祖父与先祖母遗物，准备捐给章太炎故居或纪念馆时，忽然在祖母给我的一捆旧扇面里，竟发现了她书写的扇面有十多幅。祖母仙逝四十年来，我忙于工作与生计，竟忘却了整理这些东西，其中有一幅扇面让我最最吃惊，这是祖母手绘的一幅梅花图，后面还有她题写的两首诗。 ⑪这是她生前留下来的唯一绘画作品，而且绘得这么有章法，布局得当，枝条合理，梅花有神，浓淡适宜，笔法老到，完全不像外行所绘，可见她在这方面的修养，只是不肯轻易示人，保持了她一贯谦虚的个性。 ⑫写得真是诗也精彩字也精彩。这一切真是冥冥之中她对我的宠赐，她知道我会欣赏她的作品，会爱护她的作品，会帮她发扬与传承。她相信在梅花飘香时，我们会相互挂念，会倾诉衷肠。 ⑬这一切都是承梅花的召唤！ （选自《文汇报》，有删改） 6．在本文中，作者记叙了与梅花相关的哪几件事？请用简明的文字概括。 7．请从修辞的角度赏析文中画线句，并分析其表达效果。 它似乎在跟我打招呼，似乎在召唤我回到当年盛开时的故乡，像吹响的集合令，呼唤我们从四面八方来集合，回到当年的岁月。 8．请结合全文理解，作者命题为“梅花的召唤”，有何用意？ 9．本文以花为引，梅花连结着祖母与过去的生活。想必在生活中你也欣赏某种植物，请你选择一种植物，结合具体事例谈一谈它赋予你的特殊意义。 （24-25八年上·佛山市南海区·期中）阅读下面文字，完成下面小题。 书香作伴 ①年少的时候，我曾热切地做过一个梦，一个有关书的梦：开一家小书店，抬头是书，低头还是书。 ②那时家贫，无钱买书。对书的渴望，很像饥寒的人，对一碗热汤的渴盼。偶尔得了几枚硬币，不舍得用，慢慢积攒着，等有一天，走上几十里的土路，到老街上去。 ③老街上，最诱惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫芦，不是香香喷喷的各色糕点，不是喜欢的红绸带，而是小人书。小人书是一个中年男人的，他把书摊摆在某棵大树下，或是巷道的拐角处。书大多破旧得很了，有的甚至连封面都没了，可是，有什么关系呢？它们在我眼里，是散着馨香的。我穿过川流的人群奔过去，我穿过满街的热闹奔过去，远远望见那个男人，望见他脚跟前的书，心里腾跳出欢喜来，哦，在呢，在呢。我扑过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币。 ④读小学时，我的班主任家里，订有一些报刊，让我垂涎不已。班主任跟我父亲是旧交，凭着这层关系，我常去他家借书看。他对书也是珍爱的，一次只肯借我一本。有时夜晚，借来的书看完了，我又想看另外的。这种欲望一旦产生，便汹涌澎湃起来，势不可当。怕父母阻拦，我偷偷出门，跑去班主任家，一个人走上五六里的路。乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳。我看着自己小小的影子，在月下行走，像一枚飘着的叶，内心却被一种幸福，填得满满的。新借得的书，安静在我的怀里，温良、敦厚，让我有满怀的欢喜。 ⑤多年后，我想起那些夜晚，还觉得幸福。母亲惊奇，那时候，你还那么小，一个人走夜路，怎么不晓得害怕？我笑，我那时有书作伴呢，哪里想到怕了？那样的月色，漫着，水一样的。一个村庄，在安睡。我走在村庄的梦里面，怀里的书，散发出温暖亲切的气息。 ⑥上高中时，语文老师清瘦矍铄，爱书如命。他藏有一壁橱的书。我憋足了劲学好语文，只为讨得他欢喜，好开口问他借书。他也终于答应我，我想读书时，可以去他家借。 ⑦他家住在老街上，很旧的平房，木板门上的铜环都生锈了。屋顶上黛青色的瓦缝里，长着一蓬一蓬的狗尾巴草。这样的房子，在我眼里，却如童话中的小城堡，只要打开，里面就会蹦跳出无数的美好来。 ⑧是四五月吧，他屋门前的一棵泡桐树，开了一树紫色的桐花，小花伞似的，撑着。我去借书，看到他在树下坐着，一人，一椅，一本书。读到高兴处，他抚掌大叹，妙啊！他孩子气的大叹，让我看到人生还有另一种活法：单纯，洁净，桐花一般地美好着，与书有关。 ⑨后来，我离开老街，忘了很多的人和事，却常不经意地会想起他：一树的桐花，开得摇摇欲坠，他在树下端坐。如果我的记忆也是一册书，那么，他已成一枚书签，插在这册书里面。 ⑩而今，我早已拥有了自己的书房，也算实现了当初的梦想——抬头是书，低头还是书。若是外出，不管去哪里，我最喜欢逛的，定是当地的书店和书摊。 ⑪午后时光，太阳暖暖的，风吹得漫漫的，人在阳台上小憩，随便从书架上抽出一本书，摊膝上，风吹哪页读哪页。如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的话，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。 ⑫人、书、风，就这样安静在阳光下，安静在岁月里，妥帖，脉脉温情。 10．请简要概括“书香”和“我”作伴的主要经历。 11．联系全文，简要分析第②段在文中的作用。 12．按要求完成下面的题目。 （1）比较文中第③段画线的原句和下面的改句，说说原句好在哪里。 我跑过去，蹲在那里，租了书看。 （2）赏析下面句子的表达效果。 乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳。 13．第⑪段中“如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的话，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。”饱含深意，请你说说对这句话的理解。 （24-25八年上·中山市共进联盟·期中）阅读下面的文字， 完成下面小题。 我的老师沈从文 汪曾祺 ①沈先生教写作，写的比说的多，他常常在学生的作业后面写很长的读后感，有时会比原作还长。这些读后感有时评析本文得失，也有时从这篇习作说开去，谈及有关创作的问题，见解精到，文笔讲究。——一个作家应该不论写什么都写得讲究。这些读后感也都没有保存下来，否则是会比《废邮存底》还有看头的。可惜！ ②沈先生教创作还有一种方法，我以为是行之有效的。学生写了一个作品，他除了写很长的读后感之外，还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外名家的作品。记得我写过一篇不成熟的小说《灯下》，记一个店铺里上灯以后各色人的活动，无主要人物、主要情节，散散漫漫。沈先生就介绍我看了几篇这样的作品，包括他自己写的《腐烂》。学生看看别人是怎样写的，自己是怎样写的，对比借鉴，是会有长进的。这些书都是沈先生找来，带给学生的。因此他每次上课，走进教室里时总要夹着一大摞书。 ③沈先生就是这样教创作的。我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试。 ④学生习作写得较好的，沈先生就做主寄到相熟的报刊上发表。这对学生是很大的鼓励。多年以来，沈先生就干着给别人的作品找地方发表这种事。经他的手介绍出去的稿子，可以说是不计其数了。我在一九四六年前写的作品，几乎全都是沈先生寄出去的。他这辈子为别人寄稿子用去的邮费也是一个相当可观的数目了。为了防止超重太多，节省邮费，他大都把原稿的纸边裁去，只剩下纸芯。这当然不大好看。但在那时，百物昂贵，不能不打这点小算盘。 ⑤沈先生不长于讲课，而善于谈天。谈天的范围很广，时局、物价……谈得较多的是风景和人物。他几次谈及玉龙雪山的杜鹃花有多大，某处高山绝顶上有一户人家——就是这样一户！他谈某一位老先生养了二十只猫。谈一位研究东方哲学的先生跑警报时带了一只小皮箱，皮箱里没有金银财宝，装的是一个聪明女人写给他的信。谈徐志摩上课时带了一个很大的烟台苹果，一边吃，一边讲，还说： “中国东西并不都比外国的差，烟台苹果就很好！ ”谈梁思成在一座塔上测绘内部结构，差一点从塔上掉下去。谈林徽因发着高烧，还躺在客厅里和客人谈文艺。他谈得最多的大概是金岳霖。金先生终生未娶，长期独身。他养了一只大斗鸡。这鸡能把脖子伸到桌上来，和金先生一起吃饭。他到处搜罗大石榴、大梨。买到大的，就拿去和同事的孩子的比，比输了，就把大梨、大石榴送给小朋友，他再去买！ ……沈先生谈及的这些人有共同特点。一是都对工作、对学问热爱到了痴迷的程度； 二是为人天真到像一个孩子，对生活充满兴趣，不管在什么环境下永远不消沉沮丧，无机心，少俗虑。这些人的气质也正是沈先生的气质。 “闻多素心人，乐与数晨夕”，沈先生谈及熟朋友时总是很有感情的。 ⑥沈先生在生活上极不讲究。他进城没有正经吃过饭，大都是在文林街二十号对面一家小米线铺吃一碗米线。有时加一个西红柿，打一个鸡蛋。有一次我和他上街闲逛，到玉溪街，他在一个米线摊上要了一盘凉鸡，还到附近茶馆里借了一个盖碗，打了一碗酒。他用盖碗盖子喝了一点，其余的都叫我一个人喝了。 ⑦沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！ （选自汪曾祺《人间草木》，有删改） 14．汪曾祺在选文中回忆了沈从文老师的诸多往事，请简要概括。（写出两件即可） 15．对于沈从文老师教创作的方法，汪曾祺是如何评价的？ 从文中找出一句并分析其中蕴含的作者的态度。   16．朗读“一晃，四十多年了”，重音应落在哪个词上？ 结合内容，简述理由。 17．本文与《藤野先生》同为回忆“老师”的文章。请结合两文具体内容，谈谈你对这类散文“写作意图”的认识。 知识卡片 写作意图指的是文学作品的创作意图， 即作者创作作品的目的， 作者想向读者传达的思想、情感和价值观念。 （24-25八年上·江门市新会区梁启超纪念中学·期中）阅读下面的文字，完成小题。 时间不等人 毕啸南 ①意识到爸妈老去，是一个模糊而漫长的过程。第一次有这样的具体感知，是十四年前，我出发去济南念大学的那天。 ②舅舅开车送我和我爸去火车站，妈给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里。 ③临行前，妈逐一把包裹拆开来检查一遍。少年的我觉得脸上有些挂不住了，冲妈妈大声嚷嚷：“哎呀，别翻了，说了不带不带，跟逃荒似的。”说着，我便转身蹿进车里。“哪里像逃荒，满嘴胡诌。”妈妈见我恼了，笑中有些歉意，随即又笑呵呵地招呼着亲戚邻里。她天生一张鹅蛋脸，嵌了一双美丽的大眼睛，笑起来嘴巴像弯月挂在满是晚霞的天空中。 ④车快发动了，妈突然大喊了一声：“糟了糟了，到底是忘了东西。”她跑进院子，又跑了回来，手里拎着一大袋子煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说：“差点就忘了，刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃。”热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白。妈妈的脸挤进了车窗里，我望着她，竟感觉有些陌生。 ⑤十八年来，这似乎是我第一次这样近距离地看她，看她的脸。她的眼角已不知何时爬上了皱纹，曾经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发。我望着她，她也凝望着我，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一个泪汪汪的少年。 ⑥爸说：“走吧，时间不等人。” ⑦车终究还是开动了。我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上，目光透过车窗看妈离我远去，越来越远。她的身影越来越小，我有些困惑，有些懊恼，妈怎么突然变得这样矮小了呢？直到视线里再也看不到她，我才意识到，远去的人原来是我啊，而妈妈只是停留在了原地。 ⑧上了火车，爸从威海到济南送我入校。等我安顿好，天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入山间。【A】为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。我送他到校门口的路上，他似乎又想起了些什么，拐弯去了学校的超市，【B】给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。 ⑨在我念大学以前，我与父亲很少交流。每次放学一回家，我最常跟他说的一句话就是：“爸，我妈呢？”爸性格内敛，常常沉默，我并不知道，也从来没有关心过他在想些什么。来济南的路上，我们坐了一夜的绿皮火车，老式的火车晃晃荡荡，一直摇晃了七个小时，我与他也就这样彼此沉默了一整夜。 ⑩送父亲去校门口的路上，我们依然沉默，他在前，我在后。那条校园的小路，我们走了很久很久，路并不长，再放慢步子也有终点。送我爸到了校门口，我仍只是缓缓吐出几个字：“爸，路上注意安全。”爸说：“你先回去，我在这看着你回去再走。”我的泪水开始在眼眶里打转，第一次，对父亲，对眼前这个男人，我心里涌动着一股巨大而微妙的情绪，我想说点什么，却又不知如何开口。我只能先转身往回走，一转身，泪就“啪嗒”掉了下来。 ⑪走了几步，我停下往回看，爸依旧在那站着，他穿着卡其色夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的黑皮鞋，那是他为了送我上大学而特意添置的行头。他一动也不动，我突然有些逃离般地加快脚步往学校跑，似乎走了好久好久，我忍不住再次回头望他，只见父亲还在那里，只是，他已经变成了一个很小很小的人，我已看不清楚他的模样。 ⑫这个男人，曾经是我心中的天地，头顶的日月，远望的山海。而那一刻，我才意识到，他只是我的父亲，一个正在老去的男人。 ⑬这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。 （选自《读者》，有删改） 18．阅读选文第②—④段，围绕妈妈为“我”做的事情，将下列情节补充完整。 ① →妈妈拆开包裹，并对因此恼火的“我”表示歉意② 19．请从修辞的角度赏析第②段中画线的句子。 她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里。 20．同桌觉得这篇散文第⑧段中A、B两处自相矛盾，你觉得呢？请你结合文章内容谈谈你的理解。 【A】为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。 【B】给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。 21．同桌从选文第⑦段和第⑬段提炼出两句诗：“远去的是我，停留在原地的是父母。”请你结合全文，谈谈你的理解，为这句摘抄写批注，不少于60字。 （24-25八年上·广州市荔湾区西关外国语学校·期中）阅读下面文字，完成下面小题。 时光里的书匣子 ①雪像是虚空中惊落的梨花，带着一丝羞赧，静悄悄向水墨画一般沉郁的四野撒落。我们围坐在热烘烘的土炕上，脚丫塞进奶奶暖暖的棉被窝里。每个人手中都捧着一本书，就连不识字的奶奶也捧着一本。有时，她还会坐在那里细细整理被猫撕坏的书页，骨节突出的粗笨的手指那时变得十分灵活，指尖蘸点唾沫将卷起的边边角角一一捋平，像一位眉眼含情的母亲抚弄着她新生的婴儿，专注而细腻。糨糊粘好的书就放到旁边的书匣子上晾着。 ②笨头笨脑的长方形书匣子，模样普通得有些寒碜，却是家里质地最好的一个老物件。早先家在牧区时用来装食物，它像个小小的粮仓，放在柜子高处，沉甸甸地稳着全家人的心。后来全家从偏僻的牧区搬到了镇里，匣子再也用不上了。奶奶倒出里面发霉的炒面和酥油，拎起匣子里里外外扫了一遍，那空荡荡的匣子好似呜咽了一声，躲进了柜底。 ③被冷落的匣子重新派上用场，是因为我们的书。镇子里有一家新华书店，每每有了零钱我们就跑去买书，花布衣兜里奶奶给的硬币发出细碎清脆的声响。时间久了，我们的书需要一个“家”，而书架是不敢奢望的。有一天，奶奶灵光一现忽而就忆起了那只柏木匣子。她立马翻出来，细细拭擦了一番，又在通风处晾晒了几天，里面仔仔细细糊上一层报纸。当几本薄薄的书放进去后，那只匣子忽然就变了，像注入了灵魂一般，里里外外散发出一种朴素典雅的气质来，仿佛一位落难的公主终于回到了她的家乡，一切恰如其分，安宁美好。 ④书匣子里端端正正盛着糨糊补过的书，占据着橱柜上最显眼的位置，也占据着我们心里紧要的那个位置。我们每天只要有空闲总会围绕在书匣子旁边，像檐下的白鸽每天清晨拍打着翅膀飞向阳光。因为匣子装着书，屋子里的气息也悄然变化着，若有似无地总能嗅到一种浅俗的日常之上的书香气，一股淡淡的，厚重而静笃的油墨香。每当闻到那书香，我们雀鸟般欢腾的心，瞬间就安静了，吵嚷声也弱下去了。 ⑤买书的钱是奶奶从日常家用里省出来的，那些毛票硬币包在一块看不出颜色的碎花手绢里压在炕毡下，只要我们说要买书，就有求必应。那时多数孩子只有几本书，而我们很奢侈地拥有了成套的《红楼梦》《哪吒闹海》等连环画。我们读书的时候，奶奶就坐在书匣子旁边跟着看，她一个字也不识，就看图画，最喜欢《红楼梦》里黛玉葬花那一本。她认真地捧着书，一页一页仔细瞧着，口中喃喃自语。她总是忍不住地回头问我这一页的意思，又转头问姐姐那一页的意思，完全像追着大人听故事的孩子。其实，不识字的奶奶是很会讲故事的，也很会领悟故事的内涵，甚至会自己编故事讲给我们听。 ⑥书匣子伴着我们渐渐长大，上了初中后我们不再满足于小人书，奶奶依然支持我们买书，但碎花手绢里的毛票和硬币有时连买一本书都凑不够了。我们还会在雨雪天挤在奶奶炕上读书，不过那些书都是从同学手中借来的，有《简·爱》，有《射雕英雄传》……奶奶凑过来看我们那些插图极少、满纸黑字的书，翻一会儿又无趣地放下，她再也介入不了我们的读书世界了，无聊地坐在炕角打盹。 ⑦日复一日，那书匣子也像有生命似的老下去了，边角被岁月啃噬得不再光润，顽皮的弟弟在上面胡乱地涂鸦，淡黄的原木悄然成暗淡的褐色。偶尔，匣子里还会蹿出丝丝缕缕腐旧的霉味，像一个患了风湿病的老人。只有当家里来了亲戚或邻家小孩的时候，奶奶会像亮宝般打开匣子，将巴掌大的小人书放到孩子们手里，看着她们胡乱翻书时，她会堆起一脸皱纹满足的微笑。 ⑧书匣子老去，奶奶也老去了。奶奶去世后，老屋子也给卖了。收拾旧物件的时候，我没有看到书匣子。小人书倒是零零散散找到了几本，虽然破旧发黄残缺不全，但我还是收拾好，带回了自己家。直到后来女儿出生，渐渐长大，我给她买了一个大大的粉色收纳盒当书匣子，把那几本发黄的小人书也整整齐齐放进她崭新的书匣子里。女儿有时会翻出来看，每次都会奶声奶气地问，“妈妈，这是你小时候看过的书吗？是太奶奶买的吗？我好喜欢那个会讲故事的太奶奶哟！” ⑨我也很喜欢，可是却再也见不到了，就连那最初陪伴着我们的书匣子再也见不到了。我看到时光的小毛贼早在我们疏忽散漫时载着一车又一车的物什走远了，留给我们的只是斑驳记忆。 （选自《朔方》2022年第3期，作者白羽，文章有删改） 22．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（    ） A．文章开篇描绘冬日家庭围坐读书的温馨场景，奶奶修补书籍的画面体现了对知识的珍视。 B．文章中书匣子“像注入了灵魂一般”，生动地表现了书匣子因承载了书籍而焕发的生机。 C．文章第⑤段对比手法，写奶奶对书中内容的渴望，透露奶奶的慈爱和对孩子教育的重视。 D．文章结尾书和书匣子的不知所踪，只是传达了对过往岁月的怀念和对旧物的丢失的哀愁。 23．通读全文，根据提示，概括文章围绕“奶奶和书匣子”讲了哪些故事。 （1）奶奶在土炕上补书，粘好的书在书匣子上晾着； （2） ，为我们改造书匣子； （3）奶奶坐在书匣子旁读书， ； （4） ， ； （5）奶奶去世之后，书匣子也不知所踪了。 24．请按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中划线句子的表达效果。 （1）那时多数孩子只有几本书，而我们很奢侈地拥有了成套的《红楼梦》《哪吒闹海》等连环画。（从词语的角度） （2）我看到时光的小毛贼早在我们疏忽散漫时载着一车又一车的物什走远了，留给我们的只是斑驳记忆。（从修辞的角度） 25．结合文章内容，谈谈你对文章标题“时光里的书匣子”的理解。 （24-25八年上·深圳高级中学北校区等多校·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 父亲的秋天 张金刚 ①今年秋天，我回家帮父亲“收秋”。他坐在檐下台阶上，抽一口自己卷的大叶烟，烟雾瞬时模糊了他满是皱纹的脸。 ②秋天的父亲，活儿最重、最忙碌，可陶醉于大叶烟中的他，又是笑容最多、最灿烂的。我知道，陶醉他的，不全是那枯黄呛人的烟叶，而是轮回几十年的秋收，即使他的秋收半径越来越短。 ③屋里一股浓重的花椒气味，勾起我青少年时代痛并快乐的回忆。父亲曾带我在每个初秋，扛着板凳，拿着铁钩，挎着篮子，将墙角地边、沟谷河畔自家的花椒树摘个精光，晒出好几袋干花椒，换笔不小的收入。虽然双手拇指、食指被圪针扎得满是黑点，可心是欢喜的。想来，那都是几十年前的事了。 ④白天，我看见父亲踮着脚，伸长手臂，艰难地摘下一簇簇花椒，然后放进塑料袋里。他伤感地指了指袋子：“老了，不敢登高上树，就摘了这两斤。”望着眼前愈发矮小、走路有些颤巍的父亲，我不禁触目伤怀。 ⑤花生，父亲种了两分地，仅仅够自家吃。叶子已然泛黄，布满黑点，到了该收的时候。父亲弯腰沿地垄一路拔过去，缀着花生的花生苗堆了几堆。拔完两垄，父亲蹲下来摘。花生个大饱满，父亲乐得合不拢嘴。拿一颗来吃，他的脸色却变得窘迫起来，原来父亲已经咬不动花生了。 ⑥当年，父亲开了多块坡地种花生，一担担挑回；趁着清秋新凉，伴着蟋蟀欢鸣，一家人在灯下摘到半夜。那场景，如诗一般。屋顶上，第一批还未晒干，第二批又已续上。十几袋花生，炒食、榨油、出售，格外珍视。如今这两分地，只在屋顶铺了一小片，干花生只收了一大篮。 ⑦红薯是家乡的特产，家家都种。现在，父亲只能拣稍近的地块种一点。收红薯，我只干了一会儿，便觉得殊为不易。刨红薯、手掌磨出泡；撩藤蔓，胳膊累到酸；挑红薯，肩膀压得痛。想象不到瘦小的父亲，是如何坚持这么多年的，顿觉坐在老田上、秋阳下沉默的父亲独自撑起了这个家几十年殷实的春秋。将红薯入窖时，父亲下意识地想要下到窖里，可试了几试，依然瑟缩的腿脚告诉他，已不再可能。父亲让我下窖，他来递，很快完成了他已完成不了的劳作。一旁的父亲有些无奈，可又分明流露出满脸满眼的欣慰：“你干得挺利索，这下冬天有的吃了。” ⑧路遇摘酸枣的邻家大嫂，父亲有些失落沮丧：“今年酸枣卖到6块多，可惜爬不了坡，一颗也摘不回来。”大嫂笑道：“往年，哪个秋天都得跟你抢着摘，这下算是你让着我们了。”父亲腰杆一直：“当年，我也是摘酸枣的能手，是吧？”这一点，我们都认同。可此刻，父亲自己认了输。 ⑨靠山吃山。从未出过大山的父亲，对这句话有着生动的实践。秋来，山野藏着的秘密被他一一发现。酸枣自不必说，柿子一泛黄，父亲便用开口的长竿夹下来，泡了两水缸，烧火漤甜，让我们吃个够：野生板栗又面又甜，甭管长在沟谷哪里，父亲年年都会收些回家，给我们当零食：漫山的茅草、荆条是上好的柴火，父亲挥镰从山根割到山尖，每天挑两担回家，在屋后垛起高高的柴垛；偶尔，还会给我装回几枚新奇的野鸡蛋。 ⑩眼下，父亲只能将低处的柿子摘些，晒在窗台给我留着：柴垛一直在“吃老本”，父亲也习惯了用电用煤，那“噼噼啪啪”燃烧的土灶、满身的柴草烟火味道，倒让我倍感稀罕了；野生板栗、野鸡蛋，应该再也无法吃到了。父亲看出了我的心思：“要不，你试着去收些？”我一摊手：“我也找不到。”父亲心生怅然：“说来也怪，村里人越来越少，山里的东西也没以前丰盛了。难道大山、土地也老了？” ⑪确实，秋天的屋顶作为父亲劳动成果的秀场，已繁华不再。金黄的玉米，乱滚的核桃、黄豆、绿豆，饱满的花生、高粱、谷子、芝麻……仿佛就在昨天，转眼已成回忆。萧瑟秋风中，黄的、绿的槐叶落满屋顶，又被风吹起，落在院里，落在院里静坐的父亲头上。 ⑫我帮父亲摘掉落叶，他一脸苦笑：“脑袋上没几根毛儿了。”我也苦笑：“我都四十多岁了，头发也稀疏了不少。秋风扫落叶，岁月不饶人呀！”我和父亲坐在秋风里，望着清冷消瘦的小院，谁也不再说话。父亲又点了一根大叶烟，抽得猛了些，烟雾呛得他直揉眼，也呛得我直揉眼。 ⑬我明白，父亲已坠入生命的深秋，我得常回家帮父亲“收秋”，为余生储藏更多美好与暖意。 （选自《北京日报》，有删改） 26．“他的秋收半径越来越短”，下面是父亲的秋收版图，请你将其补充完整。 （1）     （2）     （3） 27．品味语言，体会字里行间情感的流动。 （1）关注加点词语，赏析第④段画线句。 望着眼前愈发矮小、走路有些颤巍的父亲，我不禁触目伤怀。 （2）从修辞手法的角度，赏析第⑪段画线句。 秋天的屋顶作为父亲劳动成果的秀场，已繁华不再。 28．本文回忆与现实交织，结合具体内容分析这种叙述手法的效果。 29．根据阅读体会，谈谈你对文章结尾段的理解。 （24-25八年上·华南师范大学附属中学集团校联考·期中）阅读下面选文，完成小题 幽幽七里香 丁立梅 ①这世界哪怕再叫人失望，也有一种叫美好的东西，在暗地里生长。 ②三层小楼，粉墙黛瓦，阅览室设在二层。靠楼梯的一面墙上，满满当当的，摆的全是书。朝南的窗户外面，植着七里香。人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝。 ③这是当年我念大学时学校的阅览室。对于像我那样痴迷读书而又无钱买书的穷学生来说，这间免费开放的阅览室，无疑是上帝赐予的一座宝藏。在那里，我如饥似渴，阅读了大量的中外文学书籍。 ④其实那时，我心卑微。我来自贫困的乡下，无家室可炫耀，又不貌美，穿衣简朴，囊中时常羞涩。在一群光华灼灼的城里同学跟前，我觉得自己真是既渺小又丑陋。 ⑤是读书使我的内心慢慢地变得丰盈。那真是一段妙不可言的光阴。每日黄昏，一下课，我匆匆跑回宿舍，胡乱塞点食物当晚饭，就直奔阅览室。看管阅览室的管理员，是个三十多岁的年轻人，个高，肤黑，表情严肃。他一见我跑去，就把我看的《诗经》取出来，交到我手上，把我的借书卡拿去，插到书架上。这一连串的动作，跟上了发条似的，机械连贯，滴水不漏。我起初还对他说声谢谢，但看他反应冷淡，后来，我连谢谢两字也免了，只管捧了书去读。 ⑥读着读着，我贪心了，想把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法抄写。一本《诗经》连同它的解析，我一字不落地抄着，常常抄着抄着，就忘了时间。年轻的管理员站在我身边许久，我也没有发觉，直到他不耐烦地伸出两指，在桌上轻叩，“该走了，要关门了。”语调冷冷的。我才吃一惊，抬头，阅览室的人已走光，夜已深。 ⑦我不好意思地笑笑，归还了书。窗外七里香的花香，蛇样游走，带着露水的清凉。我心情愉悦，摸黑蹦跳着下楼，才走两级楼梯，身后突然传来管理员的声音：“慢点走，楼梯口黑。”依旧是冷冷的语调，我却听出了温度。我站在黑地里，独自微笑很久。 ⑧那些日子，我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑，我蓬勃如水边的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我只是单纯地迷恋着、挚爱着，无关其他。 ⑨很快，我要毕业了。我突然收到了一份礼物，是一本《诗集传·楚辞章句》，岳麓书社出版的，定价七元六角，厚厚的一本。扉页上写着：赠给丁小姐，一个爱读书的好姑娘。下面没有落款。 ⑩我不知道是谁寄的，我猜过是阅览室那个年轻的管理员。我再去借书，探寻似的看他，他却无毫无异常，仍是一副冰冰冷的样子，表情严肃。我又怀疑过经常坐我旁边读书的男生和女生，或许是他？或许是她？他们却埋首在书里面，无波，亦无浪。窗外的七里香，兀自幽幽地吐着芬芳。 ⑪我最终没有相问。这份特殊的礼物，被我带回了故乡。后来，又随我进城，摆到了我的办公桌上。我结婚后，数次搬家，东迁西走，丢了很多东西，但它却一直被我珍藏。每当我的目光抚过它时，心中总有一丝细微的温暖。我知道，这世界哪怕再叫人失望，总有一种叫美好的东西，在暗地里生长。 30．【梳情节】请根据提示完成下列表格。 故事情节 阅读书籍 ① 收到礼物 珍藏礼物 内心感受 美妙 愉悦 猜疑 ② 31．【赏语言】请从修辞手法的角度，赏析第⑧自然段画线句子，体会其妙用。 32．【品手法】文章以“幽幽七里香”为题，有什么妙处？请结合作品简要分析。 33．【析作用】第④段插叙了“我心卑微”的具体情况，说说有什么作用。 34．【明主旨】文章结尾画线句如何理解？请结合文章内容及个人经历谈谈看法。 （24-25八年上·广州市 一一三中学·期中）阅读下面文字，完成下面小题。 拥抱星辰拥抱你 高绪丽 ①春节过去不久，回到老家，陪父母一起吃顿家常饭菜。饭后，父亲陪着他的小外孙坐在炕头上，一本正经地打起了扑克，有时为了一张牌，两人争得面红耳赤。看着一老一小盘腿坐在那儿的模样，我们时不时笑出了声。不知不觉，夜已渐深。 ②母亲要去厢房取东西，我也下炕陪她。经过院子的时候，我看到不大的院子上方，无数颗星星亮晶晶地嵌在夜空上。那一刻，颜色深邃的夜空像极了幕布，它每一分钟上演的故事，对我来说，都是新鲜的。那一刻，我像个孩子似的，仰起头，与这些星星对话。于是，记忆里那一晚的夜色，隔着二十几年的旧时光，慢慢浮现在我的脑海里，无风、温和，干净、清凉。 ③二十多年前的那一晚，我蒙眬中看到母亲准备出门，连忙起身穿衣，把街门闩好，与母亲一前一后，投身到茫茫夜色里。 ④连日干旱，村子附近的几处大湾小河早就干涸，露出打着补丁一样的河底。哪里有水湾，哪里就有人眼巴巴地看守着。我家果园的旁边恰有一个不大的水眼，我与母亲打算趁父亲外出上夜班的时间，在水眼处守夜。 ⑤走过夜路的人，对星光会有种莫名的亲近，因为它会指引你，给你力量，陪你一道穿过黑暗。去山上的小路，平日里坑坑洼洼，走起来深一脚浅一脚。刚出家门那会儿，内心对黑暗还有抑制不住的恐惧，隔着胸腔，我可以清晰地听到心脏怦怦跳动的声音。可是，当我仰起头，望着那满天亮晶晶的繁星，内心竟没来由地安定下来。有了星光相伴，走起山路来，也没想象的那么困难。 ⑥夜，像一块很大的黑丝绒布，罩在离头顶不远的地方，仿佛一伸手就能触到。几颗星星如同钻石一般，零零散散地点缀在黑丝绒布上，发出耀眼璀璨的光芒。不同于白天的炽热与喧嚣，眼前的世界，出奇地安静。 ⑦庆幸的是，我们赶到果园旁边的水眼处时，没有人守着。 ⑧此时，月亮已经爬上来了，母亲在水眼旁边找了一块石头坐下。我挨着母亲，抬起头，仰望着夜幕深处的星光。 ⑨夜凉如水。半个多小时过去，水湾里的水从开始的黑咕隆咚，到明晃晃地透着亮光，越积越多。母亲弯下腰，把空桶摁到水湾底，再提上来，足有大半桶水。担心我们离开的工夫会有人来，我与母亲分别提着桶的两侧，小跑着，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处跑去。我们来到一棵树下，“呼啦”一下子，把大半桶水全部倒到苹果树的树根旁边，再提着空桶小跑着回去。还坐在那块石头上，守着夜色，守着星辰，静待水湾里的水越积越多。 ⑩那个夜里，我与母亲不知疲倦地给果园里的苹果树挨个浇灌，一棵树、两棵树……一桶水、两桶水……安静的夜色里，我仿佛可以清晰地听到苹果树“咕咚咕咚”喝水的声音，久旱逢甘霖的喜悦，透着无法掩藏、令人满足的诱惑，在这个夜晚，汇成一首动人的歌。 ⑪后来，我不止一次怀念过那个夜晚，在不同的年纪无数次回忆过那夜的星光，到最后，那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块，在我的心头萦绕，久久不散。 ⑫几天前，我们又回到老家。陪父母一起吃过晚饭，小儿想要车里的玩具；我同母亲一起去门口的车上拿。彼时，华灯初上，夜幕降临，无数颗星星在头顶上方一闪一闪地眨着小眼睛。乡下的夜空如此亲近，仿佛一伸手就可以够到那颗最亮的星星。 ⑬我随口问母亲：“还记得那晚我们去给苹果树浇水吗？” ⑭母亲被问得没有防备，但马上回过神来，说：“怎么会不记得啊！那一夜，幸亏有你做伴。” ⑮我微笑着，用力抱了抱母亲。 （选自《齐鲁晚报》有删改） 35．下列对本文内容和写法的分析，与文章不相符的一项是（   ） A．本文以“星空”为线索，从“我”仰望星空到星空相伴，最后再望星空，点明题旨。 B．作者用饱含深情的笔触，书写了母亲勤劳能干的品格，体现了母女之间深厚的情感。 C．本文语言生动，“呼啦”“咕咚咕咚”等词表现了母女在星空下劳作的艰辛与劳累。 D．本文运用插叙，回忆了二十年前与母亲浇灌果园的经历，表达了对故乡生活的怀念。 36．结合语境，根据提示，赏析下列句子的表达效果。 ①我与母亲分别提着桶的两侧，小跑着，脚底带着风，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处跑去。（从描写的角度） ②那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块，在我的心头萦绕，久久不散。（从修辞的角度） 37．文中提到“我不止一次怀念过那个夜晚”，结合本文内容分析“那个夜晚”对“我”来说有何意义。（请分点作答） 38．请分析文章以“拥抱星辰拥抱你”为题目有何妙处？ （24-25八年上·佛山市顺德区容桂街道·期中） 用生命放歌，为文化传薪 陈玉洁 ①1974年，叶嘉莹终于得以第一次回国探亲。当时她从加拿大经香港到广州，再从广州飞抵北京。三十年不通音信，当从飞机上看到北京城的两排灯火，“我想，那是不是我当年的旧游之地长安街呢？我就流下泪来了。” ②1977年再次回国，叶嘉莹发现，青年人在看《唐诗三百首》，西安、桂林的导游都会背诵古诗，周总理去世时天安门广场的悼念活动中，花圈和挽联上写的也都是旧体诗。“我想，我们中华民族毕竟是一个文化根底深厚的民族，在普遍的人民的心里，都还是很习惯旧诗词的。”叶嘉莹萌生了回国教书的念头。 ③“一个人不经过绝大的困苦，不会觉悟。”经历过丈夫入狱、自己被捕、失去工作、女儿女婿离世的叶嘉莹，做出一个重大选择，毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻人。“我要把我投向古典诗歌，做古典诗歌传承的事业。”虽然在国外生活安稳，但“诗词的那生命、那感情、那文化，它的根，一定是在中国。” ④1978年，暮春的一个黄昏，叶嘉莹经过温哥华家门前的一片树林去寄信，向国家教委申请回国教学。满街的花树，一地的樱花，让她警醒年华似水，人生易老。 ⑤1979年，叶嘉莹回国，先是被安排在北京大学教授古典文学，后应恩师顾随先生之友李霁野教授之邀，到南开大学任教。在海外每讲到杜甫诗“每依北斗望京华”时双眼就会满含泪水的叶嘉莹终于回到了祖国。 ⑥“我为什么如此热衷于讲学？我越老，读古人的书籍，就越觉得我们中华几千年的文化真是灿烂辉煌。我认为最能够代表中国文化生命的，是诗词的创作。不只因为语言文字有胜人之处，更是因为这些作者是用他们的生命来写作诗篇，用他们的生活来实践诗篇。这是这些作品之所以打动我，也是因为我愿意把这些作品里他们的生命、他们的感情、他们的理想、他们的品格传给下一代的年轻人。” ⑦有评论说，叶嘉莹之所以成为著名的古典诗词专家，是因为她投入与付出的是生命，诗歌启蒙了她、丰实了她、支撑了她，反过来她又用一生的痛苦与欢乐报答诗歌。而叶嘉莹自己说，“我是真的热爱中国古典文学。不管教《论语》《孟子》，还是唐诗、宋词，我是把自己的体会、自己的感受，把自己的生命和生活的体验、实践都结合在里边。” ⑧她说，自己虽然老了，但还有这么多年轻人。“我在等待，有没有一粒种子，因为我的讲解而留在年轻人的心里。A．多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。” ⑨刚归国时，南开中文系为叶嘉莹安排的课程是汉魏南北朝诗，每周上两次课，每次两小时。“文革”刚刚结束，学生们如饥似渴，不仅是南开学生，天津其他学校的学生也赶来听课，把一间大约可容纳300人的阶梯教室挤得满满当当。 ⑩从上世纪八十年代起，她受邀到全国几十所高校讲学；又应各社会团体邀请举办了数次颇有影响的古典诗词系列专题讲演。凡开讲时，必定人头攒动，从七八十岁的专家学者，到十七八岁的青年学生，无不欢喜赞赏。 ⑪1989年，叶嘉莹退休。她每年用整整一个学期在国内讲学，其余时间则活跃在加拿大、美国及港澳台等地的古典诗词讲坛上。她的学生如今已经成长为遍布欧美大陆以及港澳台地区的著名专家、教授。还有一批欧美学生，已成长为汉学专家，活跃在欧美讲台，成为中华文化的传播者。 ⑫她还捐献出自己退休金的一半（10万美元）建立了“驼庵奖学金”和“永言学术基金”，用以吸引和培养国内优秀人才从事中国古典文学方面的普及和研究工作。其中，“驼庵”是老师顾随的别号，“永言”则取自大女儿和女婿的名字。 ⑬现在，叶嘉莹以90岁的高龄的，几乎每天工作到凌晨两点：准备讲课、讲演，开会，看学生的论文…… ⑭B．叶嘉莹崇尚钟嵘《诗品》中的话：“使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。”——让人在贫贱的时候不愁苦，让内心保持平和，没有比读诗更好的了。“诗是可以提升一个人的品性的。很多人问我90岁怎么还这么健康？我说，是学诗的缘故。” （选自《人民画报》，有删改） 【理诗事】 39．2021年2月17日，叶嘉莹老师被评为“感动中国2020年度人物”。下面是给叶老师的颁奖词。你认为颁奖词中的评价具体体现在本文中的哪几件事情上？请分点简要概括。 颁奖词：桃李天下，传承一家。你发掘诗歌的秘密，人们感发于你的传奇。转蓬万里，情牵华夏，续易安灯火，得唐宋薪传，继静安绝学，贯中西文脉。你是诗词的女儿，你是风雅的先生。 【品诗语】 40．作为叶嘉莹老师的传记，本文的语言也颇富诗意。请你联系上下文，赏析文中划线句子。 （1）多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。 （2）叶嘉莹崇尚钟嵘《诗品》中的话：“使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。” 【读诗心】 41．品味画波浪线的句子，尝试用第一人称表述叶嘉莹老师此刻的心理活动。 【品诗题】 42．本文标题“用生命放歌，为文化传薪”蕴含了深意，请分析其含义及作用。 （24-25八年上·深圳市高级中学·期中）阅读以下材料，完成下面小题。 记忆里的光 蒋子龙 ①我八岁才第一次见到火车。1949年初冬，我正式走进学校，在班上算年龄小的。一位见多识广的大同学，炫耀他见过火车的经历，说火车是世界上最神奇、最巨大的怪物，特别是在夜晚，头顶放射着万丈光芒，喘气像打雷，如天神下界，轰轰隆隆，地动山摇，令人胆战心惊。许多同学都萌生了夜晚去看火车的念头。 ②一天晚上，真要付诸行动了，却只集合起我和三个大一点的同学。离我们村最近的火车站叫姚官屯，十来里地，当时对我来说，就像天边儿一样远。最恐怖的是要穿过村西一大片浓密的森林，里面长满奇形怪状的参天大树。森林中间还有一片凶恶的坟场，曾经听的所有鬼故事，几乎都发生在那里面，即便大白天我一个人也不敢从里面穿过。进了林子以后我们都不敢出声了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他们也跑，越跑就越瘆得慌，只觉得每根头发梢都竖了起来。当时天气已经很凉，跑出林子后却浑身都湿透了。 ③好不容易奔到铁道边上，强烈的兴奋和好奇立刻赶跑了心里的恐惧，我们迫不及待地将耳朵贴在道轨上。大同学说有火车过来会先从道轨上听到。我屏住气听了好半天，却什么动静也听不到，甚至连虫子的叫声都没有，四野漆黑而安静。一只耳朵被铁轨冰得太疼了，就换另一只。耳朵贴上去，生怕错过火车开过来的讯息。铁轨上终于有了动静，嘎登嘎登……由轻到重，由弱到强，响声越来越大，直到半个脸都感觉到了它的震动，领头的同学一声吆喝，我们都跑到路基下面去等着。 ④渐渐看到从远处投射过来一股强大的光束，穿透了无边无际的黑暗，向我们扫过来。光束越来越刺眼，轰隆声也越来越震耳，从黑暗中冲出一个通亮的庞然大物，喷吐着白气，呼啸着逼过来。我赶紧捂紧耳朵睁大双眼，猛然间看到在火车头的上端，就像脑门的部位，挂着一个光芒闪烁的图标：一把镰刀和一个大锤头。 ⑤领头的同学却大声说是镰刀斧头。 ⑥且不管它是锤是斧，那把镰刀让我感到亲近，特别地高兴。农村的孩子从会走路就得学着使用镰刀，一把磨得飞快、使着顺手的好镰，那可是宝贝。火车头上还顶着镰刀锤头的圈标，让我感到很特别，仿佛这火车跟家乡、跟我有了点关联，或者预示着还会有别的我不懂的事情将要发生…… ⑦十年后，我以第一名的成绩入伍，进入海军制图学校，毕业后成为海军制图员，接受的第一批任务就是绘制中国领海图，并由此结识了负责海洋测量的贾队长。贾队长有个破旧的土灰色挎包，缝了又缝，补了又补，唯一醒目的是用红线锈的镰刀锤头图案。 ⑧既然已经站在了军旗下，自然也希望有一天能站在镰刀锤头下，我对这个图案有一种特殊的亲近和敬意。于是就想用自己的新挎包跟他换。不料贾队长断然拒绝，他说这个挎包对他有特殊的纪念意义，目前还有很重要的用途，绝不能送人。有一次他在测量一个荒岛时遇上了大风暴，在没有淡水没有干粮的情况下硬是坚持了十三天，另外的两个测绘兵却都牺牲了。他用绳子把自己连同图纸资料和测量仪器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身边的活物充饥……后来一位老首长把这个挎包奖给了他。 ⑨贾队长答应在我回家探亲的时候可以把挎包借给我，但回队时必须带来一挎包当地的土和菜籽、瓜子或粮食种子。原来他每次出海测量都要带一挎包土和各样的种子，有些岛礁最缺的就是泥土。黄海最外边有个黑熊礁，礁上只驻扎着一个雷达兵，一个气象兵，一个潮汐兵，他们就是用贾队长带去的土和种子养活了一棵西瓜苗，心肝宝贝般地呵护到秋后，果真还结了个小西瓜，三个人却说什么也舍不得吃…… ⑩又过了几年，我复员回到工厂干锻工。锻工就是打铁，过去叫“铁匠”。虽然大锤换成了水压机和蒸汽锤，但往产品上打钢号、印序号，还都要靠人来抢大锤。我很快就喜欢上了打铁越干越有味道，一干就是十年。在锻钢打铁的同时，也锻造了自己，改变了人生，甚至成全了我的文学创作。我成了民间所说的“全科人”：少年时代拿镰刀，青年当兵，中年以后握大锤。对镰刀锤头有了一种说不出的特殊感情。 （有删减） 【注】中国共产党党徽为镰刀和锤头组成的图案。 【梳理·情节】 43．以“镰刀锤头”为线索，梳理故事情节。   时间地点 情节 对镰刀锤头的情感 八岁在车站 看到火车头上的镰刀锤头 ① ② ③ 特殊的亲近和敬意 中年时在工厂 ④ 说不出的特殊情感 【探究·写法】 44．结合语境，按要求赏析词句。 （1）进了林子以后我们都不敢出声了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他们也跑，越跑就越瘆得慌，只觉得每根头发梢都竖了起来。（从描写方法的角度赏析句子） （2）“既然已经站在了军旗下，自然也希望有一天能站在镰刀锤头下”句中的“镰刀锤头”能不能换成“党旗”？为什么？   【聚焦·人物】 45．结合情节分析贾队长的形象。 【品读·标题】 46．结合全文内容，分析标题“记忆里的光”的深刻意蕴。   试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 散文文本阅读 （24-25八年上·云浮市罗定市·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 披一袭风行走的父亲 段奇清 ①“风起于青萍之末”，在乡人们看来，风是缘起于每一个生命的。 ②一个生命孕育时，这个生命的一缕风也就孕育了。一个人出生时，这个人的一缕风也就诞生了。家乡人或许不懂得“大王之雄风”“庶人之雌风”，但他们相信每一个人都与身边的庄稼树木摇曳起的一缕风相呼应。“春风桃李繁，夏浦荷莲间”，有的人生命的一缕风是杨柳风，有的人是一缕槐树风，有的人则是一缕荷莲风……奶奶说，我父亲的风却是一缕桃李风。 ③奶奶对我说，父亲还年幼时，就爱在或红或紫或黄的蒲公英花、雪白的地米菜花、粉黄的马齿苋花等摇曳起的一缕缕风中奔跑。那些花身下窄小的田埂，因雨水的淋漓变得极为滑溜，父亲却披一袭风如履平地。他是到麦地里去觅桃树苗的——被扔在灰塘中的桃核，连同草木灰在麦子播种前被运送到田里，春天一到，几番春风春雨后，桃核便破土长成了小桃苗。 ④父亲便把它们挖了回来，栽种到门前的菜园里，只三年工夫，挖来时不过半尺高的桃苗就刷刷长得屋檐般高了，也开始了它们生命中的第一次开花结果。在我七八岁时，那桃树已长成有几根粗壮枝条的大桃树了。 ⑤十岁那年我放学回家，看到桃树的枝条在动，最初我还以为是风吹动枝条。可转念一想，不对，其他树枝纹丝不动，根本就没有风啊！我这才知道是有顽皮嘴馋的孩子爬上树去在偷摘桃子呢！我拿了一根竹竿正要去捅那孩子的屁股，忽然一阵风起，原来正在院子里编竹筐的父亲一把拽住了我说：“清儿，不要吓着了孩子，你一阵风儿地卷过去，会把孩子吓得从树上掉下来的。” ⑥待到那孩子安全地从桃树上溜下来时，我发现是村西头的小东。这时父亲披着一袭温和的风走了过去，轻抚着小东的头说：“它们还没成熟呢，吃了这些毛桃子小肚肚会非常痛的。等到它们熟了，让清哥哥帮你摘，行吗？”这时，有风吹得桃树枝条柔柔地摇动着，我想：这风定是父亲的一缕风。 ⑦后来，改革开放，由于父亲擅长种桃，在他的精心打理下，村子里便有了第一个桃园。村上有一位盲婆婆，我叫她杨四奶奶，后来她连耳朵也听不太清了。夏日，杨四奶奶会坐在村头枝繁叶茂的桂花树下，享受一阵阵清凉的风。要是父亲去桃林，或从桃林回到村里，离杨四奶奶坐的地方尚有十多步远，杨四奶奶就会说：“是清儿他爹来了。”我非常惊奇，问杨四奶奶：“您怎么知道是我父亲？”她说：“我虽说看不到你父亲的模样儿，也听不准他的脚步声，但我认识他的风。他的风不快不慢，带着桃树的阳刚之气，却也不乏温顺，还有着桃子的芬芳与甜蜜。” ⑧杨四奶奶是早些年逃荒从外地来到村子里的，对于孤身一人的她，父亲平素总会接济，每到桃子成熟时，父亲还会用篮子装了那些个儿大的、脸蛋红红的、直冒着甜滋滋气味儿的桃子对我说：“清儿，把这些桃子给杨四奶奶送去。” ⑨父亲的桃园每年都丰收，不几年我们家也就成了村上的富裕人家。这时有乡亲们也要种植桃子，父亲会选择最好的桃苗给他们送过去。从耘地、下肥，到整垄、栽种，甚或防虫治病，父亲都会手把手地教。 ⑩后来，村里要种桃的人越来越多，父亲索性办起了夜校，自编了课本，在一家印刷厂印制了许多本，免费发到他们手中。每到夜晚，一盏盏煤油灯下，有关种桃的技艺，会被父亲娓娓道来，就像一缕缕风穿过千亩桃林，带着桃树枝枝叶叶的甜蜜和晖光，漫过教室的每一个角落，融入乡亲们的心田，催生出乡亲们的美好日子和幸福生活。 ⑪不出两年，父亲便是桃李满村庄了，乡亲们一座座或大或小的桃园，都有桃树葳蕤地摇曳满树繁枝于明媚的阳光与和煦的风中。乡亲们富裕了，也不忘帮助困难的人，他们就像一片片枝叶相扶，花朵相映的桃林，借着一阵阵和谐善良的风，让扶危济困蔚然成风。 ⑫“风回小院庭芜绿，柳眼春相续”，虽说我离开家乡已很久了，父亲离开我们也已很多年了，但我还会常常回到家乡去沐浴那清新的永远不可忘怀的风，或伫足回望父亲的风。这时，我都能感觉到父亲正披一袭风，依然像当年一样，将他那慈爱温暖的风洒满我的心田。 ⑬回到家乡，我也会感受一番自己的风。如今，我自己的风多是穿行在林立的城市楼台中，驻足于街道旁婆娑起舞的丰腴的梧桐树叶上……但它的根就在家乡古老的门环间，在油油亮亮的桃树枝叶间…… （选自《思维与智慧》） 1．文章围绕“风”写了与父亲相关的哪几件事？请用简洁的语言概括。 2．从人物描写的角度品析下面的句子。 这时父亲披着一袭温和的风走了过去，轻抚着小东的头说：“它们还没成熟呢，吃了这些毛桃子小肚肚会非常痛的。等到它们熟了，让清哥哥帮你摘，行吗？” 3．请简要分析父亲的人物形象。 4．阅读完本文后，同学们认为文中的“风”有多重含义，大家因此展开了讨论。请你根据自己的理解，将下面的空缺处补充完整。 小桃说：文章多次出现自然界的“风”，我认为是家乡田野间的风、桃林中的风、城市楼台中的风。 小李说：本文写到“父亲的风却是一缕桃李之风”，那么从父亲的角度来说，“风”象征着：① 。 小春说：除了以上“风”的含义外，还有乡村里的一种精神蔚然成风，我认为这种精神是：② 。 小风说：大家阅读文章最后一段，作者还提到了“我自己的风……但它的根就在家乡古老的门环间，在油油亮亮的桃树枝叶间……”，这可以理解为“我”对家乡的思念，对家乡精神的传承。 【答案】1．①父亲年幼时捡桃核儿、种桃树；②桃树结果后，父亲温和地对待来偷摘桃子的孩子，并承诺桃子成熟后给他摘桃子吃；③父亲时常接济盲婆婆杨四奶奶，并送给她桃子吃；④父亲教乡亲们种桃树，使得帮助别人、扶危济困蔚然成风。 2．运用动作描写和语言描写。“轻抚”表现了父亲的温柔、对孩子的爱护，对小东说的话表现了父亲的循循善诱及慷慨。 3．（1）勤劳能干。擅长种桃，让村子里有了第一个桃园。（2）温和善良，扶危济困。对小东和杨四奶奶，父亲用真心爱心去关怀。（3）有知识有头脑，甘于奉献。手把手教乡亲们种桃，自编课本办夜校，用各种方法带领大家致富。 4． 温和善良、热情助人的人品 勤劳致富、扶危济困、和谐善良的精神 【解析】这篇文章通过描绘父亲与“风”的关系，展现了父亲的慈爱、智慧和对乡村的贡献。文章以“风”为线索，象征着父亲的品格和精神传承。父亲的“桃李之风”不仅指他种植桃树的技艺，更象征他对乡亲的无私帮助和教育。文章通过细腻的描写和生动的情节，表达了对父亲的深切怀念和对家乡的眷恋，传递出一种温暖而持久的乡村情怀。 1．本题考查内容理解与概括。 文章第③段“父亲还年幼时，就爱在……一缕缕风中奔跑……他是到麦地里去觅桃树苗的——被扔在灰塘中的桃核，连同草木灰在麦子播种前被运送到田里，春天一到，几番春风春雨后，桃核便破土长成了小桃苗”，描述了父亲年幼时在田野中奔跑，寻找桃树苗的情景，说明他从小就对种植有兴趣；第④段“父亲便把它们挖了回来，栽种到门前的菜园里，只三年工夫，挖来时不过半尺高的桃苗就刷刷长得屋檐般高了，也开始了它们生命中的第一次开花结果。在我七八岁时，那桃树已长成有几根粗壮枝条的大桃树了”描写了父亲将桃苗种在家门前，并在几年后成功开花结果的过程，展现了父亲的勤劳和对种植的热爱。据此可以概括出：父亲年幼时到麦地里去觅桃树苗，捡桃核儿、种桃树； 第⑤段“清儿，不要吓着了孩子，你一阵风儿地卷过去，会把孩子吓得从树上掉下来的”，父亲阻止“我”用竹竿捅孩子，体现了他的温和与体贴；第⑥段“这时父亲披着一袭温和的风走了过去，轻抚着小东的头说：‘它们还没成熟呢，吃了这些毛桃子小肚肚会非常痛的。等到它们熟了，让清哥哥帮你摘，行吗？’”父亲轻抚小东的头，温柔地告知桃子未熟，并承诺成熟后让“我”帮小东摘桃子，体现了父亲的宽容和善良。据此可以概括出：桃树结果后，父亲温和体贴地对待来偷摘桃子的孩子，并承诺桃子成熟后让“我”给他摘桃子吃； 第⑧段“杨四奶奶是早些年逃荒从外地来到村子里的，对于孤身一人的她，父亲平素总会接济，每到桃子成熟时，父亲还会用篮子装了那些个儿大的、脸蛋红红的、直冒着甜滋滋气味儿的桃子”，描述了父亲对杨四奶奶的关心和帮助，尤其是在桃子成熟时，父亲特意挑选最好的桃子送给她，展现了父亲对弱者的关爱，表现了父亲乐于助人的品质。据此可以概括出：父亲时常接济孤身一人的杨四奶奶，并挑最好的桃子送给她吃； 第⑨段“有乡亲们也要种植桃子，父亲会选择最好的桃苗给他们送过去。从耘地、下肥，到整垄、栽种，甚或防虫治病，父亲都会手把手地教”，描述了父亲帮助乡亲们种植桃树，从选择桃苗到具体的种植技术，父亲都亲自指导；第⑩段“村里要种桃的人越来越多，父亲索性办起了夜校，自编了课本，在一家印刷厂印制了许多本，免费发到他们手中。每到夜晚，一盏盏煤油灯下，有关种桃的技艺，会被父亲娓娓道来……”，进一步说明父亲为了更好地传授种桃技艺，开办了夜校，并自编教材免费发放；第⑪段“不出两年，父亲便是桃李满村庄了，乡亲们一座座或大或小的桃园，都有桃树葳蕤地摇曳满树繁枝于明媚的阳光与和煦的风中。乡亲们富裕了，也不忘帮助困难的人……”展示了父亲的努力带来的成果，村庄因种桃而富裕，乡亲们也因此形成了互助的风气，表现了他的无私和奉献精神。据此可以概括出：父亲教乡亲们种桃树，推动了村庄的富裕和互助精神的形成。 2．本题考查句子赏析。 文章第⑥段“这时父亲披着一袭温和的风走了过去，轻抚着小东的头说：‘它们还没成熟呢，吃了这些毛桃子小肚肚会非常痛的。等到它们熟了，让清哥哥帮你摘，行吗’”这句话通过动作描写和语言描写，生动地刻画了父亲的性格特征。首先，“披着一袭温和的风走了过去”这一动作描写，形象地表现了父亲的温和与从容，仿佛他自身就带着一种平和的气息；接着，“轻抚着小东的头”这一细节动作，进一步展现了父亲对孩子的关爱和温柔，给人一种亲切感；最后，通过父亲对小东说的话，体现了他对孩子的耐心和善意。他没有责备小东，而是用温和的语气解释吃毛桃子的后果，并承诺成熟后可以分享，这种循循善诱的语言描写，表现了父亲的宽容和慷慨，塑造了一个充满爱心和智慧的父亲形象。 3．本题考查人物形象。 文章第③段“父亲还年幼时，就爱在……一缕缕风中奔跑……他是到麦地里去觅桃树苗的——被扔在灰塘中的桃核，连同草木灰在麦子播种前被运送到田里，春天一到，几番春风春雨后，桃核便破土长成了小桃苗”，描述了父亲年幼时找桃树苗的情景，说明他从小就对种植有兴趣；第④段“父亲便把它们挖了回来，栽种到门前的菜园里，只三年工夫，挖来时不过半尺高的桃苗就刷刷长得屋檐般高了，也开始了它们生命中的第一次开花结果。在我七八岁时，那桃树已长成有几根粗壮枝条的大桃树了”描写了父亲将桃苗种在家门前，并在几年后成功开花结果的过程，展现了父亲的勤劳和对种植的热爱；第⑦段“改革开放，由于父亲擅长种桃，在他的精心打理下，村子里便有了第一个桃园”，父亲年幼时就展现出对种植的热爱和能力，成功地将桃核培育成桃树，让村子里有了第一个桃园，表现出父亲有知识、有头脑、勤劳能干、擅长种桃的特质； 第⑤段“清儿，不要吓着了孩子，你一阵风儿地卷过去，会把孩子吓得从树上掉下来的”，父亲阻止“我”用竹竿捅孩子，体现了他的温和与体贴；第⑥段“这时父亲披着一袭温和的风走了过去，轻抚着小东的头说：‘它们还没成熟呢，吃了这些毛桃子小肚肚会非常痛的。等到它们熟了，让清哥哥帮你摘，行吗？’”父亲轻抚小东的头，温柔地告知桃子未熟，并承诺成熟后让“我”帮小东摘桃子。面对偷摘桃子的孩子，他温柔地劝导，体现了他的温和与善良； 第⑧段“杨四奶奶是早些年逃荒从外地来到村子里的，对于孤身一人的她，父亲平素总会接济，每到桃子成熟时，父亲还会用篮子装了那些个儿大的、脸蛋红红的、直冒着甜滋滋气味儿的桃子”，描述了父亲对杨四奶奶的关心和帮助，尤其是在桃子成熟时，父亲特意挑选最好的桃子送给她。对孤身一人的杨四奶奶，他常常接济，展现了他对弱者的关怀和扶危济困的精神； 第⑨段“有乡亲们也要种植桃子，父亲会选择最好的桃苗给他们送过去。从耘地、下肥，到整垄、栽种，甚或防虫治病，父亲都会手把手地教”，描述了父亲帮助乡亲们种植桃树，从选择桃苗到具体的种植技术，父亲都亲自指导，表现了父亲热情善良；第⑩段“村里要种桃的人越来越多，父亲索性办起了夜校，自编了课本，在一家印刷厂印制了许多本，免费发到他们手中。每到夜晚，一盏盏煤油灯下，有关种桃的技艺，会被父亲娓娓道来……”，进一步说明父亲为了更好地传授种桃技艺，开办了夜校，并自编教材免费发放，表现了父亲乐于助人；第⑪段“不出两年，父亲便是桃李满村庄了，乡亲们一座座或大或小的桃园，都有桃树葳蕤地摇曳满树繁枝于明媚的阳光与和煦的风中。乡亲们富裕了，也不忘帮助困难的人……”展示了父亲的努力带来的成果，村庄因种桃而富裕，乡亲们也因此形成了互助的风气。父亲不仅自己种桃成功，还无私地将种植技术传授给乡亲们，甚至自编课本、办夜校，帮助村民共同致富，表现出他乐于助人和甘于奉献的精神。他的行为不仅带动了村庄的经济发展，也促进了村民之间互助精神的形成。 通过这些事件，文章塑造了一个勤劳能干、擅长种桃、温和善良、充满爱心、乐于助人、无私奉献、充满智慧的父亲形象。 4．本题考查词语理解。 ①第③段“父亲还年幼时，就爱在或红或紫或黄的蒲公英花、雪白的地米菜花、粉黄的马齿苋花等摇曳起的一缕缕风中奔跑……”描写父亲年幼时在田野中奔跑，寻找桃树苗的情景，展现了他在自然环境中的自由与活力。“披一袭风如履平地”不仅形象地描绘了父亲在田埂上奔跑的轻快，也象征着他对自然的亲近和对生活的热爱。这种“风”代表了父亲坚韧和勤劳以及对生命的积极态度；第⑥段“这时父亲披着一袭温和的风走了过去，轻抚着小东的头说：‘它们还没成熟呢，吃了这些毛桃子小肚肚会非常痛的。等到它们熟了，让清哥哥帮你摘，行吗’”，父亲轻抚小东的头，温柔地告知桃子未熟，并承诺成熟后让“我”帮小东摘桃子。面对偷摘桃子的孩子，他温柔地劝导，由此可知，这里的“风”象征着父亲的性格特质——温和、包容、善良，体现了他对孩子的理解和关爱，传达了父亲如春风般温暖的品格；第⑦段“夏日，杨四奶奶会坐在村头枝繁叶茂的桂花树下，享受一阵阵清凉的风……她说：‘我虽说看不到你父亲的模样儿，也听不准他的脚步声，但我认识他的风。他的风不快不慢，带着桃树的阳刚之气，却也不乏温顺，还有着桃子的芬芳与甜蜜’”，杨四奶奶虽然看不见也听不清，但她能通过“风”感知到父亲的到来，这种“风”代表了父亲的存在感和他对周围人的影响力，传递出一种温暖和谐的氛围，这“风”是父亲性格的象征。所以父亲的“风”带有桃树的阳刚之气，象征着他的坚韧和勤劳；同时又不乏温顺，象征着他的温和与善良；还有桃子的芬芳与甜蜜，象征着他对他人的关爱和无私奉献。这种“风”是父亲人格魅力的体现； ②第⑪段“不出两年，父亲便是桃李满村庄了，乡亲们一座座或大或小的桃园，都有桃树葳蕤地摇曳满树繁枝于明媚的阳光与和煦的风中。乡亲们富裕了，也不忘帮助困难的人，他们就像一片片枝叶相扶，花朵相映的桃林，借着一阵阵和谐善良的风，让扶危济困蔚然成风”，“风”不仅是自然界的风，更象征着一种无形的力量和精神氛围。父亲通过种植桃树和帮助乡亲们致富，带动了整个村庄的经济发展和精神文明建设。乡亲们在富裕之后，依然保持着互助和扶危济困的传统美德，这种精神就像和煦的风一样，温暖而持久地影响着整个村庄，形成了一种良好的社会风气。所以，家乡的“风”是一种精神的象征，这种精神是勤劳致富、扶危济困、和谐善良的精神，体现了作者对家乡文化和价值观的认同与传承。 文章最后一段第⑬段“回到家乡，我也会感受一番自己的风。如今，我自己的风多是穿行在林立的城市楼台中，驻足于街道旁婆娑起舞的丰腴的梧桐树叶上……但它的根就在家乡古老的门环间，在油油亮亮的桃树枝叶间……”，“我自己的风”在城市中穿行，但其根源仍在家乡，表明作者虽然身处城市，但心灵深处依然与家乡紧密相连。这种“风”代表了作者对家乡的情感依恋，以及对父亲所代表的家乡精神的继承和发扬。 5．（24-25八年上·广州市天河区·期中）阅读《母亲一生的故事》，完成问题。 母亲一生的故事 三毛 ①我的母亲，在19岁高中毕业那年，经过相亲，认识了我的父亲。母亲20岁的时候，她放弃进入大学的机会，下嫁父亲，成为一个妇人。 ②童年时代，很少看见母亲有过什么表情，她的脸色一向安详，在那安详的背后，总使人感受到那一份巨大的茫然。 ③等我上了大学的时候，对于母亲的存在以及价值，才知道再做一次评价。记得放学回家来，看见总是在厨房里的母亲，突然脱口问道：“妈妈，你读过尼采没有？”母亲说没有。又问：“那叔本华、康德和萨特呢？还有……这些哲人难道你都不晓得？”母亲还是说不晓得。 ④我呆望着她转身而去的身影，一时感慨不已，觉得母亲居然是这么一个没有学问的人。我有些发怒，向她喊：“那你去读呀！”这句喊叫，被母亲丢向油锅内的炒菜声挡掉了，我回到房间去读书，却听见母亲在叫：“吃饭了！今天都是你喜欢的菜。” ⑤以前，母亲除了东南亚之外，没有去过其他的国家。八年前，当父亲和母亲排除万难，飞去欧洲探望外孙和我时，是我的不孝，给了母亲一场心碎的旅行。外孙的意外死亡，使得父亲、母亲一夜之间白了头发。 ⑥更有讽刺意味的是，母女分别了十三年的那个中秋节，我们却正在埋葬一个亲爱的家人。这万万不是存心伤害父母的行为，却使我今生今世一想起那父母亲的头发，就要泪湿满襟。 ⑦母亲的腿上，好似绑着一条无形的带子，那一条带子的长度，只够她在厨房和家中走来走去。大门虽没有上锁，她心里的爱，却使她甘心情愿把自己锁了一辈子。 ⑧我一直怀疑，母亲总认为她爱父亲的深度胜于父亲爱她的程度。 ⑨还是九年前吧，小兄的终身大事终于在一场喜宴里完成了。那一天，当全场安静下来的时候，父亲开始致词。父亲要说什么话，母亲事先并不知道，他娓娓动听地说了一番话。 ⑩最后，他话锋一转道：“我同时要深深感谢我的妻子，如果不是她，我不能得到这四个诚诚恳恳、正正当当的孩子，如果不是她，我不能拥有一个美满的家庭……” ⑪当父亲说到这里时，母亲的眼泪夺眶而出，她站在众人面前，任凭泪水奔流。我相信，母亲一生的辛劳和付出，终于在父亲对她的肯定里，得到了全部的回收和喜极而泣的感触。 ⑫这几天，每当我匆匆忙忙由外面赶回家去晚餐时，总是呆望着母亲那拿了一辈子锅铲的手发呆。就是这双手，把我们这个家管了起来。就是那条腰围，没有缺过我们一顿饭菜。 ⑬就是这一个看上去年华渐逝的妇人，将她的一生一世，毫无怨言，更不求任何回报地交给了父亲和我们这些孩子。 ⑭回想到一生对于母亲的愧疚和爱，回想到当年读大学时看不起母亲不懂哲学书籍的罪过，我恨不能就此在她的面前，向她请求宽恕。今生惟一的孝顺，好似只有在努力加餐这件事上来讨得母亲的快乐。 ⑮想对母亲说：真正了解人生的人，是她；真正走过那么长路的人，是她；真正经历过那么多沧桑、全然用行为解释了爱的人，也是她。在人生的旅途上，母亲所赋予生命的深度和广度，没有一本哲学书籍能够比她更周全。 ⑯母亲啊母亲，在你女儿的心里，你是源，是爱，是永恒。 ⑰你也是我们终生追寻的道路、真理和生命。 (1)根据文章第①﹣⑫段内容，完成填空。 童年时代，母亲【甲】 ，使人感到一份巨大的茫然。我上大学的时候，【乙】 ，“我”感到愤怒，母亲却默默做了“我”喜欢的菜。八年前，外孙意外死亡，父母一夜白头，“我”十分伤感。九年前，父亲在婚礼上致辞，母亲落泪，“我”心疼母亲的辛劳，又替她感到欣慰。最近，“我”总是呆望着母亲那拿了一辈子锅铲的手发呆，心中充满了【丙】 之情。 (2)联系上下文，解释第⑦段中“无形的带子”的含义。 (3)结合文意，简要分析第⑪段中划线句的表达效果。 (4)随着“我”的成长，“我”对母亲的了解也越来越深入。请结合文章具体内容，说说“我”对母亲认识变化的过程，并简要谈谈你从中得到的启示。 【答案】(1) 安详的背后 我认为母亲是一个没有学问的人 愧疚和爱 (2)为了让“我们”能够吃饱穿暖，母亲甘愿把自己锁在家庭当中，为了“我们”无私付出。对“我们”的爱，对家庭的责任就像一条带子一样牢牢地绑缚住了母亲。 (3)运用神态描写、动作描写，生动形象地写出了母亲一生的付出终于得到了父亲的肯定和理解后内心强烈的情感波动和变化，表现了母亲的内心深处无比的欣慰和激动。 (4)童年时代：母亲一向安详，却总使人感受到茫然；上大学时：“我”有些瞧不起母亲、对她有点失望，如“觉得母亲居然是这么一个没有学问的人。我有些发怒”；九年前：“我”被感动、开始理解她，如“我相信，母亲一生的辛劳和付出，终于在父亲对她的肯定里，得到了全部的回收和喜极而泣的感触”；现在：愧疚与真正理解，如“我恨不能就此在她的面前，向她请求宽恕”。 启示：示例：随着作者的成长，以及对母亲的了解经历了从表面到深入、从懵懂到成熟的过程，不仅让“我”更加了解了母亲，也让“我”学会了感恩、理解和爱母亲。 【解析】这篇文章通过三毛对母亲一生的回忆，展现了母亲无私奉献、默默付出的形象。文章以细腻的笔触描绘了母亲在家庭中的角色，从年轻时放弃学业到成为家庭的支柱，母亲的爱和辛劳贯穿始终。随着“我”的成长，对母亲的理解从误解到感激，体现了对母爱的深刻领悟。文章情感真挚，语言朴实，揭示了母爱的伟大和无私，令人感动。 【详解】（1）本题考查文章内容梳理。 结合第②段“童年时代，很少看见母亲有过什么表情，她的脸色一向安详，在那安详的背后，总使人感受到那一份巨大的茫然”，甲概括为：安详的背后。 结合第④段“我呆望着她转身而去的身影，一时感慨不已，觉得母亲居然是这么一个没有学问的人”，乙概括为：我认为母亲是一个没有学问的人。 结合第⑭段“回想到一生对于母亲的愧疚和爱”，丙概括为：愧疚和爱。 （2）本题考查赏析词语含义。 在第⑦段中，“无形的带子”这一表述，其实是一种象征性的语言，用来形象地描绘母亲对家庭和家人的深厚情感以及责任感。这个“无形的带子”并不真实存在，但它却牢牢地束缚着母亲，使她愿意为了家庭，尤其是为了孩子，为了让“我们”能够吃饱、穿暖，母亲只能在厨房和家中走来走去，为了“我们”无私付出，放弃个人的自由与梦想，日复一日地在家庭和厨房之间奔波。从内容上看，母亲为了家庭付出了巨大的努力，她愿意把自己的一生都奉献给家庭，这种奉献精神就像一根无形的带子，将她和家庭紧紧地连接在一起。尽管外面的世界广阔无垠，但母亲却心甘情愿地被这根带子牵引，始终坚守在家庭这个小小的世界里。据此可作答。 （3）本题考查词句赏析。 根据“夺眶而出”和“奔流”等动词，可知是神态描写和动作描写，生动形象地描绘了母亲泪水涌出的情景，增强了语句的感染力，使读者仿佛亲眼看到了母亲泪流的画面。通过“眼泪夺眶而出”和“任凭泪水奔流”的描写，展现了母亲听到丈夫肯定自己一生辛劳和付出后，内心激动、感动至深的真实情感。这种情感的流露，让读者能够深刻感受到母亲对家庭的付出以及得到认可的喜悦。与前文母亲默默付出、鲜少表露情感的描写形成对比，突出了这一刻母亲情感的爆发和释放，展现了母亲内心世界的丰富和复杂。通过母亲泪流的描写，进一步强调了母亲对家庭的付出和牺牲，以及得到家人认可和尊重的重要性，从而深化了文章关于母爱和家庭责任的主题。 （4）本题考查文章内容概括和阅读启示。 第一问：在文章中，“我”对母亲的认识经历了一个逐步深入的过程，具体可以分为以下几个阶段：结合第②段“童年时代，很少看见母亲有过什么表情，她的脸色一向安详”可知，在“我”童年时代，看到母亲总是安详但带有茫然表情的面孔，对母亲的生活状态和价值有一定的好奇但缺乏深入了解。结合第④段“我呆望着她转身而去的身影，一时感慨不已，觉得母亲居然是这么一个没有学问的人。我有些发怒，向她喊……”可知，上大学后，“我”开始质疑母亲的知识水平和文化素养，觉得母亲“居然这么一个没有学问的人”，甚至对她发火，要求她去读书。结合第⑤段“外孙的意外死亡，使得父亲、母亲一夜之间白了头发”可知，经历外孙的意外死亡等家庭变故后，“我”开始反思自己对母亲的态度，意识到母亲为家庭付出了巨大努力，而自己却曾轻视她。结合第⑨段“还是九年前吧，小兄的终身大事终于在一场喜宴里完成了”，第⑪段“当父亲说到这里时，母亲的眼泪夺眶而出，她站在众人面前，任凭泪水奔流”可知，父亲在喜宴上的致辞让“我”看到母亲在父亲心中的重要地位，以及她对家庭的贡献得到了认可，这引发了“我”的愧疚和感激之情。结合第⑭段“回想到一生对于母亲的愧疚和爱，回想到当年读大学时看不起母亲不懂哲学书籍的罪过，我恨不能就此在她的面前，向她请求宽恕。今生惟一的孝顺，好似只有在努力加餐这件事上来讨得母亲的快乐”可知，随着时间的推移，“我”越来越深刻地理解到母亲对家庭的牺牲和付出，以及她无私的爱。“我”意识到，母亲虽然可能没有读过哲学书籍，但她对人生的理解、对家庭的付出，比任何哲学书籍都要深刻和周全。 第二问：从“我”对母亲认识变化的过程中，我们可以得到以下启示： 尊重与理解：我们应该尊重每个人的选择和努力，不要轻易因为表面的差异或不足而轻视他人。对于家人，尤其是父母，我们应该更多地理解和体谅他们的付出和不易。 感恩与回报：父母对我们的爱是无私而深沉的，我们应该心怀感恩，用实际行动来回报他们的养育之恩。 成长与反思：随着我们的成长，应该不断反思自己的行为和态度，学会更加成熟和理性地看待身边的人和事。同时，也要学会珍惜与家人共度的时光，因为这些都是我们人生中最宝贵的财富。 （24-25八年上·清远市阳山县·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 梅花的召唤 章念驰 ①人说“折枝梅花去过年”。 ②自古人们就喜欢把梅花与过年联系在一起。 ③梅花盛开于春节前后，过大年与梅花吐香是连在一起的，总让人有种兴奋。 ④梅花的芬芳与幽香是特殊的，是这么袭人心肺，沁得刻骨铭心，浓烈得让你无法忘怀，这是其他花卉无法与之相比，让历代诗人词客穷尽文思也难以表达。它渗入人的记忆与脑海里，以至数里外，凭着这股香味可以引领你归家。 ⑤栽梅是历代士大夫的追求，我们家苏州的宅园里也栽了腊梅四五棵，有单瓣复瓣的，素芯红蕊的，一到冬天，满树开放，馥郁的香味可以传到街口。我们兄弟姐妹寒暑假都会回家，从饮马桥下车，走到穿心街小巷口，还没有看到老宅，就可以远远闻到熟悉的梅花香味，好比在召唤我们快快回家。 ⑥梅树是我祖母的心爱之物，修枝施肥，都是她亲手打理。当花儿盛开时，她会去剪几枝最壮硕的梅枝插到祖父的书房与客厅之中，满屋梅香熏得大家醉乎乎的。除了她剪几枝外，不允许任何人来剪她的梅花，哪怕最受她疼爱的我也不例外。 ⑦祖母还栽了一棵绿梅，一棵红梅，它们显得特别娇贵，但香味却远远没有腊梅浓烈。祖母谢世后，红梅绿梅也先后枯萎了，这倒不是殉情而逝，实为难以伺候。只有腊梅活到如今，一到隆冬，依然开得一天一地，香味四溢。有一年花店老板来跟我父亲商量，让他们剪了去卖，说这不影响明年再长，他们开价五千元，这在上世纪八十年代初，绝不算笔小钱，我们工资也不过三五十元。尽管我父亲很会花钱很需要钱，但他毕竟没有答应，他说梅花在，母亲就在，花卖了，母亲魂无法回归了。 ⑧前些天，电视中说公园中初梅绽放了，我于是匆匆忙忙赶到花市。这是一家由兄妹俩经营的店铺，他们承包了一个专门种梅的花圃，专售梅花，我多年来此购买，已与他们稔熟了。但店小妹笑我来早了，心太急了，说要再等上七八天。一周后我又去，终于买了束花苞没有盛开的腊梅。回家后放在休息室的花瓶里，几次三番去催梅探梅，希望它早点盛开。终于有一个晚上，我闻到了一点点淡淡的幽香，它似乎在跟我打招呼，似乎在召唤我回到当年盛开时的故乡，像吹响的集合令，呼唤我们从四面八方来集合，回到当年的岁月。 ⑨梅花有种奇特功效，会勾起大脑的兴奋，带你回到当年闻到它的时空，把人带到以往的岁月，找到昔日的时光，寻到以往人们的面貌……回忆起屋中的黄铜大暖炉，像《红楼梦》中贾母房中大大的暖炉，放着一层层镂空的外罩，叠成一个小塔，我们围炉而坐，笑谈着四面八方的见闻，听着长辈们讲的老话，大家嬉笑、叫闹。祖母笑盈盈地望着我们，父亲不停地走来走去，给我们送来各式各样的食品。有时我们会玩牌，或去玄妙观吃小吃，或结伴去看电影，无忧无虑牵着手走在街上。尽管后来我们又回到四面八方，一晃几十年，我们已垂老，有的腿脚再不利索，有的则去了天堂。但梅花的芬芳就像集合令，把我们重新召唤到一道，唤醒记忆，把我们的灵魂集在一道，在梅花的香云中相会拥抱！ ⑩我最近整理先祖父与先祖母遗物，准备捐给章太炎故居或纪念馆时，忽然在祖母给我的一捆旧扇面里，竟发现了她书写的扇面有十多幅。祖母仙逝四十年来，我忙于工作与生计，竟忘却了整理这些东西，其中有一幅扇面让我最最吃惊，这是祖母手绘的一幅梅花图，后面还有她题写的两首诗。 ⑪这是她生前留下来的唯一绘画作品，而且绘得这么有章法，布局得当，枝条合理，梅花有神，浓淡适宜，笔法老到，完全不像外行所绘，可见她在这方面的修养，只是不肯轻易示人，保持了她一贯谦虚的个性。 ⑫写得真是诗也精彩字也精彩。这一切真是冥冥之中她对我的宠赐，她知道我会欣赏她的作品，会爱护她的作品，会帮她发扬与传承。她相信在梅花飘香时，我们会相互挂念，会倾诉衷肠。 ⑬这一切都是承梅花的召唤！ （选自《文汇报》，有删改） 6．在本文中，作者记叙了与梅花相关的哪几件事？请用简明的文字概括。 7．请从修辞的角度赏析文中画线句，并分析其表达效果。 它似乎在跟我打招呼，似乎在召唤我回到当年盛开时的故乡，像吹响的集合令，呼唤我们从四面八方来集合，回到当年的岁月。 8．请结合全文理解，作者命题为“梅花的召唤”，有何用意？ 9．本文以花为引，梅花连结着祖母与过去的生活。想必在生活中你也欣赏某种植物，请你选择一种植物，结合具体事例谈一谈它赋予你的特殊意义。 【答案】6．①祖母爱梅栽梅，不许他人剪她的梅花。②祖母逝世后，花店老板开高价想剪腊梅，父亲不许。③“我”匆匆去花市买梅花，店小妹笑我来早了。④“我”整理旧物时翻出祖母手绘的梅花图和梅花诗。 7．使用了拟人和比喻的修辞手法。“它似乎在跟我打招呼”，将梅花拟人化，可爱可亲。“像吹响的集合令”则又将梅花的幽香比喻为召唤我回故乡的集合令。把“我”被梅花牵动的想要回到故乡、回到过去岁月的渴望表达得生动形象。 8．标题“梅花的召唤”是全文的题眼和主旨所在。梅花和作者的儿时生活紧密相关，由于祖母爱梅载梅，我们兄弟姐妹寒暑假回家，还没有看到老宅，就可以远远闻到熟悉的梅花香味，好比在召唤我们快快回家。如今年月过去，我们分散在四面八方，但梅花的芬芳就像集合令，把我们重新召唤到一道，唤醒记忆，带我们回到当年闻到它的时空，把人带到以往的岁月。 9．示例：兰花是高洁的象征，它让我想起我的爷爷。我爷爷爱养兰花，他说兰花是君子，不因无人而不芳，就算身居幽谷也独自茂盛，丝毫不在意身边都是杂草，不在意有没有欣赏之人。爷爷用它来教育我做人应如兰花一般，不在意他人眼光只管完成自身使命。 【解析】《梅花的召唤》以梅花为线索，串联起作者对家族、故乡和往昔岁月的深情回忆。文章通过细腻的描写，展现了梅花不仅是自然之物，更是情感的寄托和记忆的载体。梅花象征着坚韧与芬芳，唤起了作者对祖母的怀念、对童年生活的追忆，以及对家族传统的珍视。全文情感真挚，语言优美，修辞手法丰富，尤其是拟人和比喻的运用，增强了文章的感染力。作者通过对梅花的描写，表达了对家族情感和传统文化的传承与守护，体现了梅花在作者心中的特殊意义。 6．本题考查内容理解概括。 结合第⑤段“栽梅是历代士大夫的追求，我们家苏州的宅园里也栽了腊梅四五棵……”以及第⑥段“梅树是我祖母的心爱之物，修枝施肥，都是她亲手打理……除了她剪几枝外，不允许任何人来剪她的梅花，哪怕最受她疼爱的我也不例外”可知，文中明确提到祖母喜爱梅花，亲自栽种并打理家中的梅树，还不允许别人随意剪梅花。由此可知，祖母爱梅栽梅，不许他人剪她的梅花是文中与梅花相关的一件事。 结合第⑦段“祖母谢世后，红梅绿梅也先后枯萎了……有一年花店老板来跟我父亲商量，让他们剪了去卖，说这不影响明年再长，他们开价五千元……尽管我父亲很会花钱很需要钱，但他毕竟没有答应，他说梅花在，母亲就在，花卖了，母亲魂无法回归了”可知，祖母去世后，花店老板出高价想购买家中的腊梅，而父亲因为对母亲的思念，拒绝了这一请求。由此可知，这是文中与梅花相关的又一件事。 结合第⑧段“前些天，电视中说公园中初梅绽放了，我于是匆匆忙忙赶到花市……但店小妹笑我来早了，心太急了，说要再等上七八天”可知，作者在得知初梅绽放后，急忙赶到花市买梅花，却被店小妹告知来早了。由此可知，“我”匆匆去花市买梅花，店小妹笑我来早了是文中与梅花相关的事。 结合第⑩段“我最近整理先祖父与先祖母遗物，准备捐给章太炎故居或纪念馆时，忽然在祖母给我的一捆旧扇面里，竟发现了她书写的扇面有十多幅……其中有一幅扇面让我最最吃惊，这是祖母手绘的一幅梅花图，后面还有她题写的两首诗”可知，作者在整理祖父母遗物时，意外发现了祖母手绘的梅花图以及题写的梅花诗。由此可知，这是文中与梅花相关的最后一件事。 7．本题考查句子赏析。 结合第⑧段“终于有一个晚上，我闻到了一点点淡淡的幽香，它似乎在跟我打招呼，似乎在召唤我回到当年盛开时的故乡，像吹响的集合令，呼唤我们从四面八方来集合，回到当年的岁月”可知，“它似乎在跟我打招呼”一句中，“它”指的是梅花的幽香，作者赋予了梅花的幽香以人的“打招呼”这一行为动作。这里运用了拟人的修辞手法，使梅花的幽香变得生动活泼、可爱可亲，仿佛具有了人的情感和意识，让读者更能感受到作者对梅花的独特情感以及梅花在作者心中的特殊地位。 结合第⑧段“它似乎在跟我打招呼，似乎在召唤我回到当年盛开时的故乡，像吹响的集合令，呼唤我们从四面八方来集合，回到当年的岁月”可知，“像吹响的集合令”一句中，作者把梅花的幽香比作召唤自己回到故乡的集合令。运用了比喻的修辞手法，形象地表现出梅花的幽香对作者的强大吸引力，突出了作者被梅花牵动的想要回到故乡、回到过去岁月的强烈渴望，使读者更能理解作者对往昔岁月的怀念之情，将这种情感表达得生动形象。 综上，文中画线句使用了拟人和比喻的修辞手法，把“我”被梅花牵动的想要回到故乡、回到过去岁月的渴望表达得生动形象，增强了文章的感染力。 8．本题考查标题理解及作用。 结合第⑤段“栽梅是历代士大夫的追求，我们家苏州的宅园里也栽了腊梅四五棵……我们兄弟姐妹寒暑假都会回家，从饮马桥下车，走到穿心街小巷口，还没有看到老宅，就可以远远闻到熟悉的梅花香味，好比在召唤我们快快回家”可知，作者家宅园里栽有梅花，且梅花香味浓郁，作者和兄弟姐妹寒暑假回家时，还未看到老宅就能闻到梅花香，这种熟悉的香味让他们感觉像是梅花在召唤自己回家，表明梅花与作者儿时回家的经历紧密相连，是回家的一种象征和召唤。由此可知，梅花对于作者来说，承载着儿时回家的记忆，是亲情和家的象征，从这个角度体现了“梅花的召唤”的含义。 结合第⑨段“梅花有种奇特功效，会勾起大脑的兴奋，带你回到当年闻到它的时空，把人带到以往的岁月，找到昔日的时光，寻到以往人们的面貌……尽管后来我们又回到四面八方，一晃几十年，我们已垂老，有的腿脚再不利索，有的则去了天堂。但梅花的芬芳就像集合令，把我们重新召唤到一道，唤醒记忆，把我们的灵魂集在一道，在梅花的香云中相会拥抱”可知，随着时间流逝，作者和家人分散在各处，且已垂老，但梅花的芬芳能够像集合令一样，唤醒他们的记忆，让他们仿佛回到了过去，重新感受到往昔岁月的美好，感受到曾经的亲情和团聚的氛围。由此可知，梅花在作者的人生中，具有唤醒记忆、召唤往昔岁月的作用，进一步体现了“梅花的召唤”这一标题的深刻内涵，它是全文的题眼和主旨所在，贯穿了作者对过去生活的怀念和对亲情的珍视。 9．本题考查主观表达。 做答此题，从生活中选取一种自己熟悉且有特殊情感的植物，思考该植物在文化、精神层面所代表的象征意义。将植物与生活中某个人物建立联系，讲述与之相关的具体事例。最后点明特殊意义，说明植物通过人物和事例，给自己带来的启示、教育或情感上的特殊意义。 示例：仙人掌是顽强的代表，它让我联想到我的同桌。我的同桌家境不好，但他学习非常努力。有一次，他在考试中失利，可他没有气馁，很快就调整好了状态。他说看到家里那盆仙人掌，在干旱的环境中依然能茁壮成长，浑身长满尖刺来保护自己，从不向恶劣环境低头。他要像仙人掌一样，坚强地面对生活中的困难。从那以后，每当我遇到挫折想要放弃时，就会想起同桌说的话和仙人掌那顽强的样子，它激励着我勇敢地去克服困难，勇往直前。 （24-25八年上·佛山市南海区·期中）阅读下面文字，完成下面小题。 书香作伴 ①年少的时候，我曾热切地做过一个梦，一个有关书的梦：开一家小书店，抬头是书，低头还是书。 ②那时家贫，无钱买书。对书的渴望，很像饥寒的人，对一碗热汤的渴盼。偶尔得了几枚硬币，不舍得用，慢慢积攒着，等有一天，走上几十里的土路，到老街上去。 ③老街上，最诱惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫芦，不是香香喷喷的各色糕点，不是喜欢的红绸带，而是小人书。小人书是一个中年男人的，他把书摊摆在某棵大树下，或是巷道的拐角处。书大多破旧得很了，有的甚至连封面都没了，可是，有什么关系呢？它们在我眼里，是散着馨香的。我穿过川流的人群奔过去，我穿过满街的热闹奔过去，远远望见那个男人，望见他脚跟前的书，心里腾跳出欢喜来，哦，在呢，在呢。我扑过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币。 ④读小学时，我的班主任家里，订有一些报刊，让我垂涎不已。班主任跟我父亲是旧交，凭着这层关系，我常去他家借书看。他对书也是珍爱的，一次只肯借我一本。有时夜晚，借来的书看完了，我又想看另外的。这种欲望一旦产生，便汹涌澎湃起来，势不可当。怕父母阻拦，我偷偷出门，跑去班主任家，一个人走上五六里的路。乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳。我看着自己小小的影子，在月下行走，像一枚飘着的叶，内心却被一种幸福，填得满满的。新借得的书，安静在我的怀里，温良、敦厚，让我有满怀的欢喜。 ⑤多年后，我想起那些夜晚，还觉得幸福。母亲惊奇，那时候，你还那么小，一个人走夜路，怎么不晓得害怕？我笑，我那时有书作伴呢，哪里想到怕了？那样的月色，漫着，水一样的。一个村庄，在安睡。我走在村庄的梦里面，怀里的书，散发出温暖亲切的气息。 ⑥上高中时，语文老师清瘦矍铄，爱书如命。他藏有一壁橱的书。我憋足了劲学好语文，只为讨得他欢喜，好开口问他借书。他也终于答应我，我想读书时，可以去他家借。 ⑦他家住在老街上，很旧的平房，木板门上的铜环都生锈了。屋顶上黛青色的瓦缝里，长着一蓬一蓬的狗尾巴草。这样的房子，在我眼里，却如童话中的小城堡，只要打开，里面就会蹦跳出无数的美好来。 ⑧是四五月吧，他屋门前的一棵泡桐树，开了一树紫色的桐花，小花伞似的，撑着。我去借书，看到他在树下坐着，一人，一椅，一本书。读到高兴处，他抚掌大叹，妙啊！他孩子气的大叹，让我看到人生还有另一种活法：单纯，洁净，桐花一般地美好着，与书有关。 ⑨后来，我离开老街，忘了很多的人和事，却常不经意地会想起他：一树的桐花，开得摇摇欲坠，他在树下端坐。如果我的记忆也是一册书，那么，他已成一枚书签，插在这册书里面。 ⑩而今，我早已拥有了自己的书房，也算实现了当初的梦想——抬头是书，低头还是书。若是外出，不管去哪里，我最喜欢逛的，定是当地的书店和书摊。 ⑪午后时光，太阳暖暖的，风吹得漫漫的，人在阳台上小憩，随便从书架上抽出一本书，摊膝上，风吹哪页读哪页。如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的话，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。 ⑫人、书、风，就这样安静在阳光下，安静在岁月里，妥帖，脉脉温情。 10．请简要概括“书香”和“我”作伴的主要经历。 11．联系全文，简要分析第②段在文中的作用。 12．按要求完成下面的题目。 （1）比较文中第③段画线的原句和下面的改句，说说原句好在哪里。 我跑过去，蹲在那里，租了书看。 （2）赏析下面句子的表达效果。 乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳。 13．第⑪段中“如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的话，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。”饱含深意，请你说说对这句话的理解。 【答案】10．①小时候，“我”无钱买书，只能到老街上小人书摊租书看；②小学时“我”常常走夜路到班主任家借书看；③高中时，“我”为借书看拼命学好语文讨老师喜欢（或答为：在高中语文教师家借书看感悟书香人生）；④而今，“我”实现了自己的梦想，随时享受美好的读书时光。 11．交代了我因家贫无钱买书，只能慢慢攒钱的事情；表达了我对书的极度渴望之情，为下文我多次借书，租书等情节做铺垫。 12．（1）原句的“扑”指“用力向前冲”，生动形象地表现了“我”渴望得到小人书的急切（2）运用了环境描写。写出了夜的空旷、宁静，以及带给“我”的少许恐惧感和孤独感，衬托出“我”对书的渴望和借到书的幸福感。 13．运用比喻修辞，自己对书的渴望就像期盼花开一样；好书对自己的熏陶就像被花香浸润一样；读书带给自己的快乐和享受就像赏花一样；书香与我作伴的经历像花儿绽放；书中内容及情感散发出花一样的芬芳。 【解析】这篇散文通过追忆与“书香”作伴的经历，展现了作者对书籍的深切热爱。从年少时的书籍匮乏，到成年后拥有自己的书房，作者的求书之路充满艰辛与欢喜。文章通过细腻的笔触，描绘了借书、读书带来的快乐与精神充实，表现了书籍带来的幸福感。文中反复出现的意象，如“桐花”和“书香”，烘托出宁静美好的氛围，寄托着作者对书籍长久的热爱和陪伴。整体上，文章情感真挚，语言诗意富有感染力。 10．本题考查内容理解。 根据第②段中的“那时家贫，无钱买书。对书的渴望，很像饥寒的人，对一碗热汤的渴盼。偶尔得了几枚硬币，不舍得用，慢慢积攒着，等有一天，走上几十里的土路，到老街上去”以及第③段中的“老街上，最诱惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫芦，不是香香喷喷的各色糕点，不是喜欢的红绸带，而是小人书……我扑过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币”可知，小时候家境贫寒使得“我”没有钱购买书籍，只能将好不容易积攒下来的硬币留着，然后前往老街，在那里的小人书摊租书阅读，一直看到天色很晚，把身上的硬币都花光为止。概括可得：小时候，“我”无钱买书，只能到老街上小人书摊租书看； 根据第④段中的“读小学时，我的班主任家里，订有一些报刊，让我垂涎不已。班主任跟我父亲是旧交，凭着这层关系，我常去他家借书看……怕父母阻拦，我偷偷出门，跑去班主任家，一个人走上五六里的路”可知，在小学阶段，班主任家订的报刊引起了“我”浓厚的阅读兴趣，凭借着父亲与班主任的交情，“我”常常去他家借书，有时候晚上看完借来的书后还想再借其他书，即便害怕父母阻拦以及走夜路可能遇到的危险，“我”也会独自一人走上五六里路前往班主任家借书。概括可得：小学时“我”常常走夜路到班主任家借书看； 根据第⑥段中的“上高中时，语文老师清瘦矍铄，爱书如命。我憋足了劲学好语文，只为讨得他欢喜，好开口问他借书”以及后文对去语文老师家借书时相关场景的描述可知，高中时期，语文老师十分珍爱书籍，“我”为了能够从老师那里借到书，便全力以赴地学好语文，期望能讨得老师的欢心，进而获得借书的机会，并且在去老师家借书的过程中还感悟到了别样美好的与书相伴的生活。概括可得：高中时，“我”为借书看拼命学好语文讨老师喜欢（或答为：在高中语文教师家借书看感悟书香人生）； 根据第⑩段中的“而今，我早已拥有了自己的书房，也算实现了当初的梦想——抬头是书，低头还是书。若是外出，不管去哪里，我最喜欢逛的，定是当地的书店和书摊”以及第⑪段对当下午后惬意读书场景的描述可知，现在“我”已经达成了年少时希望能被书环绕的梦想，有了自己的书房，在家里随时都能读书，外出时也总是热衷于逛当地的书店和书摊，能在各种闲暇时光尽情享受读书带来的美好。概括可得：而今，“我”实现了自己的梦想，随时享受美好的读书时光。 11．本题考查句段作用。 根据第②段中“那时家贫，无钱买书。对书的渴望，很像饥寒的人，对一碗热汤的渴盼。偶尔得了几枚硬币，不舍得用，慢慢积攒着”可知，这里清晰地交代了当时家庭贫困的状况，使得“我”没有足够的钱去购买书籍，所以只能把偶尔得到的几枚硬币小心翼翼地积攒起来，侧面体现出“我”对书有着极度渴望的心情，就如同饥寒之人渴望一碗热汤那般急切。而正是因为这种对书的强烈渴望，又没钱买的情况，才引出了后文“我”去老街小人书摊租书看、到小学班主任家借书、向高中语文老师借书等一系列围绕借书、读书展开的情节，为这些内容做了合理的铺垫，让后文的情节发展显得自然流畅，顺理成章。概括可得：交代了我因家贫无钱买书，只能慢慢攒钱的事情；表达了我对书的极度渴望之情，为下文我多次借书、租书等情节做铺垫。 12．本题考查语句赏析。 （1）原句为“我扑过去，蹲在那里，租了书看”，其中的“扑”字是关键所在。“扑”有着“用力向前冲”的意思，这个动作极具画面感和冲击力。当“我”远远望见那个摆着小人书的书摊时，内心的欢喜和对小人书急切渴望的情绪瞬间爆发，促使“我”以一种近乎迫不及待、急切冲动的状态朝着书摊奔去，用“扑”字来描述这一动作，非常生动形象地展现出了当时“我”那种恨不得马上就能拿到小人书开始阅读的急切心情。对比改句不足：而改句“我跑过去，蹲在那里，租了书看”中的“跑”字，虽然也体现了“我”前往书摊的动作，但相较于“扑”字，就显得比较平常、普通，只是单纯地描述了一种常规的移动方式，无法像“扑”字那样深刻且生动地传达出“我”对小人书那种强烈的渴望和迫不及待的情绪。所以，原句在表达效果上要远远优于改句，更能让读者深切感受到“我”当时的心境。 （2）“乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳”，此句运用了环境描写的手法。通过对乡村夜晚环境特点的描绘，如“空旷得无边无际”，直观地营造出一种广阔、寂静且略显冷清的氛围，让读者仿佛置身于那样一个静谧又有些寂寥的乡村夜晚之中。“偶有一声两声狗吠”打破了原本的寂静，在空旷的环境下，这狗吠声显得“格外突兀”，进而“让人心惊肉跳”，进一步强化了这种环境给人带来的不安感和孤独感。而“我”在这样的夜晚，独自一人去班主任家借书，尽管环境有些让人害怕，但“我”内心却被即将借到书的期待和喜悦填满，这种略显恐惧、孤独的环境描写，恰恰从侧面衬托出了“我”对书的极度渴望之情，也更加凸显出借到书后“我”内心所收获的那种满满的幸福感，使得“我”对书的这份情感在这样的环境衬托下显得愈发真挚和浓烈，让读者更能感同身受。 13．本题考查语句理解。 联系第①段中的“年少的时候，我曾热切地做过一个梦，一个有关书的梦：开一家小书店，抬头是书，低头还是书”可知，作者从年少时起就对书有着深深的渴望与热爱，就如同期盼着一朵花绽放那般热切地期待着能与书有更多的接触、沉浸在书的世界里，所以说自己对书的渴望就像期盼花开一样。 联系第③段中“我穿过川流的人群奔过去，我穿过满街的热闹奔过去，远远望见那个男人，望见他脚跟前的书，心里腾跳出欢喜来”以及描述自己租书看到暮色四合等内容，还有后文各个阶段借书、读书的经历可以看出，书在不同阶段都给作者带来了诸多美好感受。书里的内容、蕴含的情感以及所传递的思想等，如同花香一般，在作者阅读的过程中对其产生了熏陶，让作者的心灵得到滋养，好似被花香浸润，好书对自己有着深刻的影响，就像花以香气影响周围一样，所以好书对自己的熏陶就像被花香浸润一样。 联系第④段“新借得的书，安静在我的怀里，温良、敦厚，让我有满怀的欢喜”以及第⑤段“我笑，我那时有书作伴呢，哪里想到怕了？那样的月色，漫着，水一样的。一个村庄，在安睡。我走在村庄的梦里面，怀里的书，散发出温暖亲切的气息”等内容，作者在读书过程中收获了满满的快乐与享受，不管是走夜路借书后的满足，还是在不同场景下与书相伴的惬意，这种读书带来的愉悦之感就如同赏花时看到花儿娇艳、闻到花香扑鼻所收获的美好体验一般，所以读书带给自己的快乐和享受就像赏花一样。 再从全文来看，作者讲述了从年少时到现在，与书相伴的诸多经历，从没钱买书去租书，到各个阶段借书阅读，再到如今实现拥有书房随意读书的梦想，整个过程就像是花儿慢慢孕育、成长，最终绽放的过程，那些与书香有关的点点滴滴经历汇聚起来，构成了作者丰富多彩且美好的生活记忆，如同花儿绽放出绚丽色彩一样，所以书香与我作伴的经历像花儿绽放。 同时，书里所承载的丰富内容，或是感人的故事、深刻的道理、真挚的情感等，都有着独特的魅力，能够散发出来，让读者在阅读时有所感悟、收获，就如同花儿绽放会散发出芬芳一样，所以书中内容及情感散发出花一样的芬芳。 综上可知，第⑪段中“如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的话，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花”这句话饱含深意，运用比喻修辞，体现了上述诸多含义。 （24-25八年上·中山市共进联盟·期中）阅读下面的文字， 完成下面小题。 我的老师沈从文 汪曾祺 ①沈先生教写作，写的比说的多，他常常在学生的作业后面写很长的读后感，有时会比原作还长。这些读后感有时评析本文得失，也有时从这篇习作说开去，谈及有关创作的问题，见解精到，文笔讲究。——一个作家应该不论写什么都写得讲究。这些读后感也都没有保存下来，否则是会比《废邮存底》还有看头的。可惜！ ②沈先生教创作还有一种方法，我以为是行之有效的。学生写了一个作品，他除了写很长的读后感之外，还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外名家的作品。记得我写过一篇不成熟的小说《灯下》，记一个店铺里上灯以后各色人的活动，无主要人物、主要情节，散散漫漫。沈先生就介绍我看了几篇这样的作品，包括他自己写的《腐烂》。学生看看别人是怎样写的，自己是怎样写的，对比借鉴，是会有长进的。这些书都是沈先生找来，带给学生的。因此他每次上课，走进教室里时总要夹着一大摞书。 ③沈先生就是这样教创作的。我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试。 ④学生习作写得较好的，沈先生就做主寄到相熟的报刊上发表。这对学生是很大的鼓励。多年以来，沈先生就干着给别人的作品找地方发表这种事。经他的手介绍出去的稿子，可以说是不计其数了。我在一九四六年前写的作品，几乎全都是沈先生寄出去的。他这辈子为别人寄稿子用去的邮费也是一个相当可观的数目了。为了防止超重太多，节省邮费，他大都把原稿的纸边裁去，只剩下纸芯。这当然不大好看。但在那时，百物昂贵，不能不打这点小算盘。 ⑤沈先生不长于讲课，而善于谈天。谈天的范围很广，时局、物价……谈得较多的是风景和人物。他几次谈及玉龙雪山的杜鹃花有多大，某处高山绝顶上有一户人家——就是这样一户！他谈某一位老先生养了二十只猫。谈一位研究东方哲学的先生跑警报时带了一只小皮箱，皮箱里没有金银财宝，装的是一个聪明女人写给他的信。谈徐志摩上课时带了一个很大的烟台苹果，一边吃，一边讲，还说： “中国东西并不都比外国的差，烟台苹果就很好！ ”谈梁思成在一座塔上测绘内部结构，差一点从塔上掉下去。谈林徽因发着高烧，还躺在客厅里和客人谈文艺。他谈得最多的大概是金岳霖。金先生终生未娶，长期独身。他养了一只大斗鸡。这鸡能把脖子伸到桌上来，和金先生一起吃饭。他到处搜罗大石榴、大梨。买到大的，就拿去和同事的孩子的比，比输了，就把大梨、大石榴送给小朋友，他再去买！ ……沈先生谈及的这些人有共同特点。一是都对工作、对学问热爱到了痴迷的程度； 二是为人天真到像一个孩子，对生活充满兴趣，不管在什么环境下永远不消沉沮丧，无机心，少俗虑。这些人的气质也正是沈先生的气质。 “闻多素心人，乐与数晨夕”，沈先生谈及熟朋友时总是很有感情的。 ⑥沈先生在生活上极不讲究。他进城没有正经吃过饭，大都是在文林街二十号对面一家小米线铺吃一碗米线。有时加一个西红柿，打一个鸡蛋。有一次我和他上街闲逛，到玉溪街，他在一个米线摊上要了一盘凉鸡，还到附近茶馆里借了一个盖碗，打了一碗酒。他用盖碗盖子喝了一点，其余的都叫我一个人喝了。 ⑦沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！ （选自汪曾祺《人间草木》，有删改） 14．汪曾祺在选文中回忆了沈从文老师的诸多往事，请简要概括。（写出两件即可） 15．对于沈从文老师教创作的方法，汪曾祺是如何评价的？ 从文中找出一句并分析其中蕴含的作者的态度。   16．朗读“一晃，四十多年了”，重音应落在哪个词上？ 结合内容，简述理由。 17．本文与《藤野先生》同为回忆“老师”的文章。请结合两文具体内容，谈谈你对这类散文“写作意图”的认识。 知识卡片 写作意图指的是文学作品的创作意图， 即作者创作作品的目的， 作者想向读者传达的思想、情感和价值观念。 【答案】14．①沈先生教写作，常常在学生的作业后写长长的读后感，且很讲究。②沈先生教创作，推荐学生阅读与学生写法相似的名家作品。③沈先生经常帮助学生投稿并承担邮费。④沈先生善于谈天，且范围很广。⑤沈先生生活上极不讲究。（写出任意两件即可） 15．第③段中作者表示“我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试”。这个评价表现了汪曾祺对沈先生的高度肯定和敬佩，同时也对现在的大学教学提出希望。 16．示例一：重音应落在“一晃”上，“一晃”时间很短，与“四十多年”形成鲜明对比，突出在西南联大时跟从沈先生学习、与沈先生交往的往事历历在目、如在昨日，重读“一晃”，可以表达对在西南联大与沈先生交往的留恋之情与怀念之意。 示例二：重音应落在“四十多年”上，突出时间之久，表明作者对沈先生印象之深，沈先生对作者影响之深远，表现了作者对岁月的流逝的感慨以及对沈先生深切的感激、怀念之情。 17．示例：《藤野先生》这篇文章回忆了作者与藤野先生交往的几件事，着重抒发对藤野先生的感激、怀念和敬仰之情；《我的老师沈从文》也回忆了沈先生在西南联大的一些往事，字里行间饱含着对沈先生的敬佩和怀念之情。由此可见，回忆性散文一般是通过作者的回忆来表现深厚的情谊，着重体现人物对作者的影响及作者对人物的情感。 【解析】汪曾祺在《我的老师沈从文》中以深情笔调回忆了沈从文在西南联大时期的教学生涯及日常生活，以具体生动的细节，再现了沈从文质朴而真挚的为人风格。沈从文教创作既注重个性引导，又重视实践借鉴，其方法颇具实效。此外，文章通过大量细致描写展现了沈从文的生活态度与性情特质，特别是他“痴迷学问，天真无邪”的品性，与其卓越的创作教导方法交相辉映，令读者充满敬仰与感动，传达了作者对恩师深厚的怀念与敬爱之情。 14．本题考查概括事件。 根据第①段中的“沈先生教写作，写的比说的多，他常常在学生的作业后面写很长的读后感，有时会比原作还长。这些读后感有时评析本文得失，也有时从这篇习作说开去，谈及有关创作的问题，见解精到，文笔讲究”可知，沈先生教写作，常常在学生的作业后写长长的读后感，且很讲究。 根据第②段中的“沈先生教创作还有一种方法，我以为是行之有效的。学生写了一个作品，他除了写很长的读后感之外，还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外名家的作品”可知，沈先生教创作，推荐学生阅读与学生写法相似的作品。 根据第④段中的“学生习作写得较好的，沈先生就做主寄到相熟的报刊上发表。这对学生是很大的鼓励……为了防止超重太多，节省邮费，他大都把原稿的纸边裁去，只剩下纸芯”可知，沈先生经常帮助学生投稿并承担邮费。 根据第⑤段中的“沈先生不长于讲课，而善于谈天。谈天的范围很广，时局、物价……谈得较多的是风景和人物”可知，沈先生善于谈天，且范围很广。 根据第⑥段中的“沈先生在生活上极不讲究。他进城没有正经吃过饭，大都是在文林街二十号对面一家小米线铺吃一碗米线”可知，沈先生生活上极不讲究。 15．本题考查语句赏析。 本题重点聚焦于汪曾祺对沈从文老师教创作方法的评价部分。需要从文中准确筛选出相关语句，然后深入剖析语句所传达出的作者对于沈从文老师教学方法的态度，这既涉及对语句字面意思的解读，也需要体会其中蕴含的情感倾向和认可程度等深层次的意味。 例如，文中第②段提到“沈先生教创作还有一种方法，我以为是行之有效的”。从这句话本身来看，“我以为是行之有效的”直接表明了作者汪曾祺的态度。“行之有效”一词清晰地体现出他对沈从文老师所采用的教创作方法的认可，认为这种方法是能够达成良好效果、对学生创作能力的提升有积极帮助的。而且“我以为”这种表达带有一种基于自身切实感受和观察所得出的主观判断意味，强调了这一评价是作者经过亲身经历、认真思考后给出的，并非随意之言，充分展现出汪曾祺对沈从文老师教创作方法的高度肯定与赞赏，侧面反映出他对沈从文老师教学智慧的钦佩之情。 16．本题考查朗读设计。 重音的选择要能够突出句子在文中的情感、语义重点，从而更好地传达作者的意图。 重音应落在“四十多年”上。理由：从文章内容来看，作者回忆了沈从文先生在西南联大（1938 - 1946）的诸多往事，包括沈先生教学、生活等各个方面的细节。这些回忆充满了作者对沈先生的怀念之情。“一晃，四十多年了”这句话出现在文章结尾，“四十多年”这个时间跨度强调了从过去回忆中的时光到现在已经过去了很久。它带有一种时光匆匆、岁月流逝的感慨，通过重读“四十多年”，能够突出作者对过去那段与沈先生有关的时光的怀念以及对时光飞逝的感叹，让读者更深刻地感受到作者复杂的情感。 17．本题考查比较阅读。 根据《藤野先生》中的“但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”可知，作者回忆了藤野先生诸多对自己热心教诲的事，字里行间流露出对藤野先生深深的感激、敬仰之情，表达出藤野先生对自己求学以及思想上的重要影响，展现了两人之间深厚的师生情谊。 根据《我的老师沈从文》首段中的“沈先生教写作，写的比说的多，他常常在学生的作业后面写很长的读后感，有时会比原作还长。这些读后感有时评析本文得失，也有时从这篇习作说开去，谈及有关创作的问题，见解精到，文笔讲究” 以及后文诸多对沈从文先生教学、生活等各方面往事的描述可知，作者回忆这些事，体现了沈从文先生独特的教学方式以及在生活中的种种特点，饱含着对沈从文先生的敬佩与怀念，凸显出沈从文先生对作者在创作等方面产生的影响以及两人之间真挚的师生情。 由此可见，这类回忆“老师”的散文，往往是借助对过往与老师相处时具体事件的回忆，来凸显老师在学识、品德等方面对作者成长的影响，着重展现出作者与老师之间深厚的情谊，将自己对老师的怀念、感激、敬佩等情感传达给读者，让读者感受到师生之间美好且真挚的情感纽带以及老师所具有的人格魅力、教育智慧等价值观念。 （24-25八年上·江门市新会区梁启超纪念中学·期中）阅读下面的文字，完成小题。 时间不等人 毕啸南 ①意识到爸妈老去，是一个模糊而漫长的过程。第一次有这样的具体感知，是十四年前，我出发去济南念大学的那天。 ②舅舅开车送我和我爸去火车站，妈给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里。 ③临行前，妈逐一把包裹拆开来检查一遍。少年的我觉得脸上有些挂不住了，冲妈妈大声嚷嚷：“哎呀，别翻了，说了不带不带，跟逃荒似的。”说着，我便转身蹿进车里。“哪里像逃荒，满嘴胡诌。”妈妈见我恼了，笑中有些歉意，随即又笑呵呵地招呼着亲戚邻里。她天生一张鹅蛋脸，嵌了一双美丽的大眼睛，笑起来嘴巴像弯月挂在满是晚霞的天空中。 ④车快发动了，妈突然大喊了一声：“糟了糟了，到底是忘了东西。”她跑进院子，又跑了回来，手里拎着一大袋子煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说：“差点就忘了，刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃。”热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白。妈妈的脸挤进了车窗里，我望着她，竟感觉有些陌生。 ⑤十八年来，这似乎是我第一次这样近距离地看她，看她的脸。她的眼角已不知何时爬上了皱纹，曾经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发。我望着她，她也凝望着我，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一个泪汪汪的少年。 ⑥爸说：“走吧，时间不等人。” ⑦车终究还是开动了。我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上，目光透过车窗看妈离我远去，越来越远。她的身影越来越小，我有些困惑，有些懊恼，妈怎么突然变得这样矮小了呢？直到视线里再也看不到她，我才意识到，远去的人原来是我啊，而妈妈只是停留在了原地。 ⑧上了火车，爸从威海到济南送我入校。等我安顿好，天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入山间。【A】为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。我送他到校门口的路上，他似乎又想起了些什么，拐弯去了学校的超市，【B】给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。 ⑨在我念大学以前，我与父亲很少交流。每次放学一回家，我最常跟他说的一句话就是：“爸，我妈呢？”爸性格内敛，常常沉默，我并不知道，也从来没有关心过他在想些什么。来济南的路上，我们坐了一夜的绿皮火车，老式的火车晃晃荡荡，一直摇晃了七个小时，我与他也就这样彼此沉默了一整夜。 ⑩送父亲去校门口的路上，我们依然沉默，他在前，我在后。那条校园的小路，我们走了很久很久，路并不长，再放慢步子也有终点。送我爸到了校门口，我仍只是缓缓吐出几个字：“爸，路上注意安全。”爸说：“你先回去，我在这看着你回去再走。”我的泪水开始在眼眶里打转，第一次，对父亲，对眼前这个男人，我心里涌动着一股巨大而微妙的情绪，我想说点什么，却又不知如何开口。我只能先转身往回走，一转身，泪就“啪嗒”掉了下来。 ⑪走了几步，我停下往回看，爸依旧在那站着，他穿着卡其色夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的黑皮鞋，那是他为了送我上大学而特意添置的行头。他一动也不动，我突然有些逃离般地加快脚步往学校跑，似乎走了好久好久，我忍不住再次回头望他，只见父亲还在那里，只是，他已经变成了一个很小很小的人，我已看不清楚他的模样。 ⑫这个男人，曾经是我心中的天地，头顶的日月，远望的山海。而那一刻，我才意识到，他只是我的父亲，一个正在老去的男人。 ⑬这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。 （选自《读者》，有删改） 18．阅读选文第②—④段，围绕妈妈为“我”做的事情，将下列情节补充完整。 ① →妈妈拆开包裹，并对因此恼火的“我”表示歉意② 19．请从修辞的角度赏析第②段中画线的句子。 她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里。 20．同桌觉得这篇散文第⑧段中A、B两处自相矛盾，你觉得呢？请你结合文章内容谈谈你的理解。 【A】为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。 【B】给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。 21．同桌从选文第⑦段和第⑬段提炼出两句诗：“远去的是我，停留在原地的是父母。”请你结合全文，谈谈你的理解，为这句摘抄写批注，不少于60字。 【答案】18． 妈妈为“我”准备、搬运六大包行李 妈妈给“我”拿花生并叮嘱路上吃 19．比喻，将母亲比作蚂蚁，生动形象地写出了母亲搬运行李时忙碌的样子，表现母亲的细心周到，对远行孩子的担忧。 20．不矛盾，“订了当晚回老家的火车票”体现了父亲节俭的美德，但却舍得花钱给“我”的舍友买苹果，是为了让舍友关照陌生环境中的“我”，体现了父亲无微不至的爱。 21．“远去的是我，停留在原地的是父母”这句话深刻地揭示了成长与亲情的关系。文中“我”去济南上大学，一次次远离父母，而父母始终停留在原地，目送“我”的离开。就像文中“我”离开家时，妈妈停在原地望着“我”远去；送爸爸离开，爸爸也停在原地望着“我”回去。父母用他们的爱与牵挂，在原地守护着“我”的成长，而“我”在前行的路上，也逐渐懂得了父母的爱与老去，这句话饱含着对亲情的珍惜与对父母的感恩。 【解析】这篇散文以细腻的笔触刻画了离乡求学时与父母告别的动人场景。作者通过“六大包行李”“煮熟的花生”“舍友的苹果”等细节，展现了父母深沉而朴实的爱。文中运用对比手法和精妙的比喻，生动呈现了子女成长与父母老去的人生常态。沉默的父亲形象与絮叨的母亲形象形成互补，共同构建了中国式亲情的典型画卷。结尾处“正在老去的男人”的顿悟，将个人体验升华为普世情感，引发读者共鸣。 18．本题考查内容概括。 要求从选文第②—④段概括“妈妈为'我’做的事情”，根据示例“妈妈拆开包裹并对因此恼火的'我’表示歉意”，既可以指导概括的基本的式样，也可以定位到选文的第③段。 第一空，根据第②段“给我准备了六大包的行李”“她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里”可概括为：妈妈为“我”准备、搬运六大包行李； 第二空，根据第④段“手里拎着一大袋子煮熟的花生”“差点就忘了，刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃”可概括为：妈妈给“我”拿花生并叮嘱我路上吃。 据此作答即可。 19．本题考查句子赏析。 “她像雨前忙着搬家的蚂蚁”运用了比喻的修辞手法，将母亲比作“雨前忙着搬家的蚂蚁”，生动形象地展现出母亲为了给“我”准备行李而忙碌的身影，突出了她动作的匆忙和急切。同时，“左右摇晃”“拖”“抱”“塞”等词语，属于动作描写，细腻地描绘出母亲搬运行李时的吃力和辛苦，深刻地体现了母亲对即将远行的“我”的关爱与不舍。再比如“连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里”，通过这些具体的动作，让我们仿佛亲眼看到了母亲竭尽全力为“我”准备行李的场景，体现其细心周到，真切地表现出她对“我”深沉的爱。 20．本题考查对文章内容的理解。 首先阐明观点，不矛盾。结合语境可知，[A]“为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票”是父亲对自己节俭；[B]“给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上”是父亲对“我”身边人的慷慨，亦是父亲对“我”的爱，希望“我”的身边人能够照顾我。从两处可知父亲对自己节省，对“我”舍得花钱，两处对比更体现父亲对“我”深沉的爱，因此不矛盾。 21．本题考查内容理解与做批注。 写批注时，首先要紧扣“远去的是我，停留在原地的是父母”，从原文中找到对应的具体情节，比如第一次妈妈送“我”上大学时“停留在原地凝望”，第二次爸爸被“我”送别时“坚持看着‘我’回去再走”，把这两个场景的细节融入进去，让批注有原文支撑；接着分析“远去”和“停留”的深层含义，“远去”不仅是空间上的离开，更是“我”成长的象征，“停留”则是父母对“我”不变的牵挂与守护；最后还要关联文章标题“时间不等人”和“我”的情感变化，从最初对妈妈收拾行李的不耐烦、对爸爸的疏于关心，到送别时的醒悟，体现出这句摘抄对文章情感与主旨的提炼，还要注意题目中“不少于60字”的要求。 示例：“远去的是我，停留在原地的是父母”一句，精准捕捉了文中“我”与父母的相处常态与情感内核。从内容看，第⑦段“我”乘车赴济南求学，母亲停在原地目送“我”远去；第⑪-⑬段“我”送父亲离校，父亲站在原地望着“我”离开，两次场景均是“我”走向远方，父母停在原地守望，与诗句完全呼应。从情感与主题看，“远去的我”象征着成长中的子女不断脱离父母的庇护，奔向新的人生阶段；“停留在原地的父母”则代表着父母对子女永恒的牵挂与守候——母亲塞满行李的忙碌、父亲默默买苹果的细心，都藏在这“停留”里。诗句短短十二字，道尽了子女与父母间“离别与守望”的深情，也暗含着“我”对父母老去的觉醒与愧疚，让亲情的温暖与沉重跃然纸上。 （24-25八年上·广州市荔湾区西关外国语学校·期中）阅读下面文字，完成下面小题。 时光里的书匣子 ①雪像是虚空中惊落的梨花，带着一丝羞赧，静悄悄向水墨画一般沉郁的四野撒落。我们围坐在热烘烘的土炕上，脚丫塞进奶奶暖暖的棉被窝里。每个人手中都捧着一本书，就连不识字的奶奶也捧着一本。有时，她还会坐在那里细细整理被猫撕坏的书页，骨节突出的粗笨的手指那时变得十分灵活，指尖蘸点唾沫将卷起的边边角角一一捋平，像一位眉眼含情的母亲抚弄着她新生的婴儿，专注而细腻。糨糊粘好的书就放到旁边的书匣子上晾着。 ②笨头笨脑的长方形书匣子，模样普通得有些寒碜，却是家里质地最好的一个老物件。早先家在牧区时用来装食物，它像个小小的粮仓，放在柜子高处，沉甸甸地稳着全家人的心。后来全家从偏僻的牧区搬到了镇里，匣子再也用不上了。奶奶倒出里面发霉的炒面和酥油，拎起匣子里里外外扫了一遍，那空荡荡的匣子好似呜咽了一声，躲进了柜底。 ③被冷落的匣子重新派上用场，是因为我们的书。镇子里有一家新华书店，每每有了零钱我们就跑去买书，花布衣兜里奶奶给的硬币发出细碎清脆的声响。时间久了，我们的书需要一个“家”，而书架是不敢奢望的。有一天，奶奶灵光一现忽而就忆起了那只柏木匣子。她立马翻出来，细细拭擦了一番，又在通风处晾晒了几天，里面仔仔细细糊上一层报纸。当几本薄薄的书放进去后，那只匣子忽然就变了，像注入了灵魂一般，里里外外散发出一种朴素典雅的气质来，仿佛一位落难的公主终于回到了她的家乡，一切恰如其分，安宁美好。 ④书匣子里端端正正盛着糨糊补过的书，占据着橱柜上最显眼的位置，也占据着我们心里紧要的那个位置。我们每天只要有空闲总会围绕在书匣子旁边，像檐下的白鸽每天清晨拍打着翅膀飞向阳光。因为匣子装着书，屋子里的气息也悄然变化着，若有似无地总能嗅到一种浅俗的日常之上的书香气，一股淡淡的，厚重而静笃的油墨香。每当闻到那书香，我们雀鸟般欢腾的心，瞬间就安静了，吵嚷声也弱下去了。 ⑤买书的钱是奶奶从日常家用里省出来的，那些毛票硬币包在一块看不出颜色的碎花手绢里压在炕毡下，只要我们说要买书，就有求必应。那时多数孩子只有几本书，而我们很奢侈地拥有了成套的《红楼梦》《哪吒闹海》等连环画。我们读书的时候，奶奶就坐在书匣子旁边跟着看，她一个字也不识，就看图画，最喜欢《红楼梦》里黛玉葬花那一本。她认真地捧着书，一页一页仔细瞧着，口中喃喃自语。她总是忍不住地回头问我这一页的意思，又转头问姐姐那一页的意思，完全像追着大人听故事的孩子。其实，不识字的奶奶是很会讲故事的，也很会领悟故事的内涵，甚至会自己编故事讲给我们听。 ⑥书匣子伴着我们渐渐长大，上了初中后我们不再满足于小人书，奶奶依然支持我们买书，但碎花手绢里的毛票和硬币有时连买一本书都凑不够了。我们还会在雨雪天挤在奶奶炕上读书，不过那些书都是从同学手中借来的，有《简·爱》，有《射雕英雄传》……奶奶凑过来看我们那些插图极少、满纸黑字的书，翻一会儿又无趣地放下，她再也介入不了我们的读书世界了，无聊地坐在炕角打盹。 ⑦日复一日，那书匣子也像有生命似的老下去了，边角被岁月啃噬得不再光润，顽皮的弟弟在上面胡乱地涂鸦，淡黄的原木悄然成暗淡的褐色。偶尔，匣子里还会蹿出丝丝缕缕腐旧的霉味，像一个患了风湿病的老人。只有当家里来了亲戚或邻家小孩的时候，奶奶会像亮宝般打开匣子，将巴掌大的小人书放到孩子们手里，看着她们胡乱翻书时，她会堆起一脸皱纹满足的微笑。 ⑧书匣子老去，奶奶也老去了。奶奶去世后，老屋子也给卖了。收拾旧物件的时候，我没有看到书匣子。小人书倒是零零散散找到了几本，虽然破旧发黄残缺不全，但我还是收拾好，带回了自己家。直到后来女儿出生，渐渐长大，我给她买了一个大大的粉色收纳盒当书匣子，把那几本发黄的小人书也整整齐齐放进她崭新的书匣子里。女儿有时会翻出来看，每次都会奶声奶气地问，“妈妈，这是你小时候看过的书吗？是太奶奶买的吗？我好喜欢那个会讲故事的太奶奶哟！” ⑨我也很喜欢，可是却再也见不到了，就连那最初陪伴着我们的书匣子再也见不到了。我看到时光的小毛贼早在我们疏忽散漫时载着一车又一车的物什走远了，留给我们的只是斑驳记忆。 （选自《朔方》2022年第3期，作者白羽，文章有删改） 22．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（    ） A．文章开篇描绘冬日家庭围坐读书的温馨场景，奶奶修补书籍的画面体现了对知识的珍视。 B．文章中书匣子“像注入了灵魂一般”，生动地表现了书匣子因承载了书籍而焕发的生机。 C．文章第⑤段对比手法，写奶奶对书中内容的渴望，透露奶奶的慈爱和对孩子教育的重视。 D．文章结尾书和书匣子的不知所踪，只是传达了对过往岁月的怀念和对旧物的丢失的哀愁。 23．通读全文，根据提示，概括文章围绕“奶奶和书匣子”讲了哪些故事。 （1）奶奶在土炕上补书，粘好的书在书匣子上晾着； （2） ，为我们改造书匣子； （3）奶奶坐在书匣子旁读书， ； （4） ， ； （5）奶奶去世之后，书匣子也不知所踪了。 24．请按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中划线句子的表达效果。 （1）那时多数孩子只有几本书，而我们很奢侈地拥有了成套的《红楼梦》《哪吒闹海》等连环画。（从词语的角度） （2）我看到时光的小毛贼早在我们疏忽散漫时载着一车又一车的物什走远了，留给我们的只是斑驳记忆。（从修辞的角度） 25．结合文章内容，谈谈你对文章标题“时光里的书匣子”的理解。 【答案】22．D 23． 奶奶从柜底找出旧匣子 还给我们讲故事 奶奶亮宝般打开书匣子 把小人书拿给孩子们看 24．（1）“奢侈”这里是贬词褒用，写出了“我们”拥有的书籍数量远远超过其他孩子，侧面表现了奶奶对“我们”读书的支持。 （2）随着时间的流逝，奶奶离开了“我们”，就连那个书匣子也不知所踪，但“我”始终记得奶奶给“我们”买书，与“我们”一起读书的日子。运用拟人的修辞手法，将时光人格化，形象地表达了“我”对过去的怀念，对奶奶支持“我们”读书的感激，以及对如今物是人非的遗憾。 25．“时光里的书匣子”表面指家中装书的老物件，它曾装食物，后被奶奶改造用来装书。深层而言，它是成长的见证者，陪伴“我们”在阅读中长大；是情感的载体，凝聚着奶奶的慈爱与家庭温暖；更是时光的象征，其从新到旧如时光流逝，代表着过往安宁美好的回忆，蕴含着对过去时光、亲情的怀念与珍视，是文章情感与主题的重要载体。 【解析】这篇散文以“书匣子”为线索，通过细腻的笔触勾勒出三代人与书的情感羁绊。作者运用丰富的意象（如“惊落的梨花”“水墨画般的四野”）和生动的细节描写（奶奶补书、翻看连环画），构建了一个充满书香与温情的记忆空间。文章巧妙地将物（书匣子）与人（奶奶）的命运交织，展现了物质匮乏年代对精神食粮的珍视。通过今昔对比，既表达了对逝去时光的怀念，也传递了文化传承的深意。全文情感真挚，语言优美，在平凡物件中寄托了深厚的人文情怀。 22．本题考查内容理解和分析。 D.文章结尾书和书匣子不知所踪，不仅传达了对过往岁月的怀念和对旧物丢失的哀愁，还蕴含着对奶奶的深切思念，以及通过将小人书放进新的书匣子给女儿，体现了一种情感与文化的延续，并非“只是”传达对过往岁月的怀念和对旧物丢失的哀愁，理解错误； 故选D。 23．本题考查梳理、概括文章内容。 第①空：根据第③段“奶奶灵光一现忽而就忆起了那只柏木匣子。她立马翻出来，细细拭擦了一番，又在通风处晾晒了几天，里面仔仔细细糊上一层报纸”可知，奶奶从柜底找出旧匣子后，经过擦拭、晾晒、糊报纸等步骤，将其改造成书匣子，用于存放我们的书。据此可概括为：奶奶从柜底找出旧匣子； 第②空：根据第⑤段“我们读书的时候，奶奶就坐在书匣子旁边跟着看……其实，不识字的奶奶是很会讲故事的，也很会领悟故事的内涵，甚至会自己编故事讲给我们听”可知，奶奶虽不识字，但会看图并询问书的内容，还会自己编故事讲给我们听，体现了她对书的喜爱和对我们的关爱。据此概括为：还给我们讲故事； 第③空：根据第⑦段“只有当家里来了亲戚或邻家小孩的时候，奶奶会像亮宝般打开匣子，将巴掌大的小人书放到孩子们手里”可知，奶奶像展示宝贝一样打开书匣子，把小人书分给孩子们看，并露出满足的微笑，表现了她对书匣子的珍视和分享的快乐。据此可概括为：奶奶亮宝般打开书匣子，把小人书拿给孩子们看。 24．本题考查语句赏析。 （1）根据第⑤段“那时多数孩子只有几本书，而我们很奢侈地拥有了成套的《红楼梦》《哪吒闹海》等连环画”可知，“奢侈”一词本义指花费大量钱财追求过分享受，含贬义，但此处用于形容“我们”拥有成套连环画的情况，是贬词褒用。结合上下文，奶奶省吃俭用支持我们买书（第⑤段“买书的钱是奶奶从日常家用里省出来的”），因此“奢侈”一词生动写出了“我们”拥有的书籍数量远超其他孩子，凸显了奶奶对“我们”读书的全力支持。这一用词不仅体现了物质上的珍贵，更传递出精神上的富足与奶奶无私的爱，使情感表达更鲜明。 （2）根据第⑨段“我看到时光的小毛贼早在我们疏忽散漫时载着一车又一车的物什走远了，留给我们的只是斑驳记忆”可知，该句运用了拟人的修辞手法，将“时光”人格化为“小毛贼”，赋予其偷窃、载物等行为，形象生动。“载着一车又一车的物什”暗指岁月流逝中失去的珍贵事物，如奶奶的离世、书匣子的消失（第⑧段“奶奶去世后，老屋子也给卖了。收拾旧物件的时候，我没有看到书匣子”）。“斑驳记忆”一词既呼应前文对往事的回忆，又暗示记忆因时间久远而模糊破碎，流露出对物是人非的深深遗憾与怀念。整体上，这一修辞不仅增强了语言的感染力，更深刻表达了“我”对奶奶的感激、对逝去时光的追忆，以及无法挽回的怅惘之情。 25．本题考查对文章标题含义的理解能力。需要从表层含义和深层含义两个角度分析标题。表层指书匣子作为具体物件的作用和变化；深层则要挖掘其象征意义，如陪伴成长、承载情感、象征时光等。 表层含义：依据文章第②段“早先家在牧区时用来装食物，它像个小小的粮仓，放在柜子高处，沉甸甸地稳着全家人的心”可知，这里直接说明书匣子最初的功能是存放食物，是家庭生活的实用物品，象征着物质保障。依据文章第③段“奶奶灵光一现忽而就忆起了那只柏木匣子……里面仔仔细细糊上一层报纸。当几本薄薄的书放进去后，那只匣子忽然就变了”可知，奶奶将废弃的食物匣子改造为书匣，使其功能发生转变，成为书籍的“家”，体现了家人的智慧与对文化的重视。 深层含义：依据文章第④段“我们每天只要有空闲总会围绕在书匣子旁边……每当闻到那书香，我们雀鸟般欢腾的心，瞬间就安静了”可知，书匣子不仅存放书籍，更成为孩子们的精神寄托，陪伴他们阅读、成长，营造了安静专注的氛围。依据文章第⑥段“书匣子伴着我们渐渐长大……奶奶再也介入不了我们的读书世界了”可知，书匣子见证了孩子们从读连环画到读文字书的成长过程，虽然后来奶奶无法参与，但书匣子始终是成长中的重要存在。 依据文章第⑤段“买书的钱是奶奶从日常家用里省出来的……只要我们说要买书，就有求必应”可知，奶奶省吃俭用支持买书，书匣子中的书籍凝聚着她的爱与付出，体现了家庭的温暖与无私。依据文章第⑦段“奶奶会像亮宝般打开匣子，将巴掌大的小人书放到孩子们手里，看着她们胡乱翻书时，她会堆起一脸皱纹满足的微笑”可知，书匣子成为奶奶与孩子们、甚至与邻家孩子分享快乐的媒介，传递着她的慈爱与满足。 依据文章第⑦段“那书匣子也像有生命似的老下去了……淡黄的原木悄然成暗淡的褐色”可知，书匣子的老化过程象征着时光流逝，暗示美好时光的消逝。依据文章第⑧、⑨段“奶奶去世后，老屋子也给卖了。收拾旧物件的时候，我没有看到书匣子”和“我看到时光的小毛贼早在我们疏忽散漫时载着一车又一车的物什走远了，留给我们的只是斑驳记忆”可知，书匣子的消失与奶奶的离世相呼应，成为时光流逝的具象化代表。标题中的“时光里”强调其跨越时间的意义，承载着对过往亲情与美好回忆的怀念与珍视。 （24-25八年上·深圳高级中学北校区等多校·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 父亲的秋天 张金刚 ①今年秋天，我回家帮父亲“收秋”。他坐在檐下台阶上，抽一口自己卷的大叶烟，烟雾瞬时模糊了他满是皱纹的脸。 ②秋天的父亲，活儿最重、最忙碌，可陶醉于大叶烟中的他，又是笑容最多、最灿烂的。我知道，陶醉他的，不全是那枯黄呛人的烟叶，而是轮回几十年的秋收，即使他的秋收半径越来越短。 ③屋里一股浓重的花椒气味，勾起我青少年时代痛并快乐的回忆。父亲曾带我在每个初秋，扛着板凳，拿着铁钩，挎着篮子，将墙角地边、沟谷河畔自家的花椒树摘个精光，晒出好几袋干花椒，换笔不小的收入。虽然双手拇指、食指被圪针扎得满是黑点，可心是欢喜的。想来，那都是几十年前的事了。 ④白天，我看见父亲踮着脚，伸长手臂，艰难地摘下一簇簇花椒，然后放进塑料袋里。他伤感地指了指袋子：“老了，不敢登高上树，就摘了这两斤。”望着眼前愈发矮小、走路有些颤巍的父亲，我不禁触目伤怀。 ⑤花生，父亲种了两分地，仅仅够自家吃。叶子已然泛黄，布满黑点，到了该收的时候。父亲弯腰沿地垄一路拔过去，缀着花生的花生苗堆了几堆。拔完两垄，父亲蹲下来摘。花生个大饱满，父亲乐得合不拢嘴。拿一颗来吃，他的脸色却变得窘迫起来，原来父亲已经咬不动花生了。 ⑥当年，父亲开了多块坡地种花生，一担担挑回；趁着清秋新凉，伴着蟋蟀欢鸣，一家人在灯下摘到半夜。那场景，如诗一般。屋顶上，第一批还未晒干，第二批又已续上。十几袋花生，炒食、榨油、出售，格外珍视。如今这两分地，只在屋顶铺了一小片，干花生只收了一大篮。 ⑦红薯是家乡的特产，家家都种。现在，父亲只能拣稍近的地块种一点。收红薯，我只干了一会儿，便觉得殊为不易。刨红薯、手掌磨出泡；撩藤蔓，胳膊累到酸；挑红薯，肩膀压得痛。想象不到瘦小的父亲，是如何坚持这么多年的，顿觉坐在老田上、秋阳下沉默的父亲独自撑起了这个家几十年殷实的春秋。将红薯入窖时，父亲下意识地想要下到窖里，可试了几试，依然瑟缩的腿脚告诉他，已不再可能。父亲让我下窖，他来递，很快完成了他已完成不了的劳作。一旁的父亲有些无奈，可又分明流露出满脸满眼的欣慰：“你干得挺利索，这下冬天有的吃了。” ⑧路遇摘酸枣的邻家大嫂，父亲有些失落沮丧：“今年酸枣卖到6块多，可惜爬不了坡，一颗也摘不回来。”大嫂笑道：“往年，哪个秋天都得跟你抢着摘，这下算是你让着我们了。”父亲腰杆一直：“当年，我也是摘酸枣的能手，是吧？”这一点，我们都认同。可此刻，父亲自己认了输。 ⑨靠山吃山。从未出过大山的父亲，对这句话有着生动的实践。秋来，山野藏着的秘密被他一一发现。酸枣自不必说，柿子一泛黄，父亲便用开口的长竿夹下来，泡了两水缸，烧火漤甜，让我们吃个够：野生板栗又面又甜，甭管长在沟谷哪里，父亲年年都会收些回家，给我们当零食：漫山的茅草、荆条是上好的柴火，父亲挥镰从山根割到山尖，每天挑两担回家，在屋后垛起高高的柴垛；偶尔，还会给我装回几枚新奇的野鸡蛋。 ⑩眼下，父亲只能将低处的柿子摘些，晒在窗台给我留着：柴垛一直在“吃老本”，父亲也习惯了用电用煤，那“噼噼啪啪”燃烧的土灶、满身的柴草烟火味道，倒让我倍感稀罕了；野生板栗、野鸡蛋，应该再也无法吃到了。父亲看出了我的心思：“要不，你试着去收些？”我一摊手：“我也找不到。”父亲心生怅然：“说来也怪，村里人越来越少，山里的东西也没以前丰盛了。难道大山、土地也老了？” ⑪确实，秋天的屋顶作为父亲劳动成果的秀场，已繁华不再。金黄的玉米，乱滚的核桃、黄豆、绿豆，饱满的花生、高粱、谷子、芝麻……仿佛就在昨天，转眼已成回忆。萧瑟秋风中，黄的、绿的槐叶落满屋顶，又被风吹起，落在院里，落在院里静坐的父亲头上。 ⑫我帮父亲摘掉落叶，他一脸苦笑：“脑袋上没几根毛儿了。”我也苦笑：“我都四十多岁了，头发也稀疏了不少。秋风扫落叶，岁月不饶人呀！”我和父亲坐在秋风里，望着清冷消瘦的小院，谁也不再说话。父亲又点了一根大叶烟，抽得猛了些，烟雾呛得他直揉眼，也呛得我直揉眼。 ⑬我明白，父亲已坠入生命的深秋，我得常回家帮父亲“收秋”，为余生储藏更多美好与暖意。 （选自《北京日报》，有删改） 26．“他的秋收半径越来越短”，下面是父亲的秋收版图，请你将其补充完整。 （1）     （2）     （3） 27．品味语言，体会字里行间情感的流动。 （1）关注加点词语，赏析第④段画线句。 望着眼前愈发矮小、走路有些颤巍的父亲，我不禁触目伤怀。 （2）从修辞手法的角度，赏析第⑪段画线句。 秋天的屋顶作为父亲劳动成果的秀场，已繁华不再。 28．本文回忆与现实交织，结合具体内容分析这种叙述手法的效果。 29．根据阅读体会，谈谈你对文章结尾段的理解。 【答案】26． 艰难地摘，只摘了两斤（伤感） 种了很多，加工出售（珍视） 不能爬坡，一颗也摘不回来（失落/沮丧） 27．（1）①触目伤怀是指看到某种情况而内心伤悲；②在句中写出了作者在看到父亲年老之态时止不住的伤感；③表达了作者对父亲的怜惜。 （2）①这句话运用了比喻的修辞手法，把存放秋收果实的屋顶比作父亲的秀场；②眼下“繁华不再”的秀场生动形象地写出了如今屋顶的萧条，年老的父亲秋天收获越来越少；③表达了作者对岁月不饶人的感慨，对父亲的老去的无奈与怜惜。 28．①回忆中的父亲能干也要强，能摘好几袋花椒，开多块坡地中花生，摘很多酸枣、板栗和柿子，剁起高高的柴垛；②而现实中的父亲衰老又无奈，花椒只能摘两斤，咬不动花生，无法下窖藏红薯，只能摘低处的柿子，摘不回酸枣和板栗，割不回茅草与荆条；③回忆与现实交织，形成了鲜明的对比，突出了父亲的衰老，表达了我对过去生活的怀念和对父亲的怜惜理解；④回忆的内容是插叙，避免了平铺直叙，使文章内容丰富又层次分明。 29．①结尾段写出父亲已经进入人生的晚年，他不再强壮能干。②作为子女的我，不仅要帮父亲秋收，更应通过陪伴和关爱，让彼此收获美好的亲情与暖暖的爱，这是我感恩父亲、回报父亲的决心。 【解析】《父亲的秋天》一文以深情细腻的笔触，描绘了父亲在秋天劳作的场景，展现了岁月的无情与父爱的伟大。通过对比父亲年轻时的能干与现在的无奈，反映出时光的流逝与生命的衰老。文章情感真挚，语言质朴，细节描写生动，富有感染力，让读者深切感受到作者对父亲的敬爱与心疼。 26．本题考查文章内容梳理。 通过分析图片可知，四个半圆分别对应父亲摘花椒、花生、酸枣、红薯的事情，每个半圆除了采摘的东西外又分出两部分，分别是当年和现在摘花椒、花生、酸枣、红薯的情形。 ①处由图片里的“花椒”可知对应的是文中第④段，由此段中“我看见父亲踮着脚，伸长手臂，艰难地摘下一簇簇花椒，然后放进塑料袋里”和“‘就摘了这两斤。’”可知此处概括为：艰难地摘，只摘了两斤。由“他伤感地指了指袋子”可知此处情感为：伤感； ②处由图片里“花生”“蹲下来摘，个大饱满却咬不动（窘迫）”可知给出的对应的是文中第⑤段，需要填的是第⑥段内容，由此段“ 父亲开了多块坡地种花生”“ 十几袋花生，炒食、榨油、出售，格外珍视”可概括为：种了很多，加工出售。此处的情感是：珍视； ③处由图片里“酸枣”“采摘能手”可知给出的是文中第⑧段中当年采摘酸枣的情形，需要填的是现在的情形，由此段“父亲有些失落沮丧：‘今年酸枣卖到6块多，可惜爬不了坡，一颗也摘不回来。’”可概括为：不能爬坡，一颗也摘不回来。此处的情感是：失落沮丧。 27．本题考查赏析词句。 （1）触目伤怀：这是一个成语，意思是看到某种景象或情况而引起内心的悲伤。在这里，“愈发矮小”和“走路有些颤巍”是对父亲状态的描写，强调了父亲的衰老和虚弱。作者通过这两个描述，直观地展现了父亲年老体弱的状态，触发了内心的伤感。用“不禁触目伤怀”表达了自己在看到父亲这种状态时，内心无法抑制的悲伤和担忧，突显了作者对父亲的深切同情和怜爱，反映了岁月的无情和生命的脆弱。 （2）这句话运用了比喻的修辞手法，将存放秋收果实的屋顶比作父亲的“秀场”。 秀场通常指展示才华或成果的场所，这里比喻为父亲展示劳动成果的地方。通过比喻，将屋顶上的秋收果实与父亲的劳动成果联系起来，形象生动地描绘了曾经的丰收景象。 繁华不再形容过去繁荣热闹的景象已经不复存在。用“繁华不再”来形容如今的屋顶，表达了作者对过去繁华景象的怀念和对现在萧条景象的感慨。这句话不仅描绘了屋顶的现状，也暗示了父亲年老后收获减少的无奈，进一步突显了作者对岁月流逝和父亲老去的无奈与怜惜。 28．本题考查写作特色。 结合第③段“父亲曾带我在每个初秋，扛着板発，拿着铁钓，挎着篮子，将墙角地边、淘谷河畔自家的花椒树摘个精光，晒出好几袋干花椒，换笔不小的收入。虽然双手拇指、食指被圪针扎得满是黑点，可心是欢喜的”、⑥段“当年，父亲开了多块坡地种花生，一担担挑回；趁着清秋新凉，伴者蟋蟀欢鸣，一家人在灯下摘到半夜。那场景，如诗一般”等内容可知，作者回忆了父亲年轻时能干又要强，摘好几袋花椒，开多块坡地种花生，摘很多酸枣、板栗和柿子，把茅草和荆条垛起高高的柴垛等情节，运用了插叙的写作顺序，形象写出记忆中父亲勤劳能干的形象； 结合第④段“白天，我看见父亲踮着脚，伸长手臂，艰难地摘下一簇簇花椒，然后放进塑料袋里”、⑤段“花生，父亲种了两分地，仅仅够自家吃”“拿一颗来吃，他的脸色即变得窘迫起来，原来父亲已经咬不动花生了”等内容可知，现实中的父亲已经年迈，花椒只能收两斤，咬不动花生，无法下窖藏红薯，只能摘些低处的柿子，摘不回酸枣和板栗，割不回茅草和荆条，现实与回忆相结合，更能表现出作者对父亲苍老的感伤和怜惜，进而抒发作者决心回报父亲的心愿。同时，运用插叙的写作顺序避免了平铺直叙，令文章波澜起伏，层次分明。 29．本题考查句子理解。 根据第⑫段“我帮父亲摘摔落叶，他一脸苦笑：‘脑袋上没几根毛儿了’”可知，画线句中“父亲已坠入生命的深秋”指的是父亲的年岁就像深秋一样，已经步入暮年时期。 结合第①段“今年秋天，我回家帮父亲‘收秋’。他坐在檐下台阶上，抽一口自己卷的大叶烟，烟雾瞬时模糊了他满是皱纹的脸”，第⑦段 “想象不到瘦小的父亲，是如何坚持这么多年的，顿觉坐在老田上、秋阳下沉默的父亲独自撑起了这个家几十年殷实的春秋” 可知，“我得常回家帮父亲‘收秋’”表面写父亲年迈，体力不如以前，农活需要“我”来更多帮忙，深层含义指“我”要在父亲暮年时多陪伴父亲，让彼此感受到亲情的温暖。 这句话表达了“我”对父亲的理解与感恩。理解父亲一生的辛劳和付出，感恩他为家庭的奉献，所以要用实际行动来回报他。最后这句话收束全文，使文章的主题更加深刻，强调了子女对父母的关爱在人生中的重要意义。 （24-25八年上·华南师范大学附属中学集团校联考·期中）阅读下面选文，完成小题 幽幽七里香 丁立梅 ①这世界哪怕再叫人失望，也有一种叫美好的东西，在暗地里生长。 ②三层小楼，粉墙黛瓦，阅览室设在二层。靠楼梯的一面墙上，满满当当的，摆的全是书。朝南的窗户外面，植着七里香。人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝。 ③这是当年我念大学时学校的阅览室。对于像我那样痴迷读书而又无钱买书的穷学生来说，这间免费开放的阅览室，无疑是上帝赐予的一座宝藏。在那里，我如饥似渴，阅读了大量的中外文学书籍。 ④其实那时，我心卑微。我来自贫困的乡下，无家室可炫耀，又不貌美，穿衣简朴，囊中时常羞涩。在一群光华灼灼的城里同学跟前，我觉得自己真是既渺小又丑陋。 ⑤是读书使我的内心慢慢地变得丰盈。那真是一段妙不可言的光阴。每日黄昏，一下课，我匆匆跑回宿舍，胡乱塞点食物当晚饭，就直奔阅览室。看管阅览室的管理员，是个三十多岁的年轻人，个高，肤黑，表情严肃。他一见我跑去，就把我看的《诗经》取出来，交到我手上，把我的借书卡拿去，插到书架上。这一连串的动作，跟上了发条似的，机械连贯，滴水不漏。我起初还对他说声谢谢，但看他反应冷淡，后来，我连谢谢两字也免了，只管捧了书去读。 ⑥读着读着，我贪心了，想把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法抄写。一本《诗经》连同它的解析，我一字不落地抄着，常常抄着抄着，就忘了时间。年轻的管理员站在我身边许久，我也没有发觉，直到他不耐烦地伸出两指，在桌上轻叩，“该走了，要关门了。”语调冷冷的。我才吃一惊，抬头，阅览室的人已走光，夜已深。 ⑦我不好意思地笑笑，归还了书。窗外七里香的花香，蛇样游走，带着露水的清凉。我心情愉悦，摸黑蹦跳着下楼，才走两级楼梯，身后突然传来管理员的声音：“慢点走，楼梯口黑。”依旧是冷冷的语调，我却听出了温度。我站在黑地里，独自微笑很久。 ⑧那些日子，我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑，我蓬勃如水边的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我只是单纯地迷恋着、挚爱着，无关其他。 ⑨很快，我要毕业了。我突然收到了一份礼物，是一本《诗集传·楚辞章句》，岳麓书社出版的，定价七元六角，厚厚的一本。扉页上写着：赠给丁小姐，一个爱读书的好姑娘。下面没有落款。 ⑩我不知道是谁寄的，我猜过是阅览室那个年轻的管理员。我再去借书，探寻似的看他，他却无毫无异常，仍是一副冰冰冷的样子，表情严肃。我又怀疑过经常坐我旁边读书的男生和女生，或许是他？或许是她？他们却埋首在书里面，无波，亦无浪。窗外的七里香，兀自幽幽地吐着芬芳。 ⑪我最终没有相问。这份特殊的礼物，被我带回了故乡。后来，又随我进城，摆到了我的办公桌上。我结婚后，数次搬家，东迁西走，丢了很多东西，但它却一直被我珍藏。每当我的目光抚过它时，心中总有一丝细微的温暖。我知道，这世界哪怕再叫人失望，总有一种叫美好的东西，在暗地里生长。 30．【梳情节】请根据提示完成下列表格。 故事情节 阅读书籍 ① 收到礼物 珍藏礼物 内心感受 美妙 愉悦 猜疑 ② 31．【赏语言】请从修辞手法的角度，赏析第⑧自然段画线句子，体会其妙用。 32．【品手法】文章以“幽幽七里香”为题，有什么妙处？请结合作品简要分析。 33．【析作用】第④段插叙了“我心卑微”的具体情况，说说有什么作用。 34．【明主旨】文章结尾画线句如何理解？请结合文章内容及个人经历谈谈看法。 【答案】30． 抄写《诗经》 感动（感恩、温暖） 31．运用排比和比喻的修辞，生动形象地写出《诗经》给“我”带来的影响之大，表达了作者对《诗经》的迷恋和挚爱。 32．①“七里香”作为文章线索，贯穿全篇，使行文思路更清晰，②标题一语双关，表层含义是文中阅览室旁七里香芳香怡人，深层含义是他人的友善和关爱让“我”感受到的温暖和美好。 33．结构上：为下文“我”热爱痴迷读书以及对他人送书善举的感恩做了铺垫，使情节更加完整。 内容上：交代了贫寒的家境和内心的卑微，突出了“我”珍爱读书机会的自强品质，丰富了文章内容。 34．示例：“我”曾因为自己来自贫困的乡下，不貌美，别无长处，而感觉自己卑微、渺小又丑陋，那时的世界必然让“我”失望，可后来，阅读让“我”内心丰盈，精神愉悦，表面冷漠、内心和善的阅览室管理员真诚地关心“我”，让“我”感觉到温暖，这些都是在暗地里生长的美好，润泽“我”的心灵。我曾经因游泳成绩总无法突破而失望沮丧，但爸爸、教练和队友一直默默帮助我，鼓励我，让我最终得以找到问题，重新出发。他们给予我的力量和温暖，便是暗地里生长的美好。 【解析】《幽幽七里香》通过回忆大学时代在阅览室读书的经历，描绘了一种内心对书籍的热爱和求知的渴望。丁立梅用细腻的笔触展现了主人公虽处困境但仍追求美好的动力，尤其通过七里香的幽香暗喻那种潜藏的美好。文中的细节，如不留姓名的礼物赠送者，增添了故事的温暖与神秘，揭示了善良与美好在人性深处静默地生长，给人以鼓舞和希望。 30．本题考查信息提炼与概括。 由“愉悦”可定位到第⑦段，根据第⑥段“读着读着，我贪心了，想把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法抄写。一本《诗经》连同它的解析，我一字不落地抄着，常常抄着抄着，就忘了时间”可概括出：抄写《诗经》。 由“珍藏礼物”可定位到第⑪段，根据“每当我的目光抚过它时，心中总有一丝细微的温暖”可知，我把这本书当作自己的珍藏，每当看到它，心中就涌现出温暖和感动。据此得出此时内心的感受是：温暖、感动或者感恩。 31．本题考查赏析句子。 “忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑”连续用了三个“忘了……”构成了排比句式，强调了阅读给作者带来的积极转变——它帮助作者摆脱了负面情绪的困扰，使她能够超越自我限制，专注于知识的探索和个人的成长，增强了语言的表现力，使得情感表达更加充沛有力，同时也为读者营造了一种连贯而流畅的阅读体验。 “我蓬勃如水边的荇菜、野地里的卷耳和蔓草”，把“我”比作荇菜、卷耳和蔓草这些自然界中生命力顽强、蓬勃生长的存在，运用了比喻的修辞，生动形象地写出了“我”阅读《诗经》后内心逐渐变得丰盈、强大，突显了《诗经》对“我”精神世界的滋养作用，表达了“我”对《诗经》的迷恋和挚爱。 32．本题考查标题的作用。 由第②段“朝南的窗户外面，植着七里香。人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝”可知，题目“幽幽七里香”表面上指的是大学阅览室窗外的七里香芳香怡人。 由第⑪段“数次搬家，东迁西走，丢了很多东西，但它却一直被我珍藏。每当我的目光抚过它时，心中总有一丝细微的温暖。我知道，这世界哪怕再叫人失望，总有一种叫美好的东西，在暗地里生长”可知，“幽幽七里香”还指他人的友善和关爱就像七里香的香气一样，让我感受到生活的美好和来自他人的帮助与温暖。 由第②段“朝南的窗户外面，植着七里香。人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝”、第⑦段“我不好意思地笑笑，归还了书。窗外七里香的花香，蛇样游走，带着露水的清凉。我心情愉悦，摸黑蹦跳着下楼，才走两级楼梯，身后突然传来管理员的声音：‘慢点走，楼梯口黑。’”、第⑩段“他们却埋首在书里面，无波，亦无浪。窗外的七里香，兀自幽幽地吐着芬芳”等内容可知，“幽幽七里香”是文章线索，贯穿全篇，使行文思路更清晰，结构严谨，主题鲜明。 33．本题考查句段的作用。 结合第④段“其实那时，我心卑微。我来自贫困的乡下，无家室可炫耀，又不貌美，穿衣简朴，囊中时常羞涩。在一群光华灼灼的城里同学跟前，我觉得自己真是既渺小又丑陋”可知，本段描述了作者来自贫困乡下、穿着简朴且经济上时常拮据的状态，交代了内心卑微的原因，这段文字进一步丰富了故事的背景，丰富了文章的内容，使人物形象更加丰满。 结合第⑤段“是读书使我的内心慢慢地变得丰盈。那真是一段妙不可言的光阴”可知，贫寒的家境和内心的卑微，让“我”更加珍爱读书机会，自强努力，使人物形象更加丰满。 结合第⑤段“是读书使我的内心慢慢地变得丰盈。那真是一段妙不可言的光阴。每日黄昏，一下课，我匆匆跑回宿舍，胡乱塞点食物当晚饭，就直奔阅览室”、第⑥段“读着读着，我贪心了，想把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法抄写”、第⑨段“很快，我要毕业了。我突然收到了一份礼物，是一本《诗集传·楚辞章句》，岳麓书社出版的，定价七元六角，厚厚的一本。扉页上写着：赠给丁小姐，一个爱读书的好姑娘。下面没有落款”等内容可知，第④段插叙了“我心卑微”的具体情况，为下文“我”热爱痴迷读书以及对他人送书善举的感恩做了铺垫，使情节更加完整。 34．本题考查句子的理解。 结合第③段“对于像我那样痴迷读书而又无钱买书的穷学生来说，这间免费开放的阅览室，无疑是上帝赐予的一座宝藏”、第④段“其实那时，我心卑微。我来自贫困的乡下，无家室可炫耀，又不貌美，穿衣简朴，囊中时常羞涩。在一群光华灼灼的城里同学跟前，我觉得自己真是既渺小又丑陋”、第⑦段“我不好意思地笑笑，归还了书。窗外七里香的花香，蛇样游走，带着露水的清凉。我心情愉悦，摸黑蹦跳着下楼，才走两级楼梯，身后突然传来管理员的声音：‘慢点走，楼梯口黑。’依旧是冷冷的语调，我却听出了温度”、第⑨段“很快，我要毕业了。我突然收到了一份礼物，是一本《诗集传·楚辞章句》，岳麓书社出版的，定价七元六角，厚厚的一本。扉页上写着：赠给丁小姐，一个爱读书的好姑娘。下面没有落款”、第⑩段“他们却埋首在书里面，无波，亦无浪。窗外的七里香，兀自幽幽地吐着芬芳”可知，“这世界哪怕再叫人失望，总有一种叫美好的东西，在暗地里生长”是作者对生活的一种深刻感悟：“世界叫人失望”指作者贫困家庭、感到自卑这些现实生活中不可避免的挑战和困境；“有一种叫美好的东西，在暗地里生长”指那座免费开放的阅览室、管理员看似冷漠但充满关怀的行为以及那份匿名的礼物，都是黑暗中的一丝光亮。 这句话表达了作者对生活本质的理解——尽管现实可能充满挑战，但只要我们保持敏感的心灵，就能够发现并珍惜那些潜藏于日常中的美好。 结合上面分析和个人经历，说出自己对这句话的理解即可。 示例：每个人在生活中都会遇到各种各样的挑战，可能会因为经济状况、外貌、学业压力等原因感到沮丧或无助。但正是这些经历让我更加珍惜那些不经意间出现的美好瞬间——可能是朋友间的一次真诚对话，也可能是读到一本好书所带来的感动。就像文中的“我”一样，当我们专注于提升自己的时候，往往会发现自己拥有了更多看待问题的不同视角，并且更容易发现周围那些被忽视的美好事物。因此，我认为这句话不仅仅是对作者个人经历的一个总结，更是对我们所有人的一种鼓励：无论生活多么艰难，请记住总有一些美好的东西在默默陪伴着你，只要你愿意用心去感受它们。 （24-25八年上·广州市 一一三中学·期中）阅读下面文字，完成下面小题。 拥抱星辰拥抱你 高绪丽 ①春节过去不久，回到老家，陪父母一起吃顿家常饭菜。饭后，父亲陪着他的小外孙坐在炕头上，一本正经地打起了扑克，有时为了一张牌，两人争得面红耳赤。看着一老一小盘腿坐在那儿的模样，我们时不时笑出了声。不知不觉，夜已渐深。 ②母亲要去厢房取东西，我也下炕陪她。经过院子的时候，我看到不大的院子上方，无数颗星星亮晶晶地嵌在夜空上。那一刻，颜色深邃的夜空像极了幕布，它每一分钟上演的故事，对我来说，都是新鲜的。那一刻，我像个孩子似的，仰起头，与这些星星对话。于是，记忆里那一晚的夜色，隔着二十几年的旧时光，慢慢浮现在我的脑海里，无风、温和，干净、清凉。 ③二十多年前的那一晚，我蒙眬中看到母亲准备出门，连忙起身穿衣，把街门闩好，与母亲一前一后，投身到茫茫夜色里。 ④连日干旱，村子附近的几处大湾小河早就干涸，露出打着补丁一样的河底。哪里有水湾，哪里就有人眼巴巴地看守着。我家果园的旁边恰有一个不大的水眼，我与母亲打算趁父亲外出上夜班的时间，在水眼处守夜。 ⑤走过夜路的人，对星光会有种莫名的亲近，因为它会指引你，给你力量，陪你一道穿过黑暗。去山上的小路，平日里坑坑洼洼，走起来深一脚浅一脚。刚出家门那会儿，内心对黑暗还有抑制不住的恐惧，隔着胸腔，我可以清晰地听到心脏怦怦跳动的声音。可是，当我仰起头，望着那满天亮晶晶的繁星，内心竟没来由地安定下来。有了星光相伴，走起山路来，也没想象的那么困难。 ⑥夜，像一块很大的黑丝绒布，罩在离头顶不远的地方，仿佛一伸手就能触到。几颗星星如同钻石一般，零零散散地点缀在黑丝绒布上，发出耀眼璀璨的光芒。不同于白天的炽热与喧嚣，眼前的世界，出奇地安静。 ⑦庆幸的是，我们赶到果园旁边的水眼处时，没有人守着。 ⑧此时，月亮已经爬上来了，母亲在水眼旁边找了一块石头坐下。我挨着母亲，抬起头，仰望着夜幕深处的星光。 ⑨夜凉如水。半个多小时过去，水湾里的水从开始的黑咕隆咚，到明晃晃地透着亮光，越积越多。母亲弯下腰，把空桶摁到水湾底，再提上来，足有大半桶水。担心我们离开的工夫会有人来，我与母亲分别提着桶的两侧，小跑着，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处跑去。我们来到一棵树下，“呼啦”一下子，把大半桶水全部倒到苹果树的树根旁边，再提着空桶小跑着回去。还坐在那块石头上，守着夜色，守着星辰，静待水湾里的水越积越多。 ⑩那个夜里，我与母亲不知疲倦地给果园里的苹果树挨个浇灌，一棵树、两棵树……一桶水、两桶水……安静的夜色里，我仿佛可以清晰地听到苹果树“咕咚咕咚”喝水的声音，久旱逢甘霖的喜悦，透着无法掩藏、令人满足的诱惑，在这个夜晚，汇成一首动人的歌。 ⑪后来，我不止一次怀念过那个夜晚，在不同的年纪无数次回忆过那夜的星光，到最后，那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块，在我的心头萦绕，久久不散。 ⑫几天前，我们又回到老家。陪父母一起吃过晚饭，小儿想要车里的玩具；我同母亲一起去门口的车上拿。彼时，华灯初上，夜幕降临，无数颗星星在头顶上方一闪一闪地眨着小眼睛。乡下的夜空如此亲近，仿佛一伸手就可以够到那颗最亮的星星。 ⑬我随口问母亲：“还记得那晚我们去给苹果树浇水吗？” ⑭母亲被问得没有防备，但马上回过神来，说：“怎么会不记得啊！那一夜，幸亏有你做伴。” ⑮我微笑着，用力抱了抱母亲。 （选自《齐鲁晚报》有删改） 35．下列对本文内容和写法的分析，与文章不相符的一项是（   ） A．本文以“星空”为线索，从“我”仰望星空到星空相伴，最后再望星空，点明题旨。 B．作者用饱含深情的笔触，书写了母亲勤劳能干的品格，体现了母女之间深厚的情感。 C．本文语言生动，“呼啦”“咕咚咕咚”等词表现了母女在星空下劳作的艰辛与劳累。 D．本文运用插叙，回忆了二十年前与母亲浇灌果园的经历，表达了对故乡生活的怀念。 36．结合语境，根据提示，赏析下列句子的表达效果。 ①我与母亲分别提着桶的两侧，小跑着，脚底带着风，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处跑去。（从描写的角度） ②那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块，在我的心头萦绕，久久不散。（从修辞的角度） 37．文中提到“我不止一次怀念过那个夜晚”，结合本文内容分析“那个夜晚”对“我”来说有何意义。（请分点作答） 38．请分析文章以“拥抱星辰拥抱你”为题目有何妙处？ 【答案】35．C 36．①动作描写，“提、跑、放”等一系列动词形象地写出了我和母亲提水浇树时的勤奋、麻利。 ②用比喻的修辞方法，把喜悦比作糖块，生动形象地表现了作者内心的欢欣，表现了作者对儿时母女相依那段记忆深深的怀念之情。 37．①那个夜晚，我克服了对黑暗的恐惧，让果树久旱逢甘霖，饱尝了成功的喜悦；②那个夜晚我和母亲一起抬水浇树，变得成熟；③那个夜晚，我与母亲作伴，让两人更加亲密。 38．题目中的“拥抱星辰”指的是作者怀念那晚和母亲一同在月色中给苹果树浇水的经历；“拥抱你”中的“你”指的是母亲，呼应了文章末尾“我微笑着，用力抱了抱母亲”一句，表达了作者对母亲的爱与思念，揭示主旨；给读者想象空间，能够吸引读者的阅读兴趣。 【解析】本文通过“我”与母亲在星空下浇灌果园的一段回忆，展现了母亲勤劳和对家庭的付出，同时反映出“我”对故乡和母亲深厚的情感。文章以星空为线索，串连过去与现在，以细腻的描写和对比表现了乡村夜晚的宁静与星空的灿烂。星空不仅成为情感交流的象征，也在劳作中给予温暖与力量，题目“拥抱星辰拥抱你”巧妙体现了与自然的美好互动以及对亲情的怀恋和珍视。 35．本题考查文章内容理解。 C.根据第⑦—⑩段“庆幸的是，我们赶到果园旁边的水眼处时，没有人守着”“半个多小时过去，水湾里的水从开始的黑咕隆咚”“担心我们离开的工夫会有人来，我与母亲分别提着桶的两侧，小跑着”“我们来到一棵树下，‘呼啦’一下子，把大半桶水全部倒到苹果树的树根旁边”“安静的夜色里，我仿佛可以清晰地听到苹果树‘咕咚咕咚’喝水的声音，久旱逢甘霖的喜悦”可知，呼啦”“咕咚咕咚”等词在文中生动描绘了母女劳作时的场景，但它们的主要作用是表现母女在劳作中的默契、喜悦以及久旱逢甘霖的满足，而非“艰辛与劳累”； 故选C。 36．本题考查赏析句子。 ①这句话运用了动作描写，生动具体地描绘出了母亲和我那晚给果树浇水时忙碌的情形，尤其是“小跑着”“带着风”“放低”“躲避”“跑”等动作描写，也形象地再现了“我”与母亲给果树浇水时的速度快、动作麻利，写出当时心情的急切，也渲染了愉悦的气氛。小跑、放低腰段、躲避枝条等细节描写，不仅表现了母女俩的默契配合和辛勤劳作，也突出了她们对果园的关爱和对生活的热情，再加上那晚星光的衬托更显现出其美好，与题目“拥抱星辰拥抱你”相呼应，也突出了“我”与母亲间美好的情谊。 ②“那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块”运用比喻的修辞，把淡淡的喜悦比作糖块，联系前句“后来，我不止一次怀念过那个夜晚，在不同的年纪无数次回忆过那夜的星光”可知，此处比喻生动形象地表现那个夜晚给作者带来的喜悦甜蜜、内心无比欢欣的感觉。联系句中的“在我的心头萦绕，久久不散”可知，表现了作者对那个夜晚的记忆深刻，难以忘怀，表现了作者对儿时母女相依那段记忆深深的怀念之情。 37．本题考查文章内容理解。 根据第⑩段“久旱逢甘霖的喜悦，透着无法掩藏、令人满足的诱惑，在这个夜晚，汇成一首动人的歌”，第⑤段“刚出家门那会儿，内心对黑暗还有抑制不住的恐惧，隔着胸腔，我可以清晰地听到心脏怦怦跳动的声音”可知，那个夜晚，明亮的星辰使“我”克服了对黑暗的恐惧，让果树久旱逢甘霖，我也尝到了成功的喜悦； 从第④段“连日干旱，村子附近的几处大湾小河早就干涸，露出打着补丁一样的河底。哪里有水湾，哪里就有人眼巴巴地看守着。我家果园的旁边恰有一个不大的水眼，我与母亲打算趁父亲外出上夜班的时间，在水眼处守夜。”可知，那个夜晚，与“母亲”一起抬水浇树，分担家中劳动，那是“我”成长的开始，使“我”变得成熟； 从第⑪段“后来，我不止一次怀念过那个夜晚，在不同的年纪无数次回忆过那夜的星光，到最后，那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块，在我的心头萦绕，久久不散”可知，那个夜晚，与母亲作伴，母女更加亲近，情感更加深厚。 38．本题考查标题作用。 题目中的“拥抱星辰”指的是作者怀念那晚和母亲一同在月色中给苹果树浇水的经历，标题揭示了文章的线索和主人公。“拥抱你”中的“你”指的是母亲，呼应了文章末尾“我微笑着，用力抱了抱母亲”一句。那个夜晚，我与母亲作伴，星光让我与母亲更加亲密，这个标题表达了作者对母亲的爱与思念，揭示了文章的主旨。 根据第⑤段中的“刚出家门那会儿，内心对黑暗还有抑制不住的恐惧，隔着胸腔，我可以清晰地听到心脏怦怦跳动的声音。可是，当我仰起头，望着那满天亮晶晶的繁星，内心竟没来由地安定下来”可知，那个夜晚的星光让我战胜了心中的恐惧，让我内心安定下来；跟母亲在星空下担水浇树的经历，使我成熟起来；那个夜晚星空与母亲陪伴着我，所以我才会想要拥抱星辰拥抱你；这个题目给读者想象空间，让读者对“拥抱星辰拥抱你”的关系产生思考，能够吸引读者的阅读兴趣。 （24-25八年上·佛山市顺德区容桂街道·期中） 用生命放歌，为文化传薪 陈玉洁 ①1974年，叶嘉莹终于得以第一次回国探亲。当时她从加拿大经香港到广州，再从广州飞抵北京。三十年不通音信，当从飞机上看到北京城的两排灯火，“我想，那是不是我当年的旧游之地长安街呢？我就流下泪来了。” ②1977年再次回国，叶嘉莹发现，青年人在看《唐诗三百首》，西安、桂林的导游都会背诵古诗，周总理去世时天安门广场的悼念活动中，花圈和挽联上写的也都是旧体诗。“我想，我们中华民族毕竟是一个文化根底深厚的民族，在普遍的人民的心里，都还是很习惯旧诗词的。”叶嘉莹萌生了回国教书的念头。 ③“一个人不经过绝大的困苦，不会觉悟。”经历过丈夫入狱、自己被捕、失去工作、女儿女婿离世的叶嘉莹，做出一个重大选择，毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻人。“我要把我投向古典诗歌，做古典诗歌传承的事业。”虽然在国外生活安稳，但“诗词的那生命、那感情、那文化，它的根，一定是在中国。” ④1978年，暮春的一个黄昏，叶嘉莹经过温哥华家门前的一片树林去寄信，向国家教委申请回国教学。满街的花树，一地的樱花，让她警醒年华似水，人生易老。 ⑤1979年，叶嘉莹回国，先是被安排在北京大学教授古典文学，后应恩师顾随先生之友李霁野教授之邀，到南开大学任教。在海外每讲到杜甫诗“每依北斗望京华”时双眼就会满含泪水的叶嘉莹终于回到了祖国。 ⑥“我为什么如此热衷于讲学？我越老，读古人的书籍，就越觉得我们中华几千年的文化真是灿烂辉煌。我认为最能够代表中国文化生命的，是诗词的创作。不只因为语言文字有胜人之处，更是因为这些作者是用他们的生命来写作诗篇，用他们的生活来实践诗篇。这是这些作品之所以打动我，也是因为我愿意把这些作品里他们的生命、他们的感情、他们的理想、他们的品格传给下一代的年轻人。” ⑦有评论说，叶嘉莹之所以成为著名的古典诗词专家，是因为她投入与付出的是生命，诗歌启蒙了她、丰实了她、支撑了她，反过来她又用一生的痛苦与欢乐报答诗歌。而叶嘉莹自己说，“我是真的热爱中国古典文学。不管教《论语》《孟子》，还是唐诗、宋词，我是把自己的体会、自己的感受，把自己的生命和生活的体验、实践都结合在里边。” ⑧她说，自己虽然老了，但还有这么多年轻人。“我在等待，有没有一粒种子，因为我的讲解而留在年轻人的心里。A．多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。” ⑨刚归国时，南开中文系为叶嘉莹安排的课程是汉魏南北朝诗，每周上两次课，每次两小时。“文革”刚刚结束，学生们如饥似渴，不仅是南开学生，天津其他学校的学生也赶来听课，把一间大约可容纳300人的阶梯教室挤得满满当当。 ⑩从上世纪八十年代起，她受邀到全国几十所高校讲学；又应各社会团体邀请举办了数次颇有影响的古典诗词系列专题讲演。凡开讲时，必定人头攒动，从七八十岁的专家学者，到十七八岁的青年学生，无不欢喜赞赏。 ⑪1989年，叶嘉莹退休。她每年用整整一个学期在国内讲学，其余时间则活跃在加拿大、美国及港澳台等地的古典诗词讲坛上。她的学生如今已经成长为遍布欧美大陆以及港澳台地区的著名专家、教授。还有一批欧美学生，已成长为汉学专家，活跃在欧美讲台，成为中华文化的传播者。 ⑫她还捐献出自己退休金的一半（10万美元）建立了“驼庵奖学金”和“永言学术基金”，用以吸引和培养国内优秀人才从事中国古典文学方面的普及和研究工作。其中，“驼庵”是老师顾随的别号，“永言”则取自大女儿和女婿的名字。 ⑬现在，叶嘉莹以90岁的高龄的，几乎每天工作到凌晨两点：准备讲课、讲演，开会，看学生的论文…… ⑭B．叶嘉莹崇尚钟嵘《诗品》中的话：“使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。”——让人在贫贱的时候不愁苦，让内心保持平和，没有比读诗更好的了。“诗是可以提升一个人的品性的。很多人问我90岁怎么还这么健康？我说，是学诗的缘故。” （选自《人民画报》，有删改） 【理诗事】 39．2021年2月17日，叶嘉莹老师被评为“感动中国2020年度人物”。下面是给叶老师的颁奖词。你认为颁奖词中的评价具体体现在本文中的哪几件事情上？请分点简要概括。 颁奖词：桃李天下，传承一家。你发掘诗歌的秘密，人们感发于你的传奇。转蓬万里，情牵华夏，续易安灯火，得唐宋薪传，继静安绝学，贯中西文脉。你是诗词的女儿，你是风雅的先生。 【品诗语】 40．作为叶嘉莹老师的传记，本文的语言也颇富诗意。请你联系上下文，赏析文中划线句子。 （1）多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。 （2）叶嘉莹崇尚钟嵘《诗品》中的话：“使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。” 【读诗心】 41．品味画波浪线的句子，尝试用第一人称表述叶嘉莹老师此刻的心理活动。 【品诗题】 42．本文标题“用生命放歌，为文化传薪”蕴含了深意，请分析其含义及作用。 【答案】39．①放弃国外安稳的生活，毅然回国教书（情牵华夏）。②活跃于国内外讲坛，颇有影响地传播中华文化（续易安灯火，得唐宋薪传，继静安绝学，贯中西文脉）；③捐资建立“驼庵奖学金”“永言学术基金”，吸引和培养人才（桃李天下）；④90岁高龄，仍呕心沥血，熬夜工作（你是风雅的先生）。 40．A. 使用了比喻的手法，将讲学对学生的启发比喻为种在学生心里的种子，表现了先生对中国古典文化传承的期待和执着。 B. 使用了引用，引用《诗品》的话，突出了古典文学对叶老师的影响、印证了叶老师的诗学观念。 41．“流水落花春去也”，春光易逝，人生苦短，我要抓紧时间实现回到祖国、传承诗文化的梦想，无论千难万险，一定要尽力去做。 42．①“用生命放歌”指叶老师把生命的体会融入对诗词的理解之中，用生活实践诗篇；“为文化传薪”指叶老师对传承传统文化的执着； ②该标题能高度概括文章内容，表明本文从叶老师的教育理念、个人经历等方面来讲述。③标题对偶、富有诗意，与文风匹配。 【解析】文章通过讲述叶嘉莹老师一生致力于传播和传承中国古典诗词文化的经历，展现了她对古典文学的热爱与坚持。她毅然回国教学，影响了无数学生，将中华文化的精髓带给世界。叶老师用生命投入诗歌教育，捐资助学，体现了她对文化传承的坚定信念。文章用细腻、富有诗意的语言，描绘出叶嘉莹丰富的内心世界及其影响深远的人生意义，激励读者关注与传承中华优秀文化。 39．本题考查内容理解和概括。 结合③段中“毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻人。‘我要把我投向古典诗歌，做古典诗歌传承的事业。’虽然在国外生活安稳，但‘诗词的那生命、那感情、那文化，它的根，一定是在中国。’”，④段中“1978年，暮春的一个黄昏，叶嘉莹经过温哥华家门前的一片树林去寄信，向国家教委申请回国教学”，⑤段中“1979年，叶嘉莹回国，先是被安排在北京大学教授古典文学，后应恩师顾随先生之友李霁野教授之邀，到南开大学任教”可知，在国外的叶嘉莹老师，毅然决定回国教书，把中国的古典文化传给年轻人。她认为诗词的生命、感情、文化的根在中国，因此决心回国，并成功申请到北京大学和南开大学任教，实现了她回国教学的愿望。这一行为充分体现了她对祖国的深厚感情和对文化传承的责任感。据此可概括为：①放弃国外安稳的生活，毅然回国教书（情牵华夏）； 结合⑨段中“刚归国时，南开中文系为叶嘉莹安排的课程是汉魏南北朝诗，每周上两次课，每次两小时”，⑩段中“从上世纪八十年代起，她受邀到全国几十所高校讲学；又应各社会团体邀请举办了数次颇有影响的古典诗词系列专题讲演。凡开讲时，必定人头攒动，从七八十岁的专家学者，到十七八岁的青年学生，无不欢喜赞赏”，⑪段中“1989年，叶嘉莹退休。她每年用整整一个学期在国内讲学，其余时间则活跃在加拿大、美国及港澳台等地的古典诗词讲坛上。她的学生如今已经成长为遍布欧美大陆以及港澳台地区的著名专家、教授。还有一批欧美学生，已成长为汉学专家，活跃在欧美讲台，成为中华文化的传播者”可知，叶嘉莹老师不仅在国内的南开大学等高校讲学，还受邀到全国几十所高校进行古典诗词系列专题讲演，深受学生欢迎。同时，她也活跃在加拿大、美国及港澳台等地的古典诗词讲坛上，她的学生如今已经成长为遍布世界各地的著名专家、教授，成为中华文化的传播者。她的讲学活动不仅在国内产生了广泛影响，也促进了中华文化的国际传播。据此可概括为：活跃于国内外讲坛，颇有影响地传播中华文化（续易安灯火，得唐宋薪传，继静安绝学，贯中西文脉）； 结合⑫段中“她还捐献出自己退休金的一半（10万美元）建立了‘驼庵奖学金’和‘永言学术基金’，用以吸引和培养国内优秀人才从事中国古典文学方面的普及和研究工作”可知，叶嘉莹老师捐出自己退休金的一半，建立了“驼庵奖学金”和“永言学术基金”，用以吸引和培养国内优秀人才从事中国古典文学方面的普及和研究工作。这一行为不仅体现了她对教育事业和人才培养的高度重视，也展现了她对文化传承的深远考虑和无私奉献精神。据此可概括为：捐资建立“驼庵奖学金”“永言学术基金”，吸引和培养人才（桃李天下）； 结合⑬段中“现在，叶嘉莹以90岁的高龄的，几乎每天工作到凌晨两点：准备讲课、讲演，开会，看学生的论文……”，⑭段中“叶嘉莹崇尚钟嵘《诗品》中的话：‘使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。’——让人在贫贱的时候不愁苦，让内心保持平和，没有比读诗更好的了。‘诗是可以提升一个人的品性的。很多人问我90岁怎么还这么健康？我说，是学诗的缘故’”可知，叶嘉莹老师以90岁的高龄，仍然每天工作到凌晨两点，准备讲课、讲演，开会，看学生的论文等。她的这种勤奋和敬业精神令人敬佩。同时，她也崇尚诗歌的力量，认为诗歌可以提升人的品性，保持内心的平和。这种对诗歌的热爱和执着追求，使她成为了真正的“风雅的先生”。据此可概括为：90岁高龄，仍呕心沥血，熬夜工作（你是风雅的先生）。 40．本题考查句子赏析。 （1）结合“多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花”可知，这句话使用了比喻的手法，将叶嘉莹老师的讲学对学生的启发比喻为种在学生心里的种子。种子代表着希望和未来，发芽、长叶、开花则象征着学生受到启发后，在心灵深处逐渐成长、开花结果的过程。这种比喻不仅生动形象，而且富有诗意，表现了叶嘉莹老师对中国古典文化传承的深深期待和执着追求。她希望自己的讲学能够像种子一样，在学生心中生根发芽，最终绽放出绚烂的花朵，让中国古典文化得以薪火相传。   （2）结合“叶嘉莹崇尚钟嵘《诗品》中的话：‘使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣'” 可知，这句话使用了引用的手法，直接引用了钟嵘《诗品》中的名言。这句话的意思是，在贫困和卑微的环境中，能够让人安然自若，消除幽居的烦闷，没有比诗歌更好的了。叶嘉莹老师崇尚这句话，不仅突出了古典文学对她个人的深远影响，也印证了她对诗歌的独特理解和诗学观念。她认为诗歌具有独特的魅力和力量，能够抚慰人心，提升人的品格，让人在困境中保持平和与坚强。这种引用不仅增强了文章的文学性和说服力，也展现了叶嘉莹老师深厚的文化底蕴和崇高的精神追求。 41．本题考查内容理解和语言表达。 结合④段中“1978年，暮春的一个黄昏，叶嘉莹经过温哥华家门前的一片树林去寄信，向国家教委申请回国教学。满街的花树，一地的樱花，让她警醒年华似水，人生易老”可知，叶嘉莹在暮春黄昏时分经过家门前的树林，看到满街的樱花树和一地的花瓣，这景象让她深刻感受到时间的流逝和人生的短暂，从而更加坚定了她回国传承古典文化的决心。据此用第一人称进行表述即可。答案不唯一。 示例：我望着那满街的樱花树，花瓣随风飘落，铺满了街道。这绚烂而又短暂的美景，让我心中不禁涌起一阵感慨。我意识到，这些樱花就像我们的人生一样，美丽而短暂，转瞬即逝。我警醒到，年华似水，岁月无情，人生易老。但在这有限的时光里，我必须要做些什么，来留下一些有意义的痕迹。我要抓紧时间实现回到祖国，把我对古典诗歌的热爱和传承，化作一颗种子，播撒在年轻人的心田里。让他们在我的讲解中，感受到诗歌的魅力，领悟到文化的精髓。这样，即使我离去了，我的精神和思想，也会通过这些年轻人，继续传承下去，绽放出新的光芒。 42．本题考查标题含义及作用。本文主要介绍了著名古典诗词专家叶嘉莹教授的一生致力于中国古典文化的传承与弘扬的历程。她历经坎坷后毅然决定回国教学，将中国古典诗歌的精髓传授给年轻一代。她不仅在南开大学等高校任教，还受邀到全国多所高校讲学，举办古典诗词专题讲演，深受学生喜爱。退休后，她依然活跃在国内外古典诗词讲坛上，并捐献退休金建立奖学金和学术基金，以吸引和培养优秀人才从事中国古典文学的研究与普及工作。叶嘉莹教授以90岁高龄仍坚持每天工作，她认为诗歌能够提升人的品性，让人保持平和心态，是她健康长寿的秘诀之一。 含义： 结合⑦段中“有评论说，叶嘉莹之所以成为著名的古典诗词专家，是因为她投入与付出的是生命，诗歌启蒙了她、丰实了她、支撑了她，反过来她又用一生的痛苦与欢乐报答诗歌。而叶嘉莹自己说，’我是真的热爱中国古典文学。不管教《论语》《孟子》，还是唐诗、宋词，我是把自己的体会、自己的感受，把自己的生命和生活的体验、实践都结合在里边’”可知，“用生命放歌”指的是叶嘉莹老师将自己生命的体会、感受以及生活的实践融入到对诗词的理解和传授之中。她不仅是在讲解诗词，更是在用自己的生命体验去诠释诗词，让诗词焕发出更加生动、真挚的生命力。这种教学方式使得诗词不仅仅是文字的组合，更是情感的传递和生命的共鸣。 结合⑧段中“她说，自己虽然老了，但还有这么多年轻人。‘我在等待，有没有一粒种子，因为我的讲解而留在年轻人的心里’”，⑫段中“她还捐献出自己退休金的一半（10万美元）建立了‘驼庵奖学金’和‘永言学术基金’，用以吸引和培养国内优秀人才从事中国古典文学方面的普及和研究工作”可知，“为文化传薪”则是指叶嘉莹老师对传承中国传统文化的执着和贡献。她认为诗词是中国文化的重要组成部分，是中华民族的文化瑰宝。因此，她致力于将诗词这一文化火种传递给年轻一代，让更多的人了解和热爱中国传统文化，为文化的传承和发展贡献自己的力量。 作用：该标题简洁明了地概括了文章的主要内容，即叶嘉莹老师用生命去诠释和传授诗词，同时致力于中国传统文化的传承。这使得读者在阅读文章之前就能对文章的主题有一个大致的了解。标题还暗示了文章的写作角度，即从叶嘉莹老师的教育理念、个人经历等方面来讲述她对中国传统文化的贡献。这使得文章在结构上更加清晰，内容更加丰富。标题采用了对偶的修辞手法，使得句子更加工整、富有节奏感。同时，标题中的“放歌”和“传薪”两个词语都富有诗意，与叶嘉莹老师的诗意人生和诗词教学相得益彰。这种富有诗意的标题不仅增强了文章的文学性，还使得文章更加引人入胜。 （24-25八年上·深圳市高级中学·期中）阅读以下材料，完成下面小题。 记忆里的光 蒋子龙 ①我八岁才第一次见到火车。1949年初冬，我正式走进学校，在班上算年龄小的。一位见多识广的大同学，炫耀他见过火车的经历，说火车是世界上最神奇、最巨大的怪物，特别是在夜晚，头顶放射着万丈光芒，喘气像打雷，如天神下界，轰轰隆隆，地动山摇，令人胆战心惊。许多同学都萌生了夜晚去看火车的念头。 ②一天晚上，真要付诸行动了，却只集合起我和三个大一点的同学。离我们村最近的火车站叫姚官屯，十来里地，当时对我来说，就像天边儿一样远。最恐怖的是要穿过村西一大片浓密的森林，里面长满奇形怪状的参天大树。森林中间还有一片凶恶的坟场，曾经听的所有鬼故事，几乎都发生在那里面，即便大白天我一个人也不敢从里面穿过。进了林子以后我们都不敢出声了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他们也跑，越跑就越瘆得慌，只觉得每根头发梢都竖了起来。当时天气已经很凉，跑出林子后却浑身都湿透了。 ③好不容易奔到铁道边上，强烈的兴奋和好奇立刻赶跑了心里的恐惧，我们迫不及待地将耳朵贴在道轨上。大同学说有火车过来会先从道轨上听到。我屏住气听了好半天，却什么动静也听不到，甚至连虫子的叫声都没有，四野漆黑而安静。一只耳朵被铁轨冰得太疼了，就换另一只。耳朵贴上去，生怕错过火车开过来的讯息。铁轨上终于有了动静，嘎登嘎登……由轻到重，由弱到强，响声越来越大，直到半个脸都感觉到了它的震动，领头的同学一声吆喝，我们都跑到路基下面去等着。 ④渐渐看到从远处投射过来一股强大的光束，穿透了无边无际的黑暗，向我们扫过来。光束越来越刺眼，轰隆声也越来越震耳，从黑暗中冲出一个通亮的庞然大物，喷吐着白气，呼啸着逼过来。我赶紧捂紧耳朵睁大双眼，猛然间看到在火车头的上端，就像脑门的部位，挂着一个光芒闪烁的图标：一把镰刀和一个大锤头。 ⑤领头的同学却大声说是镰刀斧头。 ⑥且不管它是锤是斧，那把镰刀让我感到亲近，特别地高兴。农村的孩子从会走路就得学着使用镰刀，一把磨得飞快、使着顺手的好镰，那可是宝贝。火车头上还顶着镰刀锤头的圈标，让我感到很特别，仿佛这火车跟家乡、跟我有了点关联，或者预示着还会有别的我不懂的事情将要发生…… ⑦十年后，我以第一名的成绩入伍，进入海军制图学校，毕业后成为海军制图员，接受的第一批任务就是绘制中国领海图，并由此结识了负责海洋测量的贾队长。贾队长有个破旧的土灰色挎包，缝了又缝，补了又补，唯一醒目的是用红线锈的镰刀锤头图案。 ⑧既然已经站在了军旗下，自然也希望有一天能站在镰刀锤头下，我对这个图案有一种特殊的亲近和敬意。于是就想用自己的新挎包跟他换。不料贾队长断然拒绝，他说这个挎包对他有特殊的纪念意义，目前还有很重要的用途，绝不能送人。有一次他在测量一个荒岛时遇上了大风暴，在没有淡水没有干粮的情况下硬是坚持了十三天，另外的两个测绘兵却都牺牲了。他用绳子把自己连同图纸资料和测量仪器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身边的活物充饥……后来一位老首长把这个挎包奖给了他。 ⑨贾队长答应在我回家探亲的时候可以把挎包借给我，但回队时必须带来一挎包当地的土和菜籽、瓜子或粮食种子。原来他每次出海测量都要带一挎包土和各样的种子，有些岛礁最缺的就是泥土。黄海最外边有个黑熊礁，礁上只驻扎着一个雷达兵，一个气象兵，一个潮汐兵，他们就是用贾队长带去的土和种子养活了一棵西瓜苗，心肝宝贝般地呵护到秋后，果真还结了个小西瓜，三个人却说什么也舍不得吃…… ⑩又过了几年，我复员回到工厂干锻工。锻工就是打铁，过去叫“铁匠”。虽然大锤换成了水压机和蒸汽锤，但往产品上打钢号、印序号，还都要靠人来抢大锤。我很快就喜欢上了打铁越干越有味道，一干就是十年。在锻钢打铁的同时，也锻造了自己，改变了人生，甚至成全了我的文学创作。我成了民间所说的“全科人”：少年时代拿镰刀，青年当兵，中年以后握大锤。对镰刀锤头有了一种说不出的特殊感情。 （有删减） 【注】中国共产党党徽为镰刀和锤头组成的图案。 【梳理·情节】 43．以“镰刀锤头”为线索，梳理故事情节。   时间地点 情节 对镰刀锤头的情感 八岁在车站 看到火车头上的镰刀锤头 ① ② ③ 特殊的亲近和敬意 中年时在工厂 ④ 说不出的特殊情感 【探究·写法】 44．结合语境，按要求赏析词句。 （1）进了林子以后我们都不敢出声了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他们也跑，越跑就越瘆得慌，只觉得每根头发梢都竖了起来。（从描写方法的角度赏析句子） （2）“既然已经站在了军旗下，自然也希望有一天能站在镰刀锤头下”句中的“镰刀锤头”能不能换成“党旗”？为什么？   【聚焦·人物】 45．结合情节分析贾队长的形象。 【品读·标题】 46．结合全文内容，分析标题“记忆里的光”的深刻意蕴。   【答案】43． 亲近，高兴 青年时在海军 羡慕镰刀锤头的挎包（想跟贾队长换他的镰刀锤头的持包） 喜欢用锤头锻钢打铁 44．（1）心理描写，写我们在漆黑的树林里，又想到鬼故事时心理的恐惧，渲染了阴森恐怖的氛围，但我们仍执着前往，衬托了火车对我的吸引力之大和我看火车兴趣之浓。 （2）不能，站在镰刀锤头下运用了借代的修辞手法，镰刀锤头信代党旗，更形象直观地突出了中国共产党党旗的特点，表达了我对加入中国共产党的愿望的强烈。而且“镰刀锤头”是文章的线索，所以不能换。 45．①贾队长爱国奉献，不惜用生命保护图纸资料和测量仪器；②他有顽强的意志力，在风暴中坚持了十几天，只为保护军事资料；③有强烈的荣誉感，对组织奖给他的有镰刀锤头的挎包非常珍视；④他不怕吃苦，扎根海疆，建设海疆，每次出海测量都要带一挎包土和各样的种子，并嘱托“我”回乡探亲也要带土和种子在海岛上种植，也是教育战士们艰苦奋斗，传承扎根海疆的爱国精神。 46．①记忆里的光是回忆小时候看到火车头上的“镰刀锤头”的标志的光，象征党是火车头，带领人民过上幸福生活，表达对党的崇敬与礼赞；②是贾队长挎包上的“镰刀锤头”，他把包借给“我”，是希望“我”传承他的爱国奉献精神；③海防战士在海岛上种瓜是记忆里的光，他们的艰苦奋斗、以苦为乐的精神感染着“我”；④我在工厂抡大锤锻钢打铁的生活是记忆里的光，捶打了“我”的意志，爱岗敬业，建设祖国；⑤童年时看火车的勇敢经历也是一道光，让“我”有探究新事物的勇气。 【解析】蒋子龙的散文《记忆里的光》通过追忆儿时首次见到火车的经历，巧妙地将火车头上的镰刀锤头标作为贯穿全文的情感线索。文章结构紧密，以不同阶段的经历展现了角色从童年到中年的成长历程，与“镰刀锤头”象征的信仰与理想同途。作品不仅描绘了主角对镰刀锤头的特殊情感，同时借贾队长之口，传达了革命奉献精神。标题“记忆里的光”象征着信仰指引生活的力量。 43．本题考查理解与概括文章内容。作答时，以“镰刀锤头”为线索，梳理故事情节。 第一空：已知信息“八岁在车站”“看到火车头上的镰刀锤头”对应第①至⑥段。结合第⑥段“且不管它是锤是斧，那把镰刀让我感到亲近，特别地高兴”即可得出第一空的情感为：亲近，高兴； 第二空：已知信息“特殊的亲近和敬意”对应第⑧段，结合第⑦段“十年后，我以第一名的成绩入伍，进入海军制图学校，毕业后成为海军制图员，接受的第一批任务就是绘制中国领海图，并由此结识了负责海洋测量的贾队长”可知，第二空处应填：青年时在海军； 第三空：结合第⑧段“既然已经站在了军旗下，自然也希望有一天能站在镰刀锤头下，我对这个图案有一种特殊的亲近和敬意。于是就想用自己的新挎包跟他换”可知，第三空应填：想跟贾队长换他的镰刀锤头的挎包/羡慕镰刀锤头的挎包； 第四空：已知信息“中年时在工厂”“说不出的特殊情感”对应第⑩段，由第⑩段“我很快就喜欢上了打铁越干越有味道，一干就是十年。在锻钢打铁的同时，也锻造了自己，改变了人生，甚至成全了我的文学创作”可知，第四空应填：喜欢用锤头锻钢打铁。 44．本题考查句子赏析。 （1）结合语句分析可知，“不敢出声了”“怕被落下”“觉得每根头发梢都竖了起来”运用心理描写，结合前面第②段“森林中间还有一片凶恶的坟场，曾经听的所有鬼故事，几乎都发生在那里面，即便大白天我一个人也不敢从里面穿过”可知，正因为我们知道这里有坟场且听过所有鬼故事，所以这里的心理描写反映出我们进入树林后的恐惧和害怕，渲染了压抑恐怖的气氛，再结合下文第③段“好不容易奔到铁道边上，强烈的兴奋和好奇立刻赶跑了心里的恐惧，我们迫不及待地将耳朵贴在道轨上”可知，这里与后文我们仍然跑到铁轨看火车形成照应，更加突出火车及镰刀锤头图案对我们的吸引力之大。 （2）作答时，首先表明观点态度，不能。其次阐明理由。“镰刀锤头”作为中国共产党党徽的重要组成部分，具有深厚的历史背景和象征意义。它代表着中国共产党领导下的工农联盟和革命斗争精神，是党的象征和标志。故“镰刀锤头下”运用借代手法，借代党旗，“自然也希望有一天能站在镰刀锤头下”暗指自己想要加入中国共产党，这一图案能更加突出中国共产党带给“我”的精神信仰，且全文围绕“镰刀锤头”来展开叙写，从少年时代看到火车头上的镰刀锤头图案，到入伍后结识贾队长和他的镰刀锤头图案挎包，再到复员后打铁时对镰刀锤头的特殊感情，都体现了“镰刀锤头”在作者人生中的重要地位。它是全文的行文线索，故不能换。 45．本题考查文章人物形象的概括分析。 由第⑧段“有一次他在测量一个荒岛时遇上了大风暴，在没有淡水没有干粮的情况下硬是坚持了十三天，另外的两个测绘兵却都牺牲了。他用绳子把自己连同图纸资料和测量仪器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身边的活物充饥”可知，贾队长在风暴中坚持了十三天，誓死保护军用图纸资料和测量仪器，可见他的顽强意志与爱国之情。 由第⑦段“贾队长有个破旧的土灰色挎包，缝了又缝，补了又补，唯一醒目的是用红线锈的镰刀锤头图案”和第⑧段“不料贾队长断然拒绝，他说这个挎包对他有特殊的纪念意义”可知，贾队长对组织奖给他的有镰刀锤头的挎包非常珍视，有着强烈的荣誉感。 由第⑨段“贾队长答应在我回家探亲的时候可以把挎包借给我，但回队时必须带来一挎包当地的土和菜籽、瓜子或粮食种子。原来他每次出海测量都要带一挎包土和各样的种子，有些岛礁最缺的就是泥土”可知，贾队长不怕吃苦，将自己的一切奉献给海疆，并用自己的经历不断教育战士们艰苦奋斗，从而传承爱国精神。 46．本题考查理解标题含义。 结合第④段“我赶紧捂紧耳朵睁大双眼，猛然间看到在火车头的上端，就像脑门的部位，挂着一个光芒闪烁的图标：一把镰刀和一个大锤头”可知，“记忆里的光”是回忆童年看到火车头上的“镰刀锤头”的标志的光。而“镰刀锤头”的图案是中国共产党党徽，象征着在中国共产党的领导下，新中国冲破黑暗的旧社会，向更美好、更富强的方向走去； 结合第⑦段“贾队长有个破旧的土灰色挎包，缝了又缝，补了又补，唯一醒目的是用红线锈的镰刀锤头图案”，第⑨段“贾队长答应在我回家探亲的时候可以把挎包借给我，但回队时必须带来一挎包当地的土和菜籽、瓜子或粮食种子”可知，标题“记忆里的光”也指贾队长挎包上的“镰刀锤头”，他叮嘱“我”，希望“我”传承他的爱国奉献精神； 结合第⑨段“黄海最外边有个黑熊礁，礁上只驻扎着一个雷达兵，一个气象兵，一个潮汐兵，他们就是用贾队长带去的土和种子养活了一棵西瓜苗，心肝宝贝般地呵护到秋后，果真还结了个小西瓜，三个人却说什么也舍不得吃”可知，标题“记忆里的光”也指海防战士在黑熊礁上种瓜，克服困难、艰苦奋斗的精神影响着“我”； 结合第⑩段“虽然大锤换成了水压机和蒸汽锤，但往产品上打钢号、印序号，还都要靠人来抢大锤。我很快就喜欢上了打铁越干越有味道，一干就是十年。在锻钢打铁的同时，也锻造了自己，改变了人生，甚至成全了我的文学创作”可知，标题“记忆里的光”也指“我”中年时在工厂抡大锤锻钢打铁的生活，锻炼了“我”的意志，让“我”敬业奉献，热爱祖国事业； 结合第⑥段“火车头上还顶着镰刀锤头的圈标，让我感到很特别，仿佛这火车跟家乡、跟我有了点关联，或者预示着还会有别的我不懂的事情将要发生”可知，标题“记忆里的光”也指小时候看火车的经历，它让“我”以后的人生道路上有更多探究新事物的勇气和不言败的精神。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $