专题14 口语交际、活动设计（题型解读+考点点拨+知识梳理+真题模拟练）-备战2026年中考语文一轮复习考点突破（安徽专用）

专题14 口语交际、活动设计 (原卷版） 题型解读+考点点拨+中考真题+2025年模拟汇编 一、《课标》要求 （一）语言建构与运用 1.语言表达的准确性与得体性：《义务教育语文课程标准》强调学生要学会在不同的交际情境中，准确、得体地运用语言进行表达。口语交际要求学生根据对象、场合等因素，选用恰当的词语、句式和语气，清晰地传达信息。活动设计则需通过文字准确表述活动的目的、内容、流程等，确保信息传达的精准性，从而提升学生语言运用的规范性和有效性。 2.语言形式的多样性：鼓励学生掌握多种语言形式，如讲述、讨论、演讲、辩论等，以满足不同口语交际场景的需求。在活动设计中，也需要运用丰富多样的语言形式来策划活动环节，如撰写宣传语、设计开场白和结束语等，培养学生灵活运用语言的能力，使语言表达更加生动、丰富。 （二）思维发展与提升 1.逻辑思维能力：口语交际中，无论是表达观点还是应对交流，都需要学生具备清晰的逻辑思维，有条理地组织语言，使表达具有连贯性和说服力。活动设计同样要求学生遵循一定的逻辑顺序，合理安排活动流程，明确各环节之间的关联，这有助于锻炼学生的逻辑思维，使其思考问题更加严谨、有序。 2.创新思维能力：在活动设计中，学生需要发挥创新思维，设计出新颖独特、富有创意的活动形式和内容。口语交际时，面对不同的情境和问题，学生也需要灵活思考，提出创新性的解决方案或观点，从而培养学生的创新意识和创新能力。 二、《考纲》规定 （一）考查范围 1.口语交际：涵盖日常生活、学习、社交等多种场景，如介绍、交谈、讨论、演讲、辩论、劝说、采访等。考查学生在这些场景中，根据不同对象和目的，进行有效沟通的能力，包括语言表达、倾听理解、应对技巧等方面。 2.活动设计：涉及语文学习活动以及与校园生活、社会生活相关的各类主题活动，如读书活动、文化节活动、志愿者活动等。要求学生能够设计活动方案，包括活动主题、目的、流程、形式以及相关的宣传推广等内容。 （二）题型设置 1.口语交际：常见题型有情境对话类，给出具体的交际情境，要求学生根据情境补全对话或写出应对的话语；还有表述观点类，提供一个话题或问题，让学生阐述自己的看法和理由。部分地区还可能通过听力材料，考查学生在听力情境中的口语交际能力。 2.活动设计：一般以简答题的形式出现，要求学生根据给定的主题或背景，设计一个完整的活动方案，或者写出活动的某个环节，如活动开场白、宣传标语等。有时也会要求学生对已有的活动方案进行评价或提出修改建议。 三、能力要求 （一）口语交际 1.倾听理解能力：能够认真倾听对方的话语，准确理解其表达的意思、意图和情感。这包括捕捉关键信息，理解话语中的隐含意义，体会说话者的语气、语调所传达的情感等。例如，在听别人讲述一件事情时，能迅速把握事情的主要内容、关键人物和核心观点。 2.语言表达能力：根据交际情境和目的，运用恰当的语言进行清晰、连贯、准确的表达。要注意语言的规范性，避免出现语病和错别字；同时，根据对象和场合选择合适的词汇、句式和语气，使表达具有针对性和感染力。比如，在与长辈交流时使用尊敬、礼貌的语言；在演讲时运用富有激情和表现力的语言。 3.应对技巧能力：面对不同的交际情境和对方的反应，能够灵活运用应对技巧。例如，在被提问时能迅速组织语言回答问题，在意见不一致时进行有效的沟通和协商，在遇到尴尬局面时巧妙化解。这需要学生具备较强的应变能力和思维敏捷性。 4.非语言交际能力：懂得运用适当的肢体语言、表情等非语言因素辅助表达，增强表达效果。比如，通过眼神交流、微笑、点头等方式与对方建立良好的沟通氛围，使自己的表达更具亲和力和可信度。 （二）活动设计 1.主题把握能力：准确理解活动主题的内涵和要求，明确活动的目的和意义。能够围绕主题进行深入思考，挖掘相关的内容和元素，为活动设计提供方向。例如，对于“传承传统文化”的活动主题，要能想到可以从传统节日、民俗文化、古代文学等方面入手设计活动。 2.流程规划能力：合理规划活动流程，安排活动的各个环节，使活动具有逻辑性和连贯性。每个环节都要有明确的任务和目标，且各环节之间过渡自然。比如，设计一场读书分享会，要依次安排开场介绍、分享环节、互动交流、总结结束等环节，并合理分配时间。 3.形式创新能力：设计新颖独特的活动形式，使活动更具吸引力和趣味性。可以结合现代科技、流行元素等，突破传统活动形式的局限。例如，在文化节活动中，利用多媒体技术开展线上线下相结合的文化展示活动，或者设计角色扮演、知识竞赛等新颖的活动形式。 4.语言撰写能力：能够撰写与活动相关的各种文字材料，如活动通知、宣传标语、开场白、结束语等。这些文字要语言简洁、生动，富有感染力，能够准确传达活动信息，吸引参与者的兴趣。例如，撰写宣传标语时，要运用简洁有力的语言突出活动的亮点和特色。 四、重难点 （一）口语交际 1.重点 情境应对：掌握不同情境下的口语交际技巧，如在不同场合、面对不同对象时如何得体地表达自己的想法和回应对方。这需要学生熟悉常见的交际场景，如家庭、学校、社会活动等，了解每个场景的特点和要求，以及相应的语言规范和礼仪。 观点阐述：能够清晰、有条理地阐述自己的观点，并提供充分的理由和依据。在讨论、演讲等口语交际形式中，学生需要运用合理的逻辑结构，如总分总、并列式等，组织自己的语言，使观点具有说服力。 2.难点 灵活应变：在复杂多变的口语交际情境中，能够迅速做出恰当的反应，灵活调整自己的表达和应对策略。例如，在辩论中面对对方的质疑和反驳，要能够快速思考并给出有力的回应；在与陌生人交流时，遇到意外话题或突发状况，能够巧妙化解并继续保持良好的沟通氛围。 情感表达与理解：准确把握对方话语中的情感，并恰当地表达自己的情感，使交流更具情感共鸣。有些话语可能表面意思与隐含的情感不一致，学生需要通过语气、表情等细节理解对方的真实情感，并在回应中体现出对对方情感的尊重和理解，这对学生的情感感知和表达能力要求较高。 （二）活动设计 1.重点 活动流程完整性：设计完整、合理的活动流程，确保活动的各个环节紧密相连，能够顺利实施。活动流程要涵盖活动的起始、发展、高潮和结束等阶段，每个阶段都要有明确的任务和目标，且符合活动主题和参与对象的特点。 活动形式与主题契合度：选择与活动主题紧密契合的活动形式，使活动形式能够有效支撑活动主题的实现。例如，对于“环保主题活动”，可以设计垃圾分类实践活动、环保创意作品展示等形式，这些活动形式能够直接体现环保主题，让参与者更好地理解和参与到活动中。 2.难点 创新与可行性平衡：在活动设计中，既要追求活动形式和内容的创新，又要确保活动具有实际可操作性。过于追求创新可能导致活动难以实施，而过于保守又会使活动缺乏吸引力。学生需要在创新的同时，充分考虑活动所需的资源、时间、场地等因素，保证活动能够在现实条件下顺利开展。 活动细节把控：关注活动设计中的细节，如活动时间的精确安排、人员分工的合理性、活动道具的准备等。这些细节直接影响活动的质量和效果，任何一个细节的疏忽都可能导致活动出现问题。例如，活动时间安排不合理可能导致某些环节仓促进行，人员分工不明确可能造成职责不清，影响活动的顺利进行。 考点1：口语交际 一、题型介绍 口语交际类型题一般有写开场白、结束语、导游词、解说词、推荐语、发言稿、颁奖词、采访类、辩论类等形式。其实只要我们认真审题，明确题干要求，掌握答题技巧，组织并锤炼语言即可拿到满分。 口语交际类试题的解答，关键是说话要符合“简明、连贯、得体”的要求。 二口语交际要求 1、言之有“物”。要读通情境，抓住中心，就是能根据具体的情境清楚地表达自己的观点，就是表达内容要具体、完整、简明。让听者一听就明确在何时何地已经或者将要发生什么事情以及事情与自己的关系等信息。切忌不合实际的空话、套话。 2、言之有“礼”。 领会意图，设身处地，说话要注意人物身份、说话对象和交谈场合，要做到文明得体。 3、言之有“理”。解劝说式最有效的方法是言之有“理”法。劝说式题是指通过劝说从而让他人接受自己的建议的题目。主要考查学生表达自己观点并具有一定的说服力的表达能力，言之有“理”法有一个“理”字是答案的主要内容，即劝说要合情合理、以理服人、易于他人接受。用言之有“理”法解劝说试题的关键：情理﹢委婉。合情合理的话才具有说服力，而委婉的语言能够避免激化矛盾，让他人欣然接受，很好地达到劝说的效果。 4、言之有“序”。说话要注意有条理，注意前后句内在的联系，力求意明句畅。 总之：①读通情境，抓住中心；②领会意图，设身处地；注意礼貌，语言得体。 此外，还要注意试题字数的限制；既要阐述清自己的观点，还要贴切到位。 三、答题模式 1、规劝类 主要以“劝说××改正缺点”“规劝××应该怎样做”“针对××的话，请你以同学的身份进行劝说”这3种形式进行考察。 规劝说服型口语交际四步走 第一步，根据对方的年龄、身份确定合适的称呼。 第二步，抓住语境要点简要说理，多肯定，多建议，多商量，体现可接受性。 第三步，语言委婉、得体，切忌简单、强势。 第四步，语言简练，符合情境，表述流畅，如果有字数要求，不超过规定字数。 2、情境表达类 （1）开场白：称呼+问候语+活动简介（内容、意义）+鼓动语 （2）结束语：称呼+评价语+总结收获+提出希望 （3）解说词：简括+特点（个性特色） （4）推荐语：推荐对象+事迹（内容、特征）+赞美 （5）发言稿：称呼+自己的观点+阐述理由 写发言稿的注意事项：①观点要鲜明；②条理要清晰；③语言要简洁明快。 （6）颁奖词：对获奖对象的介绍（身份、事迹）+评价 （7）采访类：称呼+问候语+采访目的+针对性提问 3、辩论说理类：提出观点+阐述理由+结论 例如“典例2”中的第（1）小题，首先认真审题，明确题干要求，即设计开场白，接下来我们可以参照以上答题模式“称呼+问候语+活动简介（内容、意义）+鼓动语”来组织并锤炼语言。称呼“亲爱的同学们”；问候语“大家好！”；然后切入主题，简单概括主要内容：我国历史上的英雄人物的重要贡献以及英雄行为对世人的影响；最后还要阐明这次主题班会的目的和意义（同时也具有鼓动性）：缅怀英雄、传承精神。 又如“典例2”中的第（2）小题，首先认真审题，明确题干要求，即设计推荐语，接下来我们可以参照以上答题模式“推荐对象+事迹（内容、特征）+赞美”来组织并锤炼语言。推荐对象：岳飞；事迹：国难当头……以精忠报国构建起不败神话；赞美（概括出伟大精神）：铮铮铁骨，浩然正气…… 考点2：活动设计 活动设计类型题一般有竞赛活动、趣味活动、举办讲座、举办展览、亲自解决问题等形式。其实只要我们认真审题，明确题干要求，根据活动内容或主题进行设计即可。 一、活动环节设计 （一）活动形式 ①竞赛活动方式（如演讲比赛、书法比赛、作文比赛、诗歌朗诵会、辩论会等）； ②趣味活动方式（如对对联、成语接龙、猜灯谜等）； ③举办讲座类型（如名家讲座、知识座谈会、讨论会、交流活动等）； ④举办展览类型（如手抄报、画展等）； ⑤亲自解决问题的方式（如开展主题班会、调查采访、上网或上图书馆查资料等） （二）答题步骤 第一步，明确活动的主题、目标。 第二步，选择切合实际的活动形式，同时注意要体现活动的主题或内容。 常用活动形式包括： 1、亲自体验解决问题的方式。 （1）上网、上图书馆查找资料；（2）调查采访； （3）开展主题班会。 2、竞赛活动方式。 （1）演讲比赛； （2）诗歌朗诵会；（3）作文竞赛；（4）书法比赛；（5）辩论会； （6）故事会。 3、展览类。 （1）办手抄报； （2）办画展；（3）办黑板报。 4、讲座类。 （1）知识座谈会； （2）讨论会；（3）名家讲座；（4）交流活动。 5、趣味活动类。 （1）对对联；（2）猜灯谜；（3）成语接龙。 第三步：如果有示例，要参照示例，语言表述形式要保持一致。 第四步：栏目内容要合理，可行性强，易操作。 二、整场活动设计类型题的解答要求和思路 1.根据活动主题设计栏目名称及内容。紧绕主题，紧扣目的，注意字数、句式要和所给示例一致，结合实际进行设计。 2.根据活动内容拟写主题。紧绕主题，明确要求，注意句式要整齐，语言要做到简洁生动。 3.根据活动内容或主题写出活动目的或意图。紧绕主题，要有针对性，可从落实行动、激发情感、提高认识等方面作答，注意表述要清晰，语言要做到简练。 4.设计活动形式（环节）。紧绕主题和内容，明确活动目的和要求，一般在活动形式（环节）名称中有活动主题中关键词的字样。 5.根据活动主题设计活动步骤。 一般步骤：确定活动内容、人员安排、收集资料、活动过程、总结交流。注意要分点陈述。 例如“典例3”，首先认真审题，明确题干要求，即仿照示例，再设计两个活动环节，这个任务属于上文提到的第五种情况“亲自解决问题的方式”中的“开展主题班会”。再根据上文“解答要求和思路”中的“设计活动形式（环节）”的提示进行作答即可。 一、【2023安徽中考真题】 3. 今年6月10日是我国“文化和自然遗产日”，复兴学校在6月9日开展“文化遗产进校园”活动，请你一起参与。 （1）校学生会已联系好博物馆王馆长6月9日下午3点给全校学生做文物知识讲座，安排宣传委员李华同学提前一天打电话确认。请根据情境将对话内容补充完整。 李华： ①_________ 王馆长：李华同学，你好！ 李华：王馆长，打扰了！今天给您打电话，是想和您确认一下，②_________ 王馆长：没问题，我会准时参加的。 李华：谢谢您！我们期待着您的精彩讲座 二、【2017安徽中考真题】 4．某校开展“光影流年——电影主题周”活动，活动中有一些问题，请你参与解决。（14分） （1）本周五下午学校举办“电影文化”主题讲座，需推迟20分钟放学，阿德同学拟写了一条发给本班家长的短信。请你按要求帮他修改。 本周五下午学校举办电影文化讲座，需推迟一会儿放学，特此告知。请您妥善合理安排接孩子的时间。谢谢！ ①为表示尊重，短信开头应添加称呼及礼貌用语： 1．（2025·安徽滁州·三模）为丰富校园文化建设，拓展师生读写空间，张扬多彩个性，架起心灵沟通的桥梁，复兴中学决定创办校刊。请你参与并完成以下任务。 校刊分为四个板块，请你仿照板块一、二，为校刊再设计两个板块。 板块一：朝花夕拾——聚焦校园动态      板块二：星光荟萃——展示学生佳作 板块三：    板块四： 2．（2025·安徽亳州·模拟预测）复兴中学准备开展“传承红色文化，发扬爱国精神”为主题的实践活动，请你积极参与。 本次活动准备办一期展报，需要设计有关“传承红色文化，发扬爱国精神”的栏目，请你参考前两个栏目，再设计一个栏目。 栏目一：图说“红色文化” 【设计意图】：通过摄影作品、绘画作品等，用形象化的方式使同学们理解“红色文化”的内涵。 栏目二：辩说“红色文化” 【设计意图】：通过以“红色文化”为主题的讨论，用理性的思辩来感召同学们践行奋斗的精神。 栏目三：① 【设计意图】 3．（2025·安徽安庆·二模）文风学校开展以“浸润书香”为主题的校园读书节活动，请你完成以下任务。 下面是策划小组设计的一个活动，请你以此为示例，再设计一项活动。 活动一：“经典永流传”诵读挑战赛：分年级选取经典篇目，学生录制诵读音频并提交赛委会进行参赛，优秀作品在校园广播循环播放。 活动二： 4．（2025·安徽亳州·一模）大河中学开展以“中学生的自我发现与成长”为主题的活动，请你参与。 为了配合此次活动，本学期学校广播站将开辟“成长”话题专栏，请你帮他们设计两个栏目名称。 5．（2025·安徽六安·模拟预测）中学生正处于探索未来发展方向的阶段，职业规划教育至关重要。为此，复兴学校开展“我的职业梦想”主题活动，请你参与。 为了让同学们更好地规划职业发展方向，学校邀请职业规划师李老师来校开展职业规划知识讲座。请你完善下面的讲座流程（每个流程限定4字）。 开场介绍→① →② →③ 6．（2024·安徽滁州·一模）2025年4月23日是第30个“世界读书日”，学校为此举行了“好读书，读好书”的综合性学习活动，请你参与。 请以“好读书，读好书”为主题设计两种活动形式。 7．（2025·安徽芜湖·一模）九（1）班准备开展“逆境助我成长”主题活动，请你参与。 班级开展演讲比赛活动，请完善活动步骤。 第一步：征集演讲稿件     第二步： 第三步：      第四步：颁发演讲奖项 8．（2025·安徽·二模）班级开展以“微笑面对挫折”为主题的综合性学习活动，请你参与。 请你仿照班长设计的主题活动，再写出一个活动名称。 示例：挫折故事漂流瓶 活动名称： 9．（2025·安徽亳州·二模）华夏学校拟开展以“探寻身边的文化遗产”为主题的综合实践活动，请你参与。 安徽有许多自然文化遗产 ，如黄山、九华山、皖南古村落等，请选择其中你感兴趣的一处向游客介绍吧！（100字左右） 10．（2025·安徽合肥·一模）风帆中学开展以“科技创新”为主题的校园科技文化节系列活动，请你参与。 校团委准备邀请市科技馆张馆长于3月26日上午9点作为嘉宾出席文化节的开幕式，安排宣传委员孙涛同学对张馆长进行电话邀请，请根据情境将对话补充完整。 孙涛：① 张馆长：你好，孙涛同学。 孙涛：张馆长，打扰了。我校将于3月26日上午9点举行校园科技文化节的开幕式，② 张馆长：好的，我会准时出席的。 孙涛：谢谢您！我们期待着您的莅临指导。 11．（2025·安徽·二模）班级开展“走进黄山”主题研学活动，请你按要求完成以下任务。 小文准备策划这次活动的形式，他已经想出了一个，请你帮他再补充两个活动形式。 形式一：举行黄山诗词朗诵会； 形式二： ； 形式三： 。 12．（2025·安徽·二模）某校九年级（1）班开展以“我们的互联网时代”为主题的综合实践活动，请你参与。 你的同学小文在QQ空间转发了一些网络谣言，自己却并不知情。针对此种现象，请你在该条说说下留言对他进行劝告。 13．（2025·安徽滁州·三模）为庆祝即将到来的五四青年节，复兴学校拟举行以“不负韶华，强国有我”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 你将担任“我口唱我心”爱国歌曲歌唱比赛主持人，请你为以下任一节目写一段串词，至少使用一种修辞手法。 节目序号 节目名称 表演者 表演形式 1 《黄河大合唱》 九年级（1）班全体同学 合唱 2 《歌唱祖国》 九年级（2）班全体同学 合唱 14．（2025·安徽亳州·模拟预测）每年的6月7日是世界食品安全日。班级开展以“守护舌尖上安全”为主题的综合性学习活动，请你参加。 假如你和妈妈在餐馆用餐时，发现菜品中有异物（如头发、塑料碎片），妈妈打算“多一事不如少一事”，你会怎么说？ 15．（2025·安徽黄山·三模）复兴学校开展以“人工智能进校园”为主题的专题学习活动，请你参与。 活动结束后，同学们对人工智能技术表现出极大的兴趣，李华同学兴奋地对你说：“人工智能如此强大，以后我就不用费脑筋了，不会做的题目就交给它，这样我的学习压力就轻松多了。”对此，你会怎么回答？ 16．（2025·安徽淮南·三模）学校准备开展以“国潮音乐与跨界融合”为主题的综合性学习活动，请你参与。 【小韵：劝说同学】小韵的同学觉得国潮音乐只是把传统元素简单拼凑，没有真正内涵，不愿深入了解。假如你是小韵，准备如何劝说？ 17．（2025·安徽·一模）庐州中学为九年级开设了“走进南艳湖”选修课程，请你帮小庐同学完成以下任务。 在悦书房上课的过程中，一直有个小男孩在旁边大声玩耍、嬉闹，甚至跑到老师跟前对着同学们做鬼脸，而男孩的奶奶在旁边不管不问。请你写一段话，劝说这位家长。 18．（2025·安徽合肥·一模）庐州中学开展以“走进科技新星——DeepSeek”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 你的同学小明发现DeepSeek写作功能强大，便打算以后所有的作文都用它完成，不再自己动笔。你会怎样劝说他？ 12 / 12 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题14 口语交际、活动设计 (解析版） 题型解读+考点点拨+中考真题+2025年模拟汇编 一、《课标》要求 （一）语言建构与运用 1.语言表达的准确性与得体性：《义务教育语文课程标准》强调学生要学会在不同的交际情境中，准确、得体地运用语言进行表达。口语交际要求学生根据对象、场合等因素，选用恰当的词语、句式和语气，清晰地传达信息。活动设计则需通过文字准确表述活动的目的、内容、流程等，确保信息传达的精准性，从而提升学生语言运用的规范性和有效性。 2.语言形式的多样性：鼓励学生掌握多种语言形式，如讲述、讨论、演讲、辩论等，以满足不同口语交际场景的需求。在活动设计中，也需要运用丰富多样的语言形式来策划活动环节，如撰写宣传语、设计开场白和结束语等，培养学生灵活运用语言的能力，使语言表达更加生动、丰富。 （二）思维发展与提升 1.逻辑思维能力：口语交际中，无论是表达观点还是应对交流，都需要学生具备清晰的逻辑思维，有条理地组织语言，使表达具有连贯性和说服力。活动设计同样要求学生遵循一定的逻辑顺序，合理安排活动流程，明确各环节之间的关联，这有助于锻炼学生的逻辑思维，使其思考问题更加严谨、有序。 2.创新思维能力：在活动设计中，学生需要发挥创新思维，设计出新颖独特、富有创意的活动形式和内容。口语交际时，面对不同的情境和问题，学生也需要灵活思考，提出创新性的解决方案或观点，从而培养学生的创新意识和创新能力。 二、《考纲》规定 （一）考查范围 1.口语交际：涵盖日常生活、学习、社交等多种场景，如介绍、交谈、讨论、演讲、辩论、劝说、采访等。考查学生在这些场景中，根据不同对象和目的，进行有效沟通的能力，包括语言表达、倾听理解、应对技巧等方面。 2.活动设计：涉及语文学习活动以及与校园生活、社会生活相关的各类主题活动，如读书活动、文化节活动、志愿者活动等。要求学生能够设计活动方案，包括活动主题、目的、流程、形式以及相关的宣传推广等内容。 （二）题型设置 1.口语交际：常见题型有情境对话类，给出具体的交际情境，要求学生根据情境补全对话或写出应对的话语；还有表述观点类，提供一个话题或问题，让学生阐述自己的看法和理由。部分地区还可能通过听力材料，考查学生在听力情境中的口语交际能力。 2.活动设计：一般以简答题的形式出现，要求学生根据给定的主题或背景，设计一个完整的活动方案，或者写出活动的某个环节，如活动开场白、宣传标语等。有时也会要求学生对已有的活动方案进行评价或提出修改建议。 三、能力要求 （一）口语交际 1.倾听理解能力：能够认真倾听对方的话语，准确理解其表达的意思、意图和情感。这包括捕捉关键信息，理解话语中的隐含意义，体会说话者的语气、语调所传达的情感等。例如，在听别人讲述一件事情时，能迅速把握事情的主要内容、关键人物和核心观点。 2.语言表达能力：根据交际情境和目的，运用恰当的语言进行清晰、连贯、准确的表达。要注意语言的规范性，避免出现语病和错别字；同时，根据对象和场合选择合适的词汇、句式和语气，使表达具有针对性和感染力。比如，在与长辈交流时使用尊敬、礼貌的语言；在演讲时运用富有激情和表现力的语言。 3.应对技巧能力：面对不同的交际情境和对方的反应，能够灵活运用应对技巧。例如，在被提问时能迅速组织语言回答问题，在意见不一致时进行有效的沟通和协商，在遇到尴尬局面时巧妙化解。这需要学生具备较强的应变能力和思维敏捷性。 4.非语言交际能力：懂得运用适当的肢体语言、表情等非语言因素辅助表达，增强表达效果。比如，通过眼神交流、微笑、点头等方式与对方建立良好的沟通氛围，使自己的表达更具亲和力和可信度。 （二）活动设计 1.主题把握能力：准确理解活动主题的内涵和要求，明确活动的目的和意义。能够围绕主题进行深入思考，挖掘相关的内容和元素，为活动设计提供方向。例如，对于“传承传统文化”的活动主题，要能想到可以从传统节日、民俗文化、古代文学等方面入手设计活动。 2.流程规划能力：合理规划活动流程，安排活动的各个环节，使活动具有逻辑性和连贯性。每个环节都要有明确的任务和目标，且各环节之间过渡自然。比如，设计一场读书分享会，要依次安排开场介绍、分享环节、互动交流、总结结束等环节，并合理分配时间。 3.形式创新能力：设计新颖独特的活动形式，使活动更具吸引力和趣味性。可以结合现代科技、流行元素等，突破传统活动形式的局限。例如，在文化节活动中，利用多媒体技术开展线上线下相结合的文化展示活动，或者设计角色扮演、知识竞赛等新颖的活动形式。 4.语言撰写能力：能够撰写与活动相关的各种文字材料，如活动通知、宣传标语、开场白、结束语等。这些文字要语言简洁、生动，富有感染力，能够准确传达活动信息，吸引参与者的兴趣。例如，撰写宣传标语时，要运用简洁有力的语言突出活动的亮点和特色。 四、重难点 （一）口语交际 1.重点 情境应对：掌握不同情境下的口语交际技巧，如在不同场合、面对不同对象时如何得体地表达自己的想法和回应对方。这需要学生熟悉常见的交际场景，如家庭、学校、社会活动等，了解每个场景的特点和要求，以及相应的语言规范和礼仪。 观点阐述：能够清晰、有条理地阐述自己的观点，并提供充分的理由和依据。在讨论、演讲等口语交际形式中，学生需要运用合理的逻辑结构，如总分总、并列式等，组织自己的语言，使观点具有说服力。 2.难点 灵活应变：在复杂多变的口语交际情境中，能够迅速做出恰当的反应，灵活调整自己的表达和应对策略。例如，在辩论中面对对方的质疑和反驳，要能够快速思考并给出有力的回应；在与陌生人交流时，遇到意外话题或突发状况，能够巧妙化解并继续保持良好的沟通氛围。 情感表达与理解：准确把握对方话语中的情感，并恰当地表达自己的情感，使交流更具情感共鸣。有些话语可能表面意思与隐含的情感不一致，学生需要通过语气、表情等细节理解对方的真实情感，并在回应中体现出对对方情感的尊重和理解，这对学生的情感感知和表达能力要求较高。 （二）活动设计 1.重点 活动流程完整性：设计完整、合理的活动流程，确保活动的各个环节紧密相连，能够顺利实施。活动流程要涵盖活动的起始、发展、高潮和结束等阶段，每个阶段都要有明确的任务和目标，且符合活动主题和参与对象的特点。 活动形式与主题契合度：选择与活动主题紧密契合的活动形式，使活动形式能够有效支撑活动主题的实现。例如，对于“环保主题活动”，可以设计垃圾分类实践活动、环保创意作品展示等形式，这些活动形式能够直接体现环保主题，让参与者更好地理解和参与到活动中。 2.难点 创新与可行性平衡：在活动设计中，既要追求活动形式和内容的创新，又要确保活动具有实际可操作性。过于追求创新可能导致活动难以实施，而过于保守又会使活动缺乏吸引力。学生需要在创新的同时，充分考虑活动所需的资源、时间、场地等因素，保证活动能够在现实条件下顺利开展。 活动细节把控：关注活动设计中的细节，如活动时间的精确安排、人员分工的合理性、活动道具的准备等。这些细节直接影响活动的质量和效果，任何一个细节的疏忽都可能导致活动出现问题。例如，活动时间安排不合理可能导致某些环节仓促进行，人员分工不明确可能造成职责不清，影响活动的顺利进行。 考点1：口语交际 一、题型介绍 口语交际类型题一般有写开场白、结束语、导游词、解说词、推荐语、发言稿、颁奖词、采访类、辩论类等形式。其实只要我们认真审题，明确题干要求，掌握答题技巧，组织并锤炼语言即可拿到满分。 口语交际类试题的解答，关键是说话要符合“简明、连贯、得体”的要求。 二口语交际要求 1、言之有“物”。要读通情境，抓住中心，就是能根据具体的情境清楚地表达自己的观点，就是表达内容要具体、完整、简明。让听者一听就明确在何时何地已经或者将要发生什么事情以及事情与自己的关系等信息。切忌不合实际的空话、套话。 2、言之有“礼”。 领会意图，设身处地，说话要注意人物身份、说话对象和交谈场合，要做到文明得体。 3、言之有“理”。解劝说式最有效的方法是言之有“理”法。劝说式题是指通过劝说从而让他人接受自己的建议的题目。主要考查学生表达自己观点并具有一定的说服力的表达能力，言之有“理”法有一个“理”字是答案的主要内容，即劝说要合情合理、以理服人、易于他人接受。用言之有“理”法解劝说试题的关键：情理﹢委婉。合情合理的话才具有说服力，而委婉的语言能够避免激化矛盾，让他人欣然接受，很好地达到劝说的效果。 4、言之有“序”。说话要注意有条理，注意前后句内在的联系，力求意明句畅。 总之：①读通情境，抓住中心；②领会意图，设身处地；注意礼貌，语言得体。 此外，还要注意试题字数的限制；既要阐述清自己的观点，还要贴切到位。 三、答题模式 1、规劝类 主要以“劝说××改正缺点”“规劝××应该怎样做”“针对××的话，请你以同学的身份进行劝说”这3种形式进行考察。 规劝说服型口语交际四步走 第一步，根据对方的年龄、身份确定合适的称呼。 第二步，抓住语境要点简要说理，多肯定，多建议，多商量，体现可接受性。 第三步，语言委婉、得体，切忌简单、强势。 第四步，语言简练，符合情境，表述流畅，如果有字数要求，不超过规定字数。 2、情境表达类 （1）开场白：称呼+问候语+活动简介（内容、意义）+鼓动语 （2）结束语：称呼+评价语+总结收获+提出希望 （3）解说词：简括+特点（个性特色） （4）推荐语：推荐对象+事迹（内容、特征）+赞美 （5）发言稿：称呼+自己的观点+阐述理由 写发言稿的注意事项：①观点要鲜明；②条理要清晰；③语言要简洁明快。 （6）颁奖词：对获奖对象的介绍（身份、事迹）+评价 （7）采访类：称呼+问候语+采访目的+针对性提问 3、辩论说理类：提出观点+阐述理由+结论 例如“典例2”中的第（1）小题，首先认真审题，明确题干要求，即设计开场白，接下来我们可以参照以上答题模式“称呼+问候语+活动简介（内容、意义）+鼓动语”来组织并锤炼语言。称呼“亲爱的同学们”；问候语“大家好！”；然后切入主题，简单概括主要内容：我国历史上的英雄人物的重要贡献以及英雄行为对世人的影响；最后还要阐明这次主题班会的目的和意义（同时也具有鼓动性）：缅怀英雄、传承精神。 又如“典例2”中的第（2）小题，首先认真审题，明确题干要求，即设计推荐语，接下来我们可以参照以上答题模式“推荐对象+事迹（内容、特征）+赞美”来组织并锤炼语言。推荐对象：岳飞；事迹：国难当头……以精忠报国构建起不败神话；赞美（概括出伟大精神）：铮铮铁骨，浩然正气…… 考点2：活动设计 活动设计类型题一般有竞赛活动、趣味活动、举办讲座、举办展览、亲自解决问题等形式。其实只要我们认真审题，明确题干要求，根据活动内容或主题进行设计即可。 一、活动环节设计 （一）活动形式 ①竞赛活动方式（如演讲比赛、书法比赛、作文比赛、诗歌朗诵会、辩论会等）； ②趣味活动方式（如对对联、成语接龙、猜灯谜等）； ③举办讲座类型（如名家讲座、知识座谈会、讨论会、交流活动等）； ④举办展览类型（如手抄报、画展等）； ⑤亲自解决问题的方式（如开展主题班会、调查采访、上网或上图书馆查资料等） （二）答题步骤 第一步，明确活动的主题、目标。 第二步，选择切合实际的活动形式，同时注意要体现活动的主题或内容。 常用活动形式包括： 1、亲自体验解决问题的方式。 （1）上网、上图书馆查找资料；（2）调查采访； （3）开展主题班会。 2、竞赛活动方式。 （1）演讲比赛； （2）诗歌朗诵会；（3）作文竞赛；（4）书法比赛；（5）辩论会； （6）故事会。 3、展览类。 （1）办手抄报； （2）办画展；（3）办黑板报。 4、讲座类。 （1）知识座谈会； （2）讨论会；（3）名家讲座；（4）交流活动。 5、趣味活动类。 （1）对对联；（2）猜灯谜；（3）成语接龙。 第三步：如果有示例，要参照示例，语言表述形式要保持一致。 第四步：栏目内容要合理，可行性强，易操作。 二、整场活动设计类型题的解答要求和思路 1.根据活动主题设计栏目名称及内容。紧绕主题，紧扣目的，注意字数、句式要和所给示例一致，结合实际进行设计。 2.根据活动内容拟写主题。紧绕主题，明确要求，注意句式要整齐，语言要做到简洁生动。 3.根据活动内容或主题写出活动目的或意图。紧绕主题，要有针对性，可从落实行动、激发情感、提高认识等方面作答，注意表述要清晰，语言要做到简练。 4.设计活动形式（环节）。紧绕主题和内容，明确活动目的和要求，一般在活动形式（环节）名称中有活动主题中关键词的字样。 5.根据活动主题设计活动步骤。 一般步骤：确定活动内容、人员安排、收集资料、活动过程、总结交流。注意要分点陈述。 例如“典例3”，首先认真审题，明确题干要求，即仿照示例，再设计两个活动环节，这个任务属于上文提到的第五种情况“亲自解决问题的方式”中的“开展主题班会”。再根据上文“解答要求和思路”中的“设计活动形式（环节）”的提示进行作答即可。 一、【2023安徽中考真题】 3. 今年6月10日是我国“文化和自然遗产日”，复兴学校在6月9日开展“文化遗产进校园”活动，请你一起参与。 （1）校学生会已联系好博物馆王馆长6月9日下午3点给全校学生做文物知识讲座，安排宣传委员李华同学提前一天打电话确认。请根据情境将对话内容补充完整。 李华： ①_________ 王馆长：李华同学，你好！ 李华：王馆长，打扰了！今天给您打电话，是想和您确认一下，②_________ 王馆长：没问题，我会准时参加的。 李华：谢谢您！我们期待着您的精彩讲座 【答案】 ①. 王馆长，您好！我是复兴学校学生会的李华。 ②. 明天的讲座，您能按约定的时间来吗？ 【解析】本题考查情景对话。 电话打通了首先是问候语，进行自我介绍，所以①处填“王馆长，您好！我是复兴学校校学生会的李华”。 自我介绍完之后就要表明打此通电话的目的，结合王馆长的话“没问题，我会准时参加的”可知，李华应该是问王馆长是否有时间能准时参加明天的讲座，因此②处可填“明天的讲座，您能按约定的时间来吗？” 二、【2017安徽中考真题】 4．某校开展“光影流年——电影主题周”活动，活动中有一些问题，请你参与解决。（14分） （1）本周五下午学校举办“电影文化”主题讲座，需推迟20分钟放学，阿德同学拟写了一条发给本班家长的短信。请你按要求帮他修改。 本周五下午学校举办电影文化讲座，需推迟一会儿放学，特此告知。请您妥善合理安排接孩子的时间。谢谢！ ①为表示尊重，短信开头应添加称呼及礼貌用语： 【答案】（2分）①尊敬的家长，您好！ 【解析】本题考察的口语交际。 为了表示尊重，短信的开头应该添加称呼以及问候语。据此，可填入“尊敬的家长，您好！” 1．（2025·安徽滁州·三模）为丰富校园文化建设，拓展师生读写空间，张扬多彩个性，架起心灵沟通的桥梁，复兴中学决定创办校刊。请你参与并完成以下任务。 校刊分为四个板块，请你仿照板块一、二，为校刊再设计两个板块。 板块一：朝花夕拾——聚焦校园动态      板块二：星光荟萃——展示学生佳作 板块三：    板块四： 【答案】示例：躬耕教坛———记录育人点滴 艺术长廊——刊登师生书画 【详解】本题考查活动设计。 开放性试题，结合“为丰富校园文化建设，拓展师生读写空间，张扬多彩个性，架起心灵沟通的桥梁”要求，参考已有板块名称及内容，避免与已有板块重复即可。 示例：板块三：妙笔生花——分享写作技巧    板块四：心灵驿站——倾诉成长故事 2．（2025·安徽亳州·模拟预测）复兴中学准备开展“传承红色文化，发扬爱国精神”为主题的实践活动，请你积极参与。 本次活动准备办一期展报，需要设计有关“传承红色文化，发扬爱国精神”的栏目，请你参考前两个栏目，再设计一个栏目。 栏目一：图说“红色文化” 【设计意图】：通过摄影作品、绘画作品等，用形象化的方式使同学们理解“红色文化”的内涵。 栏目二：辩说“红色文化” 【设计意图】：通过以“红色文化”为主题的讨论，用理性的思辩来感召同学们践行奋斗的精神。 栏目三：① 【设计意图】 【答案】 例说“红色文化” 设计意图：通过分享红色文化的相关事例，用真实感人的故事激发同学们的爱国热情。 【详解】本题考查活动设计。解答时，围绕活动主题“传承红色文化，发扬爱国精神”，结合前两个栏目“图说”“辩说”的形式，采用“形式（单字）+说 + 红色相关主题”的结构进行设计即可。答案不唯一。 示例：栏目三：①诵说“红色文化” 3．（2025·安徽安庆·二模）文风学校开展以“浸润书香”为主题的校园读书节活动，请你完成以下任务。 下面是策划小组设计的一个活动，请你以此为示例，再设计一项活动。 活动一：“经典永流传”诵读挑战赛：分年级选取经典篇目，学生录制诵读音频并提交赛委会进行参赛，优秀作品在校园广播循环播放。 活动二： 【答案】示例：“光影书香”名著改编微电影：学生自选名著片段改编为剧本，按剧本拍摄微视频，开展校园电影节，展映并评选最佳“导演、编剧”。 【详解】本题考查活动设计。 围绕“浸润书香”，设计与阅读、分享、创作相关的活动，确保主题统一。形式上避免与“诵读挑战赛”重复，可选择书评、改编、角色体验等形式，如“好书推荐”“剧本演绎”“读书沙龙”等。活动需适合学生群体，流程清晰、便于执行，鼓励全员参与或小组合作。 示例：“书中人物我来演”课本剧展演：分班级选取经典文学作品片段（如《西游记》《朝花夕拾》等），学生自主改编剧本、饰演角色，通过班级初赛选拔优秀剧目，在读书节闭幕式上集中展演，评选“最佳演绎奖”“最佳改编奖”。 4．（2025·安徽亳州·一模）大河中学开展以“中学生的自我发现与成长”为主题的活动，请你参与。 为了配合此次活动，本学期学校广播站将开辟“成长”话题专栏，请你帮他们设计两个栏目名称。 【答案】示例：成长故事汇；心灵成长站。 【详解】本题考查活动设计。开放性试题，设计栏目名称要紧扣“成长”主题，简洁明了且富有吸引力，可从成长经历、感悟、榜样等角度思考。 示例：成长足迹，这个栏目可用来分享同学们在学习、生活中经历的难忘事件，记录下他们成长过程中的点点滴滴，就像留下一步步成长的脚印。 成长心语，适合同学们倾诉自己在成长中的内心想法、困惑、收获等，用文字表达出自己成长道路上的心声。 5．（2025·安徽六安·模拟预测）中学生正处于探索未来发展方向的阶段，职业规划教育至关重要。为此，复兴学校开展“我的职业梦想”主题活动，请你参与。 为了让同学们更好地规划职业发展方向，学校邀请职业规划师李老师来校开展职业规划知识讲座。请你完善下面的讲座流程（每个流程限定4字）。 开场介绍→① →② →③ 【答案】嘉宾演讲 互动问答 总结发言 【详解】本题考查活动流程设计。开放性试题，首先明确讲座目的是让同学们更好地规划职业发展方向，已给出“开场介绍”这一环节，可知讲座是从介绍相关背景或基本信息开始的。然后思考讲座主体内容和逻辑顺序：通常在开场后，会先对职业规划的相关概念、重要性等进行讲解，让同学们有初步认识，可概括为“知识讲解”；接着为了让同学们更深入理解，可能会通过实际案例来分析，即“案例分析”；然后可以设置一些互动环节，让同学们参与进来，比如“现场互动”，让同学们提出自己的疑问或想法，与规划师交流。注意每个流程限定4字。 示例：知识讲解；案例分析；交流总结 6．（2024·安徽滁州·一模）2025年4月23日是第30个“世界读书日”，学校为此举行了“好读书，读好书”的综合性学习活动，请你参与。 请以“好读书，读好书”为主题设计两种活动形式。 【答案】活动一：举行“好读书，读好书”征文比赛。活动二：举行“好读书，读好书”知识竞赛。 【详解】本题考查活动设计。围绕“好读书，读好书”的主题设计两种活动形式即可。 示例：活动一：举行“好读书，读好书”辩论赛。活动二：举行“好读书，读好书”演讲比赛。 7．（2025·安徽芜湖·一模）九（1）班准备开展“逆境助我成长”主题活动，请你参与。 班级开展演讲比赛活动，请完善活动步骤。 第一步：征集演讲稿件     第二步： 第三步：      第四步：颁发演讲奖项 【答案】组织初赛选拔 开展决赛比拼 【详解】本题考查活动设计。 演讲比赛，征集演讲稿件后，应筛选演讲稿件，组织初赛。各小组推选参加演讲比赛的选手、选拔主持人和评委、制定比赛规则与流程等工作。现场比赛时，应先确定各位参加比赛的选手的位次，然后各位选手按顺序进行比赛，由评委根据评分规则打分，最后根据各位选手的得分确定最终的名次，最后进行颁奖即可。据此，中间两项活动可设计为：组织演讲初赛，开展演讲决赛。 8．（2025·安徽·二模）班级开展以“微笑面对挫折”为主题的综合性学习活动，请你参与。 请你仿照班长设计的主题活动，再写出一个活动名称。 示例：挫折故事漂流瓶 活动名称： 【答案】示例：挫折逆袭演讲秀 【详解】本题考查活动设计。 “挫折故事漂流瓶”这个活动名称运用了比喻的修辞手法，将分享挫折故事的形式比作漂流瓶传递，生动形象且富有创意，既贴合“微笑面对挫折”的主题，又能激发同学们的参与兴趣。新设计的活动名称也应遵循这一原则，通过形象化表达，让活动形式更具吸引力，同时紧扣主题，体现分享挫折经历、感悟挫折价值等核心内容。   示例：挫折心灵放映厅 。“心灵放映厅”将分享挫折经历与感悟的活动，比作在放映厅播放电影，寓意着同学们可以像观赏电影一样，深入聆听、感受他人的挫折故事，从中获得启发；同时也鼓励大家把自己的挫折经历“放映”出来，实现心灵的交流与共鸣，以此引导大家微笑面对挫折。    9．（2025·安徽亳州·二模）华夏学校拟开展以“探寻身边的文化遗产”为主题的综合实践活动，请你参与。 安徽有许多自然文化遗产 ，如黄山、九华山、皖南古村落等，请选择其中你感兴趣的一处向游客介绍吧！（100字左右） 【答案】示例一：各位游客们，你们好！现在我们要游览的是黄山。徐霞客曾说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”今天就让我们来亲眼见识一下黄山的壮美吧！黄山有五绝：怪石、云海、奇松、温泉、冬雪。现在，我就给大家做一下简单的介绍！ 示例二：各位游客们，你们好！现在我们要游览的是九华山。九华山，有九十九朵灵秀的莲花，九十九座高空悬寺，九十九个岁月修成的正果，有解不开的神奇惊叹，观不完的民俗风情，神奇灵秀的山水使九华山成为人们观光游览的心灵净地。 示例三：各位游客们，你们好！现在我们要游览的是皖南古村落。皖南古村落不仅与地形、地貌、山水巧妙相结合，而且加上明清时期徽商的雄厚经济实力对家乡的支持，文化教育日益发达，他们还乡以后以雅、文、清、高、超脱的心态构思和营造住宅，使得古村落的文化环境更为丰富，村落景观更加突出。 【详解】本题考查语言表达。 黄山：先点明其世界文化与自然双遗产的地位，接着重点突出奇松、怪石、云海、温泉“四绝”，描述前山后山不同风貌，像前山雄伟、后山秀丽，提及四季景色各异，以此展现黄山魅力。 九华山：开篇强调它是佛教圣地这一重要身份，介绍其众多寺庙如百岁宫等的庄严神圣，描述山上植被丰富、山峦清幽的自然景观，可提及不同季节朝山的特色，吸引游客前来感受佛国氛围。 皖南古村落：先说明其作为古村落群在历史文化方面的独特价值，选取西递的敬爱堂、宏村的月沼等典型建筑或景观描述，阐述其徽派建筑 “粉墙黛瓦” 的特色，以及周边山水环绕的优美环境，展现古村落的古朴韵味。 字数控制在 100 字左右，符合题目要求。 示例1：各位游客，欢迎来到九华山！它是中国四大佛教名山之一，素有“东南第一山”之称。山间古刹林立，香烟缭绕。肉身宝殿庄严肃穆，供奉着无暇禅师肉身。天台峰险峻奇绝，登上可俯瞰云海翻涌，仿佛置身仙境。九华山将自然风光与佛教文化完美融合，定会让您流连忘返 。 示例2：游客朋友们，现在为您介绍皖南古村落。这里以黟县西递、宏村为代表，建筑风格独特，白墙黑瓦与山水田园相映成趣。承志堂木雕精美绝伦，月沼如镜，倒映着徽派建筑的倩影。漫步其中，能深切感受到徽商文化的深厚底蕴，领略古村落的宁静与典雅 。 示例3：各位游客，欢迎来到黄山！它是世界文化与自然遗产，有“天下第一奇山” 之称。这里有奇松、怪石、云海、温泉“四绝”，前山雄伟，后山秀丽，莲花峰、天都峰等山峰险峻壮观，四季景色各异，让您仿佛置身仙境，定能带给您难忘的旅游体验。 10．（2025·安徽合肥·一模）风帆中学开展以“科技创新”为主题的校园科技文化节系列活动，请你参与。 校团委准备邀请市科技馆张馆长于3月26日上午9点作为嘉宾出席文化节的开幕式，安排宣传委员孙涛同学对张馆长进行电话邀请，请根据情境将对话补充完整。 孙涛：① 张馆长：你好，孙涛同学。 孙涛：张馆长，打扰了。我校将于3月26日上午9点举行校园科技文化节的开幕式，② 张馆长：好的，我会准时出席的。 孙涛：谢谢您！我们期待着您的莅临指导。 【答案】示例：张馆长，您好！我是风帆中学宣传委员孙涛。 示例：诚邀您作为嘉宾出席，您能来吗？ 【详解】本题考查语境对话。解答此题，要结合语境进行分析。 ①处：结合“孙涛同学，你好”可知，所填句子应是对张馆长的问候、孙涛的自我介绍。据此可填写：张馆长，您好！我是风帆中学宣传委员孙涛。 ②处：结合“好的，我会准时出席的”和题干“校团委准备邀请市科技馆张馆长于3月26日上午9点作为嘉宾出席文化节的开幕式”可知，应是询问张馆长明天能否按约定的时间来做讲座。据此可填写：诚邀您作为嘉宾出席并指导我们的活动。 11．（2025·安徽·二模）班级开展“走进黄山”主题研学活动，请你按要求完成以下任务。 小文准备策划这次活动的形式，他已经想出了一个，请你帮他再补充两个活动形式。 形式一：举行黄山诗词朗诵会； 形式二： ； 形式三： 。 【答案】例：举办黄山风景摄影展 开展我爱黄山征文比赛 【详解】本题考查活动设计。围绕“走进黄山”主题，仿照格式：动词+“走进黄山”主题+活动形式。常见活动有：演讲、朗诵、竞赛、征文、讲座、故事会、手抄报、看影视等。 示例：组织黄山绘画创作活动；开展黄山文化知识竞赛 12．（2025·安徽·二模）某校九年级（1）班开展以“我们的互联网时代”为主题的综合实践活动，请你参与。 你的同学小文在QQ空间转发了一些网络谣言，自己却并不知情。针对此种现象，请你在该条说说下留言对他进行劝告。 【答案】示例：小文，你好！在腾讯QQ等网络社交平台上转发信息时，我们要注意信息的真实性，避免传播网络谣言。因为谣言可能会给他人和社会带来不良影响。希望你以后能谨慎对待转发的信息，好吗？ 【详解】本题考查劝说词。 在劝告时，首先要礼貌称呼，让对方感受到尊重；接着说明网络谣言的危害，如误导大众、影响社会秩序等，让对方明白事情的严重性；然后指出他转发谣言是因不知情，缓解其心理压力；最后提醒他以后要谨慎对待网络信息，避免再次转发谣言。 示例：小文，你好。网络谣言其实危害很大呢，它可能会误导很多人，甚至扰乱正常的社会秩序。你转发的这些内容其实是谣言，不过我知道你也是不知情才转的，别太担心。以后在网上看到信息，咱们可以多核实一下再转发，这样就能避免再出现这种情况了。 13．（2025·安徽滁州·三模）为庆祝即将到来的五四青年节，复兴学校拟举行以“不负韶华，强国有我”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 你将担任“我口唱我心”爱国歌曲歌唱比赛主持人，请你为以下任一节目写一段串词，至少使用一种修辞手法。 节目序号 节目名称 表演者 表演形式 1 《黄河大合唱》 九年级（1）班全体同学 合唱 2 《歌唱祖国》 九年级（2）班全体同学 合唱 【答案】示例：听，九年级（1）班全体同学的《黄河大合唱》，似千军万马奔腾而来，那激昂的旋律是黄河的怒吼，是民族的呐喊！黄河之水奔涌向前，爱国之情永不停歇。接下来，九年级（2）班全体同学将用《歌唱祖国》，为祖国献上最真挚的赞歌，让我们一同沉浸在这深情的歌声中，掌声欢迎！ 示例：弘扬长征精神，传承红色印记 【详解】本题考查串词。题目要求为爱国歌曲歌唱比赛撰写串词，且需至少使用一种修辞手法。串词的核心在于自然衔接上下节目，既要总结上一节目所传达的情感与主题，又要巧妙引出下一节目。在写作时，可运用比喻、排比、拟人等修辞，将歌曲的内涵与情感生动展现，增强感染力，同时保持语言的流畅性和节奏感，使观众能更好地融入比赛氛围。 示例：一曲《黄河大合唱》，如同一幅波澜壮阔的历史画卷在我们眼前徐徐展开，九年级（1）班全体同学用激昂的歌声，唱出了黄河的雄浑气魄，唱出了中华民族坚韧不拔的精神！此刻，让我们继续怀揣炽热的爱国之心，聆听九年级（2）班全体同学带来的《歌唱祖国》，用歌声编织对祖国的热爱，掌声有请！ 14．（2025·安徽亳州·模拟预测）每年的6月7日是世界食品安全日。班级开展以“守护舌尖上安全”为主题的综合性学习活动，请你参加。 假如你和妈妈在餐馆用餐时，发现菜品中有异物（如头发、塑料碎片），妈妈打算“多一事不如少一事”，你会怎么说？ 【答案】示例一：妈妈，我们要学会维权。万一这个异物带细菌，吃坏肚子去医院更麻烦，咱们得防患于未然呀！ 示例二：妈妈，食品安全关乎你我。如果今天不说，后厨可能觉得“反正没人管”，下次其他客人也有可能遇到这种情况，咱们提出来其实是在帮他们改进。 【详解】本题考查情景对话。 可以先表明要维权的态度，接着从自身健康角度，阐述菜品有异物可能引发疾病，去医院更麻烦，强调防患于未然；或从社会层面，说明指出问题能促使餐馆改进，避免其他客人遭遇类似情况。 示例：妈妈，我理解您不想惹麻烦的想法，但是菜品里有异物不仅影响食欲，还可能存在卫生隐患。如果不提出来，餐馆可能不会意识到问题，继续给其他顾客带来不好的体验。我们可以礼貌地向服务员说明情况，要求更换菜品或者采取其他合理的解决方式。这样既能保障我们的权益，也能促使餐馆提高服务质量。 15．（2025·安徽黄山·三模）复兴学校开展以“人工智能进校园”为主题的专题学习活动，请你参与。 活动结束后，同学们对人工智能技术表现出极大的兴趣，李华同学兴奋地对你说：“人工智能如此强大，以后我就不用费脑筋了，不会做的题目就交给它，这样我的学习压力就轻松多了。”对此，你会怎么回答？ 【答案】本题考查情景对话。首先要表明不认同李华这种完全依赖人工智能的想法，强调学习不能过度依赖它。接着，指出人工智能虽能辅助学习，但过度依赖会阻碍自身思考能力发展，无法真正掌握知识，还可能养成懒惰习惯。然后，说明人工智能应作为辅助工具，帮助理解难点、拓展知识，而非替代自己思考。最后，鼓励李华合理利用人工智能，同时保持独立思考，主动探索知识。 示例：李华，我不这么认为呀。人工智能是很强大，能帮我们解决不少难题，但它终究只是工具。要是遇到难题就全交给它，我们自己不思考，那思维会越来越迟钝，知识也学不扎实。学习是为了提升自己，只有经过自己努力思考、钻研，才能真正掌握知识。人工智能可以作为辅助，帮我们理解难点、拓展思路，但学习的主体还是我们自己，可不能偷懒哟。 16．（2025·安徽淮南·三模）学校准备开展以“国潮音乐与跨界融合”为主题的综合性学习活动，请你参与。 【小韵：劝说同学】小韵的同学觉得国潮音乐只是把传统元素简单拼凑，没有真正内涵，不愿深入了解。假如你是小韵，准备如何劝说？ 【答案】示例：同学，可别这么想。国潮音乐可不是简单的传统元素拼凑哦。就像河南卫视“七夕奇妙游”科技国风晚会，把科技与国风音乐结合，通过独特的舞台效果和音乐编排，展现了七夕文化的浪漫与内涵；虚拟歌手“洛天依”与京剧联演，让古老京剧以新形式走进年轻人的视野。国潮音乐是用现代手法让传统文化“活”起来，背后是深厚文化底蕴和创作者的巧思，深入了解，你肯定能发现它的独特魅力。 【详解】本题考查劝说词。 示例：“同学，其实国潮音乐远不止是简单拼凑哦” 创新融合：像《七夕奇妙游》将科技与国风结合，洛天依与京剧联演，都是在保留传统精髓的基础上进行创造性转化。 文化解码：用年轻人熟悉的音乐语言（如摇滚/电子）重新诠释古筝、昆曲等元素，相当于在做“传统文化翻译”。 情感共鸣：比如《山河图》用说唱演绎水墨意境，让我们从潮流中自然感受到“大漠孤烟直”的古典美学。 活态传承：这些作品让非遗传承人走进直播间，使《百鸟朝凤》等传统曲目获得上亿次播放，不是比死记硬背更有效吗？ “要不我们先一起看看方锦龙大师用五弦琵琶弹奏《十面埋伏》remix版？相信你会感受到传统与现代碰撞的奇妙火花”。 （劝说策略：①先共情不否定对方观点 ②用具体案例替代抽象概念 ③突出“破圈”效果 ④降低体验门槛） 17．（2025·安徽·一模）庐州中学为九年级开设了“走进南艳湖”选修课程，请你帮小庐同学完成以下任务。 在悦书房上课的过程中，一直有个小男孩在旁边大声玩耍、嬉闹，甚至跑到老师跟前对着同学们做鬼脸，而男孩的奶奶在旁边不管不问。请你写一段话，劝说这位家长。 【答案】示例：奶奶您好！我们是庐州中学的学生，在这里上选修课。能否请您让孙子安静一点，正好提前教育孩子尊重老师、认真听课。我代表全体同学向您表示感谢！ 【详解】本题考查劝说词。本题设置了一个具体的场景，在悦书房的课堂上，出现了一个干扰课堂秩序的小男孩，他在旁边大声玩耍、嬉闹，还跑到老师跟前对同学做鬼脸，而男孩的奶奶对此不管不问。要求考生写一段话来劝说这位家长，需要考生具备良好的沟通能力和合理的表达技巧，既要指出问题，又要让家长易于接受。开放性题目，言之有理即可。 示例：奶奶您好呀！孩子活泼好动是天性，可咱们现在在上课呢。小男孩大声玩耍、做鬼脸，会影响老师讲课和其他同学学习。您看大家都在认真听，孩子这样也会错过很多知识。您稍微管管孩子，给他讲讲课堂纪律，这样既能让课堂有序，也能让孩子养成好习惯，您说是不是这个理儿？ 18．（2025·安徽合肥·一模）庐州中学开展以“走进科技新星——DeepSeek”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 你的同学小明发现DeepSeek写作功能强大，便打算以后所有的作文都用它完成，不再自己动笔。你会怎样劝说他？ 【答案】小明，你好。我们还是学生，正处在学习知识，培养思维的关键期。完全依靠DeepSeek来写作，不利于我们的学习和成长；反之，靠自己的努力去构思、书写，我们才能不断突破，拥有扎实的写作能力。你说呢？ 【详解】本题考查语言表达。 劝说时要明确指出小明想法的不妥之处，强调自主写作对学生学习和思维培养的重要性，语气要委婉、友好，以理服人。 示例： 小明呀，咱们现在学习写作，是在锻炼自己的思考和表达能力呢。如果都用 DeepSeek 写作文，就像一直借别人的脑子思考，自己的能力可没法提升呀。咱们还是得自己多动手写，才能真正掌握写作本领，你觉得呢？ 19 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $