第01讲《红楼梦》（复习讲义）（天津专用）2026年高考语文一轮复习讲练测

第01讲 《红楼梦》（复习讲义） 目 录 01考情解码·命题预警 1 【考情分析】 1 【备考策略】 1 02体系构建·思维可视 3 【思维构建】 3 【考法归纳】 4 03核心突破·靶向攻坚 5 考向01 人物评价 12 考向02 情节鉴赏 13 04真题溯源·考向感知 15 【考情分析】 模块 考点统计 细化考向 整本书阅读 2023 名著阅读 《红楼梦》《乡土中国》 2022 名著阅读 《红楼梦》 2021 名著阅读 《红楼梦》 《红楼梦》作为天津卷重点考查的名著，考查的重点内容包括：对人物分析，分析主要人物的性格特点、命运走向以及人物之间的关系；文学价值与地位，探讨《红楼梦》在中国文学史上的地位，以及它对后世文学的影响；批判性思维，探讨作品中某些观念在现代社会中的适用性，或者评价作品中某些人物行为的合理性等。在考点方面及命题的形式方面，更加关注《红楼梦》中的具体细节，如某个场景的描述、某个道具的象征意义，或者某段对话背后的深意。考生需要细致阅读原著，注意这些细节部分。 【备考策略】 一、深入研读原著 （一）全面阅读，把握整体架构 精读文本：完整阅读《红楼梦》原著，了解贾府及四大家族的兴衰脉络、主要人物关系与重要情节走向。明确荣国府、宁国府人物架构，以及贾、史、王、薛四大家族间的联姻与利益关联，像王熙凤出自王家，王夫人是其姑母，薛宝钗母亲与她们又是姐妹，这种复杂关系对情节发展影响深远。 梳理情节：按章节梳理关键情节，如“宝玉挨打”“香菱学诗”“尤二姐之死”等，明晰情节因果与发展逻辑，理解其对主题与人物塑造的作用。比如“宝玉挨打”，前因是他与琪官交往、金钏儿投井等，贾政痛打宝玉，既展现封建父子冲突，又凸显宝玉叛逆性格及贾府内部矛盾。 （二）关注细节，体悟深层意蕴 人物细节：留意人物外貌、言行、神态等细节。如林黛玉进贾府时王熙凤“未见其人，先闻其声”的出场，以及她华丽服饰、夸张言行，凸显其在贾府的特殊地位与泼辣精明性格。 环境细节：关注贾府环境描写，像潇湘馆的翠竹、怡红院的布置等，环境既烘托人物性格，又暗示命运。潇湘馆的清幽体现黛玉的高洁与孤独，怡红院的华丽显示宝玉的娇贵身份。 诗词细节：深入理解书中诗词，它们不仅展现人物才情，还与人物命运、情节发展紧密相关。如《葬花吟》是黛玉对自身命运的悲叹，也暗示其悲剧结局；金陵十二钗判词更是直接预示人物命运。 二、归纳总结知识 （一）构建人物知识体系 主要人物：针对宝玉、黛玉、宝钗、王熙凤等主要人物，总结性格特点、生平经历、典型事件及人物关系。如宝钗，性格稳重、世故，“宝钗扑蝶”体现其活泼一面，“滴翠亭事件”又显其心思缜密，她与宝玉的“金玉良缘”和与黛玉的复杂关系是情节重要部分。 次要人物：对刘姥姥、袭人、晴雯等次要人物，分析其在故事中的作用，是衬托主要人物，还是推动情节发展。刘姥姥三进贾府，从不同视角展现贾府兴衰；袭人对宝玉的悉心照料及与王夫人的暗中沟通，影响宝玉生活与贾府内部格局。 （二）总结主题与艺术特色 主题归纳：从家族兴衰、爱情悲剧、女性命运等方面归纳主题。家族兴衰揭示封建制度腐朽，爱情悲剧展现封建礼教对人性压抑，女性命运反映封建社会对女性的不公。 艺术特色分析：研究语言特色，体会诗词之美、人物语言个性化；分析叙事手法，如草蛇灰线、伏脉千里的伏笔运用；探讨结构特点，理解网状结构如何将众多人物与情节交织。 三、强化真题与模拟训练 （一）研究真题，明晰考查方向 题型分析：剖析天津语文高考历年涉及《红楼梦》的真题，明确常见题型，如人物形象分析、情节概括、主题探讨、艺术特色赏析等。了解每种题型的提问方式与答题要点。 考点总结：总结真题考点，确定重点考查内容，如人物性格多面性、关键情节作用、主题深度理解等，备考时重点关注。 （二）模拟训练，提升答题能力 专项练习：针对不同题型进行专项模拟练习，熟悉各类题型答题思路。如人物形象分析题，学会从人物言行、他人评价、情节发展多角度作答。 综合演练：定时进行综合模拟测试，模拟高考情境，提高答题速度与准确性。练习后认真对照答案，分析答题不足，总结答题技巧，如如何结合文本具体内容、运用专业术语使答案更规范。 四、拓展阅读与交流 （一）阅读相关研究资料 学术著作：阅读红学研究著作，如周汝昌《红楼梦新证》、俞平伯《红楼梦辨》等，了解学者对《红楼梦》的研究角度与方法，加深对作品的理解。 评论文章：阅读报刊杂志、网络平台上的《红楼梦》评论文章，拓宽思路，学习不同观点与分析方法，丰富答题角度。 （二）参与学习交流活动 校内交流：参与学校组织的《红楼梦》研读小组或社团活动，与老师、同学交流读书心得，从不同视角理解作品，解决阅读困惑。 线上交流：利用网络平台，如红学论坛、社交媒体群组等，与各地红学爱好者交流，获取更多学习资源与信息，提升对《红楼梦》的研究热情与能力。 【思维构建】 【考法归纳】 一、人物形象类 （一）人物性格特点概括与分析 直接概括：题目直接要求概括某个人物的性格特点，如“请简要概括林黛玉的性格特点”。考生需熟悉原著中林黛玉的言行举止、心理活动等，从她的敏感多思、孤高自许、才情出众等方面作答。 结合情节分析：给出具体情节，让考生分析该情节所体现的人物性格，例如“‘林黛玉进贾府’这一情节中，体现了林黛玉怎样的性格特点？请结合具体内容分析”。考生要从林黛玉在进贾府时的谨慎言行，如对自己的每一句话、每一个动作都小心翼翼，体现出她寄人篱下的敏感与自尊。 （二）人物形象的比较 同类型人物比较：将性格或身份有相似之处的人物进行对比，如“比较薛宝钗和袭人性格的异同”。考生要从两人都具有的世故、隐忍等相似点，以及薛宝钗的豁达与袭人作为丫鬟的谦卑等不同点进行分析。 对立人物比较：针对性格、立场相对的人物出题，如“分析林黛玉和薛宝钗性格差异，并说明这种差异对她们命运的影响”。通过对比林黛玉的率真与薛宝钗的圆滑，阐述她们在对待爱情、家族事务等方面的不同态度，进而分析这种差异如何导致她们不同的命运走向。 （三）人物的作用 主要人物作用：考查主要人物对小说主题、情节发展的作用，如“贾宝玉这一人物形象在《红楼梦》中起到了怎样的作用？”考生需从贾宝玉作为封建叛逆者，对揭示封建礼教的腐朽、推动爱情悲剧和家族兴衰情节发展等方面作答。 次要人物作用：分析次要人物对主要人物的衬托或对情节的推动作用，比如“刘姥姥在《红楼梦》中的作用是什么？”要从刘姥姥作为旁观者，通过她的视角展现贾府的奢华，衬托出贾府众人的生活状态，同时她的出现也推动了一些情节发展，如“刘姥姥进大观园”带来的一系列故事。 二、情节内容类 （一）情节概括 单一情节概括：要求概括某一具体情节，如“概括‘宝玉挨打’的情节”。考生要简洁地叙述起因（如宝玉与琪官交往、金钏儿投井等）、经过（贾政如何痛打宝玉）和结果（宝玉挨打后的状况）。 情节关联概括：涉及多个情节之间的关联，如“简述‘抄检大观园’前后的相关情节，并分析其内在联系”。考生不仅要概括出抄检前的绣春囊事件引发王夫人的担忧，以及抄检后引发的一系列矛盾冲突，还要分析这些情节之间如何层层递进，揭示贾府内部的矛盾与衰败。 （二）情节作用分析 对人物塑造的作用：分析某一情节对人物形象塑造的作用，例如“‘香菱学诗’这一情节对香菱的人物形象塑造有何作用？”考生要从香菱在学诗过程中表现出的勤奋、痴迷，展现出她聪慧、好学的性格特点来作答。 对主题表达的作用：考查情节对小说主题的呈现与深化作用，如“‘元妃省亲’这一情节对《红楼梦》的主题表达有什么意义？”要从元妃省亲的奢华场面体现贾府的权势，与后期贾府的衰败形成对比，突出家族兴衰的主题方面进行分析。 对情节发展的作用：分析情节在整个故事发展脉络中的作用，如“‘尤二姐之死’在小说情节发展中有什么作用？”从尤二姐之死加剧贾府内部矛盾，推动情节向贾府衰败方向发展等角度回答。 三、主题与寓意类 （一）主题理解 整体主题概括：要求考生概括《红楼梦》的主题，如“结合整部作品，谈谈你对《红楼梦》主题的理解”。考生要从家族兴衰、爱情悲剧、封建礼教的批判、女性命运的关注等多个角度进行全面阐述。 主题的多元解读：给出不同的对《红楼梦》主题的观点，让考生分析评价，如“有人认为《红楼梦》的主题是对封建社会的挽歌，有人认为是对人性的探索，你同意哪种观点？请结合文本阐述理由”。考生需要结合原著具体内容，阐述自己对某种观点的理解与分析。 （二）寓意探究 物象寓意：分析小说中特定物象的寓意，如“‘通灵宝玉’在《红楼梦》中有什么寓意？”要从它象征贾宝玉的身份，暗示其命运，以及在故事中所具有的神话色彩与现实意义等方面探究。 诗词寓意：解读诗词所蕴含的寓意，比如“分析《好了歌》的寓意”。考生要从《好了歌》对世态炎凉、功名利禄虚幻的揭示，以及对小说主题的暗示等方面进行解读。 四、艺术特色类 （一）语言特色 诗词特色：考查书中诗词的艺术特色，如“分析《红楼梦》中诗词在塑造人物方面的作用”。考生要从诗词与人物性格、命运的契合度，如林黛玉的诗词多体现其哀怨、敏感，薛宝钗的诗词则显示出她的大气、稳重等方面进行分析。 人物语言特色：分析人物语言的个性化特点，如“王熙凤的语言有什么特点？请结合具体情节分析”。从王熙凤语言的泼辣、犀利、幽默且善于逢迎等特点，结合她在各种场合的发言进行阐述。 （二）叙事手法 伏笔与照应：分析小说中伏笔与照应的运用，如“举例说明《红楼梦》中一处伏笔及其照应，并分析其效果”。以秦可卿托梦王熙凤，暗示贾府未来的危机，后文贾府的衰败即为照应，分析这种手法对情节连贯性和主题表达的作用。 多角度叙事：探讨小说叙事视角的转换及其效果，如“《红楼梦》在叙事上常常转换视角，这样写有什么好处？”从通过不同人物视角展现故事全貌，使情节更加丰富立体，增强读者对故事的全面理解等方面作答 【考点解读】 一、理解（B级） 该层级要求考生能够领会并阐释名著中重要信息的基本内涵，这是对名著进行深入解读的基础，体现考生对文本的初步理解与感知能力。 1.理解文中重要概念的含义：在《红楼梦》里，“金陵十二钗”是极为关键的概念。这一概念并非简单指书中十二位女性角色，它更像是封建社会贵族女性命运的集中体现，蕴含着作者对女性才情、悲剧命运的深沉思考。考生需要依据文本中对林黛玉、薛宝钗、贾元春等十二位女性详尽的身世、性格、遭遇等刻画，精准把握“金陵十二钗”所承载的丰富内涵，明白其在展现作品主题与女性群像方面的核心意义。这考查考生从文本细节中提取关键信息，理解特定概念深层含义的能力，即透过文字表面，挖掘其背后所蕴含的文化、社会意义。 2.理解文中重要句子的含意：例如《红楼梦》中太虚幻境石牌坊上的对联“假作真时真亦假，无为有处有还无”。此句绝非字面意义那般简单，它巧妙地暗示了整部作品真假虚实相互交织的叙事特征以及人生的虚幻无常本质。考生结合小说里甄士隐家族兴衰与贾宝玉梦中太虚幻境种种预示等情节，要深刻领会这句话揭示现实与虚幻、真相与假象相互转换的深意，进而感悟作者对人生和社会的深邃哲思。这要求考生结合上下文语境、作品的整体风格与创作意图，准确解读重要句子所传达的多层意义，展现对文本内在思想的初步理解能力。 二、分析综合（C级） 此能力层级着重考查考生对名著内容进行梳理、提炼、整合以及把握内在逻辑关系的能力，要求考生在理解文本的基础上，进一步深入剖析，挖掘文本背后更丰富的信息与意义。 1.筛选并整合文中的信息：当题目要求分析贾宝玉的叛逆性格时，考生需从《红楼梦》繁杂的情节中筛选出与之相关的信息。比如贾宝玉对仕途经济的极度厌恶，他坚决拒绝走科举之路，将追求功名利禄之人斥为“禄蠹”；他对封建礼教大胆反叛，平等对待丫鬟，公然反对封建等级制度，像“为晴雯撕扇”这一情节，便鲜明体现他对传统规矩的蔑视。然后，考生要将这些情节所体现的信息进行有效整合，全面且有条理地阐述贾宝玉的叛逆性格表现。这不仅考查考生对文本细节的敏锐捕捉与记忆能力，更考验其归纳总结信息，将零散内容系统化呈现的能力，以深入理解人物性格形成的内在逻辑。 2.分析文章结构，把握文章思路：《红楼梦》运用网状结构，众多人物与情节彼此交织，错综复杂。从家族视角来看，以荣国府、宁国府为核心，辐射出贾府上下几百人的生活琐事与盘根错节的关系；从人物命运线索而言，众多人物的命运轨迹相互关联又各自延展。例如，林黛玉进贾府这一情节，不仅开启了她与贾宝玉的情感故事，还如多米诺骨牌般引出了贾府众多人物的陆续登场。此后，林黛玉与贾宝玉的爱情悲剧、贾府的兴衰等情节相互穿插，共同推进故事发展。考生需要理清这种复杂结构，理解作者如何借助这种结构全方位展现封建社会贵族家庭的全貌以及人物命运的必然性，从而把握作者通过情节设置传达主题的脉络与思路。这考查考生对作品宏观架构的把握能力，以及分析各部分内容之间逻辑联系的能力，以从整体上理解作品的叙事策略与创作意图。 3.归纳内容要点，概括中心意思：阅读《红楼梦》时，考生要善于归纳各部分内容要点。例如，归纳大观园中姐妹们结诗社的情节要点，涵盖诗社的发起缘由、不同主题诗会的具体情况、各姐妹在诗作中的表现等；以及归纳贾府经济管理方面的要点，包括贾府的收入来源构成、日常开销项目、逐渐浮现的财政危机等。在此基础上，概括出作品以贾府兴衰为背景，全方位展现封建社会贵族家庭生活百态，深刻揭示封建礼教对人性的压抑，生动呈现众多人物悲剧命运，有力批判封建制度腐朽的中心意思。这体现考生对作品整体内容的综合把握能力，以及提炼核心要点、概括主旨的能力，以准确把握作品的核心思想与价值取向。 三、鉴赏评价（D级） 该层级强调考生对名著进行高层次的审美鉴赏和理性评价，要求考生具备深厚的文学素养、敏锐的审美感知以及独立思考和批判性思维能力，能够从多个角度对作品的艺术价值和思想内涵进行深入剖析与评价。 1.体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术：《红楼梦》中林黛玉的《葬花吟》“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？”等诗句，含义深邃且语言优美动人。考生不仅要体会诗句表面对落花凋零的怜惜之情，更要深入挖掘其借花自喻，深刻表达自己寄人篱下、青春易逝、命运无常的悲伤。在语言表达艺术上，诗句运用丰富的意象、生动的拟人等修辞手法，如“柳丝榆荚自芳菲，不管桃飘与李飞”将柳丝榆荚拟人化，以它们的“自芳菲”反衬桃花李花的飘零，极大增强了诗歌的感染力与表现力。考生要能细腻品味出这些语言技巧对塑造林黛玉多愁善感形象和表达其内心痛苦的精妙作用，从遣词造句、修辞手法、情感表达等多方面鉴赏诗句的艺术魅力，展现对文学语言的敏锐感知与审美鉴赏能力。 2.欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力：以王熙凤这一形象为例，作者通过对她的言行举止、外貌神态等多维度的细致描写，成功塑造出一个精明能干、泼辣狠毒、善于权谋的复杂立体形象。她协理宁国府时的雷厉风行，充分展现出卓越的管理才能；弄权铁槛寺为谋取钱财间接害死人命，又凸显其贪婪与狠毒的一面。从作品内涵来看，王熙凤这一形象深刻反映出封建社会贵族家庭中女性在权力斗争中的生存状态，以及封建礼教对人性的扭曲与异化。作品通过巧妙构思的情节设置和栩栩如生的人物刻画，展现出独特的艺术魅力。考生要能够欣赏作者塑造王熙凤这一形象所运用的多种手法，领悟作品通过人物形象传达的深层社会意义与文化内涵，以及在人物塑造艺术上的高超精妙之处，体现对作品艺术价值的深入理解与鉴赏能力。 3.对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价：《红楼梦》中，作者对封建礼教、家族制度持有鲜明的批判态度，通过描写众多人物在封建礼教束缚下的悲惨命运，如宝黛爱情被封建家族势力无情扼杀，深刻展现出对封建制度的否定与反思。同时，作者对书中众多女性的才情与美好品质给予由衷赞美，体现出对女性价值的尊重与肯定。考生要能够从作品的情节发展、人物塑造等方面精准分析出作者这种价值判断和审美取向，结合封建社会的历史背景以及当今社会的价值观，客观理性地评价作者观点的合理性与局限性。例如，作者对封建制度的批判具有深刻的时代意义，对女性的尊重在当时具有一定的进步性，但也受到时代局限未能提出更彻底的变革思想等。这考查考生运用批判性思维，结合历史与现实，对作品的思想内涵和价值取向进行全面、客观、深入评价的能力。 【考点突破】 一、人物形象类 （一）人物性格特点概括与分析： 1.直接概括：题目会直截了当地要求考生概括某个人物的性格特点，例如“请简要概括林黛玉的性格特点”。这就需要考生对原著有深入的了解，熟悉林黛玉在各种场景下的言行举止、心理活动等细节。作答时，可从她性格中敏感多思的一面入手，如她常常对周围人的言行过度在意，暗自神伤；孤高自许体现在她不随波逐流，坚守自己的精神世界，不屑于迎合世俗；才情出众则通过她所作的诗词，如《葬花吟》《咏白海棠》等得以体现，其诗词意境深远，情感细腻。 2.结合情节分析：给出具体情节，让考生深入分析该情节所体现的人物性格。例如“‘林黛玉进贾府’这一情节中，体现了林黛玉怎样的性格特点？请结合具体内容分析”。考生要细致研读这一情节，从林黛玉进贾府时的每一处细节入手。她在回答贾母关于读书的问题时，先如实回答自己念了《四书》，但当听到贾母说姐妹们不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了后，再有人问时便改口说只刚念了‘些许认得几个字’，这种谨慎言行，对自己的每一句话、每一个动作都小心翼翼，充分体现出她寄人篱下的敏感与自尊，生怕自己的言行有失，给人留下不好的印象。 （二）人物形象的比较： 1.同类型人物比较：将性格或身份有相似之处的人物进行对比，如“比较薛宝钗和袭人性格的异同”。考生需全面梳理原著中关于两人的描写。相似点方面，薛宝钗和袭人都具有世故的特点，懂得察言观色，迎合他人。例如，薛宝钗在金钏儿投井后，能迅速调整自己的言语，安慰王夫人，表现出对长辈心思的揣摩；袭人在宝玉身边，也时刻留意宝玉的喜好和需求，以贴心周到的照顾赢得众人认可。两人也都具备隐忍的特质，薛宝钗面对林黛玉的冷言冷语，大多时候选择隐忍不发；袭人面对宝玉的任性和一些不当行为，也多默默忍受。不同点在于，薛宝钗出身名门，性格中带有豁达的一面，她能以较为大度的心态看待一些事情，在处理与姐妹们的关系时，常表现出宽容和沉稳；而袭人作为丫鬟，更多了一份谦卑，她始终将自己定位为伺候人的角色，言行举止中透着对主子的顺从和恭敬。 2.对立人物比较：针对性格、立场相对的人物出题，如“分析林黛玉和薛宝钗性格差异，并说明这种差异对她们命运的影响”。林黛玉率真，说话做事往往直抒胸臆，不善于隐藏自己的情感，对宝玉的感情真挚而热烈，毫不掩饰自己的喜怒哀乐。薛宝钗则较为圆滑，善于权衡利弊，言行举止符合封建礼教规范。在对待爱情方面，林黛玉大胆追求，以自己的才情和真挚情感与宝玉相互吸引，但这种率真在封建礼教森严的贾府中，显得格格不入，最终成为她爱情悲剧的一个重要因素；薛宝钗则遵循家族安排，虽与宝玉成婚，但因宝玉对她并无深厚感情，最终独守空闺。在家族事务上，林黛玉对家族琐事较少关注，沉浸在自己的精神世界中；薛宝钗则积极参与，展现出一定的管理才能，试图维护家族的秩序，但她的努力也无法改变家族衰败的命运。这种性格差异使得她们在贾府中的处境和最终命运截然不同。 （三）人物的作用： 1.主要人物作用：考查主要人物对小说主题、情节发展的作用，如“贾宝玉这一人物形象在《红楼梦》中起到了怎样的作用？”贾宝玉作为封建叛逆者，对揭示封建礼教的腐朽起着关键作用。他厌恶仕途经济，拒绝走封建家长为他安排的科举之路，视追求功名利禄的人为“禄蠹”，这种叛逆行为直接挑战了封建礼教所倡导的价值观，凸显出封建礼教对人性的压抑和扭曲。在情节发展上，他与林黛玉的爱情悲剧是小说的一条重要线索，推动了故事情节的发展，同时他的存在也见证了贾府的兴衰，其生活经历与家族命运紧密相连，从侧面反映出封建家族走向衰败的过程。 2.次要人物作用：分析次要人物对主要人物的衬托或对情节的推动作用，比如“刘姥姥在《红楼梦》中的作用是什么？”刘姥姥作为旁观者，通过她的视角展现贾府的奢华，形成强烈的贫富对比，衬托出贾府众人养尊处优的生活状态。例如，刘姥姥进大观园时，对贾府的奢华陈设、精致饮食等都表现出惊叹和羡慕，她的质朴和少见多怪更加凸显出贾府的富贵。同时，她的出现推动了一些情节发展，如“刘姥姥进大观园”带来的一系列故事，不仅增添了小说的趣味性，还引出了贾府众人不同的性格表现，进一步丰富了人物形象。她在后期还成为了见证贾府衰败的重要人物，从另一个角度反映了家族命运的变化。 二、情节内容类 （一）情节概括： 1.单一情节概括：要求概括某一具体情节，如“概括‘宝玉挨打’的情节”。考生要简洁而准确地叙述起因、经过和结果。起因是宝玉与忠顺王府优伶琪官交往，引得王府派人来贾府索要，同时金钏儿投井自尽，贾环趁机在贾政面前添油加醋，诬陷宝玉；经过是贾政听闻后怒不可遏，将宝玉唤至书房，先命小厮打了几十大板，后亲自上手，打得宝玉皮开肉绽；结果是宝玉挨打后气息奄奄，引得贾府上下一片混乱，众人纷纷前来探望，林黛玉更是哭得两眼红肿。 2.情节关联概括：涉及多个情节之间的关联，如“简述‘抄检大观园’前后的相关情节，并分析其内在联系”。抄检前，傻大姐在园子里捡到绣春囊，被邢夫人撞见，邢夫人以此为把柄，暗示王夫人贾府内部风气不正，引发王夫人的担忧。王夫人听信王善保家的谗言，决定让王熙凤带队抄检大观园。抄检过程中，众人在各房搜到不同物品，引发一系列矛盾冲突，如探春悲愤反抗，怒打王善保家的，晴雯愤怒倒箱等。抄检后，司棋被撵出大观园，最终撞墙而死，晴雯也含冤而逝，大观园的气氛变得愈发压抑。这些情节层层递进，深刻揭示了贾府内部的矛盾与衰败。绣春囊事件是导火索，引发王夫人的行动，抄检过程中的种种冲突进一步暴露了贾府内部的勾心斗角、管理混乱，而抄检后的结果则预示着贾府的衰败不可避免，人心离散。 （二）情节作用分析： 1.对人物塑造的作用：分析某一情节对人物形象塑造的作用，例如“‘香菱学诗’这一情节对香菱的人物形象塑造有何作用？”香菱在学诗过程中表现出极度的勤奋与痴迷，她为了学诗，茶不思饭不想，不仅向黛玉请教，还不断地诵读、揣摩王维、杜甫等人的诗作，甚至在梦中都在作诗。这种对诗歌的热爱和执着，充分展现出她聪慧、好学的性格特点，使香菱这一人物形象更加丰满立体，让读者看到她在困境中对精神追求的坚持。 2.对主题表达的作用：考查情节对小说主题的呈现与深化作用，如“‘元妃省亲’这一情节对《红楼梦》的主题表达有什么意义？”元妃省亲的场面奢华至极，贾府为此大兴土木，修建大观园，省亲时的仪仗、排场以及各种繁文缛节，无不体现贾府的权势与富贵。然而，这种表面的繁华与后期贾府的衰败形成鲜明对比，突出了家族兴衰的主题。同时，元妃省亲时与家人相见的场景，虽有天伦之乐，但也透露出宫廷生活对人性的压抑，以及封建等级制度下亲情的扭曲，进一步深化了对封建礼教的批判这一主题。 3.对情节发展的作用：分析情节在整个故事发展脉络中的作用，如“‘尤二姐之死’在小说情节发展中有什么作用？”尤二姐之死加剧了贾府内部的矛盾。尤二姐被王熙凤设计骗进贾府后，遭受种种折磨，最终含恨而死。这一事件使得贾琏对王熙凤的恨意加深，同时也让贾府众人看到王熙凤的狠毒，引发了更多的矛盾和纷争。从情节发展方向来看，它推动了情节向贾府衰败方向发展，进一步展现了贾府内部的混乱和腐朽，预示着贾府这座大厦即将倾倒。 三、主题与寓意类 （一）主题理解： 1.整体主题概括：要求考生概括《红楼梦》的主题，如“结合整部作品，谈谈你对《红楼梦》主题的理解”。考生要从多个角度进行全面阐述。家族兴衰方面，以贾府为代表的封建家族，从鼎盛时期的钟鸣鼎食、权势熏天，到最终的衰败没落，反映了封建制度的腐朽和必然灭亡的趋势；爱情悲剧上，贾宝玉和林黛玉之间真挚的爱情，在封建礼教的束缚下，无法修成正果，最终以悲剧收场，展现了封建礼教对人性的压抑和摧残；封建礼教的批判贯穿全书，通过描写贾府中严格的等级制度、繁琐的礼仪规范以及对人物思想的禁锢，揭示封建礼教的虚伪和残酷；女性命运的关注也是主题的重要部分，书中众多女性，无论才情高低、出身贵贱，都难以逃脱悲惨的命运，体现了封建社会对女性的压迫与不公。 2.主题的多元解读：给出不同的对《红楼梦》主题的观点，让考生分析评价，如“有人认为《红楼梦》的主题是对封建社会的挽歌，有人认为是对人性的探索，你同意哪种观点？请结合文本阐述理由”。若同意“对封建社会的挽歌”这一观点，可结合贾府的兴衰、封建礼教对人物的束缚等方面进行阐述。贾府曾经的辉煌象征着封建社会的繁荣，但随着各种矛盾的激化，家族逐渐衰败，众多人物在封建礼教的框架内无法挣脱命运的悲剧，作者通过细腻的描写，表达了对封建社会走向末路的惋惜与哀叹。若支持“对人性的探索”，则可从书中人物复杂的性格和情感入手，如贾宝玉在封建礼教的环境中，对人性自由的追求；王熙凤在权力和利益面前，人性的扭曲与挣扎等，展现了作者对人性在不同环境下的多样性和复杂性的深入探索。考生需结合原著具体事例，清晰阐述自己对某种观点的理解与分析。 （二）寓意探究： 1.物象寓意：分析小说中特定物象的寓意，如“‘通灵宝玉’在《红楼梦》中有什么寓意？”“通灵宝玉”象征着贾宝玉的身份，它是贾宝玉出生时口中所衔之物，被视为宝玉的命根子，代表着他在贾府中特殊的地位。同时，它也暗示着贾宝玉的命运，宝玉的命运与这块玉紧密相连，玉在人在，玉失人疯。从故事的神话色彩来看，它来自女娲补天剩下的石头，具有神秘的来历，为故事增添了奇幻色彩，暗示着人生的虚幻无常。从现实意义上讲，它也是贾府兴衰的见证者，见证了贾府的繁华与衰败，象征着封建家族命运的不可捉摸。 2.诗词寓意：解读诗词所蕴含的寓意，比如“分析《好了歌》的寓意”。《好了歌》对世态炎凉、功名利禄虚幻的揭示十分深刻。歌词中“世人都晓神仙好，惟有功名忘不了！古今将相在何方？荒冢一堆草没了”等句，表明在作者眼中，功名利禄不过是过眼云烟，人们一生追逐的功名，最终都化为尘土。“金银财宝”“娇妻美妾”“儿孙满堂”等也皆是如此，一切繁华最终都将消逝。它不仅是对世俗追求的一种批判，更是对小说主题的暗示，预示着书中人物追求的种种美好最终都将破灭，如同贾府的兴衰，繁华过后便是衰败，深刻体现了人生的无常和命运的虚幻，为整部作品奠定了悲剧基调。 四、艺术特色类 （一）语言特色： 1.诗词特色：考查书中诗词的艺术特色，如“分析《红楼梦》中诗词在塑造人物方面的作用”。《红楼梦》中的诗词与人物性格、命运高度契合。林黛玉的诗词多体现其哀怨、敏感的性格特点，如《葬花吟》中“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？”以花自喻，表达自己寄人篱下、孤独无依的哀怨之情，以及对未来命运的担忧。薛宝钗的诗词则显示出她的大气、稳重，如《临江仙・柳絮》中“好风频借力，送我上青云”，体现出她积极入世、追求功名的心态，与她的性格特点相呼应。通过这些诗词，读者能更深入地理解人物的内心世界和性格特征，诗词成为塑造人物形象的重要手段。 2.人物语言特色：分析人物语言的个性化特点，如“王熙凤的语言有什么特点？请结合具体情节分析”。王熙凤的语言泼辣、犀利、幽默且善于逢迎。在“协理宁国府”时，她对下人说道：“我可比不得你们奶奶好性儿，由着你们去。再不要说你们‘这府里原是这样’的话，如今可要依着我行，错我半点儿，管不得谁是有脸的，谁是没脸的，一例现清白处治。”这段话尽显其泼辣、犀利的风格，表明自己治理的决心和威严。在贾母面前，她又善于用幽默的语言逗贾母开心，如在林黛玉刚进贾府时，她夸赞林黛玉“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女”，既讨好了贾母，又照顾了在场迎春姐妹的感受，充分体现其善于逢迎的特点。 （二）叙事手法： 1.伏笔与照应：分析小说中伏笔与照应的运用，如“举例说明《红楼梦》中一处伏笔及其照应，并分析其效果”。以秦可卿托梦王熙凤为例，秦可卿在临死前托梦给王熙凤，警示她“月满则亏，水满则溢”，“登高必跌重”，要早为贾府将来的衰败做打算，这是伏笔。后文贾府在经历了一系列的变故后，逐渐走向衰败，如抄家等情节，便是照应。这种伏笔与照应的手法，使情节更加连贯，增强了故事的逻辑性和可信度。同时，通过前后呼应，也深化了主题，突出了封建家族兴衰的必然性，让读者在看到照应情节时，更能体会到命运的无常和作者对封建家族命运的深刻思考。 2.多角度叙事：探讨小说叙事视角的转换及其效果，如“《红楼梦》在叙事上常常转换视角，这样写有什么好处？”《红楼梦》通过不同人物视角展现故事全貌，使情节更加丰富立体。例如，在描写贾府的奢华时，有时从林黛玉初进贾府的视角出发，以一个外来者的眼光，细致地描绘贾府的建筑、陈设、人物等，让读者感受到贾府的宏大与神秘；有时又从刘姥姥的视角，以一个乡下人的视角，强化贾府的奢华与富贵。这种多角度叙事，不仅能让读者从不同层面了解故事，增强对故事的全面理解，还能通过不同人物的观察和感受，展现出人物的性格特点和心理状态，丰富人物形象。同时，多角度叙事也使故事更加生动有趣，避免了单一视角叙事的单调和局限。 考向01 人物评价 例1 （2025·天津模拟预测改）阅读古典名著《红楼梦》后，小明所在的学习小组获益匪浅。现在，该学习小组要召开“红楼分享会”。请你完成“文段识人物”任务。 贾母深爱那做小旦的与一个做小丑的，因命人带进来，细看时，益发可怜见。因问年纪，那小旦才十一岁，小丑才九岁，大家叹息一回。贾母令人另拿些肉果与他两个，又另外赏钱两串。 ① 笑道：“这个孩子扮上活像一个人，你们再看不出。” ② 心里也知道，便只一笑，不肯说。 ③ 也点了点头，亦不敢说。 ④ 便接口道：“倒像林妹妹的模样。” ③ 听了，忙把 ④ 瞅了一眼，使个眼色。众人听了这话，留神细看，都笑起来了，说：“果然像得很！” （选自《红楼梦》第二十二回） 判断文中的①②③④分别是 （1）薛宝钗 （2）史湘云 （3）王熙凤 （4）贾宝玉 A．（3）（1）（4）（2） B．（3）（4）（1）（2） C．（1）（4）（3）（2） D．（2）（3）（1）（4） 例2 （24-25高三上·天津南开阶段练习）根据要求作答。 刚将年事忙过，凤姐儿便小月了，在家一月不能理事，天天两三个太医用药。凤姐儿自恃强壮，虽不出门，然筹画计算，想起什么事来，便命平儿去回王夫人，任人谏劝，他只不听。王夫人便觉失了膀臂，一人能有许多的精神？凡有了大事，自己主张。将家中琐碎之事，一应都暂令李纨协理。李纨是个尚德不尚才的，未免逞纵了下人。王夫人便命 合同李纨裁处，只说过了一月，凤姐将息好了，仍交与他。 ——《红楼梦》第五十五回《辱亲女愚妾争闲气 欺幼主刁奴蓄险心》 (1)请在横线处填入《红楼梦》中的一个人物名。 (2)这一人物在裁处家事的过程中，展现了何种性格特征？请结合相关情节简要分析。 例3 根据要求，回答问题。 《红楼梦》第六十五回，贾琏的小厮兴儿谈论贾府女眷，提到探春时说：“三姑娘的浑名是‘玫瑰花’，玫瑰花又红又香，无人不爱的，只是刺戳手。”请结合小说具体情节，分析他对探春的评价。 例4 （2024·天津模拟预测）假设《红楼梦》中也有“朋友圈”，贾宝玉在被父亲责打之后，发了下面的内容，请你从小说中任选三人，并附上三人给宝玉的评论，要求：符合人物特点，充实生动，每条评论不少于20字。 评论人1（   ）：_____________________________________ 评论人2（   ）：_____________________________________ 评论人3（   ）：_____________________________________ 例5 （2024·天津北辰三模）《红楼梦》写人突破了传统叙事文学类型化的写法，塑造人物往往“正邪两赋”、善恶相兼，充分表现出人性的丰富和复杂。请从作品中选择一个人物，结合具体情节加以说明这个特点。 例6 （2025·天津河西二模改）《红楼梦》中除王熙凤具有管理能力外，金陵十二钗中还有谁也具有卓越的管理才能，请结合小说相关内容加以阐述，不少于80字。 考向02 情节鉴赏 例1 在《红楼梦》第四回“葫芦僧乱判葫芦案”一回中，门子给贾雨村提供的护官符中曾有“贾不假，白玉为堂金作马”的描写。可见，贾府在鼎盛时期是何等的荣华富贵。然而在小说的结尾，如此繁盛的一个大家族却彻底走向了衰败。那么，你认为贾府衰败的原因是什么呢？请说出其中的两个原因，并结合具体情节简要分析。（不超过120字） 例2 （2024·天津和平二模）江苏大剧院版的民族舞剧《红楼梦》从经典出发，沿用原著传统章回体形式进行重构，设计了10个章目——《入府》《幻境》《含酸》《省亲》《游园》《葬花》《元宵》《丢玉》《冲喜》《归彼大荒》。请从中任选一个章目，结合原著相关情节，描述一个属于这一章目的经典场面。要求：1.明确人物与事件；2.不超过l00字。 例3 阅读下面的文字，按要求作答。 不幸和死亡是构成悲剧不可或缺的因素，《红楼梦》的十二钗中，元春、迎春、秦可卿、王熙凤、林黛玉的生命各个不同，却都无法躲过香消玉殒的结局。而在十二钗之外，作者不断地安排着金钏儿、尤二姐、晴雯等人的死亡。每个人的悲剧被安放得自然而然又合情合理，更突出了生命和世界之间无法克服的矛盾。 请你任选《红楼梦》中的一个人物，结合相关情节，分析其悲剧命运的合情合理之处，不少于80个字。 例4 （2025·天津河西二模改）《红楼梦》中关于诗文创作的相关情节，对我们今天的写作有哪些启发？请结合小说相关内容加以阐述，不少于80字。 例5 （2023·天津滨海新三模）《红楼梦》被誉为中国封建社会的百科全书，记录了贾、史、王、薛四大家族的兴与衰，与此同时也刻画了很多鲜活的底层小人物的形象，反映了广阔的社会现实。在这些底层小人物中，你认为哪一个是可亲可敬的？请结合一处具体情节阐述理由。要求：观点明确，条理清晰，100字左右。 例6 （2023·天津和平三模）甲戌本《红楼梦》第八回有一条脂批：“作者是欲天下人来共哭此‘情’字。”脂砚斋认为曹雪芹“因情提笔”，写这部小说是“滴泪为墨，研血成字”，揭示了《红楼梦》小说的悲剧性。悲剧可分为命运悲剧、性格悲剧和社会悲剧，你认为《红楼梦》可以归于哪一类？请结合小说相关内容情节陈述理由，不超过100字。 1．（2023·天津卷）《红楼梦》中出现了诸多人物，其中有些人物的话，可以给人带来愉悦的感受，请举出1个这样的人物，并结合情节说明。 2．（2022·天津卷）以下三幅图均取材于古典文学名著《红楼梦》，请从中选择一幅你喜欢的，指出其所涉及的人物和相关情节，并说明喜欢的理由。要求100字左右。 3.（2021·天津卷）校文学社拟从《论语》《三国演义》《红楼梦》中选取一个场景拍摄视频短剧。假如你是导演，会选取哪部书中的哪个经典场景？请说明理由。要求100字左右。 6 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $ 第01讲 《红楼梦》（复习讲义） 目 录 01考情解码·命题预警 1 【考情分析】 1 【备考策略】 1 02体系构建·思维可视 3 【思维构建】 3 【考法归纳】 4 03核心突破·靶向攻坚 5 考向01 人物评价 12 考向02 情节鉴赏 15 04真题溯源·考向感知 18 【考情分析】 模块 考点统计 细化考向 整本书阅读 2023 名著阅读 《红楼梦》《乡土中国》 2022 名著阅读 《红楼梦》 2021 名著阅读 《红楼梦》 《红楼梦》作为天津卷重点考查的名著，考查的重点内容包括：对人物分析，分析主要人物的性格特点、命运走向以及人物之间的关系；文学价值与地位，探讨《红楼梦》在中国文学史上的地位，以及它对后世文学的影响；批判性思维，探讨作品中某些观念在现代社会中的适用性，或者评价作品中某些人物行为的合理性等。在考点方面及命题的形式方面，更加关注《红楼梦》中的具体细节，如某个场景的描述、某个道具的象征意义，或者某段对话背后的深意。考生需要细致阅读原著，注意这些细节部分。 【备考策略】 一、深入研读原著 （一）全面阅读，把握整体架构 精读文本：完整阅读《红楼梦》原著，了解贾府及四大家族的兴衰脉络、主要人物关系与重要情节走向。明确荣国府、宁国府人物架构，以及贾、史、王、薛四大家族间的联姻与利益关联，像王熙凤出自王家，王夫人是其姑母，薛宝钗母亲与她们又是姐妹，这种复杂关系对情节发展影响深远。 梳理情节：按章节梳理关键情节，如“宝玉挨打”“香菱学诗”“尤二姐之死”等，明晰情节因果与发展逻辑，理解其对主题与人物塑造的作用。比如“宝玉挨打”，前因是他与琪官交往、金钏儿投井等，贾政痛打宝玉，既展现封建父子冲突，又凸显宝玉叛逆性格及贾府内部矛盾。 （二）关注细节，体悟深层意蕴 人物细节：留意人物外貌、言行、神态等细节。如林黛玉进贾府时王熙凤“未见其人，先闻其声”的出场，以及她华丽服饰、夸张言行，凸显其在贾府的特殊地位与泼辣精明性格。 环境细节：关注贾府环境描写，像潇湘馆的翠竹、怡红院的布置等，环境既烘托人物性格，又暗示命运。潇湘馆的清幽体现黛玉的高洁与孤独，怡红院的华丽显示宝玉的娇贵身份。 诗词细节：深入理解书中诗词，它们不仅展现人物才情，还与人物命运、情节发展紧密相关。如《葬花吟》是黛玉对自身命运的悲叹，也暗示其悲剧结局；金陵十二钗判词更是直接预示人物命运。 二、归纳总结知识 （一）构建人物知识体系 主要人物：针对宝玉、黛玉、宝钗、王熙凤等主要人物，总结性格特点、生平经历、典型事件及人物关系。如宝钗，性格稳重、世故，“宝钗扑蝶”体现其活泼一面，“滴翠亭事件”又显其心思缜密，她与宝玉的“金玉良缘”和与黛玉的复杂关系是情节重要部分。 次要人物：对刘姥姥、袭人、晴雯等次要人物，分析其在故事中的作用，是衬托主要人物，还是推动情节发展。刘姥姥三进贾府，从不同视角展现贾府兴衰；袭人对宝玉的悉心照料及与王夫人的暗中沟通，影响宝玉生活与贾府内部格局。 （二）总结主题与艺术特色 主题归纳：从家族兴衰、爱情悲剧、女性命运等方面归纳主题。家族兴衰揭示封建制度腐朽，爱情悲剧展现封建礼教对人性压抑，女性命运反映封建社会对女性的不公。 艺术特色分析：研究语言特色，体会诗词之美、人物语言个性化；分析叙事手法，如草蛇灰线、伏脉千里的伏笔运用；探讨结构特点，理解网状结构如何将众多人物与情节交织。 三、强化真题与模拟训练 （一）研究真题，明晰考查方向 题型分析：剖析天津语文高考历年涉及《红楼梦》的真题，明确常见题型，如人物形象分析、情节概括、主题探讨、艺术特色赏析等。了解每种题型的提问方式与答题要点。 考点总结：总结真题考点，确定重点考查内容，如人物性格多面性、关键情节作用、主题深度理解等，备考时重点关注。 （二）模拟训练，提升答题能力 专项练习：针对不同题型进行专项模拟练习，熟悉各类题型答题思路。如人物形象分析题，学会从人物言行、他人评价、情节发展多角度作答。 综合演练：定时进行综合模拟测试，模拟高考情境，提高答题速度与准确性。练习后认真对照答案，分析答题不足，总结答题技巧，如如何结合文本具体内容、运用专业术语使答案更规范。 四、拓展阅读与交流 （一）阅读相关研究资料 学术著作：阅读红学研究著作，如周汝昌《红楼梦新证》、俞平伯《红楼梦辨》等，了解学者对《红楼梦》的研究角度与方法，加深对作品的理解。 评论文章：阅读报刊杂志、网络平台上的《红楼梦》评论文章，拓宽思路，学习不同观点与分析方法，丰富答题角度。 （二）参与学习交流活动 校内交流：参与学校组织的《红楼梦》研读小组或社团活动，与老师、同学交流读书心得，从不同视角理解作品，解决阅读困惑。 线上交流：利用网络平台，如红学论坛、社交媒体群组等，与各地红学爱好者交流，获取更多学习资源与信息，提升对《红楼梦》的研究热情与能力。 【思维构建】 【考法归纳】 一、人物形象类 （一）人物性格特点概括与分析 直接概括：题目直接要求概括某个人物的性格特点，如“请简要概括林黛玉的性格特点”。考生需熟悉原著中林黛玉的言行举止、心理活动等，从她的敏感多思、孤高自许、才情出众等方面作答。 结合情节分析：给出具体情节，让考生分析该情节所体现的人物性格，例如“‘林黛玉进贾府’这一情节中，体现了林黛玉怎样的性格特点？请结合具体内容分析”。考生要从林黛玉在进贾府时的谨慎言行，如对自己的每一句话、每一个动作都小心翼翼，体现出她寄人篱下的敏感与自尊。 （二）人物形象的比较 同类型人物比较：将性格或身份有相似之处的人物进行对比，如“比较薛宝钗和袭人性格的异同”。考生要从两人都具有的世故、隐忍等相似点，以及薛宝钗的豁达与袭人作为丫鬟的谦卑等不同点进行分析。 对立人物比较：针对性格、立场相对的人物出题，如“分析林黛玉和薛宝钗性格差异，并说明这种差异对她们命运的影响”。通过对比林黛玉的率真与薛宝钗的圆滑，阐述她们在对待爱情、家族事务等方面的不同态度，进而分析这种差异如何导致她们不同的命运走向。 （三）人物的作用 主要人物作用：考查主要人物对小说主题、情节发展的作用，如“贾宝玉这一人物形象在《红楼梦》中起到了怎样的作用？”考生需从贾宝玉作为封建叛逆者，对揭示封建礼教的腐朽、推动爱情悲剧和家族兴衰情节发展等方面作答。 次要人物作用：分析次要人物对主要人物的衬托或对情节的推动作用，比如“刘姥姥在《红楼梦》中的作用是什么？”要从刘姥姥作为旁观者，通过她的视角展现贾府的奢华，衬托出贾府众人的生活状态，同时她的出现也推动了一些情节发展，如“刘姥姥进大观园”带来的一系列故事。 二、情节内容类 （一）情节概括 单一情节概括：要求概括某一具体情节，如“概括‘宝玉挨打’的情节”。考生要简洁地叙述起因（如宝玉与琪官交往、金钏儿投井等）、经过（贾政如何痛打宝玉）和结果（宝玉挨打后的状况）。 情节关联概括：涉及多个情节之间的关联，如“简述‘抄检大观园’前后的相关情节，并分析其内在联系”。考生不仅要概括出抄检前的绣春囊事件引发王夫人的担忧，以及抄检后引发的一系列矛盾冲突，还要分析这些情节之间如何层层递进，揭示贾府内部的矛盾与衰败。 （二）情节作用分析 对人物塑造的作用：分析某一情节对人物形象塑造的作用，例如“‘香菱学诗’这一情节对香菱的人物形象塑造有何作用？”考生要从香菱在学诗过程中表现出的勤奋、痴迷，展现出她聪慧、好学的性格特点来作答。 对主题表达的作用：考查情节对小说主题的呈现与深化作用，如“‘元妃省亲’这一情节对《红楼梦》的主题表达有什么意义？”要从元妃省亲的奢华场面体现贾府的权势，与后期贾府的衰败形成对比，突出家族兴衰的主题方面进行分析。 对情节发展的作用：分析情节在整个故事发展脉络中的作用，如“‘尤二姐之死’在小说情节发展中有什么作用？”从尤二姐之死加剧贾府内部矛盾，推动情节向贾府衰败方向发展等角度回答。 三、主题与寓意类 （一）主题理解 整体主题概括：要求考生概括《红楼梦》的主题，如“结合整部作品，谈谈你对《红楼梦》主题的理解”。考生要从家族兴衰、爱情悲剧、封建礼教的批判、女性命运的关注等多个角度进行全面阐述。 主题的多元解读：给出不同的对《红楼梦》主题的观点，让考生分析评价，如“有人认为《红楼梦》的主题是对封建社会的挽歌，有人认为是对人性的探索，你同意哪种观点？请结合文本阐述理由”。考生需要结合原著具体内容，阐述自己对某种观点的理解与分析。 （二）寓意探究 物象寓意：分析小说中特定物象的寓意，如“‘通灵宝玉’在《红楼梦》中有什么寓意？”要从它象征贾宝玉的身份，暗示其命运，以及在故事中所具有的神话色彩与现实意义等方面探究。 诗词寓意：解读诗词所蕴含的寓意，比如“分析《好了歌》的寓意”。考生要从《好了歌》对世态炎凉、功名利禄虚幻的揭示，以及对小说主题的暗示等方面进行解读。 四、艺术特色类 （一）语言特色 诗词特色：考查书中诗词的艺术特色，如“分析《红楼梦》中诗词在塑造人物方面的作用”。考生要从诗词与人物性格、命运的契合度，如林黛玉的诗词多体现其哀怨、敏感，薛宝钗的诗词则显示出她的大气、稳重等方面进行分析。 人物语言特色：分析人物语言的个性化特点，如“王熙凤的语言有什么特点？请结合具体情节分析”。从王熙凤语言的泼辣、犀利、幽默且善于逢迎等特点，结合她在各种场合的发言进行阐述。 （二）叙事手法 伏笔与照应：分析小说中伏笔与照应的运用，如“举例说明《红楼梦》中一处伏笔及其照应，并分析其效果”。以秦可卿托梦王熙凤，暗示贾府未来的危机，后文贾府的衰败即为照应，分析这种手法对情节连贯性和主题表达的作用。 多角度叙事：探讨小说叙事视角的转换及其效果，如“《红楼梦》在叙事上常常转换视角，这样写有什么好处？”从通过不同人物视角展现故事全貌，使情节更加丰富立体，增强读者对故事的全面理解等方面作答 【考点解读】 一、理解（B级） 该层级要求考生能够领会并阐释名著中重要信息的基本内涵，这是对名著进行深入解读的基础，体现考生对文本的初步理解与感知能力。 1.理解文中重要概念的含义：在《红楼梦》里，“金陵十二钗”是极为关键的概念。这一概念并非简单指书中十二位女性角色，它更像是封建社会贵族女性命运的集中体现，蕴含着作者对女性才情、悲剧命运的深沉思考。考生需要依据文本中对林黛玉、薛宝钗、贾元春等十二位女性详尽的身世、性格、遭遇等刻画，精准把握“金陵十二钗”所承载的丰富内涵，明白其在展现作品主题与女性群像方面的核心意义。这考查考生从文本细节中提取关键信息，理解特定概念深层含义的能力，即透过文字表面，挖掘其背后所蕴含的文化、社会意义。 2.理解文中重要句子的含意：例如《红楼梦》中太虚幻境石牌坊上的对联“假作真时真亦假，无为有处有还无”。此句绝非字面意义那般简单，它巧妙地暗示了整部作品真假虚实相互交织的叙事特征以及人生的虚幻无常本质。考生结合小说里甄士隐家族兴衰与贾宝玉梦中太虚幻境种种预示等情节，要深刻领会这句话揭示现实与虚幻、真相与假象相互转换的深意，进而感悟作者对人生和社会的深邃哲思。这要求考生结合上下文语境、作品的整体风格与创作意图，准确解读重要句子所传达的多层意义，展现对文本内在思想的初步理解能力。 二、分析综合（C级） 此能力层级着重考查考生对名著内容进行梳理、提炼、整合以及把握内在逻辑关系的能力，要求考生在理解文本的基础上，进一步深入剖析，挖掘文本背后更丰富的信息与意义。 1.筛选并整合文中的信息：当题目要求分析贾宝玉的叛逆性格时，考生需从《红楼梦》繁杂的情节中筛选出与之相关的信息。比如贾宝玉对仕途经济的极度厌恶，他坚决拒绝走科举之路，将追求功名利禄之人斥为“禄蠹”；他对封建礼教大胆反叛，平等对待丫鬟，公然反对封建等级制度，像“为晴雯撕扇”这一情节，便鲜明体现他对传统规矩的蔑视。然后，考生要将这些情节所体现的信息进行有效整合，全面且有条理地阐述贾宝玉的叛逆性格表现。这不仅考查考生对文本细节的敏锐捕捉与记忆能力，更考验其归纳总结信息，将零散内容系统化呈现的能力，以深入理解人物性格形成的内在逻辑。 2.分析文章结构，把握文章思路：《红楼梦》运用网状结构，众多人物与情节彼此交织，错综复杂。从家族视角来看，以荣国府、宁国府为核心，辐射出贾府上下几百人的生活琐事与盘根错节的关系；从人物命运线索而言，众多人物的命运轨迹相互关联又各自延展。例如，林黛玉进贾府这一情节，不仅开启了她与贾宝玉的情感故事，还如多米诺骨牌般引出了贾府众多人物的陆续登场。此后，林黛玉与贾宝玉的爱情悲剧、贾府的兴衰等情节相互穿插，共同推进故事发展。考生需要理清这种复杂结构，理解作者如何借助这种结构全方位展现封建社会贵族家庭的全貌以及人物命运的必然性，从而把握作者通过情节设置传达主题的脉络与思路。这考查考生对作品宏观架构的把握能力，以及分析各部分内容之间逻辑联系的能力，以从整体上理解作品的叙事策略与创作意图。 3.归纳内容要点，概括中心意思：阅读《红楼梦》时，考生要善于归纳各部分内容要点。例如，归纳大观园中姐妹们结诗社的情节要点，涵盖诗社的发起缘由、不同主题诗会的具体情况、各姐妹在诗作中的表现等；以及归纳贾府经济管理方面的要点，包括贾府的收入来源构成、日常开销项目、逐渐浮现的财政危机等。在此基础上，概括出作品以贾府兴衰为背景，全方位展现封建社会贵族家庭生活百态，深刻揭示封建礼教对人性的压抑，生动呈现众多人物悲剧命运，有力批判封建制度腐朽的中心意思。这体现考生对作品整体内容的综合把握能力，以及提炼核心要点、概括主旨的能力，以准确把握作品的核心思想与价值取向。 三、鉴赏评价（D级） 该层级强调考生对名著进行高层次的审美鉴赏和理性评价，要求考生具备深厚的文学素养、敏锐的审美感知以及独立思考和批判性思维能力，能够从多个角度对作品的艺术价值和思想内涵进行深入剖析与评价。 1.体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术：《红楼梦》中林黛玉的《葬花吟》“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？”等诗句，含义深邃且语言优美动人。考生不仅要体会诗句表面对落花凋零的怜惜之情，更要深入挖掘其借花自喻，深刻表达自己寄人篱下、青春易逝、命运无常的悲伤。在语言表达艺术上，诗句运用丰富的意象、生动的拟人等修辞手法，如“柳丝榆荚自芳菲，不管桃飘与李飞”将柳丝榆荚拟人化，以它们的“自芳菲”反衬桃花李花的飘零，极大增强了诗歌的感染力与表现力。考生要能细腻品味出这些语言技巧对塑造林黛玉多愁善感形象和表达其内心痛苦的精妙作用，从遣词造句、修辞手法、情感表达等多方面鉴赏诗句的艺术魅力，展现对文学语言的敏锐感知与审美鉴赏能力。 2.欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力：以王熙凤这一形象为例，作者通过对她的言行举止、外貌神态等多维度的细致描写，成功塑造出一个精明能干、泼辣狠毒、善于权谋的复杂立体形象。她协理宁国府时的雷厉风行，充分展现出卓越的管理才能；弄权铁槛寺为谋取钱财间接害死人命，又凸显其贪婪与狠毒的一面。从作品内涵来看，王熙凤这一形象深刻反映出封建社会贵族家庭中女性在权力斗争中的生存状态，以及封建礼教对人性的扭曲与异化。作品通过巧妙构思的情节设置和栩栩如生的人物刻画，展现出独特的艺术魅力。考生要能够欣赏作者塑造王熙凤这一形象所运用的多种手法，领悟作品通过人物形象传达的深层社会意义与文化内涵，以及在人物塑造艺术上的高超精妙之处，体现对作品艺术价值的深入理解与鉴赏能力。 3.对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价：《红楼梦》中，作者对封建礼教、家族制度持有鲜明的批判态度，通过描写众多人物在封建礼教束缚下的悲惨命运，如宝黛爱情被封建家族势力无情扼杀，深刻展现出对封建制度的否定与反思。同时，作者对书中众多女性的才情与美好品质给予由衷赞美，体现出对女性价值的尊重与肯定。考生要能够从作品的情节发展、人物塑造等方面精准分析出作者这种价值判断和审美取向，结合封建社会的历史背景以及当今社会的价值观，客观理性地评价作者观点的合理性与局限性。例如，作者对封建制度的批判具有深刻的时代意义，对女性的尊重在当时具有一定的进步性，但也受到时代局限未能提出更彻底的变革思想等。这考查考生运用批判性思维，结合历史与现实，对作品的思想内涵和价值取向进行全面、客观、深入评价的能力。 【考点突破】 一、人物形象类 （一）人物性格特点概括与分析： 1.直接概括：题目会直截了当地要求考生概括某个人物的性格特点，例如“请简要概括林黛玉的性格特点”。这就需要考生对原著有深入的了解，熟悉林黛玉在各种场景下的言行举止、心理活动等细节。作答时，可从她性格中敏感多思的一面入手，如她常常对周围人的言行过度在意，暗自神伤；孤高自许体现在她不随波逐流，坚守自己的精神世界，不屑于迎合世俗；才情出众则通过她所作的诗词，如《葬花吟》《咏白海棠》等得以体现，其诗词意境深远，情感细腻。 2.结合情节分析：给出具体情节，让考生深入分析该情节所体现的人物性格。例如“‘林黛玉进贾府’这一情节中，体现了林黛玉怎样的性格特点？请结合具体内容分析”。考生要细致研读这一情节，从林黛玉进贾府时的每一处细节入手。她在回答贾母关于读书的问题时，先如实回答自己念了《四书》，但当听到贾母说姐妹们不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了后，再有人问时便改口说只刚念了‘些许认得几个字’，这种谨慎言行，对自己的每一句话、每一个动作都小心翼翼，充分体现出她寄人篱下的敏感与自尊，生怕自己的言行有失，给人留下不好的印象。 （二）人物形象的比较： 1.同类型人物比较：将性格或身份有相似之处的人物进行对比，如“比较薛宝钗和袭人性格的异同”。考生需全面梳理原著中关于两人的描写。相似点方面，薛宝钗和袭人都具有世故的特点，懂得察言观色，迎合他人。例如，薛宝钗在金钏儿投井后，能迅速调整自己的言语，安慰王夫人，表现出对长辈心思的揣摩；袭人在宝玉身边，也时刻留意宝玉的喜好和需求，以贴心周到的照顾赢得众人认可。两人也都具备隐忍的特质，薛宝钗面对林黛玉的冷言冷语，大多时候选择隐忍不发；袭人面对宝玉的任性和一些不当行为，也多默默忍受。不同点在于，薛宝钗出身名门，性格中带有豁达的一面，她能以较为大度的心态看待一些事情，在处理与姐妹们的关系时，常表现出宽容和沉稳；而袭人作为丫鬟，更多了一份谦卑，她始终将自己定位为伺候人的角色，言行举止中透着对主子的顺从和恭敬。 2.对立人物比较：针对性格、立场相对的人物出题，如“分析林黛玉和薛宝钗性格差异，并说明这种差异对她们命运的影响”。林黛玉率真，说话做事往往直抒胸臆，不善于隐藏自己的情感，对宝玉的感情真挚而热烈，毫不掩饰自己的喜怒哀乐。薛宝钗则较为圆滑，善于权衡利弊，言行举止符合封建礼教规范。在对待爱情方面，林黛玉大胆追求，以自己的才情和真挚情感与宝玉相互吸引，但这种率真在封建礼教森严的贾府中，显得格格不入，最终成为她爱情悲剧的一个重要因素；薛宝钗则遵循家族安排，虽与宝玉成婚，但因宝玉对她并无深厚感情，最终独守空闺。在家族事务上，林黛玉对家族琐事较少关注，沉浸在自己的精神世界中；薛宝钗则积极参与，展现出一定的管理才能，试图维护家族的秩序，但她的努力也无法改变家族衰败的命运。这种性格差异使得她们在贾府中的处境和最终命运截然不同。 （三）人物的作用： 1.主要人物作用：考查主要人物对小说主题、情节发展的作用，如“贾宝玉这一人物形象在《红楼梦》中起到了怎样的作用？”贾宝玉作为封建叛逆者，对揭示封建礼教的腐朽起着关键作用。他厌恶仕途经济，拒绝走封建家长为他安排的科举之路，视追求功名利禄的人为“禄蠹”，这种叛逆行为直接挑战了封建礼教所倡导的价值观，凸显出封建礼教对人性的压抑和扭曲。在情节发展上，他与林黛玉的爱情悲剧是小说的一条重要线索，推动了故事情节的发展，同时他的存在也见证了贾府的兴衰，其生活经历与家族命运紧密相连，从侧面反映出封建家族走向衰败的过程。 2.次要人物作用：分析次要人物对主要人物的衬托或对情节的推动作用，比如“刘姥姥在《红楼梦》中的作用是什么？”刘姥姥作为旁观者，通过她的视角展现贾府的奢华，形成强烈的贫富对比，衬托出贾府众人养尊处优的生活状态。例如，刘姥姥进大观园时，对贾府的奢华陈设、精致饮食等都表现出惊叹和羡慕，她的质朴和少见多怪更加凸显出贾府的富贵。同时，她的出现推动了一些情节发展，如“刘姥姥进大观园”带来的一系列故事，不仅增添了小说的趣味性，还引出了贾府众人不同的性格表现，进一步丰富了人物形象。她在后期还成为了见证贾府衰败的重要人物，从另一个角度反映了家族命运的变化。 二、情节内容类 （一）情节概括： 1.单一情节概括：要求概括某一具体情节，如“概括‘宝玉挨打’的情节”。考生要简洁而准确地叙述起因、经过和结果。起因是宝玉与忠顺王府优伶琪官交往，引得王府派人来贾府索要，同时金钏儿投井自尽，贾环趁机在贾政面前添油加醋，诬陷宝玉；经过是贾政听闻后怒不可遏，将宝玉唤至书房，先命小厮打了几十大板，后亲自上手，打得宝玉皮开肉绽；结果是宝玉挨打后气息奄奄，引得贾府上下一片混乱，众人纷纷前来探望，林黛玉更是哭得两眼红肿。 2.情节关联概括：涉及多个情节之间的关联，如“简述‘抄检大观园’前后的相关情节，并分析其内在联系”。抄检前，傻大姐在园子里捡到绣春囊，被邢夫人撞见，邢夫人以此为把柄，暗示王夫人贾府内部风气不正，引发王夫人的担忧。王夫人听信王善保家的谗言，决定让王熙凤带队抄检大观园。抄检过程中，众人在各房搜到不同物品，引发一系列矛盾冲突，如探春悲愤反抗，怒打王善保家的，晴雯愤怒倒箱等。抄检后，司棋被撵出大观园，最终撞墙而死，晴雯也含冤而逝，大观园的气氛变得愈发压抑。这些情节层层递进，深刻揭示了贾府内部的矛盾与衰败。绣春囊事件是导火索，引发王夫人的行动，抄检过程中的种种冲突进一步暴露了贾府内部的勾心斗角、管理混乱，而抄检后的结果则预示着贾府的衰败不可避免，人心离散。 （二）情节作用分析： 1.对人物塑造的作用：分析某一情节对人物形象塑造的作用，例如“‘香菱学诗’这一情节对香菱的人物形象塑造有何作用？”香菱在学诗过程中表现出极度的勤奋与痴迷，她为了学诗，茶不思饭不想，不仅向黛玉请教，还不断地诵读、揣摩王维、杜甫等人的诗作，甚至在梦中都在作诗。这种对诗歌的热爱和执着，充分展现出她聪慧、好学的性格特点，使香菱这一人物形象更加丰满立体，让读者看到她在困境中对精神追求的坚持。 2.对主题表达的作用：考查情节对小说主题的呈现与深化作用，如“‘元妃省亲’这一情节对《红楼梦》的主题表达有什么意义？”元妃省亲的场面奢华至极，贾府为此大兴土木，修建大观园，省亲时的仪仗、排场以及各种繁文缛节，无不体现贾府的权势与富贵。然而，这种表面的繁华与后期贾府的衰败形成鲜明对比，突出了家族兴衰的主题。同时，元妃省亲时与家人相见的场景，虽有天伦之乐，但也透露出宫廷生活对人性的压抑，以及封建等级制度下亲情的扭曲，进一步深化了对封建礼教的批判这一主题。 3.对情节发展的作用：分析情节在整个故事发展脉络中的作用，如“‘尤二姐之死’在小说情节发展中有什么作用？”尤二姐之死加剧了贾府内部的矛盾。尤二姐被王熙凤设计骗进贾府后，遭受种种折磨，最终含恨而死。这一事件使得贾琏对王熙凤的恨意加深，同时也让贾府众人看到王熙凤的狠毒，引发了更多的矛盾和纷争。从情节发展方向来看，它推动了情节向贾府衰败方向发展，进一步展现了贾府内部的混乱和腐朽，预示着贾府这座大厦即将倾倒。 三、主题与寓意类 （一）主题理解： 1.整体主题概括：要求考生概括《红楼梦》的主题，如“结合整部作品，谈谈你对《红楼梦》主题的理解”。考生要从多个角度进行全面阐述。家族兴衰方面，以贾府为代表的封建家族，从鼎盛时期的钟鸣鼎食、权势熏天，到最终的衰败没落，反映了封建制度的腐朽和必然灭亡的趋势；爱情悲剧上，贾宝玉和林黛玉之间真挚的爱情，在封建礼教的束缚下，无法修成正果，最终以悲剧收场，展现了封建礼教对人性的压抑和摧残；封建礼教的批判贯穿全书，通过描写贾府中严格的等级制度、繁琐的礼仪规范以及对人物思想的禁锢，揭示封建礼教的虚伪和残酷；女性命运的关注也是主题的重要部分，书中众多女性，无论才情高低、出身贵贱，都难以逃脱悲惨的命运，体现了封建社会对女性的压迫与不公。 2.主题的多元解读：给出不同的对《红楼梦》主题的观点，让考生分析评价，如“有人认为《红楼梦》的主题是对封建社会的挽歌，有人认为是对人性的探索，你同意哪种观点？请结合文本阐述理由”。若同意“对封建社会的挽歌”这一观点，可结合贾府的兴衰、封建礼教对人物的束缚等方面进行阐述。贾府曾经的辉煌象征着封建社会的繁荣，但随着各种矛盾的激化，家族逐渐衰败，众多人物在封建礼教的框架内无法挣脱命运的悲剧，作者通过细腻的描写，表达了对封建社会走向末路的惋惜与哀叹。若支持“对人性的探索”，则可从书中人物复杂的性格和情感入手，如贾宝玉在封建礼教的环境中，对人性自由的追求；王熙凤在权力和利益面前，人性的扭曲与挣扎等，展现了作者对人性在不同环境下的多样性和复杂性的深入探索。考生需结合原著具体事例，清晰阐述自己对某种观点的理解与分析。 （二）寓意探究： 1.物象寓意：分析小说中特定物象的寓意，如“‘通灵宝玉’在《红楼梦》中有什么寓意？”“通灵宝玉”象征着贾宝玉的身份，它是贾宝玉出生时口中所衔之物，被视为宝玉的命根子，代表着他在贾府中特殊的地位。同时，它也暗示着贾宝玉的命运，宝玉的命运与这块玉紧密相连，玉在人在，玉失人疯。从故事的神话色彩来看，它来自女娲补天剩下的石头，具有神秘的来历，为故事增添了奇幻色彩，暗示着人生的虚幻无常。从现实意义上讲，它也是贾府兴衰的见证者，见证了贾府的繁华与衰败，象征着封建家族命运的不可捉摸。 2.诗词寓意：解读诗词所蕴含的寓意，比如“分析《好了歌》的寓意”。《好了歌》对世态炎凉、功名利禄虚幻的揭示十分深刻。歌词中“世人都晓神仙好，惟有功名忘不了！古今将相在何方？荒冢一堆草没了”等句，表明在作者眼中，功名利禄不过是过眼云烟，人们一生追逐的功名，最终都化为尘土。“金银财宝”“娇妻美妾”“儿孙满堂”等也皆是如此，一切繁华最终都将消逝。它不仅是对世俗追求的一种批判，更是对小说主题的暗示，预示着书中人物追求的种种美好最终都将破灭，如同贾府的兴衰，繁华过后便是衰败，深刻体现了人生的无常和命运的虚幻，为整部作品奠定了悲剧基调。 四、艺术特色类 （一）语言特色： 1.诗词特色：考查书中诗词的艺术特色，如“分析《红楼梦》中诗词在塑造人物方面的作用”。《红楼梦》中的诗词与人物性格、命运高度契合。林黛玉的诗词多体现其哀怨、敏感的性格特点，如《葬花吟》中“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？”以花自喻，表达自己寄人篱下、孤独无依的哀怨之情，以及对未来命运的担忧。薛宝钗的诗词则显示出她的大气、稳重，如《临江仙・柳絮》中“好风频借力，送我上青云”，体现出她积极入世、追求功名的心态，与她的性格特点相呼应。通过这些诗词，读者能更深入地理解人物的内心世界和性格特征，诗词成为塑造人物形象的重要手段。 2.人物语言特色：分析人物语言的个性化特点，如“王熙凤的语言有什么特点？请结合具体情节分析”。王熙凤的语言泼辣、犀利、幽默且善于逢迎。在“协理宁国府”时，她对下人说道：“我可比不得你们奶奶好性儿，由着你们去。再不要说你们‘这府里原是这样’的话，如今可要依着我行，错我半点儿，管不得谁是有脸的，谁是没脸的，一例现清白处治。”这段话尽显其泼辣、犀利的风格，表明自己治理的决心和威严。在贾母面前，她又善于用幽默的语言逗贾母开心，如在林黛玉刚进贾府时，她夸赞林黛玉“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女”，既讨好了贾母，又照顾了在场迎春姐妹的感受，充分体现其善于逢迎的特点。 （二）叙事手法： 1.伏笔与照应：分析小说中伏笔与照应的运用，如“举例说明《红楼梦》中一处伏笔及其照应，并分析其效果”。以秦可卿托梦王熙凤为例，秦可卿在临死前托梦给王熙凤，警示她“月满则亏，水满则溢”，“登高必跌重”，要早为贾府将来的衰败做打算，这是伏笔。后文贾府在经历了一系列的变故后，逐渐走向衰败，如抄家等情节，便是照应。这种伏笔与照应的手法，使情节更加连贯，增强了故事的逻辑性和可信度。同时，通过前后呼应，也深化了主题，突出了封建家族兴衰的必然性，让读者在看到照应情节时，更能体会到命运的无常和作者对封建家族命运的深刻思考。 2.多角度叙事：探讨小说叙事视角的转换及其效果，如“《红楼梦》在叙事上常常转换视角，这样写有什么好处？”《红楼梦》通过不同人物视角展现故事全貌，使情节更加丰富立体。例如，在描写贾府的奢华时，有时从林黛玉初进贾府的视角出发，以一个外来者的眼光，细致地描绘贾府的建筑、陈设、人物等，让读者感受到贾府的宏大与神秘；有时又从刘姥姥的视角，以一个乡下人的视角，强化贾府的奢华与富贵。这种多角度叙事，不仅能让读者从不同层面了解故事，增强对故事的全面理解，还能通过不同人物的观察和感受，展现出人物的性格特点和心理状态，丰富人物形象。同时，多角度叙事也使故事更加生动有趣，避免了单一视角叙事的单调和局限。 考向01 人物评价 例1 （2025·天津模拟预测改）阅读古典名著《红楼梦》后，小明所在的学习小组获益匪浅。现在，该学习小组要召开“红楼分享会”。请你完成“文段识人物”任务。 贾母深爱那做小旦的与一个做小丑的，因命人带进来，细看时，益发可怜见。因问年纪，那小旦才十一岁，小丑才九岁，大家叹息一回。贾母令人另拿些肉果与他两个，又另外赏钱两串。 ① 笑道：“这个孩子扮上活像一个人，你们再看不出。” ② 心里也知道，便只一笑，不肯说。 ③ 也点了点头，亦不敢说。 ④ 便接口道：“倒像林妹妹的模样。” ③ 听了，忙把 ④ 瞅了一眼，使个眼色。众人听了这话，留神细看，都笑起来了，说：“果然像得很！” （选自《红楼梦》第二十二回） 判断文中的①②③④分别是 （1）薛宝钗 （2）史湘云 （3）王熙凤 （4）贾宝玉 A．（3）（1）（4）（2） B．（3）（4）（1）（2） C．（1）（4）（3）（2） D．（2）（3）（1）（4） 【答案】A 【解析】本题考查学生对经典名著的人物形象、基本内容的理解、分析能力。①是王熙凤。王熙凤性格泼辣，为人圆滑，她不时会插科打诨，逗贾母以及众人开心，但又不想直接刺伤敏感的林黛玉，所以只是笑着说小旦像某个人，并没有直接指出林黛玉的姓名。②是薛宝钗。薛宝钗温和敦厚，行为豁达，所以她虽然明白了王熙凤所指但“只一笑”，并不明说。③是贾宝玉。结合“也点了点头，亦不敢说”“听了……一眼，使个眼色”分析，他关心林黛玉，怕刺激黛玉。④是史湘云。史湘云豪爽直率，因此没有顾忌敏感的林黛玉可能多心生气，脱口就说小旦长得像林黛玉。综上，①②③④分别是（3）（1）（4）（2）。故选A。 例2 （24-25高三上·天津南开阶段练习）根据要求作答。 刚将年事忙过，凤姐儿便小月了，在家一月不能理事，天天两三个太医用药。凤姐儿自恃强壮，虽不出门，然筹画计算，想起什么事来，便命平儿去回王夫人，任人谏劝，他只不听。王夫人便觉失了膀臂，一人能有许多的精神？凡有了大事，自己主张。将家中琐碎之事，一应都暂令李纨协理。李纨是个尚德不尚才的，未免逞纵了下人。王夫人便命 合同李纨裁处，只说过了一月，凤姐将息好了，仍交与他。 ——《红楼梦》第五十五回《辱亲女愚妾争闲气 欺幼主刁奴蓄险心》 (1)请在横线处填入《红楼梦》中的一个人物名。 (2)这一人物在裁处家事的过程中，展现了何种性格特征？请结合相关情节简要分析。 【答案】(1)探春 (2)精明强干、敢作敢为、不徇私情。探春在裁处家事的过程中，兴利除弊，实行承包责任制，她不畏强权，推行新政，在抄检大观园时，她更是敢作敢为，怒打王善保家的。 【详解】（1）本题考查学生整本书阅读之把握相关情节、内容的能力。根据《红楼梦》第五十五回“王夫人便命探春合同李纨裁处，只说过了一月，凤姐将养好了，仍交给他”等内容可知，王夫人是命探春合同李纨裁处事务。 （2）本题考查学生整本书阅读之分析人物形象的能力。精明强干：探春上任后，立即显示出了她的精明。她首先发现了府中的经济问题，如重复支取脂粉钱等。为了解决这个问题，她实行了承包责任制，让园中的婆子、媳妇等承包果树花草，既可以节省开支，又可以增加收入。这一举措充分显示了探春在经济管理上的精明强干。敢作敢为：探春在推行新政时，面对的是贾府中的种种积弊和顽固势力。但她没有畏惧，她不仅敢于批评那些不称职的管家媳妇，还敢于处罚那些违规的人。在抄检大观园时，她更是表现出了敢作敢为的一面。当王熙凤等人为了搜寻“绣春囊”而大肆抄检时，探春坚决反对，并勇敢地站出来维护大观园的秩序和尊严。她怒打王善保家的，更是展现了她不畏强权、敢于反抗的精神。不徇私情：探春在处理家事时，始终坚持公平、公正的原则，不徇私情。她不会因为某个人的身份地位而偏袒或歧视他。例如，在处理丫鬟入画的事情时，尽管入画是她的贴身丫鬟，但她仍然坚持原则，要求王熙凤按规矩处理。这种不徇私情的做法，赢得了贾府上下的尊敬和信任。 例3 根据要求，回答问题。 《红楼梦》第六十五回，贾琏的小厮兴儿谈论贾府女眷，提到探春时说：“三姑娘的浑名是‘玫瑰花’，玫瑰花又红又香，无人不爱的，只是刺戳手。”请结合小说具体情节，分析他对探春的评价。 【答案】“玫瑰花又红又香”是指探春的外貌美，个性美，才华美（任意答出一点即可）。可以结合的情节：探春的外貌描写——“见之忘俗”；探春朴实雅致的趣味——她爱那些“朴而不俗、直而不拙”的“轻巧玩意儿”，诸如“柳枝儿编的小篮子”、“整竹子根雕的香盒儿”、“胶泥垛的风炉儿”；探春高朗开阔的情怀——居所布置“素喜阔朗”，屋子里的摆设也都偏“大”，居处题名“秋爽斋”，她本人自号“秋爽居士”；探春过人的才华——组织创立诗社，理家兴利除弊。（意思对即可，情节分析要与观点能够对应） “只是刺戳手”是指探春泼辣、好强的性格。可以结合的情节：探春理家时戳穿吴新登老婆的存心刁难，与赵姨娘冲突时的据理力争等使众媳妇们吓得“伸舌头”，从此“安分回事，不敢如先前轻慢疏忽了”；抄检大观园时探春命众丫环“秉烛开门而待”，面对凤姐儿等人言辞锋利，甚至直接掌掴王善保家的，维护自己的尊严。 【解析】本题考查学生鉴赏经典名著人物形象的能力。题干呈现《红楼梦》第六十五回中，贾琏的小厮兴儿对探春的评价。他称探春为“玫瑰花”，这一比喻既描绘了探春的外在美，又揭示了她的内在性格。首先，从外表上看，“玫瑰花又红又香”，这形容探春容貌美丽，气质高雅，令人喜爱。在小说中，探春确实是一个出类拔萃的美人，她的美貌和气质都让人难以忘怀。然而，兴儿接着说“只是刺戳手”，这则是对探春性格的深刻描绘。玫瑰花虽美，但其刺却让人不敢轻易触碰。探春的性格也是如此，她有着坚强、刚毅的一面，不畏权贵，敢于直言。这种性格使得她在贾府这个复杂的环境中，能够保持自己的独立和尊严。兴儿称探春为“玫瑰花”，既赞美了她的美貌和气质，又揭示了她坚强、刚毅的性格特点。这种评价既形象又贴切，让人对探春这一角色有了更深刻的理解。思考本题当抓住关键词“又红又香，无人不爱的”，分析其美貌、气质的一面，又当分析“只是刺戳手”，分析她坚强、刚毅、果敢、能干的一面。再结合具体的情节分析，比如探春在管理大观园时展现出了她的才智和决断力。她敢于改革弊政，惩治恶奴，这种雷厉风行的作风让她赢得了贾府上下的尊敬。然而，她的这种强硬态度也让一些人对她心生敬畏，甚至不敢轻易接近等。 例4 （2024·天津模拟预测）假设《红楼梦》中也有“朋友圈”，贾宝玉在被父亲责打之后，发了下面的内容，请你从小说中任选三人，并附上三人给宝玉的评论，要求：符合人物特点，充实生动，每条评论不少于20字。 评论人1（   ）：_____________________________________ 评论人2（   ）：_____________________________________ 评论人3（   ）：_____________________________________ 【答案】薛蟠：兄弟，啥时好了告诉哥哥，哥哥请你吃酒压惊。 宝钗：宝兄弟，早知今日，何必当初！吃一堑长一智吧。日后当好好读书。 黛玉：你可就改了吧！以后少折腾，与其被打死，何不好好保护自己？ 本题答案不固定，史湘云、妙玉、探春、迎春等人皆可，只要符合人物性格即可。 【解析】本题考查学生整本书阅读理解相关情节把握人物性格特点揣摩其语言表达的能力。薛蟠是个粗人，一向喜欢欣赏宝玉，二人经常一起喝酒。而且薛蟠性格直爽，说话直接，可以从直接调笑、安慰或者宝玉病愈后请喝酒的角度来写。宝钗性格内敛，思想符合封建礼教的要求，一直希望宝玉走“正道”，读书取功名，无奈宝玉不听，可借此次情况再次行告诫之词，规劝其“改邪归正”。可写要吸取教训，走人间正道等内容。黛玉深爱宝玉，理解宝玉的所作所为是出于真性情。但胳膊拗不过大腿去，出于心疼宝玉，应是劝宝玉不可以硬碰硬，要学会迂回低头，以保护自己。可写要适当改变，低调做人等内容。本题答案不固定，史湘云、妙玉、探春、迎春等人皆可，只要符合人物性格即可。 例5 （2024·天津北辰三模）《红楼梦》写人突破了传统叙事文学类型化的写法，塑造人物往往“正邪两赋”、善恶相兼，充分表现出人性的丰富和复杂。请从作品中选择一个人物，结合具体情节加以说明这个特点。 【答案】示例：王熙凤的性格就具有多面性。一方面她阴险恶毒、见利忘义，如毒设相思局，几次耍弄心怀不轨的贾瑞；如弄权铁槛寺，为了3000两银子，间接逼死了金哥和长安守备之子。另一方面她又聪明能干，在秦可卿死后协理宁国府，诸事井井有条；而且人情练达、幽默风趣，如笑称贾母额上的包是“盛福寿盛满了”，不失机智和体贴。 【解析】本题考查学生对经典名著的人物形象的分析评价能力。所谓“正邪两赋”即“没有截然的好，也没有截然的坏”，而这正体现文学作品塑造人物性格真实立体与复杂丰富的特点。依据对“正邪两赋”的阐释，可知要同时写出这个人物“正”的言行事迹和“邪”的言行事迹，不能只写一面。《红楼梦》中的诸多人物都具有这样的特征，答题时，可以挑选自己熟悉的人物进行分析。例如挑选《红楼梦》尤二姐这个人物来阐释“正邪两赋”，就要找到她“邪”的表现：少年时期不太检点，名声很不好；但同时也要看到，她在遇到贾琏后，真心改过，表现出了温柔敦厚、善良隐忍的性格特点，对自己的过往抱有愧意，对他人的冷落不作计较。这些都是她身上“正”的一面。 例6 （2025·天津河西二模改）《红楼梦》中除王熙凤具有管理能力外，金陵十二钗中还有谁也具有卓越的管理才能，请结合小说相关内容加以阐述，不少于80字。 【答案】示例：贾探春。王熙凤病重期间，探春与李纨、宝钗暂代管家之职。面对赵姨娘兄弟丧事的赏银争议，探春坚持依章办事，严格按旧例裁定二十两，并当众斥责刁奴敷衍塞责，树立了权威。她还将大观园的草木鱼虾分配专人管理，既省去冗余开支，又调动了下人积极性，体现了现代管理思维。探春以果决手段兴利除弊，成为十二钗中兼具胆识与改革魄力的管理者代表。 【解析】本题考查学生对经典名著的人物形象的理解、分析能力和对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。首先筛选人物，排除王熙凤后，重点考虑曾实际参与贾府管理的角色。探春在“敏探春兴利除宿弊”中代管家务，是典型例证。然后提取相关情节，如探春处理赵姨娘丧事赏银时，严格按旧例执行，体现规则意识；当众训斥刁奴，展现管理魄力；大观园承包责任制，兼具成本控制与激励机制。再关联现代性，突出其改革措施与现代管理理念如分权、激励的契合性。 考向02 情节鉴赏 例1 在《红楼梦》第四回“葫芦僧乱判葫芦案”一回中，门子给贾雨村提供的护官符中曾有“贾不假，白玉为堂金作马”的描写。可见，贾府在鼎盛时期是何等的荣华富贵。然而在小说的结尾，如此繁盛的一个大家族却彻底走向了衰败。那么，你认为贾府衰败的原因是什么呢？请说出其中的两个原因，并结合具体情节简要分析。（不超过120字） 【答案】示例：①生活奢侈。贾府为迎接元春省亲，斥巨款修建了“人间天上诸景备”的大观园，其豪华程度让身为妃子的元春看后也默默叹息奢华过费。②荒淫无度。贾赦为老不尊，一大把年纪却要娶贾母的贴身丫鬟鸳鸯做妾，并扬言鸳鸯逃脱不了他的手心。 【解析】本题考查学生对经典名著基本内容、主题的整体把握能力。①修建大观园耗费巨资，这一情节充分体现了贾府生活的奢侈无度。为了一次省亲，贾府不惜大兴土木，建造如此豪华的园林，从各处的亭台楼阁、奇花异草到各种珍贵的装饰摆设，都显示出贾府在物质享受上的极致追求，这种过度的奢侈必然会给家族的经济造成巨大的压力，这是贾府衰败的重要原因之一。②贾赦欲娶鸳鸯为妾这一情节，典型地反映出贾府家族内部的荒淫风气。贾赦作为贾府的长辈，不顾伦理道德，为了满足自己的私欲，试图强娶贾母的贴身丫鬟，这种行为不仅违背了道德规范，也显示出贾府家族风气的败坏。一个家族的成员如果道德沦丧、荒淫无度，必然会导致家族内部矛盾重重，失去凝聚力，进而影响家族的声誉和发展，这也是贾府衰败的内在因素之一。 例2 （2024·天津和平二模）江苏大剧院版的民族舞剧《红楼梦》从经典出发，沿用原著传统章回体形式进行重构，设计了10个章目——《入府》《幻境》《含酸》《省亲》《游园》《葬花》《元宵》《丢玉》《冲喜》《归彼大荒》。请从中任选一个章目，结合原著相关情节，描述一个属于这一章目的经典场面。要求：1.明确人物与事件；2.不超过l00字。 【答案】示例：《入府》，详尽描写了荣宁二府的格局布置，展现了封建大家族的奢华。印象最深的是座次的讲究，贾母正面榻上独坐，两边四张空椅子，黛玉推辞不过才坐了左边第一个座位，然后迎春便坐右首第一，探春左第二，惜春右第二。 【解析】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。《红楼梦》中的经典名场面数不胜数，只需要就列出的十个场面选其一描述即可。如选择《入府》，即“林黛玉进贾府”，通过她一路目中所见，耳中所闻，不仅详尽描写了荣宁二府的格局布置，亦即人物的活动环境，而且第一次生动刻画了贾母、贾氏三姐妹、凤姐、邢王二夫人、宝玉和黛玉等好几个主要人物。详尽描写了荣宁二府的格局布置，展现了封建大家族的奢华。随着视线的变化，具体的场面或镜头太多，只能就某一个细节场面细致描绘。如可以选择进膳时的座次安排，就颇有匠心。林黛玉进贾府贾母那边传饭，大家见王夫人来了，方安设桌椅。在座次安排上，贾母正面榻上独坐，两边四张空椅子，黛玉在几番推辞之后，经贾母的解释，她才坐了左边第一个座位，然后迎春便坐右首第一，探春左第二，惜春右第二。这一生动的场面细节描写，蕴藏着深厚的文化底蕴和封建贵族家庭的森严等级。 例3 阅读下面的文字，按要求作答。 不幸和死亡是构成悲剧不可或缺的因素，《红楼梦》的十二钗中，元春、迎春、秦可卿、王熙凤、林黛玉的生命各个不同，却都无法躲过香消玉殒的结局。而在十二钗之外，作者不断地安排着金钏儿、尤二姐、晴雯等人的死亡。每个人的悲剧被安放得自然而然又合情合理，更突出了生命和世界之间无法克服的矛盾。 请你任选《红楼梦》中的一个人物，结合相关情节，分析其悲剧命运的合情合理之处，不少于80个字。 【答案】答案示例：我选择林黛玉，林黛玉的前世本就是一株绛珠仙草，这一世要流尽眼泪来偿还恩德，这暗示了林黛玉的悲剧命运。而在贾府中林黛玉因寄人篱下而敏感多疑，同时又体弱多病，处事不及薛宝钗圆滑，因而上至王夫人，下至丫鬟婆子，对林黛玉都带有疏离之感，她与贾宝玉共读西厢，都有叛逆精神，但是却为世道所不容，不符合世俗的要求，因而也注定了其悲剧命运。 【详解】本题考查学生对经典名著的人物形象、思想内涵和情节的分析能力。先明确自己要分析的人物，然后抓住题干中的关键信息“人物的命运”，再结合原著中的相关情节分析其命运。第一回所述，曾经赤霞宫神英侍者每日以甘露灌溉绛珠草，使得绛珠草脱胎换骨修得女儿身，绛珠草为了报答赤霞宫神英侍者的甘露灌溉之恩，追随神英侍者下凡，用一生所有的眼泪报答他的灌溉之恩，绛珠草的化身就是黛玉，赤霞宫神英侍者的化身即是宝玉。林黛玉的前世本就是一株绛珠仙草，这一世要流尽眼泪来偿还恩德，这暗示了林黛玉的悲剧命运。第三回写“林黛玉进贾府”，她“事事留心，时时在意”，总有一种寄人篱下的感觉；宝钗曾笼络过金钏，那宝钗为何要极力拉拢金钏呢？只有一种解释，那就是千方百计讨好王夫人，但黛玉处事不及薛宝钗圆滑，王夫人对黛玉，亦是找准了机会就对其进行心理上的打击，比如陪刘姥姥逛大观园，黛玉刚给贾母倒来一杯茶，王夫人便道：“姑娘不用倒了，我们不吃茶”。一声“姑娘”。相较于其称呼宝钗“宝丫头”，是喊得疏离又陌生，抵触又抗拒；王夫人陪房周瑞家的奉王夫人和薛姨妈之命送宫花，故意最后一个给客居的黛玉，惹得黛玉大为不快，“我就知道，别人不挑剩下的也不给我”，周瑞家的竟一声儿不言语。可见上至王夫人，下至丫鬟婆子，对林黛玉都带有疏离之感，第二十三回《西厢记妙词通戏悟，牡丹亭艳曲警芳心》宝玉在大观园里偷偷阅读《西厢记》，黛玉来后发现宝玉读的是《西厢记》，于是也认真阅读记诵起来，二人还各借《西厢记》词句表白、打趣，宝黛都有叛逆精神，但是却为世道所不容，不符合世俗的要求，因而也注定了其悲剧命运。 例4 （2025·天津河西二模改）《红楼梦》中关于诗文创作的相关情节，对我们今天的写作有哪些启发？请结合小说相关内容加以阐述，不少于80字。 【答案】示例：启示：其一，观察入微方能捕捉灵感，如黛玉从落花中悟出《葬花吟》，启示创作者需以细腻感知提炼生活诗意；其二，创新需根植传统，宝钗善用典故而不拘泥，体现对文化积淀的活化运用；其三，创作需凝聚个性气质，湘云的豪放、探春的利落皆投射于诗风，印证文字是人格的延伸。其四，大观园诗会中的切磋互鉴，更映射出写作需在交流中突破思维定式，让艺术表达兼具深度与生命力。 【解析】本题考查学生对经典名著的人物形象的理解、分析能力和对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。《红楼梦》诗文创作情节对现代写作的启示主要体现在四个方面：首先强调观察力的重要性，如黛玉从落花感悟创作《葬花吟》，启示写作者要培养对生活的敏锐感知；其次展现传统与创新的关系，宝钗善用典故而不拘泥的创作方式，示范了如何活化传统文化资源；再次凸显作者个性与作品风格的关联，不同人物如湘云豪放、探春利落的诗风，印证了“文如其人”的创作规律；最后通过大观园诗社的互动场景，呈现了文学创作中交流切磋的价值，这些都对突破写作定式、提升表达深度具有现实指导意义。 例5 （2023·天津滨海新三模）《红楼梦》被誉为中国封建社会的百科全书，记录了贾、史、王、薛四大家族的兴与衰，与此同时也刻画了很多鲜活的底层小人物的形象，反映了广阔的社会现实。在这些底层小人物中，你认为哪一个是可亲可敬的？请结合一处具体情节阐述理由。要求：观点明确，条理清晰，100字左右。 【答案】刘姥姥一介村妇，家里生计艰难，无奈之下，主动攀上贾府。王熙凤当时给了她二十两银⼦。因为凤姐昔日的这一点恩惠，在贾府被抄，巧姐被卖时，刘姥姥四处奔走救下巧姐，散尽家财只为报恩，在她身上我们看到了底层小人物的善良淳朴、知恩图报。 【解析】本题考查学生对经典名著的人物形象、故事情节等的分析能力。《红楼梦》里描写了几百个人物，除主要人物外，一些看似微不足道的小人物也栩栩如生，不同凡响。比如阴险狡诈、恩将仇报的坏男人贾雨村，恃功自傲的家府第一代奴仆焦大，具有非凡公关才能的刘姥姥，令人莫名其妙的反面人物赵姨娘等等。要说哪一个可亲可敬，应属刘姥姥。与刘姥姥相关的情节，如第六回“刘姥姥一进荣国府”，刘姥姥为了家里能过个好年，只好厚着脸皮前来贾府打秋风，刘姥姥身上具备农村人淳朴、乐观、善良等优秀品质。当她面对生活窘境时，敢于主动解决生活危机，她前往周瑞家央求见王夫人一面，从中展示了刘姥姥不屈不挠的人物形象特征。再者，第三十九回“刘姥姥二进荣国府”，为了感谢王熙凤之前二十两银子的资助，刘姥姥从自家地里摘了些新鲜的瓜菜。后来，当贾府大厦倒塌时，树倒猢狲散，各安天命，没有人能顾得上谁，不落井下石已经算是好的了。刘姥姥却逆流而上，从虎口里救出了巧姐，还把她抚养长大，最后与板儿结成美满姻缘。刘姥姥知恩图报的品质让我们看到了小人物身上散发出来的人性的光辉。作答时，先将主要情节简单介绍，然后加上评价性的语言，最后注意字数的要求。 例6 （2023·天津和平三模）甲戌本《红楼梦》第八回有一条脂批：“作者是欲天下人来共哭此‘情’字。”脂砚斋认为曹雪芹“因情提笔”，写这部小说是“滴泪为墨，研血成字”，揭示了《红楼梦》小说的悲剧性。悲剧可分为命运悲剧、性格悲剧和社会悲剧，你认为《红楼梦》可以归于哪一类？请结合小说相关内容情节陈述理由，不超过100字。 【答案】《红楼梦》可归为社会悲剧。宝玉出家、宝钗、湘云守寡、黛玉死去、探春远嫁……都是因为封建社会对他们的摧残，生活在代表着封建宗法思想的贾府，就注定他们个人的情感无法把握，才华得不到施展，只会遭到扼杀。 【详解】本题考查学生对经典名著文化价值、时代意义的评价能力。《红楼梦》是融合社会悲剧，命运悲剧，性格悲剧这三大主要悲剧类型为一体的一本小说。因此，答题时不管归于哪一类都可以，只要言之有理即可。如归为命运悲剧，则可结合小说第五回宝玉梦游太虚幻境，在薄命司看十二金钗正册这一情节说明书中其实已经预示这些女子的命运，小说情节发展、人物结局都是以这一回为依据，作者有意强化人间的盛衰祸福、聚散离合都是冥冥之中早已注定的观念。若说其可归为性格悲剧，则可围绕书中人物的性格优缺点展开说明，比如林黛玉唯情至上的性格让她成为宝玉“唯一的知己”，但她除了情之外，不顾贾府其他人的感受，在长辈心中是个“使性子”的小孩，在下人眼中是“尖酸刻薄”的小姐，最终让自己在贾府陷入孤立无援的处境，导致悲剧结局。若说其为社会悲剧，则可结合当时的封建社会特征加以分析。 1．（2023·天津卷）《红楼梦》中出现了诸多人物，其中有些人物的话，可以给人带来愉悦的感受，请举出1个这样的人物，并结合情节说明。 【答案】示例：王熙凤说话八面玲珑，十分讨巧。比如，初见林黛玉时，她说黛玉气派十足，像贾母嫡亲的孙女，就同时奉承了贾母、黛玉、“三春”，令在场诸人都十分愉悦。 【解析】本题考查学生把握文章情节、内容的能力。试题要求分析说明一些人物的讲话可以给人带来愉悦的感受，也就是说其说的话既符合人物的身份，也正好呼应对方的心里所想，因而让人感受到愉悦。比如，在“林黛玉进贾府”一节中，王熙凤初见林黛玉时说的“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。”本来，黛玉只是贾母的外孙女，按照中国古代社会的差序格局来划分亲疏，并没有孙女亲。而凤姐“竟是个嫡亲的孙女”这话就有意抬高黛玉身价，说成是贾母亲孙女，还真诚地夸黛玉是“标致的人物”“通身的气派”，则也暗指贾母嫡亲的孙女都是有这“通身的气派”的，这也让在场贾母的亲孙女“三春”听来非常亲切舒适。而说明贾母不论是外孙女儿还是嫡亲孙女，都气派十足，一定程度上也彰显了贾母的身份，且“怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘”则是替贾母再次抒发了对外孙女的思念喜爱之情，也奉承了贾母。总之，凤姐对黛玉说的这番话非常圆通，让在场的人听来都很舒服，尤其是贾母。因此在场的人听了凤姐这番话后，无不感到如沐春风，真是八面玲珑，好会说话。 2．（2022·天津卷）以下三幅图均取材于古典文学名著《红楼梦》，请从中选择一幅你喜欢的，指出其所涉及的人物和相关情节，并说明喜欢的理由。要求100字左右。 【答案】 ①宝黛共读：宝玉自进入大观园后更恶读八股，于是僮儿焙茗给宝玉弄来禁书《西厢记》，宝玉欣喜若狂，他和黛玉一起在沁芳桥畔幽避之处偷读《西厢记》，并借西厢之恋，吐露心中之情。喜欢的理由：场景唯美，宝黛两人从此更加心意相通。 ②宝钗扑蝶：宝钗到潇湘馆想找黛玉玩，看到宝玉先进去了，为避嫌就往回走。看到两只玉蝴蝶非常可爱，就追上去想捉住玩耍，于是拿着团扇蹑手蹑脚地追逐蝴蝶。喜欢的理由：薛宝钗在滴翠亭附近赏春扑蝶的场景，表现了宝钗活泼的性格。 ③刘姥姥初入荣国府：刘姥姥因家计艰难，带着外孙板儿来贾府攀亲。来到贾府门前，刘姥姥蹭到角门前，称呼守门人为“太爷”，极力讨好，最后一位老者善意地告诉她周瑞的住所。喜欢的理由：写出了封建社会等级差别巨大以及刘姥姥的世故和精明。 【解析】本题考查学生对经典名著基本内容、人物形象的整体把握能力。 第一幅图是宝黛共读西厢记，在《红楼梦》第二十三回，相关情节是：那一日正当三月中浣，早饭后，宝玉携了一套《会真记》，走到沁芳闸桥边桃花底下一块石上坐着，展开《会真记》，从头细玩……只听背后有人说道：“你在这里作什么？”宝玉一回头，却是林黛玉来了……宝玉听了喜不自禁，笑道：“待我放下书，帮你来收拾。”黛玉道：“什么书？”……林黛玉把花具且都放下，接书来瞧，从头看去，越看越爱看，不到一顿饭工夫，将十六出俱已看完，自觉词藻警人，余香满口。虽看完了书，却只管出神，心内还默默记诵。……宝玉笑道：“我就是个‘多愁多病身’，你就是那‘倾国倾城貌’。”林黛玉听了，不觉带腮连耳通红，登时直竖起两道似蹙非蹙的眉，瞪了两只似睁非睁的眼，微腮带怒，薄面含嗔，指宝玉道：“你这该死的胡说！好好的把这淫词艳曲弄了来，还学了这些混话来欺负我。我告诉舅舅舅母去。”说到“欺负”两个字上，早又把眼睛圈儿红了，转身就走。宝玉着了急，向前拦住说道：“好妹妹，千万饶我这一遭，原是我说错了。若有心欺负你，明儿我掉在池子里，教个癞头鼋吞了去，变个大忘八，等你明儿做了‘一品夫人’病老归西的时候，我往你坟上替你驮一辈子的碑去。”喜欢的理由：①这是很唯美浪漫的场景：沁芳闸桥边有大片的桃花，桥下流水潺潺，落花浮荡，融融泄泄。桃花林下面的石头上坐着一位“面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，鼻如悬胆，睛若秋波。虽怒时而似笑，即瞋视而有情”的美少年。他正专注地读书。这时，在桃花雨中一位如姣花照水，弱柳扶风的姑娘走来了，二人共读西厢。这份唯美，难描难画。②共读西厢，让两颗年轻的心贴近了，让他们的灵魂找到了共鸣，他们成为了灵魂知己。 第二幅图是宝钗扑蝶，在《红楼梦》第第二十七回，相关情节是：宝钗逶迤往潇湘馆来。忽然抬头见宝玉进去了，宝钗便站住低头想了想：宝玉和林黛玉是从小儿一处长大，他兄妹间多有不避嫌疑之处，嘲笑喜怒无常；况且林黛玉素习猜忌，好弄小性儿的。此刻自己也跟了进去，一则宝玉不便，二则黛玉嫌疑。罢了，倒是回来的妙。想毕抽身回来。刚要寻别的姊妹去，忽见前面一双玉色蝴蝶，大如团扇，一上一下迎风翩跹，十分有趣。宝钗意欲扑了来玩耍，遂向袖中取出扇子来，向草地下来扑。只见那一双蝴蝶忽起忽落，来来往往，穿花度柳，将欲过河去了。倒引的宝钗蹑手蹑脚的，一直跟到池中滴翠亭上，香汗淋漓，娇喘细细。喜欢的理由：宝钗自来是以稳重端庄示人的，而这个情节却表现了宝钗的另一面，也是一个活泼可爱的小女儿。 第三幅是刘姥姥初入荣国府，在《红楼梦》第六回，相关情节是：次日天未明，刘姥姥带着才五六岁的板儿进城来，找至宁荣街。来至荣府大门前，只见一簇轿马，刘姥姥便不敢过去，掸了掸衣服，又教板儿几句话，然后蹭到角门前。只见几个挺胸叠肚指手画脚的人，坐在板凳上，说东谈西。刘姥姥只得蹭上来问：“太爷们纳福。”众人打量他一番，便问：“那来的？”刘姥姥陪笑道：“我找太太陪房周大爷，烦那位太爷替我请他老出来。”那些人听了，都不瞅睬，半日方说道：“你远远的在那墙角下等着，一会子他们有人就出来了。”内中有一老者说道：“不要误他的事，何故耍他。那周大爷已往南边去了。他在后一带住着，他娘子却在家。你从这边绕到后街上后门上去问就是了。”喜欢的理由：贾府的奴才也比刘姥姥这样的乡下人高贵，凸显出封建社会的等级差别巨大；另外，此处刘姥姥的表现，如称守门人为“太爷”等体现了刘姥姥的世故和精明。 3.（2021·天津卷）校文学社拟从《论语》《三国演义》《红楼梦》中选取一个场景拍摄视频短剧。假如你是导演，会选取哪部书中的哪个经典场景？请说明理由。要求100字左右。 【答案】场景：林黛玉进贾府 原因：黛玉进贾府，是一部宏篇巨制红楼梦的开端，随着黛玉的进入，贾府的背景，人物一一陈现在我们面前；这也是黛玉下凡还泪，其美丽的悲剧一生之开端；通过对黛玉进府过程的描写，贾府繁紊礼节，奢侈排场的弊端一览无余。同时也是黛玉与宝玉的第一次相会。 【解析】本题考查学生对经典名著基本内容、人物形象、情节等的整体把握能力。作为导演，从三部经典作品中选取哪个场景拍摄，要看对这部作品的整体把握能力，如果没有对作品的全面把握和深层理解，是选不好这个场景的。换句话说，这个场景要么能够体现人物的典型性格，展现人物的精神品质，要么在整部作品中的地位举足轻重，对主题起到揭示作用，或对情节的展现或转折起到关键性的作用。选《论语》，可以选择《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》这个场景，这个场景一是能够展现孔子循循善诱的教学风格，二是能够通过曾点的理想看出孔子的政治理想。比如选择《红楼梦》，可以选择“黛玉葬花”这个场景，因为它将黛玉的性格，她的心思还有独有的诗人气质表现出来，更展现了黛玉精神的洁净，也暗示着宝黛爱情的悲剧结局以及贾府的悲剧结局。比如选择《三国演义》，可以选“火烧赤壁”，这一场景既体现出诸葛亮和周瑜的才华，也标志着孙刘联盟正式形成，三足鼎立的局面趋于稳定。 6 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $