精品解析：辽宁省鞍山市海城市校联考2025-2026学年八年级上学期9月月考语文试题

海城四中八年级9月份语文科限时作业 时间:120分钟总分:100分 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字音形完全正确的一项是（ ） A. 默契（qì） 狂澜（lán） 气冲斗牛（dǒu） 酣然入梦（hān） B. 屏嶂（zhàng） 深宵（xiāo） 惟妙惟肖（ xiāo） 锋芒毕露（bì） C. 咀嚼（zǔ） 校对（jiào） 一泄万丈（xiè） 鲜为人知（xiǎn） D. 呜咽（yè） 踌躇（chǔ） 锲而不舍（ qiè） 鞠躬尽悴（cuì） 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 少年时代，心灵澄澈，如一张白纸，最适合 知识的滋养。读书，要静下心来 文字的优美与思想的深邃。读书亦需求精，唯有 ，才能在求知的道路上不断前行，塑造更好的自己。少年读书，不仅是为未来积蓄力量， 是为人生奠定深厚底蕴。 A. 接收 品味 精雕细琢 而 B. 接收 品尝 精益求精 更 C. 吸收 品味 精益求精 更 D. 吸收 品尝 精雕细琢 而 3. 下列各选项中分析正确的一项是（ ） 人生如白驹过隙一样短暂，生命在失去和拥有之间，不经意地流干了。如果你失去了太阳，你还有星光的照耀；失去了金钱，还会得到友情。当生命也离开你的时候，你却拥有了大地的亲吻。拥有时，要倍加珍惜：失去了，就权当是理解生命真知的考验，权当是坎坷人生奋斗诺言的承付。 A. “短暂”是形容词，“考验”是名词，“权当”是介词。 B. “白驹过隙”是主谓短语，“倍加珍惜”是动宾短语。 C. “得到友情”是动宾短语，“坎坷人生”是补充短语。 D. 画线句有语病，应改为“生命在拥有和失去之间，不经意地流干了”。 4. 请选出下列说法中有误的一项（ ） A. 《孟子》是儒家学派的经典著作，是记录孟子及其弟子言行的著作，一般被认为是孟子及其弟子共同编著的。 B. 《背影》记述了作者回家奔丧，与父亲在车站分别，父亲为“我”买橘子等事情，表现了父子之间的深情。 C. 《红岩》讲述了南京地下党工作者，在新中国成立前夕，宣传革命思想，同敌人英勇斗争的故事，塑造了江雪琴、许云封、刘思扬等一批意志坚定的共产党人形象。 D. “冠”指成人之礼，古代男子到二十岁举行加冠礼，表示已成年。 5. 看图填空 “平日刀丛不眨眼， 今日里心跳分外急。 一针针，一线线， 绣出一片新天地……” 这段歌词和图片表现都是关押在渣滓洞的女囚们听到① ____的消息后激动喜悦的心情。她们围坐在②____的身旁，以 ③____的方式，表达自己对祖国的一片赤诚和对未来的无限向往。该情节出自革命历史小说《红岩》。小说中，许云峰、 成岗等革命烈士身上所体现的对共产主义的执著信念，为国家为人民无私奉献的精神，在当今也是值得大力弘扬的。 6. 默写填空。 （1）_______，志在千里。（曹操《龟虽寿》） （2）冰霜正惨凄，_____。（刘桢《赠从弟（其二）》） （3）攀条折其荣，_______。（《庭中有奇树》） （4）寡助之至，_______。（《得道多助，失道寡助》） （5）孟子在《生于忧患，死于安乐》中认为，一个人经过磨难砥砺的益处是：_____，________。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 选出下面对这两首诗的理解与分析不正确的一项（ ） 【甲】 泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 【乙】 台城 刘禹锡 台城①六代竞豪华，结绮临春②事最奢。 万户千门成野草，只缘一曲后庭花③。 注释：①台城：六朝时期的皇城，故址在今江苏省南京市鸡鸣山北。②结绮临春：陈后主（叔宝）建造的两座穷极奢华的楼阁。③后庭花：陈后主所作的歌曲《玉树后庭花》。 下面对这两首诗的理解与分析，不正确的一项是（     ） A. 甲诗首句中两个“笼”字极其巧妙，将“烟”“水”“月”“沙”四种意象融合在一起，绘成一幅秦淮烟月图。 B. 乙诗首句总写台城，综括六代。“豪华”之前，着一“竞”字，形象揭示六朝帝王争奇斗巧、富丽堂皇六代皇宫图景。 C. 乙诗第三句描写眼前野草丛生，满目疮痍的景象，与当年“万户千门”的豪华景象形成强烈对比。 D. 甲诗中商女所唱的《后庭花》即《台城》中陈后主所作的《玉树后庭花》，这里表达了作者对商女不以国事为重的忧虑与愤慨。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成小题。 【甲】 人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。A然后知生于忧患而死于安乐也。 （节选自《<孟子>三章》） 【乙】 予闻世谓诗人少达而多穷，夫岂然哉？B盖世所传诗者，多出于古穷人之辞也。凡士之蕴其所有①而不得施于世者多喜自放于山巅水涯之外。见虫鱼草木风云鸟兽之状类，往往探其奇怪，内有忧思感愤之郁积，其兴于怨刺②，以道羁臣③寡妇之所叹，而写人情之难言。盖愈穷则愈工。然则非诗之能穷人，殆④穷者而后工⑤也。 （节选自欧阳修《<梅圣俞诗集>序》） 【注释】①所有：此指才能、抱负。②怨刺：怨恨、讽刺。③羁臣：羁旅之臣，即在外地游宦的官吏，亦指贬谪在外的官员。④殆：大概，几乎。⑤工：好。 8. 下列句中加点词语的意思和用法相同的一组是（ ） A. 人恒过，然后能改 过中不至，太丘舍去。（《陈太丘与友期行》） B. 困于心，衡于虑，而后作 化作春泥更护花。（《己亥杂诗》） C. 往往探其奇怪 择其善其而从之（《<论语>十二章》） D. 以道羁臣寡妇之所叹 不得志，独行其道。（《富贵不能淫》） 9. 把选文中画线的句子译成现代汉语。 （1）然后知生于忧患而死于安乐也。 （2）盖世所传诗者，多出于古穷人之辞也。 10. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 凡士之蕴其所有而不得施于世者多喜自放于山巅水涯之外。 11. 成语“穷而后工”出自【乙】文：请用自己的话概括欧阳修在文中阐述的诗歌与生活实践的关系：①_______。这体现了【甲】文中②_______的观点。 三、现代文阅读（26分） （一）（8 分） 阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 【材料二】 ①信息碎片化时代使青少年学生课外阅读欲望大大降低。一图厘清名著梗概，三分钟讲完一部经典电影……随着互联网的发展与移动设备的广泛应用，当前社会步入了信息碎片化时代。“五花八门的新媒介吸引了未成年人的注意力，也让他们过度依赖于图像和视频。”某地教育局副局长彭少华说。比起系统化阅读，一些学生更热衷于用较短的时间浏览并收集零碎信息。 ②还有一些学生则是因阅读时间有限而不能静心阅读。某中学语文教师祝祥认为，阅读这一过程需伴以内心的宁静与深思。然而，当前教育环境下，学生们面临着日益加重的学业负担，加之课外辅导班和各种兴趣班的泛滥，导致他们原本就不充裕的自由时间被大幅削减，不少学生难以在连续的时间段内维持一种轻松愉悦的阅读状态，从而无法在阅读中充分汲取知识与情感上的滋养，也难以投入到更深层次的思考与探索之中。 【材料三】 部分家庭中，由于父母自身阅读习惯不佳，未能为孩子树立良好的阅读榜样，也缺乏孩子阅读方法的有效引导和家庭阅读氛围的营造，因而导致亲子之间阅读交流的缺失。刘莹每天都会花30分钟阅读课外书，但她都是一个人“孤读”，“家长忙于工作，他们只是提醒我要多读书，但从来不和我交流阅读的话题”。她曾想和父母分享阅读感受，父母却让她多找老师交流。“找老师同学交流，与找父母交流，感觉还是不一样的。”她说。 【材料四】 ①针对青少年学生读书存在的问题，某高校中文系赵教授认为可从以下几个方面着手解决。 ②学校与教育部门应共同努力，为青少年营造更加宽松的阅读环境。学校可以适当减轻作业量，为学生留出更多自由阅读的时间，还可以开设丰富的阅读课程，举办读书会、阅读分享会等活动，组建读书社群，激发学生的阅读兴趣。 ③家长应以身作则，喜欢读书，善于读书，与孩子共同阅读、交流阅读感受，营造浓厚的家庭阅读氛围。对于孩子提出的阅读话题，家长应给予积极回应，与孩子进行深入的讨论，让孩子感受到阅读的乐趣和价值。学生要根据自己的生活实际，巧妙地利用零散的时间来阅读。无论是清晨的第一缕阳光下，还是夜晚的静谧时光里，都可以是你的阅读时刻。 ④作为学生，还要设定切实可行的阅读目标，比如每天阅读几页或是一个章节，让阅读成为一种习惯，而非偶尔为之。另外，提高阅读效率也是关键，在阅读时，要保持专注，拒绝那些看似诱人实则消耗时间的干扰。让心灵与文字共鸣，每一次翻页都是一次心灵的触动。不妨设立一些小奖励，每当达成阅读小目标时，给自己一点惊喜，让阅读之路更加有趣。 （以上材料均摘编自网络） 12. 对以上材料内容理解分析不正确一项是（ ） A. 博睿中学大部分学生每周课外阅读时长不超过三小时，有学生甚至不足一小时。 B. 随着互联网的发展与移动设备的广泛应用，学生更喜欢借助图像和视频获取信息。 C. 部分学生读课外书时是一个人“孤读”，主要原因是家长希望孩子多找老师交流。 D. 学校可以举办读书会、阅读分享会等活动，组建读书社群，激发学生的阅读兴趣。 13. 请根据材料二和材料三，总结当前青少年学生阅读存在的问题。 14. 请根据材料四，给刘莹提出三条阅读建议。 （二）（11分） 阅读下面选文， 完成小题。 老妈是个菜贩子 邹华卫 ①许朵的叛逆，是从厌烦“菜贩子老妈”开始的。 ②读初中时，许朵私下里叫老妈“卖菜的”，嫌她不似同学牟卉卉的老妈，举手投足，一股文化人的范儿。一想到卖菜的，许朵就巴不得离老妈远远的。 ③不过许朵老妈的菜摊，经营得真不错。她做买卖诚实，人又热情活络，很快就从菜摊发展到菜店，后来拥有十多家连锁店。但在许朵看来，老妈骨子里是暴发户，不管老妈的职业还是素养，都不值得敬重，以至于坚决要让自己和老妈的人生拉开距离。 ④读到高中，许朵坚决要求住校。老妈不同意，说：“牟卉卉跟你一个班，人家咋不住校？”许朵“哧”地冷笑一下，压根不想服从。最后老妈拗不过许朵，只好依她住校，但让许朵没有想到的是，开学时，老妈不仅自作主张执意开车送她到学校，还一见如故地和班主任聊上了。她那卖菜的大嗓门一嚷嚷，引得同学们纷纷侧目。于是开学当天，全班都认识了许朵——她妈是卖菜的，是家喻户晓的“诚信菜店”的老板娘。许朵简直沮丧透了，恨不得找个地缝钻进去。天阴沉沉的，闷得让人透不过气来，路边的小树也垂着枝条，没有一丝生气。坚持住校就是想离老妈远一点儿，可是一天没过，又被罩在她的影子里了。 ⑤因为卖菜的老妈，许朵不由自主地在同学面前显出自卑，甚至承受不了一些善意的玩笑。在大家聊起老爸老妈的时候，她便找借口溜出去。由此，许朵对老妈的忌恨又多了一重。 ⑥而老妈还是老妈，又跟学校管后勤的校长扯上，零利润为学校食堂送菜。老妈得意洋洋地对许朵说：“你们校领导说了，你吃饭不用花钱，想吃啥就去吃啥。” ⑦许朵简直要崩溃了，但这次，她默然不语，只是坚决不肯再去食堂，而宁愿去学校门口那些不卫生的廉价小食店吃，结果没几天就吃坏了肚子，患了急性肠炎。 ⑧至此老妈终于知道许朵的抗议行为，她又气恼又意外，哆嗦着嘴唇，抬起手掌，可看着许朵苍白的脸儿，还是无力地放了下来，叹口气，转身走了。这样的抗争之后，许朵觉得再多花一分钱就是对老妈的妥协与认输。她分外努力，只想远远地逃离老妈。 ⑨可到底是长身体的时候，功课越来越紧张，到了高二上学期，许朵明显出现营养跟不上的疲累。恰在这个时候，牟卉卉的老妈找到许朵，以一个母亲的急切央求道：“朵朵，卉卉也住校了，可她不许我中午送饭，这样营养怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴儿吃饭好不好，卉卉说了，只要你同意我给你们俩送饭，她就让我送。” ⑩许朵过意不去，可看着牟卉卉老妈祈求的眼神，她还是点了头。许朵想，这才是爱孩子且有素养的妈妈，不像自己老妈，是个卖菜的，永远不考虑后果，总把事情做得那样浅薄。 ⑪于是，牟卉卉老妈每天中午都送来丰盛的午餐，让许朵有了足够的体能，加上要远离老妈的动力，许朵的状态越来越好，高考时发挥出超常水平，可以随心所欲地挑选一所远离家乡的一流大学。 ⑫接到通知书的那天，许朵很兴奋，去答谢牟卉卉老妈。没想到牟卉卉老妈微笑着揽过许朵的肩膀说道：“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子。孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗……” ⑬这些话，一句一句戳在许朵心窝里。 ⑭话语如蚕，心似桑叶。 ⑮真的，老妈有什么错，她不偷不抢靠自己的双手，辛勤劳动赚血汗钱，过好自己的生活，竭尽全力爱自己的孩子…… ⑯许朵简直想给自己一耳光。 ⑰那天下午，许朵第一次去了老妈的菜店，看老妈正弯着已然有些佝偻的身子，跟员工一起码菜，菜在老妈的手里是那样乖巧，服服帖帖地任由老妈侍弄。许朵愣了愣，过去接过老妈手里的菜，轻声说：“妈，你歇着去，我来吧。” 15. 通读全文，完成以下框架图，梳理许朵对老妈的情感变化过程。 读初中时，①_______→读到高中，记恨老妈→高考之后，②______。 16. 划线句子使用了什么人物描写方法，有什么作用？ 至此老妈终于知道许朵的抗议行为，她又气恼又意外，哆嗦着嘴唇，抬起手掌，可看着许朵苍白的小脸儿，还是无力地放了下来，叹口气，转身走了。 17. 请从修辞的角度赏析下面句子。 菜在老妈的手里是那样乖巧，服服帖帖地任由老妈侍弄。 18. 作者为什么要写牟卉卉老妈这个人物形象，有什么作用？ （三）（18分） 阅读下面选文，完成小题。 DNA存储，从“雕版印刷”走向“活字印刷” 陈非 ①海量数据是构建人工智能大模型的基础；目前全球数据量呈指数级增长。硬盘、磁带、U盘等硅基存储介质，存在寿命长、能耗高、占用空间大等问题，无法满足日益增长的数据存储需求。怎么办？这就要发展新型数据存储技术——DNA存储。 ②DNA是天然的数据信息编码存储材料。它的密度高，是现有存储介质的107倍；寿命长，低温下可稳定保存数千万年；能耗低，是为解决大数据存储困境而打造的钥匙。 ③目前，绝大多数DNA存储技术采用类似“雕版印刷”的设计策略，主要思路是“读”（直接测序）和“写”（依序合成），具体而言，是根据一定的编码映射原则，将0—1二进制计算机数据文件编码转换为A—T—C—G四进制DNA编码，并进一步合成写入DNA进行存储；当需要时，这些存储数据的DNA“文件夹”可以利用高递量测序等手段解码。不过，如同“雕版印刷”的使用，这种DNA存储是一次性的，使用一次、合成一次，成本高、时间长。 ④受我国古代“活字印刷术”启发，科研人员提出“DNA活字存储”设计思路。“DNA活字”由预制的DNA片段构成，可编码1字节的信息。根据需要打印的文件内容，我们可以自由调用“DNA活字”，按需组合，再通过一步多级连接形成“DNA活字块”，最终构成完整的DNA存储文件。 ⑤打印过程如何实现呢？科研人员开发了“DNA活字”喷墨打印及印刷一体机“毕昇一号”，实现“DNA活字”存储流的自动化。“毕昇一号”装配了数百个预制的“DNA活字”溶液，可根据排版打印的文件需求，按照电脑程序指令自动选择所需的“活字”，并全自动组装连接成“DNA活字块”。 ⑥“DNA活字存储”拥有类似于活字印刷的复用性和灵活性，展现出明显的成本和效率优势，科研人员测算。“毕昇一号”装配的一个“DNA活字”可打印1万次，存储成本大幅降低。借助古人的智慧和现代科研人员的努力，“DNA活字存储”也将为大数据时代的海量存储需求提供一种新的解决思路。 （选自《人民日报》，有改动） 19. 选文第①段写硅基存储介质存在的问题有什么作用？ 20. 选文第②段画线句除了打比方还运用了哪些说明方法？有什么作用？ 21. 结合选文第④⑤⑥段，说说作者主要从哪几方面说明“DNA活字存储”的？ 四、写作（40 分） 请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。 22. 阅读相关提示，按要求写作。 在生命的长河中，总有一些动听的声音萦绕着我们。山泉叮咚，是来自自然的悦耳之音；生命拔节，是来自成长的顽强之音；关爱叮咛，是来自师长的幸福之音；强国有我，是来自青年的奋进之音…… 请以“最动听的声音”为题目，写一篇记叙文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外），不少于600字；②书写规范，卷面整洁，字体美观；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。 23. 按要求作文 不一样的视角，观赏到不一样的风景；不一样的选择，踏上不一样的道路；不一样的心态收获不一样的生活……正是因为不一样，人生才有多种可能，世界才会异彩纷呈。 请以“不一样”为话题，自选角度，题目自拟，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外），不少于600字；②书写规范，卷面整洁，字体美观；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 海城四中八年级9月份语文科限时作业 时间:120分钟总分:100分 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字音形完全正确的一项是（ ） A. 默契（qì） 狂澜（lán） 气冲斗牛（dǒu） 酣然入梦（hān） B 屏嶂（zhàng） 深宵（xiāo） 惟妙惟肖（ xiāo） 锋芒毕露（bì） C. 咀嚼（zǔ） 校对（jiào） 一泄万丈（xiè） 鲜为人知（xiǎn） D. 呜咽（yè） 踌躇（chǔ） 锲而不舍（ qiè） 鞠躬尽悴（cuì） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字音字形 B.屏嶂——屏障，惟妙惟肖（ xiāo）——xiào； C.咀嚼（zǔ）——jǔ，一泄万丈——一泻万丈； D.踌躇（chǔ）——chú，鞠躬尽悴——鞠躬尽瘁； 故选A。 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 少年时代，心灵澄澈，如一张白纸，最适合 知识的滋养。读书，要静下心来 文字的优美与思想的深邃。读书亦需求精，唯有 ，才能在求知的道路上不断前行，塑造更好的自己。少年读书，不仅是为未来积蓄力量， 是为人生奠定深厚底蕴。 A. 接收 品味 精雕细琢 而 B. 接收 品尝 精益求精 更 C. 吸收 品味 精益求精 更 D. 吸收 品尝 精雕细琢 而 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 第一空： 接收：指收受、接纳，侧重于被动地收下某物或信号等，如“接收邮件”“接收信号”。吸收：指物体把外界的某些物质吸到内部，也可用于抽象事物，如“吸收知识”“吸收经验”，强调主动获取并转化、融合的过程。此处搭配“知识的滋养”，需要体现少年主动获取知识并内化为自身养分的含义，所以应选“吸收”； 第二空： 品味：作动词时，指仔细体会、玩味，常搭配抽象的事物，如“品味文字”“品味人生”，侧重对事物内涵、意境的感受。品尝：指仔细地辨别、尝试（滋味），多搭配具体的食物，如“品尝美食”“品尝茶水”。此处搭配“文字的优美与思想的深邃”，是对抽象内容的体会，应选“品味”； 第三空： 精雕细琢：指对事物进行细致地雕刻、打磨，侧重于对事物外在或细节的精细加工，如“精雕细琢一件工艺品”。精益求精：指（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好，侧重于在原有基础上不断追求更高的水平，常与“求知”“钻研”等语境搭配。此处强调读书求“精”，在求知路上不断提升，应选“精益求精”； 第四空： 而：表转折、并列或承接等关系，语气相对平缓。更：表递进关系，强调后者比前者程度更深、更进一层。此处“为人生奠定深厚底蕴”比“为未来积蓄力量”的意义更进一层，应选“更”； 故选C。 3. 下列各选项中分析正确的一项是（ ） 人生如白驹过隙一样短暂，生命在失去和拥有之间，不经意地流干了。如果你失去了太阳，你还有星光的照耀；失去了金钱，还会得到友情。当生命也离开你的时候，你却拥有了大地的亲吻。拥有时，要倍加珍惜：失去了，就权当是理解生命真知的考验，权当是坎坷人生奋斗诺言的承付。 A. “短暂”是形容词，“考验”是名词，“权当”是介词。 B. “白驹过隙”是主谓短语，“倍加珍惜”是动宾短语。 C. “得到友情”是动宾短语，“坎坷人生”是补充短语。 D. 画线句有语病，应改为“生命在拥有和失去之间，不经意地流干了”。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词句分析。 A.“权当”是副词，不是介词； B.“倍加珍惜”是偏正短语，不是动宾短语； C.“坎坷人生”是偏正短语，不是补充短语； 故选D。 4. 请选出下列说法中有误的一项（ ） A. 《孟子》是儒家学派的经典著作，是记录孟子及其弟子言行的著作，一般被认为是孟子及其弟子共同编著的。 B. 《背影》记述了作者回家奔丧，与父亲在车站分别，父亲为“我”买橘子等事情，表现了父子之间的深情。 C. 《红岩》讲述了南京地下党工作者，在新中国成立前夕，宣传革命思想，同敌人英勇斗争的故事，塑造了江雪琴、许云封、刘思扬等一批意志坚定的共产党人形象。 D. “冠”指成人之礼，古代男子到二十岁举行加冠礼，表示已成年。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 C.《红岩》的故事背景是重庆而非南京；主要人物是江姐（江雪琴）、许云峰（不是“许云封”）、刘思扬等。 故选C。 5. 看图填空 “平日刀丛不眨眼， 今日里心跳分外急。 一针针，一线线， 绣出一片新天地……” 这段歌词和图片表现的都是关押在渣滓洞的女囚们听到① ____的消息后激动喜悦的心情。她们围坐在②____的身旁，以 ③____的方式，表达自己对祖国的一片赤诚和对未来的无限向往。该情节出自革命历史小说《红岩》。小说中，许云峰、 成岗等革命烈士身上所体现的对共产主义的执著信念，为国家为人民无私奉献的精神，在当今也是值得大力弘扬的。 【答案】 ①. 新中国成立 ②. 江姐 ③. 绣红旗 【解析】 【详解】本题考查名著阅读识记。 ①处：这段歌词与图片展现的是革命历史小说《红岩》中的经典场景。在渣滓洞监狱里，被关押的女囚们一直期盼着革命胜利、新中国诞生。当她们听到中华人民共和国成立的消息时，内心激动又喜悦。所以这里应填“新中国成立”。 ②③处：她们围坐在江姐的身旁，江姐作为坚定的革命者，始终有着顽强的意志与对革命事业的忠诚，是女囚们的精神支柱。然后，她们以绣红旗的方式来表达情感。由于监狱里条件艰苦，没有现成的国旗，她们就利用有限的材料，怀着对祖国的一片赤诚，一针针、一线线地绣制红旗。这面红旗承载着她们对祖国的热爱，更寄托了她们对未来美好生活的无限向往。所以②空填“江姐”，③空填：绣红旗。 6. 默写填空。 （1）_______，志在千里。（曹操《龟虽寿》） （2）冰霜正惨凄，_____。（刘桢《赠从弟（其二）》） （3）攀条折其荣，_______。（《庭中有奇树》） （4）寡助之至，_______。（《得道多助，失道寡助》） （5）孟子在《生于忧患，死于安乐》中认为，一个人经过磨难砥砺的益处是：_____，________。 【答案】 ①. 老骥伏枥 ②. 终岁常端正 ③. 将以遗所思 ④. 亲戚畔之 ⑤. 所以动心忍性 ⑥. 曾益其所不能 【解析】 【详解】本题考查名句默写。注意易错字：骥、枥、端、畔、曾。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 选出下面对这两首诗的理解与分析不正确的一项（ ） 【甲】 泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 【乙】 台城 刘禹锡 台城①六代竞豪华，结绮临春②事最奢。 万户千门成野草，只缘一曲后庭花③。 注释：①台城：六朝时期的皇城，故址在今江苏省南京市鸡鸣山北。②结绮临春：陈后主（叔宝）建造的两座穷极奢华的楼阁。③后庭花：陈后主所作的歌曲《玉树后庭花》。 下面对这两首诗的理解与分析，不正确的一项是（     ） A. 甲诗首句中两个“笼”字极其巧妙，将“烟”“水”“月”“沙”四种意象融合在一起，绘成一幅秦淮烟月图。 B. 乙诗首句总写台城，综括六代。“豪华”之前，着一“竞”字，形象揭示六朝帝王争奇斗巧、富丽堂皇的六代皇宫图景。 C. 乙诗第三句描写眼前野草丛生，满目疮痍的景象，与当年“万户千门”的豪华景象形成强烈对比。 D. 甲诗中商女所唱的《后庭花》即《台城》中陈后主所作的《玉树后庭花》，这里表达了作者对商女不以国事为重的忧虑与愤慨。 【答案】D 【解析】 【导语】这两首怀古诗都借《后庭花》典故抒兴亡之叹。杜牧以秦淮夜泊起兴，讽刺醉生梦死；刘禹锡直写台城盛衰，揭示奢靡亡国的历史教训。两诗皆用对比手法，通过今昔景象的强烈反差，表达对朝代更迭的深沉感慨。 【详解】本题考查理解诗歌内容。 D.“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的意思：卖唱的歌女不懂什么叫亡国之恨，在秦淮河对岸，还唱着《玉树后庭花》。在此“后庭花”，是曲名，在此指陈后主所作的《玉树后庭花》。在此，诗人由一曲《后庭花》引发历史兴衰之感。商女（歌女）是下层人物，她们“不知亡国恨”，只是谋生而唱，并无主观过错。杜牧实则借商女唱亡国之音，讽刺当时听歌的贵族、官僚阶层醉生梦死、不以国事为重的社会风气。由此可见，诗人愤慨的对象是上层统治者，而非商女。选项将矛头指向“商女不以国事为重”，误解了诗的主题，故分析不正确； 故选D。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成小题。 【甲】 人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。A然后知生于忧患而死于安乐也。 （节选自《<孟子>三章》） 【乙】 予闻世谓诗人少达而多穷，夫岂然哉？B盖世所传诗者，多出于古穷人之辞也。凡士之蕴其所有①而不得施于世者多喜自放于山巅水涯之外。见虫鱼草木风云鸟兽之状类，往往探其奇怪，内有忧思感愤之郁积，其兴于怨刺②，以道羁臣③寡妇之所叹，而写人情之难言。盖愈穷则愈工。然则非诗之能穷人，殆④穷者而后工⑤也。 （节选自欧阳修《<梅圣俞诗集>序》） 【注释】①所有：此指才能、抱负。②怨刺：怨恨、讽刺。③羁臣：羁旅之臣，即在外地游宦的官吏，亦指贬谪在外的官员。④殆：大概，几乎。⑤工：好。 8. 下列句中加点词语的意思和用法相同的一组是（ ） A. 人恒过，然后能改 过中不至，太丘舍去。（《陈太丘与友期行》） B. 困于心，衡于虑，而后作 化作春泥更护花。（《己亥杂诗》） C. 往往探其奇怪 择其善其而从之（《<论语>十二章》） D. 以道羁臣寡妇之所叹 不得志，独行其道。（《富贵不能淫》） 9. 把选文中画线的句子译成现代汉语。 （1）然后知生于忧患而死于安乐也。 （2）盖世所传诗者，多出于古穷人之辞也。 10. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 凡士之蕴其所有而不得施于世者多喜自放于山巅水涯之外。 11. 成语“穷而后工”出自【乙】文：请用自己的话概括欧阳修在文中阐述的诗歌与生活实践的关系：①_______。这体现了【甲】文中②_______的观点。 【答案】8. C 9. （1）了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理了。 （2）大概世上流传下来的诗，大多是古代困厄之士的作品。 10. 凡士之蕴其所有/而不得施于世者/多喜自放于山巅水涯之外 11. ①. 诗人历经困厄，内心忧思感愤，更能写出好诗 ②. 生于忧患 【解析】 【导语】两则选文虽体裁、侧重不同，却各有深意。甲文以“人恒过而后能改”切入，从个人成长推及国家存亡，用“生于忧患而死于安乐”的论断，揭示逆境对个体与国家的磨砺价值，论证简洁有力，充满辩证哲思。乙文围绕“诗人少达而多穷”展开，提出“愈穷则愈工”的观点，指出穷厄境遇催生诗人对现实的深刻体察与情感郁积，进而成就佳作，视角独特，道尽文学创作与人生境遇的关联。两文一论处世治国，一谈文学创作，皆从“困境”切入，展现对人生与社会的深刻思考，引人深思。 【8题详解】 本题考查一词多义辨析。 A.动词，犯错误/动词，超过； B.动词，有所作为/动词，变成、化作； C.代词，指代前面提到的内容/代词，指代前面提到的内容； D.动词，诉说、表达/名词，原则、行为准则； 故选C。 【9题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）然后，这样以后；知，知道、明白；生，使……生存；死，使……灭亡。 （2）盖，大概（表推测语气）；世所传诗者，世上流传的诗歌；多，大多、多半；出于，出自；穷人，处境困厄（仕途不顺、才华不得施展）的人；辞，文辞、作品（此处指诗歌）。 【10题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，明确句子结构和逻辑关系，再结合虚词、句式特点断句，最后反复诵读验证是否通顺。 本句句意：凡是读书人胸怀才学却无法在世间施展的，大多喜欢让自己放纵于山水之间。“凡士之蕴其所有”是偏正结构，指“胸怀才学的读书人”，表述一个完整的主体，与后文断开；“而不得施于世者”是对前文主体的补充限定，说明其“才学无法施展”的状态，与后文“多喜自放……”的行为描述形成逻辑停顿；“多喜自放于山巅水涯之外”是完整的谓语部分，表述这些读书人“放纵于山水间”的行为，为一个整体。 据以上分析断句为：凡士之蕴其所有/而不得施于世者/多喜自放于山巅水涯之外。 【11题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 第一空，根据乙文“凡士之蕴其所有而不得施于世者……盖愈穷则愈工”可知，欧阳修认为，读书人若胸怀才学却无法在世间施展（即身处困厄境遇），内心会郁积忧思感愤之情，这种情感会促使他们在观察自然、体悟人生时更深刻，进而将这份复杂情感融入诗歌创作，最终写出精妙的作品，即“愈穷则愈工”，说明困厄的生活实践能催生优秀的诗歌。 第二空，根据甲文“人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作”“然后知生于忧患而死于安乐也”可知，甲文强调人在困境中能反思改进、有所作为，国家也需在忧患中才能存续，核心观点是“生于忧患”。乙文中“穷而后工”体现的“困厄境遇促使文人创作出优秀作品”，与甲文“困境对人有磨砺、促进作用”的“生于忧患”观点一致。 【点睛】参考译文： 【甲】一个人常常犯错误，这样以后才能改正；内心困惑，思虑堵塞，这样以后才能有所作为；（一个人的想法）表现在脸色上，流露在言谈中，这样以后才能被人们了解。（如果一个国家）在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，这个国家就常常会走向灭亡。这样以后才知道，常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。 【乙】我听说世人认为诗人仕途顺利的少，处境困厄的多，难道真是这样吗？大概世上流传的诗歌，大多出自古代处境困厄的文人的笔下。凡是读书人胸怀才学却无法在世间施展的，大多喜欢自行放游在山巅水边之外。（他们）看见虫鱼草木、风云鸟兽的形态样貌，常常探究其中的奇特奥秘，内心郁积着忧愁思虑与愤懑情感，这些情感在（诗歌中）表现为怨恨讽刺，来诉说羁旅之臣、寡妇的慨叹，也写出人们难以言说的情感。大概（文人）处境越困厄，诗歌就写得越精妙。如此看来，并非写诗会使人处境困厄，大概是处境困厄的人才能写出精妙的诗歌啊。 三、现代文阅读（26分） （一）（8 分） 阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 【材料二】 ①信息碎片化时代使青少年学生课外阅读欲望大大降低。一图厘清名著梗概，三分钟讲完一部经典电影……随着互联网的发展与移动设备的广泛应用，当前社会步入了信息碎片化时代。“五花八门的新媒介吸引了未成年人的注意力，也让他们过度依赖于图像和视频。”某地教育局副局长彭少华说。比起系统化阅读，一些学生更热衷于用较短的时间浏览并收集零碎信息。 ②还有一些学生则是因阅读时间有限而不能静心阅读。某中学语文教师祝祥认为，阅读这一过程需伴以内心的宁静与深思。然而，当前教育环境下，学生们面临着日益加重的学业负担，加之课外辅导班和各种兴趣班的泛滥，导致他们原本就不充裕的自由时间被大幅削减，不少学生难以在连续的时间段内维持一种轻松愉悦的阅读状态，从而无法在阅读中充分汲取知识与情感上的滋养，也难以投入到更深层次的思考与探索之中。 【材料三】 部分家庭中，由于父母自身阅读习惯不佳，未能为孩子树立良好的阅读榜样，也缺乏孩子阅读方法的有效引导和家庭阅读氛围的营造，因而导致亲子之间阅读交流的缺失。刘莹每天都会花30分钟阅读课外书，但她都是一个人“孤读”，“家长忙于工作，他们只是提醒我要多读书，但从来不和我交流阅读的话题”。她曾想和父母分享阅读感受，父母却让她多找老师交流。“找老师同学交流，与找父母交流，感觉还是不一样的。”她说。 【材料四】 ①针对青少年学生读书存在的问题，某高校中文系赵教授认为可从以下几个方面着手解决。 ②学校与教育部门应共同努力，为青少年营造更加宽松的阅读环境。学校可以适当减轻作业量，为学生留出更多自由阅读的时间，还可以开设丰富的阅读课程，举办读书会、阅读分享会等活动，组建读书社群，激发学生的阅读兴趣。 ③家长应以身作则，喜欢读书，善于读书，与孩子共同阅读、交流阅读感受，营造浓厚的家庭阅读氛围。对于孩子提出的阅读话题，家长应给予积极回应，与孩子进行深入的讨论，让孩子感受到阅读的乐趣和价值。学生要根据自己的生活实际，巧妙地利用零散的时间来阅读。无论是清晨的第一缕阳光下，还是夜晚的静谧时光里，都可以是你的阅读时刻。 ④作为学生，还要设定切实可行的阅读目标，比如每天阅读几页或是一个章节，让阅读成为一种习惯，而非偶尔为之。另外，提高阅读效率也是关键，在阅读时，要保持专注，拒绝那些看似诱人实则消耗时间的干扰。让心灵与文字共鸣，每一次翻页都是一次心灵的触动。不妨设立一些小奖励，每当达成阅读小目标时，给自己一点惊喜，让阅读之路更加有趣。 （以上材料均摘编自网络） 12. 对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 博睿中学大部分学生每周课外阅读时长不超过三小时，有的学生甚至不足一小时。 B. 随着互联网的发展与移动设备的广泛应用，学生更喜欢借助图像和视频获取信息。 C. 部分学生读课外书时是一个人“孤读”，主要原因是家长希望孩子多找老师交流。 D. 学校可以举办读书会、阅读分享会等活动，组建读书社群，激发学生的阅读兴趣。 13. 请根据材料二和材料三，总结当前青少年学生阅读存在的问题。 14. 请根据材料四，给刘莹提出三条阅读建议。 【答案】12. C 13. ①信息碎片化时代使青少年学生课外阅读欲望大大降低，更热衷于浏览并收集零碎信息；②学生阅读时间有限，难以静心阅读，无法充分汲取知识和进行深层次思考；③部分家庭中父母阅读习惯不佳，缺乏对孩子阅读方法的引导和家庭阅读氛围的营造，亲子之间阅读交流缺失。 14. ①和父母共同阅读、交流阅读感受；②根据自己的生活实际，利用零散时间阅读；③设定切实可行的阅读目标，提高阅读效率。 【解析】 【导语】文章聚焦青少年阅读困境，从信息碎片化冲击、学业挤压、家庭引导缺失三维度展开分析，引用教育者观点与个案增强说服力。材料四提出“环境——家庭——个人”三级解决方案，结构清晰，对策具有可操作性。语言平实但逻辑严密，通过“孤读”“心灵触动”等细节引发共情。 【12题详解】 本题考查对材料的理解分析。 C.结合材料三“刘莹每天都会花30分钟阅读课外书，但她都是一个人‘孤读’，‘家长忙于工作，他们只是提醒我要多读书，但从来不和我交流阅读的话题’。她曾想和父母分享阅读感受，父母却让她多找老师交流”可知，部分学生读课外书时是一个人“孤读”，主要原因是家长忙于工作，从来没和孩子交流阅读的话题，并非因为“希望孩子多找老师交流”； 故选C。 【13题详解】 本题考查材料内容概括。 结合材料二第①段“信息碎片化时代使青少年学生课外阅读欲望大大降低”“比起系统化阅读，一些学生更热衷于用较短的时间浏览并收集零碎信息”可得：信息碎片化时代使青少年学生课外阅读欲望大大降低，更热衷于浏览并收集零碎信息； 结合材料二第②段“还有一些学生则是因阅读时间有限而不能静心阅读”“不少学生难以在连续的时间段内维持一种轻松愉悦的阅读状态，从而无法在阅读中充分汲取知识与情感上的滋养，也难以投入到更深层次的思考与探索之中”可得：学生阅读时间有限，难以静心阅读，无法充分汲取知识和进行深层次思考； 结合材料三“部分家庭中，由于父母自身阅读习惯不佳，未能为孩子树立良好的阅读榜样，也缺乏孩子阅读方法的有效引导和家庭阅读氛围的营造，因而导致亲子之间阅读交流的缺失”可得：部分家庭中父母阅读习惯不佳，缺乏对孩子阅读方法的引导和家庭阅读氛围的营造，亲子之间阅读交流缺失。 【14题详解】 本题考查提建议的能力。 结合材料四第③段“家长应以身作则，喜欢读书，善于读书，与孩子共同阅读、交流阅读感受，营造浓厚的家庭阅读氛围”，可提建议：和父母共同阅读、交流阅读感受； 结合材料四第③段“学生要根据自己的生活实际，巧妙地利用零散的时间来阅读。无论是清晨的第一缕阳光下，还是夜晚的静谧时光里，都可以是你的阅读时刻”可提建议：根据自己的生活实际，利用零散时间阅读； 结合材料四第④段“作为学生，还要设定切实可行的阅读目标，比如每天阅读几页或是一个章节，让阅读成为一种习惯，而非偶尔为之。另外，提高阅读效率也是关键”可提建议：设定切实可行的阅读目标，提高阅读效率 。 （二）（11分） 阅读下面选文， 完成小题。 老妈是个菜贩子 邹华卫 ①许朵的叛逆，是从厌烦“菜贩子老妈”开始的。 ②读初中时，许朵私下里叫老妈“卖菜的”，嫌她不似同学牟卉卉的老妈，举手投足，一股文化人的范儿。一想到卖菜的，许朵就巴不得离老妈远远的。 ③不过许朵老妈的菜摊，经营得真不错。她做买卖诚实，人又热情活络，很快就从菜摊发展到菜店，后来拥有十多家连锁店。但在许朵看来，老妈骨子里是暴发户，不管老妈的职业还是素养，都不值得敬重，以至于坚决要让自己和老妈的人生拉开距离。 ④读到高中，许朵坚决要求住校。老妈不同意，说：“牟卉卉跟你一个班，人家咋不住校？”许朵“哧”地冷笑一下，压根不想服从。最后老妈拗不过许朵，只好依她住校，但让许朵没有想到的是，开学时，老妈不仅自作主张执意开车送她到学校，还一见如故地和班主任聊上了。她那卖菜的大嗓门一嚷嚷，引得同学们纷纷侧目。于是开学当天，全班都认识了许朵——她妈是卖菜的，是家喻户晓的“诚信菜店”的老板娘。许朵简直沮丧透了，恨不得找个地缝钻进去。天阴沉沉的，闷得让人透不过气来，路边的小树也垂着枝条，没有一丝生气。坚持住校就是想离老妈远一点儿，可是一天没过，又被罩在她的影子里了。 ⑤因为卖菜的老妈，许朵不由自主地在同学面前显出自卑，甚至承受不了一些善意的玩笑。在大家聊起老爸老妈的时候，她便找借口溜出去。由此，许朵对老妈的忌恨又多了一重。 ⑥而老妈还是老妈，又跟学校管后勤的校长扯上，零利润为学校食堂送菜。老妈得意洋洋地对许朵说：“你们校领导说了，你吃饭不用花钱，想吃啥就去吃啥。” ⑦许朵简直要崩溃了，但这次，她默然不语，只是坚决不肯再去食堂，而宁愿去学校门口那些不卫生的廉价小食店吃，结果没几天就吃坏了肚子，患了急性肠炎。 ⑧至此老妈终于知道许朵的抗议行为，她又气恼又意外，哆嗦着嘴唇，抬起手掌，可看着许朵苍白的脸儿，还是无力地放了下来，叹口气，转身走了。这样的抗争之后，许朵觉得再多花一分钱就是对老妈的妥协与认输。她分外努力，只想远远地逃离老妈。 ⑨可到底是长身体的时候，功课越来越紧张，到了高二上学期，许朵明显出现营养跟不上的疲累。恰在这个时候，牟卉卉的老妈找到许朵，以一个母亲的急切央求道：“朵朵，卉卉也住校了，可她不许我中午送饭，这样营养怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴儿吃饭好不好，卉卉说了，只要你同意我给你们俩送饭，她就让我送。” ⑩许朵过意不去，可看着牟卉卉老妈祈求的眼神，她还是点了头。许朵想，这才是爱孩子且有素养的妈妈，不像自己老妈，是个卖菜的，永远不考虑后果，总把事情做得那样浅薄。 ⑪于是，牟卉卉老妈每天中午都送来丰盛的午餐，让许朵有了足够的体能，加上要远离老妈的动力，许朵的状态越来越好，高考时发挥出超常水平，可以随心所欲地挑选一所远离家乡的一流大学。 ⑫接到通知书的那天，许朵很兴奋，去答谢牟卉卉老妈。没想到牟卉卉老妈微笑着揽过许朵的肩膀说道：“朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子。孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗……” ⑬这些话，一句一句戳在许朵心窝里。 ⑭话语如蚕，心似桑叶。 ⑮真的，老妈有什么错，她不偷不抢靠自己的双手，辛勤劳动赚血汗钱，过好自己的生活，竭尽全力爱自己的孩子…… ⑯许朵简直想给自己一耳光。 ⑰那天下午，许朵第一次去了老妈的菜店，看老妈正弯着已然有些佝偻的身子，跟员工一起码菜，菜在老妈的手里是那样乖巧，服服帖帖地任由老妈侍弄。许朵愣了愣，过去接过老妈手里的菜，轻声说：“妈，你歇着去，我来吧。” 15. 通读全文，完成以下框架图，梳理许朵对老妈的情感变化过程。 读初中时，①_______→读到高中，记恨老妈→高考之后，②______。 16. 划线句子使用了什么人物描写方法，有什么作用？ 至此老妈终于知道许朵的抗议行为，她又气恼又意外，哆嗦着嘴唇，抬起手掌，可看着许朵苍白的小脸儿，还是无力地放了下来，叹口气，转身走了。 17. 请从修辞的角度赏析下面句子。 菜在老妈的手里是那样乖巧，服服帖帖地任由老妈侍弄。 18. 作者为什么要写牟卉卉老妈这个人物形象，有什么作用？ 【答案】15. ①. 厌烦老妈 ②. 理解、愧疚 16. 动作描写、神态描写。“哆嗦着嘴唇”“抬起手掌”“无力地放了下来”“叹口气，转身走了”等词语，生动形象地写出老妈知道许朵抗议行为后气恼、意外，以及看到许朵苍白的小脸时的心疼与无奈，表现出老妈对许朵的爱。 17. 运用拟人的修辞手法，“乖巧”“服服帖帖”将菜人格化，生动形象地写出老妈在码菜时的熟练和从容，体现出老妈勤劳能干的特点。 18. 通过写牟卉卉老妈这个人物，与许朵老妈形成对比，衬托出许朵老妈不被许朵理解的无奈；推动情节发展，牟卉卉老妈请求许朵和牟卉卉一起吃饭，使许朵营养跟上，高考超常发挥，进而引出许朵知晓真相后对老妈态度的转变。 【解析】 【导语】文章以许朵对“菜贩子老妈”的情感转变为主线，从最初的厌烦自卑，到后来的愧疚理解，叙事细腻且充满生活温度。老妈“卖菜”的职业设定，既制造了母女间的矛盾张力，也凸显了劳动的价值——老妈凭诚信与勤恳立业，更以笨拙却深沉的爱（托人给女儿送饭）默默付出。结尾许朵主动帮妈码菜的细节，让情感落地，既完成人物成长弧光，也传递出“平凡劳动值得自豪，亲情需用心体察”的内核，朴素中见真挚。 【15题详解】 本题考查内容分析与概括。 第一空，“读初中时”定位第①②段，根据第①段“许朵的叛逆，是从厌烦‘菜贩子老妈’开始的”、第②段“读初中时，许朵私下里叫老妈‘卖菜的’，嫌她不似同学牟卉卉的老妈，举手投足，一股文化人的范儿。一想到卖菜的，许朵就巴不得离老妈远远的”可知，读初中时，许朵对老妈的情感是“厌烦”。她因老妈“菜贩子”的职业，觉得老妈不如同学妈妈有“文化范儿”，甚至私下里用“卖菜的”称呼老妈，还巴不得离老妈远一些，明确体现出对老妈的厌烦之情。 第二空，“高考之后”定位第⑫段，根据第⑫段牟卉卉老妈告知许朵“就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子”、第⑬段“这些话，一句一句戳在许朵心窝里”、第⑮段“真的，老妈有什么错，她不偷不抢靠自己的双手，辛勤劳动赚血汗钱……”、第⑯段“许朵简直想给自己一耳光”、第⑰段“许朵愣了愣，过去接过老妈手里的菜，轻声说：‘妈，你歇着去，我来吧’”可知，高考之后，许朵对老妈的情感是“理解、愧疚”。得知老妈为让自己好好吃饭，特意托人想办法，许朵才明白老妈的苦心，意识到老妈靠劳动谋生并无过错，甚至为自己之前的态度后悔（想打自己耳光），还主动帮老妈码菜，体现出对老妈的理解与愧疚。 【16题详解】 本题考查人物描写方法及其作用分析。 根据第⑧段“至此老妈终于知道许朵的抗议行为，她又气恼又意外，哆嗦着嘴唇，抬起手掌，可看着许朵苍白的小脸儿，还是无力地放了下来，叹口气，转身走了”可知，该句运用了神态描写和动作描写。从神态描写来看，句中“气恼又意外”直接点明了老妈知晓许朵抗议行为后的情绪状态。许朵为了对抗老妈，宁愿去不卫生的小食店吃饭而吃坏肚子，这种伤害自己的行为，让老妈既因女儿的叛逆和不懂事而“气恼”，又因女儿用如此极端的方式表达不满而感到“意外”，精准展现了老妈当下复杂的内心感受。从动作描写来看，“哆嗦着嘴唇”的动作，细致地刻画了老妈情绪激动时的生理反应，将她内心的气恼与着急通过外在动作具象化；“抬起手掌”的动作，暗示老妈在极度气恼下，曾有过想教训许朵的念头，符合家长面对孩子叛逆时可能产生的本能反应；而“无力地放了下来”“叹口气，转身走了”的动作，则与前文“抬起手掌”形成对比——当老妈看到“许朵苍白的小脸儿”，意识到女儿身体正处于虚弱状态时，所有的气恼都被心疼取代，最终放弃了教训的想法，只能通过叹气和转身来掩饰自己的无奈与担忧。这些连贯的动作，完整地展现了老妈从情绪激动到心疼妥协的心理变化过程，深刻体现出老妈对许朵深沉又包容的爱，即便被女儿误解和对抗，也始终将女儿的健康和感受放在首位。 【17题详解】 本题考查从修辞角度赏析句子 根据第⑰段“看老妈正弯着已然有些佝偻的身子，跟员工一起码菜，菜在老妈的手里是那样乖巧，服服帖帖地任由老妈侍弄”可知，该句运用了拟人的修辞手法。句中“乖巧”“服服帖帖”本是用来形容人温顺、听话的特质，此处被赋予了“菜”这一没有生命的事物。从“菜在老妈的手里是那样乖巧”来看，“乖巧”一词将菜塑造成了如同懂事孩子般的形象，仿佛菜能主动配合老妈的动作，凸显出老妈拿取、摆放蔬菜时的顺畅；再看“服服帖帖地任由老妈侍弄”，“服服帖帖”进一步强化了菜的“顺从”，细致地展现出老妈整理蔬菜时，蔬菜在她手中被摆放得整齐有序的状态。这两个拟人化的词语，将老妈码菜的过程变得鲜活可感，不仅生动形象地体现出老妈长期从事卖菜工作积累下的熟练技艺——无需费力就能将蔬菜打理得井井有条，更从侧面反映出老妈对待工作的认真与投入，即便身体已有些佝偻，仍能娴熟地完成侍弄蔬菜的工作，凸显出老妈勤劳能干、踏实肯干的性格特点。 【18题详解】 本题考查次要人物形象的作用分析。 根据第②段“嫌她不似同学牟卉卉的老妈，举手投足，一股文化人的范儿”可知，许朵从一开始就将自己的老妈与牟卉卉老妈对比，认为牟卉卉老妈有“文化人的范儿”，而自己的老妈是“卖菜的”，这种对比直接体现出许朵对老妈职业的嫌弃与不理解。牟卉卉老妈“文化人”的形象，恰好反衬出许朵老妈“菜贩子”身份在许朵心中的“不够体面”，让许朵对老妈的偏见更具体，也为后文许朵的叛逆行为（如坚决住校、拒绝食堂饭菜）埋下伏笔，同时更凸显出许朵老妈不被女儿理解的无奈——她明明靠诚实劳动把生意做好，却因职业属性不被女儿认可。 根据第⑨段“牟卉卉的老妈找到许朵，以一个母亲的急切央求道：‘朵朵，卉卉也住校了，可她不许我中午送饭，这样营养怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴儿吃饭好不好，卉卉说了，只要你同意我给你们俩送饭，她就让我送’”可知，牟卉卉老妈主动找到许朵并提出送饭的请求，这一情节成为推动故事发展的关键节点。在此之前，许朵因抗拒老妈而吃坏肚子、营养跟不上，状态不佳；而牟卉卉老妈的送饭行为，让许朵得以获得充足营养，为后文“高考时发挥出超常水平，可以随心所欲地挑选一所远离家乡的一流大学”提供了条件，使情节得以顺利推进。 根据第⑫段“牟卉卉老妈微笑着揽过许朵的肩膀说道：‘朵朵呀，你真把你老妈逼急了，就为你的吃，来求我求卉卉想了这个法子。孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗……’”可知，牟卉卉老妈的这番话直接揭开了“送饭”的真相——并非她自己单纯想给许朵送饭，而是许朵老妈为了女儿的健康，放下身段恳求而来。这一真相的揭露，彻底打破了许朵对老妈的偏见，让她意识到老妈的爱深沉而细腻，也让她开始反思自己之前的叛逆与无知，最终促使许朵“第一次去了老妈的菜店”，主动帮老妈码菜，实现了对老妈态度的根本转变，完成了人物情感的成长弧线。 （三）（18分） 阅读下面选文，完成小题。 DNA存储，从“雕版印刷”走向“活字印刷” 陈非 ①海量数据是构建人工智能大模型的基础；目前全球数据量呈指数级增长。硬盘、磁带、U盘等硅基存储介质，存在寿命长、能耗高、占用空间大等问题，无法满足日益增长的数据存储需求。怎么办？这就要发展新型数据存储技术——DNA存储。 ②DNA是天然的数据信息编码存储材料。它的密度高，是现有存储介质的107倍；寿命长，低温下可稳定保存数千万年；能耗低，是为解决大数据存储困境而打造的钥匙。 ③目前，绝大多数DNA存储技术采用类似“雕版印刷”的设计策略，主要思路是“读”（直接测序）和“写”（依序合成），具体而言，是根据一定的编码映射原则，将0—1二进制计算机数据文件编码转换为A—T—C—G四进制DNA编码，并进一步合成写入DNA进行存储；当需要时，这些存储数据的DNA“文件夹”可以利用高递量测序等手段解码。不过，如同“雕版印刷”的使用，这种DNA存储是一次性的，使用一次、合成一次，成本高、时间长。 ④受我国古代“活字印刷术”启发，科研人员提出“DNA活字存储”设计思路。“DNA活字”由预制的DNA片段构成，可编码1字节的信息。根据需要打印的文件内容，我们可以自由调用“DNA活字”，按需组合，再通过一步多级连接形成“DNA活字块”，最终构成完整的DNA存储文件。 ⑤打印过程如何实现呢？科研人员开发了“DNA活字”喷墨打印及印刷一体机“毕昇一号”，实现“DNA活字”存储流的自动化。“毕昇一号”装配了数百个预制的“DNA活字”溶液，可根据排版打印的文件需求，按照电脑程序指令自动选择所需的“活字”，并全自动组装连接成“DNA活字块”。 ⑥“DNA活字存储”拥有类似于活字印刷的复用性和灵活性，展现出明显的成本和效率优势，科研人员测算。“毕昇一号”装配的一个“DNA活字”可打印1万次，存储成本大幅降低。借助古人的智慧和现代科研人员的努力，“DNA活字存储”也将为大数据时代的海量存储需求提供一种新的解决思路。 （选自《人民日报》，有改动） 19. 选文第①段写硅基存储介质存在的问题有什么作用？ 20. 选文第②段画线句除了打比方还运用了哪些说明方法？有什么作用？ 21. 结合选文第④⑤⑥段，说说作者主要从哪几方面说明“DNA活字存储”的？ 【答案】19. 写硅基存储介质存在寿命长、能耗高、占用空间大等问题，无法满足日益增长的数据存储需求，引出本文的说明对象——DNA存储，同时突出发展新型数据存储技术的必要性。 20. 列数字、作比较。将DNA的存储密度与现有存储介质进行比较，并列举具体数字“107倍”，突出强调了DNA密度高的特点，使说明更准确、更具说服力。 21. ①设计思路：由预制的DNA片段构成“DNA活字”，按需组合形成“DNA活字块”，构成完整的DNA存储文件；②打印过程：通过“毕昇一号”实现“DNA活字”存储流程的自动化；③优势：拥有复用性和灵活性，成本低、效率高。 【解析】 【导语】这篇科普文以“DNA存储技术发展”为核心，开篇点明硅基存储局限，引出DNA存储的必要性，再对比“雕版印刷”式传统DNA存储的弊端，自然过渡到“活字印刷”式创新设计。文中用“毕昇一号”实例具象化技术原理，突出复用性、低成本等优势，还巧妙关联古代活字印刷术，体现科技与传统文化的交融。行文逻辑清晰，从问题到方案层层递进，语言通俗却不失专业，让复杂技术易懂。 【19题详解】 本题考查段落作用分析。 根据第①段“硬盘、磁带、U盘等硅基存储介质，存在寿命长、能耗高、占用空间大等问题，无法满足日益增长的数据存储需求”可知，作者先明确指出硅基存储介质的具体缺陷，让读者清晰了解当前数据存储领域面临的现实困境。这种对现有技术不足的阐述，一方面能引发读者对“如何解决海量数据存储难题”的思考，为下文引出新型存储技术做好铺垫；另一方面，通过对比硅基存储的局限，自然凸显出发展DNA存储这种新型技术的紧迫性与必要性，从而顺理成章地将说明对象聚焦到DNA存储上，使文章的说明逻辑更具说服力。 【20题详解】 本题考查说明方法及其作用分析。 根据第②段“它密度高，是现有存储介质的107倍；寿命长，低温下可稳定保存数千万年；能耗低，是为解决大数据存储困境而打造的钥匙”可知，该句除打比方外，还运用了列数字和作比较的说明方法。列数字：通过列举“107倍”“数千万年”等具体数字，精准量化了DNA存储在“密度”和“寿命”上的优势，让抽象的性能特点变得直观可感，增强了说明的准确性与科学性。作比较：将DNA存储的“密度”与“现有存储介质”对比，突出DNA存储在空间利用上的显著优势，结合具体数字，更清晰地展现出DNA存储相较于传统介质的优越性，使说明更具说服力。 【21题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据第④段“受我国古代‘活字印刷术’启发，科研人员提出‘DNA活字存储’设计思路。‘DNA活字’由预制的DNA片段构成，可编码1字节的信息。根据需要打印的文件内容，我们可以自由调用‘DNA活字’，按需组合，再通过一步多级连接形成‘DNA活字块’，最终构成完整的DNA存储文件”可知，作者从“设计思路”方面说明“DNA活字存储”：其核心是借鉴“活字印刷术”，先制作可编码1字节信息的预制DNA片段（即“DNA活字”），再根据存储需求自由调用“活字”并按需组合，通过多级连接形成“DNA活字块”，最终拼接成完整的存储文件，明确了“DNA活字存储”的核心设计逻辑。 根据第⑤段“打印过程如何实现呢？科研人员开发了‘DNA活字’喷墨打印及印刷一体机‘毕昇一号’，实现‘DNA活字’存储流程的自动化。‘毕昇一号’装配了数百个预制的‘DNA活字’溶液，可根据排版打印的文件需求，按照电脑程序指令自动选择所需的‘活字’，并全自动组装连接成‘DNA活字块’”可知，作者从“打印过程”方面说明“DNA活字存储”：通过专门开发的“毕昇一号”一体机实现自动化操作，该设备装配预制“DNA活字”溶液，能依据文件需求，按程序指令自动选“活字”并完成“DNA活字块”的组装，清晰阐述了存储文件的具体实现方式。 根据第⑥段“‘DNA活字存储’拥有类似于活字印刷的复用性和灵活性，展现出明显的成本和效率优势，科研人员测算，‘毕昇一号’装配的一个‘DNA活字’可打印1万次，存储成本大幅降低”可知，作者从“核心优势”方面说明“DNA活字存储”：一是具备“复用性”（一个“DNA活字”可打印1万次）和“灵活性”（按需调用组合），二是由此带来的“成本低”（存储成本大幅降低）和“效率高”的优势，突出了该技术相较于传统DNA存储的显著特点。 四、写作（40 分） 请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。 22. 阅读相关提示，按要求写作。 在生命的长河中，总有一些动听的声音萦绕着我们。山泉叮咚，是来自自然的悦耳之音；生命拔节，是来自成长的顽强之音；关爱叮咛，是来自师长的幸福之音；强国有我，是来自青年的奋进之音…… 请以“最动听的声音”为题目，写一篇记叙文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外），不少于600字；②书写规范，卷面整洁，字体美观；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。 【答案】例文： 最动听的声音 蓝天白云，一望无际，翠色山峰，映带左右，金色麦田，蝉鸣鸟叫，一阵阵“吱嘎”声伴着微风传来，这是奶奶家独有的打水声。 奶奶家在农村，红砖黑瓦白墙，在群山绿水中安静地看着岁月的流逝。暑假时我常去奶奶家玩，当时自来水还未普及到农村，但乡下人自有自己打水的办法。水井离我家有一段距离，需要走一段小路。“孙女儿，去打个水。”奶奶叫我。“好！”我应着，轻车熟路地从门后拿出一个大红桶，踏上了小路。“老头子，快跟上，小心给摔了。”爷爷听到奶奶的催促，也默默跟上。阳光，洒在我的脸上、身上，我边走边玩，时而停下摘摘花，时而去捡地上的松果，爷爷在后面跟着，什么话也没说。 “吱嘎、吱嘎”的声音从小路的尽头传来，像是封闭生锈的铁门突然被推开，又像是多年未有人驻足的阁楼地板，因突然有人闯入而发出的呻吟。我知道目的地快到了，一蹦一跳地前进，装作没听见爷爷那句“慢点儿”。 越往前走，“吱嘎”声越是清楚，终于到达终点，那是一台压水机。 由红桶里舀出一勺水，倒入压水机的洞中，双手叠在压水机的把手上，往下压，一下，两下，“吱嘎、吱嘎”的声音伴随着我手的起伏跳跃着，一声、两声……年幼的我没多少力气，支撑不了将水压出来，可若是长久不压，便会功亏一篑。当我用尽全身力气压下最后一次时，汗水浸湿了衣服，水却还未出来。 随着最后一记“吱嘎”声消散在田野中，一双满是皱褶、苍老的手放在了我的手上。是爷爷！紧接着又是一声声“吱嘎、吱嘎”不绝于耳，传遍了田野里的每一个角落。我开心地勾起了嘴角。 又是一个暑假，径直穿过小路，来到奶奶家，自来水早在几年前全面普及了，再也听不到那“吱嘎、吱嘎”的打水声。打开水龙头，流水哗哗，我伸手努力了几次，尝试将装满水的桶提起，却总是在半空落下。我又一次拼尽全力提起水桶，踉跄地走了几步，忽然感觉手中一轻，那是一双枯瘦苍老的手，是爷爷的手。 “吱嘎”声已经不再，但爱一直都在。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意。以“最动听的声音”为题目，写一篇记叙文。题目中的关键词是“最动听”和“声音”。“声音”可以是具体的自然界的声音，如鸟鸣、雨声等；也可以是人类发出的声音，如话语、歌声、掌声等。“最动听”则强调了这种声音在情感、意义等方面的独特性和深刻性，它不仅仅是听觉上的感受，更是能触动心灵、引发共鸣的。立意角度：情感方面，可以写亲情、友情等方面的声音，如父母的叮嘱、朋友的鼓励等，这些声音因为蕴含着深厚的情感而显得动听。成长方面，某些声音可能在我们成长的过程中起到了重要的推动作用，比如老师的教诲、榜样的演讲等，这些声音激励我们不断进步。社会方面，可以关注社会中的正能量声音，如志愿者的呼吁、慈善家的善举所带来的声音等，体现社会的温暖和美好。 2.选材构思。文体要求写记叙文。选择具体的、有代表性的声音事件。例如，可以写在自己遇到挫折时，母亲温柔的安慰声，这个声音如同温暖的春风，抚慰了自己受伤的心灵；或者写在一次比赛中，观众热烈的掌声，这个声音给予了自己巨大的鼓舞和自信。也可以选择一些特殊场景下的声音，如在敬老院中老人们的欢声笑语，体现关爱老人的主题；在医院里新生儿的啼哭，象征着新生命的希望。可以这样构思，开头可以采用环境描写或者悬念设置等方法引出“最动听的声音”这个主题。比如，描写一个宁静的夜晚，突然传来一阵悠扬的琴声，引发读者的好奇。中间详细叙述与“最动听的声音”相关的事件。要注重对声音的描写，包括声音的特点、产生的情境以及自己听到这个声音时的感受。可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强文章的感染力。结尾对“最动听的声音”进行升华，点明这个声音给自己带来的启示或影响。可以用抒情的语言表达自己对这个声音的感激和珍惜之情，使文章的主题更加深刻。 23. 按要求作文。 不一样的视角，观赏到不一样的风景；不一样的选择，踏上不一样的道路；不一样的心态收获不一样的生活……正是因为不一样，人生才有多种可能，世界才会异彩纷呈。 请以“不一样”为话题，自选角度，题目自拟，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外），不少于600字；②书写规范，卷面整洁，字体美观；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。 【答案】例文： 不一样的世界 有这样一个故事：一位老妇人有两个女儿。大女儿开染坊。二女儿卖雨伞。生意做得都还不错。可是老太太时常仰脸看天空，愁眉苦脸的，让人疑惑。一位邻居忍不住问她：“老人家，你整天为什么发愁呢？”老太太说：“唉！大晴天，我担心二女儿的雨伞卖不出去；天一下雨，我又担心大女儿的布没法晒干。我整天担心天气，你说我能不发愁吗？” 这个老妇人的想法实在荒唐可笑，又是自寻烦恼。其实她完全可以这样想：晴天，大女儿的布就能早点晒干；下雨天，二女儿的雨伞就卖得特别好。天睛或雨，都是好事。 面对庐山，苏轼赞叹道：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”同一个事物，从不同角度、不同方面观察，看到的结果也就大不相同。生活中的事情亦是如此，当我们换一种角度思考的时候，往往就可以柳暗花明，到达生活的另一片新天地。 两个被关在牢笼里的人，一起透过栏杆看外面的世界。一个看到了满天的星辰和柔和的月光，心灵得到慰藉，开始愉悦地接受现实，终于等到了重获自由的时刻；另一个却看到地上的泥垢和垃圾，心里充满悲哀，不断地长吁短叹严重损毁了他的健康，不久后病重死去。造成如此结果的，不是别人，而是自己的心态。 一位哲人说过：“我们的痛苦不是问题本身带来的，而是由我们对这些问题的看法产生的。”以乐观、豁达、体谅的一面来看问题，就会看到事物美好、积极的一面，以悲观、狭隘、苛刻的心态来看问题，看到的必是事物肮脏、消极的一面。 有个小学生造句：“今天早上，太阳很好，但是风很大。”老师给改成了：“今天早上，风很大，所以太阳很好。”学生的心情世界里，风把太阳打败了。在老师看来，却是风带来了阳光明媚的好天气。 世界是客观存在的，不会因你的看法而改变。能改变的，是看问题的角度。换个角度看问题，你的人生便会无限豁达；换个角度看世界，你的世界便会无限宽广。 生活到处是障碍，也到处是通途。当你遇到障碍摔倒时，不要气馁，换个角度，你会看到那灯火辉煌里的人生坦途。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。“不一样”的主语可以是具体的人、事、物、景等，也可以是抽象的社会现象、风俗习惯、文化变迁、情感心理、人生感悟等。“不一样”意味着有比较，宜采取对比的写法，在比较中发现事物的独特性，进而思考其存在的意义，写记叙文注意要有精当的细节描写，在详略得当的对比中表现文章的主旨。立意上，可以强调勇于尝试新事物、打破常规、保持独特个性的重要性，以及如何在“不一样”中寻找成长的力量，拥抱生活的多彩。 第二：选材构思。本文适合写作记叙文。选取一个自己或他人从平凡到非凡的转变故事，如一个原本害怕公众演讲的人通过不断挑战自己，最终成为演讲达人的经历。这个选材能够生动地展现“不一样”的选择和努力如何改变命运，激励读者勇于尝试。开篇简述主人公的平凡与恐惧，中间详细描写转变过程中的挣扎、尝试与成长，结尾以主人公的成功演讲场景作为高潮，强调“不一样”带来的自信与成就。不论选择哪种类型的素材，最后都需点明文章中心，深化“不一样”的主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $