第6章 5 课标实验 测量液体和固体的密度（作业课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材八年级物理上册同步备课（人教版2024）

该初中物理课件聚焦密度测量实验教学，以生活中的酸奶（液体）和牡丹石（固体）为情境导入，系统涵盖液体与固体密度测量的完整实验过程，通过图解实验、步骤分解、问题链引导构建学习支架，帮助学生掌握天平量筒使用、密度公式应用等核心技能。 其亮点在于以科学探究为主线，每个实验包含问题、证据、解释、交流等环节，培养科学探究能力；通过酸奶附着量筒壁误差分析、注射针筒改进测量、大块牡丹石替代方案设计等，发展科学思维；结合生活实例落实物理观念。学生能提升实验操作与问题解决能力，教师可直接使用母题及拓展资源，提高教学效率。

2025秋季学期 《学练优》·八年级物理上·RJ 第六章 质量与密度 课标实验 测量液体和固体的密度 ①50 ②60 快速对答案 提示：点击 进入习题讲评 快速对答案 （1）右 （2） 112 （3）乙 20 （4）酸奶和酸奶盒 （5） 25 g 20 cm3 1.25 g/cm3 （6）偏大 （7） 1.15 （8） ρ水 1 ①12 ②60 快速对答案 提示：点击 进入习题讲评 快速对答案 （1）右 （2） 112 （3）乙 20 （4）酸奶和酸奶盒 （5） 25 g 20 cm3 1.25 g/cm3 （6）偏大 （7） 1.15 （8） ρ水 1 （1）零刻度线 右 （2） 29 （3） 10 cm3 （4） ρ＝ 2.9×103 （5）偏大（6） 　步骤③中烧杯内的水不能全部倒入量筒中，导致测得的水的质量，即大块牡丹石的质量偏小 2 实验一　测量液体的密度 50 60 1.[问题]酸奶是以牛奶为原料，经过巴氏杀菌后再向牛奶中添加有益菌（发酵剂），经发酵后，再冷却灌装的一种牛奶制品。小优从小喜欢喝酸奶，学习了密度的相关知识后，想测量酸奶的密度。 [证据] （1）将天平放置在水平桌面上，把游码移到标尺左端的零刻度线处，发现指针如图1所示，此时应将平衡螺母向___（选填“左”或“右”）调节，使天平水平平衡。 右 1.[问题]酸奶是以牛奶为原料，经过巴氏杀菌后再向牛奶中添加有益菌（发酵剂），经发酵后，再冷却灌装的一种牛奶制品。小优从小喜欢喝酸奶，学习了密度的相关知识后，想测量酸奶的密度。 [证据] （2）小优用天平测量酸奶和酸奶盒的总质量，天平平衡时如图2所示，则酸奶和酸奶盒的总质量m1＝______g。 112 1.[问题]酸奶是以牛奶为原料，经过巴氏杀菌后再向牛奶中添加有益菌（发酵剂），经发酵后，再冷却灌装的一种牛奶制品。小优从小喜欢喝酸奶，学习了密度的相关知识后，想测量酸奶的密度。 [证据] （3）小优将适量酸奶倒入量筒中，发现有大部分酸奶附着在量筒壁上，待量筒壁上的酸奶都流下后如图3所示，小优应该按照图中____（选填“甲”“乙”或“丙”）所示方向来读数，正确的示数为____mL。 乙 20 1.[问题]酸奶是以牛奶为原料，经过巴氏杀菌后再向牛奶中添加有益菌（发酵剂），经发酵后，再冷却灌装的一种牛奶制品。小优从小喜欢喝酸奶，学习了密度的相关知识后，想测量酸奶的密度。 [证据] （4）小优再次测量_______________的总质量为87g。 酸奶和酸奶盒 1.[问题]酸奶是以牛奶为原料，经过巴氏杀菌后再向牛奶中添加有益菌（发酵剂），经发酵后，再冷却灌装的一种牛奶制品。小优从小喜欢喝酸奶，学习了密度的相关知识后，想测量酸奶的密度。 [解释] （5）小优测量的酸奶的质量为______，此部分酸奶对应的体积为________，故酸奶的密度为___________。 25 g 20 cm3 1.25 g/cm3 1.[问题]酸奶是以牛奶为原料，经过巴氏杀菌后再向牛奶中添加有益菌（发酵剂），经发酵后，再冷却灌装的一种牛奶制品。小优从小喜欢喝酸奶，学习了密度的相关知识后，想测量酸奶的密度。 [交流] （6）在（3）中最终读数时小优发现还是有少量酸奶附着在量筒壁上，由此导致测量的酸奶密度________（选填“偏小”“偏大”或“不变”）。 偏大 1.[问题]酸奶是以牛奶为原料，经过巴氏杀菌后再向牛奶中添加有益菌（发酵剂），经发酵后，再冷却灌装的一种牛奶制品。小优从小喜欢喝酸奶，学习了密度的相关知识后，想测量酸奶的密度。 [补充设问] （7）由于酸奶比较容易附着在量筒壁上，小优改用图4所示的注射针筒来测体积，他先从酸奶盒中抽取5 mL的酸奶，测量酸奶和酸奶盒总质量为m2＝81 g，接着把针筒中的酸奶缓慢推入酸奶盒中，使针筒中的酸奶刚好至1mL的位置，再次测量酸奶和酸奶盒的总质量m3＝85.6 g，则酸奶的密度为_______g/cm3。 1.15 1.[问题]酸奶是以牛奶为原料，经过巴氏杀菌后再向牛奶中添加有益菌（发酵剂），经发酵后，再冷却灌装的一种牛奶制品。小优从小喜欢喝酸奶，学习了密度的相关知识后，想测量酸奶的密度。 [拓展设问] （8） 小翼认为不用量筒也能测量出酸奶的密度，他进行了如下实验操作： ①调好天平，用天平测出空烧杯的质量为m0； ②在烧杯中装满水，用天平测出烧杯和水的总质量为m1； ③把烧杯中的水倒尽擦干，再装满酸奶用天平测出烧杯和酸奶的总质量为m2。 则酸奶的密度表达式ρ＝_________（已知水的密度为ρ水）。 ρ水 实验二　测量固体的密度 12 60 2.[问题]洛阳牡丹石又名牡丹玉，墨绿色的石 体上嵌有天然形成的白色、青色的牡丹花，有 很高的观赏价值，小明想了解牡丹石的密度。 于是找到两块大小不同的牡丹石，来到实验室 完成如下操作。准备实验器材：托盘天平、量筒、烧杯、水、细线。 [证据] （1）小明将天平放在水平台上，指针恰好指在分度盘的中线处，游码的位置如图甲所示。接下来，他应将游码移至标尺左端的___________处，并将平衡螺母向_____（选填“左”或“右”）调节，使天平水平平衡。 零刻度线 右 2.[问题]洛阳牡丹石又名牡丹玉，墨绿色的石 体上嵌有天然形成的白色、青色的牡丹花，有 很高的观赏价值，小明想了解牡丹石的密度。 于是找到两块大小不同的牡丹石，来到实验室 完成如下操作。准备实验器材：托盘天平、量筒、烧杯、水、细线。 [证据] （2）如图乙所示，用托盘天平测得小块牡丹石的质量为_____g。 （3）将小块牡丹石放入装有20 mL水的量筒中后液面位置如图丙所示。则小块牡丹石的体积为________。 29 10 cm3 2.[问题]洛阳牡丹石又名牡丹玉，墨绿 的石体上嵌有天然形成的白色、青色的 牡丹花，有很高的观赏价值，小明想了 解牡丹石的密度。于是找到两块大小不同的牡丹石，来到实验室完成如下操作。准备实验器材：托盘天平、量筒、烧杯、水、细线。 [解释] （4）利用公式________可计算出小块牡丹石的密度是___________kg/m3。 ρ＝ 2.9×103 2.[问题]洛阳牡丹石又名牡丹玉，墨绿 色的石体上嵌有天然形成的白色、青色 的牡丹花，有很高的观赏价值，小明想 了解牡丹石的密度。于是找到两块大小不同的牡丹石，来到实验室完成如下操作。准备实验器材：托盘天平、量筒、烧杯、水、细线。 [交流] （5）如果将（2）和（3）测量顺序互换下，先测量小块牡丹石的体积，再测量其质量，会导致测出的密度值______（选填“偏大”“偏小”或“不变”）。 偏大 2.[问题]洛阳牡丹石又名牡丹玉，墨绿色的石 体上嵌有天然形成的白色、青色的牡丹花，有 很高的观赏价值，小明想了解牡丹石的密度。 于是找到两块大小不同的牡丹石，来到实验室 完成如下操作。准备实验器材：托盘天平、量筒、烧杯、水、细线。 [拓展设问] （6） 小明想用同样的方法测出大块牡丹石的密度，发现它不能直接放入量筒，同时发现砝码盒中的砝码有部分粘上油污不能使用，于是聪明的小明进行了如下的操作： ①将两只相同的空烧杯分别放在已调平天平的左右两盘内，把大块牡丹石放入左盘烧杯中； ②向右盘烧杯中缓缓倒水，再用滴管调节，直至天平水平平衡； ③将烧杯内的水倒入空量筒中，测出水的体积为V1； 2.[问题]洛阳牡丹石又名牡丹玉，墨绿色的石 体上嵌有天然形成的白色、青色的牡丹花，有 很高的观赏价值，小明想了解牡丹石的密度。 于是找到两块大小不同的牡丹石，来到实验室 完成如下操作。准备实验器材：托盘天平、量筒、烧杯、水、细线。 [拓展设问] （6） 小明想用同样的方法测出大块牡丹石的密度，发现它不能直接放入量筒，同时发现砝码盒中的砝码有部分粘上油污不能使用，于是聪明的小明进行了如下的操作： ④用细线拴好大块牡丹石，将其放入量筒内，测出水和大块牡丹石的总体积V2； ⑤则大块牡丹石的密度为______（已知水的密度为ρ水）。 若读数无误，小明测出的大块牡丹石的密度值偏_____；产生这一误差的主要原因是______________________________________________________________________ _____。 　 小 步骤③中烧杯内的水不能全部倒入量筒中，导致测得的水的质量，即大块牡丹石的质量 偏小 $