阶段练习（一）第一、二单元 2025-2026学年统编版语文九年级上册

九年级语文上学期阶段练习（一） （范围：九年级第一、二单元） 注意事项： 1. 本试卷分试题卷和答题卡两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、班级填写在答题卡纸上。 2. 请将答案填写在答题卡上，在试卷上作答无效。回答选择题时请用 2B 铅笔在答题卡上将选定的答案选项涂黑；回答非选择题时请用直径 0.5 毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡纸一并交回。 4. 考试时间150分钟，满分120分 一、积累（21 分） 文字是精神的印记，承载着家国情怀与生命哲思。读毛泽东的《沁园春・雪》，“数风流人物，还看今朝” 的豪情震撼心灵；诵艾青的《我爱这土地》，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……” 的赤诚叩击心扉；品余光中的《乡愁》，一枚邮票、一张船票里的牵挂勾起共鸣。而梁启超的 “敬业乐业”、雨果的正义呐喊，更让我们在思辨中明晰精神的方向。 1．阅读上面文段，下列加点字注音或字形有误的一项是（2 分） A．震撼（hàn） B．承载（zǎi） C．叩击（kòu） D．牵挂（qiān） 2．上面文段中，提及了多篇课内文本，请写出其中三篇的作者及核心情感（6 分） (1) 作者______，文本《 》，核心情感： . (2) 作者______，文本《 》，核心情感： . (3) 作者______，文本《 》，核心情感： . （一）读经典 2024 年清明之际，多地开展 “缅怀先烈，传承精神” 主题活动。学生们诵读《周总理，你在哪里》，在 “你在革命的每一个里程碑上，留下了深深的足迹” 的诗句中，追忆总理的奉献一生；参观革命纪念馆，从泛黄的书信、斑驳的实物里，感受先辈 “为家国而奋斗” 的赤诚。这种对精神的传承，让红色基因融入青春血脉。 3．请解释加点词语在文中的含义（2 分） (1) 斑驳：__________________ (2) 赤诚：__________________ 4．根据对联要求及文段（一）的相关信息，从所给句子中选择语句组成一副对联，抄写到答题卡横线上（2 分） ①缅怀先烈承遗志 ②诵读经典忆初心 ③青春逐梦展芳华 ④红色基因永流传 ⑤家国情怀融血脉 ⑥奋斗征程谱新篇 上联：________________________ 下联：________________________ （二）品哲理 议论性文章总能为我们拨开思想迷雾。梁启超在《敬业与乐业》中，以 “凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的”，阐释敬业的价值；雨果在《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》里，用 “我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情”，痛斥侵略的荒谬；利哈乔夫在《论教养》中，告诫我们 “一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人”。这些观点，至今仍有深刻的现实意义。 5．下面从以上文段中选出来的句子，属于病句的一项是（3 分） A. 梁启超在《敬业与乐业》中，以 “凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的”，阐释敬业的价值。 B. 雨果在《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》里，用 “我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情”，痛斥侵略的荒谬。 C. 利哈乔夫在《论教养》中，告诫我们 “一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人”。 D. 通过阅读这些议论性文章，使我们学会了用理性的眼光看待世界。 （三）赏诗文 诗歌是情感的浓缩。请根据下表提供的信息，整理诗文，按要求填写相关的内容（每空 1 分，共 6 分） 作者 题目 批注 诗文 毛泽东 《沁园春・雪》 总写北国雪景，展现壮阔意境 ①______，______，万里雪飘 艾青 《我爱这土地》 直抒胸臆，表达对土地的深情 ②为什么我的眼里常含泪水？______ 余光中 《乡愁》 用具体意象写乡愁，质朴动人 ③后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，______ 林徽因 《你是人间的四月天》 用比喻写四月天的美好，传真挚情感 ④你是四月早天里的云烟，______ 穆旦 《我看》 描绘自然景象，显生命活力 ⑤我看流云慢慢地红晕，______ 孔子 《论语》 引用名言，强调敬业的重要性 ⑥______，______，乐以忘忧，不知老之将至云尔 二、阅读（共 39 分） （一）现代文阅读 Ⅰ（本题共 3 小题，8 分） 阅读下面的文字，完成 7~9 题 【材料一】 2024 年 4 月，“经典诗文诵读大赛” 在某市举办，全市 200 多所学校的学生参与。比赛中，选手们诵读《沁园春・雪》时，气势磅礴；演绎《我爱这土地》时，深情款款；朗诵《你是人间的四月天》时，温柔细腻。评委点评时强调，经典诵读不仅是语言的表达，更是情感的传递，要让学生在声情并茂中感受文字的力量。 【材料二】 经典诗文对青少年成长意义深远。《乡愁》让学生读懂家国情怀，《周总理，你在哪里》让学生学会感恩奉献，《论教养》引导学生涵养品德。据调查，经常参与经典诵读的学生，在情感表达、文化认同、道德认知等方面的表现，均优于未参与的学生。经典诗文如同精神养分，滋养着青少年的心灵。 【材料三】 为推动经典诵读常态化，学校采取多种措施。语文课堂上，老师结合《我爱这土地》讲解朗诵技巧，指导学生把握重音与停顿；课后组织 “诗文分享会”，让学生交流阅读感悟；校园广播每日晨读时间播放经典诗文音频，营造浓厚的诵读氛围。这些举措，让经典诗文真正融入学生的日常学习。 7．下面与以上材料内容表述不相符合的一项是（2 分） A. 2024 年 4 月，某市举办 “经典诗文诵读大赛”，全市 200 多所学校的学生参与其中。 B. 经典诗文对青少年成长有益，仅能提升学生的情感表达能力，对其他方面无影响。 C. 《乡愁》《周总理，你在哪里》《论教养》等文本，能从不同角度滋养青少年心灵。 D. 学校通过课堂指导、分享会、校园广播等方式，推动经典诵读常态化。 8．下面对【材料二】分析有误的一项是（2 分） A. 材料开篇点明 “经典诗文对青少年成长意义深远” 的观点，再通过具体例子和调查数据展开论述。 B. 加点词语 “均” 表示 “全部”，说明经常参与经典诵读的学生在多方面表现都更优，体现说明文语言的准确性。 C. 材料运用举例子的说明方法，列举《乡愁》《周总理，你在哪里》等文本，具体说明经典诗文的滋养作用。 D. 材料仅通过调查数据支撑观点，未结合具体文本，论述缺乏说服力。 9．请结合材料及自身实际，说说青少年该如何更好地学习经典诗文（4 分） （二）现代文阅读 Ⅱ（本题共 4 小题，12 分） 阅读下面的文字，完成 10~13 题 诗文中的家国情怀 王悦 ①从小到大，诗文一直是我成长路上的良伴。那些饱含家国情怀的句子，如同点点星光，照亮我对 “家” 与 “国” 的认知。 ②第一次读懂家国情怀，是在学习艾青的《我爱这土地》时。老师范读 “假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，声音里的沉重与执着，让我忽然意识到：诗人笔下的 “土地”，不只是脚下的泥土，更是生他养他的祖国。后来我在纪录片里看到，艾青在战乱中颠沛流离，却始终用诗歌为祖国呐喊。那一刻，我终于懂了 “爱得深沉” 的分量 —— 那是无论身处何种困境，都对祖国不离不弃的赤诚。 ③再后来，读余光中的《乡愁》，我对家国情怀有了更细腻的理解。“小时候，乡愁是一枚小小的邮票”，简单的句子里，藏着对母亲的思念；“而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡”，又道尽对祖国大陆的牵挂。去年，我在博物馆看到一张旧船票，泛黄的纸片上印着 “厦门 — 金门”，讲解员说这是两岸亲人往来的见证。看着船票，我忽然想起《乡愁》里的句子，原来 “家国” 二字，既有对小家的眷恋，也有对故土山河的深情。 ④初三学习《沁园春・雪》，我感受到了家国情怀里的豪迈与担当。“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，笔下的雪景壮阔雄浑；“数风流人物，还看今朝”，又满是对新时代奋斗者的期许。老师说，毛泽东写这首词时，正面临民族救亡的关键时期，他以诗词抒发豪情，鼓舞无数人投身革命。如今，我在新闻里看到航天人、抗疫工作者的坚守，忽然明白：“风流人物” 从未远去，他们就在我们身边，以行动诠释着家国担当。 ⑤诗文里的家国情怀，不是空洞的口号，而是具体的情感与力量。它藏在艾青嘶哑的歌喉里，藏在余光中浅浅的海峡里，藏在毛泽东壮阔的雪国中。这些情感，让我懂得：个人的成长与家国的命运紧密相连，热爱祖国、守护家园，是我们每个人的责任。 ⑥往后的日子，我会继续在诗文中汲取力量，带着这份家国情怀，努力成长为有担当的少年，不负时代，不负祖国。 10．文章以 “诗文中的家国情怀” 为标题，说说标题的作用是什么（2 分） 11．请按要求赏析下面句子（3 分） 那些饱含家国情怀的句子，如同点点星光，照亮我对 “家” 与 “国” 的认知。（从修辞手法角度赏析） 12．作者在文中依次写了《我爱这土地》《乡愁》《沁园春・雪》三篇诗文，这样的行文顺序有什么好处（3 分） 13．阅读文章最后一个自然段，说说它在文章结构和内容上起到什么作用（4 分） （三）古诗词鉴赏（本题共 2 小题，5 分） 阅读下面这首词，完成 14~15 题 沁园春・雪 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 14．下列对这首词的理解和分析有误的一项是（2 分） A. 上阕开篇 “北国风光，千里冰封，万里雪飘”，总写北国雪景，意境壮阔，为下文具体描绘奠定基调。 B. “山舞银蛇，原驰蜡象”，将静态的山峦、高原比作动态的 “银蛇”“蜡象”，生动展现雪景的灵动之美。 C. 下阕 “惜秦皇汉武，略输文采” 中的 “惜” 字，既肯定帝王的功绩，又委婉指出其在 “文采” 上的不足。 D. 词的结尾 “俱往矣，数风流人物，还看今朝”，仅表达对古代英雄的惋惜，未体现对当代人的期许。 15．结合词的内容，分析 “须晴日，看红装素裹，分外妖娆” 一句的作用（3 分） （四）文言文阅读（本题共 5 小题，14 分） 阅读下面的文言文，完成 16~20 题 【甲】 论语十二章（节选） 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”（《子罕》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） 【乙】 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 16．下面选项中加点词意思相同的一项是（2 分） A. 人不知而不愠 非宁静无以致远 B. 知之者不如好之者 非学无以广才 C. 择其善者而从之 夫君子之行 D. 饭疏食，饮水年与时驰，意与日去 17．下面对甲文的分析理解不正确的一项是（2 分） A. “学而时习之，不亦说乎” 强调学习后要及时复习，在复习中获得快乐，体现孔子对学习方法的重视。 B. “吾十有五而志于学” 到 “七十而从心所欲，不逾矩”，记录孔子一生的成长轨迹，为后人提供学习与修身的参考。 C. “知之者不如好之者，好之者不如乐之者” 指出兴趣是学习的动力，只有以学习为乐，才能真正学好知识。 D. “不义而富且贵，于我如浮云” 表明孔子追求富贵，只是反对通过不正当手段获取，与 “君子爱财，取之有道” 相悖。 18．把选文中画线句子翻译成现代汉语（4 分） (1) 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 (2) 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 19．甲文和乙文都涉及 “修身治学” 的话题，它们分别提出了怎样的观点（3 分） 20．甲文中孔子的 “乐” 与乙文中诸葛亮的 “静”，对我们当下的学习和生活有什么启示（3 分） 三、综合（10 分） 21．班级开展以 “品读经典，涵养精神” 为主题的系列活动，结合九年级上册前三单元所学内容，请你参与并完成以下任务 【任务一：悟经典内涵】 从《我爱这土地》《乡愁》《敬业与乐业》中选择一篇，结合文本内容，谈谈你对其精神内涵的理解（2 分） 文本：《 》 理解： . 【任务二：读书分享】 下面是小语同学分享的读书笔记，请你帮忙补充完成（4 分） 读书笔记 内容 摘抄（一） 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流…… 批注 用 “嘶哑的喉咙歌唱” 刻画鸟的执着，象征______，表达作者对土地的深情。 摘抄（二） 一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。有无责任心，将决定生活、家庭、工作、学习成功和失败。 批注 这句话强调______的重要性，与文中 “______” 的观点相呼应。 【任务三：观点表达】 结合经典诗文或议论性文章的内容，从 “经典与精神成长” 的角度展开论述。要求观点明确，有理有据，字数 80 字以内（4 分） 四、写作（50 分） 22. 在成长的旅程中，总有一些经典文本或其中的句子，像一盏灯，照亮我们的心灵；像一束光，指引我们的方向。可能是《我爱这土地》里的深情，可能是《敬业与乐业》中的哲理，也可能是《乡愁》里的牵挂…… 它们陪伴我们成长，给予我们力量。 请以《______，照亮我的心》为题，写一篇记叙文。 要求：（1）补全题目，联系生活，有真情实感；（2）书写规范，卷面整洁，不得抄袭、套作，不少于 600 字；（3）行文中不出现真实的校名、人名。 学科网（北京）股份有限公司 $ 参考答案 一、积累（21分） 1. （2分）B（“承载”的“载”正确读音为“zài”） 2. （6分，每空1分） (1) 毛泽东，《沁园春・雪》，核心情感：豪迈的爱国情怀和对新时代的期许 (2) 艾青，《我爱这土地》，核心情感：对祖国深沉的热爱 (3) 余光中，《乡愁》，核心情感：对故乡和祖国的思念之情 （其他合理答案也可，如梁启超《敬业与乐业》的核心情感：对职业的敬畏与热爱） 3. （2分） (1) 斑驳：颜色杂乱，褪色或有斑点，形容物品陈旧的样子 (2) 赤诚：极其真诚，忠心耿耿 4. （2分） 上联：①缅怀先烈承遗志 下联：④红色基因永流传 （其他合理配对也可，如①和⑤、②和④等，需符合对联要求） 5. （3分）D（缺主语，应删去“通过”或“使”） 6. （6分，每空1分） ① 北国风光，千里冰封 ② 因为我对这土地爱得深沉 ③ 我在外头，母亲在里头 ④ 黄昏吹着风的软 ⑤ 无意沉醉了凝望它的大地 ⑥ 发愤忘食，乐以忘忧 （注意：第⑥空出自《论语·述而》，原文为“发愤忘食，乐以忘忧”） 二、阅读（39分） （一）现代文阅读 Ⅰ（8分） 7. （2分）B（材料二指出经典诗文对青少年有多方面影响，并非“仅能提升情感表达能力”） 8. （2分）D（材料二结合了具体文本如《乡愁》等，并非仅靠数据） 9. （4分）示例：青少年应积极参与经典诵读活动，课堂上认真听讲、掌握朗诵技巧；课后参加诗文分享会，交流感悟；利用校园广播等资源日常聆听；结合生活体验深刻理解情感内涵，将经典融入学习与生活。（答出2点即可，每点2分） （二）现代文阅读Ⅱ（12分） 10. （2分）点明文章主题，概括内容，吸引读者阅读兴趣。 11. （3分）运用比喻修辞，将“家国情怀的句子”比作“点点星光”，生动形象地写出了这些句子对作者认知的启蒙和指引作用。 12. （3分）从《我爱这土地》的个人热爱，到《乡愁》的细腻思念，再到《沁园春・雪》的豪迈担当，层层递进，使家国情怀的内涵逐步深化，逻辑清晰。 13. （4分） 结构上：总结全文，照应开头，使文章结构严谨。 内容上：点明主旨，强调家国情怀对个人成长的激励，表达作者继续努力的决心。 （三）古诗词鉴赏（5分） 14. （2分）D（结尾“还看今朝”体现对当代人的期许，并非仅惋惜古代英雄） 15. （3分）想象雪后晴天的美景，用“红装素裹”比喻红日与白雪交相辉映的壮丽景象，丰富了词的色彩和意境，抒发了对祖国河山的热爱。 （四）文言文阅读（14分） 16. （2分）B（“知之者”的“知”意为“懂得”，“非学无以广才”的“学”意为“学习”，均与认知相关） 17. （2分）D（孔子视不义富贵如浮云，并非追求富贵） 18. （4分） (1) 几个人一起走路，其中必定有可以当我老师的人。选择他们的优点来学习，对他们的缺点，就对照自己加以改正。 (2) 不恬静寡欲就无法明确志向，不宁静安稳就无法达到远大目标。 19. （3分） 甲文：强调学习要复习、以学为乐，修身要谦虚、安贫乐道。 乙文：强调修身要宁静、俭朴，治学要专心致志、立志向学。 20. （3分） 孔子的“乐”启示我们以学习为快乐，培养兴趣； 诸葛亮的“静”启示我们静心学习，避免浮躁，才能成就学业。 三、综合（10分） 21. 【任务一】（2分） 示例： 文本：《我爱这土地》 理解：这首诗通过“嘶哑的喉咙歌唱”等意象，表达了诗人对祖国苦难的悲愤和深沉的爱，体现了强烈的爱国主义精神。 【任务二】（4分） 批注一：象征诗人对祖国执着的爱 批注二：强调责任心的重要性，与文中“敬业乐业”或“责任心”的观点相呼应 【任务三】（4分） 示例：经典诗文蕴含深厚情感与哲理，阅读经典能陶冶情操、提升道德修养，引导我们树立正确价值观，促进精神成长。（80字以内，观点明确、有理有据即可） 四、写作（50分）略 学科网（北京）股份有限公司 $