精品解析：2024-2025学年江苏省宿迁市泗阳县统编版六年级下册期末考试语文试卷

2025年小学六年级学业质量监测 语文卷 一、识字与写字。 1. 读语段，看拼音，写字词。 日子被初阳zhēng（ ）融了，知了唤醒了夏天。六年光阴转shùn（ ）即逝。校园里yōu（ ）静的角落，洒满明mèi（ ）的阳光，映着zhì（ ）嫩的笑脸；xī shuài（ ）（ ）低吟小曲，伴着我们清cuì（ ）的书声……一切如此亲切。我kòng（ ）制不住想依wēi（ ）在老师身旁，重温这美好岁月。 2. 根据拼音写同音字 【yíng】轻（ ） 晶（ ） 囊（ ）夜读 3. 在加点字的正确读音下划上横线。 尽量（jīn jìn） 装弶（qiáng jiàng） 鸣啭（zhuǎn zhuàn） 商业簿（bó bù） 4. “耙糖”的“糖”可能读作（ ），这个词语的意思可能与______有关。 5. 请用楷书把下面这段话抄写一遍。注意格式规范。 友谊总需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。 ——马克思 __________________ 二、阅读与鉴赏 （一）古诗文阅读 6. 中国人对“山”的情感特别深厚，古典诗词中有很多带“山”字的句子，请你照例子再默写三句。 例：两岸青山相对出 （1）________________________ （2）________________________ （3）________________________ 7. 下面关于古诗词的表述有误的一项是（ ） A. “雨雪霏霏”中的“雨”读作“yù”。 B. 朗诵“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”时，其中的“最”和“绝”字都可以重读。 C. “燕山月似钩”中“钩”的意思是鱼钩。这句诗是用鱼钩来比喻月亮，由此可见作者描写的是一轮新月。 D. 诗句“不知秋思落谁家。”委婉地表达了诗人对家乡和亲人思念之情。 8. 老师对学生的影响往往是潜移默化的，下列哪一项适合赞美老师这一特点？（ ） A. 听君一席话，胜读十年书 B. 随风潜入夜，润物细无声。 C. 青，取之于蓝，而青于蓝。 D. 落红不是无情物，化作春泥更护花。 9. 阅读下面的小古文，完成练习。 薛谭学讴① 薛谭学讴于秦青，未穷②青之技③，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止④，饯行⑤于郊衢⑥，抚节⑦悲歌⑧，声振林木，响遏⑨行云。薛谭乃谢，求反⑩，终身不敢言归。 注释：①讴：唱歌。②穷：尽、完，这里指学完。③技：本领。④弗止：没有阻止。⑤饯行：设酒食送行。⑥郊衢：城外的大路。⑦抚节：打着节拍。⑧悲歌：慷慨悲壮的歌。⑨遏：使……停止。⑩反：同“返”，返回。 （1）“谢”的意思有：A表示感激；B道歉或认错；C辞去；D脱落。你认为“薛谭乃谢”中“谢”的意思是______（填选项） （2）你认为“秦青弗止”的原因是什么？（ ） A. 薛谭已经学有所成，可以出师。 B. 秦青对薛谭很失望，不想再教他唱歌。 C. 秦青想挽留薛谭，但他知道靠语言是挽留不住的。同时也说明秦青教学态度比较包容，不愿意强迫学生学习。 D. 秦青知道是无法挽留住薛谭的，所以只能任其所为。 （3）读了这篇文章，你觉得对待学习该有什么样的态度？请结合文章内容说。 _________________ （二）课内阅读 10. 下面描述有误的一项是（ ） A. “因为我们是为人民服务的，所以，我们虽然有缺点，但不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。”这句话和《为人民服务》中的原文完全一致。 B. “我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”这句话是《十六年前的回忆》中对李大钊同志外貌和神态的描写，从中能体会到他和蔼慈祥、忠贞坚定的品质。 C. “你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话是《匆匆》的最后一段，它以疑问结尾，引人深思。 D. “深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。”这句话中的“少年”指的是闰土，此时的他活泼矫健，勇敢纯真。 11. 下面描述有误的一项是（ ） A. 《北京的春节》作者是老舍，这篇文章的语言有明显的“京味儿”特点。 B. 在《真理诞生于一百个问号之后》中，作者用“波义耳”“魏格纳”“阿瑟林斯基”等多人的事例证明了自己的观点。 C. 《桥》的作者是谈歌，这是一篇小说，里面的环境描写既推动了故事情节的发展，也起到了烘托人物形象的作用。 D. 《那个星期天》中，作者将情感直接写了出来。如：“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来……” 现代文阅读 人工智能与阅读 紧跟时代热点，某小组在学校阅读节活动中开展了关于AI阅读的专题讨论活动。以下是他们收集的相关材料，请你阅读并完成任务。 材料一 ①微信读书上线的“AI问书”功能，可以让用户在遇到不懂的名词和问题时，通过搜索或者长按书籍正文，即可借助AI技术从书籍中获得解释和回答。这就像把浩瀚的电子书库变成了可检索信息的知识库，让AI从中提炼知识点并生成高质量的回答，从而提高用户获取知识的效率和精确度。 ②微信读书开发的另一项新功能，是利用AI列出书籍大纲。该功能可通过AI技术对书籍内容进行分析和提炼，形成结构化大纲，使读者能在短时间内掌握全书主旨和框架，提高阅读效率。在阅读结束后，用户可借助AI大纲，回顾特定章节和知识点，无须再次逐页翻找原文。 材料二 ①AI阅读就是借助人工智能技术实现的智能化阅读方式。它不再局限于逐字逐句阅读文本的传统方法，而是通过智能算法、自然语言处理技术、机器学习模型等多种AI手段，对书籍、文章、文档等各类信息进行深度分析、理解与处理。 ②现代人最明显的特征在于生活快节奏，人们的大部分时间都花在工作和处理家庭事务上，留给阅读的时间很少，且大多是一些碎片的时间，这种时候注意力很难集中，因此阅读习惯很难保持下去。而利用AI进行阅读，可以帮助读者更快速、更高效地获取书籍中的核心信息知识点，从而提升阅读体验和学习效果。 材料三 ①正如弗吉尼亚大学认知心理学教授丹尼尔·威灵汉所说：“阅读不仅是一个认知过程，还是一个认知和语言交互的复杂体验和意志努力的过程。”AI固然能帮助我们提高效率，将文本进行抽象、总结，从几十万字浓缩为几十字，但AI并不能完全代替阅读，它没有感官，无法感知阅读过程本身带来的审美体验和乐趣，如科普作品带我们领略自然和宇宙的奥秘，文学作品让我们共情人物的悲欢离合等。AI也无法像我们自己阅读一样，帮助我们体验人生起伏、参悟生活真谛。 ②人工智能时代，阅读的主要目的或许已不再是获取知识。一方面，我们可以充分利用AI技术为我们提供个性化推荐、内容摘要等便利，进行深度阅读，提高我们的阅读质量和思考深度，更好地理解书籍内容。另一方面，我们可以在利用AI技术提高阅读效率的基础上，尝试跨学科阅读，阅读不同学科、不同领域的书籍，培养跨学科的知识结构和视野，把自己培养成具有超学科素养和跨学科创新解决问题能力的创新型新质生产力人才，以更好地应对未来社会的挑战。 12. 请你结合“材料一”，简单说说“AI问书”的功能。 ________________ 13. 下面描述有误的一项是（ ） A. 微信读书通过AI技术，能让读者在短时间内掌握全书主旨和框架，提高阅读效率。 B. AI阅读的好处是可以帮助读者更快速、更高效地获取书籍中的核心信息知识点，从而提升阅读体验和学习效果。 C. AI阅读不需要逐字逐句读文本，就可以对书籍、文章、文档等各类信息进行深度分析、理解与处理。 D. 借助AI阅读可以提高阅读质量和思考深度，但不能培养人的超学科素养和跨学科解决问题的能力。 14. 读“材料三”中划线的句子，说说“或许”两个字能否去掉，为什么？ __________________ 15. 有人认为有了AI阅读，像《西游记》这样的鸿篇巨著，就没必要进行整本书阅读了。请你结合“材料三”和自己的阅读体验，说说你的看法。 __________________ 花边饺里的母爱 肖复兴 ①小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时候，家里生活拮据，吃饺子当然只能等过年过节。平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。这时候，妈妈威风凛凛，最为得意，一手和面，一手调馅，馅调得又香又绵，面和得软硬适度，最后盆手两净，不沾一星面粉。然后妈妈指挥爸爸、弟弟和我看火的看火、擀皮的擀皮、送皮的送皮，颇似沙场秋点兵。 ②一般，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉一种素。这时候，圆圆的盖帘上分头码上不同馅的饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱，把饺子弄混，但妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺！”我和弟弟好奇地看，妈妈将包好的饺子沿边儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，煞是好看，像小姑娘头上戴了一圈花环。我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟吃惊地吞进肚时，眼睛笑得眯成了一条缝。 ③那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但是，这些记忆，都是长到自己做了父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，必须我们用经历的代价才可以把它唤醒。 ④自从我能写几本书之后，家里经济状况转好，饺子不再是什么圣餐。我想起码不能让妈妈在吃这方面再受委屈了。我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：“妈老了，腿脚不利索了，懒得下楼啦！”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或是时令蔬菜，回到家里自己做，妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈：“您呀，真是享不了福！” ⑤后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人的胃口花样翻新，妈妈雷打不动只爱吃饺子。那是她老人家几十年一贯制历久常新的最佳食谱。我知道惟一的方法是常包饺子。每逢我买回肉馅，妈妈看出要包饺子了，立刻麻利地系上围裙，先去和面，再去打馅，绝对不让别人插手，那精神气儿，又回到了我们小时候。 ⑥那一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅的饺子，放进盖帘一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：“今儿您要吃着这个带糖馅的饺子，您一准儿是大吉大利！” ⑦妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到？”说着，她亲自把饺子下进锅里。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中翻腾，充满生趣。望着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子的。 ⑧热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅，她惊喜地叫了起来：“哟！我真的吃到了！”我说：“要不怎么说您有福气呢？”妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。 ⑨其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招儿，用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺。 ⑩有些爱是被刻意隐藏而不易发觉的，但它却更加动人。 （选文时有改动） 16. 第①自然段中的“破天荒”是什么意思？你从中能体会到什么？ ________________ 17. 文中两次写到“花招儿”，请你结合文章内容完成下表。 人物 耍了什么“花招儿” 你的阅读感受 妈妈 把肉馅的饺子都捏上花边 我 18. 文章语言极富表现力，请你从修辞的角度赏析第②自然段中划线的句子。 __________________ 19. 请结合生活实际，说说你对第⑩自然段的体会。 ________________ （四）整本书阅读 20. 下列说法错误的一项是（ ） A. “疯子的外衣，战士的心”说的是《红岩》中的许云峰。 B. 尼尔斯勇敢保护莫顿的瞬间，魔法解除，说明责任与爱是解除自私诅咒的解药。 C. 阿梅对蜻蜓眼的情感变化是：好奇→珍惜→守护→传承。 D. 阅读名著时，先大致了解名著的写作背景，能帮助我们理解作品的内容和价值。 21. 对比三本冒险类书籍的不同点，填写表格。 书名 《鲁滨逊漂流记》 《海底两万里》 《汤姆・索亚历险记》 环境 深海 美国小镇 危险 自然灾害 遭遇坏人 主人公的形象 鲁滨逊从抱怨命运到感恩生活 尼摩船长始终如一的偏执 人文主题 人类对自然的征服 对战争的批判 对世俗规则的挑战 22. 根据《少年的荣耀》一书，补全人物关系图。 请从上图中任选一位少年，结合相关情节，谈谈你对“少年的荣耀”的理解。 _________________ 三、交流与表达 小明家的读书生活 23. 小明一家人比赛谁最会用成语，其中一个人使用错误，你认为是（ ） A. 爸爸说：“这种老套的剧情，在电影里已经司空见惯了。” B. 妈妈说：“魔术师的表演太精彩了，简直不可思议！” C. 小明说：“我终于写完暑假作业，感觉重见天日了！” D. 妹妹说：“姐姐画的这幅画真是别出心裁，好有创意！” 24. 爸爸说：“‘______，______。’不要以自己已经足够努力了，要知道永远有人比你更优秀。”下面哪一项最适合在横线处引用？（ ） A. 莫道君行早，更有早行人。 B. 读书须用意，一字值千金。 C. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 D. 书到用时方恨少，事非经过不知难。 25. 小明一家共读了一本关于中国书法史的书籍。妈妈想知道小明读得怎么样，于是给小明出了两道测试题。 （1）下面三幅作品的字体分别是（ ） A．①楷书 ②隶书 ③篆书 B．①楷书 ②篆书 ③隶书 C．①隶书 ②楷书 ③篆书 D．①楷书 ②隶书 ③甲骨文 （2）请用简洁的语言讲一个书法家的故事。 _________________ 26 作文 同学们，小学的生活是开心而充实的。在这六年中，你一定获得了很大的成长。而书籍对于你成长的作用一定很大。请你以“我与读书的故事”为题，写一篇作文，讲一讲令你印象深刻的阅读故事和体会。要求事例清楚，表达真情实感。450字左右。文中不得出现真实的校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年小学六年级学业质量监测 语文卷 一、识字与写字。 1. 读语段，看拼音，写字词。 日子被初阳zhēng（ ）融了，知了唤醒了夏天。六年光阴转shùn（ ）即逝。校园里yōu（ ）静的角落，洒满明mèi（ ）的阳光，映着zhì（ ）嫩的笑脸；xī shuài（ ）（ ）低吟小曲，伴着我们清cuì（ ）的书声……一切如此亲切。我kòng（ ）制不住想依wēi（ ）在老师身旁，重温这美好岁月。 【答案】 ①. 蒸 ②. 瞬 ③. 幽 ④. 媚 ⑤. 稚 ⑥. 蟋 ⑦. 蟀 ⑧. 脆 ⑨. 控 ⑩. 偎 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“瞬”“媚”“蟀”“偎”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 根据拼音写同音字 【yíng】轻（ ） 晶（ ） 囊（ ）夜读 【答案】 ①. 盈 ②. 莹 ③. 萤 【解析】 【详解】本题考查写同音字。 轻盈（qīng yíng）：核心指状态轻快、轻柔，无沉重感，可用于形容动作的轻快灵活、物体质地的轻柔纤薄，或氛围、感觉的轻松不压抑。 晶莹（jīng yíng）：重点形容物体光亮且透明，能凸显事物的纯净质感与光泽感，多用来描述本身具有透明特性的事物。 囊萤夜读（náng yíng yè dú）：是中国古代典故，指用白绢做成袋子装萤火虫，借着萤火虫的光在夜晚读书，常用来象征勤奋好学、不畏环境艰苦坚持求知的精神，典故源自《晋书・车胤传》中车胤借萤光夜读的故事。 3. 在加点字的正确读音下划上横线。 尽量（jīn jìn） 装弶（qiáng jiàng） 鸣啭（zhuǎn zhuàn） 商业簿（bó bù） 【答案】 jìn  jiàng zhuàn bù 【解析】 【详解】本题考查字音。 尽：读jìn，释义：1、完；完毕。2、达到某种极端。3、死亡。4、全部用出；竭力做到。5、用力完成。读jǐn，释义：1、力求达到最大限度。2、表示以某个范围为极限，不得超过。3、把某人或事放在最先（常跟“着”连用）。4、用在表示方位的词前面，相当于“最”。 簿：读bù，释义：1、记事或记账的本子。2、文状；状子。3、姓。读bó，释义：1、通“箔”。2、蚕帘，一种用竹篾等编成的养蚕器具。 尽量（jìn liàng）：达到最大限度。 装弶（zhuāng jiàng）：把弶装置好，用来捉鸟，即安装捕鸟的陷阱。 鸣啭（míng zhuàn）：婉转地鸣叫。 商业薄（shāng yè bù）：用于记录商业活动相关信息的本子。 4. “耙糖”的“糖”可能读作（ ），这个词语的意思可能与______有关。 【答案】 ①. táng ②. 粮食、食物 【解析】 【详解】本题考查形声字的读音和含义。 形声字是由形旁和声旁组成，形旁表示字的意义范畴，声旁表示字的读音。“糖”是形声字，左边的“米”是形旁，表示与粮食、食物有关；右边的“唐”是声旁，表示读音。所以“耙糖”的“糖”可能读作“táng”。因为“糖”的形旁是“米”，所以这个词语的意思可能与粮食、食物有关。 5. 请用楷书把下面这段话抄写一遍注意格式规范。 友谊总需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。 ——马克思 __________________ 【答案】 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“谊”“诚”“灌”“溉”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。 二、阅读与鉴赏 （一）古诗文阅读 6. 中国人对“山”的情感特别深厚，古典诗词中有很多带“山”字的句子，请你照例子再默写三句。 例：两岸青山相对出 （1）________________________ （2）________________________ （3）________________________ 【答案】 ①. 山重水复疑无路 ②. 一览众山小 ③. 白日依山尽 【解析】 【详解】本题考查古典诗词积累与默写。 本题要求默写含“山”字的古典诗词句子，解答时需结合“含‘山’字”这一明确要求，从熟悉的古诗词中筛选符合的句子，确保句子准确无误，同时体现古典诗词中“山”这一意象的常见运用，呼应中国人对“山”的深厚情感这一背景。含“山”字的诗句，如“远上寒山石径斜”“空山不见人”“山随平野尽”“青山郭外斜”等。 7. 下面关于古诗词的表述有误的一项是（ ） A. “雨雪霏霏”中的“雨”读作“yù”。 B. 朗诵“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”时，其中的“最”和“绝”字都可以重读。 C. “燕山月似钩”中“钩”的意思是鱼钩。这句诗是用鱼钩来比喻月亮，由此可见作者描写的是一轮新月。 D. 诗句“不知秋思落谁家。”委婉地表达了诗人对家乡和亲人的思念之情。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查古诗词的理解。 C．“燕山月似钩”的意思是：燕山之上，悬挂着的那轮月亮，形状就像一把弯钩。句中“钩” 并非指“鱼钩”，而是形容月亮弯弯的形态（如弯弓、弯钩般），通过比喻的手法，勾勒出燕山夜色中新月（或残月）的简洁轮廓，既体现了月亮的形状特点，也为诗句增添了几分苍茫、劲健的氛围，与诗人描绘的边塞景象相契合。 故选C。 8. 老师对学生的影响往往是潜移默化的，下列哪一项适合赞美老师这一特点？（ ） A. 听君一席话，胜读十年书。 B. 随风潜入夜，润物细无声。 C. 青，取之于蓝，而青于蓝。 D. 落红不是无情物，化作春泥更护花。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名言警句、名篇名句理解。 A．听君一席话，胜读十年书”出自《增广贤文》。此句强调的是别人的一番话给自己带来的巨大启发和收获，重点在于话语的启发作用，并非老师对学生潜移默化的影响，所以该选项不符合要求。 B．“随风潜入夜，润物细无声”出自唐代杜甫的《春夜喜雨》。这句诗原本是描写春雨在夜间悄悄降临，滋润万物却悄然无声。用来形容老师对学生的影响，就如同春雨滋润万物一样，在不知不觉中对学生产生作用，潜移默化地影响学生的成长和发展，非常契合题目中老师对学生影响潜移默化这一特点，所以该选项符合要求。 C．“青，取之于蓝，而青于蓝”出自战国时期荀子的《劝学》。它主要表达的是学生通过学习可以超越老师，强调的是学生的进步和超越，而不是老师对学生潜移默化的影响，所以该选项不符合要求。 D．“落红不是无情物，化作春泥更护花”出自清代龚自珍的《己亥杂诗·其五》。这句诗体现的是老师的奉献精神，即老师愿意像落花化作春泥一样，为培养下一代贡献自己的力量，重点在于奉献，而非潜移默化的影响，所以该选项不符合要求。 故选B。 9. 阅读下面的小古文，完成练习。 薛谭学讴① 薛谭学讴于秦青，未穷②青之技③，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止④，饯行⑤于郊衢⑥，抚节⑦悲歌⑧，声振林木，响遏⑨行云。薛谭乃谢，求反⑩，终身不敢言归。 注释：①讴：唱歌。②穷：尽、完，这里指学完。③技：本领。④弗止：没有阻止。⑤饯行：设酒食送行。⑥郊衢：城外的大路。⑦抚节：打着节拍。⑧悲歌：慷慨悲壮的歌。⑨遏：使……停止。⑩反：同“返”，返回。 （1）“谢”的意思有：A表示感激；B道歉或认错；C辞去；D脱落。你认为“薛谭乃谢”中“谢”的意思是______（填选项） （2）你认为“秦青弗止”的原因是什么？（ ） A. 薛谭已经学有所成，可以出师。 B. 秦青对薛谭很失望，不想再教他唱歌。 C. 秦青想挽留薛谭，但他知道靠语言是挽留不住的。同时也说明秦青教学态度比较包容，不愿意强迫学生学习。 D. 秦青知道是无法挽留住薛谭的，所以只能任其所为。 （3）读了这篇文章，你觉得对待学习该有什么样的态度？请结合文章内容说。 _________________ 【答案】（1）B （2）C （3）知识无穷，需坚持：薛谭最终“终身不言归”，因明白技艺学无止境，学习要持之以恒。 【解析】 【导语】《薛谭学讴》篇幅虽短，却情节完整、形象鲜明。先写薛谭浅学即自满辞归，凸显其初时浮躁；再以秦青 “声振林木，响遏行云”的歌声侧面烘托技艺高超；最终薛谭悔悟求返，对比中见其成长。全文以小见大，既赞秦青之能，更喻求学需谦逊、忌自满的道理，语言凝练，意蕴深刻。 【小问1详解】 本题考查字词解释。 “薛谭乃谢”的意思：薛谭于是（向秦青）道歉认错。其中“谢”的意思：道歉或认错。 故选B 【小问2详解】 本题考查内容的理解。 从原文情节来看，薛谭“未穷青之技，自谓尽之”，是因自满而主动辞归，并非真的学有所成。秦青若对薛谭失望、不愿再教，便不会后续设酒饯行并以歌声点拨，更不会接受其返回学习。秦青“弗止”，核心是他深知此时薛谭自视甚高，单纯用语言劝说无法让其认清自身不足，强行挽留反而可能让薛谭更加抵触；同时，这一行为也体现出他包容的教学态度 —— 不强迫学生留在身边，而是选择用更具冲击力的方式让薛谭直观感受技艺差距，从而主动悔悟。这并非“无法挽留、任其所为”，而是更具智慧的引导。 故选C。 【小问3详解】 本题考查对文章主旨的理解。 先明确文中薛谭的态度变化，以及秦青的行为，这些是提炼学习态度的关键依据。从薛谭“未穷青之技，自谓尽之”的错误行为，反向推导“忌自满”的态度；从他“乃谢，求反，终身不敢言归”的转变，推导 “知错能改、持之以恒”的态度；从秦青以实力引导的方式，侧面印证“敬畏知识、虚心求教”的重要性。每个态度观点都需对应文中情节，避免脱离文本空谈，确保逻辑连贯。 示例：忌自满，要谦逊：薛谭未学完秦青技艺就“自谓尽之”想走，见秦青歌声“振林木、遏行云”才知不足，可见学习不能自满，要懂自身局限。 【点睛】参考译文： 薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的全部技艺，就自认为已经学完了，于是告辞回家。秦青没有阻止他，在城外的大路上设酒食为他送行。（秦青）打着节拍，唱起慷慨悲壮的歌，歌声震动了树林，声音阻止了飘动的云彩。薛谭于是（向秦青）道歉认错，请求返回（继续学习），一生都不敢再提回家的事。 （二）课内阅读 10. 下面描述有误的一项是（ ） A. “因为我们是为人民服务的，所以，我们虽然有缺点，但不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。”这句话和《为人民服务》中的原文完全一致。 B. “我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”这句话是《十六年前的回忆》中对李大钊同志外貌和神态的描写，从中能体会到他和蔼慈祥、忠贞坚定的品质。 C. “你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话是《匆匆》的最后一段，它以疑问结尾，引人深思。 D. “深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。”这句话中的“少年”指的是闰土，此时的他活泼矫健，勇敢纯真。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对课文内容及句子含义的理解。 C．《匆匆》的结尾“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”这一句话，不仅出现在文章的结尾部分，这句话在文章开头第一自然段中也出现过：“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？”。这个问句在文章开头就以相同形式引出对时光流逝的思考，结尾是对开头的呼应，用连续追问强化情感，而非单一问句收尾。 故选C。 11. 下面描述有误的一项是（ ） A. 《北京的春节》作者是老舍，这篇文章的语言有明显的“京味儿”特点。 B. 在《真理诞生于一百个问号之后》中，作者用“波义耳”“魏格纳”“阿瑟林斯基”等多人的事例证明了自己的观点。 C. 《桥》的作者是谈歌，这是一篇小说，里面的环境描写既推动了故事情节的发展，也起到了烘托人物形象的作用。 D. 《那个星期天》中，作者将情感直接写了出来。如：“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来……” 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查作家作品及课文内容理解。 D．《那个星期天》中“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来……”是通过动作、场景描写间接抒发情感，并非直接抒情，所以该描述有误。 故选D。 现代文阅读 人工智能与阅读 紧跟时代热点，某小组在学校阅读节活动中开展了关于AI阅读的专题讨论活动。以下是他们收集的相关材料，请你阅读并完成任务。 材料一 ①微信读书上线的“AI问书”功能，可以让用户在遇到不懂的名词和问题时，通过搜索或者长按书籍正文，即可借助AI技术从书籍中获得解释和回答。这就像把浩瀚的电子书库变成了可检索信息的知识库，让AI从中提炼知识点并生成高质量的回答，从而提高用户获取知识的效率和精确度。 ②微信读书开发的另一项新功能，是利用AI列出书籍大纲。该功能可通过AI技术对书籍内容进行分析和提炼，形成结构化大纲，使读者能在短时间内掌握全书主旨和框架，提高阅读效率。在阅读结束后，用户可借助AI大纲，回顾特定章节和知识点，无须再次逐页翻找原文。 材料二 ①AI阅读就是借助人工智能技术实现的智能化阅读方式。它不再局限于逐字逐句阅读文本的传统方法，而是通过智能算法、自然语言处理技术、机器学习模型等多种AI手段，对书籍、文章、文档等各类信息进行深度分析、理解与处理。 ②现代人最明显的特征在于生活快节奏，人们的大部分时间都花在工作和处理家庭事务上，留给阅读的时间很少，且大多是一些碎片的时间，这种时候注意力很难集中，因此阅读习惯很难保持下去。而利用AI进行阅读，可以帮助读者更快速、更高效地获取书籍中的核心信息知识点，从而提升阅读体验和学习效果。 材料三 ①正如弗吉尼亚大学认知心理学教授丹尼尔·威灵汉所说：“阅读不仅是一个认知过程，还是一个认知和语言交互的复杂体验和意志努力的过程。”AI固然能帮助我们提高效率，将文本进行抽象、总结，从几十万字浓缩为几十字，但AI并不能完全代替阅读，它没有感官，无法感知阅读过程本身带来的审美体验和乐趣，如科普作品带我们领略自然和宇宙的奥秘，文学作品让我们共情人物的悲欢离合等。AI也无法像我们自己阅读一样，帮助我们体验人生起伏、参悟生活真谛。 ②人工智能时代，阅读的主要目的或许已不再是获取知识。一方面，我们可以充分利用AI技术为我们提供个性化推荐、内容摘要等便利，进行深度阅读，提高我们的阅读质量和思考深度，更好地理解书籍内容。另一方面，我们可以在利用AI技术提高阅读效率的基础上，尝试跨学科阅读，阅读不同学科、不同领域的书籍，培养跨学科的知识结构和视野，把自己培养成具有超学科素养和跨学科创新解决问题能力的创新型新质生产力人才，以更好地应对未来社会的挑战。 12. 请你结合“材料一”，简单说说“AI问书”的功能。 ________________ 13. 下面描述有误的一项是（ ） A. 微信读书通过AI技术，能让读者在短时间内掌握全书主旨和框架，提高阅读效率。 B. AI阅读的好处是可以帮助读者更快速、更高效地获取书籍中的核心信息知识点，从而提升阅读体验和学习效果。 C. AI阅读不需要逐字逐句读文本，就可以对书籍、文章、文档等各类信息进行深度分析、理解与处理。 D. 借助AI阅读可以提高阅读质量和思考深度，但不能培养人的超学科素养和跨学科解决问题的能力。 14. 读“材料三”中划线的句子，说说“或许”两个字能否去掉，为什么？ __________________ 15. 有人认为有了AI阅读，像《西游记》这样的鸿篇巨著，就没必要进行整本书阅读了。请你结合“材料三”和自己的阅读体验，说说你的看法。 __________________ 【答案】12. “AI问书”是微信读书的功能，用户阅读时遇到不懂的名词或问题，可通过搜索或长按正文，借助AI从书籍中提炼知识点，生成高质量解释与回答，将电子书库转化为可检索知识库，提升知识获取效率与精确度。 13. D 14. 不能去掉。“或许”表推测，说明“人工智能时代阅读主要目的不再是获取知识”是基于趋势的合理判断，并非绝对结论。去掉后表述绝对化，违背客观事实，“或许”体现语言严谨性。 15. 不认同。材料三指出AI无法替代阅读的审美体验与深层感悟：AI不能感受《西游记》中“大闹天宫”的气势、“三打白骨精”的冲突，也无法共情角色成长、体会书中奇幻想象与传统文化魅力。个人阅读时，整本书能让我们梳理取经历程、领悟“磨难成正果”的哲理，感受八戒憨态、沙僧沉稳等细节趣味，还能锻炼逻辑与共情能力，这些都是AI无法提供的，故仍需整本书阅读。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕“人工智能与阅读”展开，从AI技术赋能阅读、AI阅读的定义与优势到AI与深度阅读的辩证关系，层层递进。材料通过微信读书的“AI问书”“大纲生成”等实例，说明AI如何提升阅读效率；同时引用学者观点，强调AI无法替代传统阅读的审美体验和认知价值。文本既肯定AI的工具性作用，又呼吁在技术辅助下保持深度阅读与跨学科思考，体现了对技术与人文学科融合的前瞻性探讨。 【12题详解】 本题考查文章内容的概括。 由材料一第①段“微信读书上线的‘AI问书’功能，可以让用户在遇到不懂的名词和问题时，通过搜索或者长按书籍正文，即可借助AI技术从书籍中获得解释和回答”可知，“AI问书”能为用户解决阅读中的即时疑问，提供便捷的交互操作方式；再由该段“这就像把浩瀚的电子书库变成了可检索信息的知识库，让AI从中提炼知识点并生成高质量的回答，从而提高用户获取知识的效率和精确度”可知，“AI问书”可将电子书库转化为可检索的知识库，通过AI提炼知识点生成优质回答，提升用户获取知识的效率与精确度。 综上，“AI问书”是微信读书的一项功能，用户阅读时遇不懂的名词或问题，可通过搜索或长按正文借助AI从书籍中获取解释与回答，其能将电子书库变为可检索知识库，助力用户高效、精准地获取知识。 【13题详解】 本题考查文章内容的理解。 D．由材料三第②段“另一方面，我们可以在利用AI技术提高阅读效率的基础上，尝试跨学科阅读，阅读不同学科、不同领域的书籍，培养跨学科的知识结构和视野，把自己培养成具有超学科素养和跨学科创新解决问题能力的创新型新质生产力人才”可知，AI阅读可作为基础，助力人们通过跨学科阅读培养超学科素养与跨学科解决问题的能力，并非“不能培养”，该描述与原文矛盾，错误。 故选D。 【14题详解】 本题考查分析字词句段的含义或作用。 由材料三第②段“一方面，我们可以充分利用AI技术为我们提供个性化推荐、内容摘要等便利，进行深度阅读，提高我们的阅读质量和思考深度，更好地理解书籍内容。另一方面，我们可以在利用AI技术提高阅读效率的基础上，尝试跨学科阅读……培养跨学科的知识结构和视野”可知，文段仅指出人工智能时代，借助AI技术，阅读可拓展出“深度阅读”“跨学科阅读”等新方向，进而衍生出提升思考深度、培养跨学科素养等新目的，但并未完全否定“获取知识”仍是部分人阅读的主要目的，“或许”一词恰好体现了这种非绝对化的判断。若去掉“或许”，句子会变成“人工智能时代，阅读的主要目的已不再是获取知识”，成为绝对化表述，与原文中“借助AI仍可高效获取知识，且‘获取知识’未被完全排除在阅读目的之外”的语境矛盾。“或许”体现了语言的严谨性，符合对时代趋势进行合理推测的表述逻辑，因此不能去掉。 【15题详解】 本题考查开放性作答。 写这类简短分析时，可先明确反对观点，再结合材料三指出AI阅读的局限，接着用自己读《西游记》的具体体验举例，最后总结。 示例：不认同。材料三①段指出，AI虽能浓缩文本提高效率，却无感官，无法传递阅读的审美体验与深层感悟，也不能助人体验人生、参悟真谛。如读《西游记》，AI可提炼“三打白骨精”情节，却无法让人体会悟空被误解的委屈、唐僧的愧疚；能简化“大闹天宫”冲突，却传递不了悟空的豪迈反抗精神，更无法让人从八十一难中领悟“坚持成长”的真谛。这些唯有整本书阅读才能获得，故《西游记》仍需完整品读。 花边饺里的母爱 肖复兴 ①小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时候，家里生活拮据，吃饺子当然只能等过年过节。平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。这时候，妈妈威风凛凛，最为得意，一手和面，一手调馅，馅调得又香又绵，面和得软硬适度，最后盆手两净，不沾一星面粉。然后妈妈指挥爸爸、弟弟和我看火的看火、擀皮的擀皮、送皮的送皮，颇似沙场秋点兵。 ②一般，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉一种素。这时候，圆圆的盖帘上分头码上不同馅的饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱，把饺子弄混，但妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺！”我和弟弟好奇地看，妈妈将包好的饺子沿边儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，煞是好看，像小姑娘头上戴了一圈花环。我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟吃惊地吞进肚时，眼睛笑得眯成了一条缝。 ③那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但是，这些记忆，都是长到自己做了父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，必须我们用经历的代价才可以把它唤醒。 ④自从我能写几本书之后，家里经济状况转好，饺子不再是什么圣餐。我想起码不能让妈妈在吃这方面再受委屈了。我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：“妈老了，腿脚不利索了，懒得下楼啦！”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或是时令蔬菜，回到家里自己做，妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈：“您呀，真是享不了福！” ⑤后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人的胃口花样翻新，妈妈雷打不动只爱吃饺子。那是她老人家几十年一贯制历久常新的最佳食谱。我知道惟一的方法是常包饺子。每逢我买回肉馅，妈妈看出要包饺子了，立刻麻利地系上围裙，先去和面，再去打馅，绝对不让别人插手，那精神气儿，又回到了我们小时候。 ⑥那一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅的饺子，放进盖帘一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：“今儿您要吃着这个带糖馅的饺子，您一准儿是大吉大利！” ⑦妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到？”说着，她亲自把饺子下进锅里。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中翻腾，充满生趣。望着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子的。 ⑧热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅，她惊喜地叫了起来：“哟！我真的吃到了！”我说：“要不怎么说您有福气呢？”妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。 ⑨其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招儿，用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺。 ⑩有些爱是被刻意隐藏而不易发觉的，但它却更加动人。 （选文时有改动） 16. 第①自然段中的“破天荒”是什么意思？你从中能体会到什么？ ________________ 17. 文中两次写到“花招儿”，请你结合文章内容完成下表。 人物 耍了什么“花招儿” 你的阅读感受 妈妈 把肉馅的饺子都捏上花边 我 18. 文章的语言极富表现力，请你从修辞的角度赏析第②自然段中划线的句子。 __________________ 19. 请结合生活实际，说说你对第⑩自然段体会。 ________________ 【答案】16. “破天荒”指从来没有出现过的事。从中能体会到当时家里生活拮据，平时很少能吃到饺子，包饺子是非常难得的事情，也体现出全家对包饺子这件事的期待与重视。 17. ①. 妈妈无私的爱，把最好的留给孩子。 ②. 用糖馅包了一个有记号的花边饺。 ③. 孩子对母亲的感恩与爱。 18. 该句运用比喻修辞，把妈妈捏出的穗状饺子花边比作小姑娘头上的花环，生动形象地写出花边的精致好看，也体现出“我”和弟弟当时好奇、惊喜的心情以及妈妈的心灵手巧。 19. 在生活中，父母的爱常常藏在细微之处。就像我小时候，冬天晚上睡觉总爱踢被子，妈妈每晚都会悄悄来我房间，轻轻为我掖好被子，生怕我着凉。她从不刻意宣扬自己的付出，这种默默的关爱，虽不张扬，却无比温暖，让我在成长中时刻感受到幸福。这正如文中母亲藏在花边饺里的爱，虽不易发觉，却无比动人。 【解析】 【导语】这篇散文以“花边饺”为线索，通过细腻的笔触展现了母子之间深沉而含蓄的爱。作者运用今昔对比的手法，将童年时母亲用花边饺传递爱意与成年后自己用同样方式回报母亲巧妙呼应。文中“花招”的反复出现，既是对母亲智慧的赞美，也暗含了爱的传承。通过包饺子这一日常场景，作者成功塑造了一位勤劳智慧的母亲形象，并揭示了亲情中最动人的部分往往藏在生活的细节里。结尾的点睛之笔升华主题，使平凡的生活场景具有了深刻的情感内涵。 【16题详解】 本题考查词语理解与体会情感。 结合文章第①自然段“那时候，家里生活拮据，吃饺子当然只能等过年过节。平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。”可知，“破天荒”意思是从来没有出现过的情况。在当时家里生活条件十分拮据，平日里饺子是难得一见的食物，只有过年过节才有可能吃到。所以平常日子里吃饺子，是极为罕见的，这也充分体现出全家对吃饺子这件事充满了期待，以及包饺子在当时是多么受重视。 【17题详解】 本题考查理解文章内容。 结合文章第②自然段“我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟吃惊地吞进肚时，眼睛笑得眯成了一条缝。”可知，妈妈通过捏花边饺这个独特的“花招儿”，巧妙地将肉馅饺子做上标记，目的是让“我”和弟弟能多吃到肉馅饺子。这体现出妈妈对孩子的关爱细致入微，她用这种含蓄的方式，在艰苦的岁月里，尽可能地满足孩子的需求，把爱都融入到小小的花边饺中，这种母爱既温暖又令人感动。 结合文章第⑥自然段“我包了一个带糖馅的饺子，放进盖帘一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：‘今儿您要吃着这个带糖馅的饺子，您一准儿是大吉大利！’”第⑨自然段“其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招儿，用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺。”可知，“我”在妈妈生日时，用糖馅包了一个有记号的花边饺，这是“我”对妈妈的“花招儿”。“我”记得小时候妈妈对“我们”的爱，现在用同样的方式让妈妈吃到特别的饺子，给她带来惊喜和幸福。这体现了“我”对妈妈的感恩与回报，母子之间这种爱的传递和互动，展现了浓浓的亲情，让人感受到亲情的温暖和美好。 【18题详解】 本题考查修辞手法及其表达效果的赏析能力。 结合文章第②自然段“我和弟弟好奇地看，妈妈将包好的饺子沿边儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，煞是好看，像小姑娘头上戴了一圈花环。”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将妈妈捏出一圈穗状花边的饺子比作小姑娘头上戴的一圈花环，生动形象地描绘出花边饺子的美观漂亮，展现出妈妈手巧的特点，同时也体现出“我”和弟弟看到花边饺子时好奇、惊喜的心情，从侧面反映出当时包饺子场景的温馨有趣，给读者留下了鲜明深刻的印象。 【19题详解】 本题考查对文章主旨的理解与联系生活实际表达感悟的能力。 结合文章第⑩自然段“有些爱是被刻意隐藏而不易发觉的，但它却更加动人。”可知，点明了文章主旨，强调了隐藏之爱的独特魅力。在文中，妈妈把肉馅饺子捏上花边，将爱隐藏其中，让“我”和弟弟在不知情的情况下享受着母爱；“我”后来用糖馅包有记号的花边饺让妈妈吃，也是把对妈妈的爱藏在饺子里。这种隐藏的爱没有直白的表达，却更加细腻、深沉。在生活中，这样的例子也很多。比如父母每天早起为我们准备营养丰富的早餐，却从不说自己有多辛苦；在我们遇到困难时，他们默默在背后支持，为我们排忧解难，却不求回报，他们的爱都藏在那些无声的陪伴和行动里。这些隐藏的爱看似平淡，却如涓涓细流，滋润着我们的心田，让我们时刻感受到温暖和安心，也让我们明白要用心去发现和珍惜这些不易察觉的爱。 示例：在生活中，父母的爱往往藏在一些细微之处，不轻易被我们察觉。比如每天早晨妈妈精心准备的早餐，爸爸默默地修理家里坏了的东西，他们从不刻意宣扬自己的付出，只是默默地用行动表达着对我们的爱。这种隐藏在细节中的爱，虽然不那么张扬，但却无比真挚和动人，让我们在生活的点滴中感受到温暖和幸福。 （四）整本书阅读 20. 下列说法错误的一项是（ ） A. “疯子的外衣，战士的心”说的是《红岩》中的许云峰。 B. 尼尔斯勇敢保护莫顿的瞬间，魔法解除，说明责任与爱是解除自私诅咒的解药。 C. 阿梅对蜻蜓眼的情感变化是：好奇→珍惜→守护→传承。 D. 阅读名著时，先大致了解名著的写作背景，能帮助我们理解作品的内容和价值。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解与阅读策略及方法。 A．“疯子的外衣，战士的心”这句话实际上指的是《红岩》中的华子良，而不是许云峰。华子良在小说中装疯卖傻，以掩护党的地下工作，他外表看似疯癫，内心却坚定如战士，因此有“疯子的外衣，战士的心”的评价。许云峰则是《红岩》中的另一位重要人物，他在狱中始终正气凛然，面对敌人的酷刑与诱惑毫不动摇，甚至亲手为战友挖通越狱通道，最终英勇就义，其形象与“装疯”无关，故该选项说法错误。 故选A。 21. 对比三本冒险类书籍的不同点，填写表格。 书名 《鲁滨逊漂流记》 《海底两万里》 《汤姆・索亚历险记》 环境 深海 美国小镇 危险 自然灾害 遭遇坏人 主人公的形象 鲁滨逊从抱怨命运到感恩生活 尼摩船长始终如一的偏执 人文主题 人类对自然的征服 对战争的批判 对世俗规则的挑战 【答案】 ①. 荒无人烟的海岛 ②. 海洋生物攻击 ③. 从调皮捣蛋到勇敢有担当 【解析】 【详解】本题考查对名著的理解。 《鲁滨逊漂流记》的环境是一座荒无人烟的岛屿，鲁滨逊在航海途中遭遇海难，独自漂流至此。在岛上，他面临飓风、暴雨等自然灾害，还得应对缺乏食物、淡水等生存危机。最初，鲁滨逊满心抱怨命运的不公，可在长期的荒岛生活里，他凭借智慧和勇气，搭建住所、种植粮食、驯养动物，慢慢学会珍惜当下，对能存活下来以及在岛上创造出的生存条件心怀感恩，彰显出人类凭借自身力量征服自然、在自然中谋求生存与发展的主题。 《海底两万里》的环境是神秘莫测的深海，“鹦鹉螺号”潜艇在深海遨游，这里有奇特的海洋生物、复杂的海底地形。冒险过程中，潜艇会遭遇巨型章鱼等可怕海洋生物的袭击，还面临海底暗流、高压等未知危险。尼摩船长因对人类社会战争等丑恶现象极度不满，带着过往的伤痛，驾驶“鹦鹉螺号”在海底航行，他的行为和思想都围绕着自己的执念，比如用潜艇的力量打击他认为不义的势力，这种偏执贯穿始终，借由冒险表达了对战争的批判，呼吁人们反思战争的危害。 《汤姆・索亚历险记》的环境是美国小镇，小镇有着当时的社会风貌，汤姆的冒险大多在小镇及其周边。冒险时，他会遇到印江・乔埃等坏人，这些坏人给他的冒险带来人身威胁。汤姆一开始是小镇上调皮捣蛋、爱惹麻烦的孩子，喜欢恶作剧、逃避责任，但经历山洞探险、指认凶手等一系列冒险后，他逐渐展现出勇敢的一面，在关键时刻能挺身而出，保护自己和小伙伴，变得有担当，通过他的经历展现了对小镇刻板教育、成人虚伪等世俗规则的挑战，渴望少年能拥有自由纯真的生活。 22. 根据《少年的荣耀》一书，补全人物关系图。 请从上图中任选一位少年，结合相关情节，谈谈你对“少年的荣耀”的理解。 _________________ 【答案】潘冬子 沙吉 潘冬子和沙良是好友，他和沙良等伙伴一起，在特殊环境下传递希望、帮助他人。他用友情和行动温暖同伴，这种在困难中坚守友谊、传递善意的模样，是少年的荣耀，彰显了少年间纯粹的情谊与正向力量。 【解析】 【详解】本题考查对名著的理解。 在《少年的荣耀》中，潘冬子是沙良的好友，且潘冬子的父亲是潘子厚，所以第一空应填“潘冬子”。书中明确沙吉是沙良的弟弟，所以第二空应填“沙吉”。 从沙良、潘冬子、沙吉、阿山、阿河等少年中选一位。回忆书中该人物的关键事件，聚焦体现“荣耀”的行为。结合情节，阐述行为背后的精神价值，说明为何是“少年的荣耀”。 示例：沙良在面对困境时，与好友阿山、阿河相互扶持，还勇敢地为保护家乡和亲人贡献力量。他的勇敢、担当以及真挚的友谊，就是少年的荣耀——以稚嫩却坚定的力量，守护重要的人与家园，绽放青春光彩。 三、交流与表达 小明家的读书生活 23. 小明一家人比赛谁最会用成语，其中一个人使用错误，你认为是（ ） A. 爸爸说：“这种老套的剧情，在电影里已经司空见惯了。” B. 妈妈说：“魔术师的表演太精彩了，简直不可思议！” C. 小明说：“我终于写完暑假作业，感觉重见天日了！” D. 妹妹说：“姐姐画的这幅画真是别出心裁，好有创意！” 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 C．“重见天日”指重新看到了天和太阳，比喻脱离黑暗，重见光明；也比喻脱离困境或压迫，重获自由、生机等。而小明只是写完暑假作业，并没有脱离黑暗、困境或压迫等语境，使用此成语不恰当，可改为“如释重负”等，故该选项成语使用错误。 故选C。 24. 爸爸说：“‘______，______。’不要以为自己已经足够努力了，要知道永远有人比你更优秀。”下面哪一项最适合在横线处引用？（ ） A. 莫道君行早，更有早行人。 B. 读书须用意，一字值千金。 C. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 D. 书到用时方恨少，事非经过不知难。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名言警句和谚语俗语理解。 题干中爸爸的话核心是“不要满足于自身努力，仍有更优秀的人”，强调“他人比自己更超前”。 A．“莫道君行早，更有早行人”意为不要说自己行动早，还有比你更早行动的人，与题干中“永远有人比你更优秀”的语境完全契合； B．“读书须用意，一字值千金”强调读书要用心，突出文字的价值，与“努力程度对比”无关； C．“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”侧重理论需结合实践，与题干语义不符； D．“书到用时方恨少，事非经过不知难”强调知识匮乏和实践的重要性，也不匹配题干语境。 故选择A。 25. 小明一家共读了一本关于中国书法史的书籍。妈妈想知道小明读得怎么样，于是给小明出了两道测试题。 （1）下面三幅作品的字体分别是（ ） A．①楷书 ②隶书 ③篆书 B．①楷书 ②篆书 ③隶书 C．①隶书 ②楷书 ③篆书 D．①楷书 ②隶书 ③甲骨文 （2）请用简洁的语言讲一个书法家的故事。 _________________ 【答案】 ①. A ②. 王羲之洗砚成墨池：王羲之自幼热爱书法，练习书法十分刻苦。他常年在池塘边洗笔砚，久而久之，池塘里的水都被染成了黑色，由此可见他练习书法的勤奋程度，也正因如此，他成为了著名的书法家，被尊为“书圣”。 【解析】 【详解】本题考查书法作品的理解。 （1）楷书的特点是笔画规整、结构严谨，笔画形态较为规整，横平竖直。 隶书的特点是蚕头燕尾，一波三折，字形多呈宽扁状。 篆书线条匀整，圆转回锋，笔画粗细基本一致，结构富有装饰性。 第①幅图：笔画规整，结构端庄，符合楷书的特点。 第②幅图：笔画有明显的蚕头燕尾特征，字形宽扁，是隶书的典型特点。 第③幅图：作品线条圆转，符合篆书的特点。 故选A。 （2）用简洁的语言讲一个书法家的故事即可。 示例：颜真卿拜师张旭：颜真卿为了提高书法水平，拜书法大家张旭为师，张旭虽悉心传授，但并不直接告诉颜真卿书法的秘诀。颜真卿通过自己长期的观察和刻苦练习，从张旭的笔法中领悟到了书法的真谛，最终形成了自己雄浑刚劲的书法风格，成为唐代著名的书法家。 26 作文 同学们，小学的生活是开心而充实的。在这六年中，你一定获得了很大的成长。而书籍对于你成长的作用一定很大。请你以“我与读书的故事”为题，写一篇作文，讲一讲令你印象深刻的阅读故事和体会。要求事例清楚，表达真情实感。450字左右。文中不得出现真实的校名和人名。 【答案】例文： 我与读书的故事 从一年级第一次翻开注音版的童话书开始，书就像一把钥匙，慢慢打开了我认识世界的大门。这六年里，读过的书有厚厚一摞，但最难忘的，是去年冬天和《假如给我三天光明》的相遇。 那时候我刚经历一场小小的挫折——竞选班干部失败，心里又委屈又失落，连着几天都提不起劲。周末在家整理书架时，一本蓝色封面的书掉了下来，正是妈妈之前给我买的《假如给我三天光明》。抱着“打发时间”的想法，我坐在窗边读了起来。 书页里，海伦·凯勒在黑暗与寂静中挣扎，却靠着顽强的意志学会读书、写字，还考上了大学。看到她摸着盲文课本一遍遍练习，哪怕手指磨得发红也不放弃时，我突然鼻子一酸。和她比起来，我的这点挫折算什么呢？那天下午，阳光透过窗户落在书页上，我跟着海伦的故事慢慢平静下来，心里的失落像被风吹走了一样。 从那以后，我不再把读书当成任务。开心时，读一本漫画书，笑声能飘出窗外；遇到难题时，翻一翻名人故事，总能找到继续努力的勇气。书就像我的老朋友，陪我度过喜怒哀乐，教我道理，也陪我慢慢长大。 往后的日子里，我还要读更多的书，让这些带着墨香的文字，继续照亮我成长的路。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题是命题作文。题目要求以“我与读书的故事”为题写一篇作文，重点在于讲述令自己印象深刻的阅读故事以及在阅读中的体会。需要围绕“我”与“读书”展开，突出故事性和个人感受，且要事例清楚，表达真情实感。 二、立意。 通过叙述具体的读书故事，表达书籍对“我”成长的积极影响，如增长知识、陶冶情操、培养思维等，展现“我”对读书的热爱以及从读书中获得的快乐和收获。 三、写作思路。 开头：用简洁的场景或感受引入“我与读书”的关联，快速点题。 中间：先叙述一个印象深刻的阅读故事，交代时间、场景、读的书，以及故事中的关键细节，再结合故事写阅读体会。 结尾：总结读书对自己的意义，表达对读书的喜爱和继续读书的决心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $